LESSEN UIT DE AUTOMOTIVE

Transcriptie

1 LESSEN UIT DE AUTOMOTIVE ir. drs. Jan Wouters VGN

2 CONTENT Automotive Industry Dynamisch Speelveld Hoe spelen we daarop in? Focus onderwijs / triple helix

3 1 AUTOMOTIVE INDUSTRIE Themagebieden Oriëntatie Stakeholders Regio

4 1 DUTCH AUTOMOTIVE INDUSTRY is the cluster-organisation of the Dutch Automotive Industry The Netherlands has strengths in 4 areas of expertise: Green Mobility Smart Mobility Manufacturing Materials This slide deck is a dynamic file, i.e. will extend and optimize its content along the way. Other areas will be added accordingly.

5 Members

6 Key facts and figures Medtech in the Netherlands Export of suppliers-products 88% Export of Suppliers 44% to Germany Total turnover 20 B OEMs; trucks, busses and cars Majority business from suppliers Fastest growing export to: USA Dutch Automotive Industry workers Automotive Companies > 400

7 AUTOMOTIVE CAMPUS

8 2 DYNAMISCH SPEELVELD Smart Mobility Powertrains / elektrisch / waterstof Politieke eisen / Rotterdam 2020 Time-to-market Domeinen: 3d-printen, nanotech., big data

9 SMART MOBILITY 2016

10 GREEN MOBILITY

11 MANUFACTURING / MATERIALS Steel, Aluminium, Composites

12 TIME TO MARKET 12

13 NIEUWE DOMEINEN

14 3 HOE SPELEN WE DAAROP IN? Partners Topsectorenbeleid Internationaal Netwerk

15 COOPERATION PARTNERS

16 TU/e Science Park Automotive Campus High Tech Campus Design Campus - Strijp S

17 TOPSECTOR POLICY Agri & Food -- Chemie Energie HTSM Logistics etc. Advanced Instrumentation Aeronautics Automotive Components & Circuits Embedded Systems Healthcare Hightech Materials Lighting Nanotechnology Photonics Printing Security Semiconductor Equipment Smart Industry Solar Space

18 Invest in Holland AUTOMOTIVE CLUSTERS + IAN Though all due care was taken in compiling these texts, certain information may nevertheless be inaccurate or outdated. The Netherlands Foreign Investment Agency is not liable for the consequences of any activities undertaken on the basis of these texts.

19 4 FOCUS ONDERWIJS / TRIPLE HELIX Engineer of the future Human Capital Agenda Doorlopende leerlijn

20 HUMAN CAPITAL 1 Probleem Doorstroom HBO naar master is beperkt Te weinig uitstroom HBO Doel Verdubbeling uitstroom van studenten op alle niveau s Hoogwaardige kwaliteit van automotive onderwijs Continue en flexibele actualisering curricula

21 HUMAN CAPITAL 2 Onderwijs Doorlopende leerlijnen afstemmen (landelijk) Programma s per niveau afstemmen Stimuleren van teamwork & samenwerking (zowel binnen opleidingsniveaus als over de gehele leerlijnen) Focus aanbrengen in lijn met Automotive Roadmap Kwalificatie van docenten verbeteren Gezamenlijke promotie campagne voor automotive onderwijs Integratie beta / gamma op gebied human factors Smart Mobility met KUB, Utwente, HBO s

22 HUMAN CAPITAL 3 Omgeving Betrokkenheid van industriële partijen Betrokkenheid van retail organisaties (& opleidingen) Buitenlandse kenniswerkers aantrekken Internationale exposure Post doc opleidingen integreren ( = leven lang leren)

23 HUMAN CAPITAL 4 MBO raad Er blijkt bij MBO-ers een verkeerd beroepsbeeld te bestaan over HBO. Ze denken dat ze met een HBO diploma gaan werken in een garage. Zeker de leerlingen die Motorvoertuigentechniek (MVT) doen, wil men gericht laten doorstromen. Scholen die geen MVT hebben, kunnen hun leerlingen in de beschikbare vrije ruimte (15%) toch scholen in automotive.

24 BEVORDERINGEN / BELEMMERINGEN Wat bevordert vanuit uw perspectief de samenwerking aan kennis? 1. Focus op vragen vanuit bedrijfsleven (en ook studenten inzetten in bedrijfsleven op projectenbasis) 2. aanwezigheid van een onafhankelijke overkoepelende organisaties die boven de HBO s staat en verbindingen legt 3. een juist inzicht in de positie van de diverse onderwijsinstelingen en daarmee ook de brug kunnen bouwen naar doorlopende leerlijnen. 4. Een (cluster-) organisatie die de verbinding legt tussen politiek beleid en de vragen uit haar achterban. Nuttige informatie gaat bottom-up van bedrijfsleven naar politiek beleid en gaat top-down (voorgenomen regelgeving, subsidie-instrumenten) terug naar bedrijfsleven Wat belemmert vanuit uw perspectief de samenwerking aan kennis? 1. relatie (machtsverhouding) tussen docenten en management 2. niet open staan voor jaarlijkse aanpassingen curricula (zeker in technologische sector noodzakelijk) 3. onvoldoende inzicht in TRL-niveau s waarin kennisinstellingen (TNO) en universiteiten actief zijn, waardoor noodzakelijke financiële steun voor technologische innovaties hapert.

25

26 2015

27 AWARDS STUDENT PROJECTS

28 2015

29

30