Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal CVO Meetjesland te Eeklo

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal CVO Meetjesland te Eeklo Hoofdstructuur CVO Instellingsnummer Instelling Provinciaal CVO Meetjesland directeur Paul Guns (wnd) adres Roze EEKLO telefoon fax website/url Bestuur van de instelling Provinciebestuur Oost-Vlaanderen te GENT adres Gouvernementstraat GENT Consortium Consortium volw 11 vzw te GENT adres Botermarkt GENT Dagen van het opvolgingsbezoek 15 juni 2012 Einddatum van het opvolgingsbezoek 15 juni 2012 Datum bespreking verslag met de 15 juni 2012 instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Dirk Fiers Teamleden Els Van Raemdonck Gabriël Poppe Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil PCVO Meetjesland - te Eeklo 1

2 INHOUDSOPGAVE INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORTEN ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? SVWO - Koeling en warmte - Loodgieter (Modulair) SVWO - Mechanica - elektriciteit - Residentieel elektrotechnisch installateur (Modulair) SVWO - Talen richtgraad 1 en 2 - Frans richtgraad 1 en 2 (Modulair) SVWO - Talen richtgraad 3 en 4 - Frans richtgraad 4 en Spaans richtgraad 3 en 4 (Modulair) ADVIES REGELING VOOR HET VERVOLG PCVO Meetjesland - te Eeklo

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van uw instelling 1 door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als een instelling bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de instelling karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de instelling proces: initiatieven die een instelling neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de instelling met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de instelling. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de instelling of van structuuronderdelen een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de instelling of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de instelling de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve verslag informeert de directeur van de instelling leerlingen, ouders en/of cursisten over de mogelijkheid tot inzage. De directeur van het centrum voor leerlingenbegeleiding informeert de centrumraad. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de instelling het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de instelling of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De instelling mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. 1 Instelling: onderwijsinstelling of CLB (Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, artikel 2, 11 ). Onderwijsinstelling: een pedagogisch geheel waar onderwijs georganiseerd wordt en waaraan een uniek instellingsnummer toegekend is (Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, artikel 2, 13 ). PCVO Meetjesland - te Eeklo 3

4 Meer informatie? en 4 PCVO Meetjesland - te Eeklo

5 1. HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van 18/02/2009 tot 20/02/2009 en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf 01/09/2011 moet de instelling kunnen aantonen dat de tekorten die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de instelling daarin is geslaagd. 2. TE REMEDIEREN TEKORTEN SVW O Loodgieter SVW O Residentieel elektrotechnisch installateur SVW O Frans richtgraad 1 SVW O Frans richtgraad 2 SVW O Frans richtgraad 3 SVW O Frans richtgraad 4 SVW O Spaans richtgraad 3 SVW O Spaans richtgraad 4 omwille van 3. ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 SVWO - Koeling en warmte - Loodgieter (Modulair) Voldoet Motivering Uit de leerstofplanningen en de evaluaties bleek dat er in verschillende modules te weinig aandacht was voor de realisatie van diverse leerplandoelstellingen. De evaluatiepraktijk stond nog niet op punt. Er was onvoldoende aandacht voor de verantwoording van de vaardigheden. De materiële omstandigheden waren niet toereikend om de doelstellingen van de opleiding te realiseren. Er waren onvoldoende mogelijkheden om proefopstellingen te voorzien. Een aantal noodzakelijke didactische hulpmiddelen ontbraken. De theoretische georiënteerde doelstellingen en de meeste vaardigheidsgerichte doelstellingen worden in voldoende mate gerealiseerd. De vorderingsplannen zijn overgenomen uit het leerplan. Uit gesprekken, een werkplaatsbezoek en evaluatiedocumenten blijkt dat er in de verschillende modules momenteel voldoende aandacht is voor de realisatie van de leerplandoelstellingen. Aansluitingen van gastoestellen, elektrische metingen en regelingen krijgen nog weinig aandacht. De evaluatiepraktijk, die geënt is op het aanbod, kan voor de betrokken leerinhouden nog beter afgestemd worden op de leerplandoelstellingen en de sleutelvaardigheden. Een totaaloverzicht van de evaluatie van de vaardigheden ontbreekt nog. De theoretische evaluatie en de evaluatie van de basisvaardigheden m.b.t. buisbewerking en installatietechniek voldoen. De materiële omstandigheden waarin de opleiding plaats vindt, zijn amper toereikend om de doelstellingen van de opleiding te realiseren. Het installatiemateriaal en het gereedschap zijn aangevuld en in voldoende mate beschikbaar. Er zijn toestellen voor proefopstellingen aangekocht, maar men wacht op de uitbreiding van de werkruimte om deze toestellen te kunnen plaatsen en er gebruik van te kunnen maken. Het cursusmateriaal en de begeleiding voldoen, hoewel men nog niet voor alle praktische doelstellingen beschikt over uitgewerkte werkopdrachten. Een registratiesysteem of overzicht waaruit blijkt welke cursisten, welke vaardigheden hebben verworven, ontbreekt nog. PCVO Meetjesland - te Eeklo 5

6 3.2 SVWO - Mechanica - elektriciteit - Residentieel elektrotechnisch installateur (Modulair) Voldoet Motivering Uit de leerstofplanningen en de evaluaties bleek dat er te weinig aandacht was voor de realisatie van diverse leerplandoelstellingen in verschillende modules. De evaluatiepraktijk voldeed niet voor elke module. Sommige evaluaties waren minimalistische bevragingen die beperkt bleven tot enkele leerplandoelstellingen. Er was eveneens onvoldoende aandacht voor de verantwoording bij de evaluatie van de vaardigheden. Het ontbrak aan een structurele vakgroepwerking en het gebruik van cursusmateriaal of handboeken was leerkrachtspecifiek. Er werden hierover nauwelijks afspraken gemaakt. De leerstofplanningen van alle modules zijn inhoudelijk conform aan het leerplan. De leerstofplanningen zijn volledig en overzichtelijk. Er wordt expliciet verwezen naar de leerplandoelstellingen. Uit de verslagen van de vakwerkgroep blijkt een toegenomen gelijkgerichtheid, maar het proces naar meer sturing vanuit de vakgroep versus de individuele aanpak verloopt eerder aarzelend. Dat blijkt vooral uit de moeizame evolutie naar leerkrachtoverschrijdend lesmateriaal. De cursussen zijn vandaag nog steeds in grote mate leerkrachtspecifiek, wat een gemiste kans is om de kwaliteit van het lesmateriaal te optimaliseren. Het centrum heeft een evolutie doorgemaakt op vlak van evalueren. De laatste ontwikkelingen gaan in de richting van louter gespreide evaluatie. Het centrum realiseert een grote mate van gelijkgerichtheid over de inhoud van de evaluaties en de methodiek. De kwaliteit van de evaluatiepraktijk is aanzienlijk verbeterd en bevat diverse voorbeelden van goede praktijk. 3.3 SVWO - Talen richtgraad 1 en 2 - Frans richtgraad 1 en 2 (Modulair) Voldoet Motivering Het centrum moet voor Frans RG1&2 de kwaliteit van de eigen ontwikkelde cursussen bewaken om de leerplandoelstellingen te kunnen realiseren. In de moduleplanning wordt verwezen naar de contexten en naar de vaardigheden (via een cijfer dat verwijst naar de leerplandoelstellingen). Er is telkens een bijlage toegevoegd met de te bereiken strategieën en attitudes. Het centrum organiseert een gespreide evaluatie met 3 evaluatiemomenten per schooljaar. De huidige puntenverdeling in RG1&2 hecht nog te veel waarde aan ondersteunende kennis. De huidige scorewijzers zijn onvoldoende uitgewerkt en laten geen transparante beoordeling toe. Vanaf schooljaar wordt een nieuwe puntenindeling geïmplementeerd die de vaardigheden centraal plaatst en is er een nieuwe scorewijzer voor spreekvaardigheid gebaseerd op de leerplandoelstellingen. Het centrum gebruikt voor Frans RG1&2 een handboek, aangevuld met eigen lesmateriaal, dat focust op de leerplandoelstellingen. De vakgroep komt ten minste 4x per schooljaar samen voor overleg en bewaakt de horizontale en verticale samenhang in de opleiding. Er is externe begeleiding van de PBD voor de evaluatie. 6 PCVO Meetjesland - te Eeklo

7 3.4 SVWO - Talen richtgraad 3 en 4 - Frans richtgraad 4 en Spaans richtgraad 3 en 4 (Modulair) Voldoet Motivering Het centrum moet voor Frans en Spaans RG3&4 een evaluatiepraktijk ontwikkelen die toelaat de realisatie van de respectievelijke leerplandoelstellingen valide te evalueren. In de moduleplanning wordt verwezen naar de contexten en naar de vaardigheden (via een cijfer dat verwijst naar de leerplandoelstellingen). Er is telkens een bijlage toegevoegd met de te bereiken strategieën en attitudes. Het centrum organiseert een gespreide evaluatie met talrijke evaluatiemomenten voor spreek- en luistervaardigheid rekening houdend met de leerplandoelstellingen van de modules. Het cursusmateriaal is interactief en actueel met aandacht voor de doelgroep. Voor luistervaardigheid wordt multimediamateriaal standaard gebruikt. De taalcoördinator bewaakt, samen met de leerkrachten, dat de correcte leerplandoelstellingen op dit niveau worden gepland en gerealiseerd. PCVO Meetjesland - te Eeklo 7

8 4. ADVIES In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van de tekorten zoals vermeld in punt 2 van dit verslag GUNST IG voor alle structuuronderdelen. voor alle structuuronderdelen. 5. REGELING VOOR HET VERVOLG Nihil Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Dirk Fiers Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de instelling: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Paul Guns (wnd) 8 PCVO Meetjesland - te Eeklo