Taal in de blender. Succesrecepten voor blended leren

Transcriptie

1 Taal in de blender Succesrecepten voor blended leren

2

3 Blended leren voor iedereen?

4 In welke mate kunnen online taken het taalleerproces van anderstalige werknemers versterken? Welke functionele, levensechte taaltaken kunnen we via digitale tools opzetten? Welke bestaande digitale tools en apps zijn voldoende laagdrempelig en intuïtief?

5 Moderne technologie in onderwijs Biedt blended leren een meerwaarde? Nee, blended leren is een hype. Het levert (bijna) geen leerwinst op. Ja, blended leren biedt een waaier aan nieuwe leermogelijkheden. De meerwaarde hangt sterk af van hoe leerkrachten de technologie inzetten. De meerwaarde hangt sterk af van de digitale vaardigheden van de leerders.

6

7 5 veldexperimenten Housekeeping Kringwinkel Receptionisten Online taken WhatsApp Virtuele klas Skype Virtuele klas & online leerplatform WizIQ en Neo Keukenhulp Bouw Online taken en discussie Facebookgroep Online taken WhatsApp en Quizlet

8 Pedagogisch kader Blended leren: what s in a name? Blended leren is het combineren of blenden (= mixen) van leermethodes. Meer specifiek betreft het de combinatie van face-to-face leren en online leren (Graham, 2006). Maar! Blended leren is meer dan het toevoegen van ICT aan je lessen. Het is een doordachte mix waarin online leermomenten en contactonderwijs elkaar aanvullen en samen een krachtige, cursistgerichte leeromgeving vormen (Garrison & Vaughan, 2008).

9 Pedagogisch kader Cyclisch model van leren

10 Veel oefenen in een brede waaier aan contexten Relevante taken die aansluiten bij reële noden Taal leren Succesfactoren Kansen tot productie en interactie met moedertaalsprekers Motivatie Directe feedback Veel authentieke input Gevoel van veiligheid en zelfvertrouwen Impliciet en expliciet leren zijn complementair Groepsgevoel Intuïtief, makkelijk te gebruiken De leerder aan het stuur Op maat Online leren

11 Pedagogisch kader Technologie als hefboom voor nieuwe taken SAMR-model (Puentedura 2013)

12 La Butte aux Bois Blended NodW voor housekeeping

13 La Butte aux Bois vooronderzoek Doelgroep Housekeeping team in luxehotel Laaggeschoolde profielen (+ 1 laaggeletterde) niveau Nederlands: A2 B1 Vertrouwde/beschikbare tools/apps: smartphone & WhatsApp Belangrijkste doelen Communicatie met klanten, collega s en leidinggevende Meerwaarde Digit@@l: Extra oefenkansen Nazorg

14 La Butte aux Bois keuze blend & tool Eén face-to-face les per week bv. rond vragen van klanten. F2F-les Opdracht via WhatsApp Zowel schriftelijk als met audiofunctie bv. Wat antwoord je op deze vraag van een gast? Bespreking van de WhatsAppopdracht screenshots + verbetersleutels F2F-les Videoopdracht Met de smartphone Bv. Leid je nieuwe collega rond in een hotelkamer Bv. leg uit hoe je de badkamer moet poetsen,

15 La Butte aux Bois voorbeelden whatsapp

16 La Butte aux Bois voorbeelden video-opdracht Videoverslag Maak een videoverslag van je favoriete kamer. Geef een korte rondleiding en vertel waarom dit je favoriete kamer is. Leg aan een nieuwe collega uit hoe je een kamer poetst: wat wordt er eerst gepoetst en wat daarna? Met welke producten werk je? Welke tips geef je aan de nieuwe collega? enz. In de les werden de videoverslagen samen besproken. Advies voor de nieuwbouw Beschrijf de ideale kamer en geef advies aan de architect van de nieuwbouw. Hoe deel je de kamer het best in zodat je er gemakkelijk kunt schoonmaken? Welke materialen zijn aan te raden en welke zeker niet? enz. De cursisten presenteerden hun advies aan elkaar tijdens de laatste les. Ze kozen samen welke adviezen zeker aan de directie moeten worden doorgegeven.

17 La Butte aux Bois enkele reacties CURSISTEN Elke dag een WhatsApp-taak helpt om te onthouden, We hebben veel van elkaar geleerd door elkaars antwoorden te lezen en vragen te kunnen stellen., De taken met WhatsApp waren heel leuk en motiverend WERKGEVER Whats-App is laagdrempelig en biedt extra oefenkansen tussen de lessen door. CURSISTEN The WhatsApp-taken gaven mij wat stress omdat ik niet zo goed kan lezen en schrijven., Ik heb het heel druk. Ik had soms te weinig tijd om te antwoorden op WhatsApp.

18 Van Laere Blended taalcoaching in de bouw

19 Bouw Whatsapp-opdracht 1

20 De Rotonde Nederlands oefenen door online community

21 De Rotonde vooronderzoek Doelgroep Centrum voor Deeltijds Onderwijs (Gent) Anderstalige nieuwkomers (16-18 jaar) Opleiding keukenmedewerker 2 dagen les/andere dagen werkvloer Vertrouwde/beschikbare tools/apps: Smartphone & Facebook Belangrijkste doelen Werkvloer en klas verbinden (circulair) Community en daardoor taalleren stimuleren Meerwaarde Digit@@l: Laagdrempelig Aanknoping klasmomenten

22 De Rotonde keuze blend en tool

23 De Rotonde voorbeeldles & -taak: Facebook F2F: introductie in de klas nieuw thema Belgische gerechten Facebook: foto-opdracht: Welk Belgisch gerecht heb je op de kaart staan op je werkplek? F2F: bespreking in de klas en uitdieping

24 De Rotonde voorbeeldles & -taak: Facebook Facebook: benoemen van ingrediënten in de Belgische gerechten.

25 De Rotonde voorbeeldles & -taak: Facebook Facebook: leerlingen maken een kort filmpje van een kooktechniek en dagen de anderen uit om dit te benoemen F2F: verdere verankering in de klasgroep

26 De kringwinkel blended NodW in het sorteercentrum

27 De kringwinkel keuze blend & tool Gesprek met de leidinggevend e

28 Accor blended leren: enodw

29 Accor vooronderzoek Doelgroep Receptionisten Ibis Locatie = 4 verschillende hotels Uiteenlopende taalniveaus Vertrouwde/beschikbare tools/apps: Hebben een PC aan de desk Persoonlijke smartphone Belangrijkste doel Klantencontact (bijv check-in scenario) Meerwaarde Digit@@l: Flexibel in tijd en plaats (tijdens kalme momenten + in meerdere hotels) Interactief Uitbreiding leermomenten

30

31

32

33

34

35

36 Taal in de blender waarom? Positief effect op leren Extra taaloefenkansen Meer interactie / ondersteuning Verhoogde toegankelijkheid Flexibiliteit in tijd en ruimte Efficiëntie Geïntegreerd werken aan digitale competenties

37 Veel oefenen in een brede waaier aan contexten Relevante taken die aansluiten bij reële noden Taal leren Succesfactoren Kansen tot productie en interactie met moedertaalsprekers Motivatie Directe feedback Veel authentieke input Gevoel van veiligheid en zelfvertrouwen Impliciet en expliciet leren zijn complementair Sterktes blended aanpak Meer oefenkansen (in een veilige omgeving) Meer kansen op gepersonaliseerde feedback Mogelijkheid tot online contact met taalcoach tussen lesmomenten in Meer flexibiliteit (tijd, plaats, tempo, )

38 Taal in de blender hoe? Didactiek Taalcoach Digitale tools Cursist

39 Taal in de blender hoe? Didactiek Taalcoach Digitale tools Cursist

40 Taal in de blender hoe? Didactiek Taalcoach Digitale tools Cursist

41 De taalcoach in de hoofdrol

42 De taalcoach in de hoofdrol Enkele do s (en don ts) 1. Wees actief aanwezig in de online omgeving. 2. Stimuleer de interactie en geef frequent gepersonaliseerde feedback. 3. Ontwikkel betekenisvolle online taken die aanzetten tot interactie. 4. Plan je online taken zorgvuldig (complementair aan en aanvullend op je F2F-momenten) 5. Kies je blend en tools op maat van de noden en behoeften van je cursisten. 6. Begin klein en experimenteer met peers in een veilige omgeving.

43 Taal in de blender hoe? Didactiek Taalcoach Digitale tools Cursist

44 Tools i.f.v. didactiek, cursist en context Een doordachte keuze Video conferencing tools Learning Management systems Social Media Apps en andere oefensites

45 Tools i.f.v. didactiek, cursist en context Geen one-size-fits-all! 1. Kies je digitale tools telkens op maat van je cursisten en context. 2. Vertrek hierbij vanuit wat je wil bereiken met ICT en vanuit je leerdoelen. 3. Selecteer tools waarmee je cursisten al vertrouwd zijn; Die intuïtief en toegankelijk zijn; Waarmee je zowel synchroon als asynchroon in interactie kan gaan; Die interactie toelaten d.m.v. audio, video én tekst om differentiatie toe te laten; Die aangepast kunnen worden afhankelijk van doel en doelgroep. 4. Begin klein en bouw geleidelijk op.

46 Taal in de blender hoe? Didactiek Taalcoach Digitale tools Cursist

47 De (zelfsturende) cursist Onderschat je cursisten niet! DIDACTIEK Mate van zelfregulering Intrinsieke motivatie LEERKRACHT HANDELEN TOOLS

48 Samengevat Blended leren: een meerwaarde? Nee, blended leren is een hype. Het levert (bijna) geen leerwinst op. Ja, blended leren biedt een waaier aan nieuwe leermogelijkheden. De meerwaarde hangt sterk af van hoe leerkrachten de technologie inzetten. De meerwaarde hangt sterk af van de digitale vaardigheden van de leerders.

49 Aan de slag! Wat is hier de meerwaarde van ICT? De buitenwereld in de klas halen? Extra oefenkansen? Meer flexibiliteit in plaats & tijd? Meer differentiatie en motivatie? Welke blend kies ik? Wat geef ik F2F? Wat online? Welke verhouding F2F online? Hoe zorg ik voor samenhang tussen de onderdelen? Welke tool(s) zet ik in? Apps? Sociale media? Virtuele klas? LMS (Learning Management System)?

50 Inspiratietool

51 Vragen?