KENT GEPERSONALISEERD LEREN GRENZEN? Jan Heijmans 23 november 2015

Transcriptie

1 KENT GEPERSONALISEERD LEREN GRENZEN? Jan Heijmans 23 november 2015

2

3 Leren binnen buiten formeel - informeel reëel virtueel lokaal globaal

4 Leren kent geen grenzen is persoonlijk kan op vele gebieden houdt eigenlijk nooit op

5 HET WAARTOE VAN ONDERWIJS

6 6

7 Vormen om in de wereld te kunnen zijn Biesta (2015)

8 Subjectificatie Hoe kan ik zijn? Vorming van je persoon Een florerend of gelukkig leven kunnen leiden Kwalificatie Wat kan ik? Levens regie A life filled with autonomous, whole-hearted and succesful engagement in worthwhile relationships, activities and experiences Wat wil ik? John White (2011) Socialisatie Wie ben ik? Kennis en vaardigheden voor leven en werk Inleiden in en je verhouden tot tradities en praktijken

9 School of centrum Een school is straks een LEEROMGEVING bestaande uit fysieke of virtuele ruimte of een groep die impulsen, uitdagingen, informatie en gereedschap levert om je te ontwikkelen een INSTITUUT met een duidelijke maatschappelijke opdracht waar een ontwikkelcontinuüm met beproefde en betaalbare publiek-private interventies wordt geboden een in de lokale of regionale context passende CONFIGURATIE van organisaties en instituties die de ontwikkeling van kinderen en jongeren optimaal dient

10 Heijmans (2013)

11 Leeftijd Ontwikkel accent Formeel leren Informeel leren 0-4 Spelen & ontdekken Speelcentrum Ouders In en om het huis 5-14 Basisvaardigheden Leercentrum Vrienden Buurt, park, club Keuzes leren maken Studiecentrum Studiegenoten Stad, internet > 21 Levensregie voeren Loopbaancentrum Partner Werk, netwerken

12 Hoe ziet u de rol van de leraar in de toekomstige school?

13 13

14 Nieuwe leraren Simon Starter 22 jaar Meta Master 34 jaar Bert Bewust 41 jaar Onnie Onderwijs 60 jaar

15 New Jobs Wijkpedagoog Webwinkel: de thuisbezorg professional (leraar, oppas) Welzijnsmanager Verrassend passend zorgcoördinator Diversiteitsmakelaar Coach varianten (levens-, gezins-, anti-pest-, studie-, bewegingscoach, etc.) Pedagoochelaar (wendbaar & weerbaar opvoeden) App-op-maat maker Social media curator Allergie voedingsdeskundige Feestorganisator Online ouderconsulent Duurzaamheidsdeskundige Levensplanner (van droom naar realisatie) Onderwijsfilosoof 3D kunstenaar Life portfolio archivaris Bezinningsbegeleider Digitaal detoxer Cultuur sherpa

16 HET WAT VAN ONDERWIJS

17 Gewenste kindontwikkeling? Nieuwe leertheorie?

18 COMPETENTIE TAAK COGNITIEF VAARDIG AUTONOMIE IK EMOTIONEEL WAARDIG Levens regie Wat wil ik? RELATIE ANDER SOCIAAL AARDIG

19 Zelf bewust zijn Betekenis geven Zelfkennis Feedback Zelfvertrouwen Bevestiging Subjectificatie Hoe kan ik zijn? Kwalificatie Wat kan ik? Socialisatie Wie ben ik?

20 TIJD Vanuit het NU je verleden kunnen duiden om van daaruit je toekomst zin en inhoud In elke fase van je leven blijvend van waarde zijn te geven Equipment for personal flourishing

21 Vanuit Think Subjectwording bewustzijn global Wie ben ik? van je eigen context anderen kunnen verstaan en je in andere contexten kunnen bewegen Kwalificatie Wat kan ik? Act local Broad background understanding Socialisatie Wat doe ik? CONTEXT WERELDWIJS WORDEN

22 IMPACT Subjectwording Sensitiviteit Wie ben ik? ontwikkelen voor dat wat goed is voor jou, de ander Van EGO-logie Kwalificatie Socialisatie en onze Wat kan ik? Naar Wat ECOLOGIE doe ik? (leef)omgeving Equipment for altruism

23 Zelf bewust zijn Betekenis geven Zelfkennis Feedback Zelfvertrouwen Bevestiging LEERVERMOGEN ONDERNEMEND ZIJN Subjectificatie Hoe kan ik zijn? REPRODUCENT nadoen - meedoen Kwalificatie PRODUCENT Socialisatie Wat kan uitvoeren ik? - maken Wie ben ik? INNOVATOR verbeteren - bedenken LEEFVERMOGEN LINKVERMOGEN

24 Wat heeft de toekomstige school dan te doen?

25 It s not about what you know. It s what you can DO with what you know! Do you have the skill? Do you have the will? Wagner (2014)

26 LEERVERMOGEN LINKVERMOGEN LEEFVERMOGEN Jezelf ontwikkelen - Leergierig - Doelgericht - Productief - Wendbaar Jezelf verbinden - Vertrouwen - Empathie - Communicatievaardig - Samenwerkingsbereid Jezelf kennen - Mijn talent - Mijn leerstijl - Mijn persoonlijkheid - Mijn biografie Denkkracht - Analytisch logisch redeneren - Samenhang zien - Economisch inzicht - Opbouwend kritisch zijn Wereldburger zijn - Open minded - Optimistisch zijn - (inter)cultureel sensitief - Actief bij willen dragen Verbeeldingskracht - Denken in kansen - Inventiviteit - Creativiteit - Oplossingsgericht werken Doekracht - Omgaan met onzekerheid - Responsief zijn - Durven - Volhouden Digivaardig - Mediawijs - Informatiewijs - Begrijpend kijken - Effectief technologie gebruik Keuzes leren maken - Verstand of gevoel - Moreel kompas - Prioriteiten stellen - Grenzen bewaken

27 Wat is goed voor dit kind?

28 HET HOE VAN ONDERWIJS

29 waarschijnlijke toekomst Voorstelbare toekomst

30 Onderwijs gaat over MOEDIGE mensen die handelen in HOOP

31 Leren puzzelen met paradoxen

32 Gelijke kansen voor iedereen 60% hard curriculum Van talentherkenning.. naar talentmaximalisatie 40% zacht- en vernieuwend curriculum

33 IN JEZELF TALENT BEGAAFDHEID UIT JE OMGEVING Gagné (1991)

34

35 Bedankt voor uw aandacht