Relaties op school ontcijfert

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Relaties op school ontcijfert"

Transcriptie

1 Relaties op school ontcijfert Promotoren: Prof. Dr. Stevens en Prof. Dr. Van Houtte Contactpersoon: Drs. Fanny D hondt Adres: Korte Meer 5, 9000 Gent Telefoonnummer: 09/ adres: fannyl.dhondt@ugent.be

2 Beste, Vorig schooljaar nam uw school deel aan een onderzoek van de Vakgroep Sociologie, Universiteit Gent over relaties tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en leerkrachten. We willen nagaan welke invloed deze hebben op het welbevinden en de studieresultaten van de leerlingen. Na het bezoeken van 54 scholen en het bevragen van meer dan 4000 leerlingen zijn we begonnen met de verwerking van de vragenlijsten. Nu deze verwerking achter de rug is, willen we graag de eerste onderzoeksresultaten met u delen uit dankbaarheid voor uw medewerking. Eerst even uitleg over hoe het rapport is opgebouwd. In de vragenlijst hebben wij de leerlingen allerlei vragen voorgelegd. Verschillende vragen meten samen 1 concept bijvoorbeeld zelfwaardering. U krijgt zicht op hoe de leerlingen van uw school gemiddeld hebben gescoord op dit concept. Naast de resultaten voor uw school, krijgt u ook de resultaten van de andere scholen. We hebben geprobeerd waar mogelijk de resultaten visueel weer te geven. In deze grafieken is het resultaat van uw school in het rood aangeduid, dat van de andere scholen in het blauw. Om een vergelijkingsbasis te hebben, hebben we de resultaten van de scholen op de horizontale as geordend volgens het leerlingenpubliek. Hoe meer naar links, hoe kansarmer het leerlingenpubliek. Hoe meer naar rechts, hoe meer welgesteld het leerlingenpubliek. Dus horizontaal is uw school telkens gepositioneerd volgens de welgesteldheid van het leerlingenpubliek. Verticaal volgens de gemiddelde score van uw leerlingen op dat specifieke concept Andere scholen Stel dat we in dit voorbeeld kijken hoeveel de leerlingen gemiddeld scoren op een zelfwaarderingsschaal die loopt van 0 tot 10. Hier situeert 'uw school' zich helemaal links op de horizontale as, wat dus betekent dat in dit geval uw school de meest kansarme school is. In dit voorbeeld scoort de meest kansrijke school 10, terwijl de meest kansarme school ('uw school') 2 scoort.

3 De grafieken geven u een goed beeld van hoe uw school zich verhoudt tot de andere scholen. De scores kunnen telkens lopen van 2 (op elke deelvraag hebben alle deelnemende leerlingen dan helemaal niet akkoord ingevuld) tot 10 (op elke deelvraag hebben alle deelnemende leerlingen dan helemaal akkoord ingevuld). Omdat het echter interessanter is om de resultaten te bekijken in relatie tot de andere scholen dan op zichzelf zoomen we bij de meeste grafieken een beetje in zodat u een goed beeld krijgt op de score van uw school en de andere scholen. We willen hierbij al even vooruitblikken naar het opvolgingsonderzoek. Het is de bedoeling om de leerlingen nogmaals te bevragen tijdens schooljaar Tijdens dat onderzoek zullen ongeveer dezelfde vragen worden gesteld. Op het einde van het onderzoek zal uw school opnieuw een rapport ontvangen. Op dat moment zullen er telkens twee grafieken weergegeven worden. U krijgt eenmaal de grafiek te zien die u in dit rapport zult terugvinden en eenmaal de grafiek met de nieuwe gegevens. Zo is het voor u mogelijk om evolutie en progressie te zien. Een opvolgingsonderzoek betekent een grote meerwaarde voor ons als onderzoekers, maar we zijn er ook van overtuigd dat het als deelnemende school een grote meerwaarde kan betekenen. 28 leerlingen van het derde middelbaar van uw school namen deel aan de enquête.

4 1. Welbevinden van de leerlingen van het derde middelbaar Hieronder geven we informatie over het welbevinden van de leerlingen van het derde middelbaar. Achtereenvolgens bespreken we: Zelfwaardering Algemene tevredenheid Zich goed voelen bij vrienden Pesten Zich goed voelen op school Schoolmoeheid

5 1.1. Zelfwaardering Deze schaal meet de mate van zelfwaardering bij de leerlingen. We hebben dit gemeten aan de hand van de volgende vragen ( Duid aan of je akkoord bent met volgende afspraken over jezelf: Helemaal niet akkoord, niet akkoord, tussenin, akkoord, helemaal akkoord ): Soms denk ik dat ik nergens goed voor ben en helemaal niet deug. Ik denk dat ik een aantal goede eigenschappen bezit. Ik heb niet zoveel eigenschappen om trots op te zijn. Ik ben een waardevol persoon, minstens evenwaardig als anderen. Ik neem een positieve houding aan tegenover mezelf. Ik zal het nooit even goed doen als de meeste anderen. Hoe hoger de score op 10, hoe meer zelfwaardering de leerlingen hebben. 9 8,5 8 7,5 7 6,5 6

6 1.2. Algemene tevredenheid We hebben de leerlingen volgende vraag gesteld: Als je even nadenkt, hoe tevreden ben je met je leven in het algemeen?. De leerlingen moesten een cijfer omcirkelen van 1 tot 10, waarbij 1 staat voor uiterst ontevreden en 10 voor uiterst tevreden. 9 8,5 8 7,5 7 6,5 6 5,5 5

7 1.3. Zich goed voelen bij vrienden We hebben de leerlingen volgende vraag gesteld: Als je even nadenkt, hoe goed voel je je bij je vrienden op school? De leerlingen moesten een cijfer omcirkelen van 1 tot 10, waarbij 1 staat voor uiterst ontevreden en 10 voor uiterst tevreden. 9 8,5 8 7,5 7 6,5 6

8 1.4. Pesten We hebben de leerlingen allerlei vragen voorgelegd in verband met pesten. We stelden ongeveer dezelfde vragen eenmaal met betrekking tot de medeleerlingen en eenmaal met betrekking tot de leerkrachten.! Opgelet, omdat niet alle leerlingen al gepest geweest zijn, gaat het soms om een beperktere groep leerlingen. Als het om een beperktere groep gaat, zullen we tussen haakjes weergeven om hoeveel leerlingen het gaat. De percentages die weergegeven worden, gaan dan specifiek over die groep Pesten door medeleerlingen Eerst werd aan de leerlingen gevraagd of ze sinds het eerste middelbaar uitgescholden, bedreigd, geduwd of geslagen zijn, oneerlijk behandeld of uitgesloten. Indien ze 1 of meerdere van deze situaties hadden meegemaakt, werd hen gevraagd hoe vaak dit is gebeurd. De resultaten hiervan vindt u terug in tabel 1. Daarna hebben we gevraagd waarom ze dachten dat ze dit hadden meegemaakt. Dit is top 3 van redenen voor uw school: 1. Omdat je Turk, Marokkaan, Belg bent 2. Je uiterlijk 3. Omdat je goed je best doet op school/ Ruzie (gedeelde derde plaats) Tot slot werd hen gevraagd hoe ze hier op gereageerd hebben. Hierbij wordt een onderscheid gemaakt tussen hun onmiddellijke reactie en hun reactie wanneer dit nogmaals gebeurde. Ze konden bij elke vraag aangeven of ze niets deden, zich inhielden om iets te doen of effectief reageerden. De resultaten van hun onmiddellijke reactie kunt u terug vinden in tabel 2 en tabel 3 deelt de resultaten mee van hun latere reactie. Hoe de leerlingen onmiddellijk reageerden vindt u terug in tabel 4. Hoe de leerlingen later reageerden vindt u terug in tabel 5. Tabel 1 Heb je dit al meegemaakt van het eerste middelbaar tot nu? Ja 58.6% 71.9% Nee 41.4% 25.8% Als je dit hebt meegemaakt, hoe vaak is dit gebeurd? (17) 1 enkele keer 41.2% 38.0% een paar keer 23.5% 38.8% Soms 23.5% 14.5% Regelmatig 5.9% 5.7% zeer regelmatig 5.9% 1.8% Constant 0.0% 1.2%

9 Tabel 2 Als dit gebeurde, heb je (uw school) (15) eerst niets gedaan onmiddellijk gereageerd je eerst ingehouden om iets te doen 46.7% 33.3% 20.0% Als dit gebeurde, heb je (alle scholen) eerst niet gedaan onmiddellijk gereageerd je eerst ingehouden om iets te doen 31.3% 41.1% 27.6% Tabel 3 Later heb je (uw school) (16) niets gedaan gereageerd je ingehouden om iets te doen 50.0% 50.0% 0.0% Later heb je (alle scholen) niets gedaan gereageerd je ingehouden om iets te doen 41.1% 41.8% 17.0% Tabel 4 Als je onmiddellijk hebt gereageerd, hoe heb je dan gereageerd? (5) 1. Fysiek (schoppen, slaan, duwen ) 20.0% 28.9% 2. Elke verbale reactie, behalve uitschelden 40.0% 23.2% 3. Uitschelden 40.0% 17.2% 4. Met een volwassene op school praten (directie, leerkracht, ) 0.0% 4.2% 5. Met ouders/vrienden/iemand anders praten 0.0% 1.6% 6. Er om lachen 0.0% 1.2% 7. Hetzelfde doen 0.0% 10.5% 8. Boos worden 0.0% 11.4% 9. Weet ik niet 0.0% 0.2% 10. Rest 0.0% 1.6%

10 Tabel 5 Als je later hebt gereageerd, hoe heb je dan gereageerd? (6) 1. Fysiek (schoppen, slaan, duwen ) 16.7% 21.3% 2. Elke verbale reactie, behalve uitschelden 50.0% 28.6% 3. Uitschelden 0.0% 9.7% 4. Met een volwassene op school praten (directie, leerkracht, ) 0.0% 14.3% 5. Met ouders/vrienden/iemand anders praten 0.0% 4.4% 6. Er om lachen 0.0% 0.7% 7. Hetzelfde doen 0.0% 6.2% 8. Boos worden 16.7% 10.9% 9. Weet ik niet 0.0% 0.7% 10. Rest 0.0% 3.1% Pesten door leerkrachten Een opmerking hierbij. Dit gaat over hoe de leerlingen dit ervaren hebben. Dit hoeft helemaal niet zo voorgevallen te zijn of zo bedoeld geweest te zijn. Maar dit betekent niet dat dit niet betekenisvol is. Het is een zeer belangrijke indicatie voor het klimaat tussen leerlingen en leerkrachten. Eerst werd aan de leerlingen gevraagd of ze sinds het eerste middelbaar een van volgende situaties al hadden meegemaakt: o Een leerkracht gaf jou minder punten dan je verdiende. o Een leerkracht gaf jou het gevoel dat je dom bent. o Een leerkracht heeft jou beledigd of uitgescholden. o Een leerkracht liet jou minder dan de anderen aan het woord in de klas. o Een leerkracht gaf jou onterecht straf. o Een leerkracht heeft jou oneerlijk behandeld. De resultaten hiervan kunt u terugvinden in tabel 1. Daarna hebben we gevraagd hoe vaak dit is gebeurd. De resultaten hiervan vindt u in tabel 2. Tot slot werd hen gevraagd hoe ze hier op gereageerd hebben. Hierbij wordt een onderscheid gemaakt tussen hun onmiddellijke reactie en hun reactie wanneer dit nogmaals gebeurde. Ze konden bij elke vraag aangeven of ze niets deden, zich inhielden om iets te doen of effectief reageerden. De resultaten van hun onmiddellijke reactie kunt u terug vinden in tabel 3 en tabel 4 deelt de resultaten mee van hun latere reactie. Hoe de leerlingen onmiddellijk reageerden vindt u terug in tabel 5. Hoe de leerlingen later reageerden vindt u terug in tabel 6.

11 Tabel 1 Heb je volgende situaties al meegemaakt van het eerste middelbaar tot nu? 1. Een leerkracht gaf je minder punten dan je verdiende. ja: 33.3% ja: 45.3% 2. Een leerkracht gaf jou het gevoel dat je dom bent. ja: 32.1% ja: 35.3% 3. Een leerkracht heeft jou beledigd of uitgescholden. ja: 37.0% ja: 26.7% 4. Een leerkracht liet jou minder dan de anderen aan ja: 21.4% ja: 29.0% het woord in de klas. 5. Een leerkracht gaf jou onterecht straf. ja: 46.4% ja: 44.7% 6. Een leerkracht heeft jou oneerlijk behandeld. ja: 33.3% ja: 31.5% Tabel 2 Als je dit hebt meegemaakt, hoe vaak is dit gebeurd? (20) 1 enkele keer 30.0% 28.9% een paar keer 25.0% 44.6% Soms 30.0% 15.5% Regelmatig 10.0% 7.7% zeer regelmatig 0.0% 1.6% Constant 5.0% 1.7% Tabel 3 Als dit gebeurde, heb je (uw school) (18) eerst niets gedaan onmiddellijk gereageerd je eerst ingehouden om iets te doen 38.9% 61.1% 0.0% Als dit gebeurde, heb je (alle scholen) eerst niets gedaan onmiddellijk gereageerd je eerst ingehouden om iets te doen 44.2% 37.8% 18% Tabel 4 Later heb je (uw school) (15) niets gedaan gereageerd je ingehouden om iets te doen 26.7% 46.7% 26.7% Later heb je (alle scholen) niets gedaan gereageerd je ingehouden om iets te doen 51.6% 31.3% 17.1%

12 Tabel 5 Als je onmiddellijk hebt gereageerd, hoe heb je dan gereageerd? (9) 1. Fysiek (schoppen, slaan, duwen ) 0.0% 1.3% 2. Elke verbale reactie, behalve uitschelden 77.8% 68.8% 3. Uitschelden 0.0% 5.5% 4. Met een volwassene op school praten (directie, 11.1% 3.7% leerkracht, ) 5. Met ouders/vrienden/iemand anders praten 0.0% 4.0% 6. Er om lachen 0.0% 0.6% 7. Hetzelfde doen 0.0% 0.8% 8. Boos worden 11.1% 12.7% 9. Weet ik niet 0.0% 0.7% 10. Rest 0.0% 1.9% Tabel 6 Als je later hebt gereageerd, hoe heb je dan gereageerd? (5) 1. Fysiek (schoppen, slaan, duwen ) 0.0% 1.3% 2. Elke verbale reactie, behalve uitschelden 40.0% 49.8% 3. Uitschelden 0.0% 5.3% 4. Met een volwassene op school praten (directie, 20.0% 12.0% leerkracht, ) 5. Met ouders/vrienden/iemand anders praten 20.0% 14.0% 6. Er om lachen 0.0% 0.8% 7. Hetzelfde doen 0.0% 0.3% 8. Boos worden 20.0% 9.9% 9. Weet ik niet 0.0% 0.7% 10. Rest 0.0% 5.8%

13 1.5. Zich thuis voelen op school De schaal die het zich thuis voelen op school meet, bevat verschillende vragen. In deze schaal zitten er verschillende dimensies die elk naar iets anders peilen. Om u een zo gedetailleerd beeld te geven, geven we de resultaten weer van de verschillende dimensies. Aan de leerlingen werd gevraagd: Ben je akkoord met volgende uitspraken? (helemaal niet akkoord, niet akkoord, tussenin, akkoord, helemaal akkoord) Leerling-Leerkracht relatie Deze schaal meet de perceptie die leerlingen hebben over de steun die ze krijgen van leerkrachten (volwassenen) op school. Ze bevat volgende items: Wanneer ik ergens goed in ben, wordt dit hier ook opgemerkt. De meeste leerkrachten zijn geïnteresseerd in mij. Er is zeker één volwassene op school waarmee ik kan praten als ik een probleem heb. Ik word met evenveel respect behandeld als andere leerlingen. De mensen op school weten dat ik goed werk kan leveren. De leerkrachten respecteren mij. Hoe hoger de leerlingen hierop scoren, hoe positiever ze staan tegenover de rol van leerkrachten (volwassenen) op school. 7,8 7,6 7,4 7,2 7 6,8 6,6 6,4

14 Zich verbonden voelen met de school Deze schaal bevat volgende items: Ik voel me echt deel van deze school. Ik wou dat ik op een andere school zat. Ik ben trots om op deze school te zitten. Hoe hoger de leerlingen hierop scoren, hoe meer ze zich een deel voelen van de school. 6,6 6,4 6,2 6 5,8 5,6 5,4

15 Mezelf zijn op school Deze schaal bevat volgende items: Iedereen op school is vriendelijk tegen mij. Ik kan echt mezelf zijn op deze school. De andere leerlingen aanvaarden mij zoals ik ben. Hoe hoger de leerlingen hierop scoren, hoe meer de leerlingen het gevoel hebben dat ze echt zichzelf kunnen zijn. 8 7,8 7,6 7,4 7,2 7 6,8 6,6

16 Niet mezelf zijn op school Deze schaal bevat volgende items: Mensen als ik worden hier moeilijk aanvaard. Soms heb ik het gevoel dat ik hier niet pas. De leerkrachten op school zijn niet geïnteresseerd in mensen zoals ik. Ik voel me anders dan de meeste leerlingen hier. Hoe hoger de leerlingen hierop scoren, hoe meer ze het gevoel hebben dat ze niet aanvaard worden op school.! Dus hoe lager de leerlingen hierop scoren, hoe beter. Opmerking hierbij. Uit de gegevens blijkt dat het voor de leerlingen niet zo is dat ze zich helemaal aanvaard voelen als ze zich niet anders voelen. Het is niet omdat je je niet het buitenbeentje voelt, dat je helemaal jezelf kunt zijn. 6 5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5

17 1.6. Futiliteit Het gevoel van futiliteit is eigenlijk een gevoel van controle over het eigen functioneren in het schoolsysteem. Als leerlingen hoog scoren op de futiliteitsschaal dan betekent dit dat ze het gevoel hebben dat hun slagen op school niet in hun eigen handen ligt. Ze voelen zich een pion in het systeem. Belangrijk hierbij is dat ze zich niet alleen voelen in hun lot. Het gaat telkens om mensen zoals ik. ( In welke mate ben je akkoord met volgende uitspraken: helemaal niet akkoord, niet akkoord, tussenin, akkoord, helemaal akkoord ). Voor mensen als ik is er weinig kans dat we in het leven bereiken wat we graag willen. Mensen zoals ik zullen het nooit goed doen op school, zelfs al proberen we nog zo hard. Als ik hard werk, kan ik het goed doen op school. Leerlingen zoals ik hebben geen geluk op school. Hard werken op school heeft geen zin, een goede job is toch niet voor mensen zoals ik. Hoe hoger de leerlingen scoren, hoe sterker het futiliteitsgevoel.! Een lagere score is hier dus beter. 5 4,5 4 3,5 3 2,5

18 2. Vooroordelen bij de leerlingen van het derde middelbaar In dit deel meten we weer hoe etnocentrisch de leerlingen zijn en welke mate vooroordelen tegenover andere bevolkingsgroepen leven bij hen. Achtereenvolgens bespreken we: Etnocentrisme Vooroordelen

19 2.1. Etnocentrisme Etnocentrisme peilt naar het openstaan voor andere culturen. Hoe etnocentrischer iemand is, hoe meer die gericht is op zijn eigen cultuur en zich afsluit voor andere culturen. ( In welke mate ben je akkoord met volgende uitspraken: helemaal niet akkoord, niet akkoord, tussenin, akkoord, helemaal akkoord ) De aanwezigheid van verschillende culturen maakt onze samenleving interessanter. Mensen uit verschillende culturen hebben best zo weinig mogelijk contact met elkaar. Ik vind dat we veel kunnen bijleren van mensen uit andere culturen. Als we allemaal goed willen samenleven, moeten verschillende culturen elkaar respecteren. Er is in ons land te weinig begrip voor mensen met een andere cultuur. Hoe hoger de leerlingen hierop scoren, hoe minder zij openstaan voor andere culturen.! Een lagere score is hier dus beter. 6 5,5 5 4,5 4 3,5 3 2,5

20 2.2. Vooroordelen Bij deze vraag hebben we de vooroordelen van de leerlingen tegenover 3 verschillende bevolkingsgroepen bevraagd, namelijk Oost-Europeanen, Turken en Marokkanen. Volgende vooroordelen werden bevraagd: ( Duid voor elke uitspraak aan of je akkoord bent of niet. Het gaat om jouw persoonlijk mening. Helemaal niet akkoord, niet akkoord, tussenin, akkoord, helemaal akkoord ) Oost-Europeanen zijn over het algemeen onbetrouwbaar. Oost-Europeanen werken mee aan de rijkdom van België. Oost-Europeanen komen in België profiteren van de sociale zekerheid. Oost-Europeanen nemen het werk af van de andere mensen in België. In sommige buurten doet de overheid te veel voor Oost-Europeanen en te weinig voor de andere mensen. Oost-Europanen zijn een bedreiging voor onze cultuur en gebruiken. Dezelfde vragen werden ook gesteld met betrekking tot Turken en Marokkanen. Hoe hoger de leerlingen hierop scoren, hoe meer zij bevooroordeeld zijn.! Een lagere score is hier dus beter. We hebben er ook voor gezorgd dat de grafieken op de verticale as telkens lopen van 2.5 tot 8.5, zodat u gemakkelijk de grafieken onderling kunt vergelijken. Vooroordelen tegenover Oost-Europeanen 8,5 7,5 6,5 5,5 4,5 3,5 2,5

21 Vooroordelen tegenover Turken 8,5 7,5 6,5 5,5 4,5 3,5 2,5 Vooroordelen tegenover Marokkanen 8,5 7,5 6,5 5,5 4,5 3,5 2,5

Relaties op school ontcijfert

Relaties op school ontcijfert Relaties op school ontcijfert Promotoren: Prof. Dr. Stevens en Prof. Dr. Van Houtte Contactpersoon: Drs. Fanny D hondt Adres: Korte Meer 5, 9000 Gent Telefoonnummer: 09/2646729 E-mailadres: fannyl.dhondt@ugent.be

Nadere informatie

Resultaten 1 ste. graad: A-stroom. B-stroom

Resultaten 1 ste. graad: A-stroom. B-stroom Resultaten 1 ste graad: A-stroom B-stroom o Ben je een jongen of een meisje? 4 31 Jongens Meisjes 135 Totaal aantal leerlingen 166 1% Totaal aantal meisjes 135 81.3% Totaal aantal jongens 31 18.7% o Hoe

Nadere informatie

OJB De Hoeve Hoevelaken. Leerlingpeiling Welbevinden en sociale veiligheid Basisonderwijs Haarlem, april 2019

OJB De Hoeve Hoevelaken. Leerlingpeiling Welbevinden en sociale veiligheid Basisonderwijs Haarlem, april 2019 OJB De Hoeve Hoevelaken Leerlingpeiling Welbevinden en sociale veiligheid Basisonderwijs 2019 Haarlem, april 2019 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl

Nadere informatie

OBS De Moolhoek Kapelle. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, mei 2017

OBS De Moolhoek Kapelle. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, mei 2017 OBS De Moolhoek Kapelle Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2017 Haarlem, mei 2017 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534

Nadere informatie

Cornelis Zeemanschool Urk. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, november 2017

Cornelis Zeemanschool Urk. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, november 2017 Cornelis Zeemanschool Urk Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2017 Haarlem, november 2017 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023

Nadere informatie

Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2018

Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2018 IKC Ichthus Maassluis Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2018 Haarlem, juli 2018 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl

Nadere informatie

O.G. Heldringschool Den Haag. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, november 2018

O.G. Heldringschool Den Haag. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, november 2018 O.G. Heldringschool Den Haag Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2018 Haarlem, november 2018 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel:

Nadere informatie

Vondelschool Bussum. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2016

Vondelschool Bussum. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2016 Vondelschool Bussum Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2016 Haarlem, april 2016 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11

Nadere informatie

Oec. JS De Hoeve Hoevelaken Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2016

Oec. JS De Hoeve Hoevelaken Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2016 Hoevelaken Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2016 Haarlem, april 2016 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel:

Nadere informatie

(V)SO De Piramide Den Haag. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, februari 2018

(V)SO De Piramide Den Haag. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, februari 2018 (V)SO De Piramide Den Haag Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2018 Haarlem, februari 2018 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel:

Nadere informatie

Sociaal netwerkadvies

Sociaal netwerkadvies Publicatiedatum: 06-08-205 Sociaal netwerkadvies Rapportage: 6 A Meting: KiVa Oktobermeting 204 In opdracht van: Contactgegevens: School ABC KiVa Grote Rozenstraat 3 972 TG Groningen 050 3639354 info@kivaschool.nl

Nadere informatie

RKBS Bocholtz Bocholtz. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, mei 2018

RKBS Bocholtz Bocholtz. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, mei 2018 RKBS Bocholtz Bocholtz Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2018 Haarlem, mei 2018 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11

Nadere informatie

4e Montessori Pinksterbloem Amsterdam. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, oktober 2018

4e Montessori Pinksterbloem Amsterdam. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, oktober 2018 4e Montessori Pinksterbloem Amsterdam Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2018 Haarlem, oktober 2018 Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11

Nadere informatie

Algemene tevredenheid Uit de vragenlijst blijkt dat de leerlingen hun school school op een schaal van 0-10 waarderen met een 8.

Algemene tevredenheid Uit de vragenlijst blijkt dat de leerlingen hun school school op een schaal van 0-10 waarderen met een 8. Openbare Daltonbasisschool De Apollo 11 Ten Veldestraat 98 3454 EN De Meern 030 6662577 www.apollo11.nl info@apollo11.nl Mei 2016 Resultaten tevredenheidsonderzoek leerlingen op De Apollo 11 In de afgelopen

Nadere informatie

Actieplan sociale veiligheid

Actieplan sociale veiligheid Actieplan sociale veiligheid Regels zonder waarden zijn waardeloze regels Inleiding Onze opdracht als opvoeder (ouders en school) is een goede bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van kinderen tot sociale,

Nadere informatie

Onderzoek Wel eens gepest?

Onderzoek Wel eens gepest? Onderzoek Wel eens gepest? 5 februari 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 31 januari tot 05 februari 2013, deden 817 jongeren mee uit het 1V Jongerenpanel die aangeven op de

Nadere informatie

Oec. JS De Hoeve Hoevelaken. Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs Haarlem, april 2017

Oec. JS De Hoeve Hoevelaken. Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs Haarlem, april 2017 Hoevelaken Leerlingtevredenheidspeiling Sociale Veiligheid Basisonderwijs 2017 Haarlem, april 2017 Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 fax:

Nadere informatie

SCHOOLFEEDBACKRAPPORT ONDERZOEK WELBEVINDEN Bevraging van de leerlingen van het lager onderwijs

SCHOOLFEEDBACKRAPPORT ONDERZOEK WELBEVINDEN Bevraging van de leerlingen van het lager onderwijs SCHOOLFEEDBACKRAPPORT ONDERZOEK WELBEVINDEN Bevraging van de leerlingen van het lager onderwijs Aan de directeur, de leerkrachten en de leerlingen van het vierde, vijfde en zesde leerjaar van school 1

Nadere informatie

De respons op het onderzoek was 57% en is daarmee representatief. Het aantal respondenten was 171 van de 300 genodigden.

De respons op het onderzoek was 57% en is daarmee representatief. Het aantal respondenten was 171 van de 300 genodigden. Beste ouders, Hierbij presenteren wij de resultaten van de oudertevredenheidsonderzoeken van 2017. Dit onderzoek is online gehouden en heeft de tevredenheid van ouders gemeten t.a.v. meerdere aspecten

Nadere informatie

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst!

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst! Datum: School: Klas: Naam docent(e): Code (optioneel): [NAAM DOCENT] Hallo, Deze vragenlijst gaat over het leerklimaat in jouw klas en hoe je het vindt op school. Hierbij gaat het om wat jij vindt van

Nadere informatie

Gedragsprotocol ; OBS t Zwanenest, Schagerbrug

Gedragsprotocol ; OBS t Zwanenest, Schagerbrug Gedragsprotocol ; OBS t Zwanenest, Schagerbrug 1. Uitgangspunten Dit protocol beschrijft de manier waarop we omgaan met ongewenst gedrag en de problemen die hierbij kunnen ontstaan. Eén van de problemen

Nadere informatie

leerlingen sociale veiligheid

leerlingen sociale veiligheid Verslag vragenlijst voor leerlingen over sociale veiligheid juni 2011 OBS De Rolpaal Samenvatting Eens in de 2 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen over de sociale veiligheid op school. Dit is in 2009

Nadere informatie

RAPPORTAGE LEERLINGEN SOCIALE VEILIGHEID EN WELBEVINDEN

RAPPORTAGE LEERLINGEN SOCIALE VEILIGHEID EN WELBEVINDEN RAPPORTAGE LEERLINGEN SOCIALE VEILIGHEID EN WELBEVINDEN Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 Datum: 24-7-2019 Deze rapportage

Nadere informatie

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst!

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst! Datum: School: Klas: Naam docent(e): Code (optioneel): [NAAM DOCENT] Hallo, Deze vragenlijst gaat over het leerklimaat in jouw klas en hoe je het vindt op school. Hierbij gaat het om wat jij vindt van

Nadere informatie

TEAM ANSOFI. Europese Statistiekolympiade e graad Team Ansofi E M M A Ü S S E C U N D A I R S I N T - G E R O L F L A A N 2 0, 9880 A A L T E R

TEAM ANSOFI. Europese Statistiekolympiade e graad Team Ansofi E M M A Ü S S E C U N D A I R S I N T - G E R O L F L A A N 2 0, 9880 A A L T E R TEAM ANSOFI E M M A Ü S S E C U N D A I R S I N T - G E R O L F L A A N 2 0, 9880 A A L T E R INLEIDING Uit de SILC-gegevens van 2013 van meer dan 500.000 respondenten uit 5 landen, waaronder België, hebben

Nadere informatie

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst!

Hallo, Als je vragen hebt tijdens het invullen, vraag die dan aan jouw docent(e). Bedankt voor het invullen van de vragenlijst! Datum: School: Klas: Naam docent(e): Code (optioneel): Hallo, Deze vragenlijst gaat over het leerklimaat in jouw klas en hoe je het vindt op school. Hierbij gaat het om wat jij vindt van jouw docent(e),

Nadere informatie

FACTSHEET. Buurtveiligheidsonderzoek AmsterdamPinkPanel

FACTSHEET. Buurtveiligheidsonderzoek AmsterdamPinkPanel Resultaten LHBT-Veiligheidsmonitor 2015: Kwart maakte afgelopen jaar een onveilige situatie mee; veiligheidsgevoel onder transgenders blijft iets achter. De resultaten van het jaarlijkse buurtveiligheidsonderzoek

Nadere informatie

3 november 2014. Onderzoek: Pesten

3 november 2014. Onderzoek: Pesten 3 november 2014 Onderzoek: Pesten 1 Over het EenVandaag Opiniepanel Het EenVandaag Opiniepanel bestaat uit ruim 30.000 mensen. Zij beantwoorden vragenlijsten op basis van een online onderzoek. De uitslag

Nadere informatie

2018 Vragenlijst groepen 7/8

2018 Vragenlijst groepen 7/8 2018 Vragenlijst groepen 7/8 Uitslagen Vragenlijst De Klimboom Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van het responspercentage

Nadere informatie

Ik weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.

Ik weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt. Toestemmingsverklaring: Ik heb informatie gekregen over de inhoud, methode en het doel van het onderzoek. Ik weet dat de gegevens en resultaten van het onderzoek alleen anoniem en vertrouwelijk gebruikt

Nadere informatie

De Drieslag Amersfoort. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2017

De Drieslag Amersfoort. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2017 De Drieslag Amersfoort Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2017 Haarlem, april 2017 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534

Nadere informatie

Onderzoek Wel eens gepest?

Onderzoek Wel eens gepest? Onderzoek Wel eens gepest? 05 februari 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 31 januari tot 05 februari 2013, deden XXX jongeren mee uit het 1V Jongerenpanel die aangeven op de

Nadere informatie

Graag willen we jullie de conclusies van het tevredenheidsonderzoek van de onderbouw meedelen.

Graag willen we jullie de conclusies van het tevredenheidsonderzoek van de onderbouw meedelen. Tevredenheidsonderzoek onderbouw (1 ste, 2 de en 3 de leerjaar) Graag willen we jullie de conclusies van het tevredenheidsonderzoek van de onderbouw meedelen. Hier worden de resultaten in percenten uitgedrukt

Nadere informatie

Michaëlschool Amersfoort. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2017

Michaëlschool Amersfoort. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, april 2017 Michaëlschool Amersfoort Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2017 Haarlem, april 2017 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA CENTRUM VOOR SENIOREN DE VIJVERS / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 26/10-30/10 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Campus Zonnebloem / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 18/8-22/8 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA ONZE LIEVE VROUW TER RIVE / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 15/9-19/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA SWEET HOME / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 24/11-28/11 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA RVT AVONDVREDE / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 15/9-19/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

Onderzoek tevredenheid medewerkers FICTIEF. 2012 Rapportage. Walvis ConsultingGroep Amersfoort, maart 2012 Onderzoeker: drs.

Onderzoek tevredenheid medewerkers FICTIEF. 2012 Rapportage. Walvis ConsultingGroep Amersfoort, maart 2012 Onderzoeker: drs. Onderzoek tevredenheid medewerkers FICTIEF 2012 Rapportage Walvis ConsultingGroep Amersfoort, maart 2012 Onderzoeker: drs. Ronald Zwart Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding en leeswijzer... 3 1.1 Inleiding:

Nadere informatie

CBS De Schakel Vlaardingen. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2013. Haarlem, juli 2013

CBS De Schakel Vlaardingen. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2013. Haarlem, juli 2013 CBS De Schakel Vlaardingen Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2013 Haarlem, juli 2013 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Rusthuis Campus De Liberteyt / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 6/4-10/4 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life

Nadere informatie

PESTBELEID BS De Windwijzer" NIET NERGENS - NOOIT DOEL

PESTBELEID BS De Windwijzer NIET NERGENS - NOOIT DOEL PESTBELEID BS De Windwijzer" NIET NERGENS - NOOIT DOEL Wij streven naar een pestvrije omgeving binnen onze school. Wij willen een zo veilig mogelijke omgeving voor al onze kinderen garanderen. Wij maken

Nadere informatie

Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten.

Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten. Kan het anders? (Uit: Kompas) Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten. Behandelende onderwerpen het recht veilig in vrijheid te leven het recht op respect

Nadere informatie

Evaluatie. Rots & Water

Evaluatie. Rots & Water Evaluatie Centrum voor Maatschappelijk Werk en Welzijnswerk Brunssum - Onderbanken Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 Algemene Basisschool Dol-fijn Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal

Nadere informatie

Sociale Veiligheid en Welbevinden leerlingen 2018

Sociale Veiligheid en Welbevinden leerlingen 2018 Sociale Veiligheid en Welbevinden leerlingen 2018 Uitslagen Vragenlijst Benedictusschool Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten

Nadere informatie

Tevredenheid (kinderen)

Tevredenheid (kinderen) Tevredenheid (kinderen) Uitslagen Vragenlijst Basisschool De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van

Nadere informatie

Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek PO

Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek PO Rapportage Soort rapportage: School: Schoolrapportage De Klingenberg Datum: maart 2019 Opdrachtgever: Kerobei Dit rapport is opgesteld door DUO Onderwijsonderzoek & Advies in opdracht van Kerobei. DUO

Nadere informatie

Rapportage Kwaliteitskaart Sociale Veiligheid

Rapportage Kwaliteitskaart Sociale Veiligheid Rapportage Kwaliteitskaart Sociale Veiligheid Afgenomen april / mei 2017. Ingevuld door ouders, kinderen van groep 7 en 8 en teamleden. Inleiding Kwaliteitszorg is: zorg en voor kwaliteit. Scholen die

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA RVT AVONDVREDE / Deel 2: Kwaliteit van leven bewoners met cognitieve problemen bevraagd via 15/9-19/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI

Nadere informatie

Sociale Veiligheid leerlingen

Sociale Veiligheid leerlingen Sociale Veiligheid leerlingen 2015-2016 Uitslagen Vragenlijst Koningin Julianaschool Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname...

Nadere informatie

Sociale Veiligheid Ouders

Sociale Veiligheid Ouders Sociale Veiligheid Ouders Uitslagen Vragenlijst OBS 't Partoer Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering van het responspercentage

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Rusthuis Campus De Liberteyt / Deel 2: Kwaliteit van leven bewoners met cognitieve problemen bevraagd via 6/4-10/4 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer

Nadere informatie

GO! Middenschool Halle A.Demaeghtlaan Halle. Resultaten tevredenheidsenquête

GO! Middenschool Halle A.Demaeghtlaan Halle. Resultaten tevredenheidsenquête GO! Middenschool Halle A.Demaeghtlaan 40 1500 Halle Resultaten tevredenheidsenquête Verwerking en presentatie van de leerlingenbevraging schooljaar 2018-2019 I. Inleiding Beste leerlingen, Voor de examenperiode

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HET LINDEKEN / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 26/10-30/10 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA DE LINDE / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 6/4-10/4 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is een

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA TER LEEN / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 6/10-10/10 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is een

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Woonzorgcentrum De Meander / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 6/10-10/10 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA WZC TER MOERE / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 8/9-12/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA MEULENBROEK / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 10/11-14/11 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA WZC TER CAELE / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 13/10-17/10 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HEILIG HART / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 21/9-25/9 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA DE HOPPERANK / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 17/11-21/11 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA DENDERRUST / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 28/9-2/10 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA TER WILGEN / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 15/6-19/6 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is een

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA DE VLAAMSE ARDENNEN / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 2/11-6/11 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

Gedragsprotocol De Stelberg

Gedragsprotocol De Stelberg Gedragsprotocol De Stelberg Op school proberen we een veilig klimaat te scheppen, waar respect, openheid en communicatie belangrijke elementen zijn. De relatie tussen kinderen onderling en tussen kinderen

Nadere informatie

Stap 7 Nabespreking met het slachtoffer en nabespreking met de steungroepleden (apart)

Stap 7 Nabespreking met het slachtoffer en nabespreking met de steungroepleden (apart) Handleiding No Blame Stappenplan No Blame Stap 1 Gesprek met het slachtoffer Stap 2 Organiseer een bijeenkomst met de steungroep Stap 3 Uitleg probleem Stap 4 Deel de verantwoordelijkheid Stap 5 Ideeën

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Woon- en Zorgcentrum Ons Geluk / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 3/11-7/11 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA WZC KANUNNIK TRIEST / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 12/10-16/10 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Hof ter Veldeken / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 1/9-5/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

Vragenlijst ouders/verzorgers 2018

Vragenlijst ouders/verzorgers 2018 Vragenlijst ouders/verzorgers 2018 Uitslagen Vragenlijst Koningin Wilhelmina School Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HOF TER ENGELEN / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 13/10-17/10 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

CBS Van Kampen Vlaardingen. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, juli 2013

CBS Van Kampen Vlaardingen. Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs Haarlem, juli 2013 CBS Van Kampen Vlaardingen Leerlingtevredenheidspeiling Basisonderwijs 2013 Haarlem, juli 2013 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA KRUYENBERG / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 25/8-29/8 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Woonzorgcentrum Grootenbosch / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 1/9-5/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Woonzorgcentrum Ter Venne / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 19/10-23/10 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA BREMBLOEM / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 13/10-17/10 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA WOON- EN ZORGCENTRUM SINT-JOZEF / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 14/9-18/9 / 2015 / 28-jan-16 Leeswijzer InterRAI - Quality of

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Home 't Neerhof / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 18/8-22/8 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HOME FLOREAL / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 3/11-7/11 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is

Nadere informatie

Leerlingtevredenheidsonderzoek

Leerlingtevredenheidsonderzoek Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek De Meentschool - Afdeling SO In opdracht van Contactpersoon De Meentschool - Afdeling SO de heer A. Bosscher Utrecht, juni 2015 DUO Onderwijsonderzoek drs. Vincent

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HOME STUYVENBERG / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 15/9-19/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

Vragenlijst Veiligheid leerlingen

Vragenlijst Veiligheid leerlingen Vragenlijst Veiligheid leerlingen 2017-2018 Uitslagen Vragenlijst A.S. Talmaschool Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding De vragenlijst Gegevens Schoolgegevens Periode van afname Aantal respondenten Waardering

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA ZORGCENTRUM DE ARK / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 6/4-10/4 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HOME SINT FRANCISCUS / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 15/9-19/9 / 2014 / 22-jun-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI"

Nadere informatie

Het ontwikkelen van een zelfbeeld

Het ontwikkelen van een zelfbeeld H.4 KEN JIJ JEZELF?! Het ontwikkelen van een zelfbeeld Je zelfbeeld geeft weer hoe jij over jezelf denkt. Dit zelfbeeld ontwikkel je door naar jezelf te kijken en door de manier waarop anderen naar jou

Nadere informatie

Piramide College afdeling VSO Den Haag. Leerlingpeiling Onderwijs Haarlem, november 2017

Piramide College afdeling VSO Den Haag. Leerlingpeiling Onderwijs Haarlem, november 2017 Piramide College afdeling VSO Den Haag Leerlingpeiling Onderwijs 2017 Haarlem, november 2017 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA Woon- en Zorgcentrum Panhuys Park / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 4/5-8/5 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of

Nadere informatie

Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek PO

Rapportage Leerlingtevredenheidsonderzoek PO Rapportage Soort rapportage: School: Schoolrapportage Natuurlijk! Datum: maart 2019 Opdrachtgever: Kerobei Dit rapport is opgesteld door DUO Onderwijsonderzoek & Advies in opdracht van Kerobei. DUO Onderwijsonderzoek

Nadere informatie

Samenvatting. OEC BS Dom Helder Camara/ Groningen. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) OEC BS Dom Helder Camara

Samenvatting. OEC BS Dom Helder Camara/ Groningen. Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) OEC BS Dom Helder Camara Resultaten Leerlingtevredenheidspeiling (LTP) OEC BS Dom Helder Camara Eerder dit jaar heeft onze school OEC BS Dom Helder Camara deelgenomen aan de leerlingtevredenheidspeiling. verkregen gegevens kunnen

Nadere informatie

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch

Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Een Positieve Klas resultaten Duhamel College Den Bosch Mentoren van Duhamel College Den Bosch (vmbo) hebben het programma Een Positieve Klas in het schooljaar 2011-2012 uitgevoerd met eerste en tweede

Nadere informatie

Inhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19

Inhoud. Hallo!...5. Wie is wie? Even voorstellen...7. Wat is mijn PrOP? PrOP opstellen Doelen voor mijn PrOP...19 Inhoud Hallo!...5 Wie is wie? Even voorstellen...7 Wat is mijn PrOP?...9 1 PrOP opstellen...11 2 Doelen voor mijn PrOP...19 Ik verander mijn P!...23 3 Leren van anderen: het sociogram...25 4 Omgaan met

Nadere informatie

Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang. Uden, juni 2015. Geachte ouders/verzorgers,

Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang. Uden, juni 2015. Geachte ouders/verzorgers, Aan de ouders/verzorgers van Kiem onderwijs en opvang Uden, juni 2015 Geachte ouders/verzorgers, In deze brief willen we u informeren over de voortgang van de tevredenheidsonderzoeken. De basisschool van

Nadere informatie

Kanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar

Kanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar Inleiding Kanjerprotocol hoe gaan we om met elkaar We hebben ons als doel gesteld: Kinderen in een veilige, vertrouwde omgeving begeleiden bij de ontwikkeling van hun eigen mogelijkheden. Goed onderwijs

Nadere informatie

Soc. Vragenlijst Leerlingen

Soc. Vragenlijst Leerlingen Soc. Vragenlijst Leerlingen Uitslagen Vragenlijst CBS De Opdracht Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...

Nadere informatie

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA

METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA / Feedbackrapport METING KWALITEIT VAN LEVEN IN WOONZORGCENTRA HUIZE ARION / Deel 1: Kwaliteit van leven bewoners zonder 4/5-8/5 / 2015 / 7-okt-15 Leeswijzer InterRAI - Quality of Life "InterRAI" is een

Nadere informatie

Jullie bepalen indien het pesten of plagen is

Jullie bepalen indien het pesten of plagen is Jullie bepalen indien het pesten of plagen is Twee vrienden na de examens: Man, man, gene vette hé je punten op school! Wat zal de mama daar van zeggen? (ondertussen trekt hij aan zijn oor) Ei, gay, met

Nadere informatie

Sociale veiligheid (ouders)

Sociale veiligheid (ouders) Sociale veiligheid (ouders) Uitslagen Vragenlijst Basisschool De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4

Nadere informatie