Samenvatting leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Verhalen

Transcriptie

1

2 Groep 1-2 Project: Symbolische verhalen Twee leeuwen, een paling en een ooievaar. Dat zijn de dieren die op het stadswapen van Den Haag te zien zijn. In dit project gaan de leerlingen op onderzoek naar de eeuwenoude verhalen achter dit wapen. Waarom staan juist deze dieren erop? De leerlingen ontdekken dat dit symbolen zijn: afbeeldingen die een verhaal vertellen. Een ooievaar is bijvoorbeeld een gelukssymbool en een leeuw staat voor kracht. Kennen de leerlingen nog andere dieren die iets betekenen? De kleuren van Den Haag, groen en geel, zijn het onderwerp van de tweede opdracht. Ook deze hebben een bijzondere betekenis voor de stad. In de slotopdracht komt de kroon in het wapen aan bod. Ook dit koninklijke hoofddeksel vertelt een bijzonder verhaal. Groep 3-4 Project: Artistieke verbeelding In Den Haag daar woont een graaf en zijn zoon heet Jantje. Dit bekende kinderliedje is het uitgangspunt voor alle opdrachten van dit Erfgoed-project. Centraal staan verhalen en overleveringen. De leerlingen onderzoeken historische plekken, personen, kunst en natuurlijk de bijbehorende verhalen. Zo bekijken ze de stad vanuit verschillende invalshoeken. Van hun bevindingen en het gemaakte werk stellen ze vervolgens een tentoonstelling samen. Met dit project vergroten de leerlingen op een boeiende manier hun historisch besef. Ze komen oog in oog te staan met Haags erfgoed en ervaren de kracht van verhalen. Daarmee leren ze zichzelf, de ander en hun leefomgeving beter te begrijpen. Groep 5-6 Project: Bodemverhalen In dit project kruipen de leerlingen in de huid van een archeoloog. Hoe leefden mensen 2, 5 of 10 eeuwen geleden op de plek die nu onze stad is? Met de website Haagsekaart.nl doen de leerlingen hier onderzoek naar. Ze maken er vervolgens een werkstuk over, dat ze tentoonstellen zoals in een museum. In de tweede opdracht maakt de klas kennis met vondsten die door archeologen zijn gedaan. De leerlingen proberen zich een voorstelling te maken bij deze oude voorwerpen. Ze bouwen een oude nederzetting na en verzinnen een verhaal om die verre tijd tot leven te brengen. De slotvraag gaat over de archeologie van de toekomst. Hoe zullen mensen in de toekomst terugkijken op onze tijd? De leerlingen helpen hen een handje en maken een tijdcapsule over het leven in het Den Haag van nu. Ze verstoppen hem op een veilige plek. Wie vind hem over honderd of duizend jaar? Groep 7-8 Project: Persoonlijke verhalen Dit project gaat over het Haagse geheugen. In de eerste opdracht onderzoeken de leerlingen persoonlijke herinneringen van Hagenaars, die zijn vastgelegd op oude films. Wat was er anders in hun tijd? Daarover stellen de leerlingen een tentoonstelling samen. Ze gebruiken hiervoor tekeningen, voorwerpen, foto s en plattegronden. In de tweede opdracht staat een moeilijke periode centraal: de Tweede Wereldoorlog. De leerlingen lezen dagboekfragmenten uit die tijd en schrijven vervolgens zelf dagboekteksten, alsof ze toen in Den Haag de oorlog meemaakten. In de slotopdracht staan familiegeschiedenissen centraal. De leerlingen kiezen een gebeurtenis uit het verleden en vragen een familielid naar zijn ervaringen en gevoelens daarbij. Hiervan maken ze een documentaire (video of audio), die als slotpresentatie aan de ouders vertoond wordt. Samenvatting leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Verhalen Kijk voor meer informatie op of neem contact op met uw cultuurcoach.

3 Groep 1-2 Project: huis- tuin- en keuken verhalen Groep 3-4 Project: Natuuravonturen Kun je dansen met pannen en pollepels? Met een stoel of met gordijnen? Of met een tuinslang? Ja, dat kan! In dit project gaan de leerlingen dansen met huis-, tuin- en keukenspullen. Ze gebruiken ze om muziek te maken en allerlei dansbewegingen uit te proberen. Zo ontdekken ze op een speelse manier welke houdingen en bewegingen er allemaal mogelijk zijn met hun lijf. Al doende ervaren ze hoe fijn het is om te bewegen op muziek. Om ideeën op te doen, worden verhalen gelezen en kijken de leerlingen naar professionele dansers. Aan het eind van iedere opdracht presenteren de leerlingen hun gemaakte dansen aan publiek. Natuurlijk eindigt het project met een zinderende en kletterende finale. Groep 5-6 Project: Spannende pop-up In de leukste boeken bewegen de illustraties wanneer je een pagina openslaat. Deze pop-upboeken zijn de inspiratie voor dit dansproject, waarin de leerlingen een levend pop-upboek vormen. Het project begint met heel goed kijken. Welke houdingen hebben personages in boekillustraties? Welke bewegingen maken ze? En zijn ze blij, boos, nieuwsgierig, ernstig of verdrietig? Hoe zie je dat? Na dit onderzoek maken de leerlingen tableau vivants, ze spelen illustraties als het ware na. In een volgende opdracht bedenken de leerlingen houdingen en emoties bij een tekst uit een spannend boek. Daarbij horen ook spannende bewegingen, zoals sluipen en wegduiken. Van al die bewegingen en houdingen maken ze een klikdans op muziek. Na een vast aantal tellen de muziek verandert een groepje naar de volgende houding. De finale van het project is een spectaculaire pop-up-dansshow. De leerlingen laten voor publiek zien wat ze allemaal geleerd en geoefend hebben. Je kunt een verhaal met woorden vertellen, maar ook met je lichaam! Prachtige voorbeelden zijn Indiase dans en de dans van de Australische Aboriginals. De leerlingen gaan in dit project zelf experimenteren met verhalende dans. In de eerste opdracht kijken ze heel goed naar de bewegingen die dieren maken en naar dansen waarin dieren worden nagedaan. Vervolgens dansen de leerlingen als trotse pauwen, sterke leeuwen en allerlei andere dieren. Deze komen bij elkaar tijdens een grote dierenvergadering in het bos. Na de dieren zijn de planten aan de beurt, want ook planten bewegen. De leerlingen dansen nu als slingerende planten, bloemen die open gaan en blaadjes die dwarrelen in de wind. De afsluiting van het project is een wervelend natuurverhaal in dans. Groep 7-8 Project: Muziekclip Je kunt muziek luisteren, maar er ook naar kijken. YouTube staat er vol mee: muziekclips. Alle leerlingen kennen ze en ze vormen vaak hun eerste ervaringen met dans. In dit project doen de leerlingen niet alleen onderzoek naar deze korte filmpjes, ze maken ook zelf een muziekclip. Het project begint met het bekijken van verschillende clips. Sommige beelden letterlijk een verhaal uit, terwijl andere meer figuurlijk zijn. Ze bekijken bijvoorbeeld de klassieke clip van Thriller van Michael Jackson. Daarmee ontdekken ze hoe je met dans een bepaalde sfeer of thema kunt neerzetten, in dit geval griezelen. Ze gaan daarna zelf een liedtekst omzetten in beweging en kiezen hierbij hun eigen voorkeur: mime of dans. Als afsluiting maken de leerlingen een eigen muziekclip op een nummer naar keuze. Deze publiceren ze (eventueel) zelf via internet. Samenvatting leerlijn Dans Thema Verhalen Kijk voor meer informatie op of neem contact op met uw cultuurcoach.

4

5

6

7

8