Ouderavond CBO-Groepsscreening Stedelijk Gymnasium Breda

Transcriptie

1 Ouderavond CBO-Groepsscreening Stedelijk Gymnasium Breda Drs. Mariska Poelman Orthopedagoog/ GZ-psycholoog Coördinator CBO-Groepsscreening Docent ECHA RCSW RU Nijmegen Centrum voor BegaafdheidsOnderzoek 02 oktober 2018

2 CBO Activiteiten Diagnostiek en advisering Intelligentie en persoonlijkheidsonderzoek Groepsscreening. Behandeling en begeleiding CBO-VooruitWerk-lab op locatie Cognitieve GedragsTherapie EMDR Strategie-training CBO-Challenges. Onderwijs Voorlichting ECHA Onderzoek en ontwikkeling Het welbevinden van hoogintelligente kinderen binnen het VO Jonge, versnelde leerlingen in het VO.

3 CBO-Challenges BO Groep 6,7,8 : Zaterdag Woensdag Zaterdag Voor meer informative over de Challenges : VO Klas 1,2,3 : Vrijdagmiddag 30 november april 2019

4 Sterrenkundeclub Radboud

5 Verschillende leerlingen; 6 Profielen: Autonome zelfsturende leerling Aangepaste succesvolle leerling Uitdagende creatieve leerling Onderduikende leerling Risico leerling (drop-out Dubbel gelabelde leerling (met leer- en/of gedragsproblemen) Betts & Neihart ( ). Profiles of the Gifted and Talented.

6 Autonome zelfsturende leerling Heeft schoolresultaten die passen bij haar/zijn capaciteiten Werkt zonder behoefte aan bevestiging Toont goede sociale vaardigheden Werkt zelfstandig Ontwikkelt eigen doelen Werkt enthousiast voor passies Is creatief Komt op voor eigen opvattingen Neemt risico s

7 Aangepaste succesvolle leerling Heeft `goede schoolprestaties Is perfectionistisch Zoekt bevestiging van de docent Vermijdt risico Accepteert / conformeert Is afhankelijk

8 Creatieve uitdagende leerling Corrigeert de docent Stelt regels ter discussie Is eerlijk en direct Heeft stemmingswisselingen Vertoont inconsistente werkwijzen Heeft een slechte zelfcontrole Is creatief Komt op voor eigen opvattingen Is competitief

9 Onderduikende leerling Ontkent begaafdheid Doet niet mee in speciale programma s voor hb leerlingen Vermijdt uitdaging Zoekt sociale acceptatie Wisselt in vriendschappen

10 Risicoleerling (Drop-out) Neemt onregelmatig deel aan onderwijs; zoekt buitenschoolse uitdaging Werkt inconsistent, maakt taken niet af Verwaarloost zichzelf Isoleert zichzelf Is creatief Bekritiseert zichzelf en anderen Verstoort, reageert af Presteert gemiddeld of minder Is defensief

11 Dubbel gelabelde leerling (met leer- en/of gedragsproblemen) Werkt inconsistent Presteert gemiddeld of minder Verstoort / reageert af

12 Wat we graag zouden willen voorkomen Aangepaste succesvolle leerling Autonome zelfsturende leerling Onderduikende leerling Creatieve uitdagende leerling Drop-out Dubbel gelabelde leerling

13 Waarom groepsscreening? Welke capaciteiten hebben leerlingen? Inzicht in sterke en zwakke kanten van een leerling Inzicht in motivatie en persoonlijkheidskenmerken van leerlingen (bijvoorbeeld zelfbeeld ) Opsporen van onderpresteerders (vroegtijdig) Vergelijken van leerlingen binnen een eigen groep Selecteren van leerlingen voor extra aanbod

14 IST Intelligentie Structuur Test

15 IST Namen van de subtests Aantal items Samengestelde scores 1 Zinnen aanvullen complex 2 Analogieën complexer 3 Overeenkomsten complexer 4 Rekenopgaven complex 5 Getallenreeksen complexer 6 Rekentekens complexer Verbaal Numeriek 7 Figuren Kiezen complex 8 Kubussen complexer 9 Matrices Figuratief 10 Verbaal geheugen 11 Numeriek geheugen 12 Figuratief geheugen 13 Kennistest Geheugen Kennis

16 Schoolsucces?! PersoONLIJKHEID Talent PRESTATIES OMGEVING Mönks, 1993 Heller, 1995 Gagné, 2008

17 SVL Schoolvragenlijst / Saqi School Attitude Questionnaire Internet schalen LG Leertaakgerichtheid CK Concentratie in de klas HA Huiswerkattitude Motivatie PS Plezier op school SA Sociale acceptatie RL Relatie met leerkrachten/docenten Welbevinden op school Tevredenheid met school UV Uitdrukkingsvaardigheid ZP Zelfvertrouwen bij proefwerken SV Sociale vaardigheden Zelfbeeld van de leerling SW Sociale wenselijkheid

18 SVL / SAQI Vergelijk de gegeven zinnen met jouw mening en kies dan het antwoord dat het meest bij jou mening past. Voorbeeld: Ik vind huiswerk maken meestal leuk A B C Dat is zo Dat weet ik niet Dat is niet zo

19 HOE? The Dit is blijft wit Leerlingen worden op school getest Resultaten naar CBO CBO invoer en verwerking - Resultaten bespreken op school The standard Normal Density Standard norm Groepsnorm Vergelijking met de groep

20 Werkwijze CBO-Groepsscreening 16 % 16 % Voorbeeld IST AI 18/19 57,4 73,5 89,5 105,6 121,7 (57-132) 0

21 Tijdens de nabespreking Resultaten groepsscreening: IST & SVL / SAQI Schoolresultaten tot nu toe Cito / NIO /? scores Resultaten uit individueel onderzoek Advies basisschool Informatie van de ouders Ervaringen van de docenten tot nu toe

22 Heller, K. A. (1995): Begabungsdefinition, Begabungserkennung, Begabungsförderung im Schulalter. In: Wagner, H. (Hrsg.): Begabung und Leistung in der Schule. Bad Honnef: Bock, 6-36.

23 Nieuwsgierig???? Ouderrapportage Korte uitleg testonderdelen Score van uw zoon of dochter Vergelijking met groepsscore gemiddeld -1 < score > 1 boven gemiddeld > 1 beneden gemiddeld < -1

24 Resultaten IST (AI) landelijk t/m 2017 Mavo Havo Vwo Totaal Intelligentie = onderdelen I1 t/m I9 (geen IQ-cijfer!)

25 En dan Verdieping - Verbreding - Verrijking Begeleiding onderpresteerders (rapportcijfers =/= testresultaat) Tot slot.

26 Vragen? Bedankt voor uw aandacht! Drs. Mariska Poelman Coördinator CBO-Groepsscreening Centrum voor BegaafdheidsOnderzoek Radboud Centrum Sociale Wetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen / info@cbo-nijmegen.nl