Colofon. Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur(s): Lily Benjamin - Merens

Transcriptie

1 BPV BPV OA

2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur(s): Lily Benjamin - Merens Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf en Floortje Vissers Titel: BPV OA ISBN: Edu Actief b.v Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht ( Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO ( De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu Actief, te vinden op

3 Inhoudsopgave Leeractiviteit P-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor Leeractiviteit P-K1-W2 Voert lesactiviteiten uit 16 Leeractiviteit P-K1-W Biedt (specifieke) ontwikkelingsgerichte lesactiviteiten aan 29 Leeractiviteit P-K2-W1 Voert voorwaardelijke werkzaamheden uit ten behoeve van het lesprogramma Leeractiviteit P-K2-W2 Voert administratieve taken uit Leeractiviteit P-K2-W Houdt toezicht en begeleidt buiten de lessen 68 Leeractiviteit P-K2-W Voert coördinerende taken binnen de school uit 82

4 Leeractiviteit P-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor Inleiding Meike werkt samen met een team van leraren. Met hen stemt zij af welke lesactiviteiten zij uitvoert. Zij zorgt er eerst voor dat zij de inhoud van de activiteit zelf goed kent. Daarna bedenkt Meike hoe zij de les aan kan bieden aan de leerlingen. Werkproces Deze BPV-opdracht hoort bij het werkproces P-K1-W1 Bereidt de uitvoering van lesactiviteiten voor. Leerdoelen Je kunt: de leerstof minimaal beheersen op het niveau dat de leerlingen het moeten beheersen de juiste materialen en middelen kiezen voor een activiteit passende didactische instructie- en werkvormen kiezen volgens instructies, gemaakte afspraken of geldende procedures werken. Bronnen Cursus Vakinhoud en leergebieden primair onderwijs (aardrijkskunde) Cursus Vakinhoud en leergebieden primair onderwijs (geschiedenis) Cursus Vakinhoud en leergebieden primair onderwijs (natuur en techniek) Training Instructies geven en lesvoorbereidingen Project Organiseren van buitenschoolse activiteiten. Planningsformulier Planning Lees eerst de BPV-opdracht goed door en vul daarna het planningsformulier in. Dit formulier laat je goedkeuren door je praktijkbegeleider. Als hij akkoord is met je planning mag je de opdrachten gaan uitvoeren. Oefening 1 Website Tule (kern)doelen onderwijs Leerstof beheersen Wanneer je voor je leerlingen lesactiviteiten voorbereidt, is het belangrijk dat je weet aan welke (kern)doelen zij werken. Daarnaast beheers je zelf de lesstof waarmee je met de leerlingen werkt. In deze opdracht onderzoek je eerst aan welke (kern)doelen de klas werkt. Daarna neem je de lesstof door zodat je deze voldoende beheerst. Je rondt dit af door jezelf te toetsen op dezelfde manier als de leerlingen getoetst worden.

5 Voorbereiden Onderzoek aan welke (kern)doelen je klas dit schooljaar werkt. Maak hiervan een overzicht. Bespreek het overzicht van de (kern)doelen met je BPV-begeleider. Overleg met je BPV-begeleider welke leerstof je doorneemt bij deze opdracht. Dit moeten minimaal tien lessen zijn of een volledige methode. Uitvoeren Neem de afgesproken lesstof door, waarbij je aantekeningen maakt: Wat zijn de belangrijkste punten die je moet bespreken? Wat is moeilijk en waar denk je dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben? Welke opdrachten zijn belangrijk om te maken? Wat kun je bedenken voor leerlingen die meer kunnen binnen dit thema? Schrijf een verslag waarin je je bevindingen bij de lesstof opneemt. Maak de afrondende opdrachten of toetsen bij de lesstof, zodat je checkt of je de leerstof beheerst. Bespreek het verslag en je afrondende opdrachten bij de lesstof met je BPV-begeleider. Beoordelingscriteria Voorbereiding Je hebt: onderzocht aan welke (kern)doelen je klas dit schooljaar werkt en hiervan een overzicht gemaakt het overzicht van de (kern)doelen besproken met je BPV-begeleider overlegd met je BPV-begeleider welke leerstof je zelf doorneemt bij deze opdracht. Beoordeling 1 2 Opmerkingen: Beoordelaar:

6 Beoordelingscriteria Leerstof beheersen Je hebt: de lesstof doorgenomen, waarbij je aantekeningen hebt gemaakt van: Wat zijn de belangrijkste punten die je moet bespreken? Wat is moeilijk en waar denk je dat leerlingen extra ondersteuning nodig hebben? Welke opdrachten zijn belangrijk om te maken? Wat kun je bedenken voor leerlingen die meer kunnen binnen dit thema? een verslag geschreven waarin je je bevindingen bij de lesstof hebt opgenomen de afrondende opdrachten of toetsen bij de lesstof gemaakt, waarmee je hebt gecheckt of je de lesstof beheerst het verslag en je afrondende opdrachten bij de lesstof besproken met je BPV-begeleider. Beoordeling 1 2 Opmerkingen: Beoordelaar: Oefening 2 Artikel Didactische werkvormen voor jouw onderwijspraktijk Artikel Activerende werkvormen in de klas Artikel Werkvormen Veilig leren lezen Didactische instructie- en werkvormen Wanneer je wilt dat leerlingen iets leren, dan kies je een passende instructie- of werkvorm. Hierbij kijk je goed naar de achtergrond van de leerling om het beste effect te hebben met de lesactiviteiten. In deze oefenopdracht bedenk je een aantal didactische instructie- en werkvormen, passend bij de situatie. Vijf werkvormen bereid je voor met een planning. Voorbereiden Overleg met je BPV-begeleider voor welke lesactiviteit je vijf verschillende didactische werkvormen gaat bedenken. Doe hierbij zelf voorstellen. Verdiep je in de lesinhoud en in de leeractiviteiten van de leerlingen. Verdiep je in de achtergrond van de leerlingen. Zet de gegevens over de lesinhoud en de achtergrond van de leerlingen als voorbereiding op papier. Bespreek de voorbereiding met je BPV-begeleider. Uitvoeren Neem de artikelen over werkvormen door. Gebruik bronnen van de school of van internet voor didactische werkvormen. 6

7 Ontwerp vijf verschillende didactische werkvormen passend bij de leerinhoud en bij de leerlingen. Maak een overzicht waarin je de werkvormen beschrijft. Licht je keuzes toe. Beschrijf alle organisatorische zaken bij de werkvorm: groepsgrootte, tijdsplanning, materialen, begeleiding, ruimte. Bespreek het overzicht met de lesvoorbereiding met je BPV-begeleider. Beoordelingscriteria Voorbereiden Je hebt: overlegd met je BPV-begeleider voor welke lesactiviteit je vijf verschillende didactische werkvormen gaat bedenken je verdiept in de lesinhoud en in de leeractiviteiten van de leerlingen je verdiept in de achtergrond van de leerlingen de voorbereiding op papier gezet de voorbereiding besproken met je BPV-begeleider. Beoordeling 1 2 Opmerkingen: Beoordelaar: Beoordelingscriteria Didactische instructie- en werkvormen Je hebt: de artikelen en bronnen van de school over didactische werkvormen doorgenomen vijf verschillende didactische werkvormen ontworpen, die passen bij de leerinhoud en bij de leerlingen een overzicht gemaakt waarin je de werkvormen beschrijft, waarbij je de keuzes hebt toegelicht alle organisatorische zaken bij de werkvorm beschreven: groepsgrootte, tijdsplanning, materialen, begeleiding, ruimte het overzicht met de lesvoorbereiding besproken met je BPV-begeleider. 7

8 Beoordeling 1 2 Opmerkingen: Beoordelaar: Oefening Filmfragment Model Van Gelder Artikel Motiveren Lesinstap Werkmodel Didactische Analyse Didactische Analyse Op je school bereiden leraren lesactiviteiten voor volgens een vast sjabloon. Dit heet een Didactische Analyse. In deze opdracht ga je na op welke manier de leraren op je school een les voorbereiden en welke methode zij hierbij gebruiken. Daarna pas je zelf de Didactische Analyse toe bij de voorbereiding van een les. Voorbereiden Neem het filmfragment en de artikelen door over de Didactische Analyse van Van Gelder. Maak aantekeningen van de belangrijkste punten. Ga na met welke Didactische Analyse of met welk vast format men werkt op je school. Stel hierover vragen bij onduidelijkheden. Neem het Werkmodel Didactische Analyse door. Maak aantekeningen. Overleg met je BPV-begeleider bij welke les of welke collega je mee kunt kijken om na te gaan hoe er met het format gewerkt wordt. Kijk mee met een collega hoe deze met een format werkt voor de voorbereiding. Onderzoek hoe de les in de praktijk verloopt aan de hand van het format. Maak aantekeningen over wat je opvalt. Bespreek je bevindingen met je collega en je BPV-begeider. Uitvoeren Maak nu zelf een voorbereiding van een les volgens het format van je school, waarin je opneemt: beginsituatie doelen didactische werkvormen materialen en middelen tijdschema. Zorg ervoor dat de lesvoorbereiding overzichtelijk en aantrekkelijk is, geschreven in correct Nederlands. Bespreek de lesvoorbereiding met je BPV-begeleider en vraag of deze op basis van jouw lesvoorbereidingen de les zou kunnen geven. 8