Jaarverslag. 1 augustus juli Buys Ballotweg VL DE BILT vimmail@vim-online.nl

Transcriptie

1 Jaarverslag 1 augustus juli 2015 Buys Ballotweg VL DE BILT vimmail@vim-online.nl

2 Inhoudsopgave Inleiding 1 1 Waar staat de VIM voor? 2 Visie 2.1 Voortgezet onderwijs Speciaal onderwijs 2 3 Bestuur 3 4 VIM activiteiten Studiedagen Droom van Down Nieuwsbrieven Website Contactavonden Adviseurs Externe contacten Archief SvO Politiek Den Haag 8 5 Jaarplanning 9 Bijlage 1 Financieel verslag

3 Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van de VIM over de periode augustus 2014 juli In dit verslag kunt u lezen waar de VIM voor staat, en worden de activiteiten beschreven waarmee de VIM zich in deze periode bezig heeft gehouden. Daarnaast is het financieel jaarverslag over het afgelopen jaar opgenomen. Klazien Steen (voorzitter) Karin Haan (secretaris) Heleen Johannieters (penningmeester) 1. Waar staat de VIM voor? De VIM is een vereniging voor en van ouders, leerkrachten en eenieder die zich betrokken voelt bij de integratie van kinderen met downsyndroom in de reguliere kinderopvang en het onderwijs. Sinds de oprichting in 1986 maken binnen deze vereniging ouders en leerkrachten zich samen sterk voor de integratie. In onze visie wordt verwoord hoe wij integratie beschouwen als opstap naar een inclusieve samenleving, waarin participatie van kinderen met downsyndroom vanzelfsprekend is. De groei verloopt langzaam maar steeds meer kinderen beginnen hun schooltijd in het reguliere basisonderwijs. Ook doorlopen steeds meer kinderen de basisschool tot en met groep 8. Daarnaast stroomt de laatste tijd een aantal leerlingen door naar het reguliere voortgezet onderwijs. Zoals het 15 jaar geleden nog heel lastig was om een plaats te bemachtigen binnen het reguliere basisonderwijs zien we dezelfde koudwatervrees nu in het voortgezet onderwijs. Voor de VIM is dit de komende jaren een belangrijk aandachtspunt. 2. Visie Mensen met downsyndroom hebben recht op een gelijkwaardige positie in de samenleving. De wereld is van iedereen. De VIM zet zich actief in om voor mensen met downsyndroom deze gelijkwaardige positie te bewerkstelligen en te waarborgen. De VIM streeft naar een inclusieve samenleving, waarvan mensen met downsyndroom vanzelfsprekend deel uitmaken. Dat houdt in dat zij gewoon kunnen meedoen, in het reguliere circuit. De VIM ziet het onderwijs als hét middel om inclusie te bereiken. We richten ons op versterking van de positie van kinderen met downsyndroom en de positie van ouders, maar ook op samenwerking met het Vim Jaarverslag

4 onderwijsveld. Wanneer alle kinderen inclusief onderwijs hebben genoten, zijn zij als volwassenen in staat in de samenleving te functioneren. Dit geldt voor mensen met en zonder beperking. Onder een inclusieve samenleving verstaan we een samenleving waarin iedereen ongeacht ras, sexe en beperking vanzelfsprekend een gelijkwaardige positie inneemt. Dit betekent dat zij voor een (normaal) betaalde baan in aanmerking komen, zelf kunnen beschikken over hun leven en aan alle onderwijsvormen kunnen deelnemen. Voor het onderwijs betekent het dat kinderen op een reguliere school even welkom zijn als ieder ander kind en dat het onderwijs in staat is voor alle kinderen een optimale leeromgeving te creëren. 2.1 Voortgezet onderwijs Ook nu is het nog steeds niet vanzelfsprekend dat kinderen met downsyndroom na een geslaagde schoolcarrière op de basisschool doorstromen naar het reguliere voortgezet onderwijs. Geschat wordt dat er op dit moment minder dan 10 kinderen met downsyndroom op het reguliere VMBO dan wel Praktijkschool zitten, de integratieklas van Eindhoven niet meegerekend. De VO gids Ups en downs heeft tot doel om een bijdrage te leveren aan de mogelijkheden van leerlingen met downsyndroom in het reguliere VO. Ouders moeten op de hoogte zijn van de mogelijkheden en moeilijkheden van integratie in het regulier voortgezet onderwijs. Ouders die vinden dat de integratieklas het meest passend voortgezet onderwijs is voor hun kind, willen we daartoe samenbrengen en blijven mobiliseren. 2.2 Speciaal Onderwijs De VIM streeft ernaar dat kinderen met een beperking op een reguliere school welkom zijn en dat het reguliere onderwijs in staat is voor al die kinderen een zo optimaal mogelijke leeromgeving te creëren. Ieder kind is uniek ongeacht zijn of haar beperking en leerkrachten in Nederland zouden in staat moeten worden gesteld om aan elk kind een passend onderwijsaanbod binnen een reguliere onderwijssetting te bieden. Dat dit niet het geval is komt in onze optiek door het feit dat wij in Nederland nog steeds de fysieke scheiding hebben tussen regulier onderwijs en speciaal onderwijs. De VIM wijst speciaal onderwijs niet af maar wel wanneer dit uitsluitend plaats vindt in een geïsoleerde setting (school of lokaal) zoals dat nu het geval is. Zij zou graag zien dat de expertise die er is wat betreft lesgeven aan kinderen met een beperking geïmplementeerd wordt binnen het reguliere onderwijs. Maak gebruik van elkaars kennis en zorg er op deze Vim Jaarverslag

5 manier voor dat kinderen met en zonder beperking optimaal kunnen leren van en met elkaar.. PABO s zouden studenten breed moeten opleiden, d.w.z. les kunnen geven aan kinderen met en zonder beperking. De tendens is dat leden hun lidmaatschap van de VIM opzeggen wanneer hun kind van het regulier onderwijs naar het speciaal onderwijs gaat. Aan de ene kant logisch maar eigenlijk ligt hier een gemiste kans. De VIM wil er zijn voor kinderen in het regulier - maar ook voor de kinderen in het speciaal onderwijs. De studiedagen zijn daarom ook geschikt voor ouders en leerkrachten van kinderen in het speciaal onderwijs. Helaas zien we vaak dat kinderen die de reguliere basisschool doorlopen hebben na groep 8 geen overstapkunnen maken naar het regulier voortgezet onderwijs. Veel ouders staan voor een beperkte schoolkeuze. De weg naar het (V)SO ziet de VIM niet voor alle kinderen met downsyndroom als vanzelfsprekend. De VIM zoekt naar manieren om met ouders die inmiddels te maken hebben met het ZML na te denken over de communicatie met de school betreffende de ontwikkeling van hun kind, zodat de lijn die ingezet is (met name cognitief en sociaal) in het reguliere onderwijs, verder ontwikkeld kan worden. De VIM vindt dat men uit moet gaan van mogelijkheden en talenten van het kind, zodat ook vanuit het ZML gewerkt kan worden aan inclusie. De VIM hecht belang aan een samenwerking en dialoog tussen regulier en speciaal onderwijs. Vanuit die gedachte is het goed dat één van de bestuursleden Karin Haanmeedenkt vanuit een ZML setting. 3. Bestuur Het bestuur bestond afgelopen jaar uit Klazien Steen, Karin Haan en Heleen Johannieters. Er zijn 2 vacatures voor algemeen bestuursleden vacant. De bestuursvergaderingen hebben elke 4 à 6 weken plaatsgevonden bij de bestuursleden thuis of op een centrale plaats in Nederland. (Utrecht, Zwolle) Vim Jaarverslag

6 4. VIM activiteiten De praktische uitvoering van de VIM activiteiten ligt in bij het VIM-bureau. Het bureau bestaat uit Bertien van de Kerk en Hilde de Haan. De volgende taken zijn bij het VIM bureau ondergebracht: Onderhoudt Website Bertien van de Kerk beheert en onderhoudt de website. Ontwerpen en verspreiden Nieuwsbrief (input in overleg) De nieuwsbrieven afgelopen jaar zijn als nieuwsflits digitaal verspreid. Het doel was om de leden te informeren vooral over de stand van zaken van de VIM. Komend jaar willen we inhoudelijk hier meer vorm aan gaan geven. Ledenadministratie bijhouden, focus op koppeling leden & scholen Alle leden zijn inmiddels via hun eigen adres gevraagd of de gegevens kloppen waaronder zij bekend staan bij de VIM Ontwerpen en verspreiden van folder studiedagen Folder voor het komend schooljaar zijn inhoudelijk door Hilde de Haan van tekst voorzien en ontworpen door Bertien van de Kerk Inhoudelijke en praktische organisatie van de studiedagen Afgelopen jaar heeft het bestuur dit samen met Bertien van de Kerk gedaan en voor het komend schooljaar zal Hilde de Haan deze taak op zich nemen. Coördineren Vim mail (beheer, eerste reactie, afhandelen of doorverwijzen naar bestuurslid) Bertien van de Kerk beheert de VIM mail en stuurt inhoudelijke vragen door naar Piet van Kesteren, JanSteen, Hilde de Haan of bestuur. Aanwezigheid bestuursvergaderingen Hilde de Haan en Bertien van de Kerk zijn zo mogelijk aanwezig geweest tijdens de bestuursvergaderingen Aanmelding, organisatie en afhandeling van studiedagen ondersteunen. Bertien van de Kerk heeft contact met BCN in Utrecht en regelt samen met hen de organisatie rondom studiedagen Vim Jaarverslag

7 4.1 Studiedagen De organisatie van de studiedagen zijn dit jaar wederom volledig door het VIM- bestuur verzorgd, met sterke ondersteuning van het VIM-bureau. Er is een flyer gemaakt die aan alle leden verstuurd is en naar diverse relevante organisaties en instanties. De dagen hebben plaats gevonden op het BCN in Utrecht.. Na afloop van elke studiedag ontving elke deelnemer een certificaat. Dit jaar zijn naast de vier ééndaagse studiedagen (geleid door deskundigen) ook meerdaagsegeorganiseerd. Daarnaast zijn er gratis vijf informatieve studiemiddagen aangeboden en informatieve bijeenkomsten georganiseerd. Deze werden ingevuld door ervaringsdeskundigen en inhoudelijke experts. Overzicht van de studie(mid)dagen onderwerp deelnemers 10 oktober 2014 Meedoen in de middenbouw oktober 2014 Integratieklas de Blauwe Bloem 5 (geannuleerd) 7 november 2014 Overgang naar groep november 2014 Moeilijk gedrag is meer dan je ziet 11 geannuleerd) 9 januari 2015 Dysfatische ontwikkeling: meer 16 januari 2015 dan taal 20 maart maart 2015 Stimuleren van het 27 april 2015 denkvermogen januari 2015 Naar het Voortgezet onderwijs 15 4 maart 2015 Integratie in de peuter en kinderopvang 10 8 april 2015 Tips en trucs speciaal onderwijs 1 (geannuleerd) 1 mei 2015 Methoden & materialen mei 2015 Naar de basisschool 3 (geannuleerd) 10 juni 2015 Kind met downsyndroom in de klas 17 Vim Jaarverslag

8 De meeste studiedagen hebben dit jaar plaatsgevonden bij BCN in Utrecht. Deze locatie was centraal en goed bereikbaar met openbaar vervoer. Erg goede technische ondersteuning en uitstekende catering. Uit de evaluaties van de studiedagen/informatieve bijeenkomsten is net als vorig jaar- de behoefte aan terugkomdagen gebleken. Dit is in het aanbod verwerkt. Gezien de positieve ervaringen met BCN Utrecht zijn er voor het jaar nieuwe prijsafspraken gemaakt. De studiedagen schuingedrukt betreffen studiemiddagen. Voor de studiedagen hebben zich in totaal 143 deelnemers aangemeld. Een aantal dagen zijn door geringe belangstelling niet door gegaan. In totaal werden de studie (mid)dagen door 123 mensen bezocht. Hierbij moet vermeld worden dat de deelname aan de studiemiddagen gratis waren. 4.2 Droom van Down Dit jaar is er een hernieuwde uitgave van de Droom van Down uitgekomen. Doel van de gids is om duidelijke, heldere én inspirerende informatie te geven aan scholen, over de onderwijsvraag van een leerling met downsyndroom. Aan de hand van een aantal interviews met zeer enthousiaste en gedreven leerkrachten wordt in de gids een overzichtelijk beeld gegeven van de dagelijkse praktijk. Daarnaast is de gids een bron van informatie met veel nuttige adressen en bovendien is er een overzichtelijk stappenplan opgenomen. De kleurrijke en fraai vormgegeven gids voorziet in een snel groeiende behoefte van ouders en leerkrachten naar informatie over leerlingen met downsyndroom in het reguliere basisonderwijs. De leden hebben allen een gratis exemplaar mogen ontvangen. Daarnaast kan men de gids bestellen via de VIM website. Hij is verspreid onder alle MEE kantoren, PABO s, ROC afdelingen ten aanzien van de opleiding voor onderwijsassistenten, downpoli s én alle samenwerkingsverbanden. Er is tevens een PR flyer ontworpen. 4.3 Nieuwsbrieven In hebben we een aantal nieuwsbrieven uitgebracht met daarin de aankondigingen van studiedagen, denktankavonden, contactavonden en andere relevante informatie voor onze leden. Vim Jaarverslag

9 4.4 Website Ook dit jaar heeft de website een belangrijke rol gespeeld in de aanmeldingen voor de studiedagen en congresdag. De bedoeling is dat we onze leden hier ook van informatie willen voorzien en met elkaar in contact willen brengen. Voor het komend jaar blijft dit een aandachtsgebied. Verder is het onderdeel Lesmaterialen aangevuld. 4.5 Contactavonden In hebben er twee contactavonden plaatsgevonden. De eerste contactavond was gekoppeld aan de ALV in november 2014 en in mei 2015 heeft er een denktankavond plaatsgevonden samen met de SDS en de Upside van Down. Doel van deze avond was om te kijken wat verschillen organisaties voor elkaar kunnen betekenen met betrekking tot het optimaal kansen willen bieden aan kinderen met downsyndroom. De avonden zijn bezocht door een groep van 6-10 ouders Adviseurs Piet van Kesteren en Jan Steen zijn afgelopen jaar adviseurs geweest voor de VIM leden. Rol van de adviseur is de ouders en leerkrachten advies geven met betrekking tot integratievraagstukken. Daarnaast kan de VIM-adviseur helpen bij aanmelding/plaatsing van het kind met downsyndroom in het regulier onderwijs. In de praktijk komt dit neer op zaken als: Telefonisch beantwoorden van vragen, geven van adviezen Begeleiden/ meegaan bij gesprekken op school Gastheerschap bij studiedagen van de VIM De adviseurs horen en zien veel. Zij vangen vraagstukken/thema s op uit de praktijk, die in de vorm van studiedagen wellicht teruggegeven kunnen geven aan de scholen/ouders Jan Steen was aanwezig op de ALV afgelopen jaar en samen met Piet van Kesteren bezocht hij het etentje in juli om het bestuursjaar af te sluiten 4.7 Externe contacten Rondom (kinderen met) downsyndroom is niet alleen de VIM actief. Er zijn meerdere organisaties die zich inzetten om kinderen met downsyndroom optimale kansen te geven. Naar aanleiding van de hernieuwde uitgave van de droom van Down is Klazien Steen afgelopen zomer geïnterviewd door de SDS. Het artikel is geplaatst in het herfstnummer 2015 van de Down en Up. De data van de studiedagen staan inmiddels op de site van de SDS. De Upside van Down houdt zich vooral bezig met de beeldvorming rondom Vim Jaarverslag

10 mensen met downsyndroom. Daar waar nodig informeren we onze achterban over elkaars activiteiten. We juichen de samenwerking met de bovenstaande organisaties toe. De foto s die vorig jaar zijn gemaakt naar aanleiding van de reportage voor de info gids de droom van down zijn afgelopen jaar geëxposeerd op de Hoge School Utrecht. Het idee is dat dit een vervolg zal gaan krijgen op andere scholen./ aan onderwijs gerelateerde instellingen. 4.8 Archief Seminarium voor Orthopedagogiek Hogeschool Utrecht Het archief van de VIM is in de zomer van 2015 op Landstede in Zwolle ingericht. Klazien Steen, Karin Haan en Hilde de Haan hebben al het materiaal gerangschikt in een kast zodat er een tijdsdocument van meer dan 25 jaar is te bezichtigen. 4.9 De VIM en politiek Den Haag Klazien Steen heeft in juni 2015 een gesprek gehad met mevrouw Dik-Faber van de Christen-Unie over de leerbaarheid van kinderen met downsyndroom naar aanleiding van de invoering van de NIPT test. Daarnaast heeft de VIM de ontwikkelingen in de politiek op het gebied van Passend onderwijs gevolgd maar had te weinig mankracht om ook daadwerkelijk haar stem te laten horen. Vim Jaarverslag

11 5 Jaarplanning Voor het komend jaar staan de volgende studiedagen gepland 1 25 sept 2015 Terugkomdag denkstimulering 2 9 okt 2015 Terugkomdag dysfatische ontwikkeling 3 6 nov 2015 De kleuter met downsyndroom op de basisschool 4 27 nov 2015 Meedoen in de middenbouw 5 15 jan 2016 Passend onderwijs na de basisschool jan 2016 Inclusief onderwijs, ja dat kan! 7 12 feb 2016 Logopedie bij kinderen met downsyndroom 8/ 11 mrt 2016 Stimuleren van denkvermogen 9 15 apr apr 2016 Een leven lang leren mei 2016 Je kunt er niet vroeg genoeg mee beginnen: Integratie in de reguliere kinderopvang 12 3 juni 2016 Volgend jaar een kind met downsyndroom in de klas. Vim Jaarverslag