Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice duaal. Hogeschool Saxion

Transcriptie

1 Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice duaal Hogeschool Saxion

2 Scheveningseweg KV Den Haag T (070) F (070) I E info@hobeon.nl Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice duaal CROHO nr Hogeschool Saxion Hobéon Certificering BV 15 februari 2010 Auditteam: F.M. Brouwer drs A.M. Eliens drs J.A. Hoogeveen drs E. Nicasie S. Kok Secretaris: R.G. Peters

3 INHOUDSOPGAVE 1. INLEIDING Functie van het rapport Bereik van de beoordeling Karakteristiek van het beroep, het kenniscentrum en de opleiding Het beroep Nurse Practitioner Het kenniscentrum Gezondheid, Welzijn en Technologie (KC GWT) De opleiding Master Advanced Nursing Practice De vorige visitatie Enkele cijfers betreffende de opleiding Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Beslisregels Auditteam Deelnemers visitatie 7 2. MANAGEMENTSAMENVATTING Gegevens Beoordelingskader Samenstelling auditteam Beoordeling op onderwerpen 8 3. BEVINDINGEN EN BEOORDELING 12 Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding 12 Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen 12 Facet 1.2. Niveau Master 14 Facet 1.3. Oriëntatie HBO 15 Onderwerp 2: Programma 16 Facet 2.1. Eisen HBO 17 Facet 2.2. Relatie tussen Doelstellingen en Inhoud Programma 19 Facet 2.3. Samenhang Programma 21 Facet 2.4. Studielast 22 Facet 2.5. Instroom 23 Facet 2.6. Duur 24 Facet 2.7. Afstemming tussen Vormgeving en Inhoud 25 Facet 2.8. Beoordeling en Toetsing 26 Onderwerp 3: Inzet van Personeel 28 Facet 3.1. Eisen HBO 28 Facet 3.2. Kwantiteit Personeel Facet 3.3. Kwaliteit Personeel Onderwerp 4: Voorzieningen 32 Facet 4.1. Materiële Voorzieningen 32 Facet 4.2. Studiebegeleiding 33 Onderwerp 5: Interne Kwaliteitszorg 34 Facet 5.1. Evaluatie Resultaten 34 Facet 5.2. Maatregelen tot Verbetering 36 Facet 5.3. Betrekken van Medewerkers, Studenten, Alumni en Beroepenveld 37 Onderwerp 6: Resultaten 38 Facet 6.1. Gerealiseerd Niveau 38 Facet 6.2. Onderwijsrendement SAMENVATTEND OORDEEL Oordeelschema HBO master opleiding Advanced Nursing Practise Integraal oordeel en advies aan de NVAO 41

4 Bijlage I: Curricula Vitae auditoren en onafhankelijkheidsverklaringen auditoren Bijlage II: Programma visitatie 24 en 25 november 2009.

5 1. INLEIDING 1.1. Functie van het rapport Het onderhavige rapport bevat het advies aan de NVAO dat door Hobéon Certificering als Visiterende en Beoordelende Instantie is opgesteld ten behoeve van de accreditatie van de hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice van Hogeschool Saxion Bereik van de beoordeling Het onderhavige rapport heeft betrekking op de masteropleiding Advanced Nursing Practice (hierna M ANP), crohonummer 49246, die wordt uitgevoerd als duale opleiding binnen het Kenniscentrum Gezondheidzorg, Welzijn en Technologie van Hogeschool Saxion. De basis voor het onderzoek van Hobéon Certificering is de Management Review van de opleiding M ANP van oktober Karakteristiek van het beroep, het kenniscentrum en de opleiding Het beroep Nurse Practitioner In Nederland waren tot halverwege de negentiger jaren van de vorige eeuw de werkzaamheden van artsen en verpleegkundigen strikt gescheiden. Artsen deden het medische werk (de cure) en verpleegkundigen hadden de zorgtaken (de care). Evenals in het buitenland werd in Nederland een artsentekort verwacht. Om die reden is de beweging op gang gekomen om verpleegkundigen naast de caretaken ook de curetaken te laten uitvoeren, waarbij de arts een aantal taken aan de verpleegkundige delegeert. Taakherschikking werd het sleutelwoord voor de invoering van het beroep Nurse Practitioner (hierna NP). De Raad voor de Volksgezondheid heeft hierover in 2002 advies uitgebracht aan de minister van VWS. De NP wordt als Verpleegkundig Specialist (hierna: VS) gepositioneerd in het verpleegkundige domein. Verpleegkundig Specialist is een beschermde titel, valt onder wet BIG, art. 14 en wordt in het register van het College Specialismen Verpleegkunde (CSV) ingeschreven. Daarmee onderscheidt de VS zich ook in wettelijke zin van de verpleegkundige (wet BIG, art. 3). De VS is bevoegd tot het zelfstandig indiceren en uitvoeren van een aantal voorbehouden handelingen. Een VS is een verpleegkundige die, door een erkende hbo-masteropleiding en ervaring, op het niveau van expert wordt ingezet voor een omschreven groep patiënten waarmee hij een individuele behandelrelatie aangaat. Vanuit het perspectief van de patiënt worden care en cure geïntegreerd aangeboden. Daarmee wordt de continuïteit en kwaliteit van zowel de verpleegkundige zorg als de medische behandeling bevorderd. Kenmerken van deze master opgeleide functionaris zijn de zelfstandigheid, de deskundigheid (expertfunctie) en de innovatieve beroepshouding. De NP wordt in de naaste toekomst Verpleegkundig Specialist in een deelprofiel: preventief, acute zorg, intensief en chronisch. In februari 2009 heeft de minister van VWS zijn goedkeuring gegeven aan de titel Verpleegkundig Specialist en aan de vier deelprofielen. Een vijfde deelprofiel de geestelijke gezondheidszorg- is op 10 juni 2009 door de minister van VWS erkend Het kenniscentrum Gezondheid, Welzijn en Technologie (KC GWT) Binnen de Hogeschool Saxion bestaat het Kenniscentrum Gezondheid, Welzijn & Technologie (hierna: KC GWT). Dit kenniscentrum is een samenwerkingsverband van de Academie Gezondheidszorg (hierna: AGZ) en de Academie Mens en Maatschappij (hierna: AMM) en bestrijkt de kennisdomeinen Health en Social Work terwijl toegepaste technologie een belangrijke rol speelt. Bij deze kennisdomeinen horen zeven bachelor en drie hbo masteropleidingen. Deze hbo masteropleidingen zijn: Health Care & Social Work, Master Musculoskeletaal (start 2010) en Advanced Nursing Practice. Het KC GWT kent vijf lectoraten en kenniskringen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 1

6 Projecten en toegepast onderzoek binnen het KC GWT geven input voor de masteropleidingen. Er is nauwe samenwerking tussen de academies AGZ en AMM en het KC GWT, onder meer door uitwisseling van docenten. In het Strategisch beleidsplan is vastgelegd dat er sprake is van een geheel waarin onderwijs, onderzoek, innovatie en commerciële activiteiten in samenhang en wisselwerking worden aangeboden. Vanuit deze positie opereert het KC GWT als een portal voor het (Eu)regionale werkveld van zorg en welzijn. Het KC GWT is nationaal en internationaal actief. Het kenniscentrum is opgedeeld in vijf programmalijnen: Active Ageing Community Care Gezondheid & Bewegen Technologie in Gezondheidszorg en Welzijn Geestelijke Gezondheidszorg De relevante programmalijn voor de M ANP is Active Agening De opleiding Master Advanced Nursing Practice Landelijk bestaan er negen door de overheid bekostigde masteropleidingen ANP. De opleiding van Hogeschool Saxion is in januari 2004 geaccrediteerd op basis van een aanvraag nieuwe opleiding uit juli 2003 en in 2005 gestart. In de periode is een landelijke samenwerking tot stand gekomen tussen de negen masteropleidingen. In de korte tijd van het bestaan hebben het beroep, de arbeidsmarkt en het landelijke competentieprofiel van NP ers zich zeer snel ontwikkeld. Tot 2008 was het landelijke competentieprofiel uit 2003 leidraad voor het programma van de opleiding. Sinds september 2008 werkt de opleiding met de tweede versie van het programma, dat is gebaseerd op het landelijke competentieprofiel Verpleegkundig Specialist dat in 2008 verscheen. De derde versie van dit programma is ten tijde van de audit in de maak. Dit programma, dat volgens de planning in september 2010 van start moet gaan, is een verdere uitwerking van het competentieprofiel van 2008 en betreft dan de uitwerking in de vijf deelprofielen (zie hieronder). Deze uitwerking moet daarmee voldoen aan de (wettelijke) kaders en richtlijnen die zijn geformuleerd in het Algemeen Besluit Specialismen Verpleegkunde van 16 december 2008 en de Specifieke Besluiten van 16 december 2008 en 9 maart 2009 (betreffende het specialisme GGZ). De Registratiecommissie Specialismen Verpleegkunde (RSV) heeft de opleiding in september 2009 een officiële voorlopige erkenning gegeven voor de duur van twee jaar voor het verzorgen van vijf duale trajecten voor een verpleegkundig specialisme. Dit zijn: 1. preventieve zorg bij somatische aandoeningen 2. acute zorg bij somatische aandoeningen 3. intensieve zorg bij somatische aandoeningen 4. chronische zorg bij somatische aandoeningen 5. geestelijke gezondheidszorg. De implementatie van de verdere ontwikkeling van het competentieprofiel en van de vijf specialismen zijn voorwaarden om de officiële erkenning van de RSV na 2011 te behouden. De M ANP is, zoals gezegd, gepositioneerd binnen het KC GWT van Hogeschool Saxion en bestaat vanaf Inmiddels zijn drie cohorten studenten aan deze tweejarige masteropleiding afgestudeerd. Het programma van de masteropleiding ten tijde van de visitatie bevindt zich in een overgangsfase: de studenten van het cohort zijn gestart met het competentiegerichte profiel van 2008; voor de studenten uit eerdere cohorten geldt nog het beroepsprofiel uit De vorige visitatie De opleiding is in 2003 beoordeeld door de NAO. Alle onderwerpen werden voldoende beoordeeld. Het auditpanel heeft destijds opmerkingen gemaakt bij: de communicatie met andere professionals; de reflectie op eigen handelen; de zwaarte van de opleiding voor de studenten voor wat betreft het uitvoeren van onderzoek; het impliciet vastleggen van streefdoelen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 2

7 De opleiding heeft hierop als volgt gereageerd: a. Communicatie met andere professionals In het persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) van de studenten is opgenomen dat ze zelf multidisciplinair overleg moeten organiseren en hiervan verslag moeten uitbrengen; De studenten hebben meer dan vroeger contact met de studenten van de masteropleiding Health Care & Social Work (HC&SW), o.a. door gemeenschappelijke modules. b. Reflectie op eigen denken en handelen De module Praktijkleren 1 besteedt aandacht aan theorie en praktijk rond reflecteren; De studenten leren werken met de incidentmethode; Studenten becommentariëren casuïstiek van medestudenten. c. Monitoren van het onderdeel onderzoek Op de onderzoekslijn is zware begeleiding gezet; De module (CC1) Onderzoek volgen de studenten samen met de studenten van HC&SW waardoor meer begeleiding mogelijk is; Voorbereiding op het eigen onderzoek gebeurt onder begeleiding in groepjes van vier; Bij het eigenlijke onderzoek hebben studenten individuele begeleiding. Er is een Quick Place (digitale omgeving) ingericht voor feedback en begeleiding. d. Kwaliteitszorg Er is de afgelopen jaren structurele aandacht voor de kwaliteitszorg geweest. Zo is de PDCA-cyclus tot stand gekomen en is recent een kwaliteitsplan voor de masteropleidingen ontwikkeld. De hogeschool heeft in april 2009 een interne audit uitgevoerd bij de opleiding. Hierbij waren managers uit andere academies van de hogeschool betrokken en twee medisch specialisten uit de regio Twente als werkvelddeskundigen. De interne audit gaf als beeld dat de opleiding voldoende scoorde op alle NVAO onderwerpen. Het panel heeft enkele aanbevelingen geformuleerd, waarmee de opleiding aan de slag is gegaan. Hierover rapporteren wij in hoofdstuk 3 bij de respectieve onderwerpen en facetten Enkele cijfers betreffende de opleiding De opleiding heeft een omvang van circa 45 studenten. De jaarlijkse instroom is de afgelopen jaren rond de 19 studenten; de herkomst van de studenten is voornamelijk de regio Twente, Stedendriehoek en Achterhoek. Het streven van de opleiding is om vanaf 2010 de instroom te brengen op circa 30 studenten per jaar. De instroomeisen voor de studie zijn landelijk vastgelegd. Studenten moeten een bachelorniveau verpleegkunde hebben en minimaal twee jaar werkervaring. Een landelijk opererend assessment centrum kan adviezen geven over vrijstellingen aan studenten met een hogere verpleegkundige vooropleiding. Zie verder bij facet 2.5. Veel studenten ronden de studie in twee jaar af, circa 20% doet er iets langer over. De uitval is gering; het rendement van de opleiding ligt rond de 90%. Zie verder bij facet 6.2. De docent-student ratio is 1: 18. De opleiding biedt de studenten een internationale oriëntatie en heeft daarvoor een samenwerkingsverband met de Birmingham City University. Vanaf mei 2009 is er de mogelijkheid voor afgestudeerde masters van de ANP om hun MSc graad te behalen aan die universiteit. Zie verder bij facet Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Bij de beoordeling van de duale masteropleiding is uitgegaan van het door de NVAO vastgestelde Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs. Daarin staan de onderwerpen en facetten vermeld waarop een VBI zich bij de beoordeling van een opleiding moet richten. Voorts zijn daarin opgenomen de criteria aan de hand waarvan een VBI moet bepalen of de basiskwaliteit van die opleiding als voldoende kan worden beoordeeld. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 3

8 Voorafgaand aan het accreditatieonderzoek heeft Hobéon Certificering de opleiding voorbereid op de audit door een inhoudelijke toelichting te geven op het NVAO-Accreditatiekader. Met betrekking tot het specifieke referentiekader geldt dat de opleiding zich baseert op het landelijke Competentieprofiel Verpleegkundig Specialist zoals dat in januari 2008 is vastgesteld in het landelijk overleg tussen de betreffende opleidingen en het beroepenveld. (Zie verder facet 1.1.: Domeinspecifieke Eisen ). Het auditteam heeft dit opleidingsspecifieke referentiekader beoordeeld en vastgesteld dat het in voldoende mate gespecificeerd is en passend is voor een hbo-masteropleiding Advanced Nursing Practice. Het auditteam heeft dit kader in zijn beoordeling betrokken. Zie voorts onder facet 1.1. De beoordelingsprocedure van Hobéon Certificering kent twee hoofdmomenten: Documentanalyse Het gaat hier om een analyse en beoordeling van door de M ANP aangeleverde schriftelijke informatie: Management Review van oktober 2009 Studiegids; Onderwijs- en Examen Reglement OER; Onderliggende documentatie betrekking hebbend op bijvoorbeeld: - strategische keuzen en de positie in de markt, - interne organisatie en communicatie, - de (systematiek van) interne kwaliteitszorg en de daarmee samenhangende interne managementrapportages en verbetermaatregelen, - ontwikkelingen in het beroepenveld, - beroeps- en opleidingsprofielen, - (validatie) eindkwalificaties, - curricula en de evaluatie daarvan, - werkvormen, - toetsing en beoordeling, - kwantitatief en kwalitatief personeelsbeleid, inclusief promotiebeleid - internationalisering, - instroombeleid, - studiebegeleiding en studenttevredenheid - onderwijsrendement. Op basis van deze door de opleiding M ANP aangeleverde documentatie heeft het auditteam zich een beeld kunnen vormen van de primaire en secundaire processen van deze duale opleiding. Het auditteam heeft dit beeld getoetst aan zaken als: ambitieniveau, toekomstgerichtheid, innovatief vermogen, kwaliteitsbewaking via interne en externe evaluatie, arbeidsmarktrelevantie, resultaatgerichtheid, continuïteit, studenten- en docentenbelangen. Voorafgaand aan de visitatie is het management van de opleiding op de hoogte gesteld van de voorlopige bevindingen van het auditteam op basis van zijn documentanalyse. Audit De audit was gericht op een actieve controle door middel van een visitatie 1, uitgevoerd door een auditteam waarvan deel uitmaakten drie externe onafhankelijke deskundigen op het gebied van specialistische verpleegkunde, een student van een verwante opleiding en een lead auditor. Aan dit auditteam was een secretaris vanuit Hobéon Certificering toegevoegd. Onder controle moet hier worden verstaan, dat het auditteam op de niveaus van management, coördinatie, lectoren, examencommissie, docenten, werkveld en studenten heeft getoetst of de in 1 De visitatie heeft op 24 en 25 november 2009 plaatsgevonden, in combinatie met de visitatie van hbo master Health Care & Social Work. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 4

9 de documentatie beschreven beleidsvoornemens en de daaraan gerelateerde uitvoeringsprocessen zijn geïmplementeerd en of de overige in de documentatie vervatte informatie verifieerbaar is. Deze verificatie door het auditteam geschiedde door verscheidene malen hetzelfde onderwerp met verschillende geledingen te bespreken, door het bestuderen van additionele documentatie en, daar waar het de huisvesting en de materiële voorzieningen betreft, ook door eigen waarneming. De audit is uitgevoerd in combinatie met een audit van de master opleiding Health Care & Social Work, die binnen hetzelfde KC GWT wordt verzorgd. Voor beide visitaties zijn generieke onderwerpen zoals het personeelbeleid, de interne kwaliteitszorg en voorzieningen, op niveau van het KC besproken en waargenomen. De additionele, tijdens de visitatie geraadpleegde, documentatie behelsde ondermeer: overzicht van CV s van (gast)docenten; netwerkoverzicht van docenten; portfolio s van studenten; detailbeschrijving van modules, cases en de daaraan gekoppelde opdrachten; stageverslagen en -beoordelingen; de beroepsproducten die gedurende de opleiding door studenten worden opgeleverd; de eindproducten van studenten. Aan het eind van de visitatie op 24 en 25 november 2009 heeft het auditteam de opleiding gevraagd een notitie aan te leveren over het toetsen en beoordelen. Aanleiding voor de vraag was de waarneming, dat de docenten weliswaar een helder beeld hadden van de beoordelingsnormen en de ontwikkeling daarin, maar dat dit beeld niet was vastgelegd. Naar het oordeel van het auditteam was de borging van de kwaliteit van de toetsing te impliciet. In de gevraagde notitie moet de opleiding de vorm en wijze van toetsen en beoordelen vastleggen en de wijze waarop de opleiding het beoordelen en toetsen bespreekt met de kerndocenten, modulecoördinatoren en de leermeesters. Ook moet de opleiding aangeven hoe de systematische controle op de kwaliteit van toetsen is geregeld en aangeven hoe het management van de opleiding toeziet op het toetsen en beoordelen. Het auditteam heeft de gevraagde notitie op 26 januari 2010 van de opleiding ontvangen en in de beoordeling betrokken. Aldus had het auditteam voldoende instrumenten om zich op gedetailleerd niveau op de hoogte te stellen van inhoud, opzet, uitvoering en resultaten van het opleidingsprogramma en van de daarmee samenhangende personele, organisatorische, materiële en ruimtelijke voorzieningen. Het auditteam heeft op deze wijze alle in het NVAO-Accreditatiekader vermelde facetten beoordeeld, op basis waarvan in de managementsamenvatting (hoofdstuk 2) een samenvattend oordeel per onderwerp werd gegeven. Een en ander werd vastgelegd in een conceptrapport dat aan de opleiding werd voorgelegd voor een toets op eventuele feitelijke onjuistheden. Het adviesrapport is de weergave van het oordeel van het auditteam met daarbij de gronden waarop dat oordeel is gebaseerd Beslisregels Volgens de NVAO-Beslisregels Accreditatie kan een onderwerp slechts onvoldoende of voldoende scoren. Een facet kan evenwel, volgens diezelfde regels, onvoldoende, voldoende, goed of excellent scoren. Met dit als uitgangspunt, heeft Hobéon onderstaande beslisregels toegepast. Onderwerp A. Een onderwerp scoort voldoende, indien alle facetten van dat onderwerp ten minste voldoende hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp onvoldoende en de overige ten minste voldoende hebben gescoord, mits een acceptabel verbeterplan beschikbaar is voor het facet met de score onvoldoende. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 5

10 B. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord en voor dit facet geen acceptabel verbeterplan beschikbaar is. C. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien meer dan één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord, ongeacht of er voor die facetten acceptabele verbeterplannen zijn. Facet D. Binnen de beoordeling van een facet is ruimte voor een eigen afweging van het auditteam: uitvoering en praktijk weegt zwaarder dan beleid en theorie: beter een goed functionerende regeling die slecht is opgeschreven, dan omgekeerd; primaire processen wegen zwaarder dan secundaire. Extra aantekening E. Indien voor een onderwerp een hogere score dan voldoende gerechtvaardigd is, wordt dat als extra aantekening vermeld met inachtneming van onderstaande regels: een onderwerp krijgt de extra aantekening goed, indien alle facetten van dat onderwerp goed hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp voldoende en de overige facetten goed of excellent hebben gescoord; 2 een onderwerp krijgt de extra aantekening excellent, indien alle facetten van dat onderwerp excellent hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp goed en de overige facetten excellent hebben gescoord; een onderwerp krijgt geen extra aantekening, indien één van de facetten van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord Auditteam Het auditteam was als volgt samengesteld: Panelleden Audit en kwaliteitzorg deskundigheid Onderwijs deskundigheid Werkveld deskundigheid Vakinhoud deskundigheid Student gebonden deskundigheid F.M. Brouwer x x drs A. M. Eliens x x x drs J. A. Hoogeveen x drs E. Nicasie x x x S. Kok x x R. G. Peters, secretaris x Foka Brouwer heeft als lead auditor leiding gegeven aan het visitatieproces. Zij heeft vanuit haar werkzaamheden bij Hobéon Certificering en eerder bij De Haagse Hogeschool een zeer ruime ervaring opgebouwd in het uitvoeren van visitaties, die zijn gericht op het accrediteren van bachelor- en masteropleidingen in alle domeinen van het hoger onderwijs. Aart Eliens is verpleegkundige A/B, senior beleidsadviseur bij V&VN, docent specialist M ANP bij Hogeschool INHolland. Voorheen was hij programmamanager van die masteropleiding bij INHolland. Jan Hoogeveen is sectormanager cliëntbemiddeling en marktwerking en lid van het centraal managementteam van zorggroep Solis in Deventer. Met als achtergrond verpleegkunde en doctoraal Gezondheidswetenschappen heeft hij vanuit zijn functie zicht op de eisen die vanuit het werkveld worden gesteld aan experts op masterniveau in de sectoren gezondheidszorg en welzijn. Edwin Nicasie is hoofd opleidingen bij GGnet. Voorheen was hij studiecoördinator bij de M ANP van INHolland en senior programmamanager bij de Netherlands School of Public and Occupational Health in Amsterdam. 2 Het NVAO-Accreditatiekader onderscheidt bij onderwerp 2 Programma acht facetten. Eén ervan betreft de duur van de opleiding. Het daarbij vermelde criterium (minimaal 60 ECTS) is echter een formeel vereiste waaraan het programma van een opleiding moet voldoen. Het facet Duur is daarom van een andere orde. Bij de beslissing of het onderwerp Programma een extra aantekening goed dan wel excellent verdient, wordt het facet Duur dan ook buiten beschouwing gelaten. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 6

11 Sylvia Kok is nurse practitioner colonchirurgie in opleiding bij het Slingeland ziekenhuis in Doetinchem en tweedejaars student M ANP bij de Hogeschool Arnhem en Nijmegen. Rob Peters heeft als secretaris bij deze audit opgetreden. Voor de curricula vitae: zie Bijlage I Deelnemers visitatie Het auditteam heeft tijdens de visitatie gesprekken gevoerd met het management, de coördinatoren, lectoren, docenten, studenten, de examencommissie en met vertegenwoordigers van het werkveld. Voor een volledig overzicht van het programma en de deelnemers aan de visitatie: zie Bijlage II. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 7

12 2. MANAGEMENTSAMENVATTING 2.1. Gegevens Naam van de instelling: Naam van de opleiding: Varianten van de opleiding: Locatie van de opleiding: Hogeschool Saxion hbo-master Advanced Nursing Practioner duaal Enschede Naam VBI: Hobéon Certificering b.v. Datum visitatie: 24 en 25 november 2009 Datum VBI-rapport 12 februari Beoordelingskader Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs [hbo-master] van de NVAO. Op grond van dit kader wordt een opleiding beoordeeld aan de hand van zes onderwerpen. Deze zijn: (i) doelstellingen opleiding, (ii) programma, (iii) inzet van personeel, (iv) voorzieningen, (v) interne kwaliteitszorg en (vi) resultaten Samenstelling auditteam Het auditteam van Hobéon bestaat uit de volgende leden: Foka Brouwer, senior adviseur Hobéon Certificering en lead auditor Aart Eliens, senior beleidsmedewerker V&VN en docent specialist bij hogeschool INHolland Jan Hoogeveen, sectormanager cliëntbemiddeling en marktwerking zorggroep Solis, Deventer Edwin Nicasie, hoofd opleidingen GGnet, Warnsveld Sylvia Kok, nurse practitioner i.o. Slingeland ziekenhuis Doetinchem en tweedejaars student M ANP HAN. Aan het auditteam is als secretaris toegevoegd Rob Peters, als associé verbonden aan de Hobéon Groep Beoordeling op onderwerpen Algemeen De opleiding tot nurse practitioner is een relatief nieuwe opleiding die de afgelopen jaren een stormachtige ontwikkeling heeft doorgemaakt. Het beroepsprofiel is herijkt en het opleidingprofiel is op basis van dit beroepsprofiel herschreven. Sinds februari 2009 is de wettelijke titelbescherming een feit en is de Registratiecommissie Verpleegkundig Specialisten bezig met de registratie van deze beroepsgenoten in vijf registers: (i) preventieve zorg bij somatische aandoeningen, (ii) acute zorg bij somatische aandoeningen, (iii) intensieve zorg bij somatische aandoeningen, (iv) chronische zorg bij somatische aandoeningen en (v) geestelijke gezondheidszorg. De sporen van deze stormachtige ontwikkeling zijn zichtbaar in de opleiding: tijdens de visitatie volgen studenten van de cohorten 2008 en eerder nog de eerste versie van het onderwijsprogramma, maar volgen studenten van het cohort 2009 de tweede versie die vanaf september 2009 wordt aangeboden. De course director en modulecoördinatoren oriënteren zich echter op het moment van de visitatie al weer op een volgende versie van het onderwijsprogramma, die naar verwachting vanaf september 2010 aangeboden zal gaan worden en waarin de vijf specialismen verder worden uitgewerkt. Deze snel op elkaar volgende ontwikkelingen leiden ertoe dat de opleiding alle zeilen moet bijzetten. Het auditteam heeft de indruk gekregen dat de opleiding daarin slaagt en dat dit haar mede lukt, doordat een zeer gemotiveerd en betrokken kernteam van docenten de opleiding draagt. De duale opleiding heeft een sterke verankering in het werkveld: een groot deel van de opleiding speelt zich buitenschools af. De persoon van de leermeester meestal een medisch specialist- Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 8

13 speelt daarbij een belangrijke rol. Door de medische achtergrond van deze leermeesters krijgt het klinisch handelen veel aandacht en dreigt de verpleegkundige professie op expertniveau ondergesneeuwd te worden. De opleiding realiseert zich dit. In de toekomst, wanneer de beroepsgroep van NP ers in ziekenhuizen en andere instellingen een substantiële omvang heeft gekregen, gaat de opleiding ervaren NP ers als leermeester inzetten voor NP ers-in-opleiding. Onderwerp 1: Doelstellingen opleiding De opleiding baseert haar curriculum op het in 2008 vernieuwde, landelijk vastgestelde competentieprofiel Verpleegkundig Specialist, dat is gevalideerd door het werkveld. Dit landelijke competentieprofiel is geënt op internationaal aanvaarde profielen. De uitwerking van het opleidingsprogramma in de zogenoemde Dublin Descriptoren maakt zichtbaar dat de eindkwalificaties van de M ANP voldoen aan het internationaal geaccepteerde beschrijvingen van masterniveau. Er is sprake van hoger onderwijs op het niveau van master, dat de afgestudeerde opleidt en in staat stelt te functioneren als expert en de bevoegdheid geeft om zelfstandig voorbehouden handelingen te verrichten. Er is ook sprake van hoogwaardig beroepsonderwijs gezien de nauwe verwevenheid van kennis en inzichten en de toepasbaarheid daarvan in de relevante beroepspraktijk. Het auditteam beoordeelt het Onderwerp Doelstellingen opleiding als voldoende. Onderwerp 2: Programma De kennisontwikkeling van de studenten vindt plaats via relevante en actuele vakliteratuur die van voldoende niveau en reikwijdte is. De inbreng uit kenniskringen en van lectoren en het toegepast onderzoek dat de studenten verrichten, zorgen ervoor dat actuele ontwikkelingen hun neerslag vinden in de opleiding. De interactie met de praktijk is een wezenlijk onderdeel van het opleidingsprogramma: de student oefent onder leiding van een leermeester in de praktijk de benodigde beroepsvaardigheden. Hierdoor bestaat een sterke betrokkenheid en een één-op-één relatie tussen student en leermeester. Het auditteam signaleert dat de communicatie tussen opleiding en leermeesters beter kan, maar ziet dat de opleiding zich dit realiseert en in het jaarwerkplan 2010 heeft neergelegd hierop actie te ondernemen. Het onderwijs is ingericht op het bereiken van landelijke vastgelegde competenties. Het programma van beide studiejaren is hierop gebaseerd. Aan de kerncompetenties zijn beroepstaken en beroepsproducten gekoppeld. Er zijn indicatoren aan verbonden en de gebruikte toetsvormen zijn benoemd. Door de modulaire opzet van het onderwijs komen alle competenties in de loop van de tweejarige masteropleiding aan de orde. De keuze voor competentiegericht onderwijs werkt de opleiding uit in drie leerlijnen: de leerlijn gericht op generieke vaardigheden, de leerlijn gericht op klinische vaardigheden en die, welke is gericht op het integreren van kennis, vaardigheden en attitudes in hun dagelijks handelen. In de modulaire opbouw van het onderwijsprogramma worden deze leerlijnen in elke module aan de orde gesteld. In het duale onderwijs zijn de binnenschoolse en buitenschoolse delen van het programma nauw met elkaar verweven. Het auditteam ziet dat er een goede samenhang is in het onderwijsprogramma. De opleiding onderkent de zwaarte van een duale masteropleiding en heeft daarom de begeleiding van studenten adequaat georganiseerd. Mede daardoor worden belemmeringen tijdig onderkend en kan de opleiding die, waar mogelijk, wegnemen. De studielast blijft daarmee binnen de perken. In studentenevaluaties wordt de studeerbaarheid gemeten; op grond van zulke bevindingen wordt zo nodig het programma bijgesteld. De instroomeis voor de M ANP is landelijk vastgesteld, waarmee eenduidigheid en transparantie wordt verkregen voor de opleidingen, de aspirant studenten en voor het werkveld. De opleiding beoordeelt de kwalificaties van de aspirant studenten aan de hand van diploma s, getuigschriften en hun cv. Het niveau van de werkplek van de duale student wordt door de opleiding in de beoordeling meegenomen. Voor die thema s, waar het programma niet direct aansluit bij de kwalificaties van de aspirant studenten, biedt de opleiding deficiëntiecursussen aan. Het auditteam heeft gezien, dat de duale opleiding M ANP een omvang heeft van 120 EC s. De opleiding heeft het didactisch concept van Hogeschool Saxion toegepast in de structuur van de opleiding. De opleiding kiest werkvormen die passen bij dit model en bij de kenmerken van de duale master studenten. Action Learning ondersteunt het bereiken van de beoogde competenties. Het bereiken van de gestelde competenties wordt getoetst door formatieve en summatieve toetsen en de opleiding gebruikt een mix van toetsvormen. In de modulehandleidingen is vastgelegd welke toetsen worden ingezet. De toetsing is daardoor transparant voor de student. De organisatie van Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion, 1.0 9

14 het toetsen en beoordelen is vastgelegd, de taken van de verschillende actoren zijn daarbij benoemd en het systeem van toetsen inclusief het valideren daarvan is onderworpen aan de PDCAcyclus. Het expliciteren en borgen wordt in de eerste negen maanden van 2010 geïmplementeerd. Het Dagelijks Bestuur van het KC GWT heeft de nodige maatregelen hiervoor genomen en stelt zich hiervoor garant. Deze invoering is naar verwachting afgerond in september Het auditteam heeft er vertrouwen in dat de opleiding hierin succesvol zal zijn. Het auditteam beoordeelt onderwerp 2 als voldoende. Onderwerp 3: Inzet van Personeel In totaal zijn 55 docenten aan de drie masteropleidingen van het KC GWT verbonden, waaronder een kinderarts, psychiater, chirurg, klinisch geriater en epidemioloog als gastdocenten. 35 van deze 55 docenten werken voor de M ANP. Onder de 55 docenten zijn drie lectoren en twee hoogleraren. Analyse van de cv s wijst uit dat van deze 55 personen twintig een HBO mastergraad hebben en 35 universitair geschoold zijn. 10% van hen is gepromoveerd en 10% is daarmee bezig. De M ANP is een duale opleiding, waarin de leermeester in de zorginstelling een belangrijke taak heeft in de opleiding van de student. Mede door deze constructie bestaat een goede verbinding is tussen theorie en praktijk. De zeer ruime praktijkervaring van de (kern)-docenten versterkt deze verbinding. Het auditteam beoordeelt de kwaliteit van het personeel gezien het opleidingniveau van de (kern)docenten, gastdocenten en leermeesters, als goed. De formatie voor de opleiding is 5,5 fte en de docent/student ratio is 1:18. Dit geeft de mogelijkheden om het onderwijs op het gewenste kwaliteitsniveau uit te voeren. De ruime bezetting van 55 personen garandeert dat er altijd een meesterproefbegeleider beschikbaar is voor elke student en dat in gevallen dat dit nodig is van begeleider kan worden gewisseld. Vrijwel alle kerndocenten zijn lid van een kenniskring van de lectoraten die zijn ondergebracht bij het KC GWT. Veel docenten werken aan onderzoeksopdrachten van het KC GWT. De lectoren van het KC GWT zijn actief betrokken bij het onderwijs en onderzoek. Het auditteam ziet hierin dat er meer dan voldoende onderzoekservaring is bij het docententeam. De docenten in vaste dienst zijn didactisch geschoold. Het versterken van de kwaliteit van het docentencorps is in acties vastgelegd in het jaarplan van de opleiding en de opleiding geeft specifiek aandacht aan de kwaliteit van de leermeesters die in de praktijk de studenten begeleiden. Het auditteam beoordeelt Onderwerp 3 Inzet van Personeel als voldoende en kent daar de extra aantekening goed aan toe. Onderwerp 4: Voorzieningen De studenten en docenten van masteropleidingen maken gebruik van de voorzieningen van Hogeschool Saxion in Enschede. Deze voldoen aan de eisen, die aan het onderwijs en de daarin gebruikte werkvormen gesteld worden. De studenten kunnen voor het verwerven van medischtechnische vaardigheden gebruik maken van het skills lab. Daarnaast maken studenten en docenten veel gebruik van online info via zoeksystemen. De bibliotheekvoorziening is goed. Studenten en docenten kunnen gebruik maken van abonnementen op databanken, waarover de bibliotheek beschikt. Er is een samenwerkingsverband met de bibliotheek van de UT. De studiebegeleiding is goed uitgewerkt en afgestemd op de doelgroep. Docenten en praktijkbegeleiders treden op in vier verschillende rollen. De student heeft een eigen verantwoordelijkheid in het opstellen van zijn portfolio en POP/COP en wordt hierbij begeleid. Volgens een vastgelegde systematiek worden het portfolio en het POP/COP besproken. De studenten zijn te spreken over de begeleiding en de informatie die zij vooraf over de studie ontvangen. De opleiding hanteert een actieve benadering bij dreigende studievertraging van studenten. Het auditteam beoordeelt Onderwerp 4 Voorzieningen als voldoende en kent daar de extra aantekening goed aan toe. Onderwerp 5: Interne Kwaliteitszorg De M ANP evalueert periodiek en systematisch via de studenten en het werkveld. De evaluaties betreffen zowel de inhoud van het onderwijs als de organisatie. De PDCA cyclus wordt hierbij doorlopen. Daarnaast wordt op een meer informele manier informatie verzameld bij studenten en wordt in gesprekken met hen de ontvangen signalen uitgediept. Hierdoor wordt bijsturing op onderdelen gedurende het programma mogelijk gemaakt. Een aantal kerndocenten is lid van de diverse landelijke werkgroepen met als oogmerk ontwikkelingen te volgen en mede daar ook richting aan te geven. Daardoor worden externe ontwikkelingen nauwlettend gemonitord. Verder Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,

15 maakt de opleiding gebruik van de expertise van het KC GWT. Teambesprekingen, onderwijsevaluaties en reacties uit het werkveld leiden tot aanpassingen en bijstellingen. Voor alle masteropleidingen gezamenlijk is er een jaarwerkplan Daarin wordt voor het onderwijs, de bedrijfsprocessen, het personeel, de materiële voorzieningen, externe relaties en marketing en financiën en rendementen de huidige situatie geanalyseerd en worden actiepunten geformuleerd. De medewerkers, studenten, alumni en het beroepenveld worden op adequate wijze betrokken bij de interne kwaliteitszorg van de opleiding. Het auditteam beoordeelt Onderwerp 5 Interne Kwaliteitszorg als voldoende en kent daar de extra aantekening goed aan toe. Onderwerp 6: Resultaten De afstudeerwerkstukken die het auditteam heeft bestudeerd zijn wat betreft probleemstelling van voldoende diepgang en complexiteit. Voor het realiseren van deze afstudeerwerkstukken dienen de afstudeerders te beschikken over een kennisniveau en analytisch vermogen dat van studenten van een hbo masteropleiding mag en moet worden geëist. Het auditteam heeft in de scripties vooral gezien, dat relevante klinische vragen worden omgezet naar toegepast wetenschappelijk onderzoek. De scripties weerspiegelen daarmee vooral de competentie onderzoek. De onderzoekslijn draagt echter bij aan méér competenties dan onderzoek alleen; ook het academisch denken en oordelen wordt daardoor versterkt. Naast de eindscriptie bepaalt ook de beoordeling van het portfolio of een student met succes de opleiding afsluit. Onderdeel hiervan is de beoordeling van de leermeester. Het auditteam heeft enkele portfolio s gezien en is van oordeel dat daaruit blijkt dat aan het eind van de studie een student alle beoogde competenties heeft verworven. De opleiding heeft haar rendementstreven gezet op 90%. Het auditteam kan vaststellen dat het rendement van de masteropleiding ANP boven dit hoge streefcijfer van 90% ligt. Het auditteam beoordeelt Onderwerp 6 Resultaten als voldoende en kent daar de extra aantekening goed aan toe. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,

16 3. BEVINDINGEN EN BEOORDELING Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding Dit onderwerp kent drie facetten: 1. domeinspecifieke eisen; 2. niveau master; 3. oriëntatie HBO. Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen Criterium Het facet Domeinspecifieke Eisen is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding in het betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk)? Bevindingen De opleiding baseert zich vanaf cohort 2009 op het landelijk vastgestelde Competentieprofiel Verpleegkundig Specialist dat in januari 2008 is opgesteld door de werkgroep Verpleegkundig Competentieprofiel V&VN. Alle opleidingen M ANP in den lande waaronder M ANP Saxion hebben hieraan een bijdrage kunnen leveren. Hierbij is gebruik gemaakt van input van het werkveld. Het cohort 2008 en studenten van eerdere cohorten volgen nog het onderwijsprogramma volgens het competentieprofiel uit Een nieuw onderwijsprogramma, gebaseerd op vijf uitstroomprofielen, wordt ten tijde van de visitatie landelijk ontwikkeld en zal vervolgens naar verwachting vanaf september 2010 worden aangeboden. Dit betekent dat, naast de aanpassing van het programma op het vernieuwde competentieprofiel, wordt gewerkt aan een verkort M ANP programma waar studenten kunnen instromen via een EVC-procedure, aan een curriculum dat instroom biedt aan GGZ verpleegkundigen en aan het profiel van de nurse practitioner huisartsenzorg. Zoals al in hoofdstuk 1 beschreven is er sedert februari 2009 sprake van wettelijke titelbescherming voor de Verpleegkundig Specialist (artikel 14 Wet BIG) en worden deze Verpleegkundig Specialisten geregistreerd in het register dat in stand wordt gehouden door het College Specialisten Verpleegkunde. Het competentieprofiel is tevens geënt op buitenlandse expertise, met name van de Angelsaksische landen. Er worden in dit profiel (CAN MEDS) zeven taakgebieden onderscheiden. Deze zijn: 1. klinisch handelen; 2. communicatie; 3. samenwerking; 4. organisatie; 5. maatschappelijk handelen; 6. kennis en wetenschap; 7. professionaliteit. Deze taakgebieden worden achtereenvolgens uitgewerkt aan de hand van een definitie, een beschrijving en de bijbehorende kerncompetenties. Deze kerncompetenties zijn, wat betreft het indiceren en uitvoeren van voorbehouden handelingen en het voorschrijven van geneesmiddelen, in globale termen geformuleerd. Bij de zeven beschreven kerncompetenties (eindkwalificaties) zijn doelstellingen en concrete onderwijsleereenheden ontwikkeld. De opleiding heeft voor het eerste studiejaar de eindkwalificaties voor een deel al vastgelegd in competentiekaarten; voor het tweede studiejaar dat in september 2010 van start zal gaan, is men daar mee bezig. De opleiding stuurt erop aan dat de afgestudeerden een academisch denk- en werkniveau hebben. Hieronder verstaat de opleiding, dat de afgestudeerden wetenschappelijk-klinisch leren denken en een vertaling kunnen maken van wetenschappelijke kennis en inzichten naar de beroepspraktijk. De opleiding richt zich op studenten die al jarenlang in de beroepspraktijk staan en hun kennis en ervaring op een hoger plan willen brengen, die de maatschappelijke context anders willen gaan zien en onderzoek leren doen. Als de afgestudeerden dit bereiken zijn ze in staat om complexe Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,

17 problemen op te lossen en processen te regisseren. Het auditteam heeft dit competentieprofiel met de internationale ijking gezien en besproken met de opleiding. Het auditteam is van oordeel dat sprake is van eindkwalificaties, die aansluiten bij door nationale en internationale vakgenoten geformuleerde eisen. Wel merkt het auditteam op dat het accent in het competentieprofiel sterk lijkt te liggen op het medisch-klinisch handelen, naast de rolontwikkeling van de NP er, gezondheidsvoorlichting en opvoeding en preventie en verandermanagement (implementeren van innovaties in de eigen beroepspraktijk). Oordeel: voldoende Het auditteam kwalificeert het facet Domeinspecifieke Eisen voor de opleiding als voldoende op grond van de volgende observaties: De opleiding baseert haar curriculum voor het cohort op het in 2008 vernieuwde, landelijk vastgestelde competentieprofiel Verpleegkundig Specialist, dat is gevalideerd door het werkveld. Het curriculum van het cohort en eerdere cohorten is gebaseerd op een ouder competentieprofiel, dat eveneens door het werkveld was gevalideerd. Het landelijke competentieprofiel is geënt op internationaal aanvaarde profielen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,

18 Facet 1.2. Niveau Master Criterium Het facet Niveau Master is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen van de kwalificaties van een Master? Bevindingen Het auditteam heeft de eindkwalificaties van de opleiding geanalyseerd om te bepalen of deze kwalificaties beantwoorden aan het niveau master zoals weergegeven in de zogeheten Dublin Descriptoren. Uit de analyse van de te bereiken competenties blijkt het volgende: Kennis en inzicht De NP er functioneert zelfstandig op expert niveau ; de opleiding noemt dit, in navolging van de Angelsaksische terminologie, het niveau Advanced Practice. De NP er bereikt een academisch werk- en denkniveau waarmee hij in staat is tot het kritisch evalueren van de beroepspraktijk en het ontwikkelen van het vermogen om bestaande kennis en benaderingen te herdefiniëren. Hij heeft de kennis en het inzicht van innovatieve strategieën en leiderschapsstijlen, die nodig is om nieuwe methoden en instrumenten te ontwikkelen waarmee hij de beroepspraktijk verder brengt. De NP er kan wetenschappelijk onderzoek lezen en begrijpen en is in staat de resultaten daarvan te beoordelen op relevantie en bruikbaarheid voor de praktijk. Toepassen Kennis en inzicht Bij alle taken die de NP er uitvoert in de praktijk worden anatomische en (patho)fysiologische kennis en inzicht toegepast in verband met de diagnostische, therapeutische en voorlichtende taken in de directe patiëntenzorg. Voor werkzaamheden op beleidsniveau worden kennis en inzicht toegepast van zaken met betrekking tot het bewaken en verbeteren van de kwaliteit, innovatieve strategieën en leiderschapstijlen. De NP er past zelf ontwikkelde nieuwe instrumenten toe in de praktijk en kan zelfstandig toegepast onderzoek voorbereiden, uitvoeren en daarover rapporteren. Oordeelsvorming Heldere oordeelsvorming, vooral het klinisch redeneren, is een essentieel aspect van het werk van de NP er. De NP er kan op grond van diverse informatie verantwoorde conclusies trekken ten aanzien van de diagnose en de gezondheidsrisico s voor de patiënt. Het formuleren van oplossingen voor ethische dilemma s in praktijk en onderzoek is inherent aan het beroep van NP er. Communicatie De NP er heeft contact met patiënten en hun familie, artsen en andere gezondheidszorgmedewerkers. Zowel met leken als met deskundigen is hij in staat helder te communiceren. Het onderbouwen van de (medische) diagnose en behandeling met duidelijke argumenten speelt daarbij een belangrijke rol. Van de NP er wordt verwacht dat hij met beargumenteerde meningen een inbreng heeft in de communicatie met collega-professionals en met overige (academische) disciplines. Leervaardigheden Van de NP er wordt verwacht dat hij vernieuwende kennis en vaardigheden in het eigen vakgebied bijhoudt. De functie van NP er is zo divers dat dit vereist, dat hij voortdurend zichzelf bijschoolt en op de hoogte blijft van ontwikkelingen in het vakgebied. Het vermogen om zelfstandig nieuwe kennis en vaardigheden te verwerven is essentieel. Oordeel: voldoende Het auditteam heeft de uitwerking van de Dublin Descriptoren gezien. Het auditteam is van oordeel dat de eindkwalificaties van de M ANP aansluiten bij de internationaal geaccepteerde beschrijvingen van master kwalificaties zoals die in de Dublin Descriptoren zijn vastgelegd. Het auditteam kwalificeert daarom het facet Niveau Master voor de opleiding als voldoende. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,

19 Facet 1.3. Oriëntatie HBO Criteria Het facet Oriëntatie HBO is beoordeeld aan de hand van de volgende NVAO-criteria: Zijn de eindkwalificaties van de opleiding mede ontleend aan de door (of in samenspraak met) het relevante beroepenveld opgestelde beroepsprofielen en/of beroepscompetenties? Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij het niveau van een zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar in het relevante beroepenveld dan wel, dan wel bij het niveau van het functioneren in een multidisciplinaire omgeving, waarvoor de betreffende opleiding vereist of dienstig is? Bevindingen Hoger onderwijs: Het niveau van hbo master onderwijs blijkt uit de analyse bij facet 1.2 Beroepsonderwijs: Het niveau van beroepsonderwijs blijkt uit de analyse bij facet 1.1 Voor het overige blijkt de Oriëntatie HBO ook uit beide opleidingsprogramma s. Zie daarvoor de bevindingen onder facet 2.1. Oordeel: voldoende Het auditteam kwalificeert het facet Oriëntatie hbo voor de opleiding M ANP als voldoende op grond van de volgende observaties: Er is sprake van hoger onderwijs op het niveau van hbo master dat de afgestudeerde opleidt en in staat stelt te functioneren als expert. Er is sprake van beroepsonderwijs gezien de nauwe verwevenheid van academische kennis en inzichten en de toepasbaarheid daarvan in de relevante beroepspraktijk. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,

20 Onderwerp 2: Programma Dit onderwerp kent acht facetten: 1.eisen hbo; 2. relatie tussen doelstellingen en inhoud; 3. samenhang programma; 4. studielast; 5. instroom; 6. duur; 7. afstemming tussen vormgeving en inhoud; 8. beoordeling en toetsing. Voordat wij de facetten behandelen volgt eerst een beschrijving van het programma, met een aantal feiten Opbouw van het programma De opleiding M ANP bevindt zich in een overgangsfase. Tot 2008 is het landelijke competentieprofiel uit 2003 leidraad geweest voor het curriculum van de M ANP; voor de cohorten vóór september 2009 geldt nog het oude beroepsprofiel. Op basis van het nieuwe competentieprofiel is het curriculum van de Saxion M ANP opleiding herzien. Het cohort 2009 is gestart met het vernieuwde curriculum. Het totale programma omvat 120 studiepunten verdeeld over twee studiejaren. Het totale aantal studiebelastingsuren (sbu) bedraagt uur. Daarvan wordt het grootste deel gebruikt voor theoretische modules en voorbereiding praktijkleren. Voor het eigen onderzoek als afstudeerproject is ca 392 uur beschikbaar, inclusief de begeleiding. De gemiddelde weekbelasting voor de studie is circa 40 uur, inclusief het werken in de praktijk als onderdeel van de opleiding. Dit is opgebouwd uit 16 uur werken als NP er in opleiding, inclusief 8 uur colleges (in een arbeidscontract van 32 uur) en 12 tot 14 uur zelfstudie. De opleiding start jaarlijks in september en eindigt in de maand juli twee jaar later. De opleiding is duaal. Het contactonderwijs vindt in principe elke vrijdag plaats. In het eerste studiejaar volgt de student op ongeveer 25 vrijdagen colleges, de overige vrijdagen zijn bestemd voor begeleiding, groepswerk, vaardigheidsonderwijs en/of studie. De opleiding hanteert een modulair systeem met twee blokken van 20 weken per jaar. In elk blok wordt aandacht besteed aan de generieke vaardigheden en beroepscompetenties (het klinisch handelen) die in afzonderlijke modulen worden aangeboden. Uitgangspunt is dat de student de generieke competenties integreert bij de leertaken binnen- en buitenschools zodat het expert niveau (of Advanced Practice niveau) bereikt kan worden. Schematisch is de structuur van de opleiding M ANP de volgende leerjaar Blok 1 Blok 2 1 generieke vaardigheden I klinisch handelen I klinisch handelen II klinisch handelen III Praktijkleren I rolontwikkeling, integreren 2 generieke vaardigheden II generieke vaardigheden III Praktijkleren II rolaanpassing, Advanced Practice tabel 1: structuur opleiding M ANP, Hogeschool Saxion. Differentiëren/verdiepen Meesterproef afstuderen Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie hbo masteropleiding Advanced Nursing Practice, Hogeschool Saxion,