Technisch adviseur/ technisch adviseur- coördinator (technische/ praktische vakken)

Transcriptie

1 Technisch technisch adviseur/ adviseurcoördinator (technische/ praktische vakken)

2 FUNCTIEBESCHRIJVING TECHNISCH ADVISEUR (TA) en TECHNISCH ADVISEUR-COÖRDINATOR (TAC)* (TECHNISCHE / PRAKTISCHE VAKKEN) *met TA en TAC wordt in de tekst zowel de vrouwelijke als mannelijke TA en TAC bedoeld De technisch adviseur (TA) /technisch adviseur -coördinator (TAC) is verantwoordelijk voor de coördinatie en de opvolging van alle activiteiten met betrekking tot materiële en pedagogische aspecten van de technische, beroepsgerichte en praktische vakken. Hij wil zo bijdragen tot een optimale ondersteuning van de gegeven vakken, het algemeen welzijn en de ontplooiing van de leerlingen en het realiseren van de specifieke doelstellingen van de school. De functiebeschrijving werd afgeleid uit de functie leraar technische en praktische vakken en moet dan ook - meer nog dan de andere lerarenfunctiebeschrijvingen - beschouwd worden als een ruime leidraad, niet als een precieze beschrijving. SAMENVATTING RESULTAATGEBIEDEN Resultaatgebied 1 : vakgroep- / vakverantwoordelijkheid Resultaatgebied 2 : praktijklokalen en machines Resultaatgebied 3 : materiaal, gereedschappen, grondstoffen Resultaatgebied 4 : leerlingenbegeleiding Resultaatgebied 5 : geïntegreerde proeven Resultaatgebied 6 : relaties met de bedrijfswereld Resultaatgebied 7 : leerlingenstages Resultaatgebied 8 : beheer van de door de school geproduceerde goederen en diensten Resultaatgebied 9 : onderhouds - en aanpassingswerken, investeringsplan Resultaatgebied 10 : de school als organisatie Resultaatgebied 11 : nascholing F u n c t i e b e s c h r i j v i n g T A / T A C ( T e c h n i s c h e e n P r a k t i s c h e V a k k e n )

3 Resultaatgebied 1: vakgroep / vakverantwoordelijkheid De TA/TAC staat in voor de materiële en pedagogische coördinatie van de technische, praktische en beroepsgerichte vakken die hem zijn toevertrouwd. Het is zijn bedoeling te verzekeren dat het toevertrouwde vakgebied in deze school op de best mogelijke manier ondersteund wordt en dat de lessen optimaal kunnen gegeven worden. De TA/TAC geeft bijvoorbeeld advies over welke bevoegdheden aan welke vakleraar worden toebedeeld. Hij initieert allerhande telefonische, schriftelijke en persoonlijke vakgerelateerde contacten. Hij volgt het leerplan van het vak in de school op, is verantwoordelijk voor de planning en de voorbereiding van de technische vakvergaderingen en zit de vergaderingen voor. Hij tracht (goedkoop) de beste didactische hulpmaterialen te verwerven. Hij zoekt mensen uit de praktijk en nodigt ze uit als spreker of voor het geven van demonstraties. Hij zorgt voor de aanvraag, de organisatie, de opvolging en de bekendmaking van studiebezoeken. Hij neemt zelf deel aan studiedagen, woont voordrachten en voorstellingen van de nieuwigheden van bedrijven bij, werkt samen met bedrijven en zoekt naar praktijkmogelijkheden. Hij bespreekt vakleerstof (horizontaal en verticaal), verzekert coördinatie tussen de vakleraren en de coördinatie tussen technische en praktische aspecten van het vak. De TA/TAC is de begeleidende coach van de vakleerkrachten en zorgt voor de coördin atie van het vak met algemene vakken. Hij woont lessen van leraren PV en TV bij. Hij neemt deel aan leerplancommissies, deelt nieuwe richtlijnen van de overheid mee, bespreekt ze, begeleidt ze en volgt ze op. Hij geeft informatie door aan de leerkrachten. Hij geeft advies rond de benoeming van leerkrachten praktische & technische vakken. Hij adviseert rond de groepsgrootte in functie van beschikbare ruimte, pedagogische weerslag en lesurenpakket. Hij adviseert over welke lessen pedagogisch/didactisch samengevat kunnen worden. Hij adviseert bij het nascholingsbeleid van de school (binnen het eigen vakgebied). Hij stemt de inhoud en/of deze activiteiten af met collega s en blijft steeds op de hoogte van de laatste mogelijkheden binnen zijn vakgebied. Resultaatgebied 2: praktijklokalen en machines In functie van de behoeften beheert de TA/TAC de inrichting en het gebruik van lokalen. Hij streeft ernaar voor de leerlingen een praktische omgeving te creëren waarin de leerdoelstellingen kunnen bereikt worden. Hij w i l b i j d r a g e n t o t d e g e b r u i k s e f f i c i ë n t i e van de lokalen en tot de verzekering van de veiligheid. De TA/TAC stelt bijvoorbeeld een organisatieplan op. Hij regelt de verdeling en de bezetting van de praktijklokalen en in functie daarvan geeft hij advies i. v.m. de opstelling van de uurroosters. Hij maakt afspraken met collega s over het gebruik van machines en lokalen. Hij houdt toezicht op de uitrusting van de praktijklokalen en richt werkplaatsen in. Hij stelt werkplaatsreglementen op, stuurt ze bij en laat ze implementeren. Hij beheert kleerkasten, werkkoffers, sloten, gereedschappen en volgt het gebruik ervan op. Hij laat de lokalen en machines reinigen en staat daarna in voor de controle en de opvolging. Hij laat kleine herstellingen en/of onderhoudswerkzaamheden aan lokalen of toestellen uitvoeren. Hij zorgt ervoor dat de praktijklokalen op een verantwoorde manier worden gebruikt. Hij verzorgt de administratie die verbonden is aan het gebruik van de praktijklokalen. Hij voorziet onderhoudsfiches en gebr uiksaanwijzingen (handleidingen), houdt toezicht op hygiëne en orde in de F u n c t i e b e s c h r i j v i n g T A / T A C ( T e c h n i s c h e e n P r a k t i s c h e V a k k e n )

4 praktijklokalen, werkt veiligheidsvoorschriften uit en doet ze naleven. Hij beheert de machines en ziet toe op het onderhoud en op de gebruiksefficiëntie ervan. Hij verkent de markt i.v.m. mogelijkheden van machines. Hij streeft ernaar dat de aanwezige machines maximaal voldoen aan normen en veiligheidsvoorschriften. Voor alle veiligheidsaspecten werkt hij nauw samen met de preventieadviseur. Resultaatgebied 3: materialen, gereedschappen, grondstoffen In functie van de behoeften beheert de TA/TAC het gebruik van materialen, g e r e e d s c h a p p e n e n g r o n d s t o f f e n. H i j s t r e e f t e r n a a r d e l e e r l i n g e n d e p r a k t i s c h e m i d d e l e n t e r b e s c h i k k i n g t e s t e l l e n d i e n o o d z a k e l i j k z i j n o m d e l e e r d o e l s t e l l i n g e n t e b e r e i k e n. H i j draagt bij tot de gebruiksefficiëntie van de materialen, gereedschappen en grondstoffen. We geven enkele voorbeelden van activiteiten die hierbij horen. De TA/TAC beheert bijvoorbeeld de werk- en verbruiksmiddelen in functie van de leerplannen en de jaarplanning. Hij stelt voor de leerlingen instructies op i.v.m. het aanschaffen van eigen materiaal (vooral in september). Hij houdt de inventaris en de boekhouding bij van het materiaal en de benodigdheden. Hij beheert zijn eigen budget. Hij volgt prijzen en specificaties van de werken verbruiksmiddelen op. Hij vraagt offertes op en ontvangt leveranciers en vertegenwoordigers. Hij ontvangt, controleert en verdeelt leveringen en ziet toe op de afval- en recuperatiebeweging van materiale n binnen de school. Resultaatgebied 4: leerlingenbegeleiding De TA/TAC heeft aandacht voor de persoonlijke noden en problemen van de leerlingen. Hij wil daardoor hun algemeen welzijn en hun persoonlijke ontplooiing bevorderen en h e n h e l p e n o m g o e d e s t ud i e r e s u l t a t e n t e b e r e i k e n. De TA/TAC participeert bijvoorbeeld in de klassenraad. Hij fungeert (bij problemen) als tussenpersoon tussen leerling en vakleerkracht. Resultaatgebied 5: geïntegreerde proeven De TA/TAC staat in voor de coördinatie en opvolging van activiteiten die samenhangen met de geïntegreerde proeven, met de bedoeling de vlotte organisatie ervan te verzekeren. Hij vergadert bijvoorbeeld met vakleerkrachten om opdrachten vast te leggen en op te volgen. Hij helpt de leerkracht en geeft advies bij het zoeken naar onderwerpen en bij het leggen van contacten met bedrijven. Hij verzorgt de contacten met juryleden (intern en extern) en stelt een juryteam samen voor de geïntegreerde proef. Hij ziet toe op het goede verloop van de mondelinge pr esentaties van de leerlingen. Hij coördineert de eindevaluatie van de geïntegreerde proef. F u n c t i e b e s c h r i j v i n g T A / T A C ( T e c h n i s c h e e n P r a k t i s c h e V a k k e n )

5 Resultaatgebied 6: relaties met de bedrijfswereld De TA/TAC is verantwoordelijk voor het initiëren, het ontwikkelen en onderhouden van (vakgebonden) relaties me t de bedrijfswereld. Hij wil op die manier nieuwe zaken leren kennen/up- t o - date blijven, ernaar streven dat de leerstof aansluit bij praktische (industriële) behoeften, allerhande steun verkrijgen, de bedrijven laten kennis maken m e t h e t l e e r l i n g e n p o t e n t i e e l. Hij geeft bijvoorbeeld informatie i.v.m. werkgelegenheid door aan afstuderende leerlingen. Hij beslist over het aanvaarden van met het vak gerelateerd werk voor derden en neemt de coördinatie ervan op zich. Hij stimuleert samenwerkingsverbanden tussen school en bedrijf. Hij stimuleert vakgerelateerde studiebezoeken. Hij neemt zelf aan studiedagen deel, woont voordrachten en voorstellingen bij van de nieuwigheden in bedrijven. Resultaatgebied 7: leerlingenstages De TA/TAC coördineert leerlingenstages. Hij wil daardoor de leerlingen zo dicht mogelijk bij de praktijk brengen, hen zo grondig mogelijk voorbereiden op het b e r o e p s l e ven en hun werkgelegenheidskansen vergroten. Hij maakt bijvoorbeeld stagecontracten op, volgt de stagereglementeringen op, controleert het opvolgen van de stage, evalueert de stageprocedure van de school, komt eventueel tussen bij stagegerelateerde conflicten, coördineert de stageadministratie, vraagt voor de stage afwijkingen aan van schoolreglement (vb. nacht-, avond- of weekendwerk ) en stelt inhaalschema s op van blokstages. Resultaatgebied 8 : door de school geproduceerde goederen en diensten De TA/TAC beheert alle door de vakleerlingen geproduceerde goederen en diensten. Hij wil daardoor bijdragen tot de kwaliteit en de finale afwerking van goederen en diensten. Door het valoriseren en vermarkten van die goederen en diensten wil hij ook bijdragen t o t e e n f i n a n c i ë l e t e r u g s t r o o m n a a r d e s c h o o l. De TA/TAC is bijvoorbeeld verantwoordelijk voor het goedkeuren en coördineren van vakgerelateerde werken voor derden; hij stelt een inventaris op van de beschikbare materialen, valoriseert de afgewerkte werken en staat in voor het maken van prijsoffertes en voor de nacalculatie; hij neemt initiatieven om de producten te verkopen en doet de nodige bijhorende administratie; hij regelt praktische zaken zoals leerlingenvervoer, enz.; hij houdt de inventaris bij v a n de gebruikte grondstoffen en materialen; hij volgt de wetgeving op rond wat en hoe scholen mogen leveren (verzekert dat er geen concurrentievervalsing is); samen met de preventieadviseur waakt hij er over dat de werken op een veilige manier uitgevoerd wor den. F u n c t i e b e s c h r i j v i n g T A / T A C ( T e c h n i s c h e e n P r a k t i s c h e V a k k e n )

6 Resultaatgebied 9: onderhouds- en aanpassingswerken, investeringsplan De TA/TAC staat in voor het onderhoud en voor de (eventuele) vernieuwing of uitbouw van de schoolinfrastructuur. Daarmee wil hij bijdragen tot een praktische werking en tot h e t s t r a t e g i s c h e b e l e i d v a n d e s c h o o l. Hij formuleert bijvoorbeeld voorstellen met betrekking tot het jaarlijks investeringsplan van de school en in verband met de dagelijkse werkingskredieten; hij stelt dossiers samen voor grote uitrusting of apparatuur; hij staat in voor het plannen, doen uitvoeren en opvolgen van onderhouds - en aanpassingswerkzaamheden; hij stelt lastencahiers op voor grote werken; hij vraagt prijsoffertes aan en is verantwoordelijk voor de opvolging van aanbestedingen en kosten; hij verzekert besprekingen met de leveranciers; hij verzamelt documentatie, maakt begrotingen op en neemt deel aan afdelingsoverstijgende projectbesprekingen; hij maakt lijsten van de geplande werkzaamheden van leerkrachten tijdens examenperiodes en tijdens vakanties. Resultaatgebied 10: de school als organisatie De TA/TAC neemt verantwoordelijkheden op die het les- of klasgebeuren overschrijden. Daardoor wil hij bijdragen tot een goede werking en uitstraling van de school in haar g e h e e l e n d e l e e r l i n g e n e e n a a ntal noodzakelijke vormingskansen aanbieden. Als lid van de pedagogische raad, de directieraad of enig ander orgaan kan de TA/TAC meewerken aan het algemeen beleid van de school (bijvoorbeeld door het mee opmaken of herzien van het schoolwerkplan, het schoolreglement, het werkplaatsreglement...); hij kan participeren of een specifieke taak op zich nemen in andere raden of comités (bijvoorbeeld LOC/ondernemingsraad, CPBW, technisch overlegcomité, de schoolraad...); hij kan helpen bij het opstellen van uurroosters en opdrachten verdelen aan de leerkrachten (technische en praktijkvakken); hij participeert aan de personeelsvergaderingen; hij regelt bijvoorbeeld ook de vervanging van afwezige leerkrachten; hij kan bijvoorbeeld bepaalde activiteiten organiseren en/of bijwonen (geïntegreerde werkperiodes, bedrijfsbezoeken...). Resultaatgebied 11: nascholing De TA/TAC is, binnen het kader van het nascholingsplan van de school, verantwoordelijk voor zijn eigen nascholing. Hij wil daardoor op de hoogte blijven van de actualiteit, de maatschappelijke evoluties en de recente ontwikkelingen in zijn vakgebied, nieuwe werkmethodes kunnen uittesten en eventueel kunnen toepassen in de praktijk, schoolcultuur en teamwerking bevorderen, nieuwe vaardigheden ontwikkelen. Hij volgt bijvoorbeeld welke nascholingsactiviteiten worden georganiseerd voor de eigen sector/het eigen vak; hij gaat naar vakbeurzen, neemt deel aan studiedagen i.v.m. vakgerelateerde projecten, woont demonstraties en voordrachten bij, doet bedrijfsbezoeken, onderhoudt contacten met andere F u n c t i e b e s c h r i j v i n g T A / T A C ( T e c h n i s c h e e n P r a k t i s c h e V a k k e n )

7 mensen uit hetzelfde vakgebied en met vakorganisaties, nodigt bedrijven uit om demonstraties te geven / lezingen te houden in de school, woont pedagogische studiedagen bij; hij speelt in op opleidingsaanbod, doet op diverse terreinen aan zelfstudie; hij is op de hoogte van de evolutie van de leerplannen; hij draagt kennis, in de nascholing opgedaan, over aan collega s; hij volgt de vakliteratuur (zowel de vaktechnische als de pedagogisch-didactische); hij woont lessen bij van leraren (praktische en technische vakken); hij wisselt ervaringen en werkmethodes met collega s uit. F u n c t i e b e s c h r i j v i n g T A / T A C ( T e c h n i s c h e e n P r a k t i s c h e V a k k e n )