Oudste kleuters.

Transcriptie

1 Oudste euters KL

2 Muzische vorming domein Beeld : Een stilleven afbeeldingen van eetwaren herkennen; grondstof en eindproduct aan elkaar relateren; zelf een afbeelding van voedingsproducten ontwerpen en versieren. Materiaal Zelfgemaakt schilderij met allerlei herkenbare producten. laat verwoorden wat op het schilderij afgebeeld is: een korenveld, een moestuin, een wei met koeien, schapen en varkens, een boomgaard... stel gerichte vragen om de aandacht te focussen: wat wordt van deze grondstoffen / eetwaren / dieren /... gemaakt? Voorbeeld: - koren: brood - schaap: wol + vlees - varken: spek + worst - appels: appelmoes - groenten: groentesoep s. maken zelf een schilderij waarop de verwerkingsproducten staan afgebeeld. bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 16

3 Huishoudelijke activiteit: Hoofdgerechtenbuffet enkele verwerkingsmogelijkheden van groenten, fruit, vis visueel vaststellen via een kookboek en deze verwoorden; deze eenvoudige gerechten mee helpen bereiden; proeven en verwoorden welke gerechten men lekker/niet zo lekker vindt. Materiaal kookboeken benodigdheden voor de hoofdgerechten (worden zo mogelijk door de euters zelf meegebracht); de euters bekijken (daags voordien) enkele kookboeken; stel gerichte vragen: Ken je dit product, vind je het lekker, wat vind je er lekker bij?... wat hebben we nodig om deze gerechten aar te maken? maak afspraken zodat daags nadien de gerechten kunnen bereid worden; dan wordt het hoofdgerechtenbuffet aargemaakt, bijvoorbeeld: - groenten en fruit: koude schotel met appelmoes - vlees: hespenrolletjes - vis: vissticks bakken - aardappelen: frietjes bakken - eieren: gevulde eieren (erwtjes, mais ) bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 17

4 Wiskundige initiatie : hoeveelheidsbegrip hoeveelheidsbegrip verwerven en verdiepen tot 5; afbeeldingen van groenten en fruit aan het juiste seizoen associëren. Materiaal werkblaadje in de vorm van een kookboek Werkwijze 1. Sorteer prenten van groenten en fruit volgens het seizoen. (Zie ook de illustraties op volgende pagina.) 2. Maak daarna een groentesaté voor de verschillende seizoenen. Zoek de juiste prenten en plak ze op het satéstokje. Op één satéstokje maximaal vijf groenten. lente - zomer herfst - winter bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 18

5 Wiskundige initiatie : hoeveelheidsbegrip bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 19

6 Muzische vorming domein Drama : Versje genieten van het woordenspel en van de eindrijm; in groep en individueel het vers opzeggen; kunnen aangeven wat men lust / niet lust. maak van occasionele momenten gebruik om kennis te maken met het vers op een impliciete wijze; voorzie visuele voorstellingen omtrent de inhoud van het vers; zeg het vers op en verwijs naar de corresponderende afbeeldingen; euters declameren het vers: mee opzeggen, in groep en alleen dramatiseren. Tekst Kijk eens even in het rond, aardappelen in de grond. Kijk maar even met me mee, vissen en garnalen in de zee. Kijk, een varken met een dikke nek, daarvan komt het lekkere spek. Nog wat lekkers voor mijn buik, rode bessen aan een struik. En ons lekker brood, waar komt dat vandaan? Aha, dat maakt men van het graan. Ja, het is toch reuzenfijn, dat er zoveel lekkere dingen zijn. bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 20

7 Taal: beginletters auditieve discriminatie ontwikkelen naar de beginletter van een woord; producten associëren met hun afkomst. Materiaal Letterbord met de letters: k, g, b, s, v en tekeningen van een koe, graan, boom, struik en varken; foto s of prenten van: melk, stokbrood, appel, plattekaas, peer, framboos, worst, pistolet, yoghurt, rode bes, spek bespreek met de euters wat op de prenten afgebeeld is en waarvan deze producten afkomstig zijn (graan, koe, boom, struik of varken). Voorbeeld: spek komt van het varken; laat de eerste letter van het letterbord zien en spreekt de letter uit: bijvoorbeeld k ; de euters bekijken de prenten en zeggen welke afbeelding begint met een k, bv. koe deze wordt geassocieerd met melk; de foto wordt bij de passende letter gehangen. bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 21

8 Taal: beginletters bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 22

9 Muzische vorming domein Drama : Liedje zingend een beroep relateren aan een product; bij het zien van een prent, een passende strofe kunnen zingen; onder begeleiding aanvankelijk zelf tekstdichten. voorzie prenten van een bakker, een slager, een visser, een kip en een koe; laat de prenten zien en vraag de euters wat ze bij de slager, visser, kunnen kopen, bv. bij de visser: vis het lied wordt aangeleerd naar ritme en melodie. Let wel: er kunnen ook andere ingrediënten ingepast worden in het vers, bv. slager, slager, vertel me nou: mag ik een rolletje hesp van jou? (euters kunnen dit zelf aanvullen); wanneer de euters het liedje kennen, kan er met de volgorde gespeeld worden, bv. laat een prent zien van bijvoorbeeld een koe: de euters zingen de strofe van de koe. bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 23

10 Muzische vorming domein Drama : Liedje bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 24

11 Muzische vorming domein Beeld : Een receptenkalender maken via complementair groepswerk een gezamenlijk streefdoel realiseren; fijne motoriek ontwikkelen via knippen, plakken, euren, het eindwerk een functie toekennen. Materiaal A3-papier tijdschriften scharen, lijm touwtjes elke euter zoekt een lekker recept uit een tijdschrift en knipt dit uit; de recepten van twaalf euters worden samengevoegd tot één kalender. Indien nodig zoeken enkele euters twee recepten. deze worden opgeplakt in een voorgetekende vorm die ze hebben ingeeurd of geschilderd en uitgeknipt: open mond; de kalender kan in de as gehangen worden of gekopieerd voor moederdag. bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 25

12 Geheugenspel plezier beleven aan opbouwende substitutiezinnen; concentratie en geheugen oefenen; via de hak-en-plakmethode woorden splitsen in woorddelen (lettergrepen). Materiaal stift en papier als leerkracht start je met een zin, bv.: "Ik ging naar de visser en ik vroeg een.. haring"; de eerste euter herhaalt deze zin en voegt er een tweede zelfstandig naamwoord aan toe: "Ik ging naar de visser en ik vroeg een haring en een... mossel; de tweede euter herhaalt de vorige twee zinnen en voegt er weer een substantief aan toe; het spel gaat door tot een euter de gegeven zinnen niet meer in juiste volgorde kan herhalen; elk product dat de euters vinden (afkomstig van de visser) teken je op papier. Tip het spel kan ook gespeeld worden door het woord visser te vervangen door bijvoorbeeld 'slager': "Ik ging naar de slager en vroeg een worst." enz. nadien kun je van de getekende producten ritmekaarten maken: de euters appen de producten, bv. 'kabeljauw' = driemaal appen, garnaal = tweemaal.... bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 26

13 Gezelschapspel: het smakenrad afbeeldingen van eetwaren koppelen aan een smaak; de smaak verfijnen: bitter, zout, zuur, zoet ervaren, herkennen en juist benoemen. Materiaal draairad met prenten of foto s van verschillende producten; natuurproducten die overeenstemmen met de afbeeldingen; een houten plaat met haakjes. de euters (her)kennen de verschillende smaken: zout, zuur, bitter, zoet; ze vertellen welke prenten er op het houten paneel hangen en hoe deze smaken: zout, zuur, bitter, zuur; een euter draait aan het rad en vertelt wat er op de afbeelding staat, bv. aardbeienjam; de euter zoekt het overeenkomstige echte product en proeft ervan: dit smaakt zoet; hij/zij hangt deze foto aan het haakje onder de corresponderende smaak: zoet - de aardbeienjam... bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 27

14 Gezelschapspel: het smakenrad bio-, hoeve- en streekproducten - oudste euters - pagina 28