Invulschema. ± 2 uur. SLO
|
|
- Raphaël Segers
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 D3 Projectformat Doel Verschillende projecten op dezelfde wijze overzichtelijk beschrijven voor docenten en/of leerlingen. Vragen waarop het instrument antwoord geeft Hoe kunnen we projecten op dezelfde manier beschrijven? Welke punten zijn belangrijk om op te nemen in de projectbeschrijving? Soort instrument Invulschema Beoogde activiteit in de school Praktisch aan de slag gaan met het bedenken en beschrijven van projecten op een consistente manier. Bedoeling is dat de school gezamenlijk een format kiest waarin zij zich kunnen vinden en aan de hand waarvan zij dus de projecten gaan beschrijven. Benodigde tijd ± 2 uur. Bron SLO Opmerking Een voorbeeld van een projectformat van Groene Hart Topmavo te Alphen a/d RIjn is toegevoegd. Toelichting Om projecten op dezelfde manier te beschrijven, is een eerste belangrijke stap, het kiezen van een gemeenschappelijk format. In dit document worden drie verschillende formats beschreven. Verschillen tussen de drie zijn niet enorm maar hebben betrekking op: Vormgeving. Omvang; het ene format is wat uitgebreider dan het andere. Inhoud; inhoudelijk kan het ene format wat verschillen van het andere format. Kies er als school gezamenlijk één uit, dat als framewerk gaat dienen voor het beschrijven van projecten. Uiteraard kunt u als school ook zelf een format maken, op basis van deze voorbeelden. Het gekozen format kan zowel als docenten- en als leerlingenversie dienen. Met andere woorden, de opdracht kan door en voor docenten in het format worden beschreven. Het format kan echter ook voor leerlingen worden gebruikt door de opdracht in leerlingentaal te formuleren. Zo ontstaat er een docenten- en leerlingenversie. In het derde format wordt aangetoond hoe een format zowel als docenten, als leerlingenversie gebruikt kan worden. Uiteraard zijn alle formats voorbeelden die desgewenst aangepast of aangevuld kunnen worden. Projectformat / D3 1/17
2 Instrument Format 1 Titel (noteer de titel): Betrokken vakken/leergebieden Noteer het leergebied of de vakken: Opdracht Beschrijf in het kort welke taak de leerling moet uitvoeren, waar hij/zij naar toe werkt en welke rollen en activiteiten van hem/haar worden verwacht. Die taak heeft bij voorkeur de volgende kenmerken: De taak leidt tot een eindproduct (bijvoorbeeld een website of een voordracht). De taak is zo levensecht mogelijk. Het eindproduct is bestemd voor een van te voren aangegeven doelgroep. De taak kan tijdens de uitvoering ervan vergezeld gaan van input in de vorm van deelopdrachten, oefeningen en aanvullende bronnen. De beoordeling van de taak en de opbrengst geschiedt op basis van vooraf vastgestelde criteria. Geef in deze rubriek ook aan wat de leerling van de betrokken docenten mag verwachten. Waarmee kunnen zij hem helpen? Waar kan de leerling hen om vragen of op aanspreken? Wat is de taakverdeling tussen de verschillende docenten? Leerdoelen Geef aan welke kennis, inzicht, vaardigheden en/of attitude de leerling door deze leeractiviteit kan verwerven. Refereer desgewenst aan kerndoelen of eindtermen. Schrijf de doelen zo concreet en helder mogelijk op. De leerlingen moeten ze kunnen begrijpen. Zorg ervoor dat de activiteit aansluit op eerder genoten onderwijs, bijvoorbeeld in andere leerjaren of bij andere leergebieden/vakken. Presentatievorm Groeperingsvorm Tijd/duur De presentatievorm moet passend zijn bij de leertaak, dus wordt eigenlijk afgeleid van de leeractiviteit. In welke vorm de leerlingen iets presenteren, kan natuurlijk verschillen (je kunt ook de leerstijlen van de leerling hierbij betrekken). Voorbeelden van producten zijn: een folder, een artikel voor een krant of tijdschrift, een video, een website, een tentoonstelling, een presentatie. Geef aan hoe de leerlingen aan deze taak mogen werken: - individueel, in tweetallen of grotere groepen. Geef hier aan wanneer en hoe lang een leerling aan de taak mag werken. Specificeer desgewenst de benodigde lestijd, werkgroeptijd, zelfstudietijd en dergelijke. Projectformat / D3 2/17
3 Stappenplan Het stappenplan geeft gefaseerd aan hoe de leerling de taak het best kan uitvoeren. In dat stappenplan kunnen instructie, deelopdrachten en oefeningen voorkomen. Geef in dat geval een schematisch overzicht van de diverse deelactiviteiten over de weken. Onderscheid daarbij wat de leerlingen en wat de docenten doen, zodat daar geen misverstanden over ontstaan. Een voorbeeldstappenplan is hieronder opgenomen. Hulpbronnen Welke bronnen mag of moet de leerling raadplegen? Welke materialen staan hem verder ter beschikking? Beoordeling Hoe wordt de leeractiviteit afgesloten: Met een toets, een werkstuk, verslag of met een presentatie? Waar wordt de leerling op beoordeeld? Met welke criteria? Wie beoordeelt er? Hoe komt een eventueel eindcijfer tot stand en hoe wegen de verschillende onderdelen bij het vaststellen van de eindbeoordeling? Hoe telt die beoordeling? Is herkansing mogelijk? De beoordeling moet in elk geval naadloos aansluiten op de gestelde leerdoelen. Projectformat / D3 3/17
4 Voorbeeld stappenplan Leerzame activiteit/module: onderzoek doen Week Dag Lesuur Leerlingenactie Docentactie 3 di 4/5 Onderzoeksvragen bedenken, bespreken in de groep en voorleggen aan de docent. Bespreekt aan de hand van criteria welke onderzoeksvragen wel en welke niet goed zijn. 4 ma 2 Keuze voor onderzoeksmethode. Op aanvraag: les van docent over verschillende onderzoeksmethoden. Les over onderzoeksmethoden en inzetbaarheid ervan bij bepaalde onderzoeksvragen. 4 di 4/5 Onderzoek uitwerken Interviewvragen maken. Hulp op afroep. 5 ma 2 Proef interview bij docent. Docent geeft na afname feedback. 5 di 4/5 Afnemen van interviews. ma 2 Uitwerken van interviews. Docent ondersteunt groepswerk, dat niet erg goed verloopt. Nieuwe afspraken over betere manier van samenwerken. 6 di 4/5 Conclusies trekken, groep werkt volgens nieuwe afspraken voor samenwerken. Groep maakt thuis ppp voor de presentatie. Docent observeert op afstand. 7 ma 2 Presentatie conclusies. Docent geeft beoordeling aan de hand van vooraf gegeven criteria. Projectformat / D3 4/17
5 Format 2 Signalement van de opdracht Algemeen Opleidingsniveau Leerjaar Leergebied/ sector/profiel Vak Wat is de opdracht en hoe wordt deze opdracht geïntroduceerd? Titel Wijze van introductie (eventueel gebruik makend van het volgende filmpje/plaatje) Hoofdvraag Projectformat / D3 5/17
6 Wat gaat de leerling doen? Opdracht Toelichting Globale aanpak Activiteiten Wat moet de leerling daarvoor kennen en kunnen? Benodigde voorkennis en vaardigheden Vereist Wenselijk Projectformat / D3 6/17
7 Wat gaat de leerling leren? Leerdoelen Eindtermen Begrippen Vaardigheden Wat moet de leerling maken? Product Eisen/specificaties Beoordelingscriteria Projectformat / D3 7/17
8 Welke tips krijgt de leerling mee? Projectformat / D3 8/17
9 Welke bronnen moet/kan de leerling gebruiken? Bronnenlijst Verplicht Facultatief Projectformat / D3 9/17
10 Format 3 A. Docentenversie 1 De titel van het project Vakken die bij het project betrokken zijn 2. De opdracht Wat is, in één zin, de opdracht en/of wat gaan leerlingen doen of maken? Wat is de aanleiding van deze opdracht? Hoe wordt er gewerkt? individueel in duo's in groepjes van leerlingen anders, namelijk: Welk eindproduct levert het project op en met welk doel? 3. De leerdoelen Wat leert de leerling van dit project aan vaardigheden? Wat leert de leerling van dit project aan kennis? 4. De materialen Te regelen/verzorgen door a. Welke leerbronnen en leermiddelen zijn nodig? En wie zorgt/zorgen daarvoor? (denk aan sites, werkbladen, methoden, enzovoorts). b. Welke hulpmiddelen zijn nodig? En wie zorgt/zorgen daarvoor? (denk aan computers, woordenboeken, papier, scharen, lijm, en dergelijke). 5. De aanpak Hoeveel tijd staat er voor de opdracht? Uit welke stappen of deelactiviteiten bestaat het werkproces van de opdracht? Hoe ziet het tijdpad van het project eruit? (zie voorbeeld werkplanner op pagina 12). Projectformat / D3 10/17
11 6. Tips 7. [indien gewenst:] Extra aandachtspunten of aanwijzingen voor de leerlingen om tot het gewenste werkproces of eindproduct te komen. De beoordeling Aan welke eisen moeten eindproduct en werkproces voldoen? Eisen ten aanzien van de inhoud van het eindproduct. Eisen ten aanzien van de vormgeving van het eindproduct. Eisen ten aanzien van de toegepaste vaardigheden. Hoe wordt er beoordeeld? eindtoets verslag presentatie portfolio anders, namelijk Wie beoordeelt/beoordelen het eindresultaat? de docent de leerling zelf klasgenoten anderen, namelijk Voor welk(e) vakken telt de beoordeling? En hoe zwaar? Projectformat / D3 11/17
12 De aanpak Werkplanner Week Les Projectfase Verwachte leerlingenactiviteit Check door docent Projectformat / D3 12/17
13 B. Leerlingenversie 1. Hoe heet het project? 2. Wat ga je doen? Omschrijving van: 1. de activiteiten 2. tijdspad waarbinnen deze uitgevoerd moeten worden en 3. eindproduct dat opgeleverd moet/kan worden. 3. Wat leer je daarvan? Na uitvoering van dit project: Kun je zelfstandig Heb je inzicht in Weet je op de juiste manier gebruik te maken van de vaardigheden Wat heb je nodig? Bij het werken aan dit project, heb je de beschikking over: Hoe ga je het aanpakken? Bij de uitvoering van de activiteit(en) binnen dit project, maak je gebruik van het stappenplan (zie volgende pagina). 6. Tips? Projectformat / D3 13/17
14 7. Waarop en hoe word je beoordeeld? De beoordeling vindt plaats in de vorm van: Beoordelaars zijn: De beoordeling telt mee bij het(de) vak(ken): Beoordelingscriteria van het werkproces zijn: Beoordelingscriteria van het eindproduct zijn: Wat is de werkplanning? Projectformat / D3 14/17
15 Stappenplan Week Les Projectfase Verwachte leerlingenactiviteit Check door docent 3 4/5 Oriëntatie Onderzoeksvragen bedenken, bespreken in de groep, voorleggen aan de docent. 4 2 Voorbereiding Keuze voor onderzoeksmethode. Op aanvraag: les van docent over verschillende onderzoeksmethoden. 4 4/5 Uitvoering Onderzoek uitwerken, bijvoorbeeld interviewvragen maken. 5 2 Uitvoering Proef interview bij docent. 5 4/5 Uitvoering Afnemen van interviews. 6 2 Uitvoering Uitwerken van interviews. 6 4/5 Uitvoering Conclusies trekken. Groep werkt volgens nieuwe afspraken voor samenwerken. Maken thuis ppp voor de presentatie. 7 2 Resultaat Presentatie conclusies. 4/5 Reflectie Leerlingen stellen zichzelf de volgende vragen: Hoe is het gegaan? Wat verliep naar wens en wat niet? In hoeverre heb ik het resultaat bereikt dat ik wilde? Wat ga ik een volgende keer anders doen? Wat heb ik van dit project opgestoken? Wat weet en kan ik dankzij dit project beter? Wat weet en kan ik nog niet zo goed? Waar moet ik bij een volgend project extra aan werken? 8 2 Beoordeling De docent en het leerlingenprojectgroepje beoordelen: Hoe heeft het groepje aan de opdracht gewerkt? Wat is het eindoordeel over het bereikte resultaat? Wordt de leerstof beheerst die in dit project aan bod kwam? Worden de vaardigheden beheerst waar het in dit project om ging? Heeft de leerling naar behoren gereflecteerd? Projectformat / D3 15/17
16 Projectformat / D3 16/17
17 Schoolvoorbeeld Groene Hart Topmavo, Alphen a/d Rijn. Kijkwijzer leerproces Topmavo Onderdeel Titel: op je gezondheid Periode: maart april Leerjaar: 1 Vakken: M&N Tijdsduur: 14 lesuren Projectvorm: x thematisch project x onderzoeksproject prestatieproject Project doel: Leerlingen onderzoeken welke processen in het lichaam plaats vinden t.a.v. geestelijke en lichamelijke gezondheid bij het gebruik van sigaretten, alcohol en energiedranken. Leerlingen worden zich bewust van de lichamelijke schade bij een te hoge geluidsbelasting. Leerlingen leren over ziektes, ziektes voorkomen en genezing Doel Inhoud Kerndoelen Lichaam en gezondheid (34) Zorgen voor jezelf en anderen (35) Vakspecifieke vaardigheden Algemene vaardigheden Gezond leven Ziektes voorkomen Omgaan met informatie (1) Mondelinge presentatie (2) Samenwerken (4) Werk plannen, regelen en organiseren (5) Een oordeel vormen (6) De leerlingen onderzoeken de invloed van roken, alcohol en energiedranken. Leerlingen leren de lichamelijke gevolgen kennen van een te hoge geluidsbelasting. Leerlingen leren over ziektes, infecties voorkomen en genezingsprocessen. Leervorm: Trainen x uitvoeren Ontdekken Werkvorm Evaluatie Genotsmiddelen: Informatie verwerven d.m.v. vragen maken, een mening vormen en de informatie verwerken tot een poster. Deze poster presenteert de leerling aan de klas (tweetal). Bekende leerstof (geluid, oor en gehoorschade) uitbreiden en de kennis in een PowerPoint presenteren (individueel). Kennis van ziektes verwerven d.m.v. vragen en deze kennis te ordenen in een tabel (individueel). De leerling kiest, in tweetal, een ziekte en verdiept zich in deze ziekte. Kennis verdiepen en de verworven kennis overzichtelijk ordenen in een folder Mentor beoordeelt met"g-v-t-o"of alle opdrachten zijn gemaakt en of er met inzet en aandacht gewerkt is. beoordeelt de verworven kennis t.a.v. genotsmiddelen, de poster en de presentatie. beoordeelt het samenwerken, het plannen (op tijd klaar) het presenteren wen de reflectie. beoordeelt het werken met PowerPoint Docent M&N geeft 1 cijfer voor het vak M&N voor: de hand-out van Gehoorschade. de tabel ziektes en de folder. Projectformat / D3 17/17
Projectopzet Precious Plastic
Projectopzet Precious Plastic leerlingversie: 1. de titel van het project: Precious Plastic Hoe heet het project? [indien gewenst:] verduidelijkende ondertitel: vakken die bij het project betrokken zijn:
Nadere informatieD1 Vinden van bestaande projecten
D1 Vinden van bestaande projecten Doel Docenten informeren over waar zij bestaande projectmaterialen kunnen vinden. Vragen waarop het instrument antwoord geeft Hoe komen we aan bestaande projectmaterialen?
Nadere informatieSectorwerkstuk 2012-2013
Sectorwerkstuk 2012-2013 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 MAVO
Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2015 2016 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 MAVO
Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2016 2017 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan
Nadere informatieOpdracht HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES?
Opdracht HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES? Inleiding In deze opdracht doorloop je in vogelvlucht alle stappen die je kunt zetten om van leerdoelen te komen tot een goede les voor de leerlingen. Het
Nadere informatieDe vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën:
> Categorieën De vragen sluiten aan bij de belevingswereld van de leerlingen en zijn onderverdeeld in de volgende vijftien categorieën: 1 > Poten, vleugels, vinnen 2 > Leren en werken 3 > Aarde, water,
Nadere informatieSECTORPROJECT 4 VMBO - T
SECTORPROJECT 4 VMBO - T 2016-2017 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORPROJECT VOOR 4 VMBO-T Alle leerlingen van het vmbo theoretische
Nadere informatieLogboek Mijn profielwerkstuk
Logboek Mijn profielwerkstuk naam: profiel: O Techniek O Zorg & welzijn O Economie O Landbouw Begeleider(s): belangrijke dag - Waar/uur Woensdag 12 december 2018 Presentatieavond 4T Albert Verweylaan 19.00-21.00
Nadere informatieJ. Leerlijnen. J. Leerlijnen 1/43
In 2009 is SLO het veldproject Projectonderwijs in de onderbouw gestart. Samen met zes scholen is twee jaar lang gewerkt aan het opzetten of verstevigen van projectonderwijs op de eigen school. In samenwerking
Nadere informatieHandleiding voor de leerling
Handleiding voor de leerling Inhoudopgave Inleiding blz. 3 Hoe pak je het aan? blz. 4 Taken blz. 5 t/m 9 Invulblad taak 1 blz. 10 Invulblad hoofd- en deelvragen blz. 11 Plan van aanpak blz. 12 Logboek
Nadere informatie2017/18. Algemene gegevens. Naam:. Klas:. Sector: Werkt samen met: Begeleidend docent:
2017/18 Algemene gegevens Naam:. Klas:. Sector: Werkt samen met: Begeleidend docent: 1 HET SECTORWERKSTUK Een van de onderdelen van het examen is het sectorwerkstuk. Hierin worden kennis en vaardigheden
Nadere informatieSectorwerkstuk 2010-2011
Sectorwerkstuk 2010-2011 Namen: ---------------------------------------------------------------------------------------- Klas: -------------------- Sector: --------------------------------------------
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015
SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORWERKSTUK VOOR 4 VMBO Alle leerlingen van het vmbo theoretische
Nadere informatieHOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES?
OPDRACHT HOE KOM IK VAN LEERDOELEN TOT EEN LES? In deze opdracht doorloop je in vogelvlucht alle stappen die je kunt zetten om van leerdoelen te komen tot een goede les voor de leerlingen. Het betreft
Nadere informatieInformatiebrochure. Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano
Informatiebrochure Profielwerkstuk HAVO Colegio Arubano 2011-2012 1 Inhoudsopgave Inleiding 3 Het profielwerkstuk 4 Beoordelingsmomenten 6 Het schriftelijk verslag 7 Eindbeoordeling profielwerkstuk 8 2
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2015-2016 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Langetermijnplanning 10 Overzicht informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieProfielwerkstuk TL-GL
Profielwerkstuk TL-GL 2019-2020 Leerling: Partner 1: (Partner 2): Klas: Begeleider: Mentor: 1 Inhoudsopgave Wat is een profielwerkstuk?... 3 Verantwoordelijkheden... 3 Beoordeling van het profielwerkstuk...
Nadere informatieLesvoorbereidingsmodel
Gegevens student Gegevens basisschool Naam Naam Groep Voltijd Deeltijd Dagavond Plaats Studiejaar/periode Sem 1 Sem 2 Soort onderwijs Regulier Montessori Dalton OGO Studentnummer Stagementor(en) Email
Nadere informatieSectorproject op De Dijk: leren door te doen! Inleiding: Situatiebeschrijving 3 VMBO-TL: Situatiebeschrijving 4 VMBO-TL:
Sectorproject op De Dijk: leren door te doen! Inleiding: Alle leerlingen van het vmbo theoretische leerweg zijn verplicht een sectorproject te doen als onderdeel van het schoolexamen. Met een sectorproject
Nadere informatieHANDLEIDING VOOR HET vmbotl PROFIELWERKSTUK (PWS)
Deltion College HANDLEIDING VOOR HET vmbotl PROFIELWERKSTUK (PWS) 7 stappen bij het maken van een profielwerkstuk voor de avond 10 stappen bij het maken van een profielwerkstuk voor de dag Deltion Sprint
Nadere informatieVoorbeeld: Ik werk het liefst met een tweetal.
& OHHUOLQJHQKDQGOHLGLQJ LQOHLGLQJ Het sectorwerkstuk staat voor de deur. Misschien heb je er al slapeloze nachten van, misschien lijkt het je de leukste opdracht van je hele opleiding. Eindelijk iets leren
Nadere informatieHet Profielwerkstuk HANDLEIDING I. Organisatie, tijdpad en andere belangrijke informatie. Een handleiding voor Havo en Vwo Mei 2011.
Het Profielwerkstuk HANDLEIDING I Organisatie, tijdpad en andere belangrijke informatie Een handleiding voor Havo en Vwo Mei 2011 Naam leerling: klas:. Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Organisatie 4 2. De
Nadere informatieWereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:
Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren
Nadere informatiePortfolio en beoordeling
Portfolio en beoordeling Doel Inzicht bieden in de mogelijkheden met een portfolio en de aanpak om hiermee te gaan werken. Soort instrument Achtergrondinformatie en stappenplan. Te gebruiken in de fase
Nadere informatiePortfolio en beoordeling
Portfolio en beoordeling Doel Inzicht bieden in de mogelijkheden met een portfolio en de aanpak om hiermee te gaan werken. Soort instrument Achtergrondinformatie en stappenplan. Te gebruiken in de fase
Nadere informatieBijvoorbeeld: ik wil dat mijn leerlingen in de derde klas de werkwoorden op de juiste manier kunnen vervoegen.
Opdracht Formatief evalueren met leerdoelen Inleiding Het doel is om de eerste stappen te zetten in het werken met formatieve evaluatie. Hiervoor stel je leerdoelen en bijbehorende criteria op, vervolgens
Nadere informatieHandleiding sectorwerkstuk leerlingen 4 TL PCB
Handleiding sectorwerkstuk leerlingen 4 TL PCB 1 Inleiding Een van de onderdelen van het schoolexamen van de gemengde en theoretische leerweg is het sectorwerkstuk. Hiermee kun je laten zien dat je in
Nadere informatieTijd Activiteit Leerling Activiteit Docent Hulpmiddelen Opening Het IOP met persoonlijke leerdoelen (opnieuw) bespreken.
Werken met de Cirkel van Ontwikkeling Les 1: Introductie Cirkel van Ontwikkeling. Beginsituatie De leerlingen weten wat persoonlijke leerdoelen zijn en wat een IOP is. Leerdoelen Na de les kent de leerling
Nadere informatieTraining "Maken van een O&O project" - Voorbeeldproject
Training "Maken van een O&O project" - Voorbeeldproject School: Bedrijf: Titel project: 1. De opdracht Opdrachtgever - Informatie over de opdrachtgever (concrete naam van het bedrijf, de contactpersoon
Nadere informatieWat is een sectorwerkstuk?
Het sectorwerkstuk Wat is een sectorwerkstuk? Bij het sectorwerkstuk gaat het om een vakoverstijgende thematiek die past binnen de sector. Het onderwerp moet gaan over een maatschappelijk relevant thema
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieStartbijeenkomst ptaak jaar 2. Ontwerpen en innoveren
Startbijeenkomst ptaak jaar 2 Ontwerpen en innoveren Wat is het doel? Hoe gaan we dat doel bereiken? Met extra aandacht voor Ontwerponderzoek Dataverzamelingsmethoden Interviewen Toetsen van leereffect
Nadere informatieGebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag
Instructieblad Gebruik het vragenmachientje en bedenk een onderzoeksvraag Onderzoeken is leuk omdat je wat over jezelf leert: wat je kunt en hoe creatief je bent. Ook leer je over je omgeving en de wereld.
Nadere informatieOriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.
Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie
Nadere informatieHerinrichting Schoolplein mavo 3
Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons
Nadere informatieproject: Introductie Helpende Zorg & Welzijn
project: Introductie Helpende Zorg & Welzijn. > Cas us Vmbo Morgenland heeft een afdeling Zorg & Welzijn. De school merkt dat de leerlingen van deze afdeling graag wat meer willen weten over het beroep
Nadere informatieStudiewijzer geschiedenis OA2 P3 2014-2015
Studiewijzer geschiedenis OA2 P3 2014-2015 GESCHIEDENIS: Leerinhouden tien tijdvakken 1 Kennis van de kerndoelen Tijd van het basisonderwijs 2 Tijdsbalk 3 Kennis van de 10 tijdsvakken 4 Kennis van de 50
Nadere informatieThema 1: Het leren (bevorderen) 19
I nhoud Voorwoord 5 Inleiding 15 Thema 1: Het leren (bevorderen) 19 1 Het leerproces van studenten 21 1.1 Waarom het leerproces van studenten? 21 1.2 Het leerproces volgens Biggs 22 1.3 Leeractiviteiten
Nadere informatieVoor het beoordelen en het becijferen van de modules en projecten wordt door de docenten een scoringsformulier van competenties ingevuld.
PROGRAMMA VAN TOETSING EN AFSLUITING Vak: Innovatieve Techniek Inleiding Innovatieve Techniek is een vak waarbij je een brede oriëntatie op techniek krijgen. Je werkt in de vorm van modules en projecten,
Nadere informatieInstructie student. Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl
Instructie student Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER DOSSIERCREBO KWALIFICATIE NIVEAU COHORT KERNTAAK VERSIE : 1v1 Augustus 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Stappenplan 4 3. Instructie
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo
Beroepenwerkstuk 3 havo / 3 vwo 2016-2017 INHOUDSOPGAVE Inleiding 3 Opdracht 4 Stappenplan 4 Logboek 8 Overzicht van taken 9 Planning 10 Informatiebronnen profielkeuze 13 2 INLEIDING In de tweede fase
Nadere informatieSectorwerkstuk. Logboek. Leerlingen ... Begeleider:
2016-2017 mavo 4 Leerlingen Namen:... Begeleider:... Sectorwerkstuk Logboek Inhoud 1. Spelregels 3 2. Afspraken 4 3. Tijdpad 5 4. Afsprakenlijst 6 5. Planning 7, 8, 9 6. Activiteitenweek 9 7. Het verslag
Nadere informatieNaam:. Namen groepsleden:... Begeleider:
Naam:. Klas: Namen groepsleden:........ Begeleider: 1 Inleiding In deze projectweek ga je onderzoek doen. Dit onderzoek is ter voorbereiding op het sectorwerkstuk in de vierde klas. Dit boekje is jouw
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 2013-2014
SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,
Nadere informatieBIJLAGEN DOCENTENHANDLEIDING. Doel van de lessenserie
BIJLAGEN DOCENTENHANDLEIDING Doel van de lessenserie De lessenserie is ontworpen met het oog op inzicht te geven over het schrijfproces. Als de leerlingen nu weten hoe een tekst te schrijven en die kennis
Nadere informatieInstructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar
Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015
Nadere informatieBeroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool
Beroepsproduct Project Wetenschap en technologie op de basisschool In dit beroepsproduct ontwerp je onderwijs op het gebied van Wetenschap en technologie voor de basisschool. Uitgangspunt bij je onderwijsontwerp
Nadere informatieHandleiding sectorwerkstuk
Handleiding sectorwerkstuk Vmbot-4 2016 2017 DA'S MIJN SCHOOL... Inleiding: Je gaat dit jaar een sectorwerkstuk maken. In deze handleiding lees je waaraan een sectorwerkstuk moet voldoen en hoe je begeleid
Nadere informatieHANDLEIDING VOOR HET vmbotl SECTORWERKSTUK
Deltion College HANDLEIDING VOOR HET vmbotl SECTORWERKSTUK 7 stappen bij het maken van een sectorwerkstuk voor de avond 10 stappen bij het maken van een sectorwerkstuk voor de dag Deltion Sprint Lyceum
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatieHet profielwerkstuk. 2. Eisen en voorwaarden Het profielwerkstuk moet aan een aantal eisen en voorwaarden voldoen:
-1- Het profielwerkstuk 1. Inleiding Hier staat hoe u te werk gaat bij het maken van het profielwerkstuk. Ook de eisen waaraan het moet voldoen zijn opgesomd. Verder geeft het u een voorbeeld van een plan
Nadere informatiePROFIELWERKSTUKBOEKJE
PROFIELWERKSTUKBOEKJE HAVO/ATHENEUM 2012/2013 Naam: Klas: HET PROFIELWERKSTUK LEERLINGENBOEKJE HAVO4/ATHENEUM 5 2012-2013 Een van de onderdelen van het examen is het profielwerkstuk (PWS). In dit werkstuk
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
Kwalificatieprofiel : Sign Specialist Uitstroom: Naam: Crebocode: 91541/91542 Klas: Leerweg / Niveau: BOL/niveau 4 Kerntaak: 4: Voert projectleiding uit Cohort: 2014-2017 Werkproces: 4.1-4.2-4.3-4.4-4.5
Nadere informatieVaardigheden - Enquête HV 2. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52705
Vaardigheden - Enquête HV 2 Auteurs VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52705 Dit lesmateriaal is gemaakt
Nadere informatieWordt de peer assessment schriftelijk en/of mondeling gegeven aan de student met betrekking tot feedback en eventueel de beoordeling?
Organisatie peer-, co- of self-assessment Wat verwacht je van de studenten? Het moet voor de studenten duidelijk zijn wat je van ze verwacht. Het is belangrijk dat je duidelijk omschrijft wat de bedoeling
Nadere informatieSchrijf je leerwensen voor deze training op. Laat je hierbij inspireren door je standpunten bij de uitspraken die de trainer net gedaan heeft.
DAG 1 OPDRACHT BESCHIKBARE HULPMIDDELEN TIJD LEEROPBRENGSTEN 1.1. Schrijf je leerwensen op Post-it en flip-over met als titel: Leerwensen 5-10 minuten Bewust bezig zijn met je eigen ontwikkeling als begeleider
Nadere informatieHandleiding profielwerkstuk HAVO examen 2016
1. INLEIDING. Handleiding profielwerkstuk HAVO examen 216 Een van de onderdelen van het schoolexamen (SE) is het profielwerkstuk (PWS). Het PWS kun je beschouwen als een uitgebreide praktische toets. Het
Nadere informatieHandleiding profielwerkstuk 5-VWO (examen 2016)
Handleiding profielwerkstuk 5-VW (examen 2016) 1. INLEIDING Een van de onderdelen van het schoolexamen (SE) is het profielwerkstuk (PWS). Het PWS kun je beschouwen als een uitgebreide praktische opdracht
Nadere informatieRichtlijn Het Activerende Directe Instructie Model
Richtlijn Het Activerende Directe Instructie Model Omschrijving Verwijzing naar Doelgroep Opsteller Intern document die uitleg geeft over het activerende directe instructiemodel. Vaardigheidsmeter Betrokken
Nadere informatiekinderrechten Aardrijkskunde kinderrechten gehoord? Met welke kinderrechten hebben zij te
Aardrijkskunde kinderrechten Omschrijving van de opdracht: Introductie Thema: Kinderrechten In dit thema staat de volgende hogere orde denkvraag centraal: Wat zijn de overeenkomsten en verschillen tussen
Nadere informatieOpbrengstgericht werken bij andere vakken. Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan
Opbrengstgericht werken bij andere vakken Martine Amsing, Marijke Bertu, Marleen de Haan Doel Leerkrachten kunnen een les tekenen of geschiedenis ontwerpen volgens de uitgangspunten van OGW die ze direct
Nadere informatieStudenten maken de rubric zelf Comparative Judgement als methode om studenten succescriteria en standaarden te laten formuleren
Studenten maken de rubric zelf Comparative Judgement als methode om studenten succescriteria en standaarden te laten formuleren Festival Leren van Toetsen 7 juni 2019 Elly Vermunt, Monique van Rooijen,
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Nederlands in Uitvoering Leerjaar 1 Sport & spel Een mondelinge instructie begrijpen Algemene modulegegevens Leerjaar: 1 Taaltaak: Een mondelinge instructie begrijpen Thema: Sport & spel Leerstijlvariant:
Nadere informatieMet welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?
Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen
Nadere informatieProject Biologische Landbouw Landstede Raalte Veehouderij PROJECT. Auteur: E. Booijink G. Marsman Landstede Raalte Veehouderij.
PROJECT Auteur: E. Booijink G. Marsman Bladzijde 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 De opdracht... 3 Doelstelling:... 3 Beschikbare tijd... 3 Werkwijze... 3 Beoordeling... 3 Opdracht nr 1 De Reader...
Nadere informatieAan welke eisen moet het evenement voldoen:
Opdracht nr 5 Organiseren biologische fair Inleiding De komende weken gaan jullie het evenement biologische fair organiseren. Maar wat is een evenement nu eigenlijk? Is een verjaardagsfeest een evenement?
Nadere informatieHandleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012
Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling
Nadere informatieEen stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden
1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 Opdrachtformulier Een stagiaire instrueren en begeleiden bij het uitvoeren van leeractiviteiten en werkzaamheden Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid
Nadere informatieBeoordelingsbeleid GO. Schooljaar
Beoordelingsbeleid GO Schooljaar 2019-2020 April 2019 Inhoud Inleiding... 3 1. Visie op beoordeling... 4 1.1 Formatieve evaluatie... 4 1.2 Summatieve beoordeling... 5 2. Beoordelingsreglement... 6 2.1
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 Mens, Natuur en Techniek kd.1 1 Introles De leerling kan diverse ramen en andere glazen en gladde oppervlakten
Nadere informatieHet maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties
Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Voor de leerlingen is
Nadere informatieBijlage 2-9. Richtlijnen voor de prestatie
Bijlage 2-9 Richtlijnen voor de prestatie Inleiding Tijdens de stage leveren studenten in feite voortdurend prestaties. Ze doen dingen die (nog) geen dagelijkse routine zijn, waar wilskracht en overtuiging
Nadere informatieOnderzoek doen 1. Algemene start
Onderzoek doen 1. Algemene start 1 Waar ga je onderzoek naar doen? Wat wil je dus te weten komen? Begin datum + tijd Klaar datum + tijd Oriënteren Voorbereiden Schrijf op: 1. Ik ga een onderzoek naar 2.
Nadere informatieSpreekbeurt - KGT 2. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/61717
Spreekbeurt - KGT 2 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 02 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/61717 Dit lesmateriaal is gemaakt met
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Uitvinders Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Uitvinders (sector Techniek) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK - DENK
Nadere informatieHandleiding sectorwerkstuk
. Handleiding sectorwerkstuk Vmbot-4 2016 2017 DA'S MIJN SCHOOL... Inleiding: Je gaat dit jaar een sectorwerkstuk maken. In deze handleiding lees je waaraan een sectorwerkstuk moet voldoen en hoe je begeleid
Nadere informatiePlattegrond van de school Groep 5 rekenen 1
Plattegrond van de school Groep 5 rekenen 1 In de eerste les gaan de leerlingen de school opmeten om gegevens te verzamelen voor het maken van een plattegrond. In de tweede les gaan de leerlingen de plattegrond
Nadere informatieTOPS & FLOPS. Feedback geven en ontvangen. Inhoud
Feedback geven en ontvangen Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les leren leerlingen feedback geven en ontvangen. Leerlingen denken na over de manier waarop je feedback formuleert
Nadere informatieEducatief arrangeren rond LOB
Educatief arrangeren rond LOB Vorige week Contact met de docent deze week NAW-gegevens via CF Afspraken met begeleider Maken van het Werkplan Voorbereiden van het interview Vragen naar aanleiding van vorig
Nadere informatieOpdracht Inleiding Doel Benodigdheden Voorkennis Stappenplan Een les voorbereiden en achterhalen waar je leerlingen staan Voorbeeld Doel Resultaat
Opdracht Formatief evalueren met digitale tools Inleiding Niet alleen de resultaten tellen, het leerproces zelf is minstens zo belangrijk. Bij formatief evalueren willen alle betrokkenen bij het leerproces
Nadere informatieLesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Nadere informatieLeerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie
LOB matrix KWC afdeling SMS Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt. Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals
Nadere informatieHoe aardgasvrij woon jij?
JOUW GASTLES Gastles Hoe aardgasvrij woon jij? Je gaat een gastles verzorgen voor leerlingen in het voortgezet onderwijs waarin je laat zien hoe je in je werk dagelijks bezig bent met het thema aardgasvrij
Nadere informatiePROFIELWERKSTUK HAVO 5
PROFIELWERKSTUK HAVO 5 2017-2018 Beste 4-Havo leerling, Het schrijven van een profielwerkstuk (afgekort PWS) is onderdeel van je HAVO opleiding en wordt vermeld op het HAVO diploma en de daarbij behorende
Nadere informatieAanleiding projectweken. Gewenste kaders van een projectweek. Het proces
Aanleiding projectweken In het kader van talentontwikkleing en werken met 21 eeuwse vaardigheden zijn leerkrachten zich aan het ontwikkelen en professionaliseren naar nieuwe, innovatieve vormen van onderwijs.
Nadere informatieluisteren: ET 4, 6 spreken: ET 15, 18, 23 lezen: ET 10, 12 schrijven: ET 28, 30, 31, 34 mondelinge interactie: 24, 27
TABASCO Oriëntatie + voorbereiden Leercoach Leerlingen Iemand voorstellen (schriftelijk en mondeling) Leerplandoelstellingen kiezen functionele kennis: - woordvelden: 35.1.1 en 35.1.2 en 35.1.3 - grammatica:
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 11: Mijn vrije tijd besteden Praktijkkern d: Leuke dingen doen in je vrije tijd Thema Praktijkkern 11. Mijn vrije tijd besteden
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieluisteren: dialoog beluisteren en
TABASCO Leercoach Een afspraak maken ( mondeling) Een uitnodiging schrijven ( schriftelijk) Leerplandoelstellingen kiezen functionele kennis: - woordvelden:35.1.2 en 35.1.3 en 35.1.5 *dagen / maanden *afspraak
Nadere informatieLeerplan/lessenserie Cultuur in de Spiegel:
kernteam Leerplan/lessenserie Cultuur in de Spiegel: Docent(en): Bestemd voor groep(en): Vak(ken)/vakgebied(en): Aantal leerlingen: Aantal weken/lessen Onderwerp Omschrijving Verantwoording keuze (Nr.
Nadere informatieModule 4: Het weer. Uit de beschreven doelen van hoofdstuk 2.2 in de handleiding voor docenten zijn de volgende van belang voor deze module:
MODULE 4: Het weer Voor de docent Dit is module 4 van de 6 modules horend bij het programma BasisNatuurWetenschappen. In dit bestand zijn leerlingenmateriaal en docentenmateriaal voor deze module samengevoegd
Nadere informatieSectorwerkstuk klas 10 Vmbo-t
Sectorwerkstuk 2017-2018 klas 10 Vmbo-t Inleiding Dit schooljaar ga je een sectorwerkstuk maken. In deze handleiding lees je waaraan een sectorwerkstuk moet voldoen en hoe je begeleid wordt bij het maken
Nadere informatieONDERZOEKSCOMPETENTIES
Naam: Nummer: JVR-Kollege Forumlaan 4 1020 Laken Klas: 4GR 4GL 4LA 4LB1 4LB2 2 e 3 e trimester ONDERZOEKSCOMPETENTIES KLASSIEKE TALEN TWEEDE GRAAD Lkr.: D. Cannaerts E. Duyck J. Thomas K. Van Bouchaute
Nadere informatieWelkom. Op je doel af!
Welkom Op je doel af! Even voorstellen: Carol Lamers Einddoel van deze bijeenkomst Je kunt leerdoelen en criteria benoemen voor één van je volgende lessen. Wil je meer?? Ontwikkel een activerende doelgericht
Nadere informatieScan ERK-gericht werken
1 Scan ERK-gericht werken Doel Als docent kunt u op diverse manieren werken met het Europees Referentiekader, afhankelijk van de ervaring die u al met het referentiekader hebt opgedaan. Om nu te bepalen
Nadere informatieSpreken - Spreekbeurt vmbo-kg12. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/61717
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 22 augustus 2016 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/61717 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk. Naam leerling
Het Sectorwerkstuk Nakijkboekje: Naam leerling Naam docent Titel werkstuk Het werkstuk wordt nagekeken met behulp Van de formulieren in dit boekje door de begeleider en eventueel (afspreken!) een andere
Nadere informatieWerkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding
portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt
Nadere informatie