Loslaten na Niet Aangeboren Hersenletsel of anders vasthouden? Ina Braber consulent levensvragen Gors/behandelaar Hersenz

Transcriptie

1 Loslaten na Niet Aangeboren Hersenletsel of anders vasthouden? Over omgaan met verlies na N.A.H. 1 september 2018 Breinkracht Ina Braber consulent levensvragen Gors/behandelaar Hersenz

2 De presentatie vanmiddag: We kijken naar verschil tussen gewone rouw en rouw na N.A.H. Professor Manu Keirse : Loslaten of anders vasthouden. U mag direct reageren op de Powerpoint, of later. Na de pauze lopen we de onderwerpen nog een keer door.

3 De weg lag voor U, voor jou, jullie School, werk, hobby s, gezin Natuurlijk af en toe obstakels, maar ook dromen verwachtingen plannen

4 Soms zie je verlies aankomen, of ligt het in de verwachting: ziekte als je ouder wordt, ontslag bij een crisis, overlijden op oudere leeftijd

5 Soms komt iets totaal onverwacht: een ongeluk, c.v.a., ziekte Als een breuk in de levenslijn Verlies van gezondheid Verlies van baan Verlies van contacten Verlies van

6 De weg neemt onverwachts een afslag

7 Terecht komen in onbekend gebied.

8 Veranderende rollen

9 Verschillend tempo. ook in omgaan met rouw

10 De Vlaamse professor Manu Keirse is doctor in de geneeskunde en verlieskundige. Hij spreekt bij NAH over een levend verlies Verlies wat, meer of minder, maar altijd aanwezig blijft in het dagelijks leven.

11 Het verlies van een dierbare is heel ingrijpend, maar heeft een beginpunt. Het gemis blijft, maar de meeste mensen vinden op den duur weer een soort evenwicht. Als dit niet zo is, noemt men dit gecompliceerde rouw. Het verlies van gezondheid na NAH betekent een voortdurende aanpassing aan nieuwe situaties: chronische rouw, een normale reactie op een blijvend verlies.

12 Omgaan met verlies is heel persoonlijk, zegt professor Manu Keirse. In vroegere rouwmodellen werd vaak toegewerkt naar aanvaarding. Bij levend verlies gaan we uit van ieders persoonlijke manier van omgaan met het verlies.

13 Wat is een levend verlies volgens professor Keirse We kijken naar de belangrijkste kenmerken.

14 Wat is een levend verlies Niet eenmalig maar blijvend, ook voor de naasten

15 Wat is een levend verlies Het wordt niet altijd door de omgeving herkend.

16 Wat is een levend verlies Omgaan met pieken en dalen

17 Wat is een levend verlies Diffuus verlies, ook voor de naasten In de acute fase, vlak na het oplopen is er de blijdschap om het herstel. In de revalidatiefase gaat de aandacht naar het harde werken en oefenen. In de chronische fase komt soms pas het besef van het verlies: dit is het.

18 Wat is een levend verlies Zichtbaar verlies en onzichtbaar verlies, ook van de naasten. Een kenmerk van NAH is ook de vermoeidheid, matheid, weinig prikkels kunnen verdragen. Dan kan het lijken of het best wel gaat. Maar is dat zo?

19 Loslaten kan dus eigenlijk niet Een plekje geven, maar hoe? En waar? Professor Keirse spreekt dus over het verlies, de situatie, anders vasthouden. We kijken naar een aantal anonieme voorbeelden uit de praktijk. En misschien kunnen we elkaar adviseren, steunen?

20 . Hoe kun je het verlies bij NAH anders vasthouden? Het probleem is de NAH, niet de persoon.

21 Hoe kun je het verlies bij NAH anders vasthouden? Omgaan met emoties Boosheid is verpakt verdriet Theo en Hanneke

22 Hoe kun je het verlies bij NAH anders vasthouden? Welke keuzes zijn er binnen de beperkingen Tessa: Een taartje eten voor de visite komt Peter: Bellen na de voetbal, als bij de wedstrijd zijn teveel is

23 Hoe kun je het verlies bij NAH anders vasthouden? Zoeken naar alternatieven voor wat niet meer kan.

24 Hoe kun je het verlies bij NAH anders vasthouden? Het doel niet gehaald, toch een kanjer!!

25 Hoe kun je het verlies bij NAH anders vasthouden? Nieuwe hobby s of interesses zoeken.

26 Zingeving voor ieder anders Een dagelijks lichtpuntje Wat is voor u waardevol?

27 Verdergaan na NAH, loslaten is niet mogelijk, zoeken naar anders vasthouden wel.

28 Toen profesor Keirses moeder ziek was en hij haar bijstond, zei ze wat fijn toch Manu dat jij gestudeerd hebt om met verlies en verdriet om te gaan. Hij antwoordde: Moeder, dacht u dat je dat leerde op de universiteit? Dat heb ik van de mensen geleerd die het overkomen zijn. Dat zijn de echte professoren.

29 Dank voor de aandacht!

30 Eerst pauze en dan verder in gesprek?