Opleiding tot 1*Instructeur NELOS: Handleiding

Transcriptie

1 Opleiding tot 1*Instructeur Commissie Duikonderricht Opleiding tot 1*Instructeur NELOS: Handleiding

2 Inhoudsoverzicht: Praktische afspraken voor de ganse cursus Inschrijvingsformulier Module 2 Theorie Sportduiken Formulier Openwaterproeven Opvolgformulier Module 3 Lesgeven zwembad, theorie en openwater Inschrijvingsformulier Module 4 Eindexamen Didactiek Organisatie Module 4 planningsformulier Evaluatieformulier Didactische les Theorie Evaluatieformulier Didactische les Zwembad NELOSbe Duiksport ook voor jou!. Opleiding 1*Instructeur /5

3 Praktische afspraken voor de ganse opleiding tot 1*Instructeur Alle gedetailleerde informatie vind je terug in de NELOS-Infomap vanaf pagina 83. Van een kandidaat 1*Instructeur wordt verwacht dat hij/zij deze informatie goed kan begrijpen en ernaar handelen. De administratieve vereisten moeten nauwgezet gevolgd worden. Indien er een deadline wordt overschreden, en het NELOSsecretariaat heeft reeds een herinnering gestuurd, dan zal de kandidaat geweigerd worden bij het volgende deel. In deze bundel willen we de belangrijkste punten nogmaals aanhalen, alsook de formulieren bezorgen die nodig zijn gedurende de opleiding tot 1*Instructeur. Het Duikonderricht wenst de kandidaten alvast veel succes! Module 2: Theorie Sportduiken 1) Het inschrijvingsformulier moet, volledig ingevuld en ondertekend, worden opgestuurd of g d naar het NELOS-secretariaat vóór 1 september ) Lessenrooster (Locatie: Duikershuis, Brusselsesteenweg , 2800 Mechelen): alle lessen gaan door van 19.30u-22.30u (vakken kunnen nog onderling worden gewisseld. De kandidaten krijgen de definitieve lessenreeks in de maand augustus) NELOSbe Duiksport ook voor jou!. Dinsdag Woensdag Donderdag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag 04/09/2018: Communicatie 12/09/2018: Duikreglementering 20/09/2018: Duikorganisatie en Fauna & Flora 24/09/2018: Zeemanschap 09/10/2018: Duikgeneeskunde 17/10/2018: Duikfysica en Materiaal 25/10/2018: Decompressiemodellen 3) Examen Theorie Sportduiken: zondag 11/11/2018: 09.00u-12.30u (Locatie: School Regina Caeli, Rozenlaan 45, 1700 Dilbeek) 4) Herexamen Theorie Sportduiken: donderdag 22/11/2018: 19.00u-22.00u (Locatie: Duikershuis, Brusselsesteenweg , 2800 Mechelen) Module 3: Didactisch-methodische module (stage) Deze module bestaat uit het opbouwen van een portfolio en het oefenen in het geven van didactisch goede lessen (een stage dus). Dit gebeurt hoofdzakelijk in de club of in Opleiding 1*Instructeur /5

4 de regio. De kandidaat kan in deze module zelf zijn planning maken en neemt contact op met instructeurs die zijn/haar les kunnen komen evalueren. We kunnen kortweg zeggen, dat deze module de voorbereiding is van Module 4, het examen. Aan de hand van het Opvolgformulier (zie bijlage) volg je de stand van zaken op. Daarop laat je elke evaluerende instructeur een handtekening zetten. De evaluatiefiches, zowel voor zwembad als voor theorie (zie bijlage), kan je gebruiken om een zelfevaluatie te doen bij de voorbije les. Je kan ook vragen aan jouw evaluerende instructeur om dit in te vullen. Jij kan dit dan bijhouden en aan de hand van deze feedback pas je je volgende lesvoorbereidingen aan. Openwaterproeven Het formulier Openwaterproeven moet volledig ingevuld, afgestempeld en ondertekend op het NELOS-secretariaat toekomen ten laatste op vrijdag (23/11/2018) vóór de Fysieke Fitheidstest. Fysieke Fitheidstest Aan de hand van de inschrijving voor Module 4, ben je automatisch ingeschreven voor de Fysieke Fitheidstest. Deze gaat door op zondag 25/11/2018 van 14.00u-17.00u in zwembad t Strop, Stropstraat 31, 9000 Gent (briefing 13.30u). Organisatie Module 4 Eindexamens Didactiek Aansluitend op de proclamatie van de Fysieke Fitheidstest zal de planning volledig worden opgesteld van de verschillende eindexamens didactiek. De kandidaten kunnen in de weken voorafgaand het planningsformulier invullen en bezorgen aan het NELOSsecretariaat. NELOSbe Duiksport ook voor jou!. Op 25/11/2018 zal de definitieve organisatie van Module 4 worden vastgelegd. Module 4: Eindexamen Didactiek (theorie en zwembad)! De kandidaten moeten zelf voor minstens 4 leerlingen zorgen die kandidaat 3*Duiker zijn en die aanwezig zullen zijn op hun examen en eventuele herexamen. Bij ontstentenis zal de duikschool meehelpen in de zoektocht. De leerlingen moeten hun duikboekje meebrengen, dit kan opgevraagd worden tijdens het (her)examen.!! De kandidaten en de clubs worden vriendelijk verzocht om voor aangepaste infrastructuur en didactische hulpmiddelen te zorgen tijdens de opleiding en het Opleiding 1*Instructeur /5

5 examen, zodat de kandidaten hun opdracht naar behoren kunnen uitvoeren. Bij ontstentenis van een goede oplossing, kan er gebruik worden gemaakt van de infrastructuur van het Duikershuis in Mechelen. 1) Het inschrijvingsformulier voor deze module moet volledig ingevuld en ondertekend worden opgestuurd of g d naar het NELOS-secretariaat vóór 15 november ) Alle kandidaten worden na de organisatie van Module 4 (25/11/2018) automatisch uitgenodigd door NELOS voor hun examen. 3) Examen Didactiek Theorie en Zwembad: periode van 01/01/2019 tot 15/02/ ) Herexamen Didactiek Theorie en Zwembad: zondag 10/03/2019 (locatie en uur: nog nader te bepalen) Academische Zitting Ethiek en deontologie De geslaagden worden automatisch door NELOS uitgenodigd voor de Academische Zitting op zondag 24/03/2019. Aldaar nemen de geslaagden hun titel in ontvangst, na ondertekenen van de Gedragscode. Let op: Een afwezigheid op deze zitting stelt de uitreiking van de titel uit tot de volgende Academische Zitting! Het Duikonderricht wenst alle kandidaten veel succes! Bij vragen of onduidelijkheden mag je Inge op het NELOS-secretariaat bellen of mailen: 015/ of secretariaat@nelos.be NELOSbe Duiksport ook voor jou!. Opleiding 1*Instructeur /5

6 Opleiding tot 1*Instructeur Commissie Duikonderricht INSCHRIJVINGSFORMULIER: Theorie Sportduiken: 1*Instructeur (te sturen naar het NELOS-secretariaat) Naam van de club: Wij, ondergetekenden: Naam en voornaam Voorzitter:.. Naam en voornaam Duikschoolverantwoordelijke:. Ondersteunen de kandidatuur van: Naam en voornaam van de kandidaat:. Adres:. CMAS nr:.. GSM nr:. adres:.. en bevestigen dat hij/zij aan de toelatingsvoorwaarden voldoet: De geldende voorwaarden vind je terug in de NELOS-Infomap of op de website. De voorzitter en duikschoolverantwoordelijke bevestigen eveneens hun akkoord indien de kandidaat afwezig is op het (her)examen, dat de club een factuur zal ontvangen die zij betaalt om de gemaakte financiële en administratieve kosten te compenseren. Opgelet: dit document moet volledig ingevuld en ondertekend ten laatste op 1 september op het NELOS-secretariaat toekomen. Datum, Naam en Duikschoolverantwoordelijke:. Datum, Naam en Voorzitter:.

7 Commissie Duikonderricht Openwaterproeven voor 1*Instructeur Naam van de club: Wij, ondergetekenden: Naam en voornaam Voorzitter: Naam en voornaam Duikschoolleider: Ondersteunen de kandidatuur van: Naam en voornaam kandidaat: Adres: Tel./gsm: Brevetnr: En bevestigen dat hij/zij aan de toelatingsvoorwaarden voldoet: Zie NELOS Infomap Volgende proeven werden door de kandidaat afgelegd: Organisatie van een clubduik met minimum 4 ploegen, gevolgd door het aanleren, demonstreren en controleren van de vaardigheden voor een kandidaat 2*D. In opleiding Geslaagd IDEAL-zegel of handtekening controlerende 3*I IDEAL-zegel of handtekening controlerende 2*I IDEAL-zegel of handtekening controlerende 3*I IDEAL-zegel of handtekening controlerende 2*I Plaats: Plaats: Duik naar 40 m met een leerling die voor het eerst naar die diepte gaat. In opleiding Geslaagd IDEAL-zegel of handtekening 2*I of 3*I IDEAL-zegel of handtekening 2*I of 3*I Plaats: Plaats: Afname van een openwaterproef bij een kandidaat 2*D of 3*D. In opleiding Geslaagd IDEAL-zegel of handtekening 2*I of 3*I IDEAL-zegel of handtekening 2*I of 3*I Plaats: Plaats: Duikschoolleider Voorzitter (te sturen naar het NELOS-secretariaat) Versie juni 2018 pagina 1/1

8 Commissie Duikonderricht Commissie Duikonderricht: 1*Instructeur Module 3 Opvolgformulier 1*Instructeur Dit formulier neemt de kandidaat mee gedurende het afleggen van zijn oefenlessen en openwaterduikleidingen. De kandidaat laat de betreffende instructeurs tekenen. Het formulier wordt na het beëindigen van de laatste les opgestuurd naar het NELOSsecretariaat. Naam van de club: Wij, ondergetekenden Naam en voornaam Voorzitter: Naam en voornaam Duikschoolleider: Ondersteunen de kandidatuur van Naam en voornaam van de kandidaat: Adres: Brevetnummer: Tel./gsm: En bevestigen dat hij/zij aan de volgende voorwaarden voldoet (zie volgende pagina): 5 uur theorielessen als voorbereiding op module 4 5 uur zwembadlessen als voorbereiding op module 4 4 duikleidingen als stage, administratief te verifiëren via het logboek Opmerking: meer gedetailleerde informatie vind je in de NELOS-Infomap. Duikschoolleider Voorzitter

9 NELOSbe Duiksport ook voor jou!. 1. Oefenlessen in het leslokaal: 2. Oefenlessen in het zwembad: 3. Openwaterduikleidingen: Versie juni /2

10 Opleiding tot 1*Instructeur Commissie Duikonderricht INSCHRIJVINGSFORMULIER: Eindexamen Didactiek: 1*Instructeur (te sturen naar het NELOS-secretariaat) Naam van de club: Wij, ondergetekenden: Naam en voornaam Voorzitter:.. Naam en voornaam Duikschoolverantwoordelijke:. Ondersteunen de kandidatuur van: Naam en voornaam van de kandidaat:. Adres:. CMAS nr:.. GSM nr:. adres:.. en bevestigen dat hij/zij aan de toelatingsvoorwaarden voldoet: De geldende voorwaarden vind je terug in de NELOS-Infomap of op de website. De voorzitter en duikschoolverantwoordelijke bevestigen eveneens hun akkoord indien de kandidaat afwezig is op het (her)examen, dat de club een factuur zal ontvangen die zij betaalt om de gemaakte financiële en administratieve kosten te compenseren. Opgelet: dit document moet volledig ingevuld en ondertekend ten laatste op 15 november op het NELOS-secretariaat toekomen. Indien de kandidaat niet geslaagd is tijdens de proeven van de Fysieke Fitheid, vervalt dit inschrijvingsformulier. Datum, Naam en Duikschoolverantwoordelijke:. Datum, Naam en Voorzitter:.

11 Mechelen, 27/06/2018 NELOS-Duikonderricht Organisatie Module 4 voor 1*Instructeur TIPS: De kandidaten en de clubs worden vriendelijk verzocht om voor aangepaste infrastructuur en didactische hulpmiddelen te zorgen tijdens het examen, zodat de kandidaten hun opdracht naar behoren kunnen uitvoeren. De kandidaten moeten zelf voor minstens 4 leerlingen zorgen die kandidaat 3*duiker zijn en die aanwezig zullen zijn op hun examen en eventuele herexamen. Bij ontstentenis zal de eigen duikschool meehelpen in de zoektocht. Het herexamen gaat door op zondag 11 maart 2018: de timing van die dag is afhankelijk van het aantal kandidaten (voormiddag theorie en namiddag zwembad). Op de Academische Zitting (15/04/2018) wordt de kandidaat benoemd tot 1*Instructeur NELOS. Indien hij/zij niet aanwezig kan zijn, dan wordt de uitreiking van de titel uitgesteld tot het volgende jaar. Indien je over 2 uur leslokalen en 2 uur zwembad beschikt, kan je het dubbel aantal kandidaten aan in organisatie. Dan kan je dezelfde planning gebruiken, maar dan wissel je het tweede uur van lokaal/zwembad. Bepalend voor aantal kandidaten: Hoeveel leslokalen zijn er ter beschikking? Zijn die voor 1 of 2u ter beschikking? Het zwembad: is dat voor 1u of 2u ter beschikking? Bepalend voor timing: Afstand tussen zwembad en theorielokalen Briefing start een half uur voor start examen en kan ten vroegste starten om 18.30u. Tip: briefing gebeurt op de plaats waar het examen start: meestal theorie Zowel theorie- als zwembadexamen wordt aan 1 uur geteld. Hou rekening met: De datum van het examen mag gekozen worden vanaf 1 januari. Het examen moet ten laatste 14 dagen vóór het herexamen plaats vinden. Het examen mag niet doorgaan op een avond waar er een ander evenement van de Commissie Duikonderricht NELOS plaats vindt (zie kalender Duikonderricht NELOS). Het mag niet doorgaan op een zaterdag en zondag. Er mogen geen 2 examens op dezelfde dag vallen (daarom moet je meerdere datums voorstellen). Er moeten minstens 3 kandidaten deelnemen aan het examen.

12 Overzicht planning en organisatie Module 4: Examen in theorielokaal en zwembad voor kandidaten 1*Instructeur VUL HIERONDER DE DRIE KEUZES VAN DATUM IN (DE EERSTE IS DE EERSTE KEUZE). LET OP: GEEN ZATERDAG OF ZONDAG! Klik of tik om een datum in te voeren. Klik of tik om een datum in te voeren. Klik of tik om een datum in te voeren. VERANTWOORDELIJKE VAN HET EXAMEN (DEZE PERSOON MOET BEREIKBAAR ZIJN VÓÓR, TIJDENS EN NA HET EXAMEN): Naam Gsm-nummer adres KANDIDATEN (GEEF DE NAMEN EN DE CLUBS WEER): Naam en club Naam en club Naam en club Naam en club Naam en club Naam en club Naam en club Naam en club OOK VOLGENDE PAGINA INVULLEN, AUB!

13 VOORGESTELDE TIMING (indien je werkt in 2 groepen, geef je de respectievelijke uren van de 2 groepen weer): LEES BEPALEND VOOR TIMING NOG EVEN DOOR: LET OP: ER IS MAAR 1 BRIEFING. DEZE GAAT DOOR VOOR DE GANSE GROEP, OOK AL ZIJN ER KANDIDATEN DIE LATER BEGINNEN AAN HUN EXAMEN. Briefing: start om xx.yy uur Theorie: start om zz.qq uur (eventueel opgedeeld in groep 1 en groep 2) Zwembad: start om rr.ss uur (eventueel opgedeeld in groep 1 en groep 2) THEORIELOKALEN BESCHIKBAAR: Adres: Aantal lokalen ter beschikking: Welke uren heb je deze ter beschikking: ZWEMBAD BESCHIKBAAR: Adres: Grootte van het zwembad (aantal banen, afmetingen): Welke uren heb je deze ter beschikking: Bezorg dit ingevuld formulier ten laatste vóór de start van de fysieke fitheidstest aan Inge.

14 Evaluatieformulier didactische les theorie Oefenles 1*Instructeur Commissie Duikonderricht Evaluatieformulier Vul bij de score in: + of +/- of - (goed, aanvaardbaar, slecht). Zie blz. 3 voor bijkomende toelichtingen over de evaluatiecriteria. Evaluatiecriteria score Positieve opmerkingen over de les Negatieve opmerkingen over de les Voorbereiding Voorstelling Organisatie Naam kandidaat: Lesonderwerp: Examenles Module 4 Herexamenles Module 4 Taal Houding Actief luisteren Herhaling (begin les) Motivatie Herhaling (einde les) Niveau Timing AV-hulpmiddelen Activiteit Feedback Kennisoverdracht Interesse Kennis Resultaat (voorblad) Versie september 2017 pagina 1/3

15 Evaluatieformulier didactische les theorie Oefenles 1*Instructeur Commissie Duikonderricht Evaluatieformulier Naam kandidaat: Examenles Module 4 Herexamenles Module 4 Lesonderwerp: (vervolg) Positieve opmerkingen over de les Negatieve opmerkingen over de les Suggesties voor de kandidaat Concrete aanpassingen en verbeteringen voorgesteld door de jury Jurylid 1: Jurylid 2: Jurylid 3: Versie september 2017 pagina 2/3

16 VOORBEREIDING Logische opbouw. Praktisch hanteerbaar. VOORSTELLING Peilen naar niveau en ervaring leerlingen. ORGANISATIE Opstelling t.o.v. de leerlingen. Zo weinig mogelijk afleidende factoren. TAAL Algemeen Nederlands (A.N.). Klaar en duidelijk. Geen jargon. HOUDING Enthousiast. En gemotiveerd. Uitstraling expertise. De lesvoorbereiding moet een echt hulpmiddel zijn om de les te geven. Daarom moet ze overdacht zijn, inhoudelijk correct en moet er een logische structuur inzitten (bijv. van het eenvoudige naar het ingewikkelde). Ze moet gemakkelijk te raadplegen zijn. De lesvoorbereiding bevat in principe: het bordschema, een tijdschema, de lesvoorbereiding zelf, de didactische hulpmiddelen. Uiteraard stelt de kandidaat zichzelf voor en vraagt de namen van de leerlingen. Eventueel naamkaartjes laten maken. De voorkennis en de ervaring nodig om de les te kunnen volgen worden door de lesgever door middel van concrete vraagstelling getoetst. De lesgever stelt zich zodanig op dat hij steeds goed zichtbaar en hoorbaar is. Hijzelf moet ook de ganse groep kunnen observeren. Hij moet in de mate van het mogelijke afleiding van de aandacht vermijden. (Fouten in dit opzicht zijn bvb. te vroeg uitstallen van didactisch materieel doorgeven van voorwerpen ). Hij zorgt er tevens voor dat de leerlingen correct en voldoende dichtbij opgesteld staan op het ogenblik van demonstraties met didactische hulpmiddelen. Er wordt geen onberispelijk A.N. verlangd. Het taalgebruik van de kandidaat zou dit wel moeten benaderen. Alleszins mag er geen dialectwoordenschat gebruikt worden. De lesgever moet spontaan spreken. De les mag zeker niet van buiten geleerd zijn. Taalgebruik en articulatie moeten duidelijk zijn. Verbalisme (jargon waarvan de leerlingen de exacte betekenis niet begrijpen) moet vermeden worden. De lesgever moet zelf enthousiasme voor het onderwerp uitstralen. Hij moet blijk geven van op de hoogte te zijn van het onderwerp. Eenvoudige vragen of vragen die in een kort tijdsbestek kunnen beantwoord worden, mogen niet afgeketst worden. NIVEAU Les aangepast aan niveau leerlingen. TIMING Evenwichtig gebruik beschikbare tijd. AV-HULPMIDDELEN Juiste keuze. Functioneel gebruik ervan gebruik bord / flip over. ACTIVITEIT Betrekken van de leerlingen bij de les Vragen, opdrachten, oefeningen. FEEDBACK Interactie met de leerlingen gericht op oorzaak van de fout. De leerstof mag niet te moeilijk zijn: afhaken van de leerlingen. Ze mag ook niet te gemakkelijk zijn: verflauwen van de belangstelling. Een les precies timen is niet mogelijk; wel moeten inleiding, de eigenlijke les en de herhaling evenwichtig verdeeld zijn. In grote lijnen moet de lestiming op het tijdschema overeenkomen met de tijdsverdeling van de eigenlijke les. Er moet zo aanschouwelijk mogelijk gewerkt worden. Heeft de lesgever de juiste keuze van AV-hulpmiddel gemaakt? Gebruikt hij dit gepast. Deze hulpmiddelen dienen om de leerlingen iets bij te brengen of iets te verduidelijken en niet als geheugensteun van de lesgever. Gebruik en schikking van bord of flip over? Het opgemaakt bordschema van de lesvoorbereiding dient in grote mate overeen te komen met actuele bordschema. Zijn de leerlingen actief bij de les betrokken? Dit kan door middel van vragen, opdrachten en oefeningen. De les mag zeker geen voordracht zijn. Vragen moeten op een correct niveau gesteld worden. Kunnen de leerlingen niet antwoorden, dan moet met gepaste tussenvragen een aanknoping gezocht worden. Is er een graduele evolutie van gemakkelijke naar moeilijker oefeningen? Zijn er voldoende oefeningen voorzien? Stelt de lesgever de juiste vragen? Werkt de terugkoppeling zoals het hoort? Er mag nooit aan een fout voorbijgegaan worden zonder een oplossing te geven. ACTIEF LUISTEREN Inleven Begrijpen Zich wél echt weten te verplaatsen in wat die ander te zeggen heeft. Proberen te begrijpen waarom de ander zó reageert. Wat is de 'boodschap' achter de woorden? Wat maakt dat de ander boos, geïrriteerd en/of aangeslagen reageert? Tijdelijk zijn eigen mening en zijn eigen wensen opzij zetten om bij zichzelf ruimte te maken om te kunnen begrijpen wat er in de ander omgaat. KENNISOVERDRACHT Vermogen om eigen kennis over te dragen. De lesgever moet zijn kennis van het onderwerp duidelijk en gestructureerd over brengen op de leerlingen. Hij/zij moet, indien de leerlingen een item niet goed begrepen hebben, dit op een andere wijze aanbrengen. HERHALING Functionele herhaling en/of aanknoping bij begin les. Functionele herhaling bij einde les. MOTIVATIE Motiveren van de leerlingen. door het nut van de les aan te duiden. Een herhaling bij het begin van de les moet in verband staan met en dienen als voorbereiding tot de les. Een gepaste aanknoping (anekdote) kan de belangstelling opwekken. Op het einde van de les moeten de belangrijkste items van de les herhaald worden. Als de leerlingen het nut kennen van de aan te leren stof zal er meer interesse zijn. Ook is het belangrijk steeds naar de praktijk van het duiken te verwijzen. INTERESSE Wordt er interesse gewekt. KENNIS Eigen kennis van het onderwerp. RESULTAAT Zijn de doelstellingen van les bereikt? Kan de lesgever de belangstelling voor de les gaande houden? Dit kan o.a. gebeuren door voor voldoende afwisseling te zorgen in methode en activiteiten en door gebruik van AV-middelen. De lesgever moet zelf een grondige kennis van het lesonderwerp hebben. Nochtans mag deze evaluatie niet enkel over zijn eigen kennis gaan. Beantwoorden de resultaten van de les aan zijn eigen gestelde doelstellingen of aan de te verwachten doelstellingen bij dit onderwerp en dit niveau.

17 Commissie Duikonderricht Evaluatieformulier Vul bij de score in: + of +/ of (goed, aanvaardbaar, slecht). Zie blz. 3 voor bijkomende toelichtingen over de evaluatiecriteria. Evaluatiecriteria score Positieve opmerkingen over de les Negatieve opmerkingen over de les Voorbereiding Inleiding en afspraken Demonstratie Opwarming Progressieve opbouw Deeloefeningen Volledige eindoefening Proef (examen) Timing Creativiteit / afwisseling Beperkte assistentie Ruimtemanagement Feedback / correctie Interesse / actief luisteren Activiteit Positie t.o.v. leerlingen Gebruik materiaal Kennis protocol Correct niveau Kennisoverdracht Taal / instructie / uitstraling Resultaat Voorstellen Veiligheid Doel + motivatie (OW) Op droge Onder water i.f.v. einddoel Toetsen vaardigheid Organisatie Mislukkingcriteria Evaluatie Verstaanbaarheid Controle Veiligheid Evaluatieformulier didactische les zwembad Naam kandidaat: Lesonderwerp: Oefenles 1*Instructeur Examenles Module 4 Herexamenles Module 4 Versie september 2017 pagina 1/3

18 Evaluatieformulier didactische les zwembad Oefenles 1*Instructeur Naam kandidaat: Examenles Module 4 Commissie Duikonderricht Evaluatieformulier Lesonderwerp: Herexamenles Module 4 (vervolg) Positieve opmerkingen over de les Negatieve opmerkingen over de les Suggesties voor de kandidaat Concrete aanpassingen en verbeteringen voorgesteld door de jury Jurylid 1: Jurylid 2: Jurylid 3: Versie september 2017 pagina 2/3

19 VOORBEREIDING Logische opbouw. Praktisch hanteerbaar. VOORSTELLING Peilen naar niveau en ervaring leerlingen. ORGANISATIE Opstelling t.o.v. de leerlingen. Zo weinig mogelijk afleidende factoren. TAAL Algemeen Nederlands (A.N.). Klaar en duidelijk. Geen jargon. HOUDING Enthousiast. En gemotiveerd. Uitstraling expertise. De lesvoorbereiding moet een echt hulpmiddel zijn om de les te geven. Daarom moet ze overdacht zijn, inhoudelijk correct en moet er een logische structuur inzitten (bijv. van het eenvoudige naar het ingewikkelde). Ze moet gemakkelijk te raadplegen zijn. De lesvoorbereiding bevat in principe: het bordschema, een tijdschema, de lesvoorbereiding zelf, de didactische hulpmiddelen. Uiteraard stelt de kandidaat zichzelf voor en vraagt de namen van de leerlingen. Eventueel naamkaartjes laten maken. De voorkennis en de ervaring nodig om de les te kunnen volgen worden door de lesgever door middel van concrete vraagstelling getoetst. De lesgever stelt zich zodanig op dat hij steeds goed zichtbaar en hoorbaar is. Hijzelf moet ook de ganse groep kunnen observeren. Hij moet in de mate van het mogelijke afleiding van de aandacht vermijden. (Fouten in dit opzicht zijn bvb. te vroeg uitstallen van didactisch materieel doorgeven van voorwerpen ). Hij zorgt er tevens voor dat de leerlingen correct en voldoende dichtbij opgesteld staan op het ogenblik van demonstraties met didactische hulpmiddelen. Er wordt geen onberispelijk A.N. verlangd. Het taalgebruik van de kandidaat zou dit wel moeten benaderen. Alleszins mag er geen dialectwoordenschat gebruikt worden. De lesgever moet spontaan spreken. De les mag zeker niet van buiten geleerd zijn. Taalgebruik en articulatie moeten duidelijk zijn. Verbalisme (jargon waarvan de leerlingen de exacte betekenis niet begrijpen) moet vermeden worden. De lesgever moet zelf enthousiasme voor het onderwerp uitstralen. Hij moet blijk geven van op de hoogte te zijn van het onderwerp. Eenvoudige vragen of vragen die in een kort tijdsbestek kunnen beantwoord worden, mogen niet afgeketst worden. NIVEAU Les aangepast aan niveau leerlingen. TIMING Evenwichtig gebruik beschikbare tijd. AV-HULPMIDDELEN Juiste keuze. Functioneel gebruik ervan gebruik bord / flip over. ACTIVITEIT Betrekken van de leerlingen bij de les Vragen, opdrachten, oefeningen. FEEDBACK Interactie met de leerlingen gericht op oorzaak van de fout. De leerstof mag niet te moeilijk zijn: afhaken van de leerlingen. Ze mag ook niet te gemakkelijk zijn: verflauwen van de belangstelling. Een les precies timen is niet mogelijk; wel moeten inleiding, de eigenlijke les en de herhaling evenwichtig verdeeld zijn. In grote lijnen moet de lestiming op het tijdschema overeenkomen met de tijdsverdeling van de eigenlijke les. Er moet zo aanschouwelijk mogelijk gewerkt worden. Heeft de lesgever de juiste keuze van AV-hulpmiddel gemaakt? Gebruikt hij dit gepast. Deze hulpmiddelen dienen om de leerlingen iets bij te brengen of iets te verduidelijken en niet als geheugensteun van de lesgever. Gebruik en schikking van bord of flip over? Het opgemaakt bordschema van de lesvoorbereiding dient in grote mate overeen te komen met actuele bordschema. Zijn de leerlingen actief bij de les betrokken? Dit kan door middel van vragen, opdrachten en oefeningen. De les mag zeker geen voordracht zijn. Vragen moeten op een correct niveau gesteld worden. Kunnen de leerlingen niet antwoorden, dan moet met gepaste tussenvragen een aanknoping gezocht worden. Is er een graduele evolutie van gemakkelijke naar moeilijker oefeningen? Zijn er voldoende oefeningen voorzien? Stelt de lesgever de juiste vragen? Werkt de terugkoppeling zoals het hoort? Er mag nooit aan een fout voorbijgegaan worden zonder een oplossing te geven. ACTIEF LUISTEREN Inleven Begrijpen Zich wél echt weten te verplaatsen in wat die ander te zeggen heeft. Proberen te begrijpen waarom de ander zó reageert. Wat is de 'boodschap' achter de woorden? Wat maakt dat de ander boos, geïrriteerd en/of aangeslagen reageert? Tijdelijk zijn eigen mening en zijn eigen wensen opzij zetten om bij zichzelf ruimte te maken om te kunnen begrijpen wat er in de ander omgaat. KENNISOVERDRACHT Vermogen om eigen kennis over te dragen. De lesgever moet zijn kennis van het onderwerp duidelijk en gestructureerd over brengen op de leerlingen. Hij/zij moet, indien de leerlingen een item niet goed begrepen hebben, dit op een andere wijze aanbrengen. HERHALING Functionele herhaling en/of aanknoping bij begin les. Functionele herhaling bij einde les. MOTIVATIE Motiveren van de leerlingen. door het nut van de les aan te duiden. Een herhaling bij het begin van de les moet in verband staan met en dienen als voorbereiding tot de les. Een gepaste aanknoping (anekdote) kan de belangstelling opwekken. Op het einde van de les moeten de belangrijkste items van de les herhaald worden. Als de leerlingen het nut kennen van de aan te leren stof zal er meer interesse zijn. Ook is het belangrijk steeds naar de praktijk van het duiken te verwijzen. INTERESSE Wordt er interesse gewekt. KENNIS Eigen kennis van het onderwerp. RESULTAAT Zijn de doelstellingen van les bereikt? Kan de lesgever de belangstelling voor de les gaande houden? Dit kan o.a. gebeuren door voor voldoende afwisseling te zorgen in methode en activiteiten en door gebruik van AV-middelen. De lesgever moet zelf een grondige kennis van het lesonderwerp hebben. Nochtans mag deze evaluatie niet enkel over zijn eigen kennis gaan. Beantwoorden de resultaten van de les aan zijn eigen gestelde doelstellingen of aan de te verwachten doelstellingen bij dit onderwerp en dit niveau.