adres bovenbouwdocent: adres onderbouwdocent:

Transcriptie

1 Vragenlijsten voor docenten Er zijn aparte vragenlijsten voor docenten. We willen u vragen om deze door een docent in de onderbouw (een kunstvak) en een docent in de bovenbouw (CKV of een kunstvak) in te laten vullen. U kunt daarvoor hieronder een adres opgeven. adres bovenbouwdocent: adres onderbouwdocent: Algemeen Wat is uw functie? Meerdere antwoorden mogelijk (Adjunct-)directeur/bestuurder Afdelingsleider/teamleider Cultuurcoördinator CKV-coördinator Hoofd sectie kunstvakken Welke onderwijstype(n) biedt uw locatie aan? Praktijkonderwijs Vmbo - Theoretische leerweg (vmbo-t) Vmbo - Gemengde leerweg Vmbo - Kaderberoepsgerichte leerweg Vmbo - Basisberoepsgerichte leerweg Havo Vwo Gymnasium Is uw school een cultuurprofielschool? Werkt uw school met de uitgangspunten in het leerplankader van Cultuur in de Spiegel?, maar dat zijn we wel van plan, we hebben er wel over gehoord, dat kennen we niet Is uw school een brede school *? Welke culturele instellingen maken deel uit van de brede school? Als hier geen culturele instellingen bij betrokken zijn, niets aankruisen. Meerdere antwoorden mogelijk Theatergezelschap Centrum voor kunst en cultuur Bibliotheek Muziekschool Museum 3

2 * Een brede school in het VO voldoet aan de volgende drie criteria: 1. Brede maatschappelijke functie: bredere doelstellingen dan alleen onderwijs geven 2. Structureel samenwerken met externe partners 3. Onderwijsaanbod is uitgebreid met substantieel aanbod op het gebied van kunst en cultuur, sport en bewegen, zorg/welzijn, veiligheid/burgerschap, techniek en multimedia en/of (extra) educatie. Visie en beleid Heeft uw school een visie op cultuuronderwijs?, maar deze is niet schriftelijk vastgelegd, deze is vastgelegd in het schoolplan, werkplan en/of de schoolgids, deze is vastgelegd in een apart cultuurbeleidsplan Wat zijn beweegredenen voor uw school om aandacht aan kunst en cultuur te geven? Kruis aan wat van toepassing is. (Meerdere antwoorden mogelijk) Wij geven aandacht aan kunst en cultuur op school Omdat dat in de vijf kerndoelen voor het leergebied Kunst en Cultuur staat Omdat dat in de examenprogramma s staat Omdat de docenten dat belangrijk vinden Omdat de leerlingen dat belangrijk vinden Omdat het bestuur dat belangrijk vindt Omdat de ouders dat belangrijk vinden Om ons als school te profileren Voor betere samenwerking met de culturele omgeving Voor een betere aansluiting op vervolgonderwijs Welke doelen wil de school bereiken met cultuuronderwijs? Meerdere antwoorden mogelijk Doelen voor leerlingen Leerlingen in aanraking brengen met kunst en cultuur Deelname aan kunst en cultuur buiten school stimuleren Persoonlijke ontwikkeling stimuleren (zelfbeeld, sociale vaardigheden, etc.) Talentontwikkeling stimuleren Kennis/vaardigheden op het gebied van kunst en cultuur vergroten Leren omgaan met verschillende culturen Kinderen leren waarnemen, analyseren en waarderen Kennis en waardering voor de eigen omgeving bijbrengen 21e eeuwse vaardigheden ontwikkelen Kunst- en cultuurhistorisch besef vergroten Leerlingen leren de wereld beter te begrijpen Esthetische ontwikkeling stimuleren Brede culturele ontwikkeling in meerdere kunstdisciplines stimuleren Doelen voor de school Het schoolklimaat verbeteren Breed aanbod voor leerlingen realiseren Profileren als kunst/cultuurschool (Mede) vormgeven aan de identiteit van de school 4

3 (Mede) vormgeven van de pedagogisch-didactische visie van de school Anders, namelijk: Ruimte voor toelichting: Invulling cultuuronderwijs in het onderwijsprogramma We willen graag weten op welke wijze aandacht voor kunst en cultuur en voor cultureel erfgoed gestalte krijgt op uw school. Op veel scholen zijn er aparte vakken voor kunst en cultuur, maar er zijn ook scholen die de kunstvakken (soms) op een geïntegreerde manier aanbieden. Dat kan in de vorm van thema s of projecten. Daarnaast zijn er scholen die regelmatig culturele activiteiten organiseren voor de leerlingen, in of buiten het schoolgebouw. Ten slotte is het denkbaar dat er op uw school culturele activiteiten zijn waaraan leerlingen op vrijwillige basis kunnen deelnemen (zoals bijvoorbeeld het schoolorkest, schooltoneel, een fotografiecursus en dergelijke). Kunt u hieronder aangeven wat voor uw school geldt? Er zijn meerdere antwoorden mogelijk. Kunst en cultuur komen op de volgende wijze op onze school aan de orde. (Meerdere antwoorden mogelijk) Bij CKV In de kunstvakken In andere vakken, namelijk: Geschiedenis Aardrijkskunde Maatschappijleer Talen Techniek In vakoverstijgende projecten/thema s Culturele activiteiten binnen het schoolgebouw Culturele activiteiten buiten het schoolgebouw Buiten de verplichte lessen op vrijwillige basis (schoolorkest, band, fotografie, toneel etc.) Hoe gebruikt u cultureel erfgoed* in uw onderwijs? (Meerdere antwoorden mogelijk) Niet Als onderdeel van de kunstvakken Als onderdeel van geschiedenis en/of aardrijkskunde Als onderdeel van andere vakken In vakoverstijgende projecten *Erfgoed omvat overblijfselen uit het verleden die een samenleving belangrijk vindt om te bewaren en te beschermen. Daartoe rekenen we voorwerpen in musea, archeologische sporen en vondsten, documenten en beeldmateriaal in archieven, monumenten en de gebouwde omgeving, natuurmonumenten en landschappen, industrieel erfgoed en mobiel erfgoed. Ook immaterieel erfgoed zoals verhalen, taaluitingen, tradities en gebruiken behoort hiertoe. (definitie Erfgoed Nederland) Op welke manier besteedt uw school hier aandacht aan? (Meerdere antwoorden mogelijk) Leerlingen bezoeken musea Leerlingen bezoeken archieven Leerlingen bezoeken monumenten Leerlingen gebruiken de cultuur-historische omgeving van de school 5

4 We besteden aandacht aan archeologie We besteden aandacht aan immaterieel erfgoed Anders, namelijk: Is er sprake van een doorgaande lijn cultuuronderwijs van het basis- naar het voortgezet onderwijs?, dat is geen aandachtspunt op onze school, maar dat zijn we wel van plan, hier hebben we contact over gelegd met de toeleverende basisscholen, er vindt afstemming plaats met het basisonderwijs, op het gebied van: Waarom is een doorgaande lijn geen aandachtspunt op uw school? Ruimte voor toelichting Samenwerking met de culturele omgeving Op welke manier vindt samenwerking op het gebied van kunst, cultuur en erfgoed plaats met het vervolgonderwijs (mbo-opleidingen/hbo-kunstvakonderwijs)? (Meerdere antwoorden mogelijk) Geen samenwerking Samenwerking betreft actieve voorlichting over vervolgonderwijs door het vervolgonderwijs zelf We werken samen aan de ontwikkeling van les- of projectmateriaal Er is sprake van uitwisseling van studenten en docenten (bijvoorbeeld VO-leerlingen volgen lessen op mbo of hbo of gastlessen op onze school van studenten/docenten mbo of hbo) We hebben afspraken gemaakt m.b.t. vrijstelling/toelating Met welke externe partners werkt u samen bij de vormgeving van cultuuronderwijs? Geef bij iedere partner aan op welke manier u samenwerkt. School maakt gebruik van beschikbare aanbod van de instelling School formuleert vraag, instelling speelt daar op in Gezamenlijke ontwikkeling en uitvoering van activiteiten Geen samenwerkin g Centrum voor kunst en cultuur Muziekschool Museum Theater/theatergezelschap Muziekgezelschap (orkest, band, etc.) Individuele kunstenaars Vereniging voor amateurkunst Monument, archeologische vindplaats of depot 6

5 Archief Filmhuis/bioscoop Bibliotheek Ondersteunende instelling voor kunst/ cultuur Provinciale erfgoed-instelling Mbo-opleiding kunst en cultuur Hbo-opleiding kunst en cultuur Creatieve industrie / bedrijfsleven Anders, namelijk: Neemt uw school deel aan een structureel overleg met andere scholen over cultuuronderwijs? Wat wordt daar besproken? (Meerdere antwoorden mogelijk) Ervaringen met de kwaliteit van het aanbod voor cultuuronderwijs Het gebruik van methoden voor cultuuronderwijs Het vormgeven van de doorlopende leerlijn cultuuronderwijs Het samenwerken met externe partners voor cultuuronderwijs Visie op cultuuronderwijs Doelen van cultuuronderwijs Weet ik niet Ruimte voor toelichting Personeel Heeft uw school een cultuurcoördinator (iemand die de verantwoordelijkheid heeft voor de ontwikkeling en uitvoering van cultuuronderwijs)? Hoeveel uren per week heeft de cultuurcoördinator gemiddeld tot zijn/haar beschikking voor deze taken? uren per jaar Wie voert de onderstaande taken op het gebied van cultuuronderwijs doorgaans uit? Cultuur coördinator Directeur Docent(en) Ontwikkeling van schoolbeleid op het gebied van cultuuronderwijs Vergroten van draagvlak voor cultuuronderwijs binnen de school Participeren in schooloverstijgende Dat is geen taak 7

6 netwerken op het gebied van cultuuronderwijs Selecteren en organiseren van culturele activiteiten voor de school Inbedding van culturele activiteiten in het curriculum van de school Fondsenwerving / subsidieaanvragen Aansturing cultuurcoördinator Onderhouden contact met partners Deskundigheidsbevordering stimuleren Verantwoording jegens bestuur Anders, namelijk: Is er draagvlak voor cultuuronderwijs? Niet In enige mate In grote mate Directie Docenten kunstvakken Andere docenten Zijn de betrokken docenten deskundig genoeg om cultuuronderwijs vorm te geven? Niet In enige mate In grote mate Kunt u per competentie aangeven of u vindt dat de betreffende docenten (CKV/kunstvakken/geschiedenis) in het algemeen deskundig genoeg zijn? Niet In enige mate In grote mate Niet van toepassing Vakkennis Pedagogisch/didactische vaardigheden Onderzoeksvaardigheden Samenwerking met andere vakken Toelichting Volgen de betreffende docenten op uw school cursussen/studiedagen/trainingen op het gebied van cultuuronderwijs? Alle betrokken vakdocent en Een groot deel van de vakdocenten Enkele vakdocenten Geen enkele vakdocent Externe studiedag/conferentie Interne studiedag Nascholing 8

7 Cursus of training, namelijk: Master-opleiding (bijvoorbeeld kunsteducatie) Hoeveel kunstvakdocenten werken op uw school? Hoeveel daarvan hebben een wetenschappelijke opleiding en/of een academische masteropleiding? Financiën en huisvesting Is cultuuronderwijs als aparte post opgenomen in de (meerjaren)begroting van de school? Welke financieringsbronnen zet uw school in om cultuuronderwijs vorm te geven? (Meerdere antwoorden mogelijk) Eigen middelen Ouderbijdragen Subsidies rijk Subsidies provincie Subsidies gemeente Extra inkomstenbronnen (bijvoorbeeld sponsoring, fondsen) Cultuurkaart Anders, namelijk: Scholen in het voortgezet onderwijs kunnen de CJP Cultuurkaart aanvragen voor al hun leerlingen. Er is een cultureel budget aan de CJP Cultuurkaart gekoppeld waar het ministerie van OC&W 5,- per leerling beschikbaar voor stelt. Scholen worden aangemoedigd dit bedrag zelf aan te vullen met minimaal 10,- per leerling. Draagt de school zelf bij aan de CJP Cultuurkaart? Minder dan 5 per leerling Tussen 5-10 per leerling Precies 10 per leerling Meer dan 10 per leerling, namelijk: Hoe beoordeelt u de ruimtes/faciliteiten voor cultuuronderwijs? Onvoldoen Niet Voldoende Goed de aanwezig Ruimtes voor beeldend Ruimtes voor muziek Ruimtes voor dans/theater Podium met verlichting Audiovisuele apparatuur Ruimte voor toelichting: 9

8 Evaluatie en opbrengsten Worden proces en opbrengsten van cultuuronderwijs door middel van evaluatie in beeld gebracht? Wat wordt geëvalueerd? (Meerdere antwoorden mogelijk) Het beleid/ de doelstellingen De inhoud van het programma/de activiteiten De organisatie van het programma/de activiteiten De samenwerking en het overleg met externe partners Waardering van leerlingen Waardering van ouders Leeropbrengsten van cultuuronderwijs Competenties van de vakdocenten Anders, namelijk: Wat doet u met de verzamelde evaluatiegegevens? (Meerdere antwoorden mogelijk) Deze worden schriftelijk vastgelegd Die worden besproken door directie en cultuurcoördinator Die bespreken we in een (team-/sectie-)vergadering Die bespreken we met de culturele partners Die gebruiken we om verbeterplannen op te stellen Geen van deze opties Anders, namelijk: Ziet u op schoolniveau effecten van cultuuronderwijs? Het schoolklimaat is verbeterd Ouders kiezen bewust voor de school vanwege de aandacht voor kunst en cultuur Tevredenheid en toekomstplannen Nee, ik zie geen effect Ja, ik zie effect Weet ik niet Hoe tevreden bent u over cultuuronderwijs op uw school? Geef een rapportcijfer tussen 1 en 10 (1 is uitermate ontevreden, 10 is uitermate tevreden) Hebt u plannen om de komende twee jaar op het gebied van cultuuronderwijs iets te wijzigen binnen uw school? Wat is de aard van die plannen? Leerlijn(en) ontwikkelen, verdiepen of vernieuwen Deskundigheid van docenten versterken Duurzame samenwerking school met culturele en sociale omgeving Beoordelingsinstrumenten voor culturele ontwikkeling leerlingen _ 10

9 Als u een terugkoppeling wilt ontvangen van een selectie van de vragen (inclusief een vergelijking met de landelijke gegevens), kunt u hier het mailadres invullen waarop u dit wilt ontvangen: Dit is het einde van de vragenlijst. Hartelijk dank voor uw medewerking. Klik hier om uw antwoorden uit te printen. Klik hier om uw antwoorden op te slaan. 11