PIAF opleiding Handleiding voor cursisten

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "PIAF opleiding Handleiding voor cursisten"

Transcriptie

1 PIAF opleiding Handleiding voor cursisten Versie: 24 juni

2 Colofon De PIAF opleiding wordt georganiseerd door PAOFarmacie. De inhoudelijke organisatie van de opleiding ligt in handen van SIR Institute for Pharmacy Practice and Policy. Contactgegevens PAOFARMACIE Stichting Nationaal PostAcademisch Onderwijscentrum Farmacie Broederplein CD Zeist tel: Contactpersoon: Luciënne Nagtegaal - l.nagtegaal@paofarmacie.nl SIR Institute for Pharmacy Practice and Policy Theda Mansholtstraat 5b 2331 JE Leiden Tel: Contactpersoon: Adrianne Faber - a.faber@stevenshof.nl Copyright SIR Institute for Pharmacy Practice and Policy Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze handleiding mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, fotokopie, microfilm, CD of DVD of op welke wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgevers. 2

3 Inhoudsopgave Inhoud PIAF opleiding Handleiding voor cursisten... 1 Colofon... 2 Inhoud... 3 Doelgroep en randvoorwaarden... 4 Leerdoelen... 5 Eindtermen... 5 Data, locatie en tijdschema opleidingsdagen... 6 Portfolio... 7 Toetsing... 7 PIAF certificaat en - register... 8 Accreditatie... 8 Omgangs- en huisregels... 9 Bijlagen BIJLAGE 1. Persoonlijk leerplan en reflectieverslag BIJLAGE 2. Logboek - Medicatiebeoordeling in de praktijk BIJLAGE 3. Educatieve videotoets BIJLAGE 4. Case report instructie en beoordelingscriteria BIJLAGE 5. Tijdschema aanleveren onderdelen portfolio

4 Inleiding Medicatiebeoordeling is een systematische beoordeling van het geneesmiddelgebruik van een individuele patiënt door arts, apotheker en patiënt op basis van een periodieke gestructureerde, kritische evaluatie van de medische, farmacotherapeutische en gebruiksinformatie. Doel van de medicatiebeoordeling is een op elkaar afgestemde en zo effectief en veilig mogelijke farmacotherapeutische behandeling op basis van de wensen, behoeften en ervaringen van de patiënt. Medicatiebeoordeling leer je niet uit een boek of aan de hand van checklists en kun je niet aan het apotheekinformatiesysteem overlaten. Medicatiebeoordeling leer je alleen door het veel te doen, samen met de huisarts, patiënt en eventuele andere betrokkenen mantelzorgers en/of verzorgenden. De PIAF opleiding is een interactieve leergang op het gebied van medicatiebeoordeling, gekenmerkt door: interactieve farmacotherapie-colleges door expert-docenten gebruik van de STRIP-methode patiënt-centered benadering gestructureerde en efficiënte werkwijze van medicatiebeoordeling aandacht voor verdiepen en verbreden van persoonlijke en praktische competenties op het gebied van medicatiebeoordeling uitwisseling van kennis en ervaringen binnen een vaste, kleine groep collega s leren omgaan met klinische dilemma s door middel van klinisch-farmaceutisch redeneren begeleiding door een ervaren docent objectieve beoordeling door een externe beoordelaar onafhankelijke nascholing De PIAF-opleiding is door alle verzekeraars erkent als opleiding in medicatiebeoordeling. Doelgroep en randvoorwaarden De Periodieke Individuele Analyse Farmacotherapie (PIAF)-opleiding is bedoeld voor openbare en poliklinische apothekers die hun deskundigheid en vaardigheden op het gebied van medicatiebeoordeling willen vergroten. Uitgangspunt is dat de cursist werkzaam dient te zijn in een geschikte praktijk/leeromgeving, waarbij aan de volgende randvoorwaarden wordt voldaan: toegang hebben tot patiënten bij wie een medicatiebeoordeling uitgevoerd kan worden samenwerking met tenminste één (huis)arts waarbij uitwisseling van medische gegevens (relevante lab- en onderzoekswaarden, episode/probleemlijst) plaatsvindt en waarbij regelmatig overleg kan plaatsvinden om gezamenlijk medicatiebeoordelingen uit te voeren, behandelplannen op te stellen, uit te voeren en te evalueren. organisatorische ondersteuning bij medicatiebeoordeling door een apothekersassistente, doktersassistent, andere apotheekmedewerker en/of praktijkondersteuner (wordt aanbevolen) 4

5 Leerdoelen Leerdoelen van de PIAF-opleiding zijn: De apotheker kan een farmacotherapeutische anamnese afnemen bij de patiënt. De apotheker kan een farmacotherapeutische analyse uitvoeren en op gestructureerde wijze farmacotherapie gerelateerde problemen identificeren, formuleren en prioriteren. De apotheker kan een relevant, praktisch en onderbouwd advies formuleren en bediscussiëren over de optimale farmacotherapie voor de individuele patiënt, aan de voorschrijver en aan de patiënt. De apotheker kan in samenwerking met de voorschrijver(s) en de patiënt een farmacotherapeutisch behandelplan opstellen, uitvoeren en monitoren De apotheker kan de verantwoordelijkheid nemen voor de farmacotherapeutische behandeling van de individuele patiënt. De apotheker kan de patiënt motiveren om zijn of haar geneesmiddelen op een goede manier in te nemen en de patiënt betrekken bij de farmacotherapeutische behandeling. Hierbij is kennis noodzakelijk van de belangrijkste kenmerken van de pathofysiologie van veelvoorkomende aandoeningen en de farmacotherapeutische behandeling daarvan. Bovendien zijn vaardigheden zoals communicatie met de patiënt, met de voorschrijver en met andere behandelaren en een gestructureerde aanpak van de medicatieanalyse noodzakelijk. Eindtermen De apotheker die de PIAF-opleiding heeft afgerond is in staat op een goede en gestructureerde wijze een medicatiebeoordeling uit te voeren, inclusief het afnemen van een farmacotherapeutische anamnese, farmacotherapeutische analyse, overleg met de huisarts om tot een farmacotherapeutisch behandelplan te komen en het uitvoeren en evalueren van het behandelplan met huisarts en patiënt. De apotheker is in staat om te gaan met klinische dilemma s door middel van klinisch-farmaceutische redeneren. Onderdelen opleiding Opleidingsdagen De PIAF-opleiding omvat 8 opleidingsdagen ( uur). Iedere cursist maakt deel uit van een vaste werkgroep van circa 12 personen met een werkgroepdocent. De eerste 2 opleidingsdagen (of PIAF introductie) zijn verplicht en worden op twee aaneengesloten dagen gehouden, waarbij een diner en overnachting zijn inbegrepen. Tijdens deze introductie tweedaagse staat naast kennismaking met de werkgroep een basistraining medicatiebeoordeling en communicatietraining op het programma. De overige 6 opleidingsdagen bestaan uit plenaire farmacotherapiebijeenkomsten (ochtend) en werkgroepbijeenkomsten (middag). Doel van de farmacotherapiebijeenkomsten is om de farmacotherapeutische kennis te vergroten. Dit onderwijs wordt verzorgd door expert-docenten en betreft onder andere thema s als CVRM en diabetes, astma en COPD, reumatologie, geriatrie en klinische chemie. Tijdens de werkgroepbijeenkomsten worden eigen patiëntcasus met betrekking tot 5

6 een vastgesteld thema gepresenteerd en vindt feedback, reflectie en discussie op eigen ervaringen en gemaakte opdrachten plaats. Medicatiebeoordeling in de praktijk Gedurende de opleiding voert de cursist medicatiebeoordelingen uit in de eigen praktijk. Zo leert de cursist de farmacotherapeutische behandeling van zijn of haar patiënten te optimaliseren in de eigen praktijk. De cursist neemt daartoe farmaceutische anamneses af, analyseert de farmacotherapie van de individuele patiënt, stelt in samenwerking met een huisarts een farmacotherapeutisch behandelplan (FBP) op en voert dit plan uit en evalueert dit plan met de betrokkenen. Patiëntcasus kunnen met de andere werkgroep leden worden besproken en op de werkgroepbijeenkomsten worden ingebracht voor nadere analyse en discussie. NB! Houd rekening met een studiebelasting van ca. 4 uur per week (buiten de opleidingsdagen om) om gedurende de opleiding voldoende ervaring op te doen met medicatiebeoordeling in de praktijk! Data, locatie en tijdschema opleidingsdagen De opleiding start met een tweedaagse PIAF introductie in de Bergse Bossen te Driebergen. Hiervoor ontvangt u van te voren een uitnodiging met informatie over het programma. De 6 vervolg opleidingsdagen worden vervolgens gehouden in Aristo Utrecht (naast station Lunetten). De opleidingsdagen bestaan telkens uit een farmacotherapiebijeenkomst (ochtend) en werkgroepbijeenkomst (middag). Bij verhindering dient een cursist zich af te melden bij de eigen werkgroepdocent én bij PAOFarmacie, Lucienne Nagtegaal (l.nagtegaal@paofarmacie.nl ) Voor de PIAF opleiding 2014/2015 zijn de volgende opleidingsdagen vastgesteld: Onderdeel Datum Locatie Thema farmacotherapiebijeenkomst* Introductie 9 en 10 september (incl.diner en overnachting) De Bergse Bossen Driebergen Basistraining medicatiebeoordeling en communicatietraining Opleidingsdag (OD) 1 7 oktober 2014 Aristo Utrecht Geriatrie 2 11 november 2014 Aristo Utrecht Klinische Chemie 3 13 januari 2015 Aristo Utrecht Klinisch farmaceutisch redeneren bij primaire en secundaire preventie 4 10 maart 2015 Aristo Utrecht Astma/COPD 5 14 april 2015 Aristo Utrecht Reumatoïde artritis 6 26 mei 2015 Aristo Utrecht Oogaandoeningen *programma onder voorbehoud van wijzigingen ivm beschikbaarheid expertdocenten 6

7 Tijdschema opleidingsdagen: uur Farmacotherapiebijeenkomst uur Lunch uur Werkgroepbijeenkomst Portfolio Elke cursist bouwt gedurende de PIAF opleiding een portfolio op bestaande uit: Persoonlijk leerplan Logboek met overzicht van voortgang van activiteiten met betrekking tot medicatiebeoordeling in eigen praktijk Educatieve videotoets (van farmacotherapeutische anamnese) 3 Case reports met betrekking tot een eigen patiënt, waarop in ieder geval door één andere cursist uit de werkgroep feedback is gegeven en waarvan case report 3 als voldoende is beoordeeld door de externe beoordelaar Het portfolio dient binnen 6 maanden na de laatste opleidingsdag (uiterlijk 26 november 2015) volledig te zijn. Na deze datum wordt de PIAF-opleiding 2014/2015 afgesloten en worden er géén certificaten meer uitgegeven. In de bijlage is een tijdsschema opgenomen waarin staat aangegeven wanneer welke onderdelen van het portfolio aangeleverd dienen te worden. Toetsing Binnen de PIAF-opleiding vindt toetsing van kennis en vaardigheden van de cursist plaats. Gedurende het opleidingstraject zal educatieve toetsing (vooral bedoeld voor het leereffect) plaatsvinden binnen de werkgroep door middel van feedback en reflectie op ingebrachte casuïstiek, case reports en video-opname. Selectieve toetsing (telt mee in eindbeoordeling) binnen de opleiding vindt plaats door middel van het beoordelen van een case report uit het portfolio door een externe beoordelaar. Case reports Een case report is een uitgebreide schriftelijke uitwerking van een medicatiebeoordeling waarop binnen de PIAF opleiding toetsing plaatsvindt. Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat alle medicatiebeoordelingen die gedurende de PIAF-opleiding worden uitgevoerd als case report worden uitgewerkt. Voor het portfolio dienen drie case reports te worden geschreven volgens de in de bijlage 4 weergegeven instructie en voorwaarden. 7

8 PIAF certificaat en - register Cursisten komen in aanmerking voor het PIAF opleidingscertificaat en opname in het PIAF register indien voldaan wordt aan de volgende voorwaarden: De cursist heeft actief deelgenomen aan de tweedaagse start werkgroepbijeenkomst (PIAF introductie) en aan minimaal 4 van de 6 vervolg werkgroepbijeenkomsten. De cursist heeft zich daarbij goed voorbereid op de werkgroepbijeenkomsten door te voldoen aan de voorbereidende opdrachten De cursist heeft binnen 6 maanden na de laatste opleidingsdag (uiterlijk 26 november 2015) een volledig portfolio ingeleverd (inclusief persoonlijk leerplan, logboek, 3 case reports waarop in ieder geval één andere cursist feedback heeft gegeven en waarvan case report 3 door de externe beoordelaar als voldoende zijn beoordeeld, educatieve videotoets) De cursist heeft op minimaal 1 case report van een andere cursist feedback gegeven. De werkgroepdocent van de cursist bepaald of er sprake is van actieve deelname aan de werkgroepbijeenkomsten en of het portfolio volledig is. Accreditatie Voor de volgende onderdelen van de PIAF opleiding is accreditatie aangevraagd: Onderdeel accreditatie-uren maximaal te behalen accreditatie-uren Assessment (opdrachten voorafgaand aan PIAF opleiding en persoonlijk leerplan) Deelname aan PIAF introductie Dag 1 Dag 2 3 uren 3 uren 9 uren 7 uren 16 uren Deelname aan werkgroepbijeenkomst 4 uren/bijeenkomst 24 uren Deelname aan farmacotherapie bijeenkomst 3 uren/bijeenkomst 18 uren Case report, indien voldoende 7 uren/case report 21 uren Educatieve videotoets (incl voorbereiding en nabespreking) 6 uren 6 uren Totaal 88 uren Accreditatie-uren voor deelname aan de farmacotherapie bijeenkomsten en werkgroepbijeenkomsten worden na iedere afzonderlijke bijeenkomst toegekend. Accreditatie-uren voor de overige onderdelen (max 30 uren) worden tegelijkertijd aan het eind van de opleiding toegekend indien aan de gestelde voorwaarden is voldaan. 8

9 Omgangs- en huisregels De PIAF-opleiding wil een inspirerende omgeving bieden waarbinnen docenten en cursisten kunnen werken en leren met inzet, plezier en resultaat. Om dit te kunnen bewerkstelligen zijn er een aantal omgangsregels opgesteld, welke de basis vormen voor een motiverende en inspirerende werkomgeving. Het is een gezamenlijke verantwoordelijkheid van docenten en cursisten om hiervoor zorg te dragen. Uitgangspunt is dat wij binnen de PIAF-opleiding streven naar een sfeer die gekenmerkt wordt door: wederzijds respect en persoonlijke ontwikkeling openheid, vertrouwen en veiligheid samenwerken en verantwoordelijkheid nemen Dit houdt in dat: Iedereen respectvol met elkaar omgaat zonder denigrerend of kwetsend te zijn; behandel een ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Iedereen ervoor zorgt dat hij/zij bekend is met de afspraken die gemaakt zijn ten aanzien van b.v. aanwezigheid, inlevertermijn, maken van opdrachten en zich hieraan houdt. Van cursisten wordt verwacht dat ze tijdens de onderwijsbijeenkomsten actief deelnemen. Cursisten en docenten zijn samen verantwoordelijk voor het goed verlopen van het leerproces en kunnen en mogen elkaar daar ook op aanspreken. Vertrouwelijke zaken die binnen de werkgroep worden besproken (bv over de privé - of werkaangelegenheden van een cursist) niet buiten de werkgroep worden besproken Er zorgvuldig en strikt vertrouwelijk wordt omgegaan met patiëntgegevens. In een presentatie of case report mogen geen tot een persoon herleidbare patiëntgegevens staan. Gebruik van mobiele telefoons, laptops en tablets Het gebruik van mobiele telefoons kan als bijzonder hinderlijk worden ervaren. Cursisten en docenten worden geacht hun mobiele telefoons voor aanvang van de onderwijsbijeenkomsten uit of op stil of de trilstand te zetten. Na overleg met de docent is het toegestaan laptops, tablets of mobiele telefoons tijdens onderwijsbijeenkomsten te gebruiken voor bij het onderwijs relevante activiteiten, zoals het zoeken van informatie en het maken van aantekeningen. Aanwezigheid en afmelden bij verhindering Onderwijsbijeenkomsten beginnen en eindigen op de in het programma aangegeven tijdstippen. Van alle betrokkenen wordt verwacht dat zij tijdig aanwezig zijn en de zaal niet eerder verlaten tenzij er vooraf uitdrukkelijk afspraken zijn gemaakt. Bij verhindering dient een cursist zich af te melden bij de eigen werkgroepdocent én PAOFarmacie Lucienne Nagtegaal (l.nagtegaal@paofarmacie.nl ). 9

10 Bijlagen 10

11 BIJLAGE 1. Persoonlijk leerplan en reflectieverslag In het persoonlijke leerplan beschrijft de cursist aan welke concrete ontwikkelpunten en leerdoelen hij of zij gedurende de opleiding (verder) gaat werken, op welke manier en op welke termijn. Het leerplan inclusief zelfreflectieverslag is een verplicht onderdeel van het portfolio. Het persoonlijke leerplan wordt aan het begin van de PIAF-opleiding geschreven en na een voortgangsgesprek met de werkgroepdocent bijgesteld. Daarbij reflecteert de cursist op de afgelopen periode, vult het persoonlijk ontwikkelplan aan en stelt deze zo nodig bij. Voorbeeld format Persoonlijk leerplan: Naam cursist: Versiedatum: Wat wil je specifiek leren tijdens de PIAF- opleiding? Probeer dit zo SMART mogelijk op te schrijven (SMART = specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdsgebonden) Wat wil je specifiek kunnen aan het eind van de PIAF-opleiding? Probeer dit zo SMART mogelijk op te schrijven (SMART = specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdsgebonden) Wat wil je specifiek hebben bereikt aan het eind van de PIAF-opleiding? Probeer dit zo SMART mogelijk op te schrijven (SMART = specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch en tijdsgebonden) 11

12 Wat ga je de komende tijd concreet doen om bovengenoemde doelen te bereiken? Hoeveel tijd per week ga je hieraan de komende tijd besteden om de doelen te behalen? Stuur het persoonlijk leerplan vóór OD1 aan je werkgroepdocent Reflectievragen Hoe is het de afgelopen tijd gegaan? Wat zijn je ervaringen? Wat ging goed? Wat ging minder goed? Wat zijn je verbeterpunten? Pas na het beantwoorden van de reflectievragen (indien nodig) je leerdoelen bij en stuur het aangepaste document aan je werkgroepdocent. 12

13 BIJLAGE 2. Logboek - Medicatiebeoordeling in de praktijk Doel van het logboek is om inzicht te krijgen in de voortgang van de medicatiebeoordeling in de praktijk voor de cursist zelf en voor de werkgroepdocent. Uit het logboek moet in één oogopslag duidelijk worden wat de stand van zaken is; hoeveel medicatiebeoordelingen zijn uitgevoerd, en in welke fase de medicatiebeoordeling zich per patiënt bevindt. Geef zo nodig een toelichting. Stuur je logboek voorafgaand aan elke werkgroepbijeenkomst door aan je werkgroepdocent. Voorbeeld Naam cursist: Versie: Logboek bijgewerkt tot: [datum] Nr Patiëntcode (of volgnr) Gegevens verzameld Farm anamnese uitgevoerd Farm analyse uitgevoerd Overleg HA FPB opgesteld Overleg PAT - FBP vastgesteld Follow-up evaluatie FBP uitgevoerd 1 A12345 Vervolg beoordeling 2 B B Etc

14 etc Totaal Toelichting bij logboek : [+datum] 14

15 BIJLAGE 3. Educatieve videotoets Kernpunten: - maak een filmopname van een FA (farmacotherapeutische anamnese) nadat je al enkele FA s hebt afgenomen - stuur minimaal 10 dagen voor de nabespreking je filmopname op naar je werkgroepdocent; - beoordeel de filmopname van jezelf met behulp van het analyse FA formulier - de nabespreking van de videotoets dient vóór OD3 op 10 maart 2015 plaatsgevonden te hebben Leerdoelen: de apotheker is zich bewust van de wijze waarop hij of zij met de patiënt communiceert; de apotheker kan zijn eigen verbeterplan formuleren ten aanzien van communicatie richting de patiënt; de apotheker kan verschillende soorten vragen stellen en weet wanneer welk type vraag toe te passen (open vs gesloten vraag); de apotheker kan luisteren, samenvatten en doorvragen tijdens de farmacotherapeutische anamnese; de apotheker interpreteert een mogelijk farmacotherapie gerelateerd probleem (FTP) voor de individuele patiënt en betrekt daarbij de fysieke, psychische, sociale, culturele en levensbeschouwelijke achtergronden van de patiënt, diens levensfase en gezondheidsgeschiedenis. Aandachtspunten en voorbereiding: Dit onderdeel dient vóór OD3 op 10 maart 2015 afgerond te zijn Neem pas een farmacotherapeutische anamnese met de video op indien u al enige ervaring heeft opgedaan (minimaal 5 farmacotherapeutische anamneses in het kader van de medicatie beoordeling afgenomen). Advies: neem eerst 5 farmacotherapeutische anamneses af en neem bv. het 6e en 7e gesprek op. Neem bij verschillende patiënten (minimaal 2) een farmacotherapeutische anamnese af en film deze met toestemming van de patiënt met behulp van een video- of telefooncamera. Vraag de patiënt of je het gesprek mag opnemen. Als het antwoord positief is, start dan de opname en vraag het nog een keer en leg het doel van opname uit en wat je er mee gaat doen. Dan ligt de toestemming ook vast op de video. Bekijk de opname van uzelf terug. Gebruik daarbij het analyse FA formulier. Wat ging er goed? Wat kon er beter? Welke punten wilt u bij een volgende farmacotherapeutische anamnese anders aanpakken, wat is uw verbeterplan? Kies de opname waar u feedback over wilt ontvangen en stuur deze op DVD of USB stick minimaal 10 dagen voor de nabespreking naar de werkgroepdocent. Maak de afspraak dat u de opname naderhand weer terug ontvangt. 15

16 BIJLAGE 4. Case report instructie en beoordelingscriteria Aandachtspunten bij het schrijven en laten beoordelen van een case report. Wat wordt verstaan onder een case report? Een case report is een uitgebreide schriftelijke uitwerking van een medicatiebeoordeling. Een case report is binnen de PIAF-opleiding een toetsinstrument om te beoordelen of een cursist voldoet aan de eindtermen van de opleiding. In het case report laat de cursist zien dat hij of zij in de praktijk een goede medicatiebeoordeling kan uitvoeren. NB. Het is dus uitdrukkelijk niet de bedoeling dat alle medicatiebeoordelingen die worden uitgevoerd, gedurende en buiten de opleiding, als case report worden uitgewerkt. Hoeveel case reports moet ik inleveren? Voor het portfolio dienen 3 case reports uitgewerkt te worden. Case report 3 moet door de externe beoordelaar bij de eerste beoordeling of alsnog bij de tweede beoordeling als voldoende wordt beoordeeld. Case report 3 mag maximaal 1x worden herzien. Werk niet gelijk de eerste uitgevoerde medicatiebeoordelingen uit als case report. Advies is om pas (vanaf) de 8e medicatiebeoordeling te beginnen aan een case report. Aan de hand van een case report zal de externe beoordelaar moeten beoordelen of hij/zij je in staat acht op deskundige en gestructureerde wijze een medicatiebeoordeling uit te voeren. Zorg dus dat het er goed en gedegen uit ziet! Let op! Het portfolio dient binnen 6 maanden na de laatste opleidingsdag volledig te zijn (uiterlijk 26 november 2015), na deze datum worden certificaten meer uitgegeven. Begin dus op tijd met het schrijven van je case reports! Welke patiëntcasus kan ik gebruiken voor een case report? Neem niet een zeer complexe patiënt voor een case report. Dan maak je het jezelf extra moeilijk. Er moet echter wel sprake zijn van multimorbiditeit, polyfarmacie, meerdere relevante farmacotherapeutische problemen en uitgevoerde interventies waarbij je iets kunt zeggen over de uitkomsten voor en ervaringen van de patiënt. Welk format moet ik aanhouden? Maak je case report bij voorkeur op in Word. Gebruik bij het schrijven van het case report het door de cursusleiding verstrekte voorbeeld format. Sla het document op onder een bestandsnaam volgens de volgende systematiek: [Je achternaam] CR[volgnr 1 of 2 of 3 of 4]_versie[versienr 1 of 2] [datum van inleveren, jjmmdd] Bijvoorbeeld: Janssen CR1_versie docx Neem in de bestandsnaam of het case report geen privacygevoelige informatie op. Uit je case report mag voor derden nooit herleidbaar zijn om welke patiënt het gaat! Dus géén NAWgegevens van patiënten en/of artsen, ook géén voornamen. Gebruik hooguit de eerste letter van de achternaam en noem de actuele leeftijd en NIET de precieze geboortedatum. 16

17 Op basis van welke criteria wordt het case report beoordeeld? Het case report wordt beoordeeld aan de hand van het formulier Criteria voor het beoordelen van een Case report. Dit formulier wordt gebruikt als toetsinstrument voor de beoordeling door zowel mede-cursist, werkgroep docent als externe beoordelaar Gebruik zelf het formulier met beoordelingscriteria als checklist bij het opstellen van je case report alvorens je iemand anders feedback laat geven! Schrijf vooral ook alles op wat je denkt m.b.t. de patiëntcasus. Zorg er voor dat je gedachtegang logisch is en is te volgen en te beoordelen voor anderen. Laat zien dat je klinisch farmacotherapeutisch kunt redeneren. Maar schrijf het ook op als je expliciet twijfelt of bij jezelf een tekort aan kennis bemerkt. Als je te summier bent bij het opschrijven is er kans dat je een onvoldoende op een criterium scoort, terwijl je in je hoofd wellicht wel de juiste gedachtegang had. Wat niet op papier staat kan ook niet beoordeeld worden. Fraude en plagiaat Helaas hebben we ondervonden dat een bepaling over fraude en plagiaat nodig is in de cursushandleiding. Een belangrijk doel van het schrijven van een case report is het zelf leren een medicatiebeoordeling gestructureerd uit te voeren en deze te voorzien van een goed onderbouwde redenering en/of analyse. Door fraude te plegen ontneem je jezelf de kans dit goed te leren en toe te passen. Bij het schrijven van een case report kun je, of moet je zelfs, ook van de deskundigheid van derden gebruik maken om feedback te krijgen op je de onderbouwing of analyse in je case report. Er is echter wel een belangrijk verschil tussen het gebruik maken van en kopiëren of laten doen. Bij het niet zelf schrijven van je case report of het kopiëren van (delen van) een case report van derden, is er sprake van frauduleus handelen. Een case report waarin sprake is van plagiaat, wordt zonder meer afgekeurd. Als sprake is van ernstige fraude wordt de cursist voor verdere deelname en afronding van de PIAF opleiding uitgesloten. Procedure en voorwaarden per case report Case report 1 Tijdsplanning: schrijf vóór OD3 case report 1 Beoordeel eerst zelf je case report aan de hand van het formulier met beoordelingscriteria en pas het case report indien nodig aan. Laat een medecursist uit je werkgroep schriftelijke feedback geven op je case report. Vraag je medecursist daarvoor het formulier met beoordelingscriteria te gebruiken en zijn/haar feedback zo nodig in de tekst van het case report toe te lichten. Herzie je case report (indien nodig) op basis van de gegeven feedback. Neem de beoordeelde en definitieve versie(s) en de beoordelingsformulieren van dit case report op in je portfolio Op dit eerste case report hoeft niet perse een voldoende behaald te worden. 17

18 Case report 2 Tijdsplanning: schrijf vóór OD5 case report 2 Lever case report 2 bij voorkeur pas in nadat je feedback op case report 1 hebt ontvangen Beoordeel eerst zelf je case report aan de hand van het formulier met beoordelingscriteria en pas het case report indien nodig aan. Laat een medecursist uit je werkgroep schriftelijke feedback geven op je case report. Vraag je medecursist daarvoor het formulier met beoordelingscriteria te gebruiken en zijn/haar feedback indien nodig in de tekst van het case report toe te lichten. Herzie je case report (indien nodig) op basis van de gegeven feedback. Lever je case report vervolgens in bij je werkgroep docent. Deze zal het formulier met beoordelingscriteria gebruiken en zijn/haar feedback toelichten in de tekst van het case report. Herzie je case report (indien nodig) op basis van de gegeven feedback en lever bij de werkgroep docent een herziene versie in. De werkgroep docent zal vervolgens deze herziene versie beoordelen en van feedback voorzien. De werkgroep docent geeft dus maximaal twee keer feedback op case report 2. Neem de beoordeelde en definitieve versie(s) en de beoordelingsformulieren van dit case report op in je portfolio. Op dit tweede case report hoeft niet perse een voldoende behaald te worden. Case report 3 Tijdsplanning: Start vóór OD6 met het schrijven van case report 3. Beoordeel eerst zelf je case report aan de hand van het formulier met beoordelingscriteria en pas het case report indien nodig aan. Laat een medecursist uit je werkgroep schriftelijke feedback geven op je case report. Vraag je medecursist daarvoor het formulier met beoordelingscriteria te gebruiken en zijn/haar feedback indien nodig in de tekst van het case report toe te lichten. Herzie je case report (indien nodig) op basis van de gegeven feedback. Lever je case report vervolgens in bij de aan jou toegewezen externe beoordelaar. De eerste versie moet uiterlijk 3 maanden na de laatste opleidingsdag (26 augustus 2015) aan de externe beoordelaar zijn gestuurd. De externe beoordelaar zal het formulier met beoordelingscriteria gebruiken en het case report als Voldoende of Onvoldoende beoordelen en indien nodig zijn/haar feedback toelichten in de tekst van het case report. Bij een Voldoende: Indien Case report 3 door de externe beoordelaar bij de eerste beoordeling gelijk als voldoende wordt beoordeeld, is daarmee dit portfolio onderdeel afgerond. Neem daarvoor wel de beoordeelde en definitieve versie(s) incl. de beoordelingsformulieren van dit case report op in je portfolio. Bij een Onvoldoende: Herzie je case report op basis van de gegeven feedback en lever het case report nogmaals in ter beoordeling bij de externe beoordelaar. Er kan één keer een herziene versie ter beoordeling worden ingeleverd, dus zorg er voor dat je alle feedback goed verwerkt in je case report. Indien de herziene versie van Case report 3 door de externe beoordelaar alsnog als voldoende wordt beoordeeld, is daarmee dit portfolio onderdeel afgerond. Neem daarvoor wel de beoordeelde en definitieve versie(s) incl. de beoordelingsformulieren van dit case report op in je portfolio. Let op! Het portfolio dient binnen 6 maanden na de laatste opleidingsdag 18

19 volledig te zijn (uiterlijk 26 november 2015), na deze datum worden certificaten meer uitgegeven. Indien ook bij de herziening een onvoldoende wordt behaald wordt in overleg met de cursusleiding een individueel vervolgtraject bepaald, bijvoorbeeld door een extra case report te schrijven en te laten beoordelen. De extra kosten van een individuele vervolgtraject vallen niet binnen de reguliere cursusprijs. Over de hoogte van de extra kosten zal de cursist van te voren worden ingelicht door PAOFarmacie. Let op! Het portfolio dient binnen 6 maanden na de laatste opleidingsdag volledig te zijn (uiterlijk 26 november 2015), na deze datum worden certificaten meer uitgegeven. 19

20 BIJLAGE 5. Tijdschema aanleveren onderdelen portfolio Onderdelen portfolio PIAF Introductie Opdrachten PIAF Introductie vóór start PIAF inleveren Persoonlijk leerplan vóór OD1 opsturen Voor OD4 eerste versie zo nodig herzien en nogmaals opsturen Logboek Educatieve videotoets 1 Case report 1 2 Case report 2 Case report 3 Advies aantal uit te voeren medicatiebeoordelingen Gedurende hele opleiding bijhouden en aan het eind insturen Nabespreking vóór OD3 Vóór OD3 schrijven Vóór OD5 schrijven Vóór OD6 starten De eerste versie moet uiterlijk 3 maanden na de laatste opleidingsdag (26 augustus 2015) aan de externe beoordelaar zijn gestuurd. Het portfolio dient binnen 6 maanden na de laatste opleidingsdag volledig te zijn (uiterlijk 26 november 2015), na deze datum worden certificaten meer uitgegeven. 1 Neem pas een farmacotherapeutische anamnese op indien u al enige ervaring heeft opgedaan. Advies: neem eerst 5 farmacotherapeutische anamneses af en neem het 6 e en 7 e gesprek op. 2 Advies is om niet een van de eerste medicatiebeoordelingen gelijk uit te werken als case report. Advies: voer eerst 7 medicatiebeoordelingen uit en werk de 8 e medicatiebeoordeling (of de medicatiebeoordeling na de 8 e ) uit als case report. 20

Cursusinformatie PIAF opleiding nieuwe stijl 2013/2014

Cursusinformatie PIAF opleiding nieuwe stijl 2013/2014 Cursusinformatie PIAF opleiding nieuwe stijl 2013/2014 Medicatiebeoordeling is een systematische beoordeling van het geneesmiddelgebruik van een individuele patiënt door arts, apotheker en patiënt op basis

Nadere informatie

Toetsing & Beoordeling in het e-portfolio Versie september 2013

Toetsing & Beoordeling in het e-portfolio Versie september 2013 Toetsing & Beoordeling in het e-portfolio Versie september 2013 In onderstaande tabel wordt per toetsinstrument beschreven hoe vaak het instrument in het eerste of tweede jaar van de opleiding moet worden

Nadere informatie

Toetsbekwaamheid BKE november 2016

Toetsbekwaamheid BKE november 2016 Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/

Nadere informatie

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning

Voorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit

Nadere informatie

BIG-6: klinische farmacotherapiecyclus

BIG-6: klinische farmacotherapiecyclus BIG-6: klinische farmacotherapiecyclus apothekers De rol van de apotheker is in hoog tempo aan het veranderen. Anno 2015 dient de apotheker zijn unieke farmacologische expertise in te zetten om te interveniëren

Nadere informatie

HANDLEIDING PORTFOLIO BEWEEGDESKUNDIGE NAH

HANDLEIDING PORTFOLIO BEWEEGDESKUNDIGE NAH HANDLEIDING PORTFOLIO BEWEEGDESKUNDIGE NAH INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Beweegdeskundige Niet Aangeboren Hersenletsel (NAH) Verwerven competenties

Nadere informatie

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:

Nadere informatie

Deel 1 Evaluatie opleider: checklist tussentijds evaluatiemoment versie 2017

Deel 1 Evaluatie opleider: checklist tussentijds evaluatiemoment versie 2017 Deel 1 Evaluatie opleider: checklist tussentijds evaluatiemoment versie 2017 Introductie Dit is de checklist voor de aios en opleider om halverwege de periode samen te bespreken hoe het opleiden gaat.

Nadere informatie

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)

Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik

Nadere informatie

SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf

SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding

Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding Eerste opleidingsjaar Maartgroepen 2016 versie maart 2016 Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling De uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling

Nadere informatie

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten

Nadere informatie

Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC. Inhoud. Inleiding

Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC. Inhoud. Inleiding Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Inhoud Inleiding Schema voortgangs- en beoordelingsgesprekken Jaar 1 Eerste voortgangsgesprek (maand 2) Tweede voortgangsgesprek (maand

Nadere informatie

Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster

Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Uitwerking Domein Gezondheidszorg Hogeschool Utrecht Honoursforum GZ Onderwerp / thema: Naam student: Studentnummer: Opleiding: Studiejaar

Nadere informatie

Proeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep

Proeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep Proeve van Bekwaamheid kerntaak 2 Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep ROC van Amsterdam,augustus 2007 Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor

Nadere informatie

Evaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017

Evaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017 Evaluatie van opleiders door aios LUMC: inleiding voor opleiders versie 2017 Om de kwaliteit van de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde te behouden en te verbeteren worden met ingang van december

Nadere informatie

Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast

Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast 30082018 1 Inleiding Toetsing van de (deel-) competenties in het taakgebied Communicatie is onderdeel van het landelijk vastgestelde protocol Toetsing en beoordeling

Nadere informatie

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk

De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat

Nadere informatie

Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining

Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining Voorbereidingsopdrachten voor de bijeenkomsten van de basistraining Bij de trainingsbijeenkomsten hoort telkens een voorbereidingsopdracht. Het uitvoeren en (op papier) meenemen hiervan is noodzakelijk

Nadere informatie

Handleiding Assessment Startbekwaamheid

Handleiding Assessment Startbekwaamheid Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie

Nadere informatie

3.1 Portfoliobeoordeling De portfoliobeoordeling heeft betrekking op het door u opgestelde en deels uitgevoerde en geëvalueerde jaarplan.

3.1 Portfoliobeoordeling De portfoliobeoordeling heeft betrekking op het door u opgestelde en deels uitgevoerde en geëvalueerde jaarplan. Sportleider 3 Geven van trainingslessen Proeve van bekwaamheid (PVB) KSS 3.1 Deze PVB wordt afgenomen in combinatie met PVB KSS 1. Opdracht Uw opdracht bestaat uit het aanleveren van een portfolio (jaarplan)

Nadere informatie

stimuleert ondernemerschap BRochure albert

stimuleert ondernemerschap BRochure albert BRochure albert 2015/2016 DreamStorm presenteert albert het introductie programma ondernemend leren Albert is een individueel lesprogramma voor leerlingen in het voortgezet onderwijs. In 12 lesuren krijgen

Nadere informatie

Flitspresentatie. Medicatiereview. Symposium Novicare SO/VS/PA 21 mei 2019 Carla Gubbels

Flitspresentatie. Medicatiereview. Symposium Novicare SO/VS/PA 21 mei 2019 Carla Gubbels Flitspresentatie Medicatiereview Symposium Novicare SO/VS/PA 21 mei 2019 Carla Gubbels Medicatiebeoordeling: van Toegevoegde Waarde. - Een systematische beoordeling van het geneesmiddelgebruik per patiënt

Nadere informatie

Toetsregeling Praktijk en Principes van de Geneeskunde, eerste semester (MED-B1PPGSE1)

Toetsregeling Praktijk en Principes van de Geneeskunde, eerste semester (MED-B1PPGSE1) Toetsregeling Praktijk en Principes van de Geneeskunde, eerste semester (MED-B1PPGSE1) Bacheloropleiding Geneeskunde Radboudumc Deze regeling is van kracht vanaf 1 september 2018. 1. Begripsbepaling Het

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.

Nadere informatie

PvB 3.1 Geven van trainingen

PvB 3.1 Geven van trainingen PvB 3.1 Geven van trainingen Titel kwalificatieprofiel: Basis Baanatletiektrainer 3 Proeve van Bekwaamheid: Geven van trainingen (KSS 3.1) 29-10-2012-1 - 1 PvB 3.1 Geven van trainingen Om het door de Atletiekunie

Nadere informatie

Bijlage l. Het ontwerpen van modulen: een format. Vooraf:

Bijlage l. Het ontwerpen van modulen: een format. Vooraf: Bijlage l Het ontwerpen van modulen: een format Vooraf: Het is altijd weer een afweging welke mate van instructie en structuur wordt ingezet bij het ontwerpen van modules. nderstaande format is sterk gestructureerd.

Nadere informatie

stimuleert ondernemerschap BRochure STEVE

stimuleert ondernemerschap BRochure STEVE BRochure STEVE 2015/2016 DreamStorm presenteert STEVE het introductie programma ondernemend leren Steve is een individueel lesprogramma voor studenten in het Middelbaar Beroeps Onderwijs. In 12 lesuren

Nadere informatie

Wetenschappelijke stage in het Sint Lucas Andreas Ziekenhuis (SLAZ) voor geneeskunde studenten van het VUmc

Wetenschappelijke stage in het Sint Lucas Andreas Ziekenhuis (SLAZ) voor geneeskunde studenten van het VUmc Wetenschappelijke stage in het Sint Lucas Andreas Ziekenhuis (SLAZ) voor geneeskunde studenten van het VUmc Inleiding De wetenschappelijke stage duurt 14 weken en vindt bij voorkeur plaats in het derde

Nadere informatie

Openbaar apotheker worden?

Openbaar apotheker worden? Openbaar apotheker worden? Doe de vervolgopleiding tot openbaar apotheker specialist Koninklijke Nederlandse Maatschappij ter bevordering der Pharmacie Inleiding Je bent klaar met je masterstudie farmacie,

Nadere informatie

Standaard-actieplan stage 1 (PL1)

Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 1 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels

Nadere informatie

Handboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN!

Handboek maatschappelijke stage MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! Naam: Heerbeeck college Best Schooljaar 2014-2015 MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! -handen ineen -elkaar helpen -samenwerken -iets voor een ander doen -sociaal Stage coördinator: mevr. A. Luteyn

Nadere informatie

Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties

Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Voor de leerlingen is

Nadere informatie

Standaard-actieplan stage 2 (PL2)

Standaard-actieplan stage 2 (PL2) Standaard-actieplan stage 2 (PL2) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 2 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels

Nadere informatie

WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties?

WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties? LOGO-congres 15 juni 2012 Onderwijsvernieuwing met Ambitie en Passie WORKSHOP: Wat zijn uw eigen competenties? Theo Bouman & Valerie Hoogendoorn Opleidingsinstituut PPO Groningen 1 Doel Feeling te krijgen

Nadere informatie

Standaard-actieplan stage 3 (PL3)

Standaard-actieplan stage 3 (PL3) Standaard-actieplan stage 3 (PL3) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 3 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels

Nadere informatie

Begeleidingsdocument

Begeleidingsdocument Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke

Nadere informatie

Basisinformatie Opleiding

Basisinformatie Opleiding Basisinformatie Opleiding Introductie Je neemt deel aan de opleiding Professional Coaching & Leiderschap bij Coachcenter. De opleiding is er voor ieder die zichzelf verder wil ontwikkelen op persoonlijk

Nadere informatie

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II

Protocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk

Nadere informatie

Standaard-actieplan stage 4 (PL4)

Standaard-actieplan stage 4 (PL4) Standaard-actieplan stage 4 (PL4) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 4 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels

Nadere informatie

Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen.

Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. Beste cursist, Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. U heeft bijgaand de handleiding voor de cursist en die voor de PB (PraktijkBegeleider) digitaal ontvangen.

Nadere informatie

Rondleiding collega. Bij deze opdracht toon jij vaardigheden en werkhouding aan door een rondleiding op je stagebedrijf te

Rondleiding collega. Bij deze opdracht toon jij vaardigheden en werkhouding aan door een rondleiding op je stagebedrijf te Rondleiding collega Bij deze opdracht toon jij vaardigheden en werkhouding aan door een rondleiding op je stagebedrijf te verzorgen aan een collega van het stagebedrijf. Jouw stagebegeleider en/of docent

Nadere informatie

Het voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO

Het voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO Het voeren van ontwikkelingsgerichte begeleidings- en beoordelingsgesprekken GWOO Inleiding Tijdens de BPV-periode heeft de deelnemer recht op gesprekken. Afhankelijk van de duur van de opleiding zal de

Nadere informatie

Het voeren van een evaluatiegesprek

Het voeren van een evaluatiegesprek OPDRACHTFORMULIER Het voeren van een evaluatiegesprek Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent of je docent.

Nadere informatie

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT

LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT LEERGANG MIDDLE MANAGEMENT Voor wie? Deze leergang is ontwikkeld voor middle managers in een productieomgeving, die de operatie via bijvoorbeeld lijnmanagers aansturen, motiveren en stimuleren. Wat levert

Nadere informatie

Maatwerk voor nieuwe ROS-adviseurs Informatiebijeenkomst en Leergang 2013

Maatwerk voor nieuwe ROS-adviseurs Informatiebijeenkomst en Leergang 2013 Maatwerk voor nieuwe ROS-adviseurs Informatiebijeenkomst en Leergang 2013 Leergang Procesbegeleiding samenwerking, organisatie en innovatie in de eerste lijn voor nieuwe ROS-adviseurs (code L13-2) Voor

Nadere informatie

LANGE KLINISCHE BEOORDELING

LANGE KLINISCHE BEOORDELING HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de

Nadere informatie

Het individuele opleidingsplan (IOP)

Het individuele opleidingsplan (IOP) Het individuele opleidingsplan (IOP) Achtergrond Het Individueel Opleidings Plan (IOP) is een hulpmiddel om het leerproces van de aios te structureren en te vergemakkelijken. In een IOP wordt een beperkt

Nadere informatie

Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties

Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties Roeien met de riemen die je hebt Beoordeling interculturele competenties Ir. Saskia Kreutzer Drs. Jannemieke Geessink Arnhem Business School NUFFIC Workshop Best Practises Roeien met de riemen die je hebt

Nadere informatie

Aan de slag met de Startwijzer-mbo Handleiding

Aan de slag met de Startwijzer-mbo Handleiding Aan de slag met de Startwijzer-mbo Handleiding Inleiding De Startwijzer-mbo is een digitale scan die in beeld brengt hoe starters op dit moment worden ingewerkt en begeleid en op welke onderdelen er (nog)

Nadere informatie

Opleiding. Praktijkmanagement in de huisartsenzorg Dé opleiding voor en door praktijkmanagers van morgen. www.huisartsvanmorgen.nl.

Opleiding. Praktijkmanagement in de huisartsenzorg Dé opleiding voor en door praktijkmanagers van morgen. www.huisartsvanmorgen.nl. Opleiding Periode maart t/m juni 2016 11 modules verdeeld over 6 lesdagen Locatie Bergse Bossen in Driebergen www.huisartsvanmorgen.nl P R A K T I J K M A N A G E M E N T De opleiding tot praktijkmanager

Nadere informatie

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started

me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started

Nadere informatie

Verdiepingsleergang Geïntegreerde Ouderenzorg in de eerste lijn: De kunst van het verbinden en ontzorgen

Verdiepingsleergang Geïntegreerde Ouderenzorg in de eerste lijn: De kunst van het verbinden en ontzorgen Verdiepingsleergang Geïntegreerde Ouderenzorg in de eerste lijn: De kunst van het verbinden en ontzorgen 2013, code L13-4 Voor huisartsen, managers en bestuurders van gezondheidscentra, managers en bestuurders

Nadere informatie

Toetsbekwaamheid SKE november 2016

Toetsbekwaamheid SKE november 2016 Toetsbekwaamheid SKE november 2016 De SeniorKwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. De SKE kwalificatie is bij voorkeur een teamgericht proces waarin individuele docenten

Nadere informatie

Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve versie Herzien Marijke Meijer/Hanneke Veeren

Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve versie Herzien Marijke Meijer/Hanneke Veeren Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Praktische uitwerking van het hoofdstuk uit het opleidingsplan Voortgangs- en beoordelings systematiek AVG opleiding Erasmus MC Definitieve

Nadere informatie

Proeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Proeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Proeve van Bekwaamheid Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 SBL Juli 2012 2

Nadere informatie

Workshop MedicatieReview

Workshop MedicatieReview Workshop MedicatieReview SANDWICH NASCHOLING OUDERENZORG 16 FEBR 2017 Doel workshop Zicht krijgen op proces medicatiereview Rol huisarts (met POH) en apotheker op elkaar afstemmen Hoe te declareren Regiefunctie

Nadere informatie

Sportleider SeniorenSport (SSS)

Sportleider SeniorenSport (SSS) Sportleider SeniorenSport (SSS) Een leven lang bewegen We worden steeds ouder en genieten gelukkig steeds langer van een goede gezondheid. Sport en bewegen speelt hierbij een belangrijke rol. Steeds meer

Nadere informatie

Uitgangspunten voor accreditatie PE NaVU

Uitgangspunten voor accreditatie PE NaVU Uitgangspunten voor accreditatie PE NaVU 1. De individuele uitvaartverzorger is zelf verantwoordelijk, c.q. voert eigen regie voor de bevordering en behoud van zijn/haar deskundigheid 2. Regulier werk

Nadere informatie

STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Datum: Naam Student: Studentnummer: Klas: Werkperiode: Instellingsdocent

Nadere informatie

Leergang Ambtelijk Secretaris III De invloedrijke OR

Leergang Ambtelijk Secretaris III De invloedrijke OR Leergang Ambtelijk Secretaris III De invloedrijke OR Cursusdag 1 09:30 uur Kennismaking We starten deze module een kennismaking. We inventariseren de verwachtingen van alle deelnemers. U krijgt een toelichting

Nadere informatie

Inleiding. Start met proefabonnement. acadin 1

Inleiding. Start met proefabonnement. acadin 1 Inleiding Acadin is een leeromgeving met veel faciliteiten en een grote hoeveel leeractiviteiten. Het succevol implementeren ervan, vraagt om doordachte keuzes. Voor u ligt de opzet van een plan van aanpak

Nadere informatie

Toetsplan Prestatie Looptrainer 4

Toetsplan Prestatie Looptrainer 4 Toetsplan en PvB-beschrijvingen Toetsplan Prestatie Looptrainer 4 Atletiekunie Afdeling Opleidingen Augustus 2015 Tekst Inhoudsopgave 1. Overzicht... - 3 - Kenmerken kwalificatie... - 3 - Kenmerken sportbond...

Nadere informatie

Algemeen: - Twee collega s worden aan elkaar gekoppeld en bezoeken éénmaal elkaars werkplek.

Algemeen: - Twee collega s worden aan elkaar gekoppeld en bezoeken éénmaal elkaars werkplek. IKB Inleiding: In juli 2005 is de Nederlandse Vereniging van Fysiotherapeuten voor Verstandelijk Gehandicapten opgericht met als doel het verbeteren van de kwaliteit van de fysiotherapeutische ondersteuning

Nadere informatie

PRAKTIJKOPDRACHT 1 DOelgroepanalyse

PRAKTIJKOPDRACHT 1 DOelgroepanalyse PRAKTIJKOPDRACHT 1 DOelgroepanalyse SOCIAAL WERK Sociaal werk Student: Studentennummer: Klas: Stagebegeleider: SLB er: KD Sociaal Werk Crebo 23185 Afname periode leerjaar 1 periode 2 WERKPROCES P2-K1-W1:

Nadere informatie

Postmaster opleiding psychosociale oncologie

Postmaster opleiding psychosociale oncologie Postmaster opleiding psychosociale oncologie mensenkennis Door de rollenspellen kon ik een betere verbinding maken tussen de theorie en de praktijk. Psychosociale oncologie Professionals die met oncologiepatiënten

Nadere informatie

Kennismakingsgesprek

Kennismakingsgesprek Bijlage 3 Feedbackformulier voor de PRAKTIJK BEGELEIDER N3 Pedagogiek voltijd (2016-2017) Toelichting: Kennismakingsgesprek Bij de kennismaking is het belangrijk om vast te stellen dat de stagplek een

Nadere informatie

BROKIS Zorgcoach BENU Check

BROKIS Zorgcoach BENU Check BROKIS Zorgcoach BENU Check De online tool ter ondersteuning van de farmaceutische zorg in de BENU apotheek Versie 31 maart 2015 1 Inleiding BENU Check De BENU Check is een online tool die gebruikt kan

Nadere informatie

Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT

Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesdocent Portfolio Groepslesdocent Fit!vak Deelopdrachten 1: Het

Nadere informatie

2 Voorbeeld beoordelingsformulier op basis van kenmerken Kenmerken Kwaliteitsontwikkeling - Omgaan met verschillen

2 Voorbeeld beoordelingsformulier op basis van kenmerken Kenmerken Kwaliteitsontwikkeling - Omgaan met verschillen 2 Voorbeeld beoordelingsformulier op basis van kenmerken Kenmerken Kwaliteitsontwikkeling - Omgaan met verschillen (vertrouwelijk) Beoordeling ten aanzien van Naam: Geboortedatum: Betreft De beoordeling

Nadere informatie

Docenten voor Docenten FA-MA104 Farmacie in praktijk

Docenten voor Docenten FA-MA104 Farmacie in praktijk Faculteit Bètawetenschappen Departement Farmaceutische Wetenschappen Docenten voor Docenten FA-MA104 Farmacie in praktijk Lenneke Minjon 26 september 2018 26 september 2018 2 Inhoud Organisatie Plaats

Nadere informatie

Supervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015

Supervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015 Supervisie in de driejarige opleiding van het CPC Versie 28/10/2015 Je kunt kiezen voor een opleiding met of zonder supervisie. Om voor een diploma met supervisie in aanmerking te komen is het noodzakelijk

Nadere informatie

Vormgeving Werkgroep 05! Presenteren en vastleggen van vormgeving. Bron: http://www.flickr.com/photos/radmegan/5052063542/in/photostream/

Vormgeving Werkgroep 05! Presenteren en vastleggen van vormgeving. Bron: http://www.flickr.com/photos/radmegan/5052063542/in/photostream/ Vormgeving Werkgroep 05! Presenteren en vastleggen van vormgeving Bron: http://www.flickr.com/photos/radmegan/5052063542/in/photostream/ Onderwerpen" Eindpresentatie Hoe presenteer ik mijn definitief ontwerp

Nadere informatie

Opleiding. Praktijkmanagement in de huisartsenzorg Dé opleiding voor en door praktijkmanagers van morgen. www.huisartsvanmorgen.nl.

Opleiding. Praktijkmanagement in de huisartsenzorg Dé opleiding voor en door praktijkmanagers van morgen. www.huisartsvanmorgen.nl. Opleiding Praktijkmanagement in de huisartsenzorg Dé opleiding voor en door praktijkmanagers van morgen Periode September t/m december 2016 11 modules verdeeld over 6 lesdagen Locatie Bergse Bossen in Driebergen

Nadere informatie

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE AIOS IN TE VULLEN DOOR DE AIOS Naam aios IN TE VULLEN DOOR DE OPLEIDER Datum gezien Groepsnummer aios BIG-nummer Naam huisartsopleider Paraaf

Nadere informatie

Best Practice Peer review

Best Practice Peer review Best Practice Peer review Ervaringen vanuit de ShoulderCommunity Dorien Ginsel MCTD, PT Projectleider CoE Shoulder Disorders Inhoud Centre of Expertise Shoulder Disorders ShoulderCommunity Peerreview peerassessments

Nadere informatie

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3

Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 3 Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 3 Stagegids Regulier Jaar 3, Blok 1 t/m 4 2013-2014 Amsterdam School of Health Professions Opleiding Verpleegkunde Tafelbergweg

Nadere informatie

HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR

HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESINSTRUCTEUR INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesinstructeur A Verwerven competenties Theorieexamen Portfolio

Nadere informatie

PVB 3.1 Geven van lessen Deelkwalificatie van Leider Sportieve Recreatie 3

PVB 3.1 Geven van lessen Deelkwalificatie van Leider Sportieve Recreatie 3 PVB 3.1 Geven van lessen Deelkwalificatie van Leider Sportieve Recreatie 3 Inleiding Om het door Stichting NSA en NOC*NS erkende diploma Leider Sportieve Recreatie 3 te behalen, moet je drie kerntaken

Nadere informatie

Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9

Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9 Samen beoordelen van deeltijdstudenten Bijlage 9 Kenniscentrum Talentontwikkeling Handleiding Stage Deeltijdopleiding Jaar 1 1 Pabo Hogeschool Rotterdam September 2017 Inleiding In het eerste jaar van

Nadere informatie

Cursusinformatie Moreel beraad

Cursusinformatie Moreel beraad Cursusinformatie Moreel beraad Cursusdoelen: De cursist kan zelfstandig een moreel beraad leiden volgens de gespreksmethode van Reliëf. De cursist - heeft kennis van basisbegrippen uit de ethiek - kan

Nadere informatie

Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2)

Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Keuzedeel Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1 en 2) Examen voor de beoordelaar ID-code versie datum contact K0211 1.0 12 juli 2017 Jan Groothuis Examen Ondernemend gedrag (geschikt voor niveau 1

Nadere informatie

Voor 2016 worden de volgende prestaties apart, dat wil zeggen naast de prestatie Terhandstelling van een URgeneesmiddel,

Voor 2016 worden de volgende prestaties apart, dat wil zeggen naast de prestatie Terhandstelling van een URgeneesmiddel, Artikel 1 Beloning van zorgprestaties Net als voorgaande jaren zal Zilveren Kruis in 2016 farmaceutische zorgprestaties separaat van de prestatie Terhandstelling van een UR-geneesmiddel belonen. Voor 2016

Nadere informatie

Anne Smeets en Sandra van Gaalen

Anne Smeets en Sandra van Gaalen Anne Smeets en Sandra van Gaalen 1 Programma: Doel en opdracht workshop Casus (werkgroepen) Plenaire bespreking casus Tips 2 Waarom hebben jullie stagiairs binnen het bedrijf? 3 Aequor 4 Eindtermen (SMART);

Nadere informatie

Informatie voor assessoren bij het 2 e jaars gedragsassessment

Informatie voor assessoren bij het 2 e jaars gedragsassessment Hogeschool van Amsterdam Informatie voor assessoren bij het 2 e jaars gedragsassessment Bachelor: Sociaal Pedagogische Hulpverlening Voltijd Domein: Maatschappij en Recht December 2012 1. Inleiding Deze

Nadere informatie

Proeve van Bekwaamheid. Dagelijkse werkzaamheden (1) Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Proeve van Bekwaamheid. Dagelijkse werkzaamheden (1) Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Proeve van Bekwaamheid Dagelijkse werkzaamheden (1) Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 Opdracht

Nadere informatie

2/19/2010. Agenda. Fa404 Medicatiebeleid Opzet en toetsing. Achtergrond. Achtergrond. Achtergrond. Aukje Mantel Blokcoördinator Fa404

2/19/2010. Agenda. Fa404 Medicatiebeleid Opzet en toetsing. Achtergrond. Achtergrond. Achtergrond. Aukje Mantel Blokcoördinator Fa404 Agenda Fa404 Medicatiebeleid Opzet en toetsing Aukje Mantel Blokcoördinator Fa404 informatie Doelstellingen Evaluatie mondelinge toetsing Discussie / conclusie Blauwdruk curriculum: Medicatiebeleid = kerntaak

Nadere informatie

Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg

Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Crebonummer 95530 en 95520 Opleiding Verzorgende IG Kwalificatieniveau 3 MBO Verpleegkundige Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Nadere informatie

BPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept.

BPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept. BPV werkboek Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: 25262 Naam student: BPV-werkboek 25262/versie sept. 16 1 Inhoudsopgave 1 Algemeen...3 1.1 Begin en

Nadere informatie

Bewijsmap Vaardigheden/Verpleegtechnische handelingen

Bewijsmap Vaardigheden/Verpleegtechnische handelingen Scholen voor Zorg Kwalificatiedossier 2012 Exameneenheid 6 Bewijsmap Vaardigheden/Verpleegtechnische handelingen bestaat uit de volgende 3 delen die apart worden uitgereikt: Deel A: Basisvaardigheden Deel

Nadere informatie

Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd

Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd Beoordelingsformulier Studie en Werk 1B Deeltijd Bij Studie en Werk 1B-Deeltij word je beoordeeld op je leerproces én functioneren als (aankomend_ docent op je leerwerkplek. De beoordeling wordt onderbouwd

Nadere informatie

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool

Sectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool Sectorwerkstuk Kandinsky College locatie Sint Jorisschool schooljaar 2015-2016 1 Wat is het sectorwerkstuk? Het sectorwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over de door jou gekozen sector.

Nadere informatie

BPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010

BPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010 BPV Styling Design 3 e jaars cohort 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 3 e jaar 2011-2012 Voor je ligt het werkboek voor de BPV-periode van het 3 e jaar, deze stage beslaat 20 weken. Deze periode loopt van 12-09-11

Nadere informatie

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Visie ontwikkelen in regionale inspiratiebijeenkomsten Wat verstaan we eigenlijk onder loopbaanoriëntatie en -begeleiding

Nadere informatie

Usability Engineering en User Experience 2012/2013

Usability Engineering en User Experience 2012/2013 Usability Engineering en User Experience 2012/2013 Opdracht 3 Persona s Uitleg en begeleiding Deze opdracht gaat over usability testing met behulp van persona s. De persona s ontwerp je zelf en gebruik

Nadere informatie

Dagdeel Een dagdeel is bij BOGO standaard 3 uur, tenzij anders vermeld in de lescyclus van de BOGO.

Dagdeel Een dagdeel is bij BOGO standaard 3 uur, tenzij anders vermeld in de lescyclus van de BOGO. BOGO Begrippenlijst en veel gestelde vragen In alfabetische volgorde vindt u begrippen die BOGO hanteert bij het aanbieden van onderwijs en uitleg over hun betekenis. Onderaan deze lijst kunt u antwoorden

Nadere informatie

Oriëntatie op ondernemerschap

Oriëntatie op ondernemerschap O 4 3 Portfolio-opdracht 3 1 2 Oriëntatie op ondernemerschap De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 1, 2, 3, 4 Oriëntatie op ondernemerschap Kerntaak en werkproces

Nadere informatie

Horsemanship en Rijkunst

Horsemanship en Rijkunst Horsemanship en Rijkunst Janet Bos Monique de Rijk Een solide basis voor u en uw paard begint bij een goed contact, plus de juiste fysieke ontwikkeling van uw paard. En dát leert u allemaal tijdens de

Nadere informatie