dur.j d, z u!', snllllsi / f t/lj) als school op dit moment? - Oriëntatie -J- de volgende keer - Het vergroten van in, stap verder Modulair opgebouwde

Transcriptie

1 / f t/lj), I J dur.j lt _tj n J d, z u!', nlllli b^ti lrl / 7^_t J t,/i J iil: t l: ll.l.. rtètritl. '' I ttj.l :.) J Wr tn we l chl p dit mment? Oriënttie Een zrg vn chl én vn thui Een gede leer vr Smen met de uder de vlgende keer Het vergrten vn dekundigheid en vrdigheden En verder...,t^ íl Al dende den, I dende leren Divere p uw chlprktijk fgetemde triningen Stp En nu in de kl! Met het prgrmm n de lg in, tp verder Mdulir pgebuwde intpmethde Elke chl i weer nder Triningen wrden in verleg met u mengeteld

2 Beter leren dr beter functineren lleml dt we beter functineren en preteren l we n ged velen, l we 'lekker in n vel zitten', zl de wt mdieuze uitdrukking luidt. En je ged velen i in hge mte fhnkelijk vn de wijze wrp je mgeving je ccepteert f nóg beter wrdeert. Dt geldt vr n vlwenen, dt geldt ng terker vr nze kinderen, die ng midden in dt cilemtinele ntwikkelingprce zitten. Een prce dt we gelukkig kunnen beïnvleden en turen en dt we bij mmige kinderen k grg wíllen beïnvleden. Niet lleen m hun huidige leergedrg te verbeteren, k m het fundment vr een tbielere grei nr het vlwen zijn te verbreden en te vertevigen. We weten Op zek naar de cilemtínele bln Leerkrchten, leerlingen en uder Zwel chltem l uder cntteren de ltte jren een duidelijke tenme vn gedrgprblemen Vriërend vn zich meilijk kunnen cncentreren tt extreme vrmen l zinl geweld (dt ltte kmt hel k l p chlen vr). Drmee i een tenemende behefte nttn n middelen m die gedrgprblemen n te pkken en te reguleren. Om de kinderen z meer mgevingkwliteit en veiligheid te bieden. bij kinderen. Deze flder biedt u een verzicht vn de CPSnpk vr cilemtinele ntwikkeling vn het kind. Een cmplete, in vier fen ytemtich pgebuwde npk, betemd vr leerkrchten én uder. Wnt het bijtellen en vrkmen vn gedrgprblemen i ng ltijd een zk vn de chl én de uder men. Éw zk du. Wr tn we l chl p dit mment? Oríënttie Juf f meeter zijn i niet ltijd even leuk. Ok ervren leerkrchten krijgen teed vker te mken met (m nvrpelbre) gedrgprblemen vn hun pupillen. De behefte greit dn k m dr tructureel mee n de lg te gn. Wrn ntuurlijk meteen de vrg rijt he we dr dn mee n de lg gn. Welke methden betn er en he kmen we tt een getructureerde npk die pt binnen de pedggiche cntext vn nze chl? í hndelingverlegen hndelingbekwm Dit bek biedt een eerte riënttie p het brede gebied vn cilemtinele nderteuning n kinderen. Het gt in p de rl vn de individuele leerkrchten, mr k p die vn de chlleiding. Verder vindt u uggetie m menhng n te brengen in llerlei lpende en/f d hc ctiviteiten. Het bek lt k zien he tegepte vernderingen deel kunnen gn uitmken vn de dgelijke chlrutine. BOEK Vn Wilt u de cilemtinele ntwikkeling vn uw kinderen ytemtich begeleiden? Dn i 'Vn hndelingverlegen tt hndelingbekwm' de eerte tp in de gede richting. TRAINTNG Wt i er en wt kiezen we? Deze trining i gebeerd p het bek'vn hn delingverlegen tt hndelingbekwm' en heeft dn k dezelfde deltelling. De trining i zwel gechikt vr chltem l vr leerkrchten vn verchillende chlen. Enkele pecten die tíjden de triníng n bd kmen Signleren en herkennen vn tringen f fwijkingen in de cilemtinele ntwikkeling. Inzicht krijgen (vi cuen) in de verchillende vrmen vn nderteuning. Opzetten vn een plnmtige npk binnen uw chl. Vinden vn de juite vrm vn cllegil verleg. Vr elke deelnemer ligt het bek 'Vn hndelingverlegen tt hndelingbekwm' klr.

3 Een gede leer vr de vlgende keer Vergrten vn dekundigheid en vrdigheden Vr het npkken vn cilemtinele gedrgprblemen betn divere prgrmm'. Drgn zijn d,eze prgrmm' gebeerd p twee verchillende invlheken: de gedrgtheretíche en de interctinele methde. Beide methden vergen beplde inzichten en vrdigheden vn de leerkrcht. Inzichten en vrdigheden die verkregen, getrind en vtgehuden kunnen wrden. Gedrgverndering BOEK buiten de kl binnen en Hewel dit bek uitgt vn de gedrgtheretiche methde, blijft het bepld niet lleen tt de therie beperkt. Uiterrd kmen divere theretiche pecten ter prke, nder meer het deel Gedrgtherie. De titel vn de delen 'Omgng tuen leerkrcht en leerling' en 'Het vernderen vn prbleemgedrg'geven echter n dt de prktijk ruimcht n bd kmt. An de hnd vn cncrete vrbeelden wrdt er plnmtig gewerkt n het vernderen vn prbleemgedrg. ffi TRAINING Gedrgverndering in de prktijk Deze trining i het prktiche verlengtuk vn het bek 'Gedrgverndering binnen en buiten de kl'. betemd vr leerkrchten en chltem die vrdiger willen wrden in het bijtellen/ mbuigen vn prbleemgedrg. Belngrijke item vn de trining zijn: Omgn met rdevertrend f teruggetrkken gedrg en werkhudingprblemen. BOEK Repnieve intructie in de nderbuw De ndertitel 'Bevrderen vn ndchtig pelen en werken vn gemkkelijk fgeleide kinderen' preekt vr zich. TRAINING De interctinele methde Het zelfbeeld vn een leerling kn dr llerlei rzken minder pitief zijn. En dt kn weer verregnde cnequentie hebben vr het gedrg in de kl, du k vr de interctie tuen leerling en leerkrcht(en). De interctinele methde geeft n he een leerling een pitief zelfbeeld kn ntwikkelen en drmee z'n cile cmpetentie kn vergrten. Tijden deze 1dge trining mkt u met behulp vn nder meer prktijkvrbeelden en een imultiepel kenni met deze bendering. Het bek 'Gedrgverndering binnen en buiten de kl' mkt deel uit vn het curumteril. He teun je elkr en blijf je uccevl in je begeleiding Ntuurlijk willen we lleml grg ucce beken bij nze cilemtinele begeleiding. Nóg belng rijker i dt ucce vt te huden en tt vt ingrediënt vn de npk te mken. Elkr helpen en teunen i drvr een nntbeerlijke vrwrde. CPS heeft divere triningen en werkcnferentie ntwikkeld m k dt'helpen en teunen'een dequte vrm te TRAINING Interviie Met je clleg' ver prblemen prten die je in de kl meemkt vlt niet ltijd mee. Dn met er binnen het tem een beplde vertruwdheid zijn, een feer wrin dt kn. Interviie helpt chltem niet lleen die feer te vinden, mr i óók gericht p het ntwikkelen vn een cllegile verlegtructuur wrbinnen prblemen beprken en pgelt wrden. Het ccent vn deze trining ligt p het vergrten vn het inzicht in werkitutie, werkprincipe en in eigen hndelen. Interviie i bij uittek gechikt m de plnmtige npk vn cilemtinele prblemen tructuur te geven. De trining duurt I dg. WERKBIJEENKOMST Inzicht en ytemtiek Gedrgprblemen vn leerlingen behrt tt de ltige prblemen wrmee je l leerkrcht te mken kunt krijgen. Het vrgt veel vn je pedggiche kwliteiten en vn de npk vn de chl en det je bezinnen ver je eigen nrmen en wrden. Zken die je lleen p je kunt nemen, mr die je veel beter met het hele tem kunt npkken. Wnt vr het plen en vrkmen vn cilemtinele gedrgprblemen zijn inzicht, ytemtiek én temgeet ndig. Deze werkbijeenkmt biedt chltem de intrumenten en vrdigheden m die ytemtiek en temgeet te ntwikkelen.

4 En nu in de kl! Smen met de uder Met het prgrmm n de lg Theretiche kenni i een gede bi m p verder te buwen. Mr het echte werk vindt ntuurlijk in de kl plt. Dr gebeurt het, dr meten kinderen en leerkrcht p de juite wijze met elkr mgn. Dn lleen nttt een vruchtbre vedingbdem vr een evenwichtige cilemtinele ntwikkeling. METHODE Beter mgn met Een zrg vn chl en vn Á Opgreien en grt wrden de je niet lleen p chl f lleen thui. Het gedrg p chl wrdt beïnvled dr huielijke mtndigheden, het gedrg thui dr zken die p chl pelen. De zrg vr een evenwichtige cilemtinele ntwikkeling i dn k een verntwrdelijkheid vn chl én uder men. Alleen l die g hebben vr elkr rl en ze hun wederziide jezelf en Vrienden in vervled Stimuleren vn cil gedrg de nder Deze methde i gericht p het integreren vn de cilemtinele ntwikkeling in het dgelijke chlleven. Het i dn k vri een prktijkmethde. Vi leen leren de kinderen n te denken ver llerlei itutie wr ze mee te mken hebben f kunnen krijgen. Met behulp vn llerlei efeningen leren ze dr mee mgn en krijgen ze nieuwe (cile) cmpetentie. 'Beter mgn met jezelf en de nder'i dn k bij uittek een preventieve methde. Afznderlíjke prgrmm' vr nder, midden en bvenbw De methde i ntwikkeld vr kinderen vn vier tt twlf jr. Het bett uit fznderlijke prgrmm' vr de nder, midden en bvenbuw en mvt in ttl 88 leen. Deze leen zijn bechreven vlgen een vttnd mdel en per buw ingedeeld in vier blkken: Oriënttieleen Het kind zelf Het kind en nderen Situtie die vernderd meten wrden. {.'" tï;í}*:i ".. *e*+** p. #fi^ Betelnummer fl. 17,0 Ik g weer grg nr chl! Petgedrg de kp indrukken Ondnk lle ndcht die dit nderwerp de ltte jren krijgt, wrdt ng ruim eenvijfde vn de bichlleerlingen penel en etreiterd. Peten i dn k een cmplex prbleem, wrvr niet ltijd meteen een pling bett. De uteur vn deze hndzme publictie geeft chlen en uder prktiche richtlijnen m petgedrg te ignleren, te vrkmen en te beëindigen. Verder ntvngt u een dcentenhndleiding en een brchure met theretiche chtergrnden en werkwijze. Deze brchure i gechikt l eerte kennimking en leent zich met nme m de uder ver de methde te infrmeren. Uiterrd kunt u de verchillende mppen fznderlijk f extr betellen. INTRODUCTIETRAINING Tijden deze trining geven wij u extr tip en een telichting vr het gebruik in de kl. Heeft u ng niet belten met welk prgrmm u n de lg wilt, dn kn deze trining k gebruikt wrden l infrmtiebijeenkmt. Afhnkelijk vn uw behefte duurt de trining een hlve f hele dg. Í4'+..* Vrienden zijn belngrijk vr kinderen. Dr vriendchppen leren ze belngen delen, prblemen plen, menwerken en beluiten nemen, krtm, vriendchppen zijn een vrwrde vr het ntwikkelen vn een pitief cil gedrg. Dit bekje lt zien he cil gedrg vnuit vriendchpreltie ntwikkeld en getimuleerd kn lvrden. Betelnummer fl. t7,0 Tel dn eert even tt tien! e*r Betelnummer f.17,0 Vrkmen vn greief gedrg Eén vn de meet pvllende vrmen vn gebrekkig cil gedrg i greie. Vk i het een rectie p beplde prblemtiche itutie. Op chl, thui f elder. Een greief kind det zrchzelf vk in vele pzichten tekrt. Het i imppulir en de chlprettie lijden er vk nder. Dit bek bevt tip en nwijzingen nm ercccipf pdr: ip turen en te tppen. Infrmtievnden, wrkhp en inleidingen Wilt u ver een f meer vn deze them' meer infrmtie? In de vrm vn een infrmtievnd, een inleidend geprek f een wrkhp? CPS verzrgt die grg vr u. Ok uder zijn drbij vn hrte welkm.

5 thi kenni en ervring uitwielen, kn een kind p een gede mnier cilemtineel vrdig wrden. vnuit dt perpectief heeft cps ze thembekje ntwikkeld. Ze bieden chl en uder veel infrmtie, vergrten de herkenbrheid vn bijznder gedrg en geven veel bruikbre tip. De ze bekje tn l vn elke ndere methde, mr vrmen een gede nvulling p de erie 'Beter mgn met jezelf en de nder.' (Zie fe 3.) ' "::" 'j..] = ::::.:,,L5: Betelnummer 3104 fl. r7,0 e c tr d LZ Ik kn het! Ik kn het! F E Ë Flngt verwinnen Dit bek begint met een krte inleiding ver wt flngt precie i. An de hnd vn een vrbeeld uit de prktijk wrdt vervlgen geïllutreerd he flngtig gedrg in uiteenlpende itutie te herkennen i. Het bek gt er terecht vnuit dt uder en leerkrchten intenief verleg meten hebben bij het vrkmen en plen vn flngt, zdt de npk p chl en thui elkr ged nvullen. * i 4 m tt pitieve reultten te kmen. De indeling vn het bekje i zelf p die menwerking gebeerd. c ól T blijft niet z Hulp bij teruggetrkken en depreíef gedrg Een ngtig en depreief kind rept hel niet ltijd lleen mr medelijden p. Vriendje, klgentje en zelf vlwenen regeren ngl een met nbegrip. Wrdr het gevel vn verltenheid en lleen tn ng terker kn wrden. Het i dn k vn primir belng m de rzk te chterhlen. De uteur reikt vi een ntl heldere vrbeelden dr middelen vr n. f Ël ; rl( ÍÈF ^vcj : 3á {r È= È E; t) t. Q)tr tl có (l *r7 ; È= È,9D h. È Ë= c E N Betelnummer fl. 17,0 weet je, het ltijd c È. ï trë Omgn met ADHD ADHDkinderen zijn niet lleen een prbleem vr hun mgeving, mr vk k vr zichzelf. Z eien ze niet lleen extr ndcht p, mr rken ze k vker in cnflict met klgentje. Ok bij dít type gedrg zullen leerkrchten en uder meten menwerken!j.l( hr h Zit nu een even til? Betelnummer fl. t 7,0 r CJ tr!.9 có z L q.j U U F f I! L cé =(! U F E Í! d d È,F

6 .Y q ) ) re r. I +ï.h= _e v tj < > c t) +J = Scn Elke chl i weer nder, du elke trining i weer nder Ntuurlijk i er vr een trining, curu f wrkhp'begeleiding cilemtinele ntwikkeling' een tndrdnpk. Mr, mdt elke chl nder i, met ndere leerkrchten en ndere kinderen. wrden dt. duur en mvng vn de bijeenkmten bij vrkeur in verleg met u vtgeteld. De trining kent dn k geen vtgetelde prij; wij ffreren p bi vn de dr u vrgetelde invulling Welke lctie? Triningen, wrkhp en werkbijeenkmten kunnen p divere lctie gegeven wrden. ln een cnferentieccmmdtie, bij CPS in één f meer vn nze cnferentiezlen f bii u chl. An u de keu. t: S q ) *i q *ï nnë.j : è è È. J+ r!> ) È + CO rn fi cp n derw ij ntw ikkel ing en dv Íe Ptbu 1592, 3800 BN Amerfrt Telefn fx Emil h.deber@cp.nl Internet eé9 l.,i,t