De overigen gebruiken de TAK toets (2 x per jaar, Deventer 3x) en Ordenen van Cito, in Apeldoorn en Deventer ook Taal voor Kleuters (2x per jaar).
|
|
- Kurt van der Woude
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Impressie bijeenkomst schakelkring 27 mei 2009 De derde schakelkringbijeenkomst vond plaats op 27 mei 2009 in Utrecht. Deze middag is begeleid door Paul Kooiman, Karin Vaessen en Kees Broekhof van Sardes en werd bijgewoond door 22 leerkrachten en begeleiders van schakelklassen uit het hele land. Twee thema s stonden deze keer centraal: Resultaten van de schakelklas en Taal in de Schakelklas. De thema s zijn in de vorige schakelkring uitgekozen door de deelnemers. Paul Kooiman heet de aanwezigen welkom. De aanwezigen zijn deels nieuwe gezichten, deels al bekend uit eerdere bijeenkomsten. Paul adviseert deelnemers vooral ook na afloop van de bijeenkomst contact met elkaar op te nemen en gebruik te maken van elkaars ervaringen bij vragen of problemen. Het thema Resultaten van de schakelklas wordt ingeleid door Paul. Toetsen zijn op twee manier te gebruiken: 1) om na te gaan wat het aangeboden onderwijs opgeleverd heeft bij het kind (wat is het effect?) 2) om na te gaan wat wel en wat niet gerealiseerd is en welke consequenties dat heeft voor het vervolgonderwijs. Ook kunnen toetsen vergelijkingen geven tussen leerlingen (1), tussen verschillende vakken (2), in tijd (3) en tussen scholen (4). Tot slot stipt Paul een interessante bevinding van Paul Jungbluth aan, namelijk dat toetsen ook een bevestigende functie kunnen hebben. Het zogenaamde Zie je wel effect, waarbij je met een soort gedachte zoekt naar de bevestiging van datgene wat je al denkt. Het is daarbij wel belangrijk om kritisch te zijn naar je eigen verwachtingen over bepaalde kinderen. In subgroepen wordt vervolgens gewerkt aan het uitwisselen van kennis en ervaringen omtrent toetsen in de schakelklas. De subgroepen worden homogeen ingedeeld (kleuterbouw, onderbouw/middenbouw, bovenbouw en nieuwkomers). Opdracht is om ervaringen rondom toetsen te delen, na te gaan welke vragen dat oproept, en te benoemen welke plenaire vragen onbeantwoord zijn gebleven. Gesprekspunten uit de subgroep Schakelklassen Onderbouw (groep 1 en 2) In de groep: 2 leerkrachten van een schakelklas in de verlengde schooldag (vsd) uit Zwolle; twee leerkrachten van een deeltijd schakelklas (Apeldoorn en Enschede); één leerkracht van een voltijd schakelklas (Deventer). In de vsd schakelklas worden geen toetsen afgenomen. Voor zover wordt getoetst gebeurt dat in de klas waarin de leerling in de reguliere schooltijd zit. Er worden veel activiteiten gedaan (naar de tandarts, de markt, spelletjes). De leerlingen zijn vooraf wel getoetst door de eigen leerkracht. De overigen gebruiken de TAK toets (2 x per jaar, Deventer 3x) en Ordenen van Cito, in Apeldoorn en Deventer ook Taal voor Kleuters (2x per jaar). Sardes Utrecht, Verslag bijeenkomst schakelkring op
2 Een probleem dat hierbij wordt gesignaleerd is, dat de leerlingen D en E scoren blijven houden en dat de groei binnen de niveaus niet zichtbaar is. Wat is hiervoor een alternatieve maat (bijv. aantal goed?) Opvallend is verder dat de scores op de toets Ordenen in het algemeen beter zijn dan die op Taal voor kleuters. Mogelijk omdat de verhaaltjes die er bij horen te uitgebreid zijn en toch een te groot appèl doen op de woordenschat. Conclusies subgroep kleuterbouw: In groep 1 en 2 worden veel dezelfde toetsen gebruikt; Hoewel de TAK het meest wordt gebruikt, zijn er nu scholen die overstappen op de Peabody in plaats van de TAK; Ouders betrekken bij het leren is belangrijk. Thuis moet het leren van woorden en het praten ook doorgaan (spelletjes doen, tv kijken etc). Motiveren van ouders is heel belangrijk. Het kan goed zijn om ouders te stimuleren om de eigen moedertaal te gebruiken. Aandachtspunt daarbij is dat als ouders ervoor kiezen om hun kind tweetalig op te voeden, dat dan de beheersing van de eerste taal door de ouders ook van goed niveau moet zijn. Dat wordt lastiger met volgende generaties. Gesprekspunten uit de subgroep Schakelklassen Middenbouw (groep 3,4,5) Toetsen die in de middenbouw worden gebruikt: de TAK toets voor de onderbouw; Citotoetsen (ordenen, taal voor kleuters, DMI en AVI); Leeswoordenschat; Begrijpend lezen; Spellingstoetsen. Uit het gesprek in de subgroep komt naar voren dat het nog al eens voorkomt dat toetsen vaker worden gebruikt dan de voorgeschreven twee keer per jaar. Redenen hiervoor zijn dat leerkrachten vinden dat je kinderen moet toetsen als ze er aan toe zijn, en ook dat je vaker toetst als je wilt weten of kinderen door hun deelname aan de schakelklas daadwerkelijk een inhaalslag maken. Het is een voordeel om per kind een handelingsplan te maken. Dat houdt de leerkracht scherp om goed te blijven waarnemen waar de leerling is en wat het kind nodig heeft om verder te komen. Conclusies middenbouw Veel variatie in toetsen; Er zijn diverse redenen om toetsen vaker en/of eerder af te nemen dan de officiële voorschriften aangeven; Bij een aantal deelnemers bestaat de indruk dat inspectie weinig af weet van schakelklassen. Gesprekspunten uit de subgroep Schakelklassen Eerste opvang / neveninstromers (tekstverslag: Maaike Dalhuisen CED groep Rotterdam) Sardes Utrecht, Verslag bijeenkomst schakelkring op
3 In deze subgroep zitten: 2 leerkrachten van een echte eerste opvang school (Enschede), 1 leerkracht van een schakelklas met zowel neveninstromers die rechtstreeks uit het buitenland komen als taalzwakke allochtone leerlingen die al wat langer (bijvoorbeeld 3 jaar) in Nederland zijn (Katwijk), twee leerkrachten die na de zomervakantie voor het eerst gaan starten met een nieuwkomersgroep (Purmerend) en 2 medewerkers van een schoolbegeleidingsdienst (Haarlemmermeer en Rotterdam). In Enschede wordt gewerkt met Mondeling Nederlands nieuw (het vernieuwde programma Mondeling Nederlands van het Prisma project). De methodegebonden toetsen van Mondeling Nederlands worden gebruikt (woordenschat). Daarnaast is er in hun onderwijs veel aandacht voor lezen en het lezen met strategieën. Lezen in dienst van taal. Maar sociale vaardigheid en veiligheid is de basis. Vraag die naar voren komt: zijn de kinderen in de nieuwkomersklassen te toetsen? Als kinderen al wat Nederlands kennen wordt in Enschede soms de TAK passief afgenomen. In Enschede wordt de TAK passief (nieuwe versie) op meerdere momenten per jaar afgenomen: na cursus 1, na cursus 2 en na cursus 4 (van Mondeling Nederlands). Vanuit de uitkomsten van deze toets wordt verder handelingsgericht gewerkt met de kinderen. TAK actief: van deze toets wordt nog de oude versie gebruikt. De nieuwe versie bevalt niet: vaag qua normering en de vraagstelling is vooral gericht op het omschrijven van woorden. Enschede overweegt om over te stappen op de Peabody toets. Ze gaan bekijken of deze toets ingezet kan worden bij de kleutergroep met nieuwkomers en bij de reguliere schakelklassen groep 2 in Enschede. Andere toetsen van het Cito LVS, zoals bijvoorbeeld de toets van rekenen, worden soms op verzoek van de reguliere school waar het kind naar uitstroomt afgenomen. Dit is zeker ook nodig bij verwijzing naar het speciaal onderwijs. Verder worden DMT en AVI toetsen afgenomen. Voor AVI wel de oude versie van de toetsen, omdat de nieuwe versie te moeilijk wordt gevonden voor de doelgroep: er wordt veel gevraagd op het gebied van woordenschat en leesbegrip. Door middel van een draaischijf worden de scores van de oude toets omgezet. SVR en SBR worden wel afgenomen. Katwijk neemt geen toetsen voor rekenen af, omdat in deze schakelklas alleen taal wordt gegeven. In incidentele gevallen, bijvoorbeeld bij uitstroom van een leerling naar het Voortgezet Onderwijs, wordt dit wel gedaan. Bij het kiezen van welke toets wordt afgenomen wordt wel gekeken naar het niveau van de leerling. Bij een twaalfjarige nieuwkomer worden dan niet de toetsen van groep 7 of 8 afgenomen, maar die van groep 4 5, het niveau waarop de leerling zit, het niveau dat het kind aankan. Eventueel kan doorgetoetst worden met toetsen voor hogere leerjaren om frustratieniveau vast te stellen. Sardes Utrecht, Verslag bijeenkomst schakelkring op
4 Conclusies eerste opvang/nieuwkomers De groep merkt op dat zij veelal methodegebonden toetsen gebruiken. Veel nieuwe toetsen uit het leerlingvolgsteem (bijvoorbeeld TAK actief en AVI technisch leestoets) worden als erg moeilijk ervaren. Soms wordt er dan maar vastgehouden aan de oude toetsen en worden deze omgeschaald naar de nieuwe toetsen. Gemeld wordt dat de nieuwe versies van TAK actief en AVI erg moeilijk zijn voor nieuwkomers. De meeste schakelklassen toetsen vooral op taal. Andere toetsen, zoals rekenen, worden in enkele gevallen afgenomen op verzoek van vervolgscholen. Bij oudere leerlingen (bijvoorbeeld nieuwkomers jaar) wordt het toetsniveau aangepast aan het niveau van de leerling (bijvoorbeeld groep 4/5) en dan wordt doorgetoetst. Suggestie voor een rekentoets bij binnenkomst in schakelklas is Niveau Test Rekenen (NTR). In het plenaire nagesprek kwamen de volgende zaken naar voren: Hoe kun je voor nieuwkomers vaststellen wat hun ontwikkelingsperspectief is? Blijft dat een persoonlijke inschatting van de leerkracht als ervaringsdeskundige of is er ook een hardere manier met toetsen? En welke dan? Zeker bij nieuwkomers spelen veel verschillende factoren een rol: leeftijd, intelligentie, hoe snel pikt het kind de Nederlandse taal op, onderwijservaring in het land van herkomst, ervaringen / trauma s, ed. en of een kind het in zich heeft. Dit blijft een inschatting, maar de reken en begrijpend leesscores kunnen wellicht indicaties voor het ontwikkelingsperspectief bieden. Tot slot wordt opgemerkt dat het wel goed is om als schakelklasleerkracht steeds kritisch per kind deze vraag te blijven stellen. Gevraagd wordt of er al iets bekend is over het nieuwe onderzoek schakelklassen. Paul geeft aan dat de resultaten van het landelijke onderzoek naar schakelklassen ( Inrichtingen en effecten van de schakelklas van SCO/TTS) wel al concept bekend zijn, maar nog niet openbaar. Zodra dit beschikbaar is, zal het op de site worden geplaatst. Paul stipt een paar punten uit het onderzoek aan: de schakelklas in de verlengde schooldag heeft veel effect bij de schakelklassen in de jongste groepen is de plaatsing tussen groep 2 en 3 het meest effectief als de interventie stopt na groep 3 en geen follow up krijgt, verdwijnt het effect. van de ruim 1000 kinderen die meededen aan het onderzoek waren 85 % van allochtone afkomst en 15 % autochtoon. Deze laatste groep was vooral in de groepen 1 4 te vinden. Vraag is of er ervaring is met Nieuwkomers in beeld (NIB)? Een leerkracht geeft aan dat zij daar op haar vorige school mee heeft gewerkt. Het is een soort volgsysteem zonder toetsen, een lege database waar je uit kunt selecteren: een klein leerlingvolgsysteem. Voordeel is dat je de dle score kunt bepalen. Thema: Taal in de schakelklas Gespreksleider: Kees Broekhof, taalspecialist bij Sardes. Sardes Utrecht, Verslag bijeenkomst schakelkring op
5 Begonnen werd met een filmfragment waarin de kinderen actief bezig waren met woordenschat in de schakelklas. In de loop van het fragment werd duidelijk dat het hier een les was waarin de leerkracht controleerde of de kinderen de aangeboden woorden goed begrepen en konden gebruiken (controleren; viertakt van Verhallen). In het eerste deel van het fragment zagen we de kinderen elkaar opvallende stukjes voorlezen uit de Kidsweek. Opgemerkt werd dat het hierbij heel goed mogelijk is om de leerlingen met elkaar in gesprek te brengen over de onderwerpen die aan de orde komen. Aantallen woorden In een grafiek (zie bijlage) is te zien hoeveel woorden kinderen gemiddeld leren in een jaar tijd, op een bepaalde leeftijd. Hieruit blijkt dat leerlingen met een taalachterstand wel 2000 tot 3000 nieuwe woorden per jaar moeten leren, om hun achterstand langzaam in te lopen. Gesproken werd over aantallen woorden per week die in de schakelklassen van de aanwezigen worden aangeboden en welke strategieën daarbij kunnen worden gebruikt (bijv. opsplitsen van woorden; gebruik van voorvoegsels zoals on en her ). In een voltijds schakelklas moeten daarom wel nieuwe woorden per week worden aangeboden. Manieren van consolideren Consolideren is een heel belangrijke stap. Manieren om dit te doen: gebruiken van themamuur, individueel woordenschrift (wel of niet digitaal), woordweb (tip: eerst zelf een basis maken va de woorden die je wilt aanbieden, daarna de leerlingen laten aanvullen). Schooltaal Er zijn zo n 600 woorden die als echte schooltaalwoorden kunnen worden bestempeld. Dit zijn woorden als: vervolgens, onmiddellijk, tegelijkertijd, effect, argument, eveneens, onder meer etc. Woorden die in opdrachten en leesteksten van schoolboeken gebruikt worden, maar die we in het dagelijks taalgebruik niet veel gebruiken. Deze woorden zijn heel belangrijk ook in het Voortgezet Onderwijs. Bijv. dmv het Posterproject, waarin deze woorden allemaal bij elkaar te vinden zijn, kunnen kinderen in de bovenbouw deze woorden systematisch leren. Zie website: groep.nl/ced webwinkel/basisonderwijs/posterproject basisonderwijs.aspx We sloten af met de belofte dat de dia s die Kees Broekhof gebruikte meegestuurd worden met het verslag van deze bijeenkomst. Dit was de laatste schakelkring van dit schooljaar. Als OCW het mogelijk maakt zullen volgend jaar weer schakelkringbijeenkomsten worden georganiseerd. De voorlopige datum van de eerste bijeenkomst in 2009/2010 is op woensdag 7 oktober van uur (onder voorbehoud van toestemming OCW). Karin Vaessen Paul Kooiman Mei 2009 Sardes Utrecht Sardes Utrecht, Verslag bijeenkomst schakelkring op
6 Bijlage 2: Suggesties voor thema s van de schakelkring, op de website geplaatst door deelnemers aan de bijeenkomst van 27 mei jl. Wat komt er allemaal kijken bij de opstart van schakelklassen (bijv inrichting, keuze materialen) Waarmee moet je in elk geval rekening houden bij het starten van een klas voor nieuwkomers Ouderbetrokkenheid vergroten: welke aanpakken worden gebruikt Uitwisseling schakelklassen binnen de eigen gemeente Hoe om te gaan met ouders die het Nederlands wel beheersen, terwijl hun kind nauwelijks aanspreekbaar is in het Nederlands Wat te doen met de lessen die de leerlingen van een deeltijd schakelklas missen in hun eigen groep? Tijdgebrek Competenties van leerkrachten schakelklassen Ervaringen met thematisch werken Verhouding mondelinge taal en schoolse vaardigheden Relatie groepsleerkracht / schakelklas/ buurtmoeder Gebruik methode Ik en Ko; idem Ko heeft praatjes Registratie in het leerlingvolgsysteem Sardes Utrecht, Verslag bijeenkomst schakelkring op
Zorg voor onze kinderen
Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks
Nadere informatieBeleidskader De Haagse schakelklas Maart 2007
1 Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2007 1. Inleiding Vanaf augustus 2006 realiseren gemeenten in overleg met de scholen en hun besturen schakelklassen. Dit gebeurt in het kader van het onderwijsachterstandenbeleid.
Nadere informatieBeleidskader De Haagse schakelklas Maart 2009
Beleidskader De Haagse schakelklas Maart 2009 1. Inleiding Vanaf augustus 2006 realiseren gemeenten in overleg met de scholen en hun besturen schakelklassen. Dit gebeurt in het kader van het onderwijsachterstandenbeleid.
Nadere informatieDoublure protocol Groep 1 t/m 8
Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Protocol Om tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij voor deze procedure onderstaand stappenplan: o De groepsleerkracht
Nadere informatieOm de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.
Leerlingvolgsysteem. Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen in hun groep nauwgezet. Veel methoden die wij gebruiken, leveren toetsen die wij afnemen om vast te stellen of het kind de leerstof
Nadere informatieDocument Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin
Document Opbrengsten Gereformeerde Basisschool Benjamin Gereformeerde Basisschool Benjamin Koolweg 9, 6446 TM Brunssum 045-5216561, www.gbbenjamin.nl Maart 2015 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2. Inleiding
Nadere informatieAfspraken mbt protocol dyslexie Van Dijckschool Bilthoven. Inhoudsopgave:
11-12-2007 Inhoudsopgave: 1. Dyslexie...3 1.1 Wat is het dyslexieprotocol?...3 1.2 Doel van het Protocol Dyslexie....3 1.3 Inhoud van het protocol...3 2. Preventie en interventiehandelingen...4 2.1 Groep
Nadere informatieOnderwijskundig rapport nieuwkomers Oberon, maart 2012
Onderwijskundig rapport nieuwkomers Oberon, maart 2012 Voor u ligt het onderwijskundig rapport voor nieuwkomers. Dit rapport is ontwikkeld op verzoek van LOWANpo. Zij heeft in het kader van het Kortlopend
Nadere informatieDyslexiebeleid CBS De Springplank 2014-2015
Dyslexiebeleid CBS De Springplank 2014-2015 Dyslexie onderzoek De resultaten van alle leerlingen worden door de intern begeleiders gevolgd. Wanneer een leerling drie keer achtereenvolgend een E scores
Nadere informatieo.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid
Hofbode 5 11 januari 2016 o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid Kerst 2015 Het is alweer een aantal weken geleden maar we kunnen terugkijken op een sfeervolle Kerst. We willen alle
Nadere informatieBeleid voor NT2- leerlingen/ taalzwakke leerlingen op de Leilinde
Beleid voor NT2- leerlingen/ taalzwakke leerlingen op de Leilinde Als kinderen aangemeld worden bij de Leilinde voor de groepen 3 t/m 8 hebben ze altijd een jaar onderwijs in Nederland gehad. Zo niet dan
Nadere informatieInhoud. Veenendaal, Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Veenendaal, 22-6-2016 Onderwerp: verantwoording van ons onderwijs Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen
Nadere informatieDoorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud
Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8... 1 Onze visie betreffende doorstroming van leerlingen.... 2 Beleid doorstroming van groep 1 naar groep 2.... 2 Beleid
Nadere informatieTrendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden:
KONINGIN JULIANASCHOOL Trendanalyse Midden Toetsen Cito Schooljaar 2014-2015 Vakgebieden: 1. Taal voor kleuters 2. Rekenen voor kleuters 3. Technisch Lezen (DMT) 4. Begrijpend Lezen 5. Spelling 6. Rekenen
Nadere informatieSchakelklas. 2 subsidiestromen. Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord. Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties:
17 september 2013 2 subsidiestromen Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties: - VVE - Leonardo - Rebound - Schakelklassen - Etc, etc
Nadere informatieUw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten?
Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten? 1 Inhoud Voorwoord... 3 1 Leesproblemen... 4 2 Mogelijk dyslexie... 4 2.1. De dagelijkse lespraktijk.... 4 2.2: De stappen die genomen
Nadere informatie13 juni 2014. www.tkoggeschip.nl
13 juni 2014 Abraham Kuyperplein 2 Amsterdam tel.: 5061980 www.tkoggeschip.nl BIJLAGE In de bijlage vindt u uitleg over de nieuwe normering van de CITO toetsen. Ook is er nieuws van de Peuterschool (een
Nadere informatieBasisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan
Basisschool De Goede Herder Schakelklas plan 2008-2009 1. Inleiding Basisschool De Goede Herder participeerde in de periode 2002-2006 in het Helmondse Onderwijs- Kansenbeleid. Met een percentage gewichtenleerlingen
Nadere informatieTaal SMART DE SCHOOLLOOPBAAN VAN HET ANDERSTALIGE KIND. Groep 1 Aanvang. Groep 2 Begin. Groep 2 Eind. Groep 3 Begin. Groep 3 Eind.
Taal SMART DE SCHOOLLOOPBAAN VAN HET ANDERSTALIGE KIND S M A R T Groep 1 Aanvang Groep 2 Begin Groep 2 Eind Groep 3 Begin Groep 3 Eind Groep 4, 5 en 6 Groep 7 en 8 Groep 8 Nieuwkomers S M A R T GEBRUIKSAANWIJZING
Nadere informatiePROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen:
Doel van dit protocol Kan een kind overgaan naar een volgende groep of blijft het zitten? Met dit protocol willen we ouders informeren hoe wij als school omgaan met de beslissing om een leerling al dan
Nadere informatieDenk als een wereldburger en gedraag je als een goede buur
Beste ouders en verzorgers van onze prachtige leerlingen, Wij vinden het prettig als u de deur sluit bij het verlaten van de school. De deur staat nu te vaak, te lang open. Iedereen is welkom in de school,
Nadere informatieEnkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets.
TOETSEN OP DE PWA; het hoe en waarom Alle basisscholen in Nederland moeten beschikken over een leerlingvolgsysteem: een serie toetsen of observaties waarmee de ontwikkeling van de kinderen gevolgd kan
Nadere informatieZomerscholen, Schakelklassen en soortgelijke voorzieningen
Zomerscholen, Schakelklassen en soortgelijke voorzieningen Een informatienotitie t.b.v. de bestuursafspraken G4/G33-Rijk Versie 16 januari 2012 Aanleiding De bestuursafspraken Effectief benutten van vve
Nadere informatieTien tips voor het inrichten van schakelklassen
Tien tips voor het inrichten van schakelklassen Productie Zunderdorp Beleidsadvies & Management en Sardes Tekst Alinda van Bruggen en Karin Vaessen M.m.v. Karin Hoogeveen Tekstredactie Kees Broekhof Illustraties
Nadere informatieAmsterdamse Schakelklassen in het schooljaar 2009/2010
Amsterdamse Schakelklassen in het schooljaar 2009/2010 INEKE VAN DER VEEN MECHTILD DERRIKS DOROTHÉ ELSHOF M.M.V. ANNEKE VAN DER HOEVEN CIP-gegevens KONINKLIJKE BIBLIOTHEEK, DEN HAAG Veen, van der I., Derriks,
Nadere informatieProtocol overgang groep 2 naar groep 3
Protocol overgang groep 2 naar groep 3 Fatimaschool Algemeen. In principe stromen alle groep 2 kinderen door naar groep 3. Er is echter een groep kinderen, de zgn. herfstkinderen, de kinderen die tussen
Nadere informatieSCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR
SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2016-2017 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van Jenaplan basisschool De Sterrenkring. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke
Nadere informatiedaltonplusklas: info voor ouders
daltonplusklas: info voor ouders In dit stuk kunt u alvast het één en ander lezen over de daltonplusklas. Mocht u na het lezen nog vragen hebben, dan kunt u daarvoor terecht bij de leerkrachten van de
Nadere informatieProcedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen beschikken over zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op de om tot een goed advies te
Nadere informatieOverzicht van de bij het DLE Boek verschenen aanvullingen
Sinds de 2001-editie van het DLE boek zijn de volgende aanvullingen verschenen: - Aanvulling 2002-2003 - niet meer leverbaar - Aanvulling 2007 - niet meer leverbaar - Aanvulling 2008 - niet meer leverbaar
Nadere informatieTussentijdse evaluatie pilot taalklas schooljaar
Tussentijdse evaluatie pilot taalklas schooljaar 2013-2014 Start taalklas In oktober 2013 is de gemeente Asten in samenwerking met het schoolbestuur van stichting PRODAS gestart met een pilot taalklas
Nadere informatieAdvies toetsgebruik monitor onderwijstijdverlenging BO
Advies toetsgebruik monitor onderwijstijdverlenging BO Oberon, januari 2010 Tier en Oberon hebben elk een toetsadvies opgesteld voor de pilots Onderwijstijdverlenging. Deze adviezen zijn gebaseerd op de
Nadere informatiePlan. specifieke schakelklassen basisonderwijs
Plan specifieke schakelklassen basisonderwijs 2011 NHOUD 1. Doelstelling en uitgangspunten 1.1 Doelstelling 3 1.2 Uitgangspunten 3 2. Doelgroep 4 3. Inrichting en uitvoering 4 4. Locaties 4 5. Selectie
Nadere informatieProtocol doubleren en versnellen
CBS Merula email: info@merula.nl, website: www.merula.nl Bloemendaele 4, 3218 XA Heenvliet tel.: 0181-662551 fax.: 0181-665617 Protocol doubleren en versnellen CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys
Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij het goed informeren van ouders belangrijk. Zoals bekend werken wij met het leerlingvolgsysteem ParnasSys waar ook een ouderportaal
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk
Nadere informatieKWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE KWALITEITSWET (V)SO DE SPRIENKE. Uitdaging Beweging Perspectief
DE SPRIENKE Uitdaging Beweging Perspectief Mytylschool de Sprienke Vivaldipad 1, 4462 JA Goes Telefoon: 0113 22 91 50 E-mail: info@desprienke.nl Website: www.desprienke.nl KWALITEITSWET (V)SO KWALITEITSWET
Nadere informatieDe Luithorst: Schoolzelfevaluatie (midden) Schooljaar
Kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten op de Luithorst Inleiding Een van de belangrijkste onderwerpen voor een basisschool is natuurlijk de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Daaraan
Nadere informatieDoorstromen, vertragen en versnellen.
Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel
Nadere informatieDe Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010.
Leeuwarden, 16 september 2010. De Plaatsingswijzer Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Leeuwarden e.o. hebben samen een systematiek ontwikkeld om de advisering door de basisschool naar het
Nadere informatieSeashell School Nederlands onderwijs
Seashell School Nederlands onderwijs 2012-2013 Inhoud Voorwoord De school Over de school Het team NTC Wat is NTC-onderwijs Toelating Schooltijden De methoden Huiswerk Voorzieningen op de NTC leslocatie
Nadere informatieVoorlopige normering opbrengsten speciaal basisonderwijs
Voorlopige normering opbrengsten speciaal basisonderwijs Januari 2013 Beoordelingsystematiek Bij de beoordeling van de opbrengsten worden de gemiddelde resultaten van technisch lezen, begrijpend lezen
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding
1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys
Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust
Nadere informatieAdaptief toetsen binnen de Kernprocedure LWOO/PRO
Adaptief toetsen binnen de Kernprocedure LWOO/PRO Eind groep 7 (juni 2019) Opmerking vooraf: Er zijn twee opties bij het adaptief toetsen op het E7 moment: Optie 1: Toets direct adaptief op basis van de
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer
NIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer OBS De Akkers en PSZ t Valkje Jagerslaan 15 3075 AA Rotterdam Telefoon 010 2907827 email L.Reichardt@de-akkers.nl www.de-akkers.nl November 2015 Waar te vinden? De
Nadere informatieGroep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4
Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 September Oktober November * KIJK registratie * KIJK registratie signaleringslijst gr.2 (zie zorgmap) * Herfstsignalering signaleringslijst gr.3 (zie zorgmap) December Januari
Nadere informatieEind en tussenopbrengsten januari Koningin Wilhelmina School
Eind en tussenopbrengsten 2017-2018 januari Koningin Wilhelmina School 1 Toets uitslagen 1.1 Cito Centrale Eindtoets groep 8 Cito Centrale Eindtoets 2017 De normering ongecorrigeerde schoolscore zijn
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een
Nadere informatieBeleidsplan schakelklas
1 Inhoudsopgave: Inleiding 3 Wat is een schakelklas.. 5 Doelgroep.. 6 Selectie 7 De praktijk.. 8 De werkwijze en afspraken.. 9 Evaluatie. 12 Literatuur. 13 2 De schakelklas: een voorziening die extra kansen
Nadere informatieVoor leerlingen die extra aandacht nodig hebben LWOO leerweg ondersteunend onderwijs PRO praktijkonderwijs Kenmerken: kleinere groepen, werken in eigen tempo, bij LWOO zelfde vmbo-programma als in het
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem
Nadere informatieCompacten bij rekenen
Compacten bij rekenen Kinderen die hoog scoren op de methode toetsen en op de Citotoetsen komen in aanmerking de oefenstof te compacten. Scores van 4.4 en hoger geven een A+ score aan. Deze kinderen hebben
Nadere informatieDrentse Onderwijsmonitor
Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Midden- Kerncijfers uit de periode 2009-2014 Drentse Onderwijsmonitor 2014 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 9 de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen
Nadere informatieTaalresultaten Giessenlanden. Toetsresultaten basisscholen en
Taalresultaten Giessenlanden Toetsresultaten basisscholen 2014-2015 en 2015-2016 1 Taalresultaten Giessenlanden Toetsresultaten basisscholen 2014-2015 en 2015-2016 Rotterdam, juni 2016 CED-Groep: Ellen
Nadere informatieUitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma
Algemeen Uitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma Maart 2015 o Groep 0/instroom: Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind kunnen de muisvaardigheden geoefend worden door het programma Spelen met
Nadere informatieProtocol. Overstap po-vo
Protocol Overstap po-vo Totstandkoming van het basisschooladvies Stap 1. Afname Entreetoets Wanneer Groep 7 April/Mei Toelichting De Entreetoets wordt afgenomen. Deze toets geeft ons naast de reguliere
Nadere informatieRapportage resultatenanalyse
Rapportage resultatenanalyse Naam basisschool: Mariaschool Datum analyse: Juli 2016 Opgesteld door: Yvonne de Ruijter Inleiding Voor u ligt het verslag van de resultatenanalyse van de Mariaschool. In deze
Nadere informatieNieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015
Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015 Nieuwe leerlingen op onze school Senne van Oene is onze nieuwe leerling in groep 1a. Welkom Senne, een hele fijne tijd bij ons op school toegewenst! Belangrijke
Nadere informatieOm tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij het onderstaand stappenplan:
Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs Rhenen Protocol besluitvorming omtrent bevorderen en doubleren. Algemeen Op de Ericaschool en De Springplank wordt gewerkt met een leerstofjaarklassensysteem.
Nadere informatieBovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar
Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar 2016-2017 In de bovenbouw begint de voorbereiding op het voortgezet onderwijs (VO). Vanaf groep 6 worden de leerlingen nauw gevolgd als er achterstanden
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem
Nadere informatieGoed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken.
Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken. Daarom hechten wij er dan ook veel belang aan dat dit op een
Nadere informatieGroep 3. Fijn, dat jij er bent!
Groep 3 Fijn, dat jij er bent! Dagplanning Elke dag hebben we een dagplanning, zodat de kinderen kunnen zien wat we die dag gaan doen voorspelbaarheid. Inloop Vanaf 8.20u bent u samen met uw kind welkom.
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van
Nadere informatiePlanmatig samenwerken met ouders
Ouderparticipatie Team Planmatig samenwerken met ouders Samen vooruit! Tamara Wally Tamara Wally (MSc.) is werkzaam bij de CED- Groep. Ze werkte mee aan de publicatie Samen vooruit, over planmatig werken
Nadere informatieVALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen
Openbare basisschool VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen Januari 2013 Doel van dit protocol Het vaststellen van de criteria op grond waarvan een leerling al dan niet doubleert of versnelt naar een
Nadere informatieFormulier: Leerlingengegevens CITO- en onafhankelijke toetsen. Naam leerling... Groep... 0 meting 6 mnd. meting 12 mnd. meting.
7 TaalPlusleerling - ontwikkeling volgen 7.1 Procedure voor het volgen van de leervorderingen in de TaalPlusklas Om de vorderingen van de leerlingen in de TaalPlusklas te kunnen volgen en interpreteren
Nadere informatieOm de schakelklas(sen) te kunnen realiseren, zijn wij met ingang van 1 mei 2007 gezamenlijk op zoek naar
3 TaalPlusleerkracht 3.1 Basisgegevens advertentietekst TaalPlusleerkracht (voorjaar 2007) De gemeente Tiel en de drie grootste schoolbesturen in Tiel (SKOR, CPOB en OBO) zijn de start voor één of meer
Nadere informatieKarin Hoogeveen Kees Broekhof. De schakelklas. Een stapsgewijze aanpak
Karin Hoogeveen Kees Broekhof De schakelklas Een stapsgewijze aanpak 2 Voorwoord Deze brochure is gemaakt in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Hij maakt deel uit van een
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van
Nadere informatieProtocol doorstroom / versnellen
Protocol doorstroom / versnellen Achtergrond De Wet op het Primair Onderwijs schrijft voor dat ieder kind recht heeft op een ononderbroken ontwikkeling. Het is mogelijk dat een kind een vertraagde dan
Nadere informatiesine limite voor ieder kind
Opbrengsten en bereik nog beter in beeld VVE: resultaten 2016-2017 Deze vijfde VVE Monitor brengt de resultaten van VVE in schooljaar 2016-2017 in kaart. Dankzij ons VVE-beleid kunnen peuters in Deventer
Nadere informatiewww.deoase-twello.nl Het team van CBS de Oase wenst iedereen een heel gelukkig, gezond en leerzaam 2015 toe!
www.deoase-twello.nl nummer: 2014/2015-08 Inhoud Algemeen...1 Gelukkig nieuwjaar!... 1 Maandagmiddag 26 januari vrij... 1 Normering Cito aangepast... 1 Agenda... 1 Groep 3...2 Groep 7...2 De complimentenbox...
Nadere informatiePlan van aanpak voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong of (hoog)begaafde kinderen
Plan van aanpak voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong of (hoog)begaafde kinderen Inhoud Doelgroep 3 Signalering en diagnosticering 3 Het vertrekpunt 3 Onderwijskundige maatregelen 4 Verrijken en
Nadere informatieENQUÊTE: toetsing op maat
ENQUÊTE: toetsing op maat Bezoekers van de website van de PO-Raad konden hun mening geven over toetsing op maat. Tussen 22 januari en 6 februari 2013 hebben 201 mensen de enquête volledig ingevuld. De
Nadere informatieProtocol Doublure. Doublure protocol Basisschool De Zonnewijzer Diepenveen
Protocol Doublure 1.Inleiding Het doel van doublure is in eerste instantie dat een opgelopen achterstand het komende schooljaar wordt ingehaald zodat het kind in ieder geval de minimumdoelen van de basisschool
Nadere informatieDrentse Onderwijsmonitor
Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Kerncijfers uit de periode 2009-2014 Drentse Onderwijsmonitor 2014 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 9 de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit
Nadere informatieZomerscholen. Kees Broekhof Sardes
Zomerscholen Kees Broekhof Sardes Agenda Kader: bestuursafspraken Doelgroepen Doelen en ambities Kwaliteit Kwantiteit Ervaringen in Utrecht en elders Bestuursafspraken zomerschool Doelgroepen: kinderen
Nadere informatieInd. 1.4: Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden
TOEKOMSTPERSPECTIEF EN ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF leerwinst en toegevoegde waarde. alternatief voor CITO eindtoets toekomstperspectief: leerprestaties, CITO-lovs ontwikkelingsperspectief: capaciteiten en
Nadere informatieProtocol. Doorstroom. CBS Mons Sinaϊ
Protocol Doorstroom CBS Mons Sinaϊ versie 2014 Inhoudsopgave Overgangscriteria van groep 1 naar groep 2 Pag.3 Kinderen die instromen in groep 1 en geboren zijn in de periode 1 oktober 31 december Pag.6
Nadere informatieSchoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen
Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de
Nadere informatieUw brief van. 10 februari 2006
logoocw De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Den Haag Ons kenmerk 6 maart 2006 PO/KO/06/9735 Uw brief van 10 februari 2006 Uw kenmerk 2050607850 Onderwerp
Nadere informatieSchakelklas. 2 subsidiestromen. Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties:
17 september 2013 2 subsidiestromen Gemeentelijke subsidie OAB (GOA) G33 afspraken / bestuursakkoord Subsidie voor verbetering onderwijsprestaties: - VVE - Leonardo - Rebound - Schakelklassen - Etc, etc
Nadere informatieOpbrengsten schooljaar 2014-2015 SO Onderwijscentrum Het Roessingh
Opbrengsten SO OCR schooljaar 2014-2015 Inleiding Iedere school heeft tot taak onderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en houdingen verwerven. Uitgangspunt voor dat aanbod zijn de
Nadere informatieHet schoolbeleid ten aanzien van doubleren
Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een
Nadere informatieBeleid uitstroom leerlingen groep 8
Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Oktober 2014 Marion Kersten Inhoud Inleiding... 3 Het adviseringstraject... 4 Bepalen (pre)-advies.... 5 Het kind... 5 De methodegebonden toetsen... 6 De methode-onafhankelijke
Nadere informatieOverzicht van de bij het DLE Boek verschenen aanvullingen
Sinds de 2001-editie van het DLE boek zijn de volgende aanvullingen verschenen: - Aanvulling januari 2014 leverbaar - Aanvulling PDF mei 2013 opgenomen in aanvulling januari 2014 - Aanvulling oktober 2012
Nadere informatieSamenvatting. De lat omhoog. 2012, 2013 en 2014. Technisch- en Begrijpend lezen. Woordenschat. Spelling. Rekenen
1 Samenvatting De lat omhoog 2012, 2013 en 2014 Technisch- en Begrijpend lezen Woordenschat Spelling Rekenen 2 Inleiding Voor het derde achtereenvolgende jaar zijn de onderwijsopbrengsten van de Cito-lovs
Nadere informatieBROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-
-! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,
Nadere informatieVraag: waar wordt die bovengrens voor gebruikt? Indicatie waar tussen je moet scoren. Vraag: wanneer heeft de test plaatsgevonden?
Ouderavonden zijn één van de middelen die ingezet worden om ouders te informeren over de stand van zaken. Andere informatie wordt o.a. gegeven via de schoolgids, de schakelaar en de website. (www.schakellelystad.nl)
Nadere informatieResultaten van het eerste gebruikersjaar met Veilig leren lezen-kim overtreffen landelijk gemiddelde en de 2 e maanversie
Resultaten van het eerste gebruikersjaar met Veilig leren lezen-kim overtreffen landelijk gemiddelde en de 2 e maanversie In het schooljaar 2014-2015 is de vernieuwde versie van Veilig leren lezen de kimversie
Nadere informatieElk hoofdstuk bevat een conclusie met eventuele actiepunten voor het nieuwe schooljaar.
Evaluatie schooljaarverslag 2014 2015 Naam school OBS It Iepen Stee Adres Buurtlaan 3 Postcode / Plaats 9258 CK Jistrum Telefoon 0512 47 17 83 e-mail info@iepenstee.nl Website www.iepenstee.nl Directeur
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen
Nadere informatieInteractie 1. Basiscommunicatie en schriftelijke correctie. Slotdocument
Interactie 1 Basiscommunicatie en schriftelijke correctie Slotdocument Verantwoording: Onder basiscommunicatie verstaan we de vaardigheid van de leerkracht om zo met leerlingen te communiceren dat zij
Nadere informatieProtocol Methode-onafhankelijke toetsen
Protocol Methode-onafhankelijke toetsen Sint Maartensschool Wijkerlaan 10 2271 EP Voorburg November 2016 Inhoud 1 INLEIDING... 3 2 METHODE-ONAFHANKELIJKE TOETSEN EN DE TOETSKALENDER.... 3 3 ALGEMENE RICHTLIJNEN...
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017
1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in
Nadere informatieAanbod SchakelKlas voor Kleuters
Aanbod SchakelKlas voor Kleuters Van woorden word je wijzer De SchakelKlas voor Kleuters (SKK) van FlevoMeer Bibliotheek biedt in Lelystad al ruim tien jaar ambulante begeleiding aan kleuters die meer
Nadere informatie2.2 Zorgniveau 2 Signalering: LOVS spelling januari en juni PI-dictee voor leerlingen met een IV en V score op Cito spelling. (in oktober en maart)
SPELLING 1. ALGEMEEN In schooljaar 2007-2008 is er voor het vakgebied spelling het werken met groepsplannen in de groepen ingevoerd. Hierin is vastgelegd hoe we extra ondersteuning bieden. In dit beleidsdocument
Nadere informatie