Leeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Leeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!"

Transcriptie

1 Leeshuis Tabellenboekje nieuwe AVI-niveaus T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis! Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI!

2 LEESHUIS TECHNISCH LEZEN LEESHUIS TECHNISCH LEZEN Met Leeshuis technisch lezen wordt elk kind een lezer! Oude AVI en nieuwe AVI AVI is een meetinstrument voor technisch lezen. Met AVI kun je twee dingen doen. Je kunt er de moeilijkheidsgraad van teksten en boeken mee meten en je kunt er kinderen mee toetsen om hun leesprestaties te bepalen. AVI is jaren geleden ontwikkeld door het Katholiek Pedagogisch Centrum (KPC). De AVItoetsen waren toe aan een herziening. Het KPC ziet dit niet meer als haar taak en heeft AVI overgedaan aan het Cito. Het Cito heeft zelf toetsen ontwikkeld voor aanvankelijk lezen (Leestechniek) en voor het voortgezet technisch lezen (Leestempo). Beide toetsen zijn opgenomen in het Leerling Volg Systeem (LVS) van Cito. Deze bestaande toetsen gaan de oude AVI-toetsen vervangen. Heette vroeger een uitkomst op een leestoets bij Cito niveau M5 (midden jaargroep 5), nu heet het voortaan niveau AVI-M5. De toetsen van het Cito zijn kwalitatief beter dan de oude AVI-toetsen. De Citotoetsen voor technisch lezen berusten op andere principes dan de oude AVI-toetsen. De belangrijkste verschillen zijn: AVI-oud (KPC) De kinderen worden individueel getoetst. De kinderen lezen hardop. De lezer maakt gebruik van informatie uit de context. Vraagt kinderen woorden in zinnen/teksten te ontsleutelen en uit te spreken. De kinderen lezen de hele tekst; achteraf wordt de tijd vastgesteld. AVI-nieuw (Cito) De kinderen worden klassikaal getoetst. De kinderen lezen niet hardop, maar stil. N.B. Het blijft technisch lezen. De lezer maakt geen gebruik van informatie uit de context Vraagt kinderen losse woorden of woorden in zinnen/teksten te ontsleutelen en hun betekenis te herkennen. Bij Leestechniek (aanvankelijk lezen) speelt tijd geen rol. Bij de Leestempotoetsen (voortgezet technisch lezen) krijgen de kinderen een tekst van 1000 woorden voorgelegd die ze in de gegeven tijd niet in zijn geheel kunnen lezen, maar gedeeltelijk. Cito gebruikt wel de toetskaarten van AVI-oud voor diagnostische doeleinden. Als kinderen uitvallen op de klassikale toets kunnen leerkrachten de kinderen individueel verder toetsen. Hiertoe gaat Cito op korte termijn de teksten van de toetskaarten herzien. Door de grote verschillen tussen AVI-oud en AVI-nieuw is het ingewikkeld om de meetresultaten van teksten op de oude en de nieuwe AVI-toetsen met elkaar te vergelijken. Cito heeft gelukkig een conversietabel samengesteld waarmee zo n vergelijking van teksten op een eenvoudige manier wel mogelijk is. Leesprestaties van kinderen op de oude en nieuwe AVI-toetsen kun je niet met elkaar vergelijken, omdat in beide gevallen iets anders gemeten wordt. Voor meer informatie over de nieuwe AVI zie op de site van Cito. (http://www.cito.nl/po/vakken/taal/avi/eind_fr.htm) Werken met Leeshuis technisch lezen met de oude AVI én met de nieuwe AVI Als scholen overstappen van AVI-oud naar AVI-nieuw is voor hen het meest ingrijpend de omlabeling van de eigen leesboeken uit de schoolbibliotheek en het documentatiecentrum. Als scholen werken met een methode voortgezet technisch lezen die kinderen indeelt in de oude AVI-niveaus, dan heeft de overstap naar AVI-nieuw ook de nodige voeten in de aarde. Eigenlijk is de methode dan verouderd. Als scholen werken met een methode voortgezet technisch lezen die AVI alleen gebruikt voor de bepaling van de moeilijkheidsgraad van de teksten om een goede opbouw in de methode te bewerkstelligen, maar AVI niet gebruikt om de kinderen in niveaus in te delen, dan hebben ze het makkelijk. Met een kleine aanpassing blijft de methode up-to-date. Leeshuis technisch lezen is zo n methode! Omlabelen van de boeken Nieuw te verschijnen leesboeken voor kinderen zullen door de uitgeverijen voorzien worden van de nieuwe AVI aanduiding indien de boeken op AVI-niveau getoetst worden. Bestaande leesboeken uit de eigen school- of klassenbibliotheek en eventueel het documentatiecentrum moeten door de scholen zelf omgelabeld worden. Dat kan met behulp van een conversietabel die Cito speciaal daartoe samengesteld heeft. De tabel is te downloaden vanaf de site van Cito.

3 LEESHUIS TECHNISCH LEZEN LEESHUIS TECHNISCH LEZEN Leeshuis technisch lezen geschikt voor AVI-oud én voor AVI-nieuw Met Leeshuis technisch lezen kan zowel met de oude als met de nieuwe AVI gewerkt worden. De methode gebruikt AVI alleen voor een verantwoorde opklimming in moeilijkheidsgraad van de teksten. Deze goede opbouw blijft bestaan in de omzetting naar de nieuwe AVI met behulp van de conversietabel van Cito. In de handleidingen van de jaargroepen staan de oude AVI-niveaus van de teksten vermeld. De omzetting naar de nieuwe AVI-niveaus staan in een overzicht op deze site. Streefdoelen Leeshuis technisch lezen en de normen van AVI-oud en van AVI-nieuw Leeshuis technisch lezen gebruikt AVI voor de opbouw van de teksten. Daarbij stelt de methode haar eigen streefdoelen. Relatief hoge streefdoelen zijn een belangrijk uitgangspunt van de methode. De doelen worden bereikt doordat de leerkracht met behulp van de methode de kinderen door een uitgekiend en effectief leesproces stuurt. De teksten in het leesboek zijn daarbij een middel waarmee onder leiding van de leerkracht geoefend wordt. Onder deze condities mag, nee moet, de tekst iets moeilijker zijn. Het lezen van de teksten kost de kinderen wel moeite, maar onder instructiecondities zal de leerling dit toch aankunnen. Het lezen van de teksten zijn een middel om het doel te bereiken en geen doel op zich. De toetsen in Leeshuis technisch lezen met de bijbehorende teksten hebben ook het doel om het leesproces zo goed mogelijk uit te voeren: om te diagnosticeren en om te bepalen welke kinderen meedoen met de herhaling en welke kinderen verdiepingsstof krijgen. De toetsen in de methode zijn niet bedoeld om het niveau van de kinderen te bepalen. Daartoe dienen methode-onafhankelijke toetsen, zoals de oude AVI-toetsen, de nieuwe AVI-toetsen en de EMT of DMT. Leeshuis technisch lezen past dus bij de oude AVI én de nieuwe AVI!

4 TECHNISCH LEZEN 4 TECHNISCH LEZEN fictie gedicht fictie gedicht fictie realistisch verhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie gedicht fictie gedicht non-fictie artikel - krant 3 E fictie fantasieverhaal 4 M fictie realistisch verhaal 3 E fictie realistisch verhaal 3 E non-fictie oproep 3 E fictie raadsel 3 E fictie raadsel 3 E fictie realistisch verhaal 3 E non-fictie instructietekst 4 M fictie fantasieverhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie strip 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie realistisch verhaal 4 M non-fictie artikel - krant 4 M non-fictie artikel - tijdschrift 4 M non-fictie informatieve tekst 4 M fictie fantasieverhaal 4 M fictie realistisch verhaal 4 M non-fictie functionele brief 4 M non-fictie artikel - schoolkrant 4 M non-fictie instructietekst 4 M fictie gedicht fictie gedicht non-fictie artikel - krant 4 M non-fictie artikel - krant 4 M fictie fantasieverhaal 4 M non-fictie instructietekst 5 M fictie realistisch verhaal 4 M fictie gedicht fictie realistisch verhaal 4 M fictie realistisch verhaal 4 M fictie fantasieverhaal 6 E fictie realistisch verhaal 5 E fictie realistisch verhaal 5 E non-fictie artikel - schoolkrant 5 E fictie dialoog 5 E fictie gedicht fictie gedicht fictie realistisch verhaal 5 E fictie realistisch verhaal 5 E fictie fantasieverhaal 5 E fictie fantasieverhaal 5 E non-fictie interview 5 E non-fictie artikel - schoolkrant 5 E fictie fantasieverhaal 5 E fictie gedicht fictie realistisch verhaal 6 E fictie sprookje 6 E fictie realistisch verhaal 6 E non-fictie artikel - krant 6 E non-fictie artikel - schoolkrant 6 E non-fictie artikel - schoolkrant 6 E non-fictie informatieve tekst 6 E fictie realistisch verhaal 6 E fictie fantasieverhaal 6 E fictie fantasieverhaal 6 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie aanwijzing 5 E non-fictie informatieve tekst 6 M non-fictie artikel - krant 6 M fictie fantasieverhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M fictie realistisch verhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 6 M fictie realistisch verhaal 6 M fictie realistisch verhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie verslag 6 M fictie dagboek 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E fictie fantasieverhaal 7 E non-fictie aanwijzing 7 E non-fictie instructietekst 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie reclametekst 7 E non-fictie artikel - krant 7 E fictie fantasieverhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E5

5 TECHNISCH LEZEN 5 TECHNISCH LEZEN fictie gedicht fictie fantasieverhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie informatieve tekst 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E fictie fantasieverhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 6 M non-fictie artikel - krant 7 E non-fictie artikel - krant 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie reclametekst 8 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E fictie dialoog fictie lied non-fictie interview 8 E non-fictie advertentie 8 E fictie fantasieverhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E non-fictie reclametekst 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E non-fictie artikel - krant 8 E fictie persoonlijke brief 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E non-fictie functionele brief 8 E non-fictie oproep 8 E non-fictie aanwijzing 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 8 E fictie gedicht fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie functionele brief 8 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 8 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 7 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie verslag 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie dialoog 9 M fictie volksverhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie fantasieverhaal 9 M non-fictie advertentie >9 >71,9

6 TECHNISCH LEZEN 6 TECHNISCH LEZEN non-fictie oproep >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie interview >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie functionele brief non-fictie functionele brief fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie gedicht fictie realistisch verhaal fictie realistisch verhaal 9 E fictie dialoog 8 E fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie oproep >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - tijdschrift >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie functionele brief >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie functionele brief >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie dialoog >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71,9

7 TECHNISCH LEZEN 7 LEESKAARTEN non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie interview >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie functionele brief 9 M non-fictie functionele brief >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie dialoog >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71,9 1 3 E3 2 3 E3 3 3 E3 4 3 E3 5 4 M4 6 4 M4 7 4 M4 8 4 M4 9 gedicht M M M M M M M M M M M E E en 5 E4 en E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E en 6 E5 en M en 7 M5 en E M M M M en 7 M5 en E M M M M M M E E E E E5 65 7, 7, 5 E5, E5, M E E E E E E5

8 LEESKAARTEN 5 LEESKAARTEN M5 2 6 M5 3 6 M5 4 6 M5 5 6 M5 6 7 E E5 9 7 E E E E E E E E E E E M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M E E E E E E E E E E E E E E E E E6 63 >9 >71,9 64 >9 >71,9 65 >9 >71,9 66 >9 >71, >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71, M6 7 7 M6 8 7 M6 9 7 M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E M M M M M M M M M M M M M M M M M M7 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,9 96 >9 >71,9

9 LEESKAARTEN 7 LEESKAARTEN E5 2 7 M6 3 8 M7 4 8 M7 5 8 M7 6 8 M7 7 8 M7 8 8 M7 9 9 M M M M M7 14 9/gedicht M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M7 39 >9 >71,9 40 >9 >71,9 41 >9 >71,9 42 >9 >71,9 43 >9 >71,9 44 >9 >71,9 45 >9 >71,9 46 >9 >71,9 47 >9 >71,9 48 >9 >71,9 49 >9 >71, >9 >71,9 52 >9 >71,9 53 >9 >71,9 54 >9 >71,9 55 >9 >71,9 56 >9 >71,9 57 >9 >71,9 58 >9 >71,9 59 >9 >71,9 60 >9 >71,9 61 >9 >71,9 62 >9 >71,9 63 >9 >71,9 64 >9 >71,9 65 >9 >71,9 66 >9 >71,9 67 >9 >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71,9 73 >9 >71,9 74 >9 >71,9 75 >9 >71,9 76 >9 >71,9 77 >9 >71,9 78 >9 >71,9 79 >9 >71,9 80 >9 >71,9 81 >9 >71,9 82 >9 >71,9 83 >9 >71,9 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,9 96 >9 >71,9 1 7 M6 2 7 M6 3 7 M6 4 7 M6 5 8 M7 6 8 M7 7 8 M7 8 8 M7 9 9 M M M M M M M M M M7 19 >9 >71,9 20 >9 >71,9 21 >9 >71,9 22 >9 >71,9 23 >9 >71,9 24 >9 >71,9 25 >9 >71,9 26 >9 >71,9 27 >9 >71,9 28 >9 >71,9 29 >9 >71,9 30 >9 >71,9 31 >9 >71, >9 >71,9 34 >9 >71,9 35 >9 >71,9 36 >9 >71,9 37 >9 >71,9 38 >9 >71,9 39 >9 >71,9 40 >9 >71,9 41 >9 >71,9 42 >9 >71,9 43 >9 >71,9 44 >9 >71,9 45 >9 >71,9 46 >9 >71,9 47 >9 >71,9 48 >9 >71,9 49 >9 >71,9 50 >9 >71,9 51 >9 >71,9 52 >9 >71,9 53 >9 >71,9 54 >9 >71,9 55 >9 >71,9 56 >9 >71,9 57 >9 >71,9 58 >9 >71,9 59 >9 >71,9 60 >9 >71,9 61 >9 >71,9 62 >9 >71,9 63 >9 >71, >9 >71,9 66 >9 >71,9 67 >9 >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71,9 73 >9 >71,9 74 >9 >71,9 75 >9 >71,9 76 >9 >71,9 77 >9 >71,9 78 >9 >71,9 79 >9 >71,9 80 >9 >71,9 81 >9 >71,9 82 >9 >71,9 83 >9 >71,9 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,

10 Leeshuis T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis Leeshuis Leeshuis bestaat uit drie leesmethoden: Leeshuis beginnend lezen (groep 1-3) Leeshuis technisch lezen (groep 4-7) Leeshuis begrijpend en studerend lezen (groep 4-8) Dit zijn aparte methoden. Als u de methoden naast elkaar gebruikt, profiteert de leerling van een doorlopende leeslijn en benut u de tijd voor lezen optimaal. Natuurlijk voldoen de methoden aan de kerndoelen en zijn de methoden te gebruiken in combinatieklassen. Wolters-Noordhoff Basisonderwijs Postbus GC Houten Telefoon (030) Fax (030) Al onze uitgaven zijn verkrijgbaar via de (basis)schoolboekhandel.

Stap 1 Toetsen Leestechniek en Leestempo (Toetsen Technisch lezen)

Stap 1 Toetsen Leestechniek en Leestempo (Toetsen Technisch lezen) Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL OVER AVI (ANALYSE VAN INDIVIDUALISERINGSVORMEN) Bart Masquillier 2009-02-02 Ongetwijfeld viel er ook bij jou op school een

Nadere informatie

De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen

De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen Het leren lezen van kinderen begint met een goede technische leesvaardigheid. Dit is een essentiële voorwaarde voor begrijpend lezen. Het is belangrijk dat kinderen

Nadere informatie

Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen?

Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Cito Cito voor thuis Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Nieuwe AVI-niveaus Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Nieuwe AVI-niveaus Het AVI-systeem wordt in Nederland al ruim dertig

Nadere informatie

AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010

AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010 AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010 Het AVI-systeem dat in Nederland al ruim dertig jaar gebruikt wordt om enerzijds de technische leesvaardigheid van leerlingen vast te stellen en

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

L e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade?

L e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade? Presentatie L e e s p a r a de Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Passend onderwijs:

Nadere informatie

Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b))

Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b)) Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b)) Met behulp van onderstaande opdracht kun je met behulp

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Afspraken mbt protocol dyslexie Van Dijckschool Bilthoven. Inhoudsopgave:

Afspraken mbt protocol dyslexie Van Dijckschool Bilthoven. Inhoudsopgave: 11-12-2007 Inhoudsopgave: 1. Dyslexie...3 1.1 Wat is het dyslexieprotocol?...3 1.2 Doel van het Protocol Dyslexie....3 1.3 Inhoud van het protocol...3 2. Preventie en interventiehandelingen...4 2.1 Groep

Nadere informatie

Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind?

Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? De AVI-niveaus zijn veranderd. Wat nu? Informatie voor ouders 2013 Lieven Coppens Versie VL 1.2 Nieuw, maar niet slechter! De leesniveaus op de boekjes worden

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel

Nadere informatie

Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012. Lectoraat Geletterdheid

Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012. Lectoraat Geletterdheid Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012 Is er een probleem met ons leesonderwijs? Wat leert onderzoek ons? Hoe zou dat er in de praktijk uit moeten zien? Opbrengst Samenvatting Gemiddelde

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen

Nadere informatie

Automatisering van het lezen op woordniveau

Automatisering van het lezen op woordniveau Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 4 expertisecentrum nederlands 4 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen

Nadere informatie

TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen. Kerndoel 4 - Technisch lezen. Toelichting en verantwoording

TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen. Kerndoel 4 - Technisch lezen. Toelichting en verantwoording TULE - NEDERLANDS KERNDOEL 4 - TECHNISCH LEZEN 82 TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen Kerndoel 4 - Technisch lezen Bij kerndoel 4 - De leestechniek. Toelichting en verantwoording

Nadere informatie

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet

Nadere informatie

Leestips! Tip 2: Zoek een gezellige plek om samen te lezen.

Leestips! Tip 2: Zoek een gezellige plek om samen te lezen. Leestips! Tip 1: Thuis lezen moet leuk zijn voor uw kind. Het gaat erom om samen met uw kind op een ontspannen manier bezig te zijn. Moedig Uw kind tijdens het lezen aan en geef een complimentje als het

Nadere informatie

Snappet is een alternatief voor...

Snappet is een alternatief voor... Snappet is een alternatief voor... Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Informatie Nieuwe methode aanschaffen?

Nadere informatie

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer

Nadere informatie

OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2

OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2 OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2 TOETS TAAL VOOR KLEUTERS: 50 56 62 69 TOETS REKENEN VOOR KLEUTERS: 67 74 81 90 Overzicht_resultaten_CITO-toetsen.doc 1 o.b.s. De Marskramer

Nadere informatie

Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding

Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding Leergebied: Technisch lezen Klas Leerjaar 3 Leerkracht Cor Eurlings Tijdsperiode September 2013 t/m juli 2014 Tijd per week 4 Lesuren van 30 minuten i.v.m. het

Nadere informatie

Quickscan taal- en leesonderwijs

Quickscan taal- en leesonderwijs Quickscan taal- en leesonderwijs Gegevens school Naam school Adres school Plaats Telefoon e-mail Datum invulling Ingevuld door Functie invuller directie IB-er RT-er taal/leescoördinator leerkracht gr:

Nadere informatie

Technisch lezen in beeld (plus)

Technisch lezen in beeld (plus) Inhoud Technisch lezen in beeld (plus) Toetsprocedure Technisch Lezen Technisch lezen (Leestechniek/Leestempo) AVI DMT Screeningsinstrumenten (nieuw) Beginnende geletterdheid Dyslexie Taal voor Kleuters

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff

servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff Voor de gebruikers van Leeslijn Najaar 2009 nr. 18 servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff Leeslijn en de nieuwe AVI-toetsen 4 Leeslijn in de praktijk: De Schakel in Oudelande 6 Extra oefenmateriaal

Nadere informatie

Begrijpend lezen anders, beter en leuker! 14 Redax Magazine

Begrijpend lezen anders, beter en leuker! 14 Redax Magazine 14 Redax Magazine Begrijpend lezen anders, beter en leuker! Joop Stoeldraijer en Marieke Boers U bent zojuist begonnen met het lezen van dit artikel over begrijpend lezen. Daar zijn we blij mee. Maar,

Nadere informatie

DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1

DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1 DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1 Inhoudsopgave DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011... 3 1 Inleiding... 3 2 Vergoedingsregeling Dyslexie... 3 3 Interventies en hulp in de klas bij (vermoeden van ) dyslexie... 4 4 Signaleringslijst

Nadere informatie

Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart

Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart Protocol Leesproblemen en Dyslexie Groep 1/2 Einde groep 1 Gedurende het Gedurende het Midden groep 2 Einde groep 2 Einde groep 2 Cito taal afnemen en

Nadere informatie

Informatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015

Informatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Informatie avond ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Even voorstellen Natascha de Jong maandag, donderdag en vrijdag. ndjong@ichthusbaambrugge.nl Jorne van Ginkel dinsdag en woensdag (eindstage).

Nadere informatie

Informatieboekje bovenbouw

Informatieboekje bovenbouw Informatieboekje bovenbouw Voor ouders en kinderen uit de bovenbouw. INHOUD Inleiding... 3 Agenda... 3 Toetsrooster... 5 Reguliere toetsen.... 5 Wereldoriëntatie:... 5 Taal, rekenen en Engels:... 5 Boekverslag/

Nadere informatie

Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken.

Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken. Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken. Daarom hechten wij er dan ook veel belang aan dat dit op een

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding 1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid

Nadere informatie

estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie

estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Met Vloeiend en vlot oefent u samen met u kind altijd in drie stappen: 1. U leest de woorden, zinnen of teksten eerst zelf voor. U doet dit in een rustig tempo,

Nadere informatie

AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN

AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Veilig Leren Lezen 2e maanversie Veilig Leren Lezen (2 e maanversie)

Nadere informatie

Het Evenaartje. Volgende editie: 14 februari 2011. Aandacht voor een probleem... Acties tegen. bezuinigen. passend onderwijs

Het Evenaartje. Volgende editie: 14 februari 2011. Aandacht voor een probleem... Acties tegen. bezuinigen. passend onderwijs C B S D E E V E N A A R 31 januari 2011 Viertiende jaargang nr.11 Het Evenaartje In dit nummer: acties 1 Nieuws Evenaar 2 Agenda Groep 1/2b Volgende editie: 14 februari 2011 3 vakantierooster 4 AVI en

Nadere informatie

Wat vindt u onder andere deze keer in de INFO? Kerkje. Informatie avonden voor de ouders! Oproep voor kosteloos materiaal

Wat vindt u onder andere deze keer in de INFO? Kerkje. Informatie avonden voor de ouders! Oproep voor kosteloos materiaal OEC. BASISSCHOOL t Prisma locatie Overwhere GASINJETSTRAAT 1-3 1442 WN PURMEREND TEL 0299 421982 Email:locatieoverwhere@prismapurmerend.nl Website : www. prismapurmerend.nl Wat vindt u onder andere deze

Nadere informatie

Verbeter de. scores op de Citotoetsen

Verbeter de. scores op de Citotoetsen Verbeter de scores op de Citotoetsen Verbeter de scores op de Citotoetsen voor kleuters (U bent niet meer verplicht die toetsen af te nemen! Het werkboek taal Alle scholen maken gebruik van de Cito-taaltoets

Nadere informatie

Gepubliceerde afleveringen: ( zie volgende pagina s) Februari 2010

Gepubliceerde afleveringen: ( zie volgende pagina s) Februari 2010 Gepubliceerde afleveringen: ( zie volgende pagina s) Maart 2010 Februari 2010 September 2010 April 2012 AVI nieuw S llezen Hoogbegaafd? Mindmappen AVI*-Nieuw? (*AVI=Analyse Van Individualiseringsvormen)

Nadere informatie

Kwaliteitskaart Tijdschema

Kwaliteitskaart Tijdschema Kwaliteitskaart Tijdschema Tijdschema Lees- voor goed voortgezet technisch Meetlat voor goed Stel uzelf de volgende vragen om na te gaan of het leesonderwijs in orde is. Aan de hand van de geformuleerde

Nadere informatie

Nieuwsbrief. 2015-2016 * nummer 4 * november 2015. november

Nieuwsbrief. 2015-2016 * nummer 4 * november 2015. november Nieuwsbrief november In deze nieuwsbrief meer informatie over AVI en DMT. Termen die u (vanaf groep 3) veel zult horen, maar waarvan u zich misschien afvraagt: wat is het eigenlijk? Verder heten we twee

Nadere informatie

Informatie. vakgebieden. Groep 6

Informatie. vakgebieden. Groep 6 Informatie vakgebieden Groep 6 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode

Nadere informatie

Kies voor het andere leerlingvolgsysteem!

Kies voor het andere leerlingvolgsysteem! Kies voor het andere leerlingvolgsysteem! Met methodegebonden toetsen bewaken we de voortgang in de leerstof, met de Schoolvaardigheidstoetsen bewaken we het niveau Op elk moment in het jaar af te nemen

Nadere informatie

LEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl

LEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl LEESHUIS Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Grafementoets: instructie voor de leerkracht De Grafementoets wordt afgenomen na eenheid 1 (Heks Snuifiepuifie)

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal

Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal Het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, departement Onderwijs stelt een leerlingvolgsysteem ter beschikking, gebaseerd op het CITO leerlingvolgsysteem.

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam kind Geboortedatum O jongen O meisje Groep Groepsverloop

Nadere informatie

b. Er is indien nodig mondeling overleg met voorschoolse voorziening en eventueel school van herkomst.

b. Er is indien nodig mondeling overleg met voorschoolse voorziening en eventueel school van herkomst. Ontwikkelingslijn: Ontwikkelingsveld 2: Eigenaren: Planningssysteem a. Leerlingvolgsysteem (LVS) b. Instroom leerlingen Anja van Manen en Marian Brands Doel a. Het signaleren en registreren van de vorderingen

Nadere informatie

Afstudeer werkstuk: Lezen. Afstudeerwerkstuk: Lezen

Afstudeer werkstuk: Lezen. Afstudeerwerkstuk: Lezen Debbie Bakker 2011 Afstudeer werkstuk: Lezen. Afstudeerwerkstuk: Lezen Zijn informatieboekjes in te zetten in het leesonderwijs van groep 6 van de Kamperfoelieschool? Afstudeerwerkstuk: Lezen Blaricum,

Nadere informatie

Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces

Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Mariët Förrer is Senior consultant CPS onderwijsontwikkeling en advies te Amersfoort. E-mail: m.förrer@cps.nl Dit artikel verkent, vanuit het perspectief van

Nadere informatie

Het systematisch volgen van leerlingen

Het systematisch volgen van leerlingen Het systematisch volgen van leerlingen uteurs: Rosemarie Irausquin en Susan van der Linden Het systematisch volgen van de leesontwikkeling van leerlingen is essentieel om tijdig problemen bij het leren

Nadere informatie

Workshop BLIKSEM - Leesbegrippen in de BLIKSEM Oefenteksten en Toetsen

Workshop BLIKSEM - Leesbegrippen in de BLIKSEM Oefenteksten en Toetsen Leesbegrippen Groep 5 1. alinea (7)* 2. anekdote (2) 3. bedoeling van de schrijver (3) 4. boodschap overbrengen (1) 5. bronvermelding (2) 6. conclusie (1) 7. de bedoeling van de schrijver (2) 8. de clou

Nadere informatie

Protocol leesproblemen en dyslexie

Protocol leesproblemen en dyslexie De Vlinder 2008-2009 De Vlinder 2008-2009 Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie (lezen) en / of schriftbeeldvorming (spellen)

Nadere informatie

Onderwijskundig Rapport Dyslexiebijlage t.b.v. leerlingen met vermoedens van dyslexie

Onderwijskundig Rapport Dyslexiebijlage t.b.v. leerlingen met vermoedens van dyslexie Onderwijskundig Rapport Dyslexiebijlage t.b.v. leerlingen met vermoedens van dyslexie Vertrouwelijk Naam leerling: Naam verwijzende school: Dit dyslexiegedeelte dient als aanvulling op het algemene gedeelte

Nadere informatie

Gebruik van de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie op cluster 2 scholen HANNEKE WENTINK EN SIMONE HOOGENBOOM

Gebruik van de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie op cluster 2 scholen HANNEKE WENTINK EN SIMONE HOOGENBOOM Gebruik van de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie op cluster 2 scholen HANNEKE WENTINK EN SIMONE HOOGENBOOM In het kader van het Masterplan Dyslexie inventariseerden Hanneke Wentink (Expertisecentrum

Nadere informatie

Brochure Begrijpend lezen VMBO 1

Brochure Begrijpend lezen VMBO 1 Brochure Begrijpend lezen VMBO 1 Brochure Begrijpend lezen VMBO 2 Inleiding Het belang van begrijpend lezen kan nauwelijks overschat worden. Het niveau van begrijpend lezen dat kinderen aan het einde van

Nadere informatie

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- -! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,

Nadere informatie

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Estafette

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Estafette VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Estafette Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer

Nadere informatie

Leeshulp 4 6; groepsgewijze leeshulp aan zwakke lezers

Leeshulp 4 6; groepsgewijze leeshulp aan zwakke lezers Leeshulp 4 6; groepsgewijze leeshulp aan zwakke lezers (Rapportage voor de onderwijspraktijk) Henk Blok Ron Oostdam Conny Boendermaker Juli 2011 Lectoraat Maatwerk Primair, Pabo Almere Kohnstamm Instituut

Nadere informatie

Procedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool

Procedure Schooladvies Sint Jozefbasisschool Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen beschikken over zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op de om tot een goed advies te

Nadere informatie

Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen

Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen Protocol voor het afnemen en invoeren van Cito-toetsen Om een goed beeld te krijgen van je eigen school is het op juiste wijze invoeren van de scores cruciaal. Als alle scholen op eenzelfde wijze hun gegevens

Nadere informatie

Groepsprocedure dyslexie groep 6/7/8

Groepsprocedure dyslexie groep 6/7/8 Groepsprocedure dyslexie groep 6/7/8 Procedure Aanmelding: De basisschool geeft de namen van de leerling(en) door aan de eigen onderwijsadviseur van OnderwijsAdvies. Stap 1. Verzamelen van gegevens bij

Nadere informatie

Informatieboekje groep 3

Informatieboekje groep 3 Informatieboekje groep 3 Schooljaar 2014-2015 Informatieboekje groep 3 Aansluitend aan de informatieavond geven wij u graag dit boekje mee. Hierin kunt u (bijna) alles lezen over hetgeen er speelt in groep

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken (OGW) Planmatig Opbrengstgericht Werken op schoolniveau en groepsniveau Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht Werken

Nadere informatie

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de

Nadere informatie

Foto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met :

Foto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met : Beste ouder(s)/ verzorger(s), Als team van de Willibrordschool vinden we openheid naar en communicatie met ouders belangrijk. We hopen u met deze handleiding wegwijs te maken in het ouderportaal van ons

Nadere informatie

Kleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2

Kleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Kleine Ezel Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Colofon Cubiss Tilburg, 2009 Samenstelling: Marion Bolte, Cubiss J:\klantenservice\Rode Draad\handleiding bibliothecaris\kleine Ezel groep 1-2 bibl.290609

Nadere informatie

Informatie. vakgebieden. Groep 4

Informatie. vakgebieden. Groep 4 Informatie vakgebieden Groep 4 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode

Nadere informatie

Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster.

Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Rekenen Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze

Nadere informatie

1c. Worden de onderdelen 'leesbevordering' ook uitgevoerd (naar uw inschatting)? Ja, die worden in het algemeen wel uitgevoerd.

1c. Worden de onderdelen 'leesbevordering' ook uitgevoerd (naar uw inschatting)? Ja, die worden in het algemeen wel uitgevoerd. Algemeen Titel: Voorbeeldleesplan basisonderwijs feb. 2013 Auteur: A.van Montfoort met dank aan de testgroep NB Dit is een voorbeeld, niet perse het ideale leesplan. Er is geen school hetzelfde dus zet

Nadere informatie

Samenvatting. De lat omhoog. 2012 tot en met 2016: Taal voor Kleuters en Technisch lezen

Samenvatting. De lat omhoog. 2012 tot en met 2016: Taal voor Kleuters en Technisch lezen 1 Samenvatting De lat omhoog 2012 tot en met 2016: Taal voor Kleuters en Technisch lezen 2015 en 2016: Begrijpend luisteren, Begrijpend lezen, Woordenschat, Spelling en Rekenen 2 Inleiding Voor het vijfde

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5 Schooljaar 2015-2016

Informatieboekje groep 5 Schooljaar 2015-2016 Informatieboekje groep 5 Schooljaar 2015-2016 Beste ouders en leerlingen van groep 5 Dit informatieboekje brengt u op de hoogte van een aantal belangrijke zaken die in groep 5 aan bod komen in het schooljaar

Nadere informatie

Het voorbereidend en aanvankelijk lezen gebeurt vooral in het eerste leerjaar.

Het voorbereidend en aanvankelijk lezen gebeurt vooral in het eerste leerjaar. in de lagere school Het is belangrijk dat kinderen graag en goed lezen! Met lezen kun je veel plezier beleven, maar het is ook nodig bij alle schoolvakken Daarom doen we er alles aan om de kinderen te

Nadere informatie

Opbrengstgerichte nieuwsflits

Opbrengstgerichte nieuwsflits Jaargang 16 Nummer 14 Vrijdag 27 maart 2015 Opbrengstgerichte nieuwsflits In deze nieuwsflits willen we u informeren over de opbrengsten van de verschillende Cito toetsen van midden schooljaar 2014/2015

Nadere informatie

Voor welke groepen? Voor het onderdeel spelling is er materiaal voor de groepen 4 t/m 8.

Voor welke groepen? Voor het onderdeel spelling is er materiaal voor de groepen 4 t/m 8. KWALITEITSKAART Spellen en stellen SPELLING PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs en opbrengstgericht werken zoals deze methode zijn te vinden op www.taalpilots.nl, www.rekenpilots.nl

Nadere informatie

Samen werken aan leren lezen

Samen werken aan leren lezen Samen werken aan leren lezen Inhoudsopgave 5 1 Educatief partnerschap is leuk en nuttig 6 1.1 Ouders zijn belangrijk 6 1.2 Wat kunt u thuis doen? 9 2 Voortgezet technisch leesonderwijs vanaf jaargroep

Nadere informatie

TOETSPROTOCOL OBS WILLEM EGGERT. Formuleren schoolspecifiek beleid.

TOETSPROTOCOL OBS WILLEM EGGERT. Formuleren schoolspecifiek beleid. TOETSPROTOCOL OBS WILLEM EGGERT Formuleren schoolspecifiek beleid. De toets weken zijn in oktober, januari, maart, mei en juni gepland. De ondersteuning komt in de geplande toets weken waar nodig te vervallen,

Nadere informatie

Een doorlopende leeslijn voor elke leerling. Alle facetten van leesontwikkeling in het voortgezet onderwijs belicht

Een doorlopende leeslijn voor elke leerling. Alle facetten van leesontwikkeling in het voortgezet onderwijs belicht 2. Taalonderwijs van 12-18 Ronde 5 Regine Bots CED-Groep, Unit VO-BVE, Rotterdam Contact: r.bots@cedgroep.nl 2 Een doorlopende leeslijn voor elke leerling. Alle facetten van leesontwikkeling in het voortgezet

Nadere informatie

kwaliteitskaart opbrengstgericht werken op groepsniveau Leesverbeterplan Enschede.

kwaliteitskaart opbrengstgericht werken op groepsniveau Leesverbeterplan Enschede. kwaliteitskaart opbrengstgericht werken op groepsniveau Leesverbeterplan Enschede. Datamuur en groepsplan: en tijd. Groep Verkorte Groep Basis niveau A-B C D-E Doel Minimaal 3 AVIniveaus Minimaal 3 AVIniveaus

Nadere informatie

Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan?

Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan? Welkom Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan? Presentatie door 11 december 2013 Mariska van der Vliet Aan het einde van de workshop weet/kunt u: rekenproblemen signaleren welke stappen u

Nadere informatie

Beleidsstuk dyslexie. Augustus 2014

Beleidsstuk dyslexie. Augustus 2014 Beleidsstuk dyslexie Augustus 2014 Saltoschool Reigerlaan Beleidsstuk dyslexie 01-08-2014 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1 Screening en signalering... 3 1.1 Groep 1... 3 1.2 Groep 2... 3 1.3 Groep 3... 4

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken 1. Early Warning

Opbrengstgericht werken 1. Early Warning Opbrengstgericht werken 1 Early Warning 1 Vooraf: deze notitie vervangt de notitie Opbrengstgericht werken van december 2010 1. Strategisch beleidsplan Al enkele jaren werken we met een Early Warning System

Nadere informatie

Handleiding niveau AA

Handleiding niveau AA Handleiding niveau AA Volgende week is er geen aflevering van Nieuwsbegrip, omdat veel scholen dan al meivakantie hebben. Mocht uw school nog niet vrij zijn, dan kunt u de les over 4 en 5 mei eventueel

Nadere informatie

Adaptieve toets: na basiswoorden lat en zak

Adaptieve toets: na basiswoorden lat en zak LEESLIJN HERZIENE VERSIE Adaptieve toets: na basiswoorden lat en zak Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Grafementoets aangeboden letters tot en met lat en

Nadere informatie

Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Technisch lezen 26-11-2014

Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Technisch lezen 26-11-2014 Passend onderwijs Verdieping Ontwikkelingsperspectief & Technisch lezen 26-11-2014 Annemarie Vink avink@hetabc.nl Dianne Roerdink droerdink@hetabc.nl Technisch lezen 8-10-2014 www.hetabc.nl 2 Programma

Nadere informatie

De Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010.

De Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010. Leeuwarden, 16 september 2010. De Plaatsingswijzer Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Leeuwarden e.o. hebben samen een systematiek ontwikkeld om de advisering door de basisschool naar het

Nadere informatie

Inhoudsopgave. c.b.s. De Zaaier TAALBELEIDSPLAN 2

Inhoudsopgave. c.b.s. De Zaaier TAALBELEIDSPLAN 2 Inhoudsopgave 1.#ALGEMEEN# 1.1 Woordvooraf blz.3 1.2 Gegevensvandeschool blz.3 1.3 Omschrijvingtaalbeleid blz.4 1.4 Motiveringvanhetbelangvantaalbeleidopeigenschool blz.4 1.5 Formuleringvandeteamvisieoptaalentaalonderwijs

Nadere informatie

2014 Protocol dyslexie

2014 Protocol dyslexie Protocol dyslexie 2014 Protocol dyslexie Inleiding Dyslexie betekent letterlijk: niet kunnen lezen 1. De term komt uit het latijn, want dys = niet goed functioneren, lexis = taal of woorden. Bij dyslexie

Nadere informatie

Titel Tekstbegrip Nederlands niveau 1 en 2. Vak/onderwerp Nederlands, tekstbegrip

Titel Tekstbegrip Nederlands niveau 1 en 2. Vak/onderwerp Nederlands, tekstbegrip Titel Tekstbegrip Nederlands niveau 1 en 2 Vak/onderwerp Nederlands, tekstbegrip Hardware-eisen Pentium 100 Mhz, 8 Mb werkgeheugen, 40 Mb vrije harde-schijfruimte, Windows 95/98/ME/NT/XP, SGVA-beeldscherm,

Nadere informatie

toetsen van Veilig Leren lezen en Estafette. groepen 1 2 LOVS Cito Taal voor Goed lees en spellingsonderwijs in de groepen 3 tot en met 8

toetsen van Veilig Leren lezen en Estafette. groepen 1 2 LOVS Cito Taal voor Goed lees en spellingsonderwijs in de groepen 3 tot en met 8 onderwijs en zorgarrrangement op De Wilgen uitgevoerd door meetinstrumenten Zorgniveau 1 = basisarrangenment Zorgniveau 1 Leerkracht Methodegebonden Gestructureerde stimulering van beginnende geletterdheid

Nadere informatie

OBS Stellegors schooljaar 2015/2016. Informatie groep 6. 1. De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen.

OBS Stellegors schooljaar 2015/2016. Informatie groep 6. 1. De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen. OBS Stellegors schooljaar 2015/2016 Informatie groep 6 1. De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen. Ter bevordering van het lezen werken we met de methode Estafette.

Nadere informatie

Dyslexieprotocol Bibit mei 2013

Dyslexieprotocol Bibit mei 2013 Inhoudsopgave 1. Uitgangspunt 2. Het lees- en spellingonderwijs 3. Signalering 4. Diagnose 5. Hoe gaan we om met dyslectische kinderen? De aanpak. 6. Tips voor ouders en kinderen Uitgangspunt Als we het

Nadere informatie

Donec. Pellentesque: Consectetuer: KBS De Triangel Mei 2012

Donec. Pellentesque: Consectetuer: KBS De Triangel Mei 2012 KBS De Triangel Mei 212 Wat is Mindmappen? Mindmappen is een door de Engelsman Tony Buzan ontwikkelde techniek. Leerlingen leren meer informatie verwerken,complexe informatie structureren, een beter overzicht

Nadere informatie

Juli 2015 Nieuwsbrief Veilig leren lezen, kern 12

Juli 2015 Nieuwsbrief Veilig leren lezen, kern 12 Juli 2015 Nieuwsbrief Veilig leren lezen, kern 12 Beste ouders, verzorgers Kern 12: de basis is gelegd In deze laatste kern: is de basis voor vlot leren lezen gelegd. Kinderen zijn begonnen met het leren

Nadere informatie

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken

HANDREIKING. Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased. Dwarsdoorsnede. Opbrengstgericht werken HANDREIKING Opbrengstgericht werken Overzichten van toetsresultaten: ESIS Webbased PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht Werken zijn

Nadere informatie

Hieronder volgt een uitleg van de doelgroep met de daarbij horende aanpassingen.

Hieronder volgt een uitleg van de doelgroep met de daarbij horende aanpassingen. Protocol aangepaste toets afname. Ten aanzien van de standaardprocedure die gehanteerd wordt bij de afname van de methode gebonden toetsen en de CITO toetsen kunnen een aantal aanpassingen gemaakt worden.

Nadere informatie

Nieuwsbrief van de Schutte s Bosschool

Nieuwsbrief van de Schutte s Bosschool Nieuwsbrief van de Schutte s Bosschool 14 januari 20 15 Jaargang 6, nummer 4 Nieuws van de directie Inhoud Tanden poetsen 1 Lunchtips 1 Voorstelling 1 Website 1 Allereerst voor u allen de beste wensen

Nadere informatie

Binnen de school zijn de volgende personen goed ingevoerd op het gebied van dyslexie: - Intern begeleider - Groepsleerkracht - RT-er

Binnen de school zijn de volgende personen goed ingevoerd op het gebied van dyslexie: - Intern begeleider - Groepsleerkracht - RT-er Dyslexie Protocol Wie doet binnen de school uitspraken over dyslexie? Binnen de school zijn de volgende personen goed ingevoerd op het gebied van dyslexie: - Intern begeleider - Groepsleerkracht - RT-er

Nadere informatie