Leeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Leeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!"

Transcriptie

1 Leeshuis Tabellenboekje nieuwe AVI-niveaus T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis! Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI!

2 LEESHUIS TECHNISCH LEZEN LEESHUIS TECHNISCH LEZEN Met Leeshuis technisch lezen wordt elk kind een lezer! Oude AVI en nieuwe AVI AVI is een meetinstrument voor technisch lezen. Met AVI kun je twee dingen doen. Je kunt er de moeilijkheidsgraad van teksten en boeken mee meten en je kunt er kinderen mee toetsen om hun leesprestaties te bepalen. AVI is jaren geleden ontwikkeld door het Katholiek Pedagogisch Centrum (KPC). De AVItoetsen waren toe aan een herziening. Het KPC ziet dit niet meer als haar taak en heeft AVI overgedaan aan het Cito. Het Cito heeft zelf toetsen ontwikkeld voor aanvankelijk lezen (Leestechniek) en voor het voortgezet technisch lezen (Leestempo). Beide toetsen zijn opgenomen in het Leerling Volg Systeem (LVS) van Cito. Deze bestaande toetsen gaan de oude AVI-toetsen vervangen. Heette vroeger een uitkomst op een leestoets bij Cito niveau M5 (midden jaargroep 5), nu heet het voortaan niveau AVI-M5. De toetsen van het Cito zijn kwalitatief beter dan de oude AVI-toetsen. De Citotoetsen voor technisch lezen berusten op andere principes dan de oude AVI-toetsen. De belangrijkste verschillen zijn: AVI-oud (KPC) De kinderen worden individueel getoetst. De kinderen lezen hardop. De lezer maakt gebruik van informatie uit de context. Vraagt kinderen woorden in zinnen/teksten te ontsleutelen en uit te spreken. De kinderen lezen de hele tekst; achteraf wordt de tijd vastgesteld. AVI-nieuw (Cito) De kinderen worden klassikaal getoetst. De kinderen lezen niet hardop, maar stil. N.B. Het blijft technisch lezen. De lezer maakt geen gebruik van informatie uit de context Vraagt kinderen losse woorden of woorden in zinnen/teksten te ontsleutelen en hun betekenis te herkennen. Bij Leestechniek (aanvankelijk lezen) speelt tijd geen rol. Bij de Leestempotoetsen (voortgezet technisch lezen) krijgen de kinderen een tekst van 1000 woorden voorgelegd die ze in de gegeven tijd niet in zijn geheel kunnen lezen, maar gedeeltelijk. Cito gebruikt wel de toetskaarten van AVI-oud voor diagnostische doeleinden. Als kinderen uitvallen op de klassikale toets kunnen leerkrachten de kinderen individueel verder toetsen. Hiertoe gaat Cito op korte termijn de teksten van de toetskaarten herzien. Door de grote verschillen tussen AVI-oud en AVI-nieuw is het ingewikkeld om de meetresultaten van teksten op de oude en de nieuwe AVI-toetsen met elkaar te vergelijken. Cito heeft gelukkig een conversietabel samengesteld waarmee zo n vergelijking van teksten op een eenvoudige manier wel mogelijk is. Leesprestaties van kinderen op de oude en nieuwe AVI-toetsen kun je niet met elkaar vergelijken, omdat in beide gevallen iets anders gemeten wordt. Voor meer informatie over de nieuwe AVI zie op de site van Cito. ( Werken met Leeshuis technisch lezen met de oude AVI én met de nieuwe AVI Als scholen overstappen van AVI-oud naar AVI-nieuw is voor hen het meest ingrijpend de omlabeling van de eigen leesboeken uit de schoolbibliotheek en het documentatiecentrum. Als scholen werken met een methode voortgezet technisch lezen die kinderen indeelt in de oude AVI-niveaus, dan heeft de overstap naar AVI-nieuw ook de nodige voeten in de aarde. Eigenlijk is de methode dan verouderd. Als scholen werken met een methode voortgezet technisch lezen die AVI alleen gebruikt voor de bepaling van de moeilijkheidsgraad van de teksten om een goede opbouw in de methode te bewerkstelligen, maar AVI niet gebruikt om de kinderen in niveaus in te delen, dan hebben ze het makkelijk. Met een kleine aanpassing blijft de methode up-to-date. Leeshuis technisch lezen is zo n methode! Omlabelen van de boeken Nieuw te verschijnen leesboeken voor kinderen zullen door de uitgeverijen voorzien worden van de nieuwe AVI aanduiding indien de boeken op AVI-niveau getoetst worden. Bestaande leesboeken uit de eigen school- of klassenbibliotheek en eventueel het documentatiecentrum moeten door de scholen zelf omgelabeld worden. Dat kan met behulp van een conversietabel die Cito speciaal daartoe samengesteld heeft. De tabel is te downloaden vanaf de site van Cito.

3 LEESHUIS TECHNISCH LEZEN LEESHUIS TECHNISCH LEZEN Leeshuis technisch lezen geschikt voor AVI-oud én voor AVI-nieuw Met Leeshuis technisch lezen kan zowel met de oude als met de nieuwe AVI gewerkt worden. De methode gebruikt AVI alleen voor een verantwoorde opklimming in moeilijkheidsgraad van de teksten. Deze goede opbouw blijft bestaan in de omzetting naar de nieuwe AVI met behulp van de conversietabel van Cito. In de handleidingen van de jaargroepen staan de oude AVI-niveaus van de teksten vermeld. De omzetting naar de nieuwe AVI-niveaus staan in een overzicht op deze site. Streefdoelen Leeshuis technisch lezen en de normen van AVI-oud en van AVI-nieuw Leeshuis technisch lezen gebruikt AVI voor de opbouw van de teksten. Daarbij stelt de methode haar eigen streefdoelen. Relatief hoge streefdoelen zijn een belangrijk uitgangspunt van de methode. De doelen worden bereikt doordat de leerkracht met behulp van de methode de kinderen door een uitgekiend en effectief leesproces stuurt. De teksten in het leesboek zijn daarbij een middel waarmee onder leiding van de leerkracht geoefend wordt. Onder deze condities mag, nee moet, de tekst iets moeilijker zijn. Het lezen van de teksten kost de kinderen wel moeite, maar onder instructiecondities zal de leerling dit toch aankunnen. Het lezen van de teksten zijn een middel om het doel te bereiken en geen doel op zich. De toetsen in Leeshuis technisch lezen met de bijbehorende teksten hebben ook het doel om het leesproces zo goed mogelijk uit te voeren: om te diagnosticeren en om te bepalen welke kinderen meedoen met de herhaling en welke kinderen verdiepingsstof krijgen. De toetsen in de methode zijn niet bedoeld om het niveau van de kinderen te bepalen. Daartoe dienen methode-onafhankelijke toetsen, zoals de oude AVI-toetsen, de nieuwe AVI-toetsen en de EMT of DMT. Leeshuis technisch lezen past dus bij de oude AVI én de nieuwe AVI!

4 TECHNISCH LEZEN 4 TECHNISCH LEZEN fictie gedicht fictie gedicht fictie realistisch verhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie gedicht fictie gedicht non-fictie artikel - krant 3 E fictie fantasieverhaal 4 M fictie realistisch verhaal 3 E fictie realistisch verhaal 3 E non-fictie oproep 3 E fictie raadsel 3 E fictie raadsel 3 E fictie realistisch verhaal 3 E non-fictie instructietekst 4 M fictie fantasieverhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie strip 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie realistisch verhaal 4 M non-fictie artikel - krant 4 M non-fictie artikel - tijdschrift 4 M non-fictie informatieve tekst 4 M fictie fantasieverhaal 4 M fictie realistisch verhaal 4 M non-fictie functionele brief 4 M non-fictie artikel - schoolkrant 4 M non-fictie instructietekst 4 M fictie gedicht fictie gedicht non-fictie artikel - krant 4 M non-fictie artikel - krant 4 M fictie fantasieverhaal 4 M non-fictie instructietekst 5 M fictie realistisch verhaal 4 M fictie gedicht fictie realistisch verhaal 4 M fictie realistisch verhaal 4 M fictie fantasieverhaal 6 E fictie realistisch verhaal 5 E fictie realistisch verhaal 5 E non-fictie artikel - schoolkrant 5 E fictie dialoog 5 E fictie gedicht fictie gedicht fictie realistisch verhaal 5 E fictie realistisch verhaal 5 E fictie fantasieverhaal 5 E fictie fantasieverhaal 5 E non-fictie interview 5 E non-fictie artikel - schoolkrant 5 E fictie fantasieverhaal 5 E fictie gedicht fictie realistisch verhaal 6 E fictie sprookje 6 E fictie realistisch verhaal 6 E non-fictie artikel - krant 6 E non-fictie artikel - schoolkrant 6 E non-fictie artikel - schoolkrant 6 E non-fictie informatieve tekst 6 E fictie realistisch verhaal 6 E fictie fantasieverhaal 6 E fictie fantasieverhaal 6 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie aanwijzing 5 E non-fictie informatieve tekst 6 M non-fictie artikel - krant 6 M fictie fantasieverhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M fictie realistisch verhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 6 M fictie realistisch verhaal 6 M fictie realistisch verhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie verslag 6 M fictie dagboek 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E fictie fantasieverhaal 7 E non-fictie aanwijzing 7 E non-fictie instructietekst 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie reclametekst 7 E non-fictie artikel - krant 7 E fictie fantasieverhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E5

5 TECHNISCH LEZEN 5 TECHNISCH LEZEN fictie gedicht fictie fantasieverhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie informatieve tekst 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E fictie fantasieverhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 6 M non-fictie artikel - krant 7 E non-fictie artikel - krant 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie reclametekst 8 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E fictie dialoog fictie lied non-fictie interview 8 E non-fictie advertentie 8 E fictie fantasieverhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E non-fictie reclametekst 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E non-fictie artikel - krant 8 E fictie persoonlijke brief 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E non-fictie functionele brief 8 E non-fictie oproep 8 E non-fictie aanwijzing 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 8 E fictie gedicht fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie functionele brief 8 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 8 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 7 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie verslag 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie dialoog 9 M fictie volksverhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie fantasieverhaal 9 M non-fictie advertentie >9 >71,9

6 TECHNISCH LEZEN 6 TECHNISCH LEZEN non-fictie oproep >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie interview >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie functionele brief non-fictie functionele brief fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie gedicht fictie realistisch verhaal fictie realistisch verhaal 9 E fictie dialoog 8 E fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie oproep >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - tijdschrift >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie functionele brief >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie functionele brief >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie dialoog >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71,9

7 TECHNISCH LEZEN 7 LEESKAARTEN non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie interview >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie functionele brief 9 M non-fictie functionele brief >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie dialoog >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71,9 1 3 E3 2 3 E3 3 3 E3 4 3 E3 5 4 M4 6 4 M4 7 4 M4 8 4 M4 9 gedicht M M M M M M M M M M M E E en 5 E4 en E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E en 6 E5 en M en 7 M5 en E M M M M en 7 M5 en E M M M M M M E E E E E5 65 7, 7, 5 E5, E5, M E E E E E E5

8 LEESKAARTEN 5 LEESKAARTEN M5 2 6 M5 3 6 M5 4 6 M5 5 6 M5 6 7 E E5 9 7 E E E E E E E E E E E M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M E E E E E E E E E E E E E E E E E6 63 >9 >71,9 64 >9 >71,9 65 >9 >71,9 66 >9 >71, >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71, M6 7 7 M6 8 7 M6 9 7 M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E M M M M M M M M M M M M M M M M M M7 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,9 96 >9 >71,9

9 LEESKAARTEN 7 LEESKAARTEN E5 2 7 M6 3 8 M7 4 8 M7 5 8 M7 6 8 M7 7 8 M7 8 8 M7 9 9 M M M M M7 14 9/gedicht M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M7 39 >9 >71,9 40 >9 >71,9 41 >9 >71,9 42 >9 >71,9 43 >9 >71,9 44 >9 >71,9 45 >9 >71,9 46 >9 >71,9 47 >9 >71,9 48 >9 >71,9 49 >9 >71, >9 >71,9 52 >9 >71,9 53 >9 >71,9 54 >9 >71,9 55 >9 >71,9 56 >9 >71,9 57 >9 >71,9 58 >9 >71,9 59 >9 >71,9 60 >9 >71,9 61 >9 >71,9 62 >9 >71,9 63 >9 >71,9 64 >9 >71,9 65 >9 >71,9 66 >9 >71,9 67 >9 >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71,9 73 >9 >71,9 74 >9 >71,9 75 >9 >71,9 76 >9 >71,9 77 >9 >71,9 78 >9 >71,9 79 >9 >71,9 80 >9 >71,9 81 >9 >71,9 82 >9 >71,9 83 >9 >71,9 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,9 96 >9 >71,9 1 7 M6 2 7 M6 3 7 M6 4 7 M6 5 8 M7 6 8 M7 7 8 M7 8 8 M7 9 9 M M M M M M M M M M7 19 >9 >71,9 20 >9 >71,9 21 >9 >71,9 22 >9 >71,9 23 >9 >71,9 24 >9 >71,9 25 >9 >71,9 26 >9 >71,9 27 >9 >71,9 28 >9 >71,9 29 >9 >71,9 30 >9 >71,9 31 >9 >71, >9 >71,9 34 >9 >71,9 35 >9 >71,9 36 >9 >71,9 37 >9 >71,9 38 >9 >71,9 39 >9 >71,9 40 >9 >71,9 41 >9 >71,9 42 >9 >71,9 43 >9 >71,9 44 >9 >71,9 45 >9 >71,9 46 >9 >71,9 47 >9 >71,9 48 >9 >71,9 49 >9 >71,9 50 >9 >71,9 51 >9 >71,9 52 >9 >71,9 53 >9 >71,9 54 >9 >71,9 55 >9 >71,9 56 >9 >71,9 57 >9 >71,9 58 >9 >71,9 59 >9 >71,9 60 >9 >71,9 61 >9 >71,9 62 >9 >71,9 63 >9 >71, >9 >71,9 66 >9 >71,9 67 >9 >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71,9 73 >9 >71,9 74 >9 >71,9 75 >9 >71,9 76 >9 >71,9 77 >9 >71,9 78 >9 >71,9 79 >9 >71,9 80 >9 >71,9 81 >9 >71,9 82 >9 >71,9 83 >9 >71,9 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,

10 Leeshuis T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis Leeshuis Leeshuis bestaat uit drie leesmethoden: Leeshuis beginnend lezen (groep 1-3) Leeshuis technisch lezen (groep 4-7) Leeshuis begrijpend en studerend lezen (groep 4-8) Dit zijn aparte methoden. Als u de methoden naast elkaar gebruikt, profiteert de leerling van een doorlopende leeslijn en benut u de tijd voor lezen optimaal. Natuurlijk voldoen de methoden aan de kerndoelen en zijn de methoden te gebruiken in combinatieklassen. Wolters-Noordhoff Basisonderwijs Postbus GC Houten Telefoon (030) Fax (030) Al onze uitgaven zijn verkrijgbaar via de (basis)schoolboekhandel.

Stap 1 Toetsen Leestechniek en Leestempo (Toetsen Technisch lezen)

Stap 1 Toetsen Leestechniek en Leestempo (Toetsen Technisch lezen) Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL OVER AVI (ANALYSE VAN INDIVIDUALISERINGSVORMEN) Bart Masquillier 2009-02-02 Ongetwijfeld viel er ook bij jou op school een

Nadere informatie

AVI. tijd voor verandering

AVI. tijd voor verandering AVI tijd voor verandering Programma AVI oud AVI nieuw in vogelvlucht de nieuwe AVI-niveaus de toetsen Leestechniek & Leestempo CILT en CLIB wat verandert er voor wie vragen AVI: 1974 1994 2006 Doelstellingen

Nadere informatie

Alles over. Lekker lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Lekker lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve

Nadere informatie

Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen?

Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Cito Cito voor thuis Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Nieuwe AVI-niveaus Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Nieuwe AVI-niveaus Het AVI-systeem wordt in Nederland al ruim dertig

Nadere informatie

De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen

De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen Het leren lezen van kinderen begint met een goede technische leesvaardigheid. Dit is een essentiële voorwaarde voor begrijpend lezen. Het is belangrijk dat kinderen

Nadere informatie

Alles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Timboektoe Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking

Nadere informatie

L e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade?

L e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade? Presentatie L e e s p a r a de Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Passend onderwijs:

Nadere informatie

AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010

AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010 AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010 Het AVI-systeem dat in Nederland al ruim dertig jaar gebruikt wordt om enerzijds de technische leesvaardigheid van leerlingen vast te stellen en

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Afspraken mbt protocol dyslexie Van Dijckschool Bilthoven. Inhoudsopgave:

Afspraken mbt protocol dyslexie Van Dijckschool Bilthoven. Inhoudsopgave: 11-12-2007 Inhoudsopgave: 1. Dyslexie...3 1.1 Wat is het dyslexieprotocol?...3 1.2 Doel van het Protocol Dyslexie....3 1.3 Inhoud van het protocol...3 2. Preventie en interventiehandelingen...4 2.1 Groep

Nadere informatie

Alles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Timboektoe Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b))

Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b)) Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b)) Met behulp van onderstaande opdracht kun je met behulp

Nadere informatie

Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind?

Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? De AVI-niveaus zijn veranderd. Wat nu? Informatie voor ouders 2013 Lieven Coppens Versie VL 1.2 Nieuw, maar niet slechter! De leesniveaus op de boekjes worden

Nadere informatie

Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012. Lectoraat Geletterdheid

Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012. Lectoraat Geletterdheid Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012 Is er een probleem met ons leesonderwijs? Wat leert onderzoek ons? Hoe zou dat er in de praktijk uit moeten zien? Opbrengst Samenvatting Gemiddelde

Nadere informatie

Alles over. Leesparade. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Leesparade. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Leesparade Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem

Nadere informatie

TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen. Kerndoel 4 - Technisch lezen. Toelichting en verantwoording

TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen. Kerndoel 4 - Technisch lezen. Toelichting en verantwoording TULE - NEDERLANDS KERNDOEL 4 - TECHNISCH LEZEN 82 TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen Kerndoel 4 - Technisch lezen Bij kerndoel 4 - De leestechniek. Toelichting en verantwoording

Nadere informatie

Rapportage onderzoek resultaten Lijn 3

Rapportage onderzoek resultaten Lijn 3 Rapportage onderzoek resultaten Lijn 3 Inhoudsopgave 1. INLEIDING 2. WINTERSIGNALERING 3. ZOMERSIGNALERING 4. CONCLUSIES Inleiding Lijn 3 is de nieuwe methode voor aanvankelijk lezen van Uitgeverij Malmberg.

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel

Nadere informatie

Alles over. Grip op lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Grip op lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van

Nadere informatie

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken

Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk

Nadere informatie

Wat te doen met zwakke begrijpend lezers?

Wat te doen met zwakke begrijpend lezers? Wat te doen met zwakke begrijpend lezers? Cor Aarnoutse Wat doe je met kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen? In dit artikel zullen we antwoord geven op deze vraag. Voor meer informatie verwijzen

Nadere informatie

Leestips! Tip 2: Zoek een gezellige plek om samen te lezen.

Leestips! Tip 2: Zoek een gezellige plek om samen te lezen. Leestips! Tip 1: Thuis lezen moet leuk zijn voor uw kind. Het gaat erom om samen met uw kind op een ontspannen manier bezig te zijn. Moedig Uw kind tijdens het lezen aan en geef een complimentje als het

Nadere informatie

Groep 7 en 8. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8

Groep 7 en 8. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8 Groep 7 en 8 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8 85-95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 90% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen richten

Nadere informatie

Onderzoek naar de opbrengsten van de methode Lijn 3 10-11-2014

Onderzoek naar de opbrengsten van de methode Lijn 3 10-11-2014 Onderzoek naar de opbrengsten van de methode Lijn 3 10-11-2014 Inhoudsopgave 1. INLEIDING... 2 2. WINTERSIGNALERING... 3 3. ZOMERSIGNALERING... 6 4. CONCLUSIES... 9 1 1. Inleiding Inleiding Bureau ICE

Nadere informatie

Automatisering van het lezen op woordniveau

Automatisering van het lezen op woordniveau Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 4 expertisecentrum nederlands 4 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen

Nadere informatie

Snappet is een alternatief voor...

Snappet is een alternatief voor... Snappet is een alternatief voor... Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Informatie Nieuwe methode aanschaffen?

Nadere informatie

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) 2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem

Nadere informatie

OPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1

OPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1 OPBRENGSTGERICHT WERKEN Handleiding groepsoverzicht en groepsplan versie 1 Met dank aan: Mariët Förrer CPS Onderwijsontwikkeling en advies Handleiding groepsoverzicht en groepsplan Leeslink Inhoud 1 Invullen

Nadere informatie

Groep 4. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4

Groep 4. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4 Groep 4 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4 75% van de leerlingen beheerst niveau AVI-E4 (teksten lezen) 90 % beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot twee- en drielettergrepige

Nadere informatie

Toelichting Cito uitslagen

Toelichting Cito uitslagen Toelichting Cito uitslagen Volgens de wet moet elke school de vorderingen van leerlingen volgen. Het LeerlingOnderwijsVolgSysteem (LOVS) is een hulpmiddel om kinderen tijdens hun hele basisschooltijd in

Nadere informatie

Automatisering van het lezen op woordniveau

Automatisering van het lezen op woordniveau Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 5 expertisecentrum nederlands 5 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen

Nadere informatie

Handleiding Snappet vervanging

Handleiding Snappet vervanging Handleiding Snappet vervanging Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Rekenen met Snappet De leerlingen

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

Werken met Vloeiend & vlot

Werken met Vloeiend & vlot NIEUW Werken met Wat is? is een uitgave waarmee leerlingen zelfstandig (individueel of in tweetallen) of onder begeleiding gericht en op maat kunnen werken aan het verbeteren en automatiseren van hun technische

Nadere informatie

Automatisering van het lezen op woordniveau

Automatisering van het lezen op woordniveau Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 7 expertisecentrum nederlands 7 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen

Nadere informatie

OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2

OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2 OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2 TOETS TAAL VOOR KLEUTERS: 50 56 62 69 TOETS REKENEN VOOR KLEUTERS: 67 74 81 90 Overzicht_resultaten_CITO-toetsen.doc 1 o.b.s. De Marskramer

Nadere informatie

Technisch lezen in beeld (plus)

Technisch lezen in beeld (plus) Inhoud Technisch lezen in beeld (plus) Toetsprocedure Technisch Lezen Technisch lezen (Leestechniek/Leestempo) AVI DMT Screeningsinstrumenten (nieuw) Beginnende geletterdheid Dyslexie Taal voor Kleuters

Nadere informatie

Taaljournaal, tweede versie

Taaljournaal, tweede versie SPELLING Taaljournaal, tweede versie Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs en opbrengstgericht werken zoals deze methode zijn te vinden op www.taalpilots.nl, www.rekenpilots.nl en

Nadere informatie

bijlage 10 of ZLKLS auditieve woorden met de aangeboden bijlage 9 of ZLKLS auditieve synthese Toets met 20 klankzuivere

bijlage 10 of ZLKLS auditieve woorden met de aangeboden bijlage 9 of ZLKLS auditieve synthese Toets met 20 klankzuivere 29 Protocol klas 1 Toetsing/ signalering 1 Overdracht LVS Kleuters 2 Hoofdmeting 1 (Herfstsignalering, alle leerlingen) Letterkennis: Lezen en herkennen van aangeboden letters, lange klanken, korte klanken,

Nadere informatie

estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie

estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Met Vloeiend en vlot oefent u samen met u kind altijd in drie stappen: 1. U leest de woorden, zinnen of teksten eerst zelf voor. U doet dit in een rustig tempo,

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in

Nadere informatie

Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken.

Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken. Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken. Daarom hechten wij er dan ook veel belang aan dat dit op een

Nadere informatie

Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2

Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2 Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2 95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 95% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen

Nadere informatie

TAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN

TAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN TAAL- EN LEESMETHODEN ALGEMEEN Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen Algemeen: aandachtspunten bij methode Begrijpend lezen Om een goede begrijpend lezer te zijn, is het in de eerste plaats

Nadere informatie

OPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1

OPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1 OPBRENGSTGERICHT WERKEN Handleiding groepsoverzicht en groepsplan versie 1 auteur Tjalling Brouwer Handleiding groepsoverzicht en groepsplan Lekker Lezen Inhoud 1 Invullen van het groepsoverzicht 2 Opstellen

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017

Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017 1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in

Nadere informatie

DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1

DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1 DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1 Inhoudsopgave DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011... 3 1 Inleiding... 3 2 Vergoedingsregeling Dyslexie... 3 3 Interventies en hulp in de klas bij (vermoeden van ) dyslexie... 4 4 Signaleringslijst

Nadere informatie

Quickscan taal- en leesonderwijs

Quickscan taal- en leesonderwijs Quickscan taal- en leesonderwijs Gegevens school Naam school Adres school Plaats Telefoon e-mail Datum invulling Ingevuld door Functie invuller directie IB-er RT-er taal/leescoördinator leerkracht gr:

Nadere informatie

Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding

Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding Leergebied: Technisch lezen Klas Leerjaar 3 Leerkracht Cor Eurlings Tijdsperiode September 2013 t/m juli 2014 Tijd per week 4 Lesuren van 30 minuten i.v.m. het

Nadere informatie

Informatieboekje. Middenbouw. Voor ouders en kinderen uit de middenbouw

Informatieboekje. Middenbouw. Voor ouders en kinderen uit de middenbouw Informatieboekje Middenbouw Voor ouders en kinderen uit de middenbouw Lezen In groep 3 en 4 is het leren lezen erg belangrijk. Kinderen moeten veel kilometers lezen om zo steeds vloeiender en foutloos

Nadere informatie

Informatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015

Informatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Informatie avond ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Even voorstellen Natascha de Jong maandag, donderdag en vrijdag. ndjong@ichthusbaambrugge.nl Jorne van Ginkel dinsdag en woensdag (eindstage).

Nadere informatie

Informatieboekje bovenbouw

Informatieboekje bovenbouw Informatieboekje bovenbouw Voor ouders en kinderen uit de bovenbouw. INHOUD Inleiding... 3 Agenda... 3 Toetsrooster... 5 Reguliere toetsen.... 5 Wereldoriëntatie:... 5 Taal, rekenen en Engels:... 5 Boekverslag/

Nadere informatie

Resultaten kim-versie van Veilig leren lezen blijven overtreffen

Resultaten kim-versie van Veilig leren lezen blijven overtreffen Resultaten kim-versie van Veilig leren lezen blijven overtreffen In het schooljaar 2014-2015 is de kim-versie van Veilig leren lezen op de markt gekomen. Inmiddels zijn veel scholen al aardig gewend aan

Nadere informatie

servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff

servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff Voor de gebruikers van Leeslijn Najaar 2009 nr. 18 servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff Leeslijn en de nieuwe AVI-toetsen 4 Leeslijn in de praktijk: De Schakel in Oudelande 6 Extra oefenmateriaal

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding 1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013

Leerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013 Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? de 1 36 De leerling kan: - vertellen waarom hij een tekst leest - een leesdoel kiezen 1 37 De leerling

Nadere informatie

AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN

AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Veilig Leren Lezen 2e maanversie Veilig Leren Lezen (2 e maanversie)

Nadere informatie

Begrijpend lezen anders, beter en leuker! 14 Redax Magazine

Begrijpend lezen anders, beter en leuker! 14 Redax Magazine 14 Redax Magazine Begrijpend lezen anders, beter en leuker! Joop Stoeldraijer en Marieke Boers U bent zojuist begonnen met het lezen van dit artikel over begrijpend lezen. Daar zijn we blij mee. Maar,

Nadere informatie

Werken met de Na-Kaarten

Werken met de Na-Kaarten Werken met de Na-Kaarten Waarom Na-Kaarten? Estafette besteedt niet alleen aandacht aan het aanleren en onderhouden van leestechniek, ook het praten over leeservaringen neemt binnen de methode een belangrijke

Nadere informatie

Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten?

Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten? Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten? 1 Inhoud Voorwoord... 3 1 Leesproblemen... 4 2 Mogelijk dyslexie... 4 2.1. De dagelijkse lespraktijk.... 4 2.2: De stappen die genomen

Nadere informatie

Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren

Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een

Nadere informatie

Nieuws uit CBS Het Kompas. Toetsen

Nieuws uit CBS Het Kompas. Toetsen Nieuws uit CBS Het Kompas Voor iedereen, die ik nog niet persoonlijk gezien heb, nog de beste wensen voor 2014! Toetsen Wij zijn alweer ruim drie weken aan het werk in de klassen. Hier op school heerste

Nadere informatie

Verbeter de. scores op de Citotoetsen

Verbeter de. scores op de Citotoetsen Verbeter de scores op de Citotoetsen Verbeter de scores op de Citotoetsen voor kleuters (U bent niet meer verplicht die toetsen af te nemen! Het werkboek taal Alle scholen maken gebruik van de Cito-taaltoets

Nadere informatie

Alles over. Estafette. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Estafette. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Estafette Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking

Nadere informatie

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Goed Gelezen versie 2

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Goed Gelezen versie 2 VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Goed Gelezen versie 2 Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer

Nadere informatie

Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster.

Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Rekenen Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze

Nadere informatie

Alles over. Leeslink. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Leeslink. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve

Nadere informatie

Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart

Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart Protocol leesproblemen en dyslexie OBS Bos en Vaart Protocol Leesproblemen en Dyslexie Groep 1/2 Einde groep 1 Gedurende het Gedurende het Midden groep 2 Einde groep 2 Einde groep 2 Cito taal afnemen en

Nadere informatie

Technisch lezen. Wat is technisch lezen?

Technisch lezen. Wat is technisch lezen? Technisch lezen Wat is technisch lezen? Technisch lezen is het verklanken van woorden en zinnen. Goed technisch kunnen lezen is een voorwaarde voor alle andere aspecten van lezen. Nadat er in de onderbouwgroepen

Nadere informatie

Wat vindt u onder andere deze keer in de INFO? Kerkje. Informatie avonden voor de ouders! Oproep voor kosteloos materiaal

Wat vindt u onder andere deze keer in de INFO? Kerkje. Informatie avonden voor de ouders! Oproep voor kosteloos materiaal OEC. BASISSCHOOL t Prisma locatie Overwhere GASINJETSTRAAT 1-3 1442 WN PURMEREND TEL 0299 421982 Email:locatieoverwhere@prismapurmerend.nl Website : www. prismapurmerend.nl Wat vindt u onder andere deze

Nadere informatie

RALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers.

RALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers. RALFI Aanpak voor (zeer) zwakke lezers. Jan-Dirk Anderhalf jaar geleden was Jan-Dirk (11) voor geen goud een bibliotheek ingestapt. Hij zat met lezen muurvast op AVI-1 niveau. Althans: ogenschijnlijk.

Nadere informatie

Alles over. Estafette. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen

Alles over. Estafette. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Alles over Estafette Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking

Nadere informatie

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Lekker Lezen

VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Lekker Lezen VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Lekker Lezen Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer

Nadere informatie

Het Evenaartje. Volgende editie: 14 februari 2011. Aandacht voor een probleem... Acties tegen. bezuinigen. passend onderwijs

Het Evenaartje. Volgende editie: 14 februari 2011. Aandacht voor een probleem... Acties tegen. bezuinigen. passend onderwijs C B S D E E V E N A A R 31 januari 2011 Viertiende jaargang nr.11 Het Evenaartje In dit nummer: acties 1 Nieuws Evenaar 2 Agenda Groep 1/2b Volgende editie: 14 februari 2011 3 vakantierooster 4 AVI en

Nadere informatie

Gepubliceerde afleveringen: ( zie volgende pagina s) Februari 2010

Gepubliceerde afleveringen: ( zie volgende pagina s) Februari 2010 Gepubliceerde afleveringen: ( zie volgende pagina s) Maart 2010 Februari 2010 September 2010 April 2012 AVI nieuw S llezen Hoogbegaafd? Mindmappen AVI*-Nieuw? (*AVI=Analyse Van Individualiseringsvormen)

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij het goed informeren van ouders belangrijk. Zoals bekend werken wij met het leerlingvolgsysteem ParnasSys waar ook een ouderportaal

Nadere informatie

Brochure Begrijpend lezen VMBO 1

Brochure Begrijpend lezen VMBO 1 Brochure Begrijpend lezen VMBO 1 Brochure Begrijpend lezen VMBO 2 Inleiding Het belang van begrijpend lezen kan nauwelijks overschat worden. Het niveau van begrijpend lezen dat kinderen aan het einde van

Nadere informatie

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.

Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar

Nadere informatie

Informatie. vakgebieden. Groep 6

Informatie. vakgebieden. Groep 6 Informatie vakgebieden Groep 6 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode

Nadere informatie

Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal

Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal Het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, departement Onderwijs stelt een leerlingvolgsysteem ter beschikking, gebaseerd op het CITO leerlingvolgsysteem.

Nadere informatie

Kleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2

Kleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Kleine Ezel Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Colofon Cubiss Tilburg, 2009 Samenstelling: Marion Bolte, Cubiss J:\klantenservice\Rode Draad\handleiding bibliothecaris\kleine Ezel groep 1-2 bibl.290609

Nadere informatie

Toetsen Begrijpend lezen

Toetsen Begrijpend lezen Toetsen Begrijpend lezen Wat staat er eigenlijk? Voor veel leerlingen gaat er een wereld open als ze begrijpend leren lezen. Zelf kunnen analyseren wát een schrijver precies zegt, voor wíe en met wélk

Nadere informatie

Nieuwe generatie rekenmethodes vergeleken

Nieuwe generatie rekenmethodes vergeleken Nieuwe generatie rekenmethodes vergeleken Ruud Janssen Alles telt (2e editie - ThiemeMeulenhoff) De methode biedt een doorgaande lijn vanuit de kleuterbouw. De leerlijnen zijn digitaal beschikbaar. Het

Nadere informatie

Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan?

Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan? Welkom Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan? Presentatie door 11 december 2013 Mariska van der Vliet Aan het einde van de workshop weet/kunt u: rekenproblemen signaleren welke stappen u

Nadere informatie

CBS Maranatha. Doel: Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14

CBS Maranatha. Doel: Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14 CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14 Doel: Doel van ons dyslexieprotocol is een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende) leesproblemen.

Nadere informatie

LEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl

LEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl LEESHUIS Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Grafementoets: instructie voor de leerkracht De Grafementoets wordt afgenomen na eenheid 1 (Heks Snuifiepuifie)

Nadere informatie

Automatisering van het lezen op woordniveau

Automatisering van het lezen op woordniveau Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 3 expertisecentrum nederlands 3 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen

Nadere informatie

Nieuwsbrief. 2015-2016 * nummer 4 * november 2015. november

Nieuwsbrief. 2015-2016 * nummer 4 * november 2015. november Nieuwsbrief november In deze nieuwsbrief meer informatie over AVI en DMT. Termen die u (vanaf groep 3) veel zult horen, maar waarvan u zich misschien afvraagt: wat is het eigenlijk? Verder heten we twee

Nadere informatie

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar

Leerlijn Leeslink niveau 3 (groep 7-8) schooljaar Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? Nu en straks op de middelbare school? de 1 36 De leerling kan: - verschillende leesdoelen noemen -

Nadere informatie

b. Er is indien nodig mondeling overleg met voorschoolse voorziening en eventueel school van herkomst.

b. Er is indien nodig mondeling overleg met voorschoolse voorziening en eventueel school van herkomst. Ontwikkelingslijn: Ontwikkelingsveld 2: Eigenaren: Planningssysteem a. Leerlingvolgsysteem (LVS) b. Instroom leerlingen Anja van Manen en Marian Brands Doel a. Het signaleren en registreren van de vorderingen

Nadere informatie

Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces

Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Mariët Förrer is Senior consultant CPS onderwijsontwikkeling en advies te Amersfoort. E-mail: m.förrer@cps.nl Dit artikel verkent, vanuit het perspectief van

Nadere informatie