Leeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!
|
|
- Sebastiaan Kok
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leeshuis Tabellenboekje nieuwe AVI-niveaus T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis! Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI!
2 LEESHUIS TECHNISCH LEZEN LEESHUIS TECHNISCH LEZEN Met Leeshuis technisch lezen wordt elk kind een lezer! Oude AVI en nieuwe AVI AVI is een meetinstrument voor technisch lezen. Met AVI kun je twee dingen doen. Je kunt er de moeilijkheidsgraad van teksten en boeken mee meten en je kunt er kinderen mee toetsen om hun leesprestaties te bepalen. AVI is jaren geleden ontwikkeld door het Katholiek Pedagogisch Centrum (KPC). De AVItoetsen waren toe aan een herziening. Het KPC ziet dit niet meer als haar taak en heeft AVI overgedaan aan het Cito. Het Cito heeft zelf toetsen ontwikkeld voor aanvankelijk lezen (Leestechniek) en voor het voortgezet technisch lezen (Leestempo). Beide toetsen zijn opgenomen in het Leerling Volg Systeem (LVS) van Cito. Deze bestaande toetsen gaan de oude AVI-toetsen vervangen. Heette vroeger een uitkomst op een leestoets bij Cito niveau M5 (midden jaargroep 5), nu heet het voortaan niveau AVI-M5. De toetsen van het Cito zijn kwalitatief beter dan de oude AVI-toetsen. De Citotoetsen voor technisch lezen berusten op andere principes dan de oude AVI-toetsen. De belangrijkste verschillen zijn: AVI-oud (KPC) De kinderen worden individueel getoetst. De kinderen lezen hardop. De lezer maakt gebruik van informatie uit de context. Vraagt kinderen woorden in zinnen/teksten te ontsleutelen en uit te spreken. De kinderen lezen de hele tekst; achteraf wordt de tijd vastgesteld. AVI-nieuw (Cito) De kinderen worden klassikaal getoetst. De kinderen lezen niet hardop, maar stil. N.B. Het blijft technisch lezen. De lezer maakt geen gebruik van informatie uit de context Vraagt kinderen losse woorden of woorden in zinnen/teksten te ontsleutelen en hun betekenis te herkennen. Bij Leestechniek (aanvankelijk lezen) speelt tijd geen rol. Bij de Leestempotoetsen (voortgezet technisch lezen) krijgen de kinderen een tekst van 1000 woorden voorgelegd die ze in de gegeven tijd niet in zijn geheel kunnen lezen, maar gedeeltelijk. Cito gebruikt wel de toetskaarten van AVI-oud voor diagnostische doeleinden. Als kinderen uitvallen op de klassikale toets kunnen leerkrachten de kinderen individueel verder toetsen. Hiertoe gaat Cito op korte termijn de teksten van de toetskaarten herzien. Door de grote verschillen tussen AVI-oud en AVI-nieuw is het ingewikkeld om de meetresultaten van teksten op de oude en de nieuwe AVI-toetsen met elkaar te vergelijken. Cito heeft gelukkig een conversietabel samengesteld waarmee zo n vergelijking van teksten op een eenvoudige manier wel mogelijk is. Leesprestaties van kinderen op de oude en nieuwe AVI-toetsen kun je niet met elkaar vergelijken, omdat in beide gevallen iets anders gemeten wordt. Voor meer informatie over de nieuwe AVI zie op de site van Cito. ( Werken met Leeshuis technisch lezen met de oude AVI én met de nieuwe AVI Als scholen overstappen van AVI-oud naar AVI-nieuw is voor hen het meest ingrijpend de omlabeling van de eigen leesboeken uit de schoolbibliotheek en het documentatiecentrum. Als scholen werken met een methode voortgezet technisch lezen die kinderen indeelt in de oude AVI-niveaus, dan heeft de overstap naar AVI-nieuw ook de nodige voeten in de aarde. Eigenlijk is de methode dan verouderd. Als scholen werken met een methode voortgezet technisch lezen die AVI alleen gebruikt voor de bepaling van de moeilijkheidsgraad van de teksten om een goede opbouw in de methode te bewerkstelligen, maar AVI niet gebruikt om de kinderen in niveaus in te delen, dan hebben ze het makkelijk. Met een kleine aanpassing blijft de methode up-to-date. Leeshuis technisch lezen is zo n methode! Omlabelen van de boeken Nieuw te verschijnen leesboeken voor kinderen zullen door de uitgeverijen voorzien worden van de nieuwe AVI aanduiding indien de boeken op AVI-niveau getoetst worden. Bestaande leesboeken uit de eigen school- of klassenbibliotheek en eventueel het documentatiecentrum moeten door de scholen zelf omgelabeld worden. Dat kan met behulp van een conversietabel die Cito speciaal daartoe samengesteld heeft. De tabel is te downloaden vanaf de site van Cito.
3 LEESHUIS TECHNISCH LEZEN LEESHUIS TECHNISCH LEZEN Leeshuis technisch lezen geschikt voor AVI-oud én voor AVI-nieuw Met Leeshuis technisch lezen kan zowel met de oude als met de nieuwe AVI gewerkt worden. De methode gebruikt AVI alleen voor een verantwoorde opklimming in moeilijkheidsgraad van de teksten. Deze goede opbouw blijft bestaan in de omzetting naar de nieuwe AVI met behulp van de conversietabel van Cito. In de handleidingen van de jaargroepen staan de oude AVI-niveaus van de teksten vermeld. De omzetting naar de nieuwe AVI-niveaus staan in een overzicht op deze site. Streefdoelen Leeshuis technisch lezen en de normen van AVI-oud en van AVI-nieuw Leeshuis technisch lezen gebruikt AVI voor de opbouw van de teksten. Daarbij stelt de methode haar eigen streefdoelen. Relatief hoge streefdoelen zijn een belangrijk uitgangspunt van de methode. De doelen worden bereikt doordat de leerkracht met behulp van de methode de kinderen door een uitgekiend en effectief leesproces stuurt. De teksten in het leesboek zijn daarbij een middel waarmee onder leiding van de leerkracht geoefend wordt. Onder deze condities mag, nee moet, de tekst iets moeilijker zijn. Het lezen van de teksten kost de kinderen wel moeite, maar onder instructiecondities zal de leerling dit toch aankunnen. Het lezen van de teksten zijn een middel om het doel te bereiken en geen doel op zich. De toetsen in Leeshuis technisch lezen met de bijbehorende teksten hebben ook het doel om het leesproces zo goed mogelijk uit te voeren: om te diagnosticeren en om te bepalen welke kinderen meedoen met de herhaling en welke kinderen verdiepingsstof krijgen. De toetsen in de methode zijn niet bedoeld om het niveau van de kinderen te bepalen. Daartoe dienen methode-onafhankelijke toetsen, zoals de oude AVI-toetsen, de nieuwe AVI-toetsen en de EMT of DMT. Leeshuis technisch lezen past dus bij de oude AVI én de nieuwe AVI!
4 TECHNISCH LEZEN 4 TECHNISCH LEZEN fictie gedicht fictie gedicht fictie realistisch verhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie gedicht fictie gedicht non-fictie artikel - krant 3 E fictie fantasieverhaal 4 M fictie realistisch verhaal 3 E fictie realistisch verhaal 3 E non-fictie oproep 3 E fictie raadsel 3 E fictie raadsel 3 E fictie realistisch verhaal 3 E non-fictie instructietekst 4 M fictie fantasieverhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie strip 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie fantasieverhaal 3 E fictie realistisch verhaal 4 M non-fictie artikel - krant 4 M non-fictie artikel - tijdschrift 4 M non-fictie informatieve tekst 4 M fictie fantasieverhaal 4 M fictie realistisch verhaal 4 M non-fictie functionele brief 4 M non-fictie artikel - schoolkrant 4 M non-fictie instructietekst 4 M fictie gedicht fictie gedicht non-fictie artikel - krant 4 M non-fictie artikel - krant 4 M fictie fantasieverhaal 4 M non-fictie instructietekst 5 M fictie realistisch verhaal 4 M fictie gedicht fictie realistisch verhaal 4 M fictie realistisch verhaal 4 M fictie fantasieverhaal 6 E fictie realistisch verhaal 5 E fictie realistisch verhaal 5 E non-fictie artikel - schoolkrant 5 E fictie dialoog 5 E fictie gedicht fictie gedicht fictie realistisch verhaal 5 E fictie realistisch verhaal 5 E fictie fantasieverhaal 5 E fictie fantasieverhaal 5 E non-fictie interview 5 E non-fictie artikel - schoolkrant 5 E fictie fantasieverhaal 5 E fictie gedicht fictie realistisch verhaal 6 E fictie sprookje 6 E fictie realistisch verhaal 6 E non-fictie artikel - krant 6 E non-fictie artikel - schoolkrant 6 E non-fictie artikel - schoolkrant 6 E non-fictie informatieve tekst 6 E fictie realistisch verhaal 6 E fictie fantasieverhaal 6 E fictie fantasieverhaal 6 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie aanwijzing 5 E non-fictie informatieve tekst 6 M non-fictie artikel - krant 6 M fictie fantasieverhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M fictie realistisch verhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 6 M fictie realistisch verhaal 6 M fictie realistisch verhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie verslag 6 M fictie dagboek 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E fictie fantasieverhaal 7 E non-fictie aanwijzing 7 E non-fictie instructietekst 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie reclametekst 7 E non-fictie artikel - krant 7 E fictie fantasieverhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E5
5 TECHNISCH LEZEN 5 TECHNISCH LEZEN fictie gedicht fictie fantasieverhaal 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie informatieve tekst 6 M fictie fantasieverhaal 6 M non-fictie informatieve tekst 7 E fictie fantasieverhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 6 M non-fictie artikel - krant 7 E non-fictie artikel - krant 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E non-fictie reclametekst 8 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E fictie realistisch verhaal 7 E non-fictie informatieve tekst 7 E fictie dialoog fictie lied non-fictie interview 8 E non-fictie advertentie 8 E fictie fantasieverhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie artikel - schoolkrant 8 E non-fictie reclametekst 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E non-fictie artikel - krant 8 E fictie persoonlijke brief 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E non-fictie functionele brief 8 E non-fictie oproep 8 E non-fictie aanwijzing 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E fictie realistisch verhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 8 E fictie fantasieverhaal 8 E non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 8 E fictie gedicht fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie functionele brief 8 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 8 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 7 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie fantasieverhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie verslag 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie dialoog 9 M fictie volksverhaal 9 M non-fictie informatieve tekst 9 M fictie realistisch verhaal 9 M fictie fantasieverhaal 9 M non-fictie advertentie >9 >71,9
6 TECHNISCH LEZEN 6 TECHNISCH LEZEN non-fictie oproep >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie interview >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie functionele brief non-fictie functionele brief fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie gedicht fictie realistisch verhaal fictie realistisch verhaal 9 E fictie dialoog 8 E fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie oproep >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie artikel - tijdschrift >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie functionele brief >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie functionele brief >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie verslag >9 >71, non-fictie reclametekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie dialoog >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71,9
7 TECHNISCH LEZEN 7 LEESKAARTEN non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie interview >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst 9 M non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie functionele brief 9 M non-fictie functionele brief >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, non-fictie artikel - krant >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal 9 M fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie dialoog >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, non-fictie informatieve tekst >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie persoonlijke brief >9 >71, fictie realistisch verhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71, fictie fantasieverhaal >9 >71,9 1 3 E3 2 3 E3 3 3 E3 4 3 E3 5 4 M4 6 4 M4 7 4 M4 8 4 M4 9 gedicht M M M M M M M M M M M E E en 5 E4 en E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E en 6 E5 en M en 7 M5 en E M M M M en 7 M5 en E M M M M M M E E E E E5 65 7, 7, 5 E5, E5, M E E E E E E5
8 LEESKAARTEN 5 LEESKAARTEN M5 2 6 M5 3 6 M5 4 6 M5 5 6 M5 6 7 E E5 9 7 E E E E E E E E E E E M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M E E E E E E E E E E E E E E E E E6 63 >9 >71,9 64 >9 >71,9 65 >9 >71,9 66 >9 >71, >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71, M6 7 7 M6 8 7 M6 9 7 M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E E M M M M M M M M M M M M M M M M M M7 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,9 96 >9 >71,9
9 LEESKAARTEN 7 LEESKAARTEN E5 2 7 M6 3 8 M7 4 8 M7 5 8 M7 6 8 M7 7 8 M7 8 8 M7 9 9 M M M M M7 14 9/gedicht M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M7 39 >9 >71,9 40 >9 >71,9 41 >9 >71,9 42 >9 >71,9 43 >9 >71,9 44 >9 >71,9 45 >9 >71,9 46 >9 >71,9 47 >9 >71,9 48 >9 >71,9 49 >9 >71, >9 >71,9 52 >9 >71,9 53 >9 >71,9 54 >9 >71,9 55 >9 >71,9 56 >9 >71,9 57 >9 >71,9 58 >9 >71,9 59 >9 >71,9 60 >9 >71,9 61 >9 >71,9 62 >9 >71,9 63 >9 >71,9 64 >9 >71,9 65 >9 >71,9 66 >9 >71,9 67 >9 >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71,9 73 >9 >71,9 74 >9 >71,9 75 >9 >71,9 76 >9 >71,9 77 >9 >71,9 78 >9 >71,9 79 >9 >71,9 80 >9 >71,9 81 >9 >71,9 82 >9 >71,9 83 >9 >71,9 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,9 96 >9 >71,9 1 7 M6 2 7 M6 3 7 M6 4 7 M6 5 8 M7 6 8 M7 7 8 M7 8 8 M7 9 9 M M M M M M M M M M7 19 >9 >71,9 20 >9 >71,9 21 >9 >71,9 22 >9 >71,9 23 >9 >71,9 24 >9 >71,9 25 >9 >71,9 26 >9 >71,9 27 >9 >71,9 28 >9 >71,9 29 >9 >71,9 30 >9 >71,9 31 >9 >71, >9 >71,9 34 >9 >71,9 35 >9 >71,9 36 >9 >71,9 37 >9 >71,9 38 >9 >71,9 39 >9 >71,9 40 >9 >71,9 41 >9 >71,9 42 >9 >71,9 43 >9 >71,9 44 >9 >71,9 45 >9 >71,9 46 >9 >71,9 47 >9 >71,9 48 >9 >71,9 49 >9 >71,9 50 >9 >71,9 51 >9 >71,9 52 >9 >71,9 53 >9 >71,9 54 >9 >71,9 55 >9 >71,9 56 >9 >71,9 57 >9 >71,9 58 >9 >71,9 59 >9 >71,9 60 >9 >71,9 61 >9 >71,9 62 >9 >71,9 63 >9 >71, >9 >71,9 66 >9 >71,9 67 >9 >71,9 68 >9 >71,9 69 >9 >71,9 70 >9 >71,9 71 >9 >71,9 72 >9 >71,9 73 >9 >71,9 74 >9 >71,9 75 >9 >71,9 76 >9 >71,9 77 >9 >71,9 78 >9 >71,9 79 >9 >71,9 80 >9 >71,9 81 >9 >71,9 82 >9 >71,9 83 >9 >71,9 84 >9 >71,9 85 >9 >71,9 86 >9 >71,9 87 >9 >71,9 88 >9 >71,9 89 >9 >71,9 90 >9 >71,9 91 >9 >71,9 92 >9 >71,9 93 >9 >71,9 94 >9 >71,9 95 >9 >71,
10 Leeshuis T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis Leeshuis Leeshuis bestaat uit drie leesmethoden: Leeshuis beginnend lezen (groep 1-3) Leeshuis technisch lezen (groep 4-7) Leeshuis begrijpend en studerend lezen (groep 4-8) Dit zijn aparte methoden. Als u de methoden naast elkaar gebruikt, profiteert de leerling van een doorlopende leeslijn en benut u de tijd voor lezen optimaal. Natuurlijk voldoen de methoden aan de kerndoelen en zijn de methoden te gebruiken in combinatieklassen. Wolters-Noordhoff Basisonderwijs Postbus GC Houten Telefoon (030) Fax (030) bao@wolters.nl Al onze uitgaven zijn verkrijgbaar via de (basis)schoolboekhandel.
Stap 1 Toetsen Leestechniek en Leestempo (Toetsen Technisch lezen)
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL OVER AVI (ANALYSE VAN INDIVIDUALISERINGSVORMEN) Bart Masquillier 2009-02-02 Ongetwijfeld viel er ook bij jou op school een
Nadere informatieHoe vindt uw kind een passend boek om te lezen?
Cito Cito voor thuis Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Nieuwe AVI-niveaus Hoe vindt uw kind een passend boek om te lezen? Nieuwe AVI-niveaus Het AVI-systeem wordt in Nederland al ruim dertig
Nadere informatieAVI. tijd voor verandering
AVI tijd voor verandering Programma AVI oud AVI nieuw in vogelvlucht de nieuwe AVI-niveaus de toetsen Leestechniek & Leestempo CILT en CLIB wat verandert er voor wie vragen AVI: 1974 1994 2006 Doelstellingen
Nadere informatieL e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade?
Presentatie L e e s p a r a de Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Passend onderwijs:
Nadere informatieAlles over. Lekker lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieAfspraken mbt protocol dyslexie Van Dijckschool Bilthoven. Inhoudsopgave:
11-12-2007 Inhoudsopgave: 1. Dyslexie...3 1.1 Wat is het dyslexieprotocol?...3 1.2 Doel van het Protocol Dyslexie....3 1.3 Inhoud van het protocol...3 2. Preventie en interventiehandelingen...4 2.1 Groep
Nadere informatieAlles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Timboektoe Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieDe nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen
De nieuwe AVI-toetsen en AVI-bepalingen Het leren lezen van kinderen begint met een goede technische leesvaardigheid. Dit is een essentiële voorwaarde voor begrijpend lezen. Het is belangrijk dat kinderen
Nadere informatieAVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010
AVI gaat veranderen Anja de Wijs LOVS Taal Augustus, 2010 Het AVI-systeem dat in Nederland al ruim dertig jaar gebruikt wordt om enerzijds de technische leesvaardigheid van leerlingen vast te stellen en
Nadere informatieHoe vind ik het juiste boek voor mijn kind?
Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? De AVI-niveaus zijn veranderd. Wat nu? Informatie voor ouders 2013 Lieven Coppens Versie VL 1.2 Nieuw, maar niet slechter! De leesniveaus op de boekjes worden
Nadere informatieAlles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Timboektoe Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: februari 2014 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk
Nadere informatieOpdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b))
Opdracht 2: Data analyseren en interpreteren op groepsniveau (technisch lezen voor leerkrachten van groep 3 (Opdracht 2a) en groep 4 (Opdracht 2b)) Met behulp van onderstaande opdracht kun je met behulp
Nadere informatieThoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012. Lectoraat Geletterdheid
Thoni Houtveen Congres Stichting Lezen 8 november 2012 Is er een probleem met ons leesonderwijs? Wat leert onderzoek ons? Hoe zou dat er in de praktijk uit moeten zien? Opbrengst Samenvatting Gemiddelde
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk
Nadere informatieLeestips! Tip 2: Zoek een gezellige plek om samen te lezen.
Leestips! Tip 1: Thuis lezen moet leuk zijn voor uw kind. Het gaat erom om samen met uw kind op een ontspannen manier bezig te zijn. Moedig Uw kind tijdens het lezen aan en geef een complimentje als het
Nadere informatieTips bij het bestellen van nieuwe boeken
Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2018 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel
Nadere informatieAlles over. Leesparade. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Leesparade Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen. Kerndoel 4 - Technisch lezen. Toelichting en verantwoording
TULE - NEDERLANDS KERNDOEL 4 - TECHNISCH LEZEN 82 TULE inhouden & activiteiten Nederlands - Technisch lezen Kerndoel 4 - Technisch lezen Bij kerndoel 4 - De leestechniek. Toelichting en verantwoording
Nadere informatieVOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis
VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer
Nadere informatieRapportage onderzoek resultaten Lijn 3
Rapportage onderzoek resultaten Lijn 3 Inhoudsopgave 1. INLEIDING 2. WINTERSIGNALERING 3. ZOMERSIGNALERING 4. CONCLUSIES Inleiding Lijn 3 is de nieuwe methode voor aanvankelijk lezen van Uitgeverij Malmberg.
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2018 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: juli 2016 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in heel
Nadere informatieWat te doen met zwakke begrijpend lezers?
Wat te doen met zwakke begrijpend lezers? Cor Aarnoutse Wat doe je met kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen? In dit artikel zullen we antwoord geven op deze vraag. Voor meer informatie verwijzen
Nadere informatieAlles over. Grip op lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2017 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
2015 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: Januari 2015 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015
Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: augustus 2015 Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen van het leerlingvolgsysteem weergegeven welke vaardigheidsscores bij welk
Nadere informatieTaaljournaal, tweede versie
SPELLING Taaljournaal, tweede versie Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs en opbrengstgericht werken zoals deze methode zijn te vinden op www.taalpilots.nl, www.rekenpilots.nl en
Nadere informatieAutomatisering van het lezen op woordniveau
Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 4 expertisecentrum nederlands 4 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen
Nadere informatieOnderzoek naar de opbrengsten van de methode Lijn 3 10-11-2014
Onderzoek naar de opbrengsten van de methode Lijn 3 10-11-2014 Inhoudsopgave 1. INLEIDING... 2 2. WINTERSIGNALERING... 3 3. ZOMERSIGNALERING... 6 4. CONCLUSIES... 9 1 1. Inleiding Inleiding Bureau ICE
Nadere informatieGroep 7 en 8. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8
Groep 7 en 8 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8 85-95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 90% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen richten
Nadere informatieGoed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken.
Goed, vlot en begrijpend lezen blijft één van de belangrijkste doelen die een leerling gedurende zijn of haar schoolloopbaan moet bereiken. Daarom hechten wij er dan ook veel belang aan dat dit op een
Nadere informatieHandleiding Snappet vervanging
Handleiding Snappet vervanging Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Rekenen met Snappet De leerlingen
Nadere informatieToelichting Cito uitslagen
Toelichting Cito uitslagen Volgens de wet moet elke school de vorderingen van leerlingen volgen. Het LeerlingOnderwijsVolgSysteem (LOVS) is een hulpmiddel om kinderen tijdens hun hele basisschooltijd in
Nadere informatieSnappet is een alternatief voor...
Snappet is een alternatief voor... Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Informatie Nieuwe methode aanschaffen?
Nadere informatieLeerlijn Leeslink niveau 2 (groep 5-6) Schooljaar 2012-2013
Startles 35 Introductieles Het vak begrijpend en studerend lezen. Wat houdt het in? Wat heb je er aan? de 1 36 De leerling kan: - vertellen waarom hij een tekst leest - een leesdoel kiezen 1 37 De leerling
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen)
2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie januari 2016 Leerlingniveau (ten bate van de individuele analyse van de leerlingen) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende CITO-toetsen
Nadere informatieOPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1
OPBRENGSTGERICHT WERKEN Handleiding groepsoverzicht en groepsplan versie 1 Met dank aan: Mariët Förrer CPS Onderwijsontwikkeling en advies Handleiding groepsoverzicht en groepsplan Leeslink Inhoud 1 Invullen
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse)
2016 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2016 Groepsniveau (ten bate van de groepsanalyse) Inleiding In dit document staan voor de meest voorkomende Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem
Nadere informatieInformatieboekje bovenbouw
Informatieboekje bovenbouw Voor ouders en kinderen uit de bovenbouw. INHOUD Inleiding... 3 Agenda... 3 Toetsrooster... 5 Reguliere toetsen.... 5 Wereldoriëntatie:... 5 Taal, rekenen en Engels:... 5 Boekverslag/
Nadere informatieGroep 4. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4
Groep 4 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4 75% van de leerlingen beheerst niveau AVI-E4 (teksten lezen) 90 % beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot twee- en drielettergrepige
Nadere informatieAutomatisering van het lezen op woordniveau
Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 5 expertisecentrum nederlands 5 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen
Nadere informatieBROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-
-! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,
Nadere informatieQuickscan taal- en leesonderwijs
Quickscan taal- en leesonderwijs Gegevens school Naam school Adres school Plaats Telefoon e-mail Datum invulling Ingevuld door Functie invuller directie IB-er RT-er taal/leescoördinator leerkracht gr:
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieWerken met Vloeiend & vlot
NIEUW Werken met Wat is? is een uitgave waarmee leerlingen zelfstandig (individueel of in tweetallen) of onder begeleiding gericht en op maat kunnen werken aan het verbeteren en automatiseren van hun technische
Nadere informatieTechnisch lezen in beeld (plus)
Inhoud Technisch lezen in beeld (plus) Toetsprocedure Technisch Lezen Technisch lezen (Leestechniek/Leestempo) AVI DMT Screeningsinstrumenten (nieuw) Beginnende geletterdheid Dyslexie Taal voor Kleuters
Nadere informatieestafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Achtergrondinformatie
estafette Vloeiend & vlot Snel aan de slag! Met Vloeiend en vlot oefent u samen met u kind altijd in drie stappen: 1. U leest de woorden, zinnen of teksten eerst zelf voor. U doet dit in een rustig tempo,
Nadere informatieBrochure Begrijpend lezen VMBO 1
Brochure Begrijpend lezen VMBO 1 Brochure Begrijpend lezen VMBO 2 Inleiding Het belang van begrijpend lezen kan nauwelijks overschat worden. Het niveau van begrijpend lezen dat kinderen aan het einde van
Nadere informatieAutomatisering van het lezen op woordniveau
Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 7 expertisecentrum nederlands 7 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieBij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster.
Rekenen Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze
Nadere informatieOVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2
OVERZICHT RESULTATEN CITO-TOETSEN afnamemoment: januari groep 2 TOETS TAAL VOOR KLEUTERS: 50 56 62 69 TOETS REKENEN VOOR KLEUTERS: 67 74 81 90 Overzicht_resultaten_CITO-toetsen.doc 1 o.b.s. De Marskramer
Nadere informatieHet Evenaartje. Volgende editie: 14 februari 2011. Aandacht voor een probleem... Acties tegen. bezuinigen. passend onderwijs
C B S D E E V E N A A R 31 januari 2011 Viertiende jaargang nr.11 Het Evenaartje In dit nummer: acties 1 Nieuws Evenaar 2 Agenda Groep 1/2b Volgende editie: 14 februari 2011 3 vakantierooster 4 AVI en
Nadere informatieAANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN
AANVULLING VEILIG LEREN LEZEN 2 e MAANVERSIE: TEKST LEZEN Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Veilig Leren Lezen 2e maanversie Veilig Leren Lezen (2 e maanversie)
Nadere informatieZorgniveau 2 Zorgniveau 3
Leerlinggegevens: Naam: Groep: Namen betrokkenen/functie: Startdatum handelingsplan: Einddatum handelingsplan: Voorbeeld handelingsplan Beginsituatie Beschrijf hier de kern van het probleem a.d.h.v. toets-
Nadere informatiebijlage 10 of ZLKLS auditieve woorden met de aangeboden bijlage 9 of ZLKLS auditieve synthese Toets met 20 klankzuivere
29 Protocol klas 1 Toetsing/ signalering 1 Overdracht LVS Kleuters 2 Hoofdmeting 1 (Herfstsignalering, alle leerlingen) Letterkennis: Lezen en herkennen van aangeboden letters, lange klanken, korte klanken,
Nadere informatieLezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces
Lezen met begrip: de sleutel tot schoolsucces Mariët Förrer is Senior consultant CPS onderwijsontwikkeling en advies te Amersfoort. E-mail: m.förrer@cps.nl Dit artikel verkent, vanuit het perspectief van
Nadere informatieAutomatisering van het lezen op woordniveau
Protocol Leesproblemen en Dyslexie toetskalender voor groep 8 expertisecentrum nederlands 8 algemene toelichting Momenteel werkt het Expertisecentrum Nederlands aan een herziening van de Protocollen Leesproblemen
Nadere informatieAlles over. Flits. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Flits Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met
Nadere informatieLeerstofoverzicht Lezen in beeld
Vaardigheden die bij één passen, worden in Lezen in beeld steeds bij elkaar, in één blok aangeboden. Voor Lezen in beeld a geldt het linker. Voor Lezen in beeld b t/m e geldt het rechter. In jaargroep
Nadere informatieservicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff
Voor de gebruikers van Leeslijn Najaar 2009 nr. 18 servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff Leeslijn en de nieuwe AVI-toetsen 4 Leeslijn in de praktijk: De Schakel in Oudelande 6 Extra oefenmateriaal
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017
1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: januari 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in
Nadere informatieOPBRENGSTGERICHT WERKEN. Handleiding groepsoverzicht en groepsplan. versie 1
OPBRENGSTGERICHT WERKEN Handleiding groepsoverzicht en groepsplan versie 1 auteur Tjalling Brouwer Handleiding groepsoverzicht en groepsplan Lekker Lezen Inhoud 1 Invullen van het groepsoverzicht 2 Opstellen
Nadere informatieTAAL- EN LEESMETHODEN. Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen. Begrijpend lezen. Effectieve strategieën voor begrijpend lezen ALGEMEEN
TAAL- EN LEESMETHODEN ALGEMEEN Het aanbod Taal- en leesmethoden Begrijpend Lezen Algemeen: aandachtspunten bij methode Begrijpend lezen Om een goede begrijpend lezer te zijn, is het in de eerste plaats
Nadere informatieHet schoolbeleid ten aanzien van doubleren
Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een
Nadere informatieVlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal
Vlaamse versie Cito leerlingvolgsysteem voor taal Het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, departement Onderwijs stelt een leerlingvolgsysteem ter beschikking, gebaseerd op het CITO leerlingvolgsysteem.
Nadere informatieLeerjaar 1 en 2 vmbo-b/k. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2
Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2 95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 95% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen
Nadere informatieGroepsniveau. Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS
Groepsniveau Tabellen tussenopbrengsten Inhoud 1. Inleiding 3 1.1. Interpretatie toetscores. 4 2. Technisch lezen 5 2.1. DMT (versie 2009) 5 2.1.1. A t/m E 5 2.1.2. I t/m V 6 2.2. Technisch lezen vanaf
Nadere informatieVerbeter de. scores op de Citotoetsen
Verbeter de scores op de Citotoetsen Verbeter de scores op de Citotoetsen voor kleuters (U bent niet meer verplicht die toetsen af te nemen! Het werkboek taal Alle scholen maken gebruik van de Cito-taaltoets
Nadere informatieBegrijpend lezen anders, beter en leuker! 14 Redax Magazine
14 Redax Magazine Begrijpend lezen anders, beter en leuker! Joop Stoeldraijer en Marieke Boers U bent zojuist begonnen met het lezen van dit artikel over begrijpend lezen. Daar zijn we blij mee. Maar,
Nadere informatieKleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2
Kleine Ezel Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Colofon Cubiss Tilburg, 2009 Samenstelling: Marion Bolte, Cubiss J:\klantenservice\Rode Draad\handleiding bibliothecaris\kleine Ezel groep 1-2 bibl.290609
Nadere informatieLEESHUIS. Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten www.expertisecentrumnederlands.nl
LEESHUIS Voor meer informatie of het downloaden van deze of vele andere handige documenten Grafementoets: instructie voor de leerkracht De Grafementoets wordt afgenomen na eenheid 1 (Heks Snuifiepuifie)
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1
DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011 1 Inhoudsopgave DYSLEXIEPROTOCOL 2010-2011... 3 1 Inleiding... 3 2 Vergoedingsregeling Dyslexie... 3 3 Interventies en hulp in de klas bij (vermoeden van ) dyslexie... 4 4 Signaleringslijst
Nadere informatieTabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017
1 Tabellen tussenopbrengsten CITO LOVS versie: december 2017 Inleiding Dit document wordt al enkele jaren gemaakt en bijgehouden door Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland (SBZW). De tabellen worden in
Nadere informatieInformatieboekje. Middenbouw. Voor ouders en kinderen uit de middenbouw
Informatieboekje Middenbouw Voor ouders en kinderen uit de middenbouw Lezen In groep 3 en 4 is het leren lezen erg belangrijk. Kinderen moeten veel kilometers lezen om zo steeds vloeiender en foutloos
Nadere informatieInformatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015
Informatie avond ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Even voorstellen Natascha de Jong maandag, donderdag en vrijdag. ndjong@ichthusbaambrugge.nl Jorne van Ginkel dinsdag en woensdag (eindstage).
Nadere informatieRALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers.
RALFI Aanpak voor (zeer) zwakke lezers. Jan-Dirk Anderhalf jaar geleden was Jan-Dirk (11) voor geen goud een bibliotheek ingestapt. Hij zat met lezen muurvast op AVI-1 niveau. Althans: ogenschijnlijk.
Nadere informatieResultaten kim-versie van Veilig leren lezen blijven overtreffen
Resultaten kim-versie van Veilig leren lezen blijven overtreffen In het schooljaar 2014-2015 is de kim-versie van Veilig leren lezen op de markt gekomen. Inmiddels zijn veel scholen al aardig gewend aan
Nadere informatieWorkshop BLIKSEM - Leesbegrippen in de BLIKSEM Oefenteksten en Toetsen
Leesbegrippen Groep 5 1. alinea (7)* 2. anekdote (2) 3. bedoeling van de schrijver (3) 4. boodschap overbrengen (1) 5. bronvermelding (2) 6. conclusie (1) 7. de bedoeling van de schrijver (2) 8. de clou
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieVisie leesbevordering
Visie leesbevordering Leesbevordering zien we als basis van het totale leesonderwijs Zonder aandacht voor leesbevordering mist het technisch lezen een belangrijke stimulans. Leesbevordering is dus niet
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding
1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid
Nadere informatieNieuws uit CBS Het Kompas. Toetsen
Nieuws uit CBS Het Kompas Voor iedereen, die ik nog niet persoonlijk gezien heb, nog de beste wensen voor 2014! Toetsen Wij zijn alweer ruim drie weken aan het werk in de klassen. Hier op school heerste
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys
Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij het goed informeren van ouders belangrijk. Zoals bekend werken wij met het leerlingvolgsysteem ParnasSys waar ook een ouderportaal
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 6
Informatie vakgebieden Groep 6 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieWerken met de Na-Kaarten
Werken met de Na-Kaarten Waarom Na-Kaarten? Estafette besteedt niet alleen aandacht aan het aanleren en onderhouden van leestechniek, ook het praten over leeservaringen neemt binnen de methode een belangrijke
Nadere informatieDiagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan?
Welkom Diagnostiek rekenen in de school; hoe pak je dat aan? Presentatie door 11 december 2013 Mariska van der Vliet Aan het einde van de workshop weet/kunt u: rekenproblemen signaleren welke stappen u
Nadere informatieAlles over. Estafette. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Estafette Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieUw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten?
Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten? 1 Inhoud Voorwoord... 3 1 Leesproblemen... 4 2 Mogelijk dyslexie... 4 2.1. De dagelijkse lespraktijk.... 4 2.2: De stappen die genomen
Nadere informatieToetsen Begrijpend lezen
Toetsen Begrijpend lezen Wat staat er eigenlijk? Voor veel leerlingen gaat er een wereld open als ze begrijpend leren lezen. Zelf kunnen analyseren wát een schrijver precies zegt, voor wíe en met wélk
Nadere informatieVOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Goed Gelezen versie 2
VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Goed Gelezen versie 2 Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer
Nadere informatieLESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.
Vrijdag 12 september 2014 Artikelen: Alle artikelen - 7Days week Inhoud: De leerlingen leren om kritisch te kijken naar verschillende artikelen in 7Days. De leerlingen leren verschillende tekstsoorten
Nadere informatieAlles over. Leeslink. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieGroepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding
Groepsplan Zonnehuisschool VSO dagbesteding Leergebied: Technisch lezen Klas Leerjaar 3 Leerkracht Cor Eurlings Tijdsperiode September 2013 t/m juli 2014 Tijd per week 4 Lesuren van 30 minuten i.v.m. het
Nadere informatieHandleiding niveau AA
Handleiding niveau AA Volgende week is er geen aflevering van Nieuwsbegrip, omdat veel scholen dan al meivakantie hebben. Mocht uw school nog niet vrij zijn, dan kunt u de les over 4 en 5 mei eventueel
Nadere informatie