Studie-Compendium. Vierde Jaar. Master: ELEKTRONICA ASR ICT ASR ONT

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Studie-Compendium. Vierde Jaar. Master: ELEKTRONICA ASR ICT ASR ONT"

Transcriptie

1 Studie-Compendium Vierde Jaar Master: ELEKTRONICA ASR ICT ASR ONT Stand:Academiejaar

2 INLEIDING Deze studiegids beschrijft het studieaanbod van de opleiding Master ELEKTRONICA en wil u een overzicht bieden van de opleidingsdoelstellingen evenals de doelstellingen en inhoud van elke onderwijsactiviteit, aangevuld met een aantal praktische gegevens, over de studie in uw afdeling. Deze studiegids is zo opgebouwd dat u erin kan vinden : - Een overzichtstabel van de leervakken. Deze tabel bevat de namen van de opleidingsonderdelen- en de deelvakken, de naam van de vaktitularissen, het aantal uren theorie, oefeningen en lab per betreffende semester, tijdstip en wijze van evaluatie en overeenkomstige puntenaantal. Tevens wordt het aantal studiepunten per opleidingsonderdeel en deelvak aangegeven. - Alfabetisch gerangschikt naar de Opleidingsonderdeelcode en vakcode wordt telkens aangegeven in een zogenaamde opleidingsfiche * :. de vakdoelstelling gevolgd door de inhoud van de deelvakken;. voor elk deelvak wordt tevens de naam van de titularis en de betrokken docenten aangegeven, het aantal jaaruren uitgedrukt als gemiddeld aantal contacturen per week, de gebruikte onderwijsvorm, het gebruikte studiemateriaal en de wijze van evalueren. Opleidings- en vakdoelstellingen geven aan waartoe de student in staat moet zijn bij het afsluiten van de opleiding/opleidingsonderdeel en de wegen die daartoe gevolgd worden. Vakdoelstellingen geven o.m. het te realiseren waarneembaar eindgedrag van de student weer, rekening houdend met de leerinhoud. Het formuleren van opleidingsdoelstellingen en vakdoelstellingen kadert in een kwaliteitsbeheersingssysteem dat door de KHLimburg wordt opgezet waarbij het mogelijk moet zijn om de kwaliteit van de aangeboden opleiding te meten en te beheersen (bewaken en eventueel bijsturen). De gebruikte code van de verschillende onderwijsactiviteiten zal u in de loop van het academiejaar terugvinden in lessen- en examenroosters, deliberatielijsten, documenten met examenresultaten en toegekende vrijstellingen die na afloop van de proclamatie worden overhandigd. Indien tijdens het academiejaar bepaalde gegevens uit deze gids zouden veranderen dan zal dit u tijdig meegedeeld worden via het mededelingenbord (ad valvas) Samenstelling : Martin Evens augustus 2006

3 OPLEIDINGSPROFIEL INDUSTRIEEL INGENIEUR (MASTER) ELEKTRONICA In de opleidingsprofielen 2C(MA)-Elektronica, optie(asr) Ontwerptechnieken en 2C- (MA)Elektronica, optie (ASR) informatie- & communicatietechnologie (ICT) beschrijven we twee opleidingen van academisch niveau die : 1. Aansluitend op de drie eerste gemeenschappelijke semesters: met een polyvalente algemene en technische basisvorming die hem in staat zal stellen om als ingenieur efficiënt te communiceren met de verschillende opleidingen waarmee hij contact heeft in zijn beroep; en met voldoende technische en wetenschappelijke kennis om toegang te kunnen hebben tot de tweede cyclus van de basisopleidingen chemie, elektronica en elektromechanica evenals tot de tweede cyclus van de basisopleidingen in de industriële wetenschappen die in andere hogescholen worden aangeboden. Hij verwerft voldoende inzicht en vaardigheid : om de belangrijkste wiskundige, fysische en chemische begrippen zelfstandig toe te passen op technische problemen waarvan de behandeling tot de taak van een industrieel ingenieur behoort; om basisopdrachten uit de vakgebieden zowel van de informatica, de bouwkunde, de elektriciteit, de elektronica, als van de werktuigkunde zelfstandig uit te voeren; om mensgericht en taakgericht te reflecteren over zichzelf en zijn omgeving, zelfstandig nieuwe informatie te verwerven, en erover te rapporteren en te overleggen. 2. Een vorming verzekeren welke leidt tot gediplomeerden die de specifieke kennis en vaardigheden, evenals de noodzakelijke attitudes en ingesteldheid hebben om als ingenieur te functioneren in het vakgebied Elektronica. Een opleiding in het vakgebied Elektronica is gericht op de studie van de middelen en de technieken voor de registratie (opname, omzetting en meting), de manipulatie (bewerking, opslag), de transmissie en de weergave van in elektronische vorm uitgedrukte informatie, en van de elektronische middelen en technieken voor energiebeheersing (inclusief sturen en regelen). In de OPTIE (ASR) ONTWERPTECHNIEKEN focusseert men op de elektronische behandeling van signalen in de context van audio-, video- en telecommunicatie technieken. Men beoogt een gedetailleerde en diepgaande kennis van technieken voor analoog en digitaal ontwerp.

4 In de OPTIE (ASR) INFORMATIE- & COMMUNICATIETECHNIEKEN (ICT) focusseert men op de elektronische behandeling van data in de context van technieken voor informatieverwerking en -uitwisseling. Men beoogt een gedetailleerde en diepgaande kennis van de informatietechnologie en communicatietechnieken. Van de industrieel ingenieur verwacht men dat hij/zij de verworven kennis op een adequate en effectieve wijze in de praktijk kan omzetten. Oefeningen, laboratoria en ontwerpen nemen dan ook een belangrijke plaats in bij de opleiding. Gelet op de uitgebreidheid van de vermelde vakgebieden en op de snelle evoluties erbinnen, zal gedurende de opleiding de basis worden gelegd voor een proces van leren leren, permanente vorming en verdere specialisatie. Het opleidingsprofiel 2C(MA)-ELEKTRONICA OPTIE(ASR) ONTWERPTECHNIEKEN In de MASTER ELEKTRONICA OPTIE(ASR) ONTWERPTECHNIEKEN krijgt men een opleiding die verder bouwt op de polyvalente basis welke in de kandidatuurjaren werd gelegd. De opleiding omvat onderwijs- en andere activiteiten die gericht zijn op : 1. Diepgaande kennis, met aandacht voor theorie en praktijk van : elektronische technologie, schakelingen en systemen voor analoge en digitale signaalverwerking, inclusief DSP methodiek voor het ontwerp en de realisatie van elektronische hardware : CAD, CAE, chipontwerp audio-, video-, tele- & datacommunicatietechnieken, inclusief transmissie van signalen elektronische apparaten en technieken voor het registreren en het meten van signalen. 2. Theoretisch onderbouwde, toepassingsgerichte kennis van : automatisering en regeltechniek vermogenelektronica en aandrijftechnieken computertechniek : hard- en software 3. Kennis op gebied van productiebeheer, financieel beheer, personeelsbeheer, commercieel beheer en op het gebied van de technische wetgeving en certificatie. 4. De ontwikkeling van de sociale vaardigheden, de effectiviteitattitudes en de managementvaardigheden. 5. De bekwaamheid om de verworven kennis aan te wenden bij het ontwerpen en het testen van elektronische schakelingen of systemen, rekening houdend met de vereen economische, veilige en milieubewuste uitbating. eisten van

5 Verdere uitdieping van één van de vakgebieden kan mogelijk gemaakt worden door de oriëntatie van een eindwerk. Het tot een goed einde brengen van een eindwerk vormt een integraal deel van de opleiding industrieel ingenieur. Het opleidingsprofiel 2C-(MA)ELEKTRONICA - OPTIE ICT In de MASTER ELEKTRONICA - OPTIE ICT (INFORMATIE & COMMUNICATIE-TECHNOLOGIE) krijgt men een opleiding die verder bouwt op de polyvalente basis welke in de kandidatuurjaren werd gelegd. De opleiding omvat onderwijs- en andere activiteiten die gericht zijn op : 1. Diepgaande kennis, met aandacht voor theorie en praktijk van : computersystemen : hardware architecturen, systeemsoftware, dataorganisatie, methodiek voor het ontwerpen, implementeren en testen van software programmeertalen integratie van hard- en software multimedia-, tele- en datacommunicatietechnieken. 2. Theoretisch onderbouwde, toepassingsgerichte kennis van : automatisering en regeltechniek elektronische technologie, schakelingen en systemen voor analoge en digitale signaalverwerking elektronische apparaten en technieken voor het registreren en het meten van signalen elektronische transmissietechnologie. 3. Kennis op gebied van productiebeheer, financieel beheer, personeelsbeheer, commercieel beheer en op het gebied van de technische wetgeving en certificatie. 4. De ontwikkeling van de sociale vaardigheden, de effectiviteitattitudes en de managementvaardigheden. 5. De bekwaamheid om de verworven kennis aan te wenden bij het ontwerpen en het testen van informatieverwerkende systemen of communicatiesystemen, rekening houdend met de vereisten van een economische, veilige en milieubewuste uitbating. Verdere uitdieping van één van de vakgebieden kan mogelijk gemaakt worden door de oriëntatie van een eindwerk. Het tot een goed einde brengen van een eindwerk vormt een integraal deel van de opleiding industrieel ingenieur. Hier Refkader (in ontwikkeling)

6

7 Algemeen Blokschema Masteropleidingen 1ABA 2ABA-CE Acad. Bachel or 2ABA-EM 2ABA-ELO PBA EM BM/OT 3ABA-EM PBA-EM-EL EL/REG 3ABA-ELO AR 3ABA-EM AR 3ABA-EL EB-EM EB-EL EB-ELO Acad. Bachel or MA-EM MA-EL MA-ELO AR MA-EM AR MA-AUT AR MA-EL AR MA-ICT AR MA-ONT KO CAD/CAM KO Kunststoffen M.EVENS 15/05/05

8

9 1ABA (06-07) Stp O.O. Code Vak Docent Blok1.1 Semester 1 Semester 2 Blok1.2 Blok2.1 Blok2.2 Contract OC Stp/Vak O.O. Naam O.O./Vak Stp T O L Stp T O L Stp T O L Stp T O L CHEM1 Chemie 1 4 CHEM 1 VhEt S 2 1,5 1 S 2 1,5 1 e 4 CHEM2 Chemie 2 4 CHEM 2 VhEt 2 1,5 S 2 1,5 2 e 4 COMM 0 Communicatie 0 3 COMM 0 X 1,5 1,25 S 1,5 1,25 c 3 ELT 1 Elektrotechniek 1 3 ELT 1 U/GE S 1,5 2 1 S 1,5 1 1 e 3 ELT 2 Elektrotechniek 2 4 ELT 2 U/GE 2 2,5 S 2 2,5 e 4 FYS1 Fysica 1 3 FYS 1 WoSt 1,5 1,75 1 S 1,5 1,75 1 e 3 FYS2 Fysica 2 4 FYS 2 WoSt 2 1,75 1 0,75 S 2 1,75 1 0,75 e 4 GONT 1 Grafisch Ontwerpen 1 4 GONT 1 ThJo/KeJu P 1 2,5 P 1 2,5 P 1 3 P 1 3 c 4 INF 1 Informatica 1 4 WaPiE INF 1A AeKr P 1 1,5 1 1,5 e J 2 Java INF 1B HoWy 1 1,75 S 1 1,75 e J 2 ING+MSCH Ing. en Maatschappij 5 Wijsbegeerte WIJS LySy 1,5 1,25 S 1,5 1,25 1 e J 3 Algemene Economie ECON VaMy S 2 2,5 e J 2 MAT 1 Materiaalkunde 1 3 MAT 1 LyMy S 3 2,5 2 c 3 MECH1 Mechanica 1 3 MECH 1 FrIs/VaL 1,5 1,5 1,5 S 1,5 1,5 1,5 e 3 MECH2 Mechanica 2 3 MECH 2 FrIs/VaL 1 S ,5 e 3 PROJ Project 3 PROJ VhEt 0,5 1 1,0 0, P 1 2 c 3 WIS 1 Wiskunde 1 7 Wiskunde 1.1 WIS 1.1 LeGo S 4 5,25 1,5 1 e J 4 Wiskunde 1.2 WIS 1.2 LeGo M 3 3,75 1,25 1 e J 3 WIS 2 Wiskunde 2 3 WIS 2 LeGo S 3 3, e 3 Totaal ,75 4,5 12 9,5 7,5 11, ,5 7 4,5 60 Aantal /Opleidond./Examens Contacturen/Blok 26, ,63 24, ,88 ECTS-punten/Blok 14,50 16,5 16,5 12,5 Gemidd.contacturen/Jaarb 24,1 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

10 2ABA-ELO Stp. O.O. Code Vak Docent Sem 3 Sem 4 O.O. Naam O.O./Vak differentiatie Ex Stp T O L Ex Stp T O L ANEL1 Analoge Elektronica 1 3 ANEL 1 GeJ M 3 1,25 0,75 e Contract OC Stp/Vak Punt.Vak Punt./O.O. CHEM 3 Basischemie 4 CHEM 3 VE S 4 1,25 1 e CHEM 4 Industriële Chemie 3 CHEM 4 LM M 3 1,5 1,25 e CSYS A Comp/Data A 6 60 Computersystemen 1 CSYS1 HW M 4 0,5 0,75 c J 4 40 Datacommunicatie 1 COMM1 RL M 2 1 0,5 c J 2 20 DIG1 Digitale Elektronica 1 3 DIG 1 GeJ/SD M 3 2 1,5 e ELT 3 Elektrotechniek3 4 ELT 3 DA S e ELT 4 Elektrotechniek4 4 ELT 4 DA S e FLUI Fluidomechanica1+L 3 FLUI GA M 3 1,25 0,75 0,75 e FYS 3 Fysica 3 3 FYS 3 WS S 3 2 0,75 e INF 2B Informatica 2B 5 50 Informatica 21A INF 21A VaPa M 1 0,5 e 1 10 J Informatica 21B INF 21B HW P 2 1,5 e 2 20 Informatica 23 INF 23 AK S 2 1,5 e J 2 20 MAT 2 Materiaalkunde 2+L 3 MAT 2 NL M 3 1,25 e MAT2 L NL 0,75 c M.TECH B Mech.Technologie B 6 60 Uitv.+Transf. 1 U+T 1 ThJ S 2 1,25 e J 2 20 Graf. Ont.21 GONT 21 ThJ S 2 2 c J 2 20 Autocad GONT 22 ThJ P 2 1,5 c J 2 20 STER 1 Sterkteleer1 3 STER 1 FI S 3 1,25 1,5 e THE 1 Thermodynamica1+L 3 THE 1 GA M 3 1,25 0,5 0,75 e WIS 3 Wiskunde Wiskunde 3A WIS 3A LG S 3 1,25 e 3 30 Wiskunde 3B WIS 3B HeJ S 0,75 WIS C Wiskunde C 4 40 Statistiek STAT LG M 2 1,25 0,75 e J 2 20 Systeemtheorie SYST BaJ S 2 1,5 e J 2 20 Totaal Aantal Examens/Opl.Ond Contacturen/Sem 22,5 23,3 ECTS-punten/Sem Gemidd.contacturen/Jaarb 22,9 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

11 3ELO(06-07) Sem 5 Sem 6 Stp. O.O. Code Vak Docent O.O. Naam O.O./Vak Ex Stp T O L Ex Stp T O L Contract Stp. Vak Punt./Vak Punt./O.O. ANEL B Analoge Elektronica B 4 40 Analoge Elektronica 3 ANEL3 MN M 2 1 c 2 20 Analoge Elektronika 3 L ANEL 3L BJ P 1 1,5 c 1 10 Analoge Elektronica 4 ANEL4 MN M 1 1 c 1 10 BEDR C Bedrijfsbeleid C 4 40 Wijsbegeerte BEDR1 LS P 2 1,5 e 2 20 Welzijn op werk BEDR2 HK S 2 1,25 e 2 20 CSYS C Computersystemen C Computersystemen 4 CSYS4 CL M 4 1,5 1,5 c 4 40 Datacommunicatie 2 COMM2 RL M 2 0,5 1 c 2 20 Informatica 4 INF4 RL M 3 1 1,5 c 3 30 Informatica 5 INF5 RL M 4 1 1,5 c 4 40 DIG C Digitale technieken C 7 70 Digitale technieken 4 DIG4 GeJ/SD M 4 2 1,5 c 4 40 Digitale technieken 5 DIG5 MN/SD M 3 1,5 1,5 c 3 30 GA E Geint.Automatisering E 3 30 PLC GA2 ClE M 1 0,75 c 1 10 PLC L GA2 L ClE P 2 1,75 c 2 20 MSYS Meetsystemen 3 30 Meetsystemen MSYS BaJ S 2 1,5 e 2 20 Meetsystemen L MSYS L BaJ 1 0,75 c 1 10 ONT E Ontwerpen E 9 90 Ontwerpen 7 ONT7 GeJ/SD 1 1 P 2 1,5 c 3 30 Ontwerpen 8 ONT8 RL/CL 2 1,5 P 2 1,5 c 4 40 Techn. Communicatie COMM 5 X ,5 c 2 20 REG B Regeltechniek B 7 70 Regeltechniek 1 REG 1 BaJ M 3 1,5 c 3 30 Regeltechniek 1L REG 1L BaJ Regeltechniek 2 REG 2 BaJ M 2 1,25 c 2 20 Regeltechniek 2L REG 2L BaJ M 1 1 c 1 10 ELAAN Elek. Aandrijvingen 3 30 Elektrische Aandrijvingen ELAAN DA M 2 1,5 c 2 20 Elektrische Aandrijvingen L ELAAN L GE P 1 1 c 1 10 TELT G Vermogensturingen 7 70 Vermogenelektronica4 VERM4 DA M 2 1,5 c 2 20 Vermogenelektronica4L VERM4 L BJ 2 1,5 c 2 20 Vermogensturingen 1 VERM 1 GeJ M 2 1 c 2 20 Vermogensturingen 1L VERM 1L BJ 1 0,75 c 1 10 Totaal 60 11,3 13,5 11,5 0 9, Aantal Examens 8 9 Contacturen/Sem 24,75 21,25 ECTS-punten/Sem Gemidd.contacturen/Jaarb 23,0 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

12 4ELO-ICT(06-07) Sem 7 Sem 8 Stp. O.O. Code Vak Docent O.O. Naam O.O./Vak Ex Stp T O L Ex Stp T O L Contract Stp. Vak Punt./Vak Punt. O.O. AD SignaalprocessingA/D 4 AD VrBa 1,5 S 4 0,75 0,5 c ANEL 5 Analoge Elektronica Analoge Elektronica 5.1 ANEL5.1 GeJa M 4 1,25 c 4 40 Analoge Elektronica 5.2 ANEL5.2 MeNe 0,5 c Analoge Elektronica 5L ANEL 5L BrJo 1 c BEDR D Bedrijfsbeleid D 8 80 Juridische Aspecten BEDR3 HaMa S 2 2 e 2 20 Management Accounting BEDR7 VaMy S 3 2 e 3 30 Human Resources Manag BEDR4 VPP S 1 0,75 e 1 10 Quality Management BEDR8 CKZ S 2 1,25 c 2 20 COMM 3 Communicatie Datacommunicatie 3 COMM3.1 VaTo M 3 1,5 c 3 30 Datacommunicatie 3 COMM3.2 VaTo M 2 1,5 c 2 20 CSYS D Computersystemen D Computersystemen 5 CSYS5 VaPa M 3 2 c 3 30 Computersystemen 5 L CSYS5 L VaPa P 1 1 c 1 10 Informatica 7 INF7 GijJe P 2 1 c 2 20 Informatica 8.1 INF8.1 RuLe M 2 2 c 2 20 Informatica 8.2 INF8.2 RuLe M c 3 30 Ontwerpen 9 ONT9 RuLe P 4 3,75 c 4 40 DIG 6 Digitale technieken Digitale technieken 6 DIG6 GeJa M 4 2 1,75 c 4 40 MP Masterproef 20 c 200 Communicatie X 0,5 0,5 MP Totaal 60 10,3 5,75 8,75 7, Aantal Examens 6 6 Contacturen/Sem Studiepunten/Sem Gemidd.contacturen/Jaarb 16,0 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

13 4ELO-ONT(06-07) Sem 7 Sem 8 Stp. O.O. Code Vak Docent O.O. Naam O.O./Vak Ex Stp T O L Ex Stp T O L Contract Stp. Vak Punt./Vak Punt. O.O. AD SignaalprocessingA/D 4 AD VrVa 1,5 S 4 0,75 0,5 c ANEL D Analoge Elektronica D 4 40 Analoge Elektronica 7 ANEL7 MeNe M 1 0,75 c 1 10 Analoge Elektronica 6.1 ANEL6.1 GeJa M 2 1,25 c 2 20 Analoge Elektronica 6.2 ANEL6.2 MeNe 1 0,5 c 1 10 Analoge Elektronica 6L ANEL 6L BoJo 1 BEDR D Bedrijfsbeleid D 8 80 Recht BEDR3 HaMa S 2 2 e 2 20 Management Accounting BEDR7 VaMy S 3 2 e 3 30 Psychologie BEDR4 VPP S 1 0,75 e 1 10 Kwaliteit BEDR8 CKZ S 2 1,25 c 2 20 COMM 3 Communicatie Datacommunicatie 3 COMM3.1 VaTo M 3 1,5 c 3 30 Datacommunicatie 3 COMM3.2 VaTo M 2 1,5 c 2 20 CSYS E Computersystemen E 8 80 Computersystemen 5 CSYS3 VaPa M 3 2 c 3 30 Computersystemen 5L CSYS3 L VaPa P 1 1 c 1 10 Informatica 6 INF6 RuLe M c 2 20 Informatica 7 INF7 GijJe P 2 1 c 2 20 DIG E Digitale technieken E Digitale technieken 7 DIG7 Z M 4 2 1,75 c 4 40 VLSI+Projekt VLSI 1 Z M 4 2,5 1,5 c 4 40 VLSI+Projekt VLSI 2 Z M 3 1 0,5 c 3 30 MP Masterproef 20 c 200 Communicatie SJ 0,5 0,5 MP Totaal 60 13,5 5,25 9, Aantal Examens 7 7 Contacturen/Sem 18,8 12,8 Studiepunten/Sem Gemidd.contacturen/Jaarb 15,8 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

14

15 COMPTETENTIETABEL 1.Het profiel van de academische bachelor Een academische bacheloropleiding heeft drie opleidingsdoelstellingen. In de eerste plaats beoogt zij de student een algemene academische vorming te geven. Ten tweede wil zij de student basiscompetenties verschaffen in één of meerdere wetenschappelijke/ artistieke subdisciplines. Ten derde wil zij de student voorbereiden op een keuze van een verdere studieloopbaan en op een mogelijke intrede op de arbeidsmarkt Decretale specificatie: Algemene competenties ABA Competentiedo- Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding mein (a) bevordering van de ontwikkeling van de compe- tentie (b) toetsing van de ontwikkeling van de competentie Denk- en rede- Disciplinegebonden kunnen Afgestudeerde is in staat om zelfstandig en in over- (a) In de opleiding wordt geëxpliciteerd wat een AC1 neervaardigheid redeneren eenstemming met disciplinegebonden inzichten een disciplinegebonden kwaliteitsvolle redenering is. Beoefenen kwaliteitsvolle redenering op te bouwen. (b) In de toetsing wordt identificeerbaar nagegaan of de kandidaat (1) zelfstandig en (2) gegeven de discipline deugdelijk kan redeneren. Informatie ver- Geconsolideerde discipline- De afgestudeerde is in staat geconsolideerde discipli- (a) Opleiding biedt toegang tot een grote variëteit AC2 werven en ver- gebonden informatie (hand- negebonden informatie terug te vinden en op te zoe- aan disciplinegebonden informatie en spoort stuwerken boeken, overzichtswerken) ken, kan geconsolideerde disciplinegebonden infor- denten aan er gebruik van te maken. kunnen verwerven en ver- matie analyseren, disciplinegebonden bronnen het (b) Het zelfstandig verwerken van disciplinegebonwerken in het Nederlands en belang van de informatie-elementen bepalen en syn- den informatie en het kunnen gebruiken van in een andere forumtaal thetiseren en kan geconsolideerde disciplinegebonden verworven disciplinegebonden informatie vor- Informatie verwerven zodat het voor toekomstig ei- men elementen van de toetsing. gen gebruik beschikbaar is. Kritische reflecte- Kritisch kunnen reflecteren De afgestudeerde is in staat de methodologische (a) De opleiding confronteert de student met een ren over de verworvenheden en grenzen van disciplinegebonden inzichten en gebrui- diversiteit aan verklaringen en methodologische AC3 beperktheden van de eigen ken te vatten en is bereid alternatieve verklaringen en benaderingen. discipline. benaderingen in overweging te willen nemen. (b) Een kritische bespreking met duiding van mogelijke alternatieve verklaringen en methodologische optimaliseringen maakt deel uit van de toetsing. Associatie K.U.Leuven - Werkgroep Bamaprofielen

16 ABA Competentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding Projectmatig en Geconfronteerd met nieu- De afgestudeerde is in staat een disciplinegebonden (a) De opleiding confronteert de student met 'nieumethodisch han- we disciplinegebonden probleem te analyseren, op zoek te gaan naar reeds we' problemen en nodigt de student uit hiervoor delen in functie (theoretische en/of toepas- geformuleerde oplossingen voor gelijkaardige en/of een eigen oplossing te formuleren. van creatieve singsgerichte) problemen verwante problemen, de verschillen tussen het con- (b) In de toetsing wordt de kandidaat met 'nieuwe' AC4 kennisontwikke- door combinatie van be- crete probleem en de teruggevonden problemen te disciplinegebonden problemen geconfronteerd. Ling staande antwoorden en/of identificeren en op grond van een combinatie van oplossingen planmatig een bestaande oplossingen een passende oplossing voor eigen antwoord/ oplossing het disciplinegebonden probleem te formuleren. kunnen genereren, reeds geformuleerde oplossingen/ antwoorden kunnen terugvinden of op externe deskundigheid een beroep kunnen of willen doen Leiding geven 11 Courante leidinggevende De afgestudeerde is in staat een werkplanning op te (a) De opleiding biedt kansen tot het zelfstandig taken kunnen uitvoeren maken, een vergadering te leiden en mensen te coa- opmaken van werkplanningen, tot het voorzitten chen. van een vergadering (van werk- of leergroepen) AC5 en tot het coachen van mensen. (b) Als deel van de evaluatie kan de kandidaat tonen een adequate werkplanning te kunnen opmaken, vergaderingen te kunnen leiden en mensen te kunnen coachen. Compelentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding Beschikken over In het Nederlands en een De afgestudeerde is in staat over de eigen werkzaam- (a) De opleiding biedt herkenbaar kansen tot het het vermogen tot andere forumtaal 12 monde- heden te rapporteren. oefenen van disciplinegebonden communicatiecommuniceren ling en schriftelijk over de De afgestudeerde is in staat zowel mondeling als vaardigheden in het Nederlands en in een andere van informatie, eigen disciplinegebonden schriftelijk en zowel in het Nederlands als in een an- forumtaal. AC6 ideeën, proble- inzichten en disciplinege- dere forumtaal met collega's uit het eigen werkveld (b) Het schrijven van een toegepast werkstuk gebamen en oplossin- bonden methoden kunnen en er buiten over een disciplinegebonden probleem seerd op disciplinegebonden inzichten en eigen gen zowel aan communiceren met verte- constructief van gedachten te wisselen. werkzaamheden maakt deel uit van de toetsing. specialisten als genwoordigers uit de eigen aanleken discipline, met vertegenwoordigers uit andere disci-

17 plines en met andere leden uit de samenleving Een ingesteldheid Inzicht hebben in de be- De afgestudeerde is in staat om op basis van een kri- (a) De opleiding biedt kansen tot het documenteren tot levenslang perktheden van de eigen tische reflectie op het eigen functioneren leerpunten van het eigen leerproces en tot het verfijnen van AC7 leren hebben disciplinegebonden compe- te identificeren en op zoek te gaan naar wegen om de het eigen studiekeuzeproces. tenties en de bereidheid heb- vastgestelde punten weg te werken. (b) Inzicht in de eigen competenties en de bereidheid ben om deze via opleiding of De afgestudeerde is bereid om de eigen competenties om via deskundigheidsontwikkeling deze te verzelfstudie weg te werken door zelfstudie en deskundigheidsontwikkeling te breden of te verdiepen maakt herkenbaar deel uit verdiepen of te verbreden. van de toetsing. In alle gevallen waarin hier naar een 'disciplinegebonden' probleem wordt verwezen, betreft het theoretische en/of toepassingsgerichte problemen. 11 De werkgroep merkt op dat het ontwerp van decreet hier van 'managementtaken' wordt gesproken zonder dat een nadere omschrijving van managementtaken versus leiding geven wordt geboden. Daarom worden ze hier als synoniemen beschouwd. Associatie K.U.Leuven - Werkgroep Bamaprofielen

18 Deeretale specificatie: Algemene wetenschappelijke competenties ABA Competentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding Een onderzoekende Kritisch kunnen re- De afgestudeerde is in staat de methodologische (a) De opleiding confronteert de student met een houding hebben m.i.v. flecteren over de ver- grenzen van disciplinegebonden inzichten en gebrui- diversiteit aan verklaringen en methodologische AWC 1 een appreciatie van de worvenheden en be- ken vatten en is bereid alternatieve verklaringen en benaderingen. onzekerheid, de ambi- perktheden van de ei- benaderingen in overweging te willen nemen. (b) Een kritische bespreking met duiding van mogeguïteit en de grenzen gen discipline. lijke alternatieve verklaringen en methodologivan de kennis sche optimaliseringen maakt deel uit van de toetsing. Onderzoeksmethodo- Kennis hebben van De afgestudeerde is in staat om gegeven een prototy- (a) De opleiding confronteert de student met een logie kunnen hanteren onderzoeksmethoden pische disciplinegebonden onderzoeksvraag de varieteit aan onderzoeksmethoden en gaat expli- AWC 2 en -technieken en deze meeste aangewezen onderzoeksmethoden te bepalen. ciet in op criteria voor keuze, adequaat kunnen toe- (b) Het selecteren van de meest passende methode passen en het motiveren van de keuze maakt deel uit van de toetsing. In staat zijn om de Begrip en betrokken- Geconfronteerd met een ethische, normatieve of (a) De opleiding confronteert de student met verrelevante data te ver- heid hebben ontwik- maatschappelijke vraag kan een beredeneerd stand- schillende standpunten inzake de maatschappezamelen die de oor- keld m.b.t. ethische, punt worden ingenomen na inventarisering en analy- lijke en ethische consequenties van de toepassing AWC 3 deelsvorming over normatieve en maat- se van verschillende alternatieve standpunten. van disciplinegebonden inzichten. maatschappelijke, we- schappelijke vragen (b) Het formuleren en onderbouwen van een standtenschappelijke en samenhangend met de punt inzake een maatschappelijk en/of ethisch ethische vraagstukken toepassing van disci- probleem inzake de toepassing van disciplinegekunnen sturen plinegebonden inzich- bonden inzichten maakt deel uit van de toetsing. ten 28

19 ABA Compelentiedo- Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding mein Onderzoek pro- Geconfronteerd met 'nieuwe' disci- De afgestudeerde is in staat een disciplinege- (a) De opleiding confronteert de student met 'nieubleemgestuurd plinegebonden theoretische en/of bonden probleem te analyseren, op zoek te we' problemen en nodigt de student uit hiervoor kunnen initiëren toepassingsgerichte problemen door gaan naar reeds geformuleerde oplossingen een eigen oplossing te formuleren. combinatie van bestaande antwoor- voor gelijkaardige en/of verwante problemen, (b) In de toetsing wordt de kandidaat met 'nieuwe' AWC 4 den en/of oplossingen planmatig de verschillen tussen het concrete probleem en disciplinegebonden problemen geconfronteerd. een eigen antwoord/oplossing kun- de teruggevonden problemen te identificeren nen genereren, reeds geformuleerde en op grond van een combinatie van bestaande oplossingen/ antwoorden kunnen oplossingen een passende oplossing voor het terugvinden of op externe deskun- disciplinegebonden probleem te formuleren. digheid een beroep kunnen/willen Doen Decretale specificatie: Wetenschappelijke competenties ABA Competentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding Begrip van de wetenschappelijk/ artis- Kennis hebben van De afgestudeerde heeft kennis van (a) De opleiding geeft de student gesystematiseerd en tiek-disciplinaire basiskennis eigen aan resultaten van in tijd inzicht in de kernbevindingen van de toegang tot de (onderbouwing van de) basisbeeen bepaald domein van de wetenschap- en ruimte gesitueerd discipline, weet wat er het relatieve vindingen van een discipline. pen of de kunsten, systematische kennis wetenschappelijk belang van is, hoe ze tot stand zijn (b) Kennis van en inzicht in de basisbevindingen WC1 van de kemelementen van een discipline werk m.i.v. van in- gekomen en welke nieuwe ontwikke- van de discipline evenals het vennogen om het met inbegrip van het verwerven van co- zicht in de onder- lingen mogen worden verwacht. belang van nieuwe bevindingen in te schatten herente en gedetailleerde kennis deels zoeksmethodo- maken herkenbaar deel uit van de toetsing. geinspireerd door de nieuwste ontwik- logische onderbouw kelingen van de discipline, begrip van de van de disciplinegestructuur van het vakgebied en de sa- bonden resultaten menhang met andere vakgebieden 12 Een forumtaal is elke vreemde taal die binnen een bepaalde wetenschappelijke of professionele gemeenschap wordt gehanteerd om internationaal over dat wetenschapsveld of dat beroepenveld zowel schriftelijk als mondelmig te communiceren. Associatie K.U.Leuven - Werkgroep Bamaprofielen

20 MA 2 Het profiel van de master Decretale specificatie: Algemene competenties Competentiedo Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding mein (a) bevordering van de ontwikkeling van de compe- tentie (b) toetsing van de ontwikkeling van de competentie Op een weten- Zelfstandig wetenschappe- De afgestudeerde is in staat om zelfstandig (a) De opleiding daagt de student uit om zelfstandig AC 10 schappelijke/ lijk/artistiek redeneren en handelen een redenering op te bouwen in overeenstem- te denken in overeenstemming met de domeinartistieke wijze ming met de (domeingebonden) wetenschap- gebonden wetenschappelijke of artistieke verkunnen denken pelijke of artistieke vereisten. eisten. en handelen (b) De zelfstandigheid in het redeneren vormt een deel van de toetsing. Om kunnen gaan Probleemoplossend vermogen De afgestudeerde is in staat om complexe pro- (a) De opleiding confronteert de student met vraagmet complexe blemen 13 passend te benaderen. stukken die niet algoritmisch oplosbaar zijn. AC 11 problemen/be- (b) Het aanpakken van een complexe problemen schikken over maakt deel uit van de toetsing. het vermogen tot oordeelsvorming m een onzekere context Kunnen reflecte- Kritisch kunnen reflecteren over de De afgestudeerde is in staat de eigen inzichten (a) De opleiding daagt de student uit wetenschapperen op het eigen eigen competenties inzake weten- te toetsen aan de wetenschappelijke/artistieke lijke/artistieke bevindingen in vraag te stellen. AC 12 denken en wer- schappelijk/artistiek werk en lof bevindingen en oplossingen uit te denken die (b) Een kritische bespreking met duiding van mogeken en het kun- inzake de systematische en aan- kunnen helpen om eventuele discrepanties lijke alternatieve verklaringen en methodologinen vertalen van toonbare aanwending ervan in een weg te werken. sche optimaliseringen maakt deel uit van de toetdie reflectie naar professionele context en hieraan De afgestudeerde is in staat de grenzen van de sing. de ontwikkeling passend gevolg kunnen geven. verschillende wetenschappelijke paradigma's/ van meer ade- Kritische reflectie over de grenzen artistieke benaderingen in te schatten en er quate oplossingen van de paradigma's. constructief mee om te springen. 13 Complexe problemen wordt hier gehanteerd ter vertaling van 'ill-structured problems'. Dit zijn problemen die niet algoritmisch kunnen worden opgelost, waarvoor geen 'juist antwoord' bestaat en waarvan de formulering van een passende oplossing een analyse vanuit meerdere invalshoeken vergt.

21 Compelentiedo- Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding MA mein Beschikken over In het Nederlands en een andere De afgestudeerde is in staat over het eigen (a) De opleiding biedt herkenbaar kansen tot het het vermogen tot forumtaal mondeling en schriftelijk onderzoek een wetenschappelijk verantwoord oefenen van academische/artistieke communicacommuniceren over het eigen onderzoek/artistieke werkstuk te schrijven of toonbaar artistiek tievaardigheden. AC 13 van het eigen werk kunnen communiceren met werkstuk te verdedigen. (b) Het schrijven van een wetenschappelijk/ artistiek onderzoek 14 en vertegenwoordigers uit de eigen De afgestudeerde is in staat zowel mondeling verantwoord werkstuk gebaseerd op eigen onprobleemoplos- discipline, met vertegenwoordigers als schriftelijk en zowel in het Nederlands als derzoek (m.i.v. de systematische en aantoonbare singen met vak- uit andere disciplines en met andere in een andere forumtaal met toekomstige col- toepassing van wetenschappelijk ondergenoten en leken leden uit de samenleving lega's over het eigen onderzoek/artistieke zoek) tonen van een artistiek werkstuk maakt werk constructief van gedachten te wisselen. 15 deel uit van de toetsing. Decretale specificatie: algemene wetenschappelijke competenties op een gevorderd niveau Competentiedo- Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding mein Onderzoeksme- Het kunnen gebruiken van metho- De afgestudeerde is in staat een eigen onder- (a) De opleiding biedt de mogelijkheid eigen ideeën thoden kunnen den en technieken in onderzoek, zoek op te zetten m.i.v. van het formuleren inzake onderzoeksmethoden/artistieke benade- AWC 10 hanteren kunnen ontwerpen van onderzoek van een onderzoeksvraag, de passende onder- ringswijzen concreet toe te passen en er feedback rekening houdend met de paradig- zoeksmethoden te selecteren en een passende op te krijgen. ma's van de wetenschappen of de onderzoeksopzet op te bouwen. (b) Een door de kandidaat uitgetekend en rekening kunsten houdend met verschillende paradigma's verantwoord onderzoeksopzet/artistiek werkstuk maakt deel uit van de toetsing. 14 Onderzoek verwijst hier steeds naar een activiteit waarin men een theoretisch gestuurde of praktijkgestuurde vraag op wetenschappelijk of artistiek verantwoorde wijze tracht te beantwoorden. 15 De werkgroep verwijst voor een verdere verduidelijking nar de K.U.Leuven-nota over de meesterproef. Associatie K.U.Leuven - Werkgroep Bamaprofielen

22 MA Competentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding Beschikken over Vermogen en wil om wetenschap- De afgestudeerde is in staat om op basis van (a) De opleiding biedt kansen om de grenzen van het AWC 11 het vermogen tot pelijke/ artistieke problemen te inzicht in de lacunes in het wetenschapsdo- wetenschapsdomein, artistiek gebeuren te benaoriginaliteit en identificeren en op te lossen mein, grenzen van het artistiek gebeuren een deren creativiteit met eigen creatieve bijdrage te leveren tot zowel (b) De wijze waarop de kandidaat omgaat met nieuhet oog op het de kennisontwikkeling binnen het weten- we problemen en de grenzen van het wetencontinu uitbrei- schapsdomein als tot de eigen deskundig- schapsdomein/het artistieke maakt deel uit van den van de kennis heidsontwikkeling. de toetsing. en inzichten Het samen kun- Beschikken over het vermogen tot Vanuit een inzicht in de relaties tussen de (a) De opleiding biedt kansen tot multidisciplinair AWC 12 nen werken in multidisciplinair samenwerken wetenschapsdomeinen kan de afgestudeerde samenwerken. een multidiscipli- met respect voor eenieders inbreng een eigen (b) De eigen wetenschappelijke inbreng van de kannaire omgeving bijdrage leveren bij het oplossen van multidis- didaat bij het oplossen van multidisciplinaire ciplinaire problemen. pro lemen maakt deel uit van de toetsing. Decretale specificatie: Algemene wetenschappelijke competenties MA Competentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding Een gevorderd begrip hebben van Inzicht hebben in De afgestudeerde kan actief deel uitmaken van (a) De opleiding biedt kansen tot participatie aan de en inzicht hebben in de weten- de nieuwste kennis de onderzoeksgemeenschap in het eigen we- onderzoeks-/kunstgemeenschap. AWC 13 schappelijk-disciplinaire kennis van het vakgebied tenschapsdomein (b) De vertrouwdheid van de kandidaat met de (leeigen aan een bepaald domein of delen ervan vende) onderzoeks-/kunstgemeenschap maakt van de wetenschappen of de kun- deel uit van de toetsing. sten, in staat zijn om de wijze waarop de theorievorming beweegt te volgen en te interpreteren Associatie K.U.Leuven - Werkgroep Bamaprofielen MA Competentiedomein Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding In staat zijn om in één of enkele In staat zijn op De afgestudeerde is in staat een eigen onder- (a) De opleiding biedt de mogelijkheid eigen ideeën delen van het vakgebied een ori- grond van een theo- zoek op te zetten m.i.v. van het formuleren inzake onder-zoeksmethoden/artistieke benade- AWC 14 ginele bijdrage aan de kennis of retisch, praktisch of van een onderzoeksvraag, de passende onder- rmgswijzen concreet toe te passen en er feedback de artistieke ontwikkeling te leve- artistiek probleem zoeksmethoden te selecteren en een passende op te krijgen. ren een eigen onder- onderzoeksopzet op te bouwen. (b) Een door de kandidaat uitgetekend en rekening zoeksvraag te kun- houdend met verschillende paradigma's verant-

23 nen selecteren, for- woord onderzoeksopzet/artistiek werkstuk maakt muleren en passend deel uit van de toetsing. te beantwoorden. Het bezitten van specifieke bij het Onderzoeker (wil- De afgestudeerde is in staat een onderzoeks- (a) De opleiding biedt modellen van wetenschappe- AWC 15 vakgebied horende vaardigheden len) zijn vraag te formuleren, hierop gericht en in over- lijk/ artistiek onderzoeksgedrag. als ontwerpen, onderzoeken, eenstemming met de wetenschappelij - (b) Het zelfstandig uitvoeren van wetenschappelijk/ analyseren, diagnosticeren ke/artistieke vereisten een antwoord te zoeken artistiek onderzoek en het rapporteren hierover en over de zoektocht systematisch te rapporte- maakt deel uit van de toetsing. ren. Decretale specificatie: Wetenschappelijke competenties MA Competentiedo- Competentie Verduidelijking naar afgestudeerde Verduidelijking naar opleiding mein Onder- De afgestudeerde beheerst de competenties (a) Uit het programma blijkt duidelijk hoe de verzoeks/beroepsbe- nodig voor het zelfstandig kunnen verrichten schillende opleidingsonderdelen bijdragen tot het kwaam zijn van onderzoek of voor de zelfstandige beoefe- verwerven van de specifieke wetenschappelij - WC 10 ning van de kunsten op het niveau van een ke/artistieke competenties. beginnend onderzoeker of kunstenaar. De af- (b) De mate waarin de kandidaat in staat is als begestudeerde beheerst de algemene en specifie- ginnend onderzoeker, kunstenaar en/of beroepske beroepsgerichte competenties nodig voor uitoefenaar te functioneren vormt de sluitsteen de zelfstandige aanwending van wetenschap- van de toetsing. pelijke of artistieke kennis op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar

24 Beroepscompetenties Persoonlijke ambitie, creativiteit, flexibiliteit,motivatie, assertiviteit Communicatieve communicatief vermogen, besluitvaardigheid, stressbestendigheid, sociabiliteit Regulatieve(planmatig vermogen) probleemoplossend vermogen, analytisch vermogen, organisatorisch vermogen, conceptueel denken Cognitieve(gedrag) resultaatgerichtheid, klantgerichtheid, methoden & technieken, kwaliteitsgerichtheid WeC1.1 Ambitie WeC1.2 Creativiteit AC4;BC2 WEC1.3 Flexibiliteit WeC1.4 Motivatie WeC1.5 Assertiviteit WeC2.1 Communicatief Vermogen AC2,AC6;AC13 WeC 2.2 Besluitvaardigheid AC2 WeC 2.3 Stressbestendigheid WeC2.4 Sociaal gericht WeC2.5 Teamgerich BC1 WeC3.1 Probleemoplossend vermogen AC11 WeC3.2 Probleemanalytisch vermogen AC2 WeC3.3 Organisatorisch vermogen BC6 WeC 3.4 Conceptueel denken AC4 WeC 3.5 Projectgericht werken WeC4.1 Resultaatgerichtheid AWC15 WeC4.2 Klantgerichtheid BC5 WeC4.3 Methoden en Technieken Kennis BC2/3/4/5/6 WeC 4.4 Kwaliteitsgerichtheid BC7 WeC 4.5 Leidinggeven AC5

25 OPLEIDINGSTRUKTUUR BAMA-ELEKTRONICA

26

27 4ELO-ICT(06-07) Sem 7 Sem 8 Stp. O.O. Code Vak Docent O.O. Naam O.O./Vak Ex Stp T O L Ex Stp T O L Contract Stp. Vak Punt./Vak Punt. O.O. AD SignaalprocessingA/D 4 AD VrBa 1,5 S 4 0,75 0,5 c ANEL 5 Analoge Elektronica Analoge Elektronica 5.1 ANEL5.1 GeJa M 4 1,25 c 4 40 Analoge Elektronica 5.2 ANEL5.2 MeNe 0,5 c Analoge Elektronica 5L ANEL 5L BrJo 1 c BEDR D Bedrijfsbeleid D 8 80 Juridische Aspecten BEDR3 HaMa S 2 2 e 2 20 Management Accounting BEDR7 VaMy S 3 2 e 3 30 Human Resources Manag BEDR4 VPP S 1 0,75 e 1 10 Quality Management BEDR8 CKZ S 2 1,25 c 2 20 COMM 3 Communicatie Datacommunicatie 3 COMM3.1 VaTo M 3 1,5 c 3 30 Datacommunicatie 3 COMM3.2 VaTo M 2 1,5 c 2 20 CSYS D Computersystemen D Computersystemen 5 CSYS5 VaPa M 3 2 c 3 30 Computersystemen 5 L CSYS5 L VaPa P 1 1 c 1 10 Informatica 7 INF7 GijJe P 2 1 c 2 20 Informatica 8.1 INF8.1 RuLe M 2 2 c 2 20 Informatica 8.2 INF8.2 RuLe M c 3 30 Ontwerpen 9 ONT9 RuLe P 4 3,75 c 4 40 DIG 6 Digitale technieken Digitale technieken 6 DIG6 GeJa M 4 2 1,75 c 4 40 MP Masterproef 20 c 200 Communicatie X 0,5 0,5 MP Totaal 60 10,3 5,75 8,75 7, Aantal Examens 6 6 Contacturen/Sem Studiepunten/Sem Gemidd.contacturen/Jaarb 16,0 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

28 4ELO-ONT(06-07) Sem 7 Sem 8 Stp. O.O. Code Vak Docent O.O. Naam O.O./Vak Ex Stp T O L Ex Stp T O L Contract Stp. Vak Punt./Vak Punt. O.O. AD SignaalprocessingA/D 4 AD VrVa 1,5 S 4 0,75 0,5 c ANEL D Analoge Elektronica D 4 40 Analoge Elektronica 7 ANEL7 MeNe M 1 0,75 c 1 10 Analoge Elektronica 6.1 ANEL6.1 GeJa M 2 1,25 c 2 20 Analoge Elektronica 6.2 ANEL6.2 MeNe 1 0,5 c 1 10 Analoge Elektronica 6L ANEL 6L BoJo 1 BEDR D Bedrijfsbeleid D 8 80 Recht BEDR3 HaMa S 2 2 e 2 20 Management Accounting BEDR7 VaMy S 3 2 e 3 30 Psychologie BEDR4 VPP S 1 0,75 e 1 10 Kwaliteit BEDR8 CKZ S 2 1,25 c 2 20 COMM 3 Communicatie Datacommunicatie 3 COMM3.1 VaTo M 3 1,5 c 3 30 Datacommunicatie 3 COMM3.2 VaTo M 2 1,5 c 2 20 CSYS E Computersystemen E 8 80 Computersystemen 5 CSYS3 VaPa M 3 2 c 3 30 Computersystemen 5L CSYS3 L VaPa P 1 1 c 1 10 Informatica 6 INF6 RuLe M c 2 20 Informatica 7 INF7 GijJe P 2 1 c 2 20 DIG E Digitale technieken E Digitale technieken 7 DIG7 Z M 4 2 1,75 c 4 40 VLSI+Projekt VLSI 1 Z M 4 2,5 1,5 c 4 40 VLSI+Projekt VLSI 2 Z M 3 1 0,5 c 3 30 MP Masterproef 20 c 200 Communicatie SJ 0,5 0,5 MP Totaal 60 13,5 5,25 9, Aantal Examens 7 7 Contacturen/Sem 18,8 12,8 Studiepunten/Sem Gemidd.contacturen/Jaarb 15,8 contract: e : examencontract is mogelijk; c geen examencontract mogelijk (creditcontract noodzakelijk)

29 OPLEIDINGSONDERDEEL O.O. Code/Deelvak Analoog-Digitale SIGNAALVERWERKING AD/AD Titularis Bart Vanrumste (VaBa) Docenten Bart Vanrumste (VaBa) Vakcode Vakbenaming AD Signaal- en beeldverwerking Jaar/ASR 4ICT-4ONT ECTS-punten 4 Doelstellingen Inhoudsopgave Onderwijsvorm Studiemateriaal - Voortbouwend op de kennis uit systeemtheorie alle vormen van filters (laag-, hoog-, banddoorlaat- en bandsperfilters) beschrijven, vergelijken en omzetten. (AC10, AC11,BC2, BC4) - Eigenschappen van analoge ontwerpmethodes (Butterworth, ) aangeven. (AC11, BC2) - Voortbouwend op kennis van discrete systemen (REG2), begrippen als bemonsteren, quantiseren en convolutie uitleggen verbanden leggen tussen discrete-filter -eigenschappen en nulpunten/polenligging. (AC10, AC11) - De samenhang tussen het frequentiespectrum van analoge of discrete hetzij periodische of niet-periodische signalen met de DFT aanduiden. (AC2) - Een FFT-berekening uitvoeren en het resultaat ervan interpreteren. (AWC10, AC10) - Verschillen in vorm, opbouw en toepassingsgebieden van digitale filters aanduiden aslook FIR en IIR filters berekenen. (AC11, BC2, BC4) - Begrippen als spectorgram, decimatie en interpolatie uitleggen. (AC11) - Elementaire basistechnieken voor beeldverwerking toelichten. (AC11, BC2) Deel 1: Analoge filters - Beschrijving en ontwerp laag-, hoog-, banddoorlaat- en bandsperfilters. Deel 2: Digitale filters - Omzetting van tijdcontinue signalen in tijddiscrete signalen en omgekeerd - Discrete Fourier-transformatie en Fast Fourier Transformatie - Filterstructuren en ontwerpmethoden voor digitale filters (FIR, IIR) - Verandering van bemonsteringsfrequentie Deel 3: Beeldverwerking - Basisprincipes van beeldverwerking en digitale beeldweergave. Deel 4: MATLAB-projecten -3 projecten waar de theorie dient gehanteerd te worden om realistische problemen op te lossen. Projecten worden uitgevoerd in groepen van 2 studenten Hoorcollege met oefeningen en labozittingen op PC Boek: "Digitale Signaalbewerking", ir A.W.M. Van Den Enden en ir N.A.M. Verhoeckx, Delta Press BV, ISBN Eigen cursus Beeldverwerking, Aanvullingen Analoge Filters Aanvullende leermiddelen / Examenvorm 1 ste zittijd 3 projecten worden beoordeeld en feedback wordt gegeven aan studenten Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding handelend over: 1) Het eerste deel van het examen is gesloten boek en peilt naar de parate kennis van de student over eigenschappen van filters, ontwerpmethodes, transformatietechnieken en beeldverwerking. 2) Het tweede deel peilt naar de theorie nodig om de 3 projecten uit te voeren 2 de zittijd Zie 1 ste zittijd

30 AD AD Algemene Visie Analoge en digitale signaalverwerking is een elektronisch ingenieursvak. De kerninhoud omvat het ontwerp en de analyse van analoge en digitale filters, signaaltransformaties tussen tijd en frequentiedomein (Fourier-transformaties) en visiesystemen, zowel qua elektronische opbouw en componenten als qua beeldverwerking. (AC10, AC11, AWC10, BC2, BC4, BC5) Het deel visiesystemen komt tegemoet aan de recente opgang van de industriële (digitale) camera voor een brede waaier aan toepassingen. Omwille van de snel wijzigende beeldvormende systemen, beeldverwerkingstechnieken en toepassingen, wordt voor dit deel een actieve inbreng van de student gevraagd in die zin dat ze zelf op zoek gaan naar vernieuwingen en deze na grondige analyse toelichten bij de docent. Dit moet de zelfstudie, de opzoekervaring en het analytisch vermogen van de student aanwakkeren hetgeen bevorderlijk zal zijn in hun latere loopbaan. (AC7) Relatie Algemene Relatie met de Domeinspecifieke doelstellingen dus Situering van het vak in het curriculum Instroom-Relatie met andere vakken Relatie met het werkveld Aanvullende Informatie betreffende competenties en Evaluatie van de Competenties - polyvalente algemene en technische basisvorming; - inzicht en vaardigheid om zelfstandig technische problemen op te lossen; - belangrijke technische basiskennis; - beredeneerde kennis; - nauwkeurigheid, attitude; - Diepgaande kennis van schakelingen en systemen voor analoge en digitale signaalverwerking - Realiseren van kwalitatieve elektronische projecten. Het vak analoge en digitale signaalverwerking kent raakpunten met elektronica (AD-DA convertoren, versterkers, filters), elektronisch ontwerpen en meetsystemen (signaaltransmitters en -omvormers). Het vak analoge en digitale signaalverwerking bouwt verder op voorkennis uit systeemtheorie (Laplacetransformatie, TF, systeemeigenschappen, Bode-diagram), wiskunde (complex rekenen), regeltechniek (terugkoppeling, Z-transformatie) en elektronica (elektronische componenten) Kennis uit het vak analoge en digitale signaalverwerking komt van pas in de elektronische industrie, in de automatiseringssector (filters, visie), multimediawereld (visie, beeldverwerking, signaalverwerking, digitale tv, mpeg), telefoniesector (GSM) (BC2, BC4, BC5) Naast de evidente basiskennis rond analoge en digitale signaalverwerking zelf, (AC10, AC11) vertegenwoordigt AD eveneens een ingenieursvak dat zich uitstekend leent om het ingenieursdenken en probleemoplossend vermogen van de student te ontwikkelen. (AC10, AC12) Een filterontwerp omvat vaak naast een afwegen tussen de verschillende gestelde eisen ook een afwegen in de keuze van de meest geschikte ontwerptechniek. (AC12, AWC10). De evaluatie toetst naar beredeneerd inzicht (AC10) en naar toepassingsgericht (AC11) oplossend vermogen (AC1) om te komen tot het juiste resultaat (BC2, BC4) volgens een adequate werkwijze. (AWC10, AC12) Daarnaast dienen de studenten in groepjes van twee realistische probleem op te lossen door gebruik te maken van de vakinhoud maar ook van de vakliteratuur. Het projectverslag wordt dan geëvalueerd en feedback wordt gegeven aan de studenten. (AC11,AC7)

31 OPLEIDINGSONDERDEEL O.O. Code/Deelvak ANALOGE ELEKTRONICA 5 ANEL 5 /ANEL 5.1 Titularis Jan Genoe Docenten Jan Genoe Vakcode Vakbenaming ANEL5.1 Gevorderde Analoge technieken Jaar/ASR 4ICT ECTS-punten 3 Doelstellingen Inhoudsopgave Onderwijsvorm Studiemateriaal De studenten moeten de verschillende technieken begrijpen (AC10 en AC12) en kunnen gebruiken (AC11 en AC 12) waardoor ze een analoog ontwerp kunnen verbeteren (BC2) en optimaliseren (BC4). o Magnetische Opslag o Hoogspanningsvoedingen met beperkte stroom o Opto-elektronica o CD lenssystemen o GaAs Transistors o MESFET o HEMT o HBT o Gebruik van supergeleiders in elektronische schakelingen o Ellipsen, parabolen en hyperbolen als spiegels en lenzen voor optische en elektromagnetische signalen o Bootstap schakelingen o Klasse E versterker o Basisprincipes van de synchrone detectie o Latch-up o Hybride Koppelingen hoorcollege cursus on-line op Aanvullende leermiddelen Jon B. Hagen, Essenties van hoogfrequent elektronica, pp , Uitgeverij Segment BV, eerste druk, 1998 Examenvorm 1 ste zittijd mondeling met schriftelijke voorbereiding (gesloten boek) 2 de zittijd mondeling met schriftelijke voorbereiding (gesloten boek)

32 ANEL 5 ANEL 5.1 Algemene Visie In deze cursus worden een aantal aanvullende technieken en schema s besproken die nuttig zijn voor het begrijpen en het ontwerp van (hoogfrequente) analoge systemen. Deze master-cursus is derhalve opgevat als een capita selecta die de basiskennis van de bachelor-opleiding verruimt en verstevigd. Relatie Algemene Dit vak sluit aan bij de doelstelling vorming te verzekeren onder de vorm van specifieke kennis en vaardigheden om als ingenieur te functioneren in het vakgebied Elektronica. Relatie met de Domeinspecifieke doelstellingen dus Situering van het vak in het curriculum Instroom-Relatie met andere vakken Relatie met het werkveld Aanvullende Informatie betreffende competenties en Evaluatie van de Competenties Dit vak sluit aan bij de doelstelling vorming te verzekeren onder de vorm van theoretisch onderbouwde, toepassingsgerichte kennis, met aandacht voor theorie en praktijk van de analoge elektronische technologie. Dit vak bouwt verder op de basiskennis van de andere vakken analoge elektronica van het curriculum. Deze verruiming van de kennis geeft meer achtergrond aan de toekomstige ingenieur. Dit vak bouwt verder op de cursus componenten (ANEL1), de ontwerptechnieken van ANELB, en de vakken fysica (beschrijven van golven) en wiskunde (complex rekenen) De bredere achtergrondkennis die in dit vak geboden wordt, verruimt de horizon van de toekomstig ingenieur en maakt deze derhalve beter inzetbaar in het werkveld. Zie onder doelstellingen

Opleiding Master in de industriële wetenschappen: bouwkunde. Competenties en gedragsindicatoren

Opleiding Master in de industriële wetenschappen: bouwkunde. Competenties en gedragsindicatoren Opleiding Master in de industriële wetenschappen: bouwkunde Competenties en gedragsindicatoren IW&T De competenties werden uitgeschreven in een meer begrijpbare taal. Vervolgens werden daar uit een beperkt

Nadere informatie

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek Curriculum master in de industriële wetenschappen in Elektromechanica afstudeerrichting automatisering Elektromechanica afstudeerrichting elektromechanica Elektromechanica afstudeerrichting biomedische

Nadere informatie

Academiejaar 2008-2009. Programmagids. Verpleegkunde (PBA) 1eBa verpleegkunde

Academiejaar 2008-2009. Programmagids. Verpleegkunde (PBA) 1eBa verpleegkunde Academiejaar 2008-2009 Programmagids Verpleegkunde (PBA) 1eBa verpleegkunde Opleidingsonderdeel Groep Stp Semester Deeltijds (OO)Filosofie - ethiek - recht 7.0 2 (OA) Filosofie 2.0 2 1282008 2 6 Opleidingsonderdeel

Nadere informatie

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek Curriculum master in de industriële wetenschappen in Elektromechanica afstudeerrichting automatisering Elektromechanica afstudeerrichting elektromechanica Elektromechanica afstudeerrichting biomedische

Nadere informatie

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek Curriculum master in de industriële wetenschappen in Elektromechanica afstudeerrichting automatisering Elektromechanica afstudeerrichting elektromechanica Elektromechanica afstudeerrichting biomedische

Nadere informatie

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek Curriculum master in de industriële wetenschappen in Elektromechanica afstudeerrichting automatisering Elektromechanica afstudeerrichting elektromechanica Elektromechanica afstudeerrichting biomedische

Nadere informatie

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek

automatisering elektrotechniek biomedische technologie (elektromechanica) automatisatie biomedische technologie (elektromechanica) o elektrotechniek Curriculum master in de industriële wetenschappen in Elektromechanica afstudeerrichting automatisering Elektromechanica afstudeerrichting elektromechanica Elektromechanica afstudeerrichting biomedische

Nadere informatie

Competentie-invullingsmatrix

Competentie-invullingsmatrix Competentie-invullingsmatrix masterprf Master of Science in de wiskunde Academiejaar 2016-2017 Legende: W=didactische werkvormen E=evaluatievormen Competentie in één of meerdere wetenschappen Wetenschappelijke

Nadere informatie

DLR Domeinspecifieke Leerresultaten (DLR) van de Master in Industriële Wetenschappen: Elektronica ICT

DLR Domeinspecifieke Leerresultaten (DLR) van de Master in Industriële Wetenschappen: Elektronica ICT KULeuven Opleidingen : Master in Industriële Wetenschappen: Elektronica ICT Master in Industrial Sciences: Electronic Engineering DLR Domeinspecifieke Leerresultaten (DLR) van de Master in Industriële

Nadere informatie

Semester 1 Studietijd (uren) Lestijden (60')

Semester 1 Studietijd (uren) Lestijden (60') Master in de IW: Kunststofverwerking College & TB Semester 1 Studietijd (uren) Lestijden (60') Contacturen Stpt Coll. TB ZW Totaal ECTS Fiche per. 1 per. 2 (6 wkn) (6 wkn) Reologie* 3 24 6 50 80 ELM 7402

Nadere informatie

Bachelor in de elektromechanica. Competentiematrix

Bachelor in de elektromechanica. Competentiematrix Bachelor in de elektromechanica Competentiematri Departement IW&T Doc. Nr. Rev. Nr. Toepassingsgebied Opleiding prof. Ba BO X Opleiding prof. Ba EM Opleiding prof. Ba EO-ICT Opleiding prof. Ba LV De competentiematri

Nadere informatie

Nota. Generieke leerresultaten van FIIW. 1 Genese van het document

Nota. Generieke leerresultaten van FIIW. 1 Genese van het document GROEP WETENSCHAP & TECHNOLOGIE FACULTEIT INDUSTRIËLE INGENIEURSWETENSCHAPPEN W. DE CROYLAAN 6 BUS 2000 3001 HEVERLEE, BELGIË HEVERLEE 30 juli 2013 Nota Generieke leerresultaten van FIIW 1 Genese van het

Nadere informatie

1.1 Inleiding. Gehanteerde input. - referentiekaders van de opleidingen:

1.1 Inleiding. Gehanteerde input. - referentiekaders van de opleidingen: Uittreksel uit het visitatierapport iw: elektromechanica, 7 december 2009 Het domeinspecifieke referentiekader academisch gerichte bachelor Industriële wetenschappen: elektromechanica en de academisch

Nadere informatie

ECTS-fiche. Elektro-mechanica HBO5. toegepaste mechanica

ECTS-fiche. Elektro-mechanica HBO5. toegepaste mechanica ECTS-fiche Identificatie 1. Opleiding Elektro-mechanica HBO5 Module toegepaste mechanica Code 7369 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling Vereiste aanwezigheid 100%

Nadere informatie

Academiejaar Programmagids. Vroedkunde (PBA) 1eBa Vroedkunde

Academiejaar Programmagids. Vroedkunde (PBA) 1eBa Vroedkunde Academiejaar 2008-2009 Programmagids Vroedkunde (PBA) 1eBa Vroedkunde Opleidingsonderdeel Groep Stp Semester Deeltijds (OO)Filosofie - ethiek - recht 7.0 2 (OA) Filosofie 2.0 2 1282008 2 6 Opleidingsonderdeel

Nadere informatie

Aanvulling opleidingsbrochure. Master en Schakel in de industriële wetenschappen

Aanvulling opleidingsbrochure. Master en Schakel in de industriële wetenschappen Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen Campus Geel Aanvulling opleidingsbrochure Master en Schakel in de industriële wetenschappen 1-1 WAAROM EEN MASTEROPLEIDING NA EEN PROFESSIONELE BACHELOR? Tijdens

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 60

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 60 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Management & Organisatie Code C2 Lestijden 60 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling

Nadere informatie

Academiejaar Programmagids. Sociaal werk (PBA) 2eBa sociaal werk

Academiejaar Programmagids. Sociaal werk (PBA) 2eBa sociaal werk Academiejaar 2008-2009 Programmagids Sociaal werk (PBA) 2eBa sociaal werk Opleidingsonderdeel Groep Stp Semester Deeltijds (OO)Filosoferen, Religie, Zingeving en Levensbeschouwing 5.0 2 (OA) Filosoferen

Nadere informatie

ECTS-fiche. HBO5 Werkplekleren productieautomatisering Code 7392 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. 100 %

ECTS-fiche. HBO5 Werkplekleren productieautomatisering Code 7392 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. 100 % ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Elektro-mechanica HBO5 Module Werkplekleren productieautomatisering Code 7392 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling Vereiste

Nadere informatie

schakel TW ELO curriculum master industriële wetenschappen.xls

schakel TW ELO curriculum master industriële wetenschappen.xls schakel TW ELO sem 1 sem 2 Schakel ELO Algemene vakken Fysica (schakelprogramma) 1,5 0,5 0 5 Fysica 1,5 2 2 Fysica oef. 0,5 Wiskunde (schakelprogramma) 1 2 0 6 Wiskunde 1 1 1 Wiskunde oef. 2 2 2 Wiskunde

Nadere informatie

Academiejaar 2008-2009. Programmagids. Ergotherapie (PBA) 3eBa ergotherapie

Academiejaar 2008-2009. Programmagids. Ergotherapie (PBA) 3eBa ergotherapie Academiejaar 2008-2009 Programmagids Ergotherapie (PBA) 3eBa ergotherapie Opleidingsonderdeel Groep Stp Semester Deeltijds (OO)Maatschappelijke vorming 4.0 1+2 Deeltijds (OA) Filosofie 0.0 2 Deeltijds

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie HBO5. Code 7368 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. 100% Ingeschatte totale 160 studiebelasting

ECTS-fiche. 1. Identificatie HBO5. Code 7368 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. 100% Ingeschatte totale 160 studiebelasting ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Elektro-mechanica HBO5 Module Pneumatica Code 7368 Lestijden 80 Studiepunten n.v.t. Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling Vereiste 100% aanwezigheid Ingeschatte

Nadere informatie

Toetsplan Masteropleiding Midden-Oosten Studies

Toetsplan Masteropleiding Midden-Oosten Studies Toetsplan Masteropleiding Studies 2017-2018 JAAR 1 semester 1 Blok 1 Blok 2 vaktitel vakcode week 1-7 colleges week 8/9/10 (her)toetsing week 11-17 colleges week 18/19/20 (her)toetsing Conflicten in het

Nadere informatie

Formuleren van de onderwijsdoelen van de bacheloropleidingen aan de UA

Formuleren van de onderwijsdoelen van de bacheloropleidingen aan de UA Formuleren van de onderwijsdoelen van de bacheloropleidingen aan de UA Inleiding Tijdens de eerste studiedag van de BAMA-werkgroep op 10 oktober l.l. werd aan de BAMAcoördinatoren de opdracht gegeven om

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3. Lestijden 40 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Maatschappelijk werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 Code Ad3 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren)

Nadere informatie

ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN

ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN De onderwijsvorm ASO is een breed algemeen vormende doorstroomrichting waarin de leerlingen zich voorbereiden op een academische of professionele bacheloropleiding.

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Algemene Marketing Code A5 Lestijden 160 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling

Nadere informatie

Bijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.

Bijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren. Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende

Nadere informatie

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media

Nadere informatie

Bijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.

Bijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren. Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende

Nadere informatie

Positionering technologische profielen. Johan Baeten Campusvoorzitter KU Leuven Diepenbeek Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen

Positionering technologische profielen. Johan Baeten Campusvoorzitter KU Leuven Diepenbeek Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen Positionering technologische profielen Johan Baeten Campusvoorzitter KU Leuven Diepenbeek Faculteit Industriële Ingenieurswetenschappen Situering v/d industrieel ingenieur Doen Theorie Academische opleiding

Nadere informatie

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche opleidingsonderdeel: VAKDIDACTISCHE STUDIE Code: 10377 Academiejaar: 2017-2018 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 a 90 uur Deliberatie: Mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Eindtermen. voor de. Bacheloropleiding Bewegingswetenschappen. Faculteit der Medische Wetenschappen. Rijksuniversiteit Groningen

Eindtermen. voor de. Bacheloropleiding Bewegingswetenschappen. Faculteit der Medische Wetenschappen. Rijksuniversiteit Groningen Eindtermen voor de Bacheloropleiding Bewegingswetenschappen Faculteit der Medische Wetenschappen Rijksuniversiteit Groningen 1 Opbouw eindtermen BW Groningen De bewegingswetenschapper is op bachelor niveau

Nadere informatie

ECTS-fiche. Graduaat Sociaal-Cultureel werk Samenwerkingsvaardigheden. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot

ECTS-fiche. Graduaat Sociaal-Cultureel werk Samenwerkingsvaardigheden. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot Graduaat Sociaal-Cultureel werk Samenwerkingsvaardigheden AC2 40

Nadere informatie

Het domeinspecifieke referentiekader masteropleiding Monumenten- en landschapszorg

Het domeinspecifieke referentiekader masteropleiding Monumenten- en landschapszorg Uittreksel uit het visitatierapport, 7 december 2010 Het domeinspecifieke referentiekader masteropleiding Monumenten- en landschapszorg 1.1 Inleiding Voor iedere opleiding wordt een domeinspecifiek referentiekader

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen

Nadere informatie

Deeloverdrachten OVER het academiejaar - Technologiecampus De Nayer Academiejaar

Deeloverdrachten OVER het academiejaar - Technologiecampus De Nayer Academiejaar YI0555 Bedrijfskunde Economie YI0555 Bedrijfskunde Bedrijfsmanagement YI0583 Biochemie YI6155 - Biochemie 1 (1s) YI0583 Biochemie YI6156 - Biochemie 2 (2s) YI0583 Biochemie YI6157 - Biochemie: laboratoria

Nadere informatie

Opleiding. Orthopedagogie. Code + officiële benaming van de module. E2 Samenwerkingsvaardigheden 2. Academiejaar 2015-2016. Semester.

Opleiding. Orthopedagogie. Code + officiële benaming van de module. E2 Samenwerkingsvaardigheden 2. Academiejaar 2015-2016. Semester. Opleiding Orthopedagogie Code + officiële benaming van de module E2 Samenwerkingsvaardigheden 2 Academiejaar 2015-2016 Semester 1 Studieomvang 3 studiepunten Totale studietijd 60 Aantal lestijden 40 Aandeel

Nadere informatie

Communicatieve vaardigheden Ac 1

Communicatieve vaardigheden Ac 1 Communicatieve vaardigheden Ac 1 HIK Hoger Instituut der Kempen Afdeling Graduaat Maatschappelijk Werk Academiejaar 2008-2009 Els Boven en Lize Vandereycken Module: A Sociaal werk Ac1 Communicatieve vaardigheden

Nadere informatie

ECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot

ECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot GMW Geïntegreerde competentieverwerving 2 AD2 40 n.v.t. 220 JA aanvragen

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming 1 september 2007 STUDIEGEBIED ICT. Modulaire opleiding Informatica: Programmeren AO IC 002

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming 1 september 2007 STUDIEGEBIED ICT. Modulaire opleiding Informatica: Programmeren AO IC 002 STUDIEGEBIED ICT Modulaire opleiding Informatica: AO IC 002 Versie 2.0 BVR Pagina 1 van 21 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 4 1.1 Korte beschrijving... 4 1.1.1 Inhoud... 4 1.1.2 Modules... 4 1.1.3 Niveau en

Nadere informatie

van professionele bachelor naar industrieel ingenieur

van professionele bachelor naar industrieel ingenieur van professionele bachelor naar industrieel ingenieur Greet Langie, Verderstudeerbeurs 24 februari 2017 2 Ervaringen van (ex) schakelstudenten Film: interviews met schakelstudenten 3 Wat wil je te weten

Nadere informatie

Competentie-invullingsmatrix. Master of Science in de industriële wetenschappen: informatica. Academiejaar

Competentie-invullingsmatrix. Master of Science in de industriële wetenschappen: informatica. Academiejaar Competentie-invullingsmatrix algemene opleidingsonderdelen masterprf Master of Science in de industriële wetenschappen: informatica Academiejaar 2015-2016 Legende: =didactische werkvormen =evaluatievormen

Nadere informatie

Opleidingsspecifiek deel bij de OER Bacheloropleiding Natuurwetenschap en Innovatiemanagement Undergraduate School Geosciences

Opleidingsspecifiek deel bij de OER Bacheloropleiding Natuurwetenschap en Innovatiemanagement Undergraduate School Geosciences Opleidingsspecifiek deel bij de OER 2016-2017 Bacheloropleiding Natuurwetenschap en Innovatiemanagement Undergraduate School Geosciences art. 2.1 Toelating 1. Naast de in de wet genoemde diploma s die

Nadere informatie

Masteropleidingen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen na een economische professionele bachelor

Masteropleidingen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen na een economische professionele bachelor Masteropleidingen aan de na een economische professionele bachelor Prof. dr. Katrien Antonio Programmadirecteur Masters FEB Leuven Prof. dr. Tom Verbeke Docent Handelswetenschappen / Business Administration

Nadere informatie

Competentie-invullingsmatrix

Competentie-invullingsmatrix Competentie-invullingsmatrix masterprf afstudeerrichtingsopleidingsonderdelen Master of Science in de psychologie onderwijs Academiejaar 2016-2017 Legende: W=didactische werkvormen E=evaluatievormen H000079

Nadere informatie

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs 1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een

Nadere informatie

Hoe begeleidt u uw leerlingen in hun studiekeuze? Prof. Gert de Cooman Onderwijsdirecteur FEA

Hoe begeleidt u uw leerlingen in hun studiekeuze? Prof. Gert de Cooman Onderwijsdirecteur FEA Hoe begeleidt u uw leerlingen in hun studiekeuze? Prof. Gert de Cooman Onderwijsdirecteur FEA DE OPLEIDINGEN DRIE GROTE RICHTINGEN BURGERLIJK INGENIEUR BURGERLIJK INGENIEUR-ARCHITECT INDUSTRIEEL INGENIEUR

Nadere informatie

PERSONEEL EN ORGANISATIE

PERSONEEL EN ORGANISATIE MODULE: PERSONEEL EN ORGANISATIE Afstudeerrichting: Hotel en Cateringmanagement Code: M HB 010 Academiejaar: vanaf 2013-2014 Type: Kernmodule Niveau: Inleidend Periode binnen het modeltraject: semester

Nadere informatie

27 oktober Terugkomavond SLO-alumni

27 oktober Terugkomavond SLO-alumni 27 oktober 2011 Terugkomavond SLO-alumni SLO Liaison Officer: Mevr. C. Van Liedekerke Coördinator: Dhr. G. Walraevens Medewerkers SLO: Mevr. D. Bulckmans Mevr. T. Casteele Mevr. H. De Groote Dhr. O. Holz

Nadere informatie

ELEKTROMECHANICA HBO5. Situering HBO5. Situering HBO5. Dagopleiding HBO5 EM: Avondopleiding HBO5 EM: Nieuwe dagopleiding. Uniek in Vlaanderen

ELEKTROMECHANICA HBO5. Situering HBO5. Situering HBO5. Dagopleiding HBO5 EM: Avondopleiding HBO5 EM: Nieuwe dagopleiding. Uniek in Vlaanderen Nieuwe dagopleiding sinds 01 01 Uniek in Vlaanderen Thomas More Kempen, Geel EM HBO5 luc.moonen@hik.be 1 Dagopleiding ook ism VDAB (OKOT-trajecten) Campus Geel Meer info: luc.moonen@hik.be ELEKTROMECHANICA

Nadere informatie

ECTS-fiche. Graduaat Maatschappelijk werk Samenwerkingsvaardigheden. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot

ECTS-fiche. Graduaat Maatschappelijk werk Samenwerkingsvaardigheden. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot Graduaat Maatschappelijk werk Samenwerkingsvaardigheden AC2 40 n.v.t.

Nadere informatie

Functiebeschrijving. Subsector:

Functiebeschrijving. Subsector: Functie Graadnaam: deskundige Functienaam: deskundige Functiefamilie: deskundig-expert Functionele loopbaan: B1-B3 Cluster: ondersteuning & burger Sector: communicatie & ICT Subsector: Code: Doel van de

Nadere informatie

Van 2 naar 3 een belangrijke stap

Van 2 naar 3 een belangrijke stap Van 2 naar 3 een belangrijke stap spel groei hoop geloof vreugde vertrouwen verbondenheid DIT SPEL SPELEN WE SAMEN 2017-2018 JIJ kiest! HOE KIES JE? MOTIVATIE TALENT INFORMATIE TOEKOMSTGERICHT OPDELING

Nadere informatie

Onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding

Onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding Faculteit der Exacte Wetenschappen Onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding Bedrijfswiskunde en Informatica Deel B Preambule In dit document wordt een A en een B gedeelte onderscheiden. In

Nadere informatie

code AOU-TOE-ING 1/15 Academisch onderwijs aan de universiteiten INGENIEURSWETENSCHAPPEN

code AOU-TOE-ING 1/15 Academisch onderwijs aan de universiteiten INGENIEURSWETENSCHAPPEN code AOU-TOE-ING 1/15 Klemtonen De bachelorjaren zijn gericht op een brede algemene basisvorming en een beginnende specialisatie binnen de gekozen afstudeerrichting. De nadruk wordt gelegd op de vakken

Nadere informatie

Opleidingsspecifieke deel OER, Opleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences

Opleidingsspecifieke deel OER, Opleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences Opleidingsspecifieke deel OER, 2017-2018 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 7 van het Eindexamenbesluit v.w.o.- h.a.v.o.- m.a.v.o.- v.b.o.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 7 van het Eindexamenbesluit v.w.o.- h.a.v.o.- m.a.v.o.- v.b.o. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 11101 6 juni 2012 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 28 april 2012, nr. VO/389632, houdende

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we ons programma van toetsing ontworpen. Het programma van toetsing is gevarieerd en bevat naast kennistoetsen en beoordelingen

Nadere informatie

Opleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences. Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum

Opleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences. Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Opleidingsspecifieke deel OER, 2018-2019 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het

Nadere informatie

De 6 Friesland College-competenties.

De 6 Friesland College-competenties. De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke

Nadere informatie

Beschrijving onderwijseenheden

Beschrijving onderwijseenheden Bachelorgids Wiskunde 2006 23-06-2006 15:28 Pagina 166 Bijlage C Beschrijving onderwijseenheden Deze bijlage behoort bij artikel 1.2, eerste lid, van de onderwijs- en examenregeling van de bacheloropleiding

Nadere informatie

Opleidingsspecifiek deel Natuurwetenschap en Innovatiemanagement bij de OER Bacheloropleidingen Undergraduate School Geosciences

Opleidingsspecifiek deel Natuurwetenschap en Innovatiemanagement bij de OER Bacheloropleidingen Undergraduate School Geosciences Opleidingsspecifiek deel Natuurwetenschap en Innovatiemanagement bij de OER 2017-2018 Bacheloropleidingen Undergraduate School Geosciences art. 2.1 Toelating 1. Naast de in de wet genoemde diploma s die

Nadere informatie

ECTS-fiche. Graduaat Sociaal-Cultureel Werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3

ECTS-fiche. Graduaat Sociaal-Cultureel Werk Module Geïntegreerde competentieverwerving 3 ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is om een uitgebreid overzicht te krijgen van de invulling en opbouw van de module. Er bestaat slechts één ECTS-fiche voor elke module. 1. Identificatie Opleiding Graduaat

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Gelet op artikel 7 van het Eindexamenbesluit v.w.o.- h.a.v.o.- m.a.v.o.- v.b.o.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Gelet op artikel 7 van het Eindexamenbesluit v.w.o.- h.a.v.o.- m.a.v.o.- v.b.o. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 9161 26 mei 2011 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 27 april 2011, nr. VO/289008, houdende

Nadere informatie

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 ECTS-FICHE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester

Nadere informatie

Examenprogramma scheikunde vwo

Examenprogramma scheikunde vwo Examenprogramma scheikunde vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Stoffen

Nadere informatie

Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO

Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?

Nadere informatie

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 ALGEMENE INFORMATIE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester

Nadere informatie

Rapport Docent i360. Test Kandidaat

Rapport Docent i360. Test Kandidaat Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het

Nadere informatie

De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn

De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn Examenprogramma vmbo 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende thema's De leerling leert, in het kader van een

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6

Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: niet

Nadere informatie

De competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn:

De competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn: Specifieke lerarenopleiding C ECTS-fiche opleidingsonderdeel vakdidactische oefeningen 2 Code: 10375 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Juridische kennis en professionele vaardigheden

Juridische kennis en professionele vaardigheden Eindtermen Bachelor Rechtsgeleerdheid master rechtsgeleerdheid De bachelor heeft kennis van en inzicht in het geldende recht alsmede recht met elkaar verbonden zijn. De bachelor is in staat om vanuit het

Nadere informatie

ECTS-fiche HBO5 100 %

ECTS-fiche HBO5 100 % ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Elektro-mechanica HBO5 Module Thermodynamica Code 7366 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling Vereiste 100 % aanwezigheid Ingeschatte

Nadere informatie

Competentie-invullingsmatrix

Competentie-invullingsmatrix Competentie-invullingsmatrix algemene opleidingsonderdelen masterprf Master of Science in de industriële wetenschappen: landmeten Academiejaar 2015-2016 Legende: =didactische werkvormen =evaluatievormen

Nadere informatie

Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek.

Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek. Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek. In de BEROEPSCOMPETENTIES CIVIELE TECHNIEK 1 2, zijn de specifieke beroepscompetenties geformuleerd overeenkomstig de indeling van het beroepenveld.

Nadere informatie

Medewerker aan kwaliteitszorg. Sociaal communicator. bewaker. schriftelijk rapporteren naar het team of naar

Medewerker aan kwaliteitszorg. Sociaal communicator. bewaker. schriftelijk rapporteren naar het team of naar BEROEPSSPECIFIEKE COMPETENTIES De pas afgestudeerde kan: 1.1 via dossierstudie en specifiek ergotherapeutisch assessment de mogelijkheden en de beperkingen van de cliënt en het cliëntsysteem exploreren

Nadere informatie

Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde

Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde 1. BoE domeincompetentie Analyseren (minimaal niveau eind major W: 3) (toelichting: deze omschrijving komt uit de Bachelor of Engineering (BoE))

Nadere informatie

Programma van toetsing

Programma van toetsing Programma van toetsing Programma van toetsing Versie 1.1 Con Amore B.V. Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we een nieuw programma van toetsing ontworpen. We zijn afgestapt van

Nadere informatie

Van 2 naar 3 een belangrijke stap

Van 2 naar 3 een belangrijke stap Van 2 naar 3 een belangrijke stap spel groei hoop geloof vreugde vertrouwen verbondenheid JIJ kiest! HOE KIES JE? MOTIVATIE TALENT INFORMATIE TOEKOMSTGERICHT OPDELING UREN PER RICHTING BASISVORMING RICHTINGSVAKKEN

Nadere informatie

Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -

Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014 Vrije Universiteit Amsterdam - - P Culture Organization and Management - 2013-2014

Nadere informatie

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.

Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 11109 6 juni 2012 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 28 april 2012, nr. VO/403948, houdende

Nadere informatie

HBO5 Boekhouden/Accountancy (90 studiepunten) Bij Organisatie:

HBO5 Boekhouden/Accountancy (90 studiepunten) Bij Organisatie: STUDIEFICHE CVO DE AVONDSCHOOL Opleiding HBO5 Boekhouden/Accountancy (90 studiepunten) Module Organisatie en communicatie Plaats van de module in de opleiding: De cursist krijgt zicht op het belang van

Nadere informatie

Introductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek.

Introductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek. Introductie Een onderzoeksactiviteit start vanuit een verwondering of verbazing. Je wilt iets begrijpen of weten en bent op zoek naar (nieuwe) kennis en/of antwoorden. Je gaat de context en content van

Nadere informatie

DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT

DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT 1 VOORSTEL NIEUW DOMEIN A VAARDIGHEDEN 1.1 Doel en inhoud Dit domein omvat algemene en vakspecifieke vaardigheden die verkaveld zijn in de subdomeinen A1

Nadere informatie

Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF

Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF CONTEXT Context Instroom Een bekende, stabiele leef- en leeromgeving. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. Tussen niveau 1 en 2 is geen verschil in context;

Nadere informatie

Actief in de digitale leeromgeving

Actief in de digitale leeromgeving Actief in de digitale leeromgeving School of Education 21 oktober 2010 Lore Dewulf Anik Janssens Opbouw sessie Inleiding (10 ) Twee praktische scenario s (2x30 ) o Aansturing van zelfstudie door discussiefora

Nadere informatie

Academiejaar Programmagids. Voorbereiding. VP ABA communicatiewetenschappen naar MaJ

Academiejaar Programmagids. Voorbereiding. VP ABA communicatiewetenschappen naar MaJ Academiejaar 2007-2008 Programmagids Voorbereiding VP ABA communicatiewetenschappen naar MaJ Opleidingsonderdeel Groep Stp. Semester Deeltijds Tekstwetenschap II Algemene vorming 3 1 / Reviseren en formuleren

Nadere informatie

FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist

FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist FUNCTIEFAMILIE 1.3 Technisch specialist Doel van de functiefamilie Vanuit de eigen technische specialisatie voorbereiden en opmaken van plannen, ontwerpen of studies en de uitvoering ervan opvolgen specialistische

Nadere informatie

NL COACH CONGRES 01/12/2017

NL COACH CONGRES 01/12/2017 Persoonlijke ontwikkeling van de sportcoach 60graden feedback assessment NL COACH CONGRES 0//07 MARK.KAPTEIN@SPORTCOACHEXCEL.NL YARA@PUREPERFORMANCECOACHING.NL WELKOM Be here Be safe Be well Doel vandaag

Nadere informatie

Het domeinspecifieke referentiekader professioneel gerichte bacheloropleiding Biomedische laboratoriumtechnologie

Het domeinspecifieke referentiekader professioneel gerichte bacheloropleiding Biomedische laboratoriumtechnologie Uittreksel uit het visitatierapport biomedische laboratoriumtechnologie voedings- en dieetkunde, 15 december 2008 Het domeinspecifieke referentiekader professioneel gerichte bacheloropleiding Biomedische

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad Profilering derde graad De leerling heeft in de eerste en de tweede graad de gelegenheid gehad om zijn of haar interesses te ontdekken. Misschien heeft hij of zij al enig idee ontwikkeld over toekomstige

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING BELEIDSMEDEWERKER ONDERZOEKSINFRASTRUCTUUR

FUNCTIEBESCHRIJVING BELEIDSMEDEWERKER ONDERZOEKSINFRASTRUCTUUR FUNCTIEBESCHRIJVING BELEIDSMEDEWERKER ONDERZOEKSINFRASTRUCTUUR A. DOEL VAN DE FUNCTIE: Het beleidsthema vanuit theoretische en praktische deskundigheid implementeren en uitbouwen teneinde toepassingen

Nadere informatie

Competentie-invullingsmatrix. Master of Science in de industriële wetenschappen: elektronica-ict ICT. Academiejaar

Competentie-invullingsmatrix. Master of Science in de industriële wetenschappen: elektronica-ict ICT. Academiejaar Competentie-invullingsmatrix algemene opleidingsonderdelen afstudeerrichtingsopleidingsonderdelen masterprf Master of Science in de industriële wetenschappen: elektronica-ict ICT Academiejaar 2016-2017

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

Examenprogramma wiskunde D vwo

Examenprogramma wiskunde D vwo Examenprogramma wiskunde D vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Kansrekening en statistiek

Nadere informatie