WERKEN AAN CULTUREEL BEWUSTZIJN MET HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS

Transcriptie

1 WERKEN AAN CULTUREEL BEWUSTZIJN MET HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS

2

3

4 MIAT

5 ONDERZOEK CULTUUR IN DE SPIEGEL ACTIEF MET ARCHIEF

6 ONDERZOEK CULTUUR IN DE SPIEGEL ACTIEF MET ARCHIEF CULTUREEL BEWUSTZIJN VERSTERKEN BEELDGELETTERHEID MEDIAWIJSHEID ICT-VAARDIGHEDEN

7 PARTNERS LEAD & PLATFORM EXPERTENNETWERK CONTENT PARTNER EDUCATIEVE PARTNERS

8 WAAROM: CiS en Archief

9 WAAROM: CiS en Archief

10 WAAROM: Actief met Archief JONGEREN WORDEN OVERSPOELD MET BEELDEN > cfr dossier mediawijsheid op school DIGITAL NATIVES BESTAAN NIET > cfr Science of Nature 2017 Kirschner P., De Bruyckere P. AANLEREN TAAL VAN BEELDEN EN KENNIS VAN SPELREGELS MEDIA IS ESSENTIEEL

11 AANPAK

12 AANPAK

13 OMGEVINGSANALYSE: EXPERTENNETWERK Barend van Heusden prof. cognitiewetenschappen Rijksuniversiteit Groningen Lode Vermeersch PhD in de pedagogie Vrije Universiteit Brussel Expertnetwerk cultuureducatie

14 OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756) INFRASTRUCTUUR IS GEEN PROBLEEM MEER 90% BESCHIKT OVER COMPUTER MET INTERNET IN ELKE KLAS <-> 2013: 56% <-> 2004: 49% KANTTEKENING: BIJ AVO-WORKSHOPS MERKEN WE DAT VLOTHEID INTERNET EEN SPELBREKER IS.

15 OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756) VIDEOGEBRUIK IS DE LAATSTE 3 JAAR MEER DAN VERDUBBELD 2013: HOOFDZAKELIJK ILLUSTRATIES EN FOTO S 2016: GEBRUIK VIDEO MEER DAN X2!! TOENAME AV-GEBRUIK IS GROTER BIJ GEBRUIKERS ARCHIEF VOOR ONDERWIJS => BESTAAN ARCHIEF VOOR ONDERWIJS STIMULEERT TOT MEER VIDEO IN LES

16 OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756) HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS IN TOP 4 VAN BRONNEN VOOR AV 100% 90% 88,4% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 55,8% 54,5% 36,7% 33,1% 30,4% 27,6% 26,6% 24,5% 22,4% 22,8% 21,3% 22,2% 18,9% 19,3% 12,5% 13,5% 13,6% 14,0% 11,3% 10,2% 10,1% 9,3% 10,7% 0,6% 1,6% 3,0% 3,0% 4,1% 5,2% 6,8% 3,8% 3,9% 4,0% 1,6% 0,6% 0,0% 0,3% 0,3% 2,0% 0,0% 0,3% 1,6% 1,0% 1,0% 1,0% 0,3% 0,7% 0,7% Videonetwerken Leermiddelen en webplatformen van uitgeverijen 44,6% 44,4% schooltv.nl beeldbank.nl Klasse KlasCement Het Archief voor Onderwijs 65,3% 64,2% 75,7% DVD's/CD-ROM Nieuwswebsites Heel ontevreden Ontevreden Neutraal Tevreden Heel tevreden Gebruik ik niet Ken ik niet

17 OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756) REDENEN VOOR NON-ADOPTIE AV TIJD TOEGANG VOOR LLN THUIS RELEVANTIE VAK / GEEN PASSEND LESCONCEPT NOOD AAN DIDACTIEK

18 OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756) ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV BaO: SO: 28% EIGEN GEBRUIK VIDEOBEWERKING 15% IN OPDRACHTEN MET LLN 23% EIGEN GEBRUIK VIDEOBEWERKING 20% IN OPDRACHTEN MET LLN

19 OMGEVINGSANALYSE: SURVEY ONDERWIJSVELD (n = 756) REDENEN VOOR NON-ADOPTIE VAN ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV EXPERTISE TIJD DIDACTIEK NOOD AANOPLEIDING EN KENNIS NOOD AAN DIDACTIEK

20 OMGEVINGSANALYSE: TUSSENTIJDSE CONCLUSIES EXPERTENNETWERK ZIET DUIDELIJKE MEERWAARDE AvO BREDE ONDERWIJSVELD HEEFT WEG NAAR AV AL VEEL BETER GEVONDEN MAAR ZORG OM TIJD LESKLARE COLLECTIES OP AvO DIDACTIEK LERARENOPLEIDINGEN EN TOOLKITS EXPERTISE WORKSHOPS

21 OMGEVINGSANALYSE: PARTNERS CONTENT EDUCATIE SOFTWARE

22 OMGEVINGSANALYSE: JURIDISCH

23 AANPAK

24 ONTWERPFASE CULTUUR IN DE SPIEGEL ACTIEF MET ARCHIEF DOELSTELLINGEN: COLLECTIES/TOOLKITS OP MAAT VAN BaO EN SO LK KAN ZELFSTANDIG AAN DE SLAG BRONNENMATERIAAL AFGETOETST AAN ET EN LPD DIDACTISCHE WENKEN, GEEN UITGEWERKTE LESSEN

25 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL AANREIKEN THEMA S EN ONDERWERPEN VOOR BaO EN SO AFTOETSING ONDERWERPEN AAN ET EN LPD DIDACTISCHE WENKEN VISIE CULTUUR IN DE SPIEGEL

26 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL BASISONDERWIJS ZOEKEN EN VINDEN DE STAD IN EN UIT DE WINKEL MIJN HUIS, JOUW HUIS MEISJES EN JONGENS TELEVISIEWEETJES SOS MILIEUVERVUILING DE STAMBOOM NAAR DE MARKT DIVERSITEIT UTOPIA AAN TAFEL (KLAS)CONFLICTEN SUBCULTUREN OVERAL WISKUNDE OPGROEIEN IN DE 20 E EEUW PASSIE EN TALENT

27 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

28 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

29 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

30 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

31 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

32 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

33 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

34 ONTWERPFASE: CULTUUR IN DE SPIEGEL

35 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF INTERACTIEVE VIDEO MEDIAWIJS MET ARCHIEF INTERACTIEVE VIDEO BOUWSTENEN VAN BEELDTAAL HANDLEIDING ZO MAAK JE EEN VIDEOVERSLAG TOOLKITS MET BRONNENMATERIAAL OP MAAT LESMAP BEELDTAAL IN BERICHTGEVING

36 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

37 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

38 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

39 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

40 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

41 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

42 ONTWERPFASE: ACTIEF MET ARCHIEF

43 AANPAK

44 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN PROJECTEN AFGETOETST BIJ 27 LERARENOPLEIDERS > BALO: 14 > BASO: 13

45 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN PROJECTEN AFGETOETST BIJ 27 LERARENOPLEIDERS > BALO: 14 > BASO: 13 DOELSTELLING: BEVRAGING VISIE EN HUIDIGE PRAKTIJK FEEDBACK OP TOOLKITS PEILEN NAAR INTEGRATIE IN LERARENOPLEIDING

46 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL VISIE OP CULTUURONDERWIJS IN DE LERARENOPLEIDINGEN? > OP NIVEAU VAKGROEP > VOORAL BINNEN MUZISCHE EN CULTURELE VAKKEN > ALGEMENE CONSENSUS DAT CULTUURONDERWIJS BREDER IS DAN KUNST ALLEEN > VISIE = CULTURELE BAGAGE STUDENTEN VERRUIMEN DIDACTIEK VAN CULTUUREDUCATIE EN REFLECTIE AANLEREN

47 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL CULTUUR IN DE SPIEGEL IN DE LERARENOPLEIDINGEN? > GEKEND BIJ DOCENTEN LERARENOPLEIDING > NOOD AAN COACHING-TRAJECTEN > NOOD AAN DOORLOPENDE LEERLIJN IN CURRICULUM

48 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL VISIE OP CULTUURONDERWIJS IN DE LERARENOPLEIDINGEN? Wetenschappers moeten zich ervan bewust zijn dat er cultuur in hun vakken zit, en lesgevers in humane wetenschappen en kunstvakken moeten beseffen dat ze niet de enige dragers van cultuur zijn. Cultuur in de Spiegel kan de openheid creëren dat iedereen drager is van cultuur.

49 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL VISIE OP CULTUURONDERWIJS IN DE LERARENOPLEIDINGEN? Alle mogelijke wegen naar Cultuur in de Spiegel moeten afgestemd zijn op de structuur van het curriculum van de lerarenopleidingen. Docenten hebben steeds minder contacturen ter beschikking. We werken erg praktijkgericht, waarbij wij ons hoofdzakelijk toeleggen op het aanbrengen van specifieke vakinhouden en didactische handvatten. Lesinhouden proberen wij meteen te koppelen aan lespraktijk, zodat studenten de link tussen theorie en praktijk steeds zien.

50 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL FEEDBACK OP CiS COLLECTIES OP HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS? > IDEAAL OM VAKOVERSCHRIJDEND TE WERKEN > LESTIPS INTERESSANT EN VOLDOENDE OPEN > MAKEN CULTUURONDERWIJS TASTBAAR > ZETTEN AAN TOT REFLECTIE > IK KAN ER ZO LESDOELEN AAN KOPPELEN > GESCHIKT VOOR BEGRIPSVORMING > THEMATISCH FRAMEWORK DAT DE LEERKRACHT NAAR BELIEVEN KAN AANPASSEN

51 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: CULTUUR IN DE SPIEGEL FEEDBACK OP CiS COLLECTIES OP HET ARCHIEF VOOR ONDERWIJS? Het zou interessant zijn om de CiS-collecties te introduceren in het eerste jaar, herhaling in het tweede jaar en uitvoeren in stage in het derde jaar. > DOORLOPENDE LEERLIJN IS NOODZAKELIJK Studenten zullen de CiS-collecties in eerste instantie zien als lesmateriaal en pas daarna, als ze geïnteresseerd zijn, het kader bestuderen. > UNANIEME OVERTUIGING DAT STUDENTEN VAN COLLECTIE -> LESONTWERP KUNNEN > MAAR DIT ZAL ZEKER IN BEGINJAREN VOLDOENDE BEGELEIDING VEREISEN

52 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: ACTIEF MET ARCHIEF VISIE OP ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV? > VIDEOMONTAGE WORDT TOEGEPAST IN LERARENOPLEIDINGEN MAAR IN OPDRACHTEN VAN STUDENTEN NIET IN STAGES MET LEERLINGEN > VIDEO MAKEN IS NOOIT EEN DOEL OP ZICH, HET WORDT GEÏNTEGREERD IN ANDERE DOELEN DIE EERDER VAKGEBONDEN ZIJN ONDERWERPEN ACTIEF MET ARCHIEF MAKEN DIT MOGELIJK > HANDLEIDING HOE MAAK IK EEN VIDEOVERSLAG IS ZEER LEUK VORMGEGEVEN > GROTE PLUSPUNT IS DAT ACTIEF MET ARCHIEF VEEL VAARDIGHEDEN VERENIGT IN 1 OPDRACHT

53 AFTOETSING LERARENOPLEIDINGEN: ACTIEF MET ARCHIEF VISIE OP ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV? Deze opdrachten zijn waardevol voor studenten en leerlingen, omdat het gaat om sociale vaardigheden, om technische vaardigheden en om onderzoeksvaardigheden.

54 AANPAK

55 PILOOTTRAJECTEN CULTUUR IN DE SPIEGEL ACTIEF MET ARCHIEF IN LERARENOPLEIDINGEN IN LERARENOPLEIDINGEN IN LEERPLICHTONDERWIJS PILOOTTRAJECTEN NOG LOPENDE: TIMING OKTOBER - DECEMBER 2017

56 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN LAGERE SCHOOL

57 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN LAGERE SCHOOL

58 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN LAGERE SCHOOL

59 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN LAGERE SCHOOL

60 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN LAGERE SCHOOL

61 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN MEDIACOACHTRAJECT

62 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN MEDIACOACHTRAJECT

63 PILOOTTRAJECTEN: ACTIEF MET ARCHIEF IN MEDIACOACHTRAJECT

64 AANPAK

65 RAPPORTERING EN VALORISATIE: VOORUITKIJK RAPPORTERING VOORZIEN 2018 EVALUATIE EN OPVOLGING VOORZIEN 2018 > RAPPORTEREN > EVALUEREN > CONTACTEN EN SAMENWERKING MET LERARENOPLEIDINGEN

66 KRACHTLIJNEN STERK BASISONDERWIJS EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK ALS FUNDAMENT > DEZE TRAJECTEN WILLEN DE LERAREN VOLDOENDE DESKUNDIG MAKEN HANDLEIDINGEN, COLLECTIES, TOOLKITS EN WORKSHOPS > ZODAT DEZE ZELF VAKOVERSCHRIJDEND AAN DE SLAG KUNNEN BREDE THEMA S ALS UITGANGSPUNT IN DE COLLECTIES/TOOLKITS > BREDE PERSOONLIJKE ONTWIKKELING CENTRAAL VEEL VAARDIGHEDEN VERENIGD IN 1 OPDRACHT CULTUURREFLECTIE, BEELDGELETTERDHEID, MEDIAWIJSHEID, ICT-VAARDIGHEDEN, SOCIALE VAARDIGHEDEN, ONDERZOEKSVAARDIGHEDEN, STORYTELLING,

67 KRACHTLIJNEN STERK BASISONDERWIJS HET BASISONDERWIJS ZORGT VOOR EEN BREDE VORMING > BASISONDERWIJS MOET KINDEREN LEREN FUNCTIONEREN IN EEN COMPLEXE EN SNEL EVOLUERENDE MAATSCHAPPIJ KINDEREN LEVEN IN BEELDCULTUUR INFORMATIE BEREIKT HEN HOOFDZAKELIJK VIA BEELDEN => AANLEREN VAN DE TAAL VAN BEELDEN IS ESSENTIEEL (BEELDGELETTERDHEID) INZICHT IN SPELREGELS VAN MEDIA IS ESSENTIEEL (MEDIAWIJSHEID) VAARDIGHEDEN NIEUWE TECHNOLOGIE ONONTBEERLIJK (ICT-SKILLS) REFLECTIE OP CULTUUR OM ZO CULTURELE IDENTITEIT TE ONTWIKKELEN (CULTUREEL BEWUSTZIJN)

68 KRACHTLIJNEN STERK BASISONDERWIJS INVESTEREN IN BASISONDERWIJS LOONT > INVESTEREN IN HET JONGE KIND EN ZO INVESTEREN IN LEERUITKOMST, PERSOONLIJKE ONTWIKKELING EN DUS OOK DE GEHELE SAMENLEVING INVESTEREN IN DE ONTWIKKELING VAN MEDIAWIJZE, BEELDGELETTERDE EN CULTUREEL BEWUSTE JONGEREN, ZAL ONDER ANDERE BIJDRAGEN TOT KRITISCHE EN REFLECTERENDE BURGERS MEER VERDRAAGZAAMHEID DOOR ONTWIKKELING CULTUREEL BEWUSTZIJN > CFR. 8 STE EUROPESE SLEUTELCOMPETENTIE: CULTUREEL BEWUSTZIJN EN CULTURELE EXPRESSIE INVESTEREN IN DE ONTWIKKELING VAN BEELDGELETTERDHEID EN ICT-SKILLS DOOR ACTIVERENDE WERKVORMEN MET AV, ZAL ONDER ANDERE BIJDRAGEN TOT MEDIAWIJZE BURGERS ICT-VAARDIGE EN DIGITAAL VAARDIGE BURGERS > CFR. 4 DE EUROPESE SLEUTELCOMPETENTIE: DIGITALE COMPETENTIE

69