EEN THERAPEUT MET PERSPECTIEF

Transcriptie

1 STUDIEJAAR Domein Health Instituut voor Paramedische Studies EEN THERAPEUT MET PERSPECTIEF ONDERNEMEND, ONDERZOEKEND EN BETROKKEN Communiceren is jouw terrein; het mooiste wat je kunt bereiken is mensen die problemen hebben met communicatie uit hun isolement halen. Wanneer mensen de vaardigheid van communiceren weer beheersen, hoe moeizaam ook, doen ze weer mee in de samenleving! LOGOPEDIE ERGOTHERAPIE FYSIOTHERAPIE VOEDING & DIËTETIEK MONDZORGKUNDE

2 Inhoudsopgave INLEIDING 3 Logopedie studeren in Nijmegen 4 1. Zo kijken wij naar onderwijs 6 2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar Het beroep Logopedist Competenties Logopedie Onderwijsaanbod Logopedie Onderwijseenheden Propedeuse Logopedie Onderwijseenheden Hoofdfasen Logopedie Minoraanbod van het Instituut Paramedische Studies Tentamens en examens Organiseren van je studievoortgang 144 Bijlage 1 - Onderwijsaanbod Logopedie: het BAMA-traject 145 Bijlage 2 - MABA-traject Logopedie 148 Lesdagen en vakanties/ Jaarplanning Domein Health Instituut Paramedische Studies Domein Nursing Instituut Verpleegkunde Studies

3 INTERACTIEVE PAGINA Download de gratis Layar App Scan deze pagina Ontdek de interactieve content Inleiding Deze Studiegids is onderdeel van het Opleidingsstatuut van Instituut Paramedische Studies Dit Opleidingsstatuut bestaat uit drie delen: 1. De studiegids 2. Regelingen betreffende het onderwijs en de tentamens en 3. Beschrijving van het onderwijs. Het Opleidingsstatuut is terug te vinden op de websites van de 5 IPS-opleidingen: voor Logopedie op: logopedie/studiegids/ Veelgebruikte afkortingen in de studiegids Daarnaast geeft het Instituut Paramedische Studies voor elke opleiding een aparte studiegids uit. De hoofdstukken 1 t/m 10 van deze Studiegids zijn een uitwerking van deel 1 van het Opleidingsstatuut. Alle startende propedeuse-studenten krijgen de Studiegids van hun opleiding in een gedrukte Magazine-versie uitgereikt. Voor de hoofdfase studenten is deze studiegids online beschikbaar. HAN IPS IT OWE SLB SLB-er SBU Hogeschool van Arnhem en Nijmegen Instituut Paramedische Studies Integrale toets Onderwijseenheid Studieloopbaanbegeleiding Studieloopbaanbegeleider Studiebelastingsuren LOGOPEDIE 3

4 Logopedie studeren in Nijmegen De opleiding Logopedie bestaat dit jaar 75 jaar. We hebben ruime ervaring in het opleiden van nieuwe logopedisten. Het docententeam wordt door de studenten goed beoordeeld op het gebied van deskundigheid en betrokkenheid bij studenten. In de Nijmeegse opleiding staan begrippen als ondernemend, onderzoekend en betrokken centraal. Bovendien is de opleiding in 2014 en 2015 in de landelijke ranking gewaardeerd als topopleiding en is het bijzonder kenmerk Euregionalisering toegekend. Daar zijn we trots op. De kenmerken van de opleiding Logopedie in Nijmegen In onze directe omgeving bevinden zich enkele belangrijke instituten op het gebied van gezondheidszorg: het Radboud Universitair Medisch Centrum (Radboudumc) en de Sint Maartenskliniek (SMK). In beide instituten zijn de zorg en wetenschappelijk onderzoek -ook op logopedisch gebied- van een hoog niveau. Logopedisten en onderzoekers van deze instituten geven (gast) lessen in het onderwijs van de opleiding. Docenten werken samen met logopedisten in deze instellingen en studenten lopen in deze instellingen stage en werken mee aan onderzoek. Nijmegen ligt vlak bij de grens met Duitsland. Er studeren dan ook veel Duitse studenten aan de HAN. Bij de opleiding Logopedie bestaan sinds een aantal jaren Duitstalige klassen, naast de Nederlandstalige. Vanaf schooljaar is de Duitse opleiding overgegaan in de Euregionale variant van de opleiding Logopedie. Aan de Euregionale variant kunnen zowel Duitstalige als Nederlandstalige studenten deelnemen. De aanwezigheid van twee nationaliteiten maakt dat het onderwijsaanbod ruimer is omdat alle studenten Nederlands spreken (bijv. Nederlandse minoren), er gebruik gemaakt wordt van docenten uit Duitsland en Nederland én het vergemakkelijkt het werken aan internationalisering en integratie van verschillende culturen. In toenemende mate is er behoefte aan tweetalig opgeleide logopedisten in de grensstreek. De Euregionale variant van Logopedie verruimt dus ook de beroepskansen. Het onderwijs in de Euregionale variant wordt vormgegeven in het Duits, Nederlands en Engels. De nabijheid van de Radboud Universiteit is voor de opleiding Logopedie erg belangrijk. Er is een unieke samen-werking met het masterprogramma Taal- en Spraakpathologie van de faculteit Letteren. Na het behalen van de propedeuse, kunnen studenten Logopedie instromen in het zogenaamde Bachelor-Master (BAMA) traject. In vijf jaar tijd kan zowel het bachelordiploma Logopedie, als het masterdiploma TSP worden behaald. Deze masterstudie is uitdagend. De student krijg je de gelegenheid om mee te doen in vernieuwende klinische projecten met het inzetten van technische hulpmiddelen bij taal- en spraakstoornissen. De opleiding heeft een praktijkhuis, welke lijkt op een logopedische praktijksetting. In het praktijkhuis Logopedie zijn permanent praktijkcoaches (docenten en studenten) aanwezig om je te ondersteunen bij praktijkopdrachten of vragen. Het team van de opleiding Logopedie bestaat uit ca. 35 personen. De meeste teamleden werken als docent. Over het algemeen zijn de docenten zelf ook logopedist en 4 LOGOPEDIE

5 hebben ervaring in het werkveld. Enkele docenten combineren hun baan als docent met het werken als logopedist in een ziekenhuis of praktijk of in wetenschappelijk onderzoek. Bijna alle docenten hebben een masteropleiding gevolgd; enkele docenten zijn gepromoveerd. Als student krijg je te maken met docenten in verschillende rollen. Je ontmoet de docenten als tutor, trainer, docent van een hoorcollege, stagebegeleider, examinator en/of als begeleider tijdens het maken van je praktijkgericht onderzoek. Daarnaast krijgt elke student voor de hele duur van de opleiding een studieloopbaanbegeleider (SLB-er). Naast docenten heeft de opleiding onderwijsondersteunende medewerkers. Dit betreft een afdelingssecretaresse, een medewerker voor het praktijkbureau (deze regelt alles rondom stageadressen), een procescoördinator (maakt de toetsroosters en regelt alle administratieve zaken rondom studenten en onderwijs) en een roosteraar. De opleiding heeft een managementteam bestaande uit een hoofd van de opleiding en één coördinator. Het onderwijs wordt gegeven in lesperiodes, waarin steeds een ander thema uit de beroepspraktijk centraal staat. Een onderwijsthema wordt ook wel Onderwijseenheid (OWE) genoemd Het onderwijs vindt plaats volgens een vast patroon: theorie wordt gegeven in de Cursus vaardigheden worden getraind in de Training het beroep wordt geoefend in de Beroepsopdracht praktijk wordt geleerd in het werkveld (binnen- en buitenschools) In hoofdstuk 5 vind je meer informatie over het onderwijsprogramma. De opleiding wil het onderwijs voor studenten samen met studenten vormgeven. De student wordt steeds gevraagd om mee te denken in onderwijsontwikkeling. We hechten veel belang aan de mening van studenten. Wij wensen je een ondernemende, onderzoekende en betrokken studietijd toe! Namens het team opleiding Logopedie Lianne Remijn, hoofd opleiding Logopedie LOGOPEDIE 5

6 1. Zo kijken wij naar onderwijs Theorie en praktijk vormen de basis van de studie Logopedie bij de HAN. Het beheersen van een vak heeft alles te maken met het toepassen van de recente kennis in de dagelijkse praktijk. Met theorie alleen kom je er niet. Het lezen over de behandeling van een aandoening is iets heel anders dan daadwerkelijk zelf behandelen. De theorie in de praktijk toepassen, begint direct bij aanvang van je studie. Kritisch denken Je doet tijdens je opleiding bij de HAN niet alleen nieuwe kennis op, maar spiegelt deze ook aan de mening van anderen. Hierdoor verbind je nieuwe informatie aan dat wat je al weet en dat wat anderen weten. Op deze manier leer je keuzes te maken en een mening te vormen over je vakgebied. Dit is gericht op de toekomst, waarin je dan vakkennis en vakvaardigheden ook kunt toepassen in nieuwe, onbekende en deels onvoorziene situaties. We nodigen je steeds uit om mee te denken in onderwijsvernieuwingen die aansluiten bij de beroepspraktijk. Ook hierbij is kritisch denken en vragen stellen van belang. Talentontwikkeling We verwachten behalve kennis, ook vaardigheden en attitude van een toekomstige logopedist. Deze vaardigheden zijn nodig bij het uitoefenen van je beroep. Bij de HAN vormen deze vaardigheden een wezenlijk onderdeel van je studie. Om een goede diagnose te kunnen stellen, moet je bijvoorbeeld goed kunnen luisteren naar de cliënt. De samenhang tussen kennis, vaardigheden en attitude noemen we een competentie. We dagen je uit om het verschil maken tussen een logopedist en een goede logopedist. Je mag laten zien waar je goed in bent en op welke manier je wilt leren. De uitgangspunten van de studie: De opleiding Logopedie leidt je op tot een therapeut met perspectief: ondernemend, onderzoekend en betrokken. De opleiding werkt vanuit de driehoek; onderwijs, onderzoek en praktijk. De opleiding is vanaf het begin van de studie georiënteerd op de dagelijkse praktijk. Mensen uit het werkveld zijn actief in het onderwijs en zorgen voor casuïstiek. Onderzoek is vanaf het eerste jaar verweven in het onderwijs. De opleiding werkt volgens de internationale richtlijnen van de WHO (World Health Organization). Dit betekent dat de vraag en de persoonlijke situatie van de cliënt staat centraal bij het zoeken naar een oplossing voor een ervaren probleem. De opleiding is euregionaal en internationaal georiënteerd. We richten ons op internationale ontwikkelingen in het vakgebied en op een multiculturele samenleving. De opleiding werkt in een professionele leergemeenschap waarin studenten, docenten, onderzoekers en werkveld met en van elkaar leren. 6 LOGOPEDIE

7 De studie is een fulltime studie. Naast begeleide onderwijsactiviteiten, is er tijd gepland voor werkgroepen en zelfstudie, De studie vraagt vanaf het begin een actieve houding voor het studeren en oefenen. De wekelijkse contacttijd is gemiddeld 20 uur. Daarnaast bestaat een studiebelasting van ongeveer 20 uur. Euregionalisering Als je gekozen hebt voor de Euregionale variant van de opleiding, word je opgeleid tot logopedist met een breed arbeidsmarktperspectief. Je wordt opgeleid in twee talen en vertrouwd gemaakt met de arbeidsmarkt in Duitsland en in Nederland. Naast de andere taal leer je alles over het gezondheidssysteem, richtlijnen, therapiematerialen en methodes van beide landen. Het werken op beide markten vraagt interculturele competenties in kennis (zoals andere culturen), houding (zoals acceptatie van diversiteit en veranderingsbereidheid) en vaardigheden (zoals empathie). Aan deze competenties werk je tijdens je opleiding. Door de tweetaligheid heb je een grotere en bredere keuze voor minoren, vervolgopleidingen (b.v. Masterstudie), post- HBO cursussen en congressen. In hoofdstuk 5 van deze studiegids vindt je meer informatie over het onderwijsaanbod van de Euregionale variant. Internationalisering In je toekomstige beroep Logopedist krijg je steeds meer te maken met internationalisering. Logopedisten leren van wetenschappelijk onderzoek die ergens op de hele wereld uitgevoerd zijn. Dit komt tot uiting in internationale literatuur die gebruikt wordt om een behandeling te onderbouwen, deelname aan internationale congressen of participatie in een Europese beroepsvereniging. Je kunt bij internationalisering ook denken aan toekomstige cliënten met verschillende culturele achtergronden die een logopedische hulpvraag hebben. De opleiding bereidt je voor op deze internationale omgeving. Er zijn ook verschillende mogelijkheden om de studie een periode in het buitenland voort te zetten. Je kunt participeren in buitenlandse projecten in Zuid Afrika, Bali, India, Australië, België of Wenen of door te studeren aan een andere hogeschool of universiteit in Europa of daarbuiten. De opleiding heeft een contactpersoon Internationalisering waar je terecht kunt voor informatie. Ook kun je met vragen terecht bij het International Office. Kom zeker langs op de jaarlijkse Wil Weg Dag in oktober op de HAN in Nijmegen! Onderwijs in onderzoek - onderzoek in onderwijs In de beroepspraktijk van de logopedist neemt onderzoek een steeds belangrijkere plaats in. Je moet je als logopedist steeds beter verantwoorden tegenover de cliënt en de zorgverzekeraar over de duur en keuze van een onderzoek- of behandelmethode. Je wordt opgeleid tot een logopedist, die zijn beslissingen neemt op basis van het best beschikbare bewijs, in combinatie met de kennis en ervaring als therapeut en de waarden en voorkeur(en) van de individuele cliënt. Maar ook tot een logopedist die zichzelf kan blijven ontwikkelen en een bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling en innovatie van het eigen beroep. Ook maatschappelijke ontwikkelingen, Student Euregionale variant 2e jaar Het is leuk om in twee talen te studeren omdat je daardoor ook weet hoe het voelt als je een taal niet begrijpt en je leert hoe je communicatie ook op een andere manier kunt inzetten." LOGOPEDIE 7

8 zoals de toenemende vergrijzing en de opkomst van zorgtechnologie of wijzigingen in de ziektekostenstructuur, vragen niet alleen van jou, maar ook van het beroep zelf een voortdurende bereidheid tot verdere ontwikkeling In het onderwijs kom je vanaf het begin van je studie in aanraking met onderzoek en onderzoeksvaardigheden. Denk daarbij bijvoorbeeld aan het leren lezen en interpreteren van (wetenschappelijke) artikelen, waar je een behandeling of advies op kunt baseren. Ook leer je onderzoeksvragen op te stellen, zodat je zelf de theoretische verdieping en de meest recente ontwikkelingen kunt vinden in bepaalde onderwerpen. In het vierde jaar van de opleiding leer je ook zelf onderzoek doen, waarbij je een vraagstuk uit de praktijk gaat beantwoorden en het product direct resultaat oplevert voor de beroepspraktijk. De lectoren en kenniskringen van de HAN verrichten dagelijks praktijkgericht onderzoek naar verschillende thema s op het gebied van de gezondheidszorg. Om de meest actuele kennis te verwerken in het onderwijs en om te kunnen participeren in projecten vanuit de praktijk, werkt de opleiding Logopedie nauw samen met de lectoraten Neurorevalidatie, Arbeid en Gezondheid, Levensloopbegeleiding bij Autisme en Langdurige zorg. Onderzoek lijkt nu misschien nog erg theoretisch, maar je zult zien dat het een praktische invulling krijgt als het je helpt een behandeling vorm te geven of om de beroepspraktijk te verbeteren! De professionele leergemeenschappen in de opleiding Logopedie Jouw studie maakt deel uit van het Instituut voor Paramedische Studies. De beroepen waarvoor deze studies je opleiden, hebben een aanvullende rol naast de algemene medische zorg. Vaak werk je met verschillende beroepen samen rond één cliënt. Om deze samenwerking te bevorderen, bieden de vijf opleidingen van ons Instituut gezamenlijke onderwijseenheden aan. Zo creëren we leergemeenschappen waarin we gemeenschappelijke competenties ontwikkelen en versterken, en zo jouw eigen professie verrijken. (Menno Pistorius, directeur IPS) Docenten, medestudenten en therapeuten en cliënten van het werkveld dragen gezamenlijk bij om je op te leiden voor je toekomstige beroep als zorgprofessional. Hierin integreren we de kenmerken van een professionele leergemeenschap (PLG) in de opleiding Logopedie en combineren deze met de eigen kenmerken; ondernemend onderzoekend en betrokken. De PLG komt tot uiting in de attitude van elke docent voor de klas of in contact met studenten in relatie tot het beroepsonderwijs, maar ook Menno Pistorius, directeur IPS De lat ligt hoog bij IPS. Iedere professional die we afleveren, is de best denkbare. Dit is een wordingsproces, waarbij we de student als toekomstige collega aanspreken. Hier horen waarden en normen bij, maar ook collegialiteit. Natuurlijk bieden we ook de best denkbare opleidingen aan. Niet voor niets staan onze opleidingen in de Keuzegids 2015 allemaal op de eerste of tweede plaats, en kregen daarnaast drie opleidingen het extra predicaat Topopleiding. 8 LOGOPEDIE

9 Dorothee Dahl, docent opleiding Logopedie Nieuwe ontwikkelingen in de zorg vragen om een ondernemende logopedist met een brede kijk op de markt. Daarom is ondernemen ook één van de speerpunten van de opleiding. De studenten leren, hoe zij op een veranderende logopedische markt nieuwe kansen kunnen herkennen en hoe zij ondernemend erop in kunnen spelen. door de inzet van gastdocenten of ouder jaars studenten als toekomstige collega s. Voor het professionele leren maken we gebruik van recente inzichten over opleiden. We zijn vernieuwend door ontwikkelingen van de praktijk nauwlettend te volgen en de kennis in te zetten voor innovaties in het onderwijs. Het praktijkhuis Logopedie (PCL) bestaat uit 4 praktijklokalen. Hierin hebben de praktijkcoaches een centrale plaats. Het PCL is dé plaats waar je met docenten en studenten van verschillende leerjaren samenwerkt in een sfeer van een toekomstige praktijksetting. Hier is ook de uitleenbalie van diagnostisch en therapeutisch materiaal. Er is gedurende kantoortijden een praktijkcoach (docent) samen met een studentcoach aanwezig. Je kunt op deze fysieke professionele plaats terecht voor extra begeleiding of ondersteuning of om vaardigheden te oefenen. Wie weten beter wat studenten nodig hebben, dan de studenten zelf? Juist daarom zijn er verschillende gelegenheden om te participeren in overleg over onderwijsinhoud en organisatorische processen zoals roostering. In deze overleggen spreek je op een professionele wijze over knelpunten en beleidskeuzes, waarbij je mening serieus genomen wordt. Ook word je gevraagd om deel te nemen aan activiteiten voor het onderwijs, zoals, participeren bij voorlichting en selectie van toekomstige studenten. In elke periode in de eerste 2 leerjaren vindt er een algemeen college plaats waarin de roosteraar, procescoördinator en hoofd opleiding aanwezig zijn om de input van jou en je medestudenten mee te nemen bij nieuwe ontwikkelingen. Extra ondersteuning Soms zijn er omstandigheden waardoor je extra ondersteuning nodig hebt om je studie succesvol te kunnen volgen. Voorbeelden daarvan zijn: Je wilt gebruikmaken van de faciliteiten voor topsporters. Je hebt een functiebeperking, zoals dyslexie, dyscalculie, ADHD, een chronische ziekte of een psychische ziekte. Je bent hoogbegaafd. Je komt uit een ander land, bijvoorbeeld de Nederlandse Antillen, en bent nog niet gewend in de Nederlandse maatschappij. In alle gevallen is het prettig om je vraag of persoonlijke omstandigheid in te brengen voordat je aan de studie begint. Als je bijvoorbeeld dyslectisch bent en om die reden extra tentamenfaciliteiten nodig hebt, dan is het verstandig om die vraag te stellen voordat je aan de opleiding begint. Eventuele extra voorzieningen kunnen dan op tijd worden geregeld, waarmee je eventuele studievertraging kunt voorkomen. Je SLB-er is de persoon die je gedurende je studie coacht en met wie je vragen en bijzonderheden kunt bespreken. Indien nodig, kan hij je verwijzen naar de senior SLB-er. Deze persoon kan je verder op weg helpen naar extra ondersteuning. Studenten hebben het naar hun zin op de HAN. Het grootste deel van de studenten die de propedeuse halen, maken hun opleiding op de HAN ook af (80%). LOGOPEDIE 9

10 Instroom Instroom opleiding Logopedie Logo Rendement Propedeuse-rendement na 2 jaar studie Logo HAN 75% 60% 84% 59% 79% 59% 80% 59% 78% 59% Hoofdfase-rendement Logo HAN 80% 78% 90% 73% 93% 77% 92% 75% 95% 71% Zie ook voor interessante gegevens, kijk bij Feiten en cijfers Onderwijs. Student 3e leerjaar Het is bijzonder om de casussen van je studie tot leven te zien komen in de praktijk tijdens stage; geweldige kans om met werkelijke reacties en emoties te mogen werken. 10 LOGOPEDIE

11 2. Daarom horen deze beroepen bij elkaar Logopedie is een onderdeel van het Instituut voor Paramedische Studies (IPS) en valt binnen het domein Health. Deze paramedische opleidingen richten zich op het lichamelijke en geestelijke welzijn van de mens. Paramedici werken met mensen met lichamelijk en geestelijke beperkingen en ze proberen te voorkomen dat mensen ziek worden en daardoor niet meer optimaal kunnen participeren in het dagelijks leven. In de beroepspraktijk werken paramedici nauw samen. LOGOPEDIE 11

12 Ergotherapie, Fysiotherapie, Logopedie, Voeding & Diëtetiek en Mondzorgkunde Deze opleidingen zitten bij elkaar in hetzelfde domein. Deze beroepen hebben allemaal een aanvullende rol naast de algemene medische zorg. De beroepen zijn erop gericht mensen na een ziekte of ongeluk (weer) te laten deelnemen aan de maatschappij. Het gaat ook om preventie van beperkingen. Dan ligt de focus op het voorkómen van klachten of voorkómen dat klachten verergeren. Interprofessioneel werken In deze paramedische beroepen werk je zelfstandig of in een (kleine of grote) organisatie. Je werkt voor individuele cliënten of patiënten, maar ook voor organisaties of personen die bij de behandeling, verzorging of begeleiding betrokken zijn. Je werkt in nauwe samenwerking met andere professionals rondom cliënten (o.a. artsen, tandartsen, fysiotherapeuten, verpleegkundigen, bedrijfsartsen). Deze samenwerking tussen verschillende (para)medische beroepsbeoefenaren zal in de toekomst alleen maar toenemen. Uniek in Nederland is dat de vijf opleidingen van het IPS gezamenlijke onderwijsactiviteiten aanbieden, waarbij studenten niet alleen gemeenschappelijke colleges volgen, maar ook interprofessioneel samenwerken in projecten en opdrachten. We noemen dit interprofessioneel werken. Praktijkhuis Het Praktijkhuis is een moderne, interprofessionele leeromgeving binnen de HAN. Als student leer je hier werken in realistische praktijksituaties die herkenbaar zijn voor jouw vakgebied. Je ontmoet uiteraard studenten en docenten van je eigen opleiding, maar ook studenten van veel andere opleidingen die behoren tot het hierboven genoemde instituut. Je maakt kennis met elkaars vakgebied en werkt samen in diverse praktijkgerichte situaties. Dat is belangrijk, omdat je straks in de beroepspraktijk elkaar met grote regelmaat zult tegenkomen. In het Praktijkhuis worden ook regelmatig lezingen, demonstraties en workshops gegeven over actuele ontwikkelingen in de gezondheidszorg. Deze activiteiten worden deels georganiseerd door de opleiding, maar ook door het instituut. Het zijn extra activiteiten die naast het vaste onderwijsprogramma lopen en via de digitale aktiviteitenkalender kenbaar gemaakt worden.hier ontmoet je naast de zorgprofessionals uit het werkveld, ook de lectoren die verbonden zijn aan de HAN. Het Praktijkhuis is dé plek waar studenten, docenten, patiënten/cliënten en het regionale werkveld elkaar ontmoeten en inspireren. Student Euregionale variant 2e jaar: Op de opleiding wordt je goed begeleid door docenten en oude jaars studenten. Er is veel materiaal waarmee je kunt voorbereiden op de praktijk." 12 LOGOPEDIE

13 3. Het beroep Logopedist Een logopedist richt zich op het ontwikkelen, herstellen en onderhouden van de communicatie in verschillende vormen en de verwerking van eten en drinken. De logopedist biedt de cliënt preventie, zorg en training op deze gebieden. Ook geven logopedisten advies aan de cliënt en zijn omgeving over het gehoor, de stem, de taal, de spraak en de belangrijkste mondfuncties. Het uitgangspunt is dat mensen optimaal kunnen (blijven) deelnemen aan de maatschappij. Jij zorgt er straks voor dat mensen hun grenzen verleggen, meer kunnen dan ze op dat moment dachten en weer meedoen aan sociale activiteiten. Dat geeft je veel voldoening. Individueel maar niet alleen De logopedist werkt meestal individueel, maar niet individualistisch. Samenwerken met andere disciplines is een voorwaarde om optimale zorg te kunnen verlenen. Logopedisten werken met cliënten uit alle leeftijdscategorieën, variërend van vroegbehandeling bij te vroeggeboren baby s tot oudere mensen. Bij het logopedisch handelen, kijkt een logopedist altijd vanuit drie perspectieven: het perspectief van de cliënt; wat past bij de fysieke mogelijkheden, wensen en behoeften het perspectief van de behandelaar; welke mogelijkheden kun je de cliënt bieden op basis van kennis en ervaring het perspectief van de wetenschap; welke wetenschappelijk bewijs is er voor een onderzoek of therapie. In het logopedisch handelen neem je als logopedist verschillende rollen aan. Je bent therapeut en zorgaanbieder tijdens het onderzoeken en behandelen van LOGOPEDIE 13

14 cliënten. Je bent ondernemer of manager bij het voeren van een eigen logopedische praktijk of in een grotere organisatie. En/of je bent innovator bij het ontwikkelen en vernieuwen van richtlijnen en programma s of het ontwikkelen van nieuwe markten. Logopedisten kunnen ook werkzaam zijn buiten het kader van de gezondheidszorg. De specifieke deskundigheid is in te zetten in bijvoorbeeld het scholen van beroepssprekers, het geven van presentatietrainingen en het werken aan tweedetaalverwerving. Waar kun je werken? Het werkveld van de logopedist kun je grofweg onderverdelen in de volgende terreinen: Gezondheidszorg, met als mogelijke werkterreinen: Zelfstandige (groeps)praktijk Algemene ziekenhuizen Academische ziekenhuizen Verpleeghuizen Verzorgingshuizen Revalidatiecentra Zorginstellingen voor verstandelijk gehandicapten Onderwijs, met als mogelijke werkterreinen: Basisgezondheidsdiensten Speciaal onderwijs Voortgezette opleidingen zoals PABO, lerarenopleidingen, toneelschool Docent van de opleiding Logopedie Buiten het paramedische werkterrein: Theater- of televisie Uitspraaktraining bij tweede-taalverwervers In alle werkterreinen is het interprofessioneel samenwerken van belang, evenals het werken in zorgketens. Praktijkgericht onderwijs Op de opleiding Logopedie is het onderwijs gebaseerd op praktijkgerichte opdrachten uit de logopedische beroepspraktijk. In het onderwijs staan telkens één of meerdere beroepstaken centraal. We beschouwen je vanaf de eerste dag van je studie als een logopedist. Net zoals de logopedist in het werkveld ben je bezig met het uitvoeren van beroepstaken. Dit zijn: Taken op het gebied van de zorg voor cliënten, bijvoorbeeld het afnemen van een anamnese of het verrichten van een behandeling Taken op het gebied van de organisatie waar je werkt, bijvoorbeeld het organiseren van overlegsituaties of het maken van een kwaliteitsverslag Taken op het gebied van het werken aan de eigen professionalisering, zoals het volgen van bij- en nascholing of het participeren in kwaliteitskringen We dagen je uit om in een realistische context, passend bij de beroepstaken, jouw competenties te ontwikkelen. Deze contexten zijn representatief voor de praktijk van de logopedist. Vanaf het begin van de opleiding is het onderwijs ingericht met gesimuleerde beroepssituaties, maar ook met opdrachten waarin je (buitenschools) leerervaringen opdoet in de Ervaringsreflectie-leerlijn (ERL). Menno Pistorius, directeur IPS Het werkelijke verschil tussen een gewone en een goede therapeut is zijn ondernemendheid; de mate waarin je pro-actief bent in je leren, initiatief neemt en actief in je werk en in je leven staat. Alle opleidingen van ons instituut vinden deze eigenschap belangrijk. Ergotherapie heeft als eerste opleiding in Nederland het Bijzondere Kenmerk ondernemen meegekregen; dat geeft de horizon voor de andere opleidingen. Het geeft de maat voor de cultuur waarin we werken bij IPS." 14 LOGOPEDIE

15 4. Competenties Logopedie Elke HBO-studie bestaat uit een majordeel en een minordeel. In het majordeel leer je de basiskennis en basisvaardigheden van het toekomstige beroep. Het majordeel beslaat 210 studiepunten en is 7/8 deel van je studie. In het minordeel kies je, een keuzevak of minor. Dit kan een minor zijn van de eigen opleiding maar je kunt ook kiezen voor een minor van een andere opleiding van de HAN-studie of bij een andere Hogeschool of Universiteit. Op deze manier kun je je competenties verbreden of verdiepen op een manier die aansluit bij je eigen capaciteiten en interesse. Een minor bij de HAN beslaat 30 studiepunten en is 1/8 deel van je studie. Om de studie Logopedie succesvol af te ronden, ga je op verschillende terreinen aan de slag. Je gaat leren om diverse aspecten van het vak (de beroepstaken) onder de knie te krijgen. Competenties zijn nodig om het beroep als logopedist adequaat uit te voeren. Het beheersen van deze competenties op niveau 3 zijn de eindkwalificaties van de opleiding en als zodanig ook een uitwerking van hoofdstuk 7 van deel 3 van het Opleidingsstatuut. Dit zijn: Diagnosticeren Behandelen en begeleiden Voorlichten Adviseren Werken aan kwaliteit Kennisontwikkeling en professionalisering Ondernemen Samenwerken in professionele organisaties Persoonlijke ontwikkeling Voor de opleiding Logopedie maken we voornamelijk gebruik van de competenties die opgesteld zijn door de gezamenlijke opleidingen Logopedie in Nederland. Deze competenties zijn uitgebreid beschreven in het COMPASS. LOGOPEDIE 15

16 De onderstaande tabel laat zien welke beroepsproducten ingezet kunnen worden bij het verwerven van de Compasscompetenties. Landelijk competentieprofiel Beroepstaak Beroepsrol COMPASS Beroepsproducten Preventie, zorg, training en advies: werken met en voor cliënten Zorgaanbieder/ therapeut Adviseur Zorgaanbieder/ therapeut 1 Aanbieden van preventieactiviteiten Preventieplan Screeningsplan Adviesgesprek Voorlichting 2a Verlenen van zorg Anamnese / Onderzoek / Diagnose Behandelplan Intercollegiaal consult Bijdrage aan een multiprofessioneel handelingsplan Reïntegratieplan Trainer/ adviseur 2b Trainen en adviseren Trainings- scholingsplan Advies Coördinator 3 Coördineren van activiteiten rondom de cliënt(en) Planning, organisatie en coördinatie van activiteiten rondom een cliënt Organisatie: werken in en vanuit een organisatie Manager/ Ondernemer/ Begeleider 4 Ondernemen Ondernemingsplan Beleidsplan 5 Beheren van de praktijk, onderneming, afdeling of dienst Jaarplan Kwaliteitsplan Projectplan Praktijkplanning Plan voor het inschakelen van een cliëntsysteem Patiëntendossier Coach 6 Coachen en begeleiden van collega s en stagiaires Inwerkprotocol Begeleidingsplan van een collega of stagiair Beroep: Werken aan professionalisering Beroepsbeoefenaar/ Innovator 7 Ontwikkelen van beroepscompetenties Persoonlijk ontwikkelingsplan Activiteiten ter profilering van het beroep 8 Initiëren van programma s Refereerbijeenkomst Thema-avond 9 Ontwikkelen van methoden, technieken en richtlijnen Evaluatie van een bestaande methodiek, techniek, protocol of richtlijn Praktijkgericht onderzoek Tabel 1. Relatie beroepstaak, competenties, beroepsrollen en beroepsproducten 16 LOGOPEDIE

17 Majorcompetenties Competenties Kennis en inzicht Toepassen van kennis en inzicht Oordeel vorming Communiceren Leer vaardig heden 1 Diagnosticeren 2 Behandelen en begeleiden 3 Voorlichten 4 Adviseren 5 Werken aan kwaliteit 6 Innoveren 7 Ondernemen 8a Samenwerken in professionele relaties 8b Begeleiden en coachen 9 Persoonlijke ontwikkeling Tabel 2. Relatie majorcompetenties en Dublin Descriptoren. LOGOPEDIE 17

18 5. Onderwijsaanbod Logopedie De studie Logopedie duurt vier studiejaren. Het eerste jaar, de propedeuse, wordt gevolgd door drie hoofdfasen. Elk studiejaar is verdeeld in vier periodes, waarvoor onderwijseenheden (OWE s) zijn ontwikkeld. Voor elke onderwijseenheid moet je studiepunten (STP) behalen. Het aantal studiepunten kan per onderwijseenheid verschillen. Dit is afhankelijk van het aantal uur dat je (gemiddeld genomen) moet besteden aan de onderwijseenheid, ofwel het aantal studiebelastinguren (SBU). De volgorde van de OWE s is in de eerste twee jaar vastgelegd. In het derde en vierde leerjaar is de volgorde gebaseerd op eigen keuzes. Jaarlijks wordt hierover uitgebreid informatie verschaft via HAN Scholar en via de studieloopbaanbegeleider (SLB). In hoofdstuk 6 & 7 vind je een overzicht van de OWE s van de studie Logopedie. Onderwijsaanbod Logopedie De opleiding Logopedie van de HAN kent twee opleidingsvarianten: de Nederlandse variant, de Euregionale variant (sinds ) en de Duitse variant (uitstroom 2016). Het onderwijsaanbod dat hieronder beschreven is, is een uitwerking van hoofdstuk 1 uit deel 3 van het Opleidingsstatuut. Opleiding Logopedie Variant Jaar 1 Jaar 2 Jaar Nederlandse variant Euregionale Variant variant Extracurriculair programma Nederlands & Duits + Propedeuse NL Variant Propedeuse D Extracurriculair programma Duits Variant Hoofdfase 1 NL Hoofdfase 2-3 Stage I+II, Minor, PO NL Variant Extracurriculair programma 50% Nederlands & 50% Duitse Duitse variant Propedeuse D Hoofdfase 1 D Hoofdfase 2-3 Stage I+II, Minor, PO D Schema 1. Overzicht van de Nederlandse, Euregionale en Duitse variant van de opleiding Logopedie 18 LOGOPEDIE

19 Nederlandse variant Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hoofdfase IPS Praktijkgericht Onderzoek * 840 SBU = 30 STP Werkplekleren 2 + ERL * 840 SBU = 30 STP Hoofdfase Werkplekleren 1 * LOG-Verdieping Logopedische verdieping 840 SBU = 30 STP Minor * 840 SBU = 30 STP Hoofdfase 1 ** Kinderen met ontwikkelingsproblemen 420 SBU = 15 STP Zo hoort het 420 SBU = 15 STP CVA ketenzorg 420 SBU = 15 STP De praktijk van je collega 350 SBU = 12,5 STP LOG-IT2 IT 2 70 SBU = 2,5 STP Propedeuse ** A De agenda van de maatschap 210 SBU = 7,5 STP B De agenda van de maatschap 210 SBU = 7,5 STP A Kind in ontwikkeling 210 SBU = 7,5 STP B Kind in ontwikkeling 210 SBU = 7,5 STP A De beroepsspreker 210 SBU = 7,5 STP B De beroepsspreker 210 SBU = 7,5 STP A Niet meer kunnen wat kon 210 SBU = 7,5 STP B Niet meer kunnen wat kon 140 SBU = 5 STP LOG-IT1 IT 1 70 SBU = 2,5 STP Schema 2. Overzicht van de onderwijsinhoud opleiding Logopedie Nederlandstalige variant SBU= studiebelastingsuren STP = studiepunten * De volgorde waarin je deze studieonderdelen volgt is deels gebaseerd op eigen keuze, deels vastgelegd. Jaarlijks wordt hierover per cohort uitgebreid informatie verschaft via HAN Scholar en via de SLB-er. ** In de acht periodes in de eerste twee studiejaren zijn de doorlopende leerlijn Eigen therapeutische vaardigheden (ETV), Methodisch handelen (MH) met statistiek en anatomie geïntegreerd. Student 3e jaar De minor stem was erg leuk door zijn veelzijdigheid en afwisseling. We leerden over verschillende stemstoornissen, maar ook over verschillende stemtherapieën. Naast de theorie kregen we veel praktijklessen en -trainingen, waardoor je meteen kunt toepassen wat je geleerd hebt. De mogelijkheden om mee te kijken in het Radboudumc bij een operatie en bij het foniatrisch spreekuur zijn zeker van toegevoegde waarde bij deze minor! LOGOPEDIE 19

20 Euregionale variant voor Nederlandstalige studenten Als Nederlandstalige student kun je kiezen voor de Euregionale variant van de opleiding. In het propedeusejaar stroom je in in de Nederlandse variant van de opleiding. Daarnaast volg je een extracurriculair programma, waarin in het eerste jaar de taallessen Duits centraal staan. In de hoofdfase 1 volg je de lessen van de Nederlandse variant en leer je in het extracurriculaire programma alles over het gezondheidssysteem, richtlijnen, materiaal en methodes in Duitsland. In hoofdfase 2 en 3 kies je een onderwijsprogramma dat deels op de Duitse markt en deels op de Nederlandse markt gericht is. Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hoofdfase IPS Praktijkgericht Onderzoek * 840 SBU = 30 STP Werkplekleren 2 + ERL * 840 SBU = 30 STP Hoofdfase Werkplekleren 1 * LOG-Verdieping Logopedische verdieping 840 SBU = 30 STP Minor * 840 SBU = 30 STP LOG-Logo + programma Logo + programma (extracurriculair) 280 SBU = 10 STP (Hoofdfase 2 en 3) Hoofdfase 1 ** Kinderen met ontwikkelingsproblemen 420 SBU = 15 STP Zo hoort het 420 SBU = 15 STP CVA ketenzorg 420 SBU = 15 STP De praktijk van je collega 350 SBU = 12,5 STP LOG-IT2 IT 2 70 SBU = 2,5 STP LOG-Logo + Logo + programma (extracurriculair) 280 SBU - 10 STP (Hoofdfase 1) Propedeuse ** A De agenda van de maatschap A Kind in ontwikkeling A De beroepsspreker A Niet meer kunnen wat kon LOG-IT1 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP IT B De agenda B Kind in B De B Niet meer 70 SBU = van de maatschap ontwikkeling beroepsspreker kunnen wat kon 2,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 140 SBU = 5 STP LOG-Logo + programma Logo + programma (extracurriculair) 280 SBU = 10 STP (Propedeuse) Schema 3. Overzicht van de onderwijsinhoud opleiding Logopedie Euregionale variant voor Nederlandstalige studenten 20 LOGOPEDIE

21 Euregionale variant voor Duitstalige studenten Als Duitstalige student heb je in het propedeusejaar les in het Duits. Daarnaast volg je een extracurriculair programma, waarin in het eerste jaar de taallessen Nederlands centraal staan. In hoofdfase 1 volg je de lessen van de Nederlandse variant en leer je in het extracurriculaire programma alles over het gezondheidssysteem, richtlijnen, materiaal en methodes in Duitsland. In hoofdfase 2 en 3 kies je een onderwijsprogramma dat deels op de Duitse markt en deels op de Nederlandse markt gericht is. Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hoofdfase IPS Praktijkgericht Onderzoek * 840 SBU = 30 STP Werkplekleren 2 + ERL * 840 SBU = 30 STP Hoofdfase Werkplekleren 1 * LOG-Verdieping Logopedische verdieping 840 SBU = 30 STP Minor * 840 SBU = 30 STP LOG-Logo + programma Logo + programma (extracurriculair) 280 SBU = 10 STP (Hoofdfase 2 en 3) Hoofdfase 1 ** Kinderen met ontwikkelingsproblemen 420 SBU = 15 STP Zo hoort het 420 SBU = 15 STP CVA ketenzorg 420 SBU = 15 STP De praktijk van je collega 350 SBU = 12,5 STP LOG-IT2 IT 2 70 SBU = 2,5 STP LOG-Logo + Logo + programma (extracurriculair) 280 SBU = 10 STP (Hoofdfase 1) Propedeuse A Nicht ** A Der Termin A Kind in A Der mehr können was kalender der Praxis Entwicklung Berufssprecher man konnte LOG-IT1 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP IT B Der Termin B Kind in B Der B Nicht 70 SBU = kalender der Praxis Entwicklung Berufssprecher mehr können was 2,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP 210 SBU = 7,5 STP man konnte 140 SBU = 5 STP LOG-Logo + programma Logo + programma (extracurriculair) 280 SBU = 10 STP (Propedeuse) Schema 4. Overzicht van de onderwijsinhoud opleiding Logopedie Euregionale variant voor Duitstalige studenten LOGOPEDIE 21

22 Duitse variant Als Duitstalige student kon je tot en met studiejaar kiezen voor de Duitse variant van de opleiding. Deze Duitse variant wordt niet meer voor nieuwe studenten aangeboden en loopt in studiejaar af. De studenten van de Duitse variant hebben de propedeuse en hoofdfase 1 doorlopen. In de Duitse variant van de opleiding Logopedie worden de owe s uit hoofdfase 2 en 3 aangeboden. Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Hoofdfase 3 A82032 Praktikum 2 + ERL* 840 SBU = 30 STP Angewandte Forschung* 840 SBU = 30 STP Praktikum 2 + ERL * Hoofdfase Praktikum 1 * Der Logopäde als Trainer 840 SBU = 30 STP Minor * 840 SBU = 30 STP Hoofdfase 1 ** Kinderen met ontwikkelingsproblemen 420 SBU = 15 STP So gehört es sich 420 SBU = 15 STP Der Rehabilitationsprozess nach Schlaganfall 420 SBU = 15 STP Die Praxis deines Kollegen 420 SBU = 15 STP Propedeuse ** Der Terminkalender der Praxis 420 SBU = 15 STP Kind in Entwicklung 420 SBU = 15 STP Der Berufssprecher 420 SBU = 15 STP Nicht mehr können was man konnte 280 SBU = 10 STP Zusammen gesünder 140 SBU = 5 STP Schema 5. Overzicht van de onderwijsinhoud opleiding Logopedie Duitse variant 22 LOGOPEDIE

23 Onderwijs op maat Bachelor-Master traject Heb je meer ambities dan het behalen van een Bachelor diploma Logopedie dan kun je ook kiezen voor het Bachelor- Master-traject (afgekort BAMA-traject). Je kunt in het tweede, derde en vierde HBO Logopediejaar studieonderdelen van de bacheloropleiding Taalwetenschappen aan de Radboud Universiteit Nijmegen (RU) volgen. Je combineert dan als het ware twee opleidingen. De studenten uit het BAMA-traject brengen een deel van de gehaalde vakken uit de bacheloropleiding Taalwetenschappen in in een gestandaardiseerde vrije minor TSP (M_IPS-TSP-LOGO). Als toegangseis voor deelname aan het BAMA traject geldt het HBO Logopedie propedeusediploma. Studenten uit de Euregionale variant moeten bovendien aantonen de Nederlandse taal voldoende te beheersen (NT2-II). Na het behalen van het bachelor Logopediediploma en het succesvol doorlopen van het BAMA-traject, krijgen studenten toegang tot het masterprogramma Taal- en Spraakpathologie (TSP). Het masterprogramma duurt nog 1 jaar. Het genoemde traject leidt op tot wetenschappelijk onderzoeker op het gebied van de taal- en spraakstoornissen. Het bereidt je voor om toepassingsgericht en fundamenteel onderzoek te verrichten op het terrein van de taal- en spraakpathologie. De opleiding Logopedie leidt op tot de bevoegdheid tot behandelen met logopedische stoornissen. Studenten die deze gestandaardiseerde vrije minor en het daaropvolgend masterjaar doorlopen, zijn in staat om onderzoeksresultaten op het gebied van de TSP toegankelijk te maken voor logopedisten. Master-Bachelortraject Het Master-Bachelor-traject (afgekort MABA-traject) geldt voor studenten die alle onderdelen van de masteropleiding Taal- en Spraakpathologie (TSP) van de Radboud Universiteit (RU) succesvol hebben afgerond en die de titel logopedist willen verwerven. Het masterprogramma geeft namelijk geen klinische bevoegdheid. Om toegang tot de opleiding Logopedie van de HAN te krijgen, moet je eerst aan het onderzoek aanvullende eisen (ook wel toelatingsonderzoek genoemd) deelnemen. Na toelating volgt de student het reguliere onderwijs van het propedeusejaar én de eerste hoofdfase in één jaar. Aangezien de MABA student in aanmerking komt voor een aantal vrijstellingen, kunnen deze vier semesters ingekort worden tot twee. Hoofdfase 2 en 3 kunnen ingekort worden omdat de student een vrijstelling voor de minor en het IPS Praktijkgericht Onderzoek (bachelorwerkstuk) kan aanvragen. Het totale MABA-traject duurt daarmee dus 6 jaar. De vrijstellingen worden aangevraagd bij de Examencommissie. Er zijn voorbeelden voor vrijstellingen op de opleiding aanwezig. In het propedeusejaar en in de hoofdfase 1 vinden trainingen rondom Eigen Therapeutische Vaardigheden (ETV) plaats, zoals muziek, drama en articulatie en stem. Deze lessen lopen als lint door periode 1.1 t/m 2.4. De daarbij behorende tentamens gelden uiteraard ook voor deze verkorte versie. Een uitgebreidere beschrijving van het BAMA-traject is terug te vinden in Bijlage 1 van deze Studiegids. Een uitgebreidere beschrijving van het MABA-traject is terug te vinden in Bijlage 2 van deze Studiegids LOGOPEDIE 23

24 Excellente programma s Wil je naast de studie nog meer diepgang of breedte in je studie om daarmee je talenten verder te ontwikkelen? Speciaal voor studenten die extra in zichzelf willen investeren en die ook in de propedeuse hebben laten zien dat zij de studie ruimschoots aankunnen, heeft het IPS excellentie trajecten: Honoursprogramma Je verwerft in het Honours Programma een surplus aan kennis, inzicht en zelfreflectieve vaardigheden dat je een voorsprong geeft op je medestudenten. Met andere toptalenten en topdocenten uit het werkveld en de opleidingen doorloop je in anderhalf jaar in een multidisciplinaire groep het Honours Programma. Als je toegelaten wordt tot dit programma besteed je vanaf de tweede helft van het tweede studiejaar gedurende anderhalf jaar ongeveer 10 uur extra per week buiten het normale lesprogramma (meestal in avonduren) aan je verdere ontwikkeling. In totaal is de studielast voor dit programma 22,5 studiepunten. Deze extra uitbreiding van studielast wordt vermeld op je bachelorsdiploma Logopedie. Je leert in het eerste deel om over de grenzen van je eigen vak heen te kijken en je ontwerpt een multidisciplinair topzorg -behandelprogramma voor jouw patiënt die je gedurende een half jaar regelmatig ontmoet. Aan het einde van dit onderwijsblok organiseer je samen met je medestudenten een symposium waar je jouw topzorg -behandelprogramma presenteert. In het tweede gedeelte van het programma ga je meer grensoverschrijdend werken: interculturele en internationale competenties worden daarbij vergeleken. Je werkt mono- of multidisciplinair aan de hand van opdrachten met een internationale of interculturele insteek. Het derde deel staat in het teken van een hogere mate van reflectie. Samen met je medestudenten, lectoren, promovendi en professionals die een rolmodel vervullen werk je aan projecten met een innovatief of onderzoekend karakter. Een uitgebreide beschrijving van het programma is terug te vinden in de aparte brochure van het Honours Programma. Contactpersoon: Marieke Isendam Marieke.Isendam@han.nl Excellentprogramma Ondernemendheid en Leiderschap Voor de paramedische student die zich extra wil profileren, is het excellent programma Ondernemendheid en Leiderschap ontwikkeld. Met dit programma kunnen gemotiveerde en ondernemende studenten extra competenties verwerven op het gebied van ondernemen en leidinggeven in multidisciplinaire settingen binnen de (para)medische zorg. Door het volgen van het Menno Pistorius, directeur IPS Ons Instituut kenmerkt zich door de fijne sfeer; het is een plek waar je graag vertoeft. Docenten en studenten kennen elkaar, je bent geen nummer maar je wordt gezien voor wie je bent. We hebben aandacht voor jouw talent, want we vinden dat een goede beroepsbeoefenaar gebruik maakt van zijn persoonlijke kwaliteiten. Daarvoor hebben we speciale programma s ontwikkeld, zoals het honoursprogramma Topzorg en het excellentieprogramma ondernemen en leiderschapsontwikkeling." 24 LOGOPEDIE

25 programma ontwikkel je competenties op het gebied van multidisciplinair samenwerken, ondernemen, managen en leidinggeven. Het programma loopt tijdens hoofdfase 1. en geeft een extra studielast van ongeveer 3 uur per week gedurende 8 maanden. Wanneer je het programma succesvol hebt afgesloten, heb je 7,5 ECTS (studiepunten) extra verdiend, bovenop de 240 ECTS van je complete hbo-opleiding. Je wordt toegelaten tot het programma op basis van een motivatiebrief en intakegesprek. Voorwaarde is wel, dat je geslaagd bent voor de propedeuse van je opleiding. Ook moet je bereid zijn om een buitenlandse reis (Roemenië) te maken als onderdeel van het programma. Er nemen 20 tot 40 studenten deel aan het programma. Naast groepsgewijze activiteiten zoals trainingen, werkbezoeken en hoorcolleges zijn er individuele opdrachten. Tussentijdse toetsing vindt plaats door middel van werkstukken en presentaties. Het programma wordt afgesloten met een symposium. De student ontvangt aan het einde van zijn opleiding naast zijn bachelordiploma een certificaat waaruit blijkt dat hij/zij het excellent programma Ondernemendheid en Leiderschap heeft gevolgd en welke activiteiten hij/zij daarin heeft uitgevoerd. Een uitgebreide beschrijving van het programma is terug te vinden in de aparte brochure van dit Excellentprogramma. Contactpersoon: Marjan Kindt-van Esch Marjan.Kindt@han.nl Talentprogramma Onderzoek Voor de paramedische student die zich extra wil profileren op het thema onderzoek, is het Talentprogramma Onderzoek in ontwikkeling. Het programma zal bestaan uit 3 modules van 7,5 EC elk. In studiejaar zal een van deze modules worden aangeboden; Onderzoek in de breedte (7,5 EC). Door het volgen van dit programma ontwikkel je met name de competentie Werken aan Professionalisering. Centraal in deze module staan de thema s: onderzoeksvragen afleiden van problemen in de beroepspraktijk, op basis van een onderzoeksvraag een onderzoeksopzet maken, methodes voor dataverzameling (o.a. interviewen, vragenlijsten) oefenen en verwerken (o.a. kwalitatieve analyse, gebruik statistiek). Het programma omvat een doorlopend programma, waarbij trainingen afgewisseld worden met zelfstudie, gastcolleges, deelname aan symposia en werkveldbezoek. De module Onderzoek in de breedte is bedoel voor studenten in semester 2 van de propedeuse. Het programma zal een vervolg krijgen in semester 1 en 2 van het tweede studiejaar. De modules 2 en 3 zullen zicht richten op het uitvoeren van onderzoek en communiceren over onderzoek. Wanneer je de module Onderzoek in de breedte succesvol hebt afgesloten, heb je 7,5 ECTS (studiepunten) extra verdient, bovenop de 240 ECTS van je complete hboopleiding. Je wordt toegelaten tot het programma op basis van een motivatiebrief en intakegesprek. Aan het einde van je opleiding ontvang je naast je bachelordiploma een certificaat waaruit blijkt dat je de module Onderzoek in de breedte van het Talentprogramma Onderzoek succesvol hebt doorlopen Een uitgebreide beschrijving van het programma met daarin o.a. de OWE-beschrijving is terug te vinden in de aparte brochure van het Excellentprogramma. Contactpersoon: Elke Naumann; e.naumann@han.nl LOGOPEDIE 25

26 6. Onderwijseenheden Propedeuse Logopedie In dit hoofdstuk staan de onderwijseenheden (OWE s) die je volgt in de propedeutische fase van je opleiding Logopedie. De beschrijvingen zijn een onderdeel van Hoofdstuk 2 van deel 3 van het OER en als zodanig een uitwerking van art. 4.1 lid 2. De onderstaande OWE-beschrijvingen zijn van toepassing op de Nederlandse variant en Euregionale variant voor Nederlandstalige studenten in de Propedeuse. Titel onderwijseenheid (OWE): 80648a/1 De agenda van de maatschap a/working as SLT in a private clinic a 1. Opleiding Opleiding logopedie 2. Doelgroep en niveau Studenten eerste jaar opleiding logopedie Nederlandse variant en Euregionale variant voor Nederlandstalige studenten (Niveau 1) 3. Beroepstaak/beroepstaken Werken met en voor cliënten (COMPASS Niveau 1) in een particuliere praktijk 4. Centrale beroepstaak Werken met en voor cliënten (COMPASS Niveau 1) in een particuliere praktijk 5. (Beroeps)Producten Observatieverslagen Stellen van diagnoses Voorbereiding en uitvoering adviesgesprek Afname en interpretatie van een onderzoek Opstellen doelen en behandelplan Presentaties 6. Studiepunten/studielast 7,5 STP/ 210 SBU 7. Samenhang met andere OWE s Eerste OWE (onderwijseenheid) van de opleiding, start van methodisch logopedisch handelen en kennismaking met taal(stoornissen) en articulatie (stoornissen). Deze OWE heeft een direct inhoudelijk verband met de OWE van 1.2 waar dieper wordt ingegaan op taal(stoornissen). 26 LOGOPEDIE