!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Transcriptie

1

2 14oktober Schoolgids DeBoomgaard voorwoord Deschoolgids Hetgraskanjenietziengroeienmaaronzeleerlingenop DeBoomgaardbeslistwelenmet100groeigarantie. Elkedag,elkemaand/ongeachtwelkjaargetijde/zienwijzein degroepzichontplooienoverigenszonderalteveelwater tehoevengeven.deboomgaardiseenschoolwaarkinderen veelplezierhebbenmetleren,genietenvandevrijespeeld momentenenwaarkinderenzichveiligengelukkigkunnenvoelen. OpDeBoomgaardkaniederkindhetbesteuitzichzelfnaar bovenhalen.ditdoenzesamenmeteenteamvangemotiveerde leerkrachtenenbetrokkenouders. Wijwilleneengezondevoedingsbodemzijnwaaronzeleerlingen goedgedijenentotontwikkelingkunnenkomen,enwaar oudershunkinderenmeteenvertrouwdgevoelnaartoekunnen latengaan.eenplekwaarkinderengezienwordenenwaar huntalententotbloeikomen.eenplekwaariederkind eigen/aardigeneven/waardigis.kortom:deboomgaardis deschoolwaarjegroeit...

3 3 Schoolgids DeBoomgaard Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 Inhoudsopgave 6 Hoofdstuk1DeBoomgaard Schoolgegevens Adressenenlocaties 7 Hoofdstuk2Missieenvisie DemissievanDeBoomgaard Wijgaangoedmetelkaarom PCOU:ontmoetingsscholen SterkepuntenvanDeBoomgaard Onzespecialismen 10 Hoofdstuk3Hetonderwijs Onderwijsaanhetjongekind Onderwijsaankinderenvanaf groep Leerstofaanbod Taalisbelangrijk Technischlezen Begrijpendlezen Leesbevordering Rekenenisbelangrijk Wereldoriëntatie Kunst/encultuur/educatie Godsdienstonderwijs Gymnastiekensport Sociaal/emotioneleontwikkeling Overigeactiviteiten Kindermedezeggenschapsraad(kMR) Pesteniseenplaag Actiefburgerschap Decomputeralshulpmiddel Huiswerk 19 Hoofdstuk4 Kwaliteitenontwikkeling vandeschool Jegoedvoelenopschool DoelstellingenvanDeBoomgaard Ditwarenonzedoelenin Ditzijnonzedoelenin Eengemotiveerdenkundigteam DeBoomgaardalsopleidingsschool Ziekteenvervangingvanleerkrachten Onzeleerlingenendeschoolvan hunkeuze CitoDuitslagenentussenD resultaten Deresultatennaderbekeken ResultaatCito/eindtoetsgroep Resultatentussentoetsen Evaluatievanactiesop schoolniveau,juni Hoofdstuk5 Deorganisatievandeschool Schoolorganisatie Contactopnemenmet DeBoomgaard Eenbasisschoolvanformaat Degroottevandegroep Schooltijden Vakantiesenvrijedagen Afsprakenonderschooltijd Afwezigheidwegensziekte, schoolverzuimofextraverlof Ziekopschool

4 4 Schoolgids DeBoomgaard Hoofdstuk6Deleerlingenzorg Aanmeldingeninschrijving Deplaatsingvaneen4/jarigkind opschool Deplaatsingvaneenkindvan 5jaarenouder Hetvolgenvandeontwikkeling vanhetkind Doelvanhettoetsen Opbrengstgerichtwerken Videointeractiebegeleiding Wiezijnverantwoordelijk voordeontwikkelingvanhetkind Hetschoolrapport Hulpbinnendeschool Extrahulpvoorleerlingentijdens hunontwikkelingsproces Verrijkingendeverrijkingsklas Leesbegeleidingbuitendegroep Externecontacten GG&GD Schoolmaatschappelijkwerk Verwijsindexrisicojongeren(VIR) Privacy Passendonderwijs Regulieralshetkan,speciaalalshetmoet Specialezorgvoordeleerlingen Speciaalalshetmoet Overgaan,verlengdeleertijdof vervroegdedoorstroming Grenzenaandezorg Deovergangvanbasisonderwijs naarvoortgezetonderwijs 41 Hoofdstuk7Deouders Deoudersalspartner Hetcontactmetdeouders Aanspreekpunten Ouderavonden Medezeggenschapsraad VriendenvanDeBoomgaard Ouderparticipatie Ouderbijdrage Schoolverzekering Aansprakelijkheidsverzekering Aansprakelijkheidvandeleerlingen Sponsoring Klachtenprocedure TussenDenbuitenschoolse opvang Tussenschoolseopvang(TSO) Overblijven TSODeBoomgaard&BeweegWijs Buitenschoolseopvang(BSO) Schoolreisjeenschoolkamp Jarigopschool Luizen Brandveiligheid Mobieletelefoonsen mp3dspelers Extraactiviteiten 49 Hoofdstuk8 Namenenadressen DeBoomgaard Bevoegdgezag InspectievanhetOnderwijs Medezeggenschapsraad(MR) VriendenvanDeBoomgaard Tussenschoolseopvang Buitenschoolseopvang Vertrouwensinspecteur Internevertrouwenspersonen Contactpersonenbijklachten GemeenteUtrecht Schoolarts BuurtteamsUtrecht Onderwijskundigadviesbureau

5 5 Schoolgids DeBoomgaard Bijlage(n) Onzevisievertaaldineen mindmap Ouderbijdrageinhetprimair onderwijs PestprotocolvanDeBoomgaard Protocolsocialemedia Protocolinformatieverstrekking gescheidenouders Protocolschorsingen verwijderingvanleerlingenpcou Gedragsregelsvoorsponsoring inhetonderwijs Overblijfreglementen voorwaardenvan TSODeBoomgaard Verklarendewoordenlijst 83 NawoordDenkgroen

6 6 Schoolgids DeBoomgaard Schoolgegevens DeBoomgaardiseenbasisschoolmeteen christelijkegrondslagenmaaktdeeluitvande stichtingprotestantschristelijkonderwijs Utrecht(PCOU).DePCOUbestuurtnegenenD twintigscholenvoor(speciaal)basisonderwijs envoortgezet(speciaal)onderwijsinde regioutrecht,waarvanéénschoolin Amersfoort(voormeerinformatieganaarde website: Hetmanagementteam(MT)isverantwoordelijk voordedagelijksegangvanzakenbinnen DeBoomgaard:zieparagraaf5.1 School/ organisatie (pagina25). 1.2Adressenenlocaties Onzeschoolisgevestigdoptweelocaties. Degroepen1t/m6 Locatie KinderclusterVoorn (hoofdgebouw): Akkrumerraklaan TTUtrecht T(030) Degroepen7&8 Locatie SchoolwoningenLangerakbaan (dependance): Langerakbaan RKUtrecht T(030) hoofdstuk1 DeBoomgaard

7 7 Schoolgids DeBoomgaard DemissievanDeBoomgaard Deschoolwerktvanuitdevolgendemissie: De#Boomgaard,#de#school#waar#je#groeit...# Dituitgangspuntheeftbetrekkingopeen goede,veelzijdigeontwikkelingvankinderen, maarookopallevolwassenendiebetrokken zijnbijdeschool.onzemissiestreeftnaarde zorgopmaatendehogepositieve verwachtingentenaanzienvanelkindividuop DeBoomgaard. DevisievanDeBoomgaard AlleonderwijskundigeDen pedagogische taken opdeboomgaardhebbenweuitgedruktin zespijlers.dezepijlerszijnafgebeeldineen zogenoemde mindmap. Dezespijlersindevormvanboompjeszijn: deleerlingen(a) deleeromgeving(b) hetpersoneel(c) het pedagogischklimaat (D) deleerstof(e) dezorg(f) Debetekenisvandegebruiktesymbolenis terugtevindeninhetdiagram:ziebijlage1 Onzevisievertaaldineenmindmap (pagina54). hoofdstuk2 Missieenvisie Illustratie:DaanKleinSprokkelhorst B A C D E F

8 8 Schoolgids DeBoomgaard Wijgaangoedmetelkaarom Oponzeschoolwillenweconstructiefen betrokkenmetelkaaromgaan,wantalleenin zo ngoedklimaatkaneenkindzichtenvolle ontplooien. Eengezondklimaatomvateengoedcontact tussendekinderenendevolwassenen, enooktussendekinderenonderling.vande volwassenenvraagthetdatzijingoede verstandhoudingstaanmetelkaar,wantzij moetenimmershetgoedevoorbeeldgeven. Zijnerproblemen,danbesprekenwedeze.We nemenelkaarserieusendatverwachtenwijook vandeoudersc.q.verzorgers. 2.3PCOU:ontmoetingsscholen OpDeBoomgaardzittenkinderenvan verschillendereligieuzeachtergrond.onze schoolwildaaromeen ontmoetingsschool zijn. Vanuitdeeigenchristelijkeidentiteitkiezenwe inhetcontactmetanderenenanderereligies vooreenmodelvandialoogenontmoeting. 2.4SterkepuntenvanDeBoomgaard Inonzeoptiekiseenschoolmeerdanalleen eenplekomteleren... Wij#zijn...eendegelijkeschool DeBoomgaardbesteedtveeltijdenaandacht aandeleervakken,omdatwehetalsonze opdrachtziendekinderentestimulerenen zeeenstevigebasismeetegeven,waaropze derestvanhunlevenkunnenvoortbouwen. Elkkindmoethetbesteuitzichzelfkunnen halen.hetniveauvanonsonderwijsishoog, deuiteindelijkeresultatenvanonzekinderen zijndatook.webiedeneengoede,rustige werksfeerineenverzorgdeomgeving. #Wij#zijn...eenzorgzameschool Westaanerombekenddatwegoedvooral onzeleerlingenzorgen.ookvoordekinderen dieeenextrasteuntjenodighebbenenvoor dekinderendiefluitenddoordeleerstofheen gaan. Wij#zijn...eenmoderneschool Onzekinderengroeienenwijgroeienindeze tijdmetzemee.wewerkenmet digiborden en computers,wehebbeneendigitalenieuwsbrief eneenwebsite.watdeboomgaardmodern maaktisonzedenkwijze:wijzijnvernieuwend envooruitstrevendinonsdenkenenhandelen. Wij#zijn...eenenergiekeschool Wehebbeneenjongenenthousiastteamvan leerkrachtendaterelkedagweerhelemaal voorgaat.naast hetwerkenmetdegroep vindenwehetookbelangrijkomhetalsteam leukmetelkaar tehebben.elkjaarverbeteren wijdevaardighedenvanonzeleerkrachtendoor middelvanbijscholing.daarnaastvolgenwe gezamenlijkinspirerendeworkshops. Wij#zijn...eensocialeschool OpDeBoomgaardvindenwehetbelangrijkdat dekindereninzichtkrijgeninwatzijvooreen anderkunnendoen.voormensenuithuneigen omgeving,maarookvoormenseninandere landen. Erwordtjaarlijksgespaardvooreengoeddoel. Ditgoededoelwordtaanhetbeginvanhet schooljaardoordekindermedezeggend schapsraad(kmr)gekozen.allekinderenvan DeBoomgaardkunnenhierhungoededoelen vooraandragen.bijdeverjaardagvaneenkind mag inplaatsvaneentraktatievoorde leerkrachten eenkleingeldbedraginhet spaarvarkenvoorditgoededoelgestopt worden. Onzeschoolheefteenvriendschapsbandmet devoedselbankinleidscherijn,welevereneen actievebijdragedoordeschoolalsinzamelingsd puntbeschikbaartestellenentweekeerper jaareenspecialeactieteorganiseren. Ookdoetdeschooleensindetweejaarmee aandeactie Schoenmaatjes.Danvullende kinderen samenmethunoudersc.q. verzorgers eenschoenendoosvooreenkindin eenderdewereldland. Wij#zijn...eengezelligeschool Westrevenernaaromdeschoolvoorde kinderenzoaantrekkelijkmogelijktemaken. Wemerkendatineengoedeenveelzijdige

9 9 Schoolgids DeBoomgaard leeromgevingdekinderenzichsnel vertrouwd enveilig voelen.daarnaastzijn gezelligheid en humor zeerbelangrijkeingrediënten,diebijd dragentoteengoedesfeeropdeboomgaard. 2.5Onzespecialismen DeBoomgaardheefttweebijzondere specialisatieswaarmeeweonsonderscheiden vananderebasisscholeninderegio. Leesonderwijs Indeafgelopenjarenhebbenweons gespecialiseerdinhet technischleesonderwijs. Wewerkenmeteenactieveenvroegtijdige signaleringvaneenachterstandbijleerlingen, zodatwedeleerlingendieextrahulpnodig hebbenbijhetlezenoptijdinbeeldhebben. Wezettenextratijdenprofessionele begeleidinginvoorhetlezen.verderdoenwe veelaanleesbevorderingsactiviteitenenvoeren weschoolbreedhetbeleid stillezen :zie paragraaf3.3.4 Leesbevordering (pagina11). Verrijkingindegroependeverrijkingsklas Erzijnleerlingendiemakkelijkensnelleren.Die leerlingenbiedenweindegroep verrijking aan.hiermeewordenzijmeeruitgedaagden aangesprokenophuneigenontwikkelingsd niveau. Daarnaasthebbenweeenaparte verrijkingsklas.dezeisbedoeldvoordie kinderendienogmeeruitdagingnodighebben danindegroepaangebodenkanworden.de kinderenkrijgenhier eendagdeelindeweek extraenuitdagendeleerstofaangebodendoor eenhieringespecialiseerdeleerkracht:zie paragraaf6.7 Verrijkingendeverrijkingsklas (pagina33).

10 10 Schoolgids DeBoomgaard Onderwijsaanhetjongekind Metdestartopdebasisschoolgaathetkind naareengeheelnieuwefaseinzijn/haar ontwikkeling. OnzekleutergroepenzijngemengdsamenD gesteld.ditbetekentdatvierd,vijfdenzesjarigen bijelkaarindegroepzitten.erwordtmet thema s gewerkt;dezeaanpakverschiltmet dievananderegroepen.indekleutergroepen gaanwedusnietuitvan leervakken,maarer wordteerstgekekennaarhettotale functionerenvaneenkind. Vervolgenswordtdeaandachtgerichtopde verschillendeontwikkelingsgebiedenzoals:het gedrag,hetspel,de sociaal/emotionele vaardigheden,detaal,hetrekenen,de motoriek,deruimtelijkeoriëntatieenhet zintuiglijkwaarnemen. Hierbijisonderanderedelesmethode Kleuterplein deleidraadvoordeactiviteiten. Dezeactiviteitenhebbenaltijdeenleerdoeldat aansluitophetontwikkelingsniveauvanhet kind.deleerkrachtmaaktdaarbijonderscheid tussenhetaanbodvoorgroep1engroep2. Indeonderbouwwerkendekinderenal zelfstandigaanhun weektaken enbeginnenze eigenactiviteitenteplannen.opdiemanier lerenzekleinebeslissingentenemen, verantwoordelijkhedentedragenenzeleren stapvoorstapzelfstandigproblemenopte lossen.zekunnennietaltijdmeteende aandachtvragenvoorhunproblemenenleren zoomtegaanmetuitgesteldeaandacht. Deleerkrachtisdaardoorindegelegenheidom extraaandachttebestedenaaneenenkele leerlingofeenkleingroepje. IndezespeelDenleersituatievindenwehetop DeBoomgaardvangrootbelangdatdesfeer veilig,gezelligenpositiefis.dekinderen hebbeneengevoelvanveiligheidnodigen daarbijiseengoederelatiemetdeleerkracht enmetelkaaronmisbaaromtotspelentot lerentekomen. 3.2Onderwijsaankinderenvanaf groep3 Indegroepen3t/m8werkenwevanuitde lesmethoden.wehanterenhierbijhet directe instructiemodel indegroep.dithoudtindatwe volgenseenafgesprokenmodeldeleerstofaan dekinderenoverbrengen.ditinstructiemodel zieteralsvolgtuit: terugblikopvorigeles wathebbenweal geleerd; oriëntatie hetbenoemenvanhetdoelen hetuitsprekenvandeverwachtingen; uitleg denieuweleerstofuitleggen; begeleideinoefening samenmetde leerkrachtoefenen; zelfstandigeverwerking hetkindgaatzelf oefenen; evaluatieopvormeninhoud hoeverliepde lesenwatvindjevandelesstof. Deleerlingenwordenopdezemanierzichervan bewusthoezemoetenleren. Wewerkengedifferentieerd(=onderscheid maken),immersnietelkkindheeftdezelfde instructienodig.ditdoenwedoormiddelvan onsschoolbeleid zelfstandigwerken.ditzieter alsvolgtuit: Delessentaalenrekenenwordengestartmet een gezamenlijkeinstructie.dekinderendiena deze gezamenlijkeinstructie nogmeeruitleg nodighebben,krijgeneen verlengdeinstructie. Dekinderendiedaarentegenbehoeftehebben aan verrijking,krijgenextraleerstof aangeboden. hoofdstuk3 Hetonderwijs

11 11 Schoolgids DeBoomgaard Tijdenshet zelfstandigwerken kandeleerd krachtleerlingenindividueelofkleinegroepjes kinderenbegeleiden. Vanafdegroepen5werkendeleerlingenmet een weektaak waarvoorzepersoonlijk verantwoordelijkzijn.zobevorderenwede zelfstandigheidvanleerlingen.detijdvoorhet zelfstandigwerken wordt(naarmatehetkind ouderwordt)uitgebreid. Indegroepen8werkendekinderenmeteen agendaomhunwerktelereninplannen,als voorbereidingophetvoortgezetonderwijs. 3.3Leerstofaanbod Hieronderwordteenaantal vakgebieden beschreven,waaraanweopdeboomgaard invullingwillengeven Taalisbelangrijk Doormiddelvantaalkunnenwecontactmaken metanderemensen.hetiseenmanier waarmeeweaananderenuitleggenwatwe voelenofdenken.ookhebbenwedetaalnodig omkennisteverwervenenteverwerken, zodatweonzeomgevinglerenbegrijpenenwe uiteindelijkonzeplekindemaatschappij kunnenvinden.ditkanzoweldoorgesproken taalalsdoorgeschreventaal. Schriftelijketaalvaardigheid lerende kinderennietspontaan.dekinderenmoeten hierinwordenuitgedaagdengestimuleerd. Wijgebruikenhiervooringroepen3t/m8de lesmethode Taalverhaal Technischlezen Technischlezen iseenvanonzespecialismen; goedelezersbreidenhunwoordenschatuiten verwervendaardoormeerkennisvande wereld.hetkunnenlezenheefteenpositief effectophetsociaalfunctioneren:hetgeefteen kindzelfvertrouwen Lerenlezen Ingroep3leerthetkindlezen.Datgebeurtaan dehandvandelesmethode Veiliglerenlezen. Dezelesmethodebiedthetkindveelstructuur engeeftdemogelijkheidomhetkindop verschillendeniveaustelatenwerkenaanhet aanvankelijklezen. Omdatdelesmethode Veiliglerenlezen beschiktovereenzeereffectieveleerkrachtd assistent(=eendigitaalhulpprogrammabij dezelesmethode),makenweinallegroepen3 gebruikvandigitaleschoolborden. Technischlezen Indegroepen4t/m6gebruikenwedelesD methode Estafettelezen voorhet technischlezen.hierbijwordtopverschillende niveausgewerkt.denadrukligtophetvloeiend envlotlerenlezenvanzowelwoordjesals teksten.degroepen4hebbenookhierbijde beschikkingovereen digibord eneen leerkrachtassistent Begrijpendlezen Naastdetechniekvanhetlezenmoeteenkind ooklerenbegrijpenwathetleest.hiervoor gebruikenwevanafgroep5delesmethode Nieuwsbegrip Leesbevordering Watvoorervarenlezersvanzelfspreekt,spreekt nietaltijdvoorzichinhetonderwijs:lezenvoor jezelfisdemeestprettigemanieromtelezen Hetschoolbeleid stillezen heefteenpositief effectopdeleesontwikkelingvankinderen. Daaromwordterelkedagophetzelfdetijdstip doorallekinderenindeschool stilgelezen. Ditmomentvandedagnoemenweop DeBoomgaard lekkerlezen.omhetaanbod vanboekenhiervoorzoactueelmogelijkte houdenheeftelkegroepeenabonnementop deopenbarebibliotheek. Degroepen1&2krijgeneensindevierweken eenkratmetnieuweboekenvandeopenbare bibliotheekaangeleverd.

12 12 Schoolgids DeBoomgaard Degroepen3t/m8gaan pergroep naarde openbarebibliotheek(parkwijk,kruidenlaan1), omdaarhunfavorieteboekenuittezoeken Rekenenisbelangrijk Ditjaarstartendegroepen3t/m6metde nieuwerekenmethode Pluspunt.Degroepen 7&8werkenverdermetderekenmethode Wisenreken.Denieuwelesmethode Pluspunt wordtnamelijkgefaseerdingevoerd. Ingroep8wordendeleerlingenvoorhetvak rekeneningedeeldindrierekengroepenaande handvanhettempodenhetniveauverschil. Hierdoorzittenleerlingenmetdezelfde onderwijsbehoeftebijelkaarenkande instructievandeleerkrachtbeteropmaat aangebodenworden. Indelesmethode Pluspunt zijnoefenenen herhalenergbelangrijk.opdezemanierwordt deaangebodenlesstof geautomatiseerd. Daarnaastbesteedt Pluspunt veelaandacht aanhet realistischrekenen.hierbijlerende kinderenhoezedegeleerdesommenkunnen omzetteninconcretesituatiesuitdedagelijkse praktijk.diverseoefenvormendietevensin decitotoetsvoorkomenspeleneenbelangrijke rolindelesmethode Pluspunt. Eenvoorbeeldvanrealistischrekenen:3+4=7 (ditnoemenwedekalesom);dezewordt gekoppeldaanhetvolgendeverhaaltje:drie mensenzittenineenbus,debusstoptener staptniemanduit.maarerstappenwelvier mensenin.hoeveelmensenzittenernuinde bus?...hetantwoordis:zevenmensen. Bijdelesmethode Pluspunt rekentiederkind opzijn/haareigenniveau.ditbetekentdater eenbalansontstaattussenuitdagingen succeservaring.isdelesstoftegemakkelijk,dan isergeenuitdagingenwordthetrekenenals saaiervaren.maaralshetaltijdtemoeilijkis, kaneenkindgedemotiveerdraken. Doortewerkenmetdrieverschillendeniveaus zorgtdelesmethode Pluspunt ervoor,dater vooriederkindeengoedeaansluitingmetde rekenmethodeis.zorekentiedereleerlingop zijn/haarniveauhetbest Wereldoriëntatie Indegroepen3&4wordendevakkennatuur enverkeergegeven.daarvoormakenwe gebruikvandelesmethode Leefwereld ende lesmethode Wegwijzer. Indegroepen5t/m8wordtdituitgebreidmet devakkengeschiedenis,natuurkundeen aardrijkskunde.daarvoormakenwegebruikvan delesmethode Wijzerdoordetijd ende lesmethode Wijzerdoordewereld KunstXencultuurXeducatie CultuurDeducatieisvanbelang,hetiseenvande leergebiedenvanhetbasisonderwijs.leerlingen dienenermeekennistemaken,nietalleen vanwegedeformeleredenen omdathetzoin dewetstaat maarookomdatwegeen ontwikkelingvanjongemensenkunnen voorstellenzonderkennismakingmetkunstden cultuuruitingen,actueleenhistorischeachterd gronden,vertrouwdeenmindervertrouwde vormenvanhetbestaandecultureleaanbod. Onzedoelstelling: Hetkindlatenkennismaken metzijndirecte(leef)omgeving. Illustratie:LeonieNijman[bewerkt]

13 13 Schoolgids DeBoomgaard OpDeBoomgaardvindenwijhetbelangrijkdat onzeleerlingenkennismakenmetdehistorische achtergronddieonzewijkleidscherijnen destadutrechttebiedenhebben.dezekunnen aananderecultureleachtergrondenworden verbonden.hiermeewillenwehetcultureel bewustzijnenhetcreatiefvermogenvan kinderenontwikkelen. VoorkunstDenerfgoedDeducatiewerkenwe methetdelesmethode Kunstkabinet.Het Kunstkabinet iseenlesmethodemeteen opbouwende leerlijn voordegroepen1t/m8 voorkunstd,mediadenerfgoeddeducatie. Allematerialenenlesbrievenzittenineen handigopbergmeubel.hetislaagdrempelig voordeleerkracht.zowelinzetbaarvoor zelfstandigwerken ingroepjesalsklassikaal. Dezelesmethodewordtinallegroepen gebruikt. Daarnaastbiedenweallegroepenhetproject Kunstmenu aan.datbevateenmuseumd bezoek,eenvoorstellingeneenkunstenaarin deklas.dezeactiviteitenwordenzoveel mogelijkverbondenmetdethema sdiebijde wereldoriënterendevakkenaanbodkomen. Naastdemuzieklessengeeftelkegroep(vanaf groep3)bijhetproject Muziekfrieks voor familieenvriendeneenmuziekuitvoering.elke groepstudeerteenaantalliedjesin,datonder begeleidingvaneenheusebandtengehore wordtgebracht. Sindsjuni2014komenachtleerlingenvan DeBoomgaardonderbegeleidingvaneenouder bijelkaar,omsameneenschoolorkestopte formeren.eenbescheidenstarthiervooris gemaakt. Aanheteindvanhetschooljaarvoerende leerlingenvandegroepen8eenschoolmusical op.ditishetabsolutehoogtepuntinde schoolcarrièrevanonzeleerlingen. Degroepen8zijnhiereenaantalmaanden naasthunlesprogramma intensiefmeebezig. Devolgendeaspectenkomendaarbijaanbod: enscenering(=toneelbeeld),decorontwerp, kledingofkostuums,zingenentoneelspelen. Het sociaal/emotioneleproces dathieraanten grondslagligtvindenwijopdeboomgaardvan grotewaarde. Deleerlingennemenindezeperiode samen afscheidvandebasisschool,waarzijgedurende achtjaarhunontwikkelinginvoordentegend spoedhebbendoorgemaakt.deleerkrachten vandegroepen8zijnzichhiervanterdege bewustenwilleniederkindhierindejuiste aandachtgeven.deuitvoeringvandemusicalin eentheaterzaalisdanookeengrootsgebeuren, metaansluitendeenpersoonlijkafscheidsd woordvooriedereleerling Godsdienstonderwijs OpDeBoomgaardbestedenweaandachtaan hetgodsdienstonderwijs,aandehandvande lesmethode Trefwoord.Delesmethodeis opgebouwduitverschillendethema s. Dezethema svindenhunoorsprongin Bijbelverhalenenmakeneenkoppelingmetde belevingswereldvankinderen.behalvedat vieringenuitdechristelijketraditieuitgebreid aanbodkomen,wordterookaandachtbesteed aanfeestenenvieringenuitanderewereldd godsdiensten. Illustratie:DaanKleinSprokkelhorst Je#bent#een#held,#wanneer# ########je#niet#schopt,#slaat#of#scheldt.#

14 14 Schoolgids DeBoomgaard Gymnastiekensport Dekinderenvangroep1&2krijgenbewegingsD onderwijsvandeeigenleerkracht.tweekeer indeweekoefenenzijhunmotorische vaardigheden.zijdoenditinhet speellokaal waaroveronzeschoolbeschikt.doorde leerkrachtwordtelkeweekeengevarieerd parcoursopgebouwdenhiervoorwordtde lesmethode Bewegingsonderwijsinhet speellokaal gebruikt.hiermeegaranderenwe zorgvuldigopgebouwdebewegingsoefeningen voordekleuters. Indegroepen3,4&5krijgendekinderentwee keerlesvaneenvakleerkrachtbewegingsd onderwijs.degroepen6,7&8krijgenéénkeer perweeklesvandevakleerkrachtenéénkeer vandeeigenleerkracht.erwordtgewerkt methet Basisdocumentbewegingsonderwijs. Hierbijkomentwaalf leerlijnen aanbod, namelijk:balanceren,klimmen,zwaaien,over dekopgaan,springen,hardlopen,jongleren, mikken,doelspelen,tikspelen,stoeispelenen bewegen&muziek. Veiligheidisvangrootbelangindelessen bewegingsonderwijs.wehechtenveelwaarde aanhetdragenvangoedesportschoenenen sportkleding.hetisniettoegestaanomsieraden tedragentijdensdegymles.mochthetnodig zijn,danwordendeoudersc.q.verzorgers hieropgeattendeerd. Aankomendschooljaarmakenwetijdensde tussenschoolseopvang(tso)gebruikvande speelpleinmethode Beweegwijs.Dekinderen lerenookindegymleshiermeeomtegaan. DevakleerkrachtbewegingsonderwijsonderD houdtdecontactenmetsportverenigingenen erworden sportclinics georganiseerdtijdens degymles.bovendiennemenwealsschooldeel aanverschillendesporttoernooieneneriselk jaareensportdag SociaalXemotioneleontwikkeling Eenuitgangspuntvanonsonderwijsis,datwe socialevaardigheden evenbelangrijkvinden als cognitievevaardigheden.verdervindenwe hetbevorderenvandezelfstandigheiden verantwoordelijkheidvandekinderenvangroot belang. Omdezeuitgangspuntentekunnennaleven hebbenwijgekozenvooreen methodische aanpak,omdesocialeredzaamheidende gezondheidsvaardighedentebevorderen. Indegroepen1t/m8krijgendekinderenlesuit delesmethode Leefstijl.DeBoomgaardwas Illustratie:DaanKleinSprokkelhorst Zegt#iemand:# Stop,#houd#ik#op.# Samen#spelen,# ####samen#delen# # (en#elkaar#niet# ####vervelen).#

15 15 Schoolgids DeBoomgaard eenvandeeerstebasisscholeninnederlanddie metdezelesmethodeaanhetwerkging. Webestedenaandachtaandeontwikkelingvan sociaal/emotionelevaardigheden,ter voorkomingvanongewenstgedragenomin staattezijnprobleemgedragtebestrijden. Delesmethode Leefstijl stimuleertzowelde emotioneleintelligentie alsde cognitieve intelligentie vanhetkind. WehebbenopDeBoomgaardhetschoolbeleid regelvandeweek,eencollectieveafspraak metbetrekkingtotgoedensociaalgedragten opzichtevananderen. Deze regelvandeweek iseengedragsregel dievoortvloeituitdelesmethode Leefstijl. DezegedragsregelkrijgtopDeBoomgaardtwee wekennadrukkelijkdeaandachtinallegroepen. Erhangenpostersbijdeingangenvandeschool endeze regelvandeweek wordttelkens vermeldindenieuwsbrief. Indegroepen2t/m8enbijdewerknemers vandeboomgaardhoudenwe omhetjaar deenquête Veiligheidsthermometer,omte kunnenvaststellenofdekinderenende leerkrachtenzichinenronddeschoolveilig voelen. 3.4Overigeactiviteiten Naastdeverschillende vakgebieden oponze schoolkomenookdevolgendeactiviteitenen puntenvanzorgaanbod Kindermedezeggenschapsraad(kMR) OpDeBoomgaardvindenweeenveiligschoolD klimaateenabsolutevoorwaarde.deinbreng vanonzekinderenvindenwehierbijerg belangrijk.eénkeerpermaandvergadertde kindermedezeggenschapsraad(kmr). DekMRwordtgevormddoordeleerlingenuit degroepen6&7. Aanhetbeginvanhetschooljaarkunnende leerlingenzichaanmeldenomzittingtenemen indekmr.uitiederegroep6&7zalereen afgevaardigdewordengekozen. Dezebijeenkomstenwordenbegeleiddoor medewerkersvandoenjadienstverlening (sociaalmakelaarsleidscherijn).zijbegeleiden onzeleerlingenindekmrbijhetvergaderenen hetrealiserenvanhunplannen. Diverseonderwerpenwordenbesprokendie aangedragenwordendoordeleerlingen. Illustratie:DaanKleinSprokkelhorst #######Bij#het#werken#zorg#ik#ervoor,# dat#ik#niemand#stoor. Rennen#doe#je#op#het#plein,# #########binnen#moet#je#rustig#zijn.#

16 16 Schoolgids DeBoomgaard Onderwerpendieinhetschooljaar aanbodgekomenzijn: Beterehygiënebinnendeschool. Sparenvoorhetgoededoel(hetspaarvarken) Pesteniseenplaag Elkaarpestenisvanalletijden,maarop DeBoomgaardwordtditnietgetolereerd.We hebbenmetallescholenvandepcouhet Nationaalonderwijsprotocoltegenpesten ondertekend.indit protocol wordendeacties aangegevenwaarmeeeenschoolpestgedrag kantegengaan. Daarnaasthebbenweonzeeigenrichtlijnenen afsprakenvastgelegdinons pestprotocol : ziebijlage3# PestprotocolvanDeBoomgaard (pagina57).veelbelangrijkerdanhet schoolbeleidoppapierisdeuitvoeringinde praktijkvanalledag. Aanhetbeginvanhetschooljaarsteltelke leerkrachtsamenmetdeleerlingenvanalle groependeklassenregelsvast.dezeworden dooralleleerlingenendeleerkracht(en) ondertekendenzichtbaaropgehangeninde klas. Alleledenvandegroep dekinderen, deleerkrachtenendeouders kunnenelkaar daaropaanspreken. Isersprakevanaanhoudendpestgedrag,dan wordtdemethode Noblame ingezet,die voortvloeituithetwerkenmetdelesmethode Leefstijl. Demethode Noblame werktvolgenseen stappenplan.hetisdebedoelingdatde kinderenendevolwassenenopeenandere manierproblemenproberenoptelossen.de methode Noblame gaatervanuitdatstraffen ofdreigenmet niethelpt,maardatbijde pestersendemeelopershetgedragspatroon doorbrokenwordt.ditgebeurtdoormiddelvan gesprekkenopinitiatiefvandeleerkracht,die hiervooreentrainingheeftgevolgd. Depester,demeelopersendevriendenvanhet gepestekindbedenken nadatdeleerkracht hetprobleemheeftvoorgelegd iedervoorzich eenplan,zodathetvoorhetgepestekindweer fijnisomnaarschooltegaan.bovendienkrijgt hetgepestekindhierdoorderuimteombij zijn/haareigengroeptekunnenzijn,methet gevoelerweerhelemaalbijtehoren. OmdaternietgepraatwordtoverdeschuldD vraag,ishetvoorallebetrokkenpartijen veilig ommetelkaaropenlijkvangedachtente wisselen.deleerkrachtpraateerstmethet gepestekind,zodatdesituatieduidelijkwordt, enlegtaanhetgepestekinduitwathem/haar preciestedoenstaat.voorhetgepestekind wordthetdanookduidelijkwatergaat gebeurenendathetnietgaatomhetstraffen vandepesters.hetgepestekindzouerdan immersalleenmaarbangdoorkunnenworden dathetnogmeergepestwordt.tevensworden deoudersc.q.verzorgersvanhetgepestekind opdehoogtegebracht. Verscheideneleerkrachtenvandegroepen 3t/m8hebbeneentraininggevolgd,waardoor zijdezemethodegoedvoorbereiddirectinde praktijkkunnentoepassen.demethode Noblame wordtaltijdinoverlegmetdeintern begeleider(ibder)gestart. Pesten#is#nooit#goed,# #####zorg#dat#je#aardig#doet.#

17 17 Schoolgids DeBoomgaard Mochtdemethode Noblame niettoereikend zijnbijhetoplossenvanhetpestprobleem,dan wordener inoverlegmetdedirectie nadere stappenondernomen.inuitzonderlijkegevallen hanterenwijonsschorsingsprotocol: ziebijlage6 Protocolschorsingenverwijdering vanleerlingenpcou (pagina66) Actiefburgerschap Eenonderwijswetuit2006bepaalt,datelke schoolaandachtbesteedtaanhet actief burgerschap,metalsdoelmeetewerkenaan hetopvoedenvankinderentotrespectvolle, zorgzameenverantwoordelijkeburgers.entot mensendiedewaardevandedemocratie wetenteonderkennenendaaraanhunbijdrage willenleveren.oponzeschoolisditverweven totdeomgangmetelkaarenmetdezorgdie wevooronzedirecteomgevinghebben. DeVrijstaatiseenkunstlocatievoorkinderenin LeidscheRijn.Onzeleerlingenvandegroepen 6t/m8krijgendaareenkunstDenburgerschap projectaangeboden.hetisdebedoelingdatze zelfeenprojectorganiserenwaarmeezeandere mensenhelpen.ditzalaltijdineenkunstd uitvoeringtoegepastworden. Daarbijzettenweonzevriendschapsbandmet devoedselbankinleidscherijnvoort.oponze beidelocatiesisereen inzamelpunt voorde Voedselbank.Hierkunnenelkeschooldaglang houdbareproducten(rijst,pasta,koffie,thee, suikere.d.)afgegevenworden. Verderzalergedurendehetschooljaareen aantalactiviteitenplaatsvindenwaarbijgeld wordtingezameld,zoalsbijvoorbeeldbijeen sponsorloop.enindekerstperiodehebbenwe eeninzamelingvanproductenvoorhetsamend stellenvankerstpakketten Decomputeralshulpmiddel InformatieDencommunicatietechnologie, kortwegictgenoemd,maaktdeeluitvande huidigemaatschappijenisdaarmee automatischonderdeelvanhetonderwijs geworden.opdeboomgaardpassenweditop devolgendemanierentoe: Decomputersindeklaswordeningezetbij het technischlezen,hetrekenen,detaalende spelling.voordeze vakgebieden kunnende leerlingenophuneigenniveauextraoefenen. Daarnaastmogendeleerlingen onder begeleidingvandeleerkracht zeer uiteenlopendeinformatieophetinternet zoekenenverzamelen. Inmiddelshebbenallegroepeneendigitaal schoolbord.hetvoordeelhiervanisdatvoor eenaantallesmethodeneen leerkracht/ assistent ontwikkeldis.tevensheefteen digitaalschoolbord naastallemogelijkheden vaneengewonecomputer demogelijkheid om ophetbord tekunnenschrijvenenditop teslaanc.q.tebewaren. DitschooljaarwordenernogdertigiPads aangeschaftvoordegroepen6t/m8.deipad (=tabletcomputer)kanindiverseonderwijsd situatiesgebruiktworden:jekanerbijtaalen rekenenmeeoefenen,onderlingcommuniceren ensamenwerken. De samenwerkingsmogelijkheden tussende leerlingenkunnenenormgrootzijn.hierbijvalt tedenkenaandemogelijkheiddiebepaalde apps(=applicaties,softwareprogramma s) biedenombijvoorbeeldmetmeerdere leerlingentegelijkaanéénwerkstuktewerken. HetbedrijfSkoolautomatiseringisonze netwerkbeheerderenheeftervoorzorgd gedragendathetnetwerkzoefficiëntmogelijk kanwordengebruikt.helaashebbenhet netwerkendeaanwezigecomputers ontegenzeggelijkhunbeperkingen,waardoor weindepraktijknietalleskunnendoenwatwe graagzoudenwillendoen.

18 18 Schoolgids DeBoomgaard Huiswerk Vanafgroep5wordendeleerlingengeleidelijk aanvertrouwdgemaaktmethethuiswerk.een vanderedenenhiervoorisdevoorbereidingop hetvoortgezetonderwijs. Bijhuiswerkdenkenwebehalveaanduidelijke opdrachten bijvoorbeeld topografie of spelling ookaanopdrachtenwaarbijde leerlingenthuisietsmoetenopzoeken,moeten uitknippenen/ofmoetenmeenemennaar school.

19 19 Schoolgids DeBoomgaard Jegoedvoelenopschool Kinderenzijnnieuwsgierigenleergierig.Ze willenhunomgevinglerenkennenen ontdekkeninhoeverrezedezekunnen beïnvloeden.deboomgaardwildekinderen feiten,regels,begrippenenprincipesbijd brengen,zodatzedewereldvandetaal,het getal,denatuurendemensenuithethedenen verledenbeterlerenbegrijpen.omditte kunnenverwezenlijkenmoetenweervoor zorgendatzezichbijonsopschoolgoed voelen;daarombestedenwedaarindepraktijk veeltijdenaandachtaan. DetaalDenleesontwikkelingenhetrekenen vormendekernvanhetonderwijs.deschool leertdekinderenookhoezehunkennisin veranderendesituatiesmoetentoepassen. Maarzekerzobelangrijkisdatzeprettigmet elkaaromgaan.wijhechtenerveelwaardeaan, datdekinderenendeleerkrachtenelkaar respecterenenoverenweerdebeleefdheidsd vormeninachtnemen.wijverwachten hetzelfdevandeoudersc.q.verzorgersende schoolmedewerkers. Wijwillennietdatdekinderenelkaarpijndoen, hetzijfysiekofmetwoorden.weproberenvia delesmethode Leefstijl incidententevoord komen,doordekinderentelerenvoorzichzelf enanderenoptekomen.zijnertochnog conflicten,danmoetendiedoorde desbetreffendekinderen samenmetdeleer/ kracht wordenopgelost.kortomwijwillen: datdekinderenelkaarhelpenindegroep. 4.2DoelstellingenvanDeBoomgaard Elkjaarwordendedoelenvanhetvorige schooljaargeëvalueerd.naaraanleidingvande actiesdiedaaruitvoortvloeien,stellenwe nieuwedoelenvastvoorhetvolgendeschoold jaar.dezedoelenenconcreteactiesliggenvast ineenjaarplan,datwemoetenverantwoorden aanonsschoolbestuur(pcou). 4.3Ditwarenonzedoelenin Elkschooljaarstellenweonseenaantal onderwijskundigedoelen;aanheteindevanhet schooljaarwordendezebeoordeelden eventueelbijgesteld: Hetlevereneninstandhoudenvandezelfde kwaliteitvanhetonderwijsopdeboomgaard, ondanksdegroteregroepenenhetwerkenmet mindermiddelen. Hetvervolgenvanhettraject coöperatief leren indegroepen1t/m6.dewerkwijze coöperatiefleren blijvendoorontwikkelen, tussentijdseevaluatiesuitvoerenendaarwaar mogelijkisverbeteringendoorvoeren. Hetinvoerenvanhettraject coöperatief leren indegroepen7&8. Hettoepassenvanstrategieënvoortgekomen uithettraject begrijpendlezen indeandere vakken. Hetverderontwikkelenvaneen mediawijsheidplan voordeboomgaard: hoefunctioneert(nieuwe)mediaenhoe kunnenwedezeverantwoordinhetdagelijks levengebruiken? HetondersteunenvandestichtingVrienden vandeboomgaarddiezichzelftendoelheeft gesteldomjaarlijksongeveer , te vergarendoorfondswerving,sponsoringen giften.vanditbedragzalhetgrootstedeelin naturawordenverstrekt. hoofdstuk4 Kwaliteitenontwikkelingvandeschool

20 20 Schoolgids DeBoomgaard Ditzijnonzedoelenin Deonderstaandedoelenzijnondermeer voortgekomenuitdedoelstellingvanhetvorige schooljaar: Deleerkrachtenstimulerenomvanuitrust, aandacht,passieenplezieraanonzeleerlingen lestegeven. Hetontwikkelenvanschoolbeleidophet gebiedvanomgaanmetdyscalculie(=ernstige problemenmethetrekenen)enoriëntatieop eenleerlingvolgsysteemvoordesociaald emotioneleontwikkelingvandeleerlingenvan DeBoomgaard. Vanaf1augustus2014isnamelijkde Wetpassendonderwijs inwerkinggetreden. DatbetekentdathetMinisterievanOnderwijs, CultuurenWetenschap(OCW)elkeschool verplichtomeen schoolondersteuningsprofiel (SOP)optestellen.Inditondersteuningsprofiel staatwatdeschoolaanzorgkanbieden. OpDeBoomgaardwordtveelzorggegevenaan bijvoorbeeldextrarekengroepjes,verrijkingsd klassenenleesbegeleiding. Deinvoeringvanhet Kurzweil programma (=softwareprogrammavoorleerlingenmet dyslexie)opdeakkrumerraklaanvoorde groepen1t/m6.endevoortzettingenhetuitd bouwenvankennisenervaringenvandit projectopdelangerakbaanvoordegroepen 7&8bijzoweldeleerlingenalsdeleerkrachten. Hetinvoerenvandenieuwerekenmethode Pluspunt bijdegroepen3t/m6. Hetgevenvankunst&cultuuralsapart leervakdatbovendienisgeïntegreerdinhet centraleleerplan.daarbijwordternaar gestreefddatde(culturele)vakkennietlosvan elkaarstaan,maarinrelatietotelkaarendaar waarmogelijkgeïntegreerdworden aangeboden. Degemeentesubsidievoor kunstencultuur/ educatie gaatvanafditschooljaarrechtstreeks naardeboomgaardenheeftdaardooropdit vakgebiedzelfderegieinhandengekregenvoor deinvullingophetschoolbeleid.dedoelstelling vandeoverheidisdatdeleerlingenvanhet basisonderwijsinaanrakingmoetenkomen metkunstencultuurinderuimstezinvanhet woord.enwelopdrieonderdelendaarvan: actief hetzelfmakenvankunst; receptief kunstbekijken,beluisterenof hetervarendaarvan; reflectief hetnadenkenoverkunst. HetineigenbeheervanDeBoomgaardgeven vandetussenschoolseopvang(tso)waarbijde feitelijkeuitvoeringinhandenkomtvanonze eigenleerkrachten,aangevuldmeten ondersteunddoorpedagogischopgeleide medewerkers. Hetinvoerenvandespeelpleinmethode Beweegwijs tijdensdetussenschoolseopvang (TSO). Deoriëntatieopendelatereaanschafvan eennieuwelesmethodevoorhetvakengels voordegroepen7&8. Hettoepassenvanervaringenenstrategieën uithettraject begrijpendlezen indeandere vakgebieden.

21 21 Schoolgids DeBoomgaard Eengemotiveerdenkundigteam Kwalitatiefhoogwaardigonderwijskanalleen wordengegevendoorgemotiveerdeen deskundigeleerkrachten.onsteamblijftzich elkjaarweerdoorbijscholingontwikkelen.de directieendeinternbegeleiders(ibders)komen jaarlijksopgroepsbezoekomtezienhoedit schoolbeleidindepraktijkwordtuitgevoerd. Zokomenzijmeertewetenviaditdirecte contactmetdeleerkrachtenendeleerlingen DeBoomgaardalsopleidingsschool Voorhetonderwijsishetvangrootbelangdat erookindetoekomstvoldoendegoed opgeleideleerkrachtenbeschikbaarzijn. DeBoomgaardisdaaromeen opleidingsschool. Ditbetekentdatwijelkjaarweerveelstagiaires demogelijkheidbiedenombijonsopschoolde nodigepraktijkervaringoptedoen.wijzijnals een opleidingsschool verbondenaandemarnix academie(eendocentenopleidingvoorhet basisonderwijs)teutrecht Ziekteenvervangingvanleerkrachten Bijziektevaneenleerkrachtzoekenwe intensiefnaareengoedevervanging.alserop kortetermijngeenvervangingis,wordende kinderenuiteengroepverdeeldoverdeandere groepen.hierdoorhebbenwenognooiteen groepnaarhuishoevensturen. 4.6Onzeleerlingenendeschoolvan hunkeuze Belangrijkernogdanderesultatenvande Cito/eindtoetsgroep8 vindenwijhet schooladvies datonzeleerkrachtenvande groepen8zowelaandeoudersc.q.verzorgers alsaandekinderengeven.indepraktijk betekentdit,datbijnaalleleerlingendejuiste plaatsopdeschoolvanhunkeuzevinden. Vanafditschooljaarishetlandelijkbepaalddat het schooladvies opeeneerdermomentwordt gegevendanwanneerdeuitslagvande Cito/eindtoetsgroep8 bekendzalzijn.mocht descorehogeruitvallen,danisdeschool verplichthetadviesopnieuwinoverwegingte nemen.indiendescorelageruitvaltdanblijft hetadviesvandeschoolstaan.de Cito/score is dusnietmeerbepalendvoorhetdefinitieve schooladvies. Uitstroomleerlingengroep8 schooljaar Praktijkonderwijs(PRO) 0 VMBOberoepsgerichteleerweg(BL) 5 VMBOkaderberoepsgerichte leerweg(kl) 10 VMBOtheoretischeleerweg(TL) 27 HAVO 31 VWO 27 Totaalaantalleerlingen: VMBObasisleerweg(BL) VMBOkaderleerweg(KL) VMBOtheoretischeleerweg(TL) HAVO VWO

22 22 Schoolgids DeBoomgaard CitoXuitslagenentussenresultaten Wevolgendeontwikkelingvanonzeleerlingen nauwgezet.deleerresultatenvande leerlingenhoudenwebijineenzogenoemd leerlingvolgsysteem. Deresultatenvanonsonderwijs AllescholenvanstichtingPCOUgebruikenhet systeemparnassys(=eenleerlingvolgsysteem gecombineerdmeteenleerlingadministratie/ systeem).deleerlingenwordenregelmatig getoetstvolgensdezogenoemde methode/ gebondentoetsen. Daarnaastgebruikenweophetgebiedvan bijvoorbeeldrekenen&wiskunde,lezenen spellingelkhalfjaardelandelijkgenormeerde toetsenvanhetcito(centraalinstituutvoor toetsontwikkeling).dezetoetsenworden afgenomenopbasisvaneenvastetoetsd kalendermethetbijbehorende toetsprotocol. Opbasisvandegegevensvandetoetsen wordende groepsplannen ofhetleerstofd aanbod inkleinegroepjesofaanindividuele leerlingen bijgesteld. AlswekijkennaardegemiddeldevaardigheidsD scoresvandegroepen1t/m7vanonzeschool, scoortdeboomgaardvolgensdeonderwijsd inspectie goed tenopzichtevanhetlandelijk gemiddelde.deeindscorevandegroepen8is volgensdeonderwijsinspectie voldoende ; hiermeewordtbedoeld:descoreisbovenof gelijkaanhetlandelijkgemiddelde. 4.8Deresultatennaderbekeken Omeengoedbeeldtekrijgenvanderesultaten opdeverschillende vakgebieden zoalstaal, lezenenrekenen&wiskunde,wordeninalle leerjarentoetsenvanhetcito( Cito/leerling/ volgsysteem )afgenomen ResultaatCitoXeindtoetsgroep8 Hieronderstaateenoverzichtvanderesultaten opde Cito/eindtoetsgroep8 vandelaatste driejaar.indescoreisrekeninggehoudenmet despecifiekeschoolkenmerken. Schooljaar Schoolscore Beoordeling Landelijk (gecorrigeerd) volgensde gemiddelde normvande (gecorrigeerd) Inspectievan hetonderwijs ,7 voldoende 534, ,3 goed 534, ,6 voldoende 535,3 Conclusie: We#constateren#dat#de#schoolscore#2013# # 2014#iets#gedaald#is#ten#opzichte#van#het# schooljaar#daarvoor,#maar#de#score#ligt#nog# steeds#boven#de#landelijke#norm.# 4.8.2Resultatentussentoetsen Opdevolgendepaginastaateenoverzichtvan deresultatenvaneendeelvandetussend toetsen.uitdezeresultatenkanworden afgelezenhoedeleerlingenzichopbelangrijke momenteninde schoolloopbaan ontwikkelen: Technischlezenindegroepen3&4 Vandeleerlingenwordtverwachtdatzijopeen zodanigniveauleren technischlezen,datzij metsuccesdebasisschoolkunnendoorlopen. Rekenenenwiskundeindegroepen4&6, begrijpendlezenindegroepen6# Indegroepen4staandebasisvaardighedenin

23 23 Schoolgids DeBoomgaard hetrekenonderwijscentraal.indegroepen6 wordtdeoverstapgemaaktnaarde complexere,wiskundigeprincipes. Middentoets Eindtoets januari2014 juni2014 DeBoomgaard norm DeBoomgaard norm score score Technisch lezen groep3 25, ,0 33 (DMT) Technisch lezen groep4 60, ,4 56 (DMT) Rekenen en wiskunde 51, ,0 61 groep4 Rekenen en wiskunde 88, ,6 89 groep6 Begrijpend lezen groep6 35,4 32 Conclusies: Alle#tussenresultaten#van#de#groepen#3,#4#&#6# worden#als# goed #gekwalificeerd.#met#de#term# goed #wordt#bedoeld:#boven#het#landelijk# gemiddelde.#dit#is#ook#terug#te#vinden#in#de# eindscore.# Toch#zien#we#in#groepen#3#een#toenemende# groep#d# #E*#kinderen#op#de# CitoWdrie#minuten# toets #(DMT)#en#er#is#sprake#van#een# afnemende#gemiddelde#vaardigheidsscore.# Binnen#het#leerjaar#zien#we#dat#het#gedrag#van# de#leerkracht#van#erg#groot#belang#is.#het#is# niet#alleen#belangrijk#om#leerkrachten#te# begeleiden;#een#leerkracht#heeft#ook#tijd#en# ervaring#nodig#om#zich#de#specifieke#kennis#en# * Cito/toetsscore enniveauscore:zieparagraaf6.2 Hetvolgenvandeontwikkelingvanhetkind (pagina30). de#vaardigheden#voor#een#leerjaar#eigen#te# maken.#we#streven#naar#stabiliteit#binnen#de# leerjaren#waardoor#leerkrachten#expertise# kunnen#opbouwen.# 4.8.3Evaluatievanactiesopschoolniveau, juni2014 Elkjaarwordendedoelendiewealsschool gesteldhebbenbeoordeeldendeverbeteringen wordenomgezetinconcreteacties: Lezen Alleleerlingenmet dyslectie uitdegroepen 3t/m8gaanwerkenmethet Kurzweil programma(=softwareprogrammavoor leerlingenmetdyslexie).denieuweleerd krachtenuitdegroepen6t/m8krijgenextra scholingomzichteverdiepeninditcomputerd programma. Vanafdeherfst2014kunnenleerlingenvan groep3opdeboomgaardwederom aanvullende leesbegeleiding krijgen. Inhetkomendeschooljaar is voordeleerlingenvandegroepen7&8 lees/ begeleiding gewaarborgd. Begrijpendlezen Aanhetbeginvanhetschooljaarwordt binnenelkegroepinbeeldgebrachtwathet traject begrijpendlezen totdantoeheeft opgeleverdenwelkemiddelendeleerkrachten nognodighebbenomditverderteontwikkelen. Voorhetheleteamvanleerkrachtenzalin januari2015dooreenlandelijkadviesd organisatievoorhetonderwijs(cpsonderwijsd ontwikkelingenadvies)eentrainingworden gegevenoverhettraject begrijpendluisteren enhettraject begrijpendlezen. Hetdoelisomkennistevergaren,vaardigheden eigentemakenenernaartestrevendat strategieën,voortgekomenuitbeide trajecten,inandereschoolvakkenkunnen wordentoegepast.

24 24 Schoolgids DeBoomgaard Rekenen Doorhetinvoerenvandenieuwe rekenmethode Pluspunt bijdegroepen3t/m6 zullendeleerkrachtenextrawordengeschoold. Denieuwerekenmethode Pluspunt wordt uitgebreidnaardegroepen7&8. Deleerlijnenvandegroepen3t/m8zullen doordeleerkrachtenwordenuitgewerkt,zodat iedereenzichtkrijgtopdetussenden einddoelenvanhetdesbetreffendeleerjaar. Erzullennieuwegroepsplannenvoorhetvak rekenenwordengemaaktdievanuitparnassys (=eenleerlingvolgsysteem)kunnenworden opgesteld. Erwordtopnieuwaandachtgevraagdvoorde methode Vertaalcirkel. Deleerlingenvandegroepen5&6krijgen weer rekenondersteuning aangeboden.

25 25 Schoolgids DeBoomgaard Schoolorganisatie DeBoomgaardwordtgeleiddoorhet managementteam(mt)bestaandeuit: Algemeendirecteur RoelHoogendoorn Locatiedirecteurenonderbouwcoördinator NicoleVerdier Zorgcoördinatoreninternbegeleidervan degroepen7&8 JoyceBosma Middenbouwcoördinator NicolettevanLier Bovenbouwcoördinator LydiaOving Hetteaminternbegeleiders(IBDers)bestaatuit: Internbegeleider(IBXer)groepen1,2&3 LiesbethHartog Internbegeleider(IBXer)groepen4,5&6 LydiavanStaalduinen Internbegeleider(IBXer)groepen7&8 JoyceBosma Deschoolisverdeeldineen onderbouw,een middenbouw eneen bovenbouw : onderbouw:degroepen1&2 middenbouw:degroepen3,4&5 bovenbouw:degroepen6,7&8 Zoalshiernaaststaataangegeven,heeftelke bouw eeneigencoördinatorenintern begeleider(ibder). Verderzijnereenverrijkingsleerkrachteneen ICTDcoördinator,diemedeverantwoordelijkis voordeintegratievanictinhetlesprogramma. Eenvakleerkracht lichamelijkeopvoeding zorgtsamenmetdeleerkrachtenvoorgoede gymnastieklessen. Verderzijnernogtweeadministratief medewerkersentweeconciërgesdiesamen metalleanderemedewerkerszorgenvoorhet beheerenhetonderhoudvandeschool. hoofdstuk5 Deorganisatievandeschool Illustratie:DaanKleinSprokkelhorst

26 26 Schoolgids DeBoomgaard Contactopnemenmet DeBoomgaard Alsu(030) belt(locatie Akkrumerraklaan),wordtutewoordgestaan doordeconciërge:charlesvanheijnsbergen. Ookkuntueenvanonzeadministratief medewerkersaandelijnkrijgen,ezravenusof SylviaSchravendijk. Alsu(030) belt(locatie Langerakbaan),krijgtueenvanonzeconciërges aandelijn.stelgerustuwvragenaanonze conciërgesenalshetnodigiskunnenzeu doorverbindenofdoorverwijzen. Onderschooltijdistelefonischcontactmetde leerkrachtennietmogelijk,wantzijstaandan vermoedelijkopdatmomentvoordegroep. VoormeerinformatieofvragenkaneeneDmail WeproberenzosnelmogelijkopeDmailste reageren,danweldezetebeantwoorden. 5.3Eenbasisschoolvanformaat DeBoomgaardteltongeveerzevenhonderd leerlingenenvijfenvijftigmedewerkersenisdus eengrotebasisschool. Omdegroottevandeschoolindehandte houden,heefthetschoolbestuur(stichting PCOU)bepaalddaterperjaarmaximaal negentignieuweleerlingenmogenbijkomen. Weroepeninonzenieuwsbriefdeoudersc.q. verzorgersophunjongekinderentijdigbijons inteschrijven. 5.4Degroottevandegroep Dekleutergroepenstartennadezomervakantie metongeveervierentwintigleerlingenper groep.indeloopvanhetschooljaarkomendaar telkensnieuwe4djarigenbij.doorgaanswordt hetmaximumvantweeëndertigkleutersper groepinhetvoorjaarbereikt. Indegroepen3t/m8hebbenwegemiddeld achtentwintigleerlingenpergroep.uiteraard kunneneruitzonderingenopdezeregel bestaan. 5.5Schooltijden DeBoomgaardheefteenhoofdlocatieeneen dependance.omhetwegbrengenenophalen vanallekinderenvoordeouderszomakkelijk mogelijktemaken,kiezenwevooraangepaste schooltijdenvoordedependance(langerakd baan).deoudersc.q.verzorgershebbendande gelegenheideersthunouderekindwegte brengenenzijndannogruimoptijdomhun jongerekind(eren)naarschooltebrengen. Onzeschooltijdenzijn: Akkrumerraklaan hoofdlocatie (degroepen1t/m6) Maandag,dinsdag,donderdagenvrijdag: uur uur Woensdag: uur Degroepen1t/m4zijnopvrijdagmiddagvrij. Langerakbaan dependance (degroepen7&8) Maandag,dinsdag,donderdagenvrijdag: uur uur Woensdag: uur. Inverbandmetdeveiligheidvandekinderen vragenwedeouders,henniettevroegnaar schooltelatengaan.tienminutenvoorde schoolbegintgaandedeurenvanonzeschool openenkunnendekinderennaardeklaswe willengraagoptijdmetdelessenbeginnen. Neemdustijdigafscheidvanhetkind. N.B.Voordekinderenvandegroepen3t/m8 diemeteengymnastieklesbeginneninde ochtendofindemiddag(nadelunchpauze) geldt,datzeophethierbovenaangegeven tijdstipomgekleedindegymnastiekzaalmoeten zijn.

27 27 Schoolgids DeBoomgaard Vakantiesenvrijedagen WehebbenineenschooljaarveertigschoolD wekenentwaalfvakantieweken. DeBoomgaardbegintzijneersteschooldagop maandag1september2014. Herfstvakantie: zaterdag18oktober2014t/m zondag26oktober2014 Sinterklaasviering: vrijdagmiddag5december2014 vanaf12.00uurzijnallegroepenvrij Kerstvakantie: vrijdagmiddag(na12.00uur)19december 2014t/mzondag4januari2015 Voorjaarsvakantie: zaterdag21februari2015t/m zondag1maart2015 GoedeVrijdagenPasen: vrijdag3april2015t/m maandag6april2015 Koningsdag: maandag27april2015 Meivakantie: dinsdag28april2015t/m zondag10mei2015 Hemelvaart: donderdag14mei2015en vrijdag15mei2015 Pinksteren: zondag24mei2015enmaandag25mei2015 Zomervakantie: vrijdagmiddag(na12.00uur)10juli2015t/m zondag23augustus2015 Naastdebovenvermeldevakantieszijnerook nogdezogenoemde studiedagen voorhet teamvanleerkrachtenvandeboomgaard gereserveerd.dezedagenhebbentotdoelom hetteamtescholen inderuimstezinvanhet woord.opdeze studiedagen hebbeninde regelalleleerlingenvandeboomgaard verplichtvrij(uitzonderingendaargelaten). Devastgesteldedatavoordezestudiedagen zijn: vrijdag17oktober2014 woensdag4februari2015 maandag1juni Afsprakenonderschooltijd Hetheeftonzevoorkeurombezoekenaande tandarts,dedokterofde logopedist buitende lestijdenaftespreken. Luktdatniet,melddanviaeenbriefjeaande leerkracht opwelkedag,welkuur,hoelangen waarom hetkindafwezigzalzijn. Welateneenkindnietalleenweggaan Deoudersc.q.verzorgersmoetenervoorzorgD dragendathetkindwordtopgehaald. 5.8Afwezigheidwegensziekte, schoolverzuimofextraverlof Alsuwkindziekisendaaromthuismoet blijven,verwachtenwijdatuditnogdiezelfde dagomuiterlijk8.45uurtelefonischmeldtbij onsopschool.voortelefoonnummersvande verschillendelocaties:zieparagraaf1.2 Adressenenlocaties (pagina6). Wevragendeoudersdringendomditnietper e/maildoortegeven Hetisniettoegestaandeschoolteverzuimen, behalvebijziekte.extraverlofvoorvakantie wordtnietgegeven.detwaalfwekenvakantie dieonzekinderenhebben,moetenvoldoende zijnomeenvakantieinteplannen. Overtredingvandezewettelijkeregelmoetde directiemeldenbijdeoverheid. Extraverlofkuntuuitsluitendschriftelijk minimaaltweewekenvantevoren door middelvanhetingevuldeverlofformulier aanvragen.ditformulierisbijdeleerkrachtof bijdeconciërgesverkrijgbaar.