Tabellenboek beroepsonderwijs en volwasseneneducatie (bve)

Transcriptie

1 Tabellenboek beroepsonderwijs en volwasseneneducatie (bve) Ict-coördinatoren Algemeen BVE 4.1 Respons ict-coördinatoren aantal verstuurd aantal respons % roc's aoc's vakscholen bijzondere instellingen totaal bve Ict in het onderwijsleerproces BVE 4.2 Ict-inzet door docenten in het onderwijs nooit incidenteel regelmatig % % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.3 Percentage van het onderwijsprogramma met inzet ict BOL BBL % % n totaal bve roc's Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie 41 n.v.t. 27 aoc's vakscholen

2 BVE 4.4a Typering computergebruik van docenten, totaal bve geen beginnend gevorderd zeer gevorderd educatieve software tekstverwerken internet elektronische leeromgeving elektronisch toetsen BVE 4.4b Typering computergebruik van docenten, naar soort instelling (percentage (zeer) gevorderd gebruik) educatieve software tekstverwerken internet elektronische leeromgeving elektronisch toetsen n (min, max) Ict-beleid BVE 4.5 Visie op ict in het onderwijs op centraal niveau zijn we mee nee, nog niet bezig ja % % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.6 Mate waarin de visie op ict is afgeleid van het onderwijskundig beleid niet of nauwelijks in beperkte mate in belangrijke mate volledig totaal bve roc's aoc's vakscholen

3 BVE 4.7 Houding CvB/CD ten aanzien van de invoering van ict in het onderwijs totaal bve % % % % ict staat op de agenda, maar heeft geen prioriteit ict is een speerpunt ict is een speerpunt en het CvB vervult een voortrekkersrol n BVE 4.8 Mate waarin ict-beleid centraal wordt bepaald totaal bve % % % % het ict-beleid wordt geheel centraal bepaald kaderstellend: kaders centraal, invulling decentraal coördinerend: beleidsontwikkeling decentraal, centrale afstemming helemaal niet, het ict-beleid is zaak van de sectoren/units n BVE 4.9a Aanwezigheid ict-beleidsplan en -investeringsplan op centraal niveau, totaal bve nee in ontwikkeling ja, eenjarig plan ja, inclusief meerjarenplan ict-beleidsplan ict-investeringsplan BVE 4.9b Aanwezigheid ict-beleidsplan en -investeringsplan op centraal niveau, naar soort instelling (percentage plan voor een of meerdere jaren) ict-beleidsplan ict-investeringsplan n

4 BVE 4.10a Activiteiten om docenten te stimuleren ict in te zetten in het onderwijs, totaal bve niet incidenteel regelmatig vaak scholing in ict-basisvaardigheden scholing in didactische vaardigheden m.b.t. ict inhoudelijke ondersteuning door ict-coördinator ruimte bieden voor experimenten/ in kleine stapjes nieuwe dingen uitproberen stimuleren collegiale uitwisseling van kennis/ervaring ict als onderwerp opnemen bij functioneringsgesprekken bij selectie van personeelsleden letten op ict-competenties ict als vast onderdeel opnemen in integrale kwaliteitszorg consequent uitdragen dat ict waardevol is voor onderwijs resultaatgerichte afspraken maken met teams BVE 4.10b Activiteiten om docenten te stimuleren ict in te zetten in het onderwijs, naar soort instelling (percentage regelmatig/vaak) scholing in ict-basisvaardigheden scholing in didactische vaardigheden m.b.t. ict inhoudelijke ondersteuning door ict-coördinator ruimte bieden voor experimenten/in kleine stapjes nieuwe dingen uitproberen stimuleren collegiale uitwisseling van kennis/ervaring ict als onderwerp opnemen bij functioneringsgesprekken bij selectie van personeelsleden letten op ict-competenties ict als vast onderdeel opnemen in integrale kwaliteitszorg consequent uitdragen dat ict waardevol is voor onderwijs resultaatgerichte afspraken maken met teams n (min, max) BVE 4.11a Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, totaal bve enigszinlijk behoor- is geen niet sterk doel % verzorgen adaptief onderwijs/onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren het verminderen van voortijdig schoolverlaten inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren efficiënter inrichten van het onderwijs efficiënter inrichten van managementprocessen

5 BVE 4.11b Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, naar soort instelling (percentage behoorlijk/sterk) verzorgen adaptief onderwijs/onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren het verminderen van voortijdig schoolverlaten inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren efficiënter inrichten van het onderwijs efficiënter inrichten van managementprocessen n (min, max) BVE 4.12 De rol van ict bij het ondervangen van het lerarentekort niet enigzins behoorlijk (zeer) sterk totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.13a Samenwerking met andere (onderwijs)instellingen, totaal bve vergelijkbare overige BVEinstellingen gemeenten /lokale instellingen KBB's overheden de ontwikkeling van elektronisch lesmateriaal de inkoop van programmatuur uitwisseling van hardware de inkoop van hardware onderhoud van ict-voorzieningen systeem/netwerkbeheer gezamenlijk netwerk de ontwikkeling van toets-/itembanken de vormgeving van afstandsonderwijs aanschaf en/of gebruik elektronische leeromgeving (ELO) inzet ict in/voor BPV professionalisering op gebied van ict uitwisseling van ideeën voor inzet ict in het onderwijs

6 BVE 4.13b Samenwerking met vergelijkbare onderwijsinstellingen, naar soort instelling de ontwikkeling van elektronisch lesmateriaal de inkoop van programmatuur uitwisseling van hardware de inkoop van hardware onderhoud van ict-voorzieningen systeem/netwerkbeheer gezamenlijk netwerk de ontwikkeling van toets-/itembanken de vormgeving van afstandsonderwijs aanschaf en/of gebruik elektronische leeromgeving (ELO) inzet ict in/voor BPV professionalisering op gebied van ict uitwisseling van ideeën voor inzet ict in het onderwijs n (min, max) BVE 4.14 Bijdrage van derden aan de invoering van ict, totaal bve Ict op School kennisnet educatieve uitgeverijen ondersteuningsinstellingen* ontwikkeling van visie op ict in het onderwijs deskundigheidsbevordering m.b.t. ict didactisch toepassen van ict ontsluiten van educatieve software stimuleren kennisuitwisseling * Bijvoorbeeld Cito, CINOP, SLO en LPC. BVE 4.15a Belang van ict voor het versterken van de beroepskolom, totaal bve (zeer) onbelangrijk tamelijk onbelangrijk niet belangrijk/ niet onbelangrijk tamelijk belangrijk (zeer) belangrijk % doorlopende leerlijnen de relatie met vmbo en hbo ontwikkeling van portfolio's ontwikkeling van zorgdossiers flexibilisering van het leerproces

7 BVE 4.15b Belang van ict voor het versterken van de beroepskolom, naar soort instelling (percentage tamelijk tot zeer belangrijk) doorlopende leerlijnen de relatie met vmbo en hbo ontwikkeling van portfolio's ontwikkeling van zorgdossiers flexibilisering van het leerproces n (min, max) BVE 4.16a Belemmerende/bevorderende factoren bij de invoering van ict, totaal bve niet van invloed zeer belemmerend belemmerend bevorderend zeer bevorderend % de houding van docenten ict-basisvaardigheden van docenten didactische ict-vaardigheden van docenten scholing van docenten m.b.t. ict educatieve software ict-beleid van de instelling ict-infrastructuur de schoolcultuur BVE 4.16b Belemmerende/bevorderende factoren bij de invoering van ict, naar soort instelling (zeer) belemmerend (zeer) bevorderend (zeer) belemmerend (zeer) bevorerend (zeer) belemmerend (zeer) bevorderend de houding van docenten ict-basisvaardigheden van docenten didactische ict-vaardigheden van docenten scholing van docenten m.b.t. ict educatieve software ict-beleid van de instelling ict-infrastructuur de schoolcultuur n (min, max)

8 Ict-voorzieningen en -beheer BVE 4.17 Leerlingcomputerratio / leerlinginternetratio gemiddelde std.dev. minimum maximum n Leerlingcomputerratio* totaal bve 6,4 3, roc's 5,9 2, aoc's 10,7 4, vakscholen 5,1 3, Leerlinginternetratio totaal bve 6,9 4, roc's 6,1 2, aoc's 10,8 3, vakscholen 7,6 10, * Uitgaande van het totaal aantal deelnemers binnen de instelling. BVE 4.18 Aanwezigheid intern (computer)netwerk nee in ontwikkeling ja % % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.19a Toegankelijkheid intern netwerk op de instelling en vanuit thuis, totaal bve op de instelling vanuit thuis selecte selecte niemand groep allen niemand groep allen % % % n % % % n directie/management ict-medewerkers docenten deelnemers BVE 4.19b Toegankelijkheid intern netwerk op de instelling en vanuit thuis (% allen), naar soort instelling op de instelling vanuit thuis directie/management ict-medewerkers docenten deelnemers n (min, max)

9 BVE 4.20 Percentage docenten met een computer op de eigen werkplek gemiddelde n totaal bve roc's aoc's 38 6 vakscholen 76 8 BVE 4.21 Percentage computers voor onderwijsdoeleinden dat aan vervanging toe is en dat wordt/is vervangen is aan vervanging toe wordt/is vervangen % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.22 Toereikendheid van ict-voorzieningen, totaal bve op alle locaties toereikend op de meeste locaties toereikend op de meeste locaties niet op orde % % % n computers randapparatuur internettoepassingen voor deelnemers netwerkfunctionaliteiten beheer ruimten om zelfstandig te werken toegankelijkheid interne netwerk van buiten de instelling BVE 4.23 Toereikendheid van ict-voorzieningen, naar soort instelling (percentage op meeste/alle locaties toereikend) computers randapparatuur internettoepassingen voor deelnemers netwerkfunctionaliteiten beheer ruimten om zelfstandig te werken toegankelijkheid interne netwerk van buiten de instelling n (min, max)

10 BVE 4.24 Bekendheid ISPwijzer nee, niet mee bekend ja, maar alleen van naam ja, mee bekend % % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE Gebruik ISPwijzer nee ja % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.26 Bijdrage ISPwijzer nee, helemaal niet nee, nauwelijks ja, een beetje ja, behoorlijk ja, zeer sterk % totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.27 Internet Service Providers in 2004 (in aantallen)* totaal bve geen internetverbinding nl.tree KPN XS4ALL anders * Meerdere antwoorden mogelijk BVE 4.28a Verandering van Internet Service Provider per 1 januari 2004, totaal bve nee ja % % n veranderd van ISP van plan te veranderen van ISP

11 BVE 4.28b Verandering van Internet Service Provider per 1 januari 2004, naar soort instelling % % % veranderd van ISP van plan te veranderen van ISP n (min, max) BVE 4.29a Beoordeling diensten van de Internet Service Provider, totaal bve slecht matig redelijk goed snelheid waarmee technische problemen worden opgelost faciliteiten die worden geleverd ondersteuning bij problemen snelheid van de verbinding webmail bereikbaarheid van de server prijs-kwaliteitverhouding vergeleken met andere aanbieders BVE 4.29b Beoordeling diensten van de Internet Service Provider, naar soort instelling (percentage redelijk/goed) snelheid waarmee technische problemen worden opgelost faciliteiten die worden geleverd ondersteuning bij problemen snelheid van de verbinding webmail bereikbaarheid van de server prijs-kwaliteitverhouding vergeleken met andere aanbieders n (min, max) BVE 4.30 Soort internetverbinding ADSL kabel of glasvezel telefoonverbinding/isdn satellietverbinding anders % totaal bve roc's aoc's vakscholen

12 BVE 4.31a Knelpunten in ict-infrastructuur en -voorzieningen, totaal bve geen enigzins behoorlijk groot kwaliteit van computers aantal computers in het algemeen aantal computers met internetverbinding aantal computers geschikt voor multimediatoepassingen beschikbaarheid van randapparatuur geschikte ruimten om computers te plaatsen mate waarin deelnemers toegang krijgen tot computers mate waarin docenten kunnen beschikken over computers bandbreedte van de internetverbinding beschikbare financiën om ict-voorzieningen op peil te houden toegankelijkheid van het interne netwerk van buiten de instelling netwerkkoppeling tussen vestigingen/locaties betrouwbaarheid van computers BVE 4.31b Knelpunten in ict-infrastructuur en -voorzieningen, naar soort instelling (percentage behoorlijk/groot ) kwaliteit van computers aantal computers in het algemeen aantal computers met internetverbinding aantal computers geschikt voor multimediatoepassingen beschikbaarheid van randapparatuur geschikte ruimten om computers te plaatsen mate waarin deelnemers toegang krijgen tot computers mate waarin docenten kunnen beschikken over computers bandbreedte van de internetverbinding beschikbare financiën om ict-voorzieningen op peil te houden toegankelijkheid van het interne netwerk van buiten de instelling netwerkkoppeling tussen vestigingen/locaties betrouwbaarheid van computers n (min, max) BVE 4.32 Organisatie ict-beheer totaal bve % % % % centrale afstemming en standaardisering, decentraal beheer helemaal decentraal (vrijwel) geheel vanuit centrale dienst n

13 BVE 4.33a Knelpunten in ict-organisatie en -beheer, totaal bve geen enigzins behoorlijk groot aanwezigheid van specifieke technologische kennis tijd nodig voor het oplossen van technische problemen het aantal ict-medewerkers het verloop van ict-personeel de complexiteit van het beheer de mate van interne afstemming t.a.v. ict, centraal versus decentraal de mate waarin docenten zelf ict-problemen oplossen de mate van interne afstemming, tussen techniek en onderwijs mogelijkheid om ict-ontwikkelingen bij te houden flexibiliteit van systeembeheerders BVE 4.33b Knelpunten in ict-organisatie en -beheer, naar soort instelling (percentage behoorlijk/groot ) aanwezigheid van specifieke technologische kennis tijd nodig voor het oplossen van technische problemen het aantal ict-medewerkers het verloop van ict-personeel de complexiteit van het beheer de mate van interne afstemming t.a.v. ict, centraal versus decentraal de mate waarin docenten zelf ict-problemen oplossen de mate van interne afstemming, tussen techniek en onderwijs mogelijkheid om ict-ontwikkelingen bij te houden flexibiliteit van systeembeheerders n (min, max) Educatieve software BVE 4.34a Informatie over educatieve software, totaal bve nee, helemaal niet nauwelijks ja, voldoende ja, ruim voldoende voldoende informatie vinden over beschikbare educatieve software voldoende informatie vinden over specifieke mogelijkheden van educatieve software

14 BVE 4.34b Informatie over educatieve software, naar soort instelling (percentage (ruim) voldoende) voldoende informatie vinden over beschikbare educatieve software voldoende informatie vinden over specifieke mogelijkheden van educatieve software n (min, max) BVE 4.35a Centraal beheer van licenties, totaal bve nee gedeeltelijk ja % % % n algemene software educatieve software BVE 4.35b Centraal beheer van licenties, naar soort instelling (percentage ja) algemene software educatieve software n (min, max) BVE 4.36a Actueel overzicht op centraal niveau van intern aanwezige software, totaal bve geen centraal overzicht centraal overzicht in ontwikkeling ja, centraal overzicht % % % n algemene software educatieve software BVE 4.36b Actueel overzicht op centraal niveau van intern aanwezige software, naar soort instelling (percentage centraal overzicht) algemene software educatieve software n (min, max)

15 BVE 4.37 Beschikbaarheid overzicht software voor docenten ja, als docenten zich hebben aangemeld ja, alle docenten krijgen een overzicht ja, via een (interne) website ja, op nee verzoek % % % % % n totaal bve roc's aoc's vakscholen BVE 4.38 Organisatie applicatiebeheer totaal bve applicatiebeheer op centraal niveau op centraal niveau ondergebracht bij systeembeheer applicatiebeheerder per sector/unit per sector/unit ondergebracht bij systeembeheer anders n BVE 4.39 Knelpunten rond educatieve software, totaal bve geen enigzins behoorlijk groot beschikbaarheid van adequate educatieve software het overzicht op de intern gebruikte educatieve software overzicht op bestaande educatieve software de onderwijskundige kwaliteit van de software de kosten van educatieve software (licenties) de aansluiting van educatieve software bij ons onderwijs de mogelijkheid de programma's op maat te maken beheer van software de beschikbaarheid van netwerkversies standaardisatie van educatieve software

16 BVE 4.40 Knelpunten rond educatieve software, naar soort instelling (percentage behoorlijk/ groot ) beschikbaarheid van adequate educatieve software het overzicht op de intern gebruikte educatieve software overzicht op bestaande educatieve software de onderwijskundige kwaliteit van de software de kosten van educatieve software (licenties) de aansluiting van educatieve software bij ons onderwijs de mogelijkheid de programma's op maat te maken beheer van software (licenties, helpdesks, nieuwe releases) de beschikbaarheid van netwerkversies standaardisatie van educatieve software n (min, max) Vaardigheden en deskundigheidsbevordering BVE 4.41 Ict-vaardigheid van docenten ictbasisvaardigheden docenten vaardigheid om ict didactisch in te zetten % % n totaal bve roc's Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie aoc's vakscholen BVE 4.42a Knelpunten op het gebied van deskundigheidsbevordering, totaal bve geen enigszins behoorlijk groot aansluiting van ict-scholing en -ondersteuning op behoeften kwaliteit van ict-scholing en -ondersteuning tijd voor invoering van ict in het onderwijs ict-basisvaardigheden van docenten didactische vaardigheden van docenten met ict nascholingsaanbod op gebied van ictbasisvaardigheden nascholingsaanbod op gebied van ict en didactiek

17 BVE 4.42b Knelpunten op het gebied van deskundigheidsbevordering, naar soort instelling (percentage behoorlijk/groot ) aansluiting van ict-scholing en -ondersteuning op behoeften kwaliteit van ict-scholing en -ondersteuning tijd voor invoering van ict in het onderwijs ict-basisvaardigheden van docenten didactische vaardigheden van docenten met ict nascholingsaanbod op gebied van ict-basisvaardigheden nascholingsaanbod op gebied van ict en didactiek n (min, max) Ict in management- en ondersteunende processen BVE 4.43a De rol van ict in onderwijsondersteunende processen, totaal bve niet of nauwelijks enigszins een rol belangrijke rol % % % n de registratie van afgeronde (deel)kwalificaties de registratie van resultaten per module de registratie van de leerroute de verzuimregistratie van deelnemers het aanleggen van deelnemerportfolio's het aanleggen van zorgdossiers registratie van voortijdig schoolverlaten melding van voortijdig schoolverlaten RMC studieplanning door deelnemers stagebegeleiding intake en assessment individuele trajectplanning collegiale kennisuitwisseling het uitwisselen van lesmaterialen

18 BVE 4.43b De rol van ict in onderwijsondersteunende processen, naar soort instelling (percentage belangrijke rol) de registratie van afgeronde (deel)kwalificaties de registratie van resultaten per module de registratie van de leerroute de verzuimregistratie van deelnemers het aanleggen van deelnemerportfolio's het aanleggen van zorgdossiers registratie van voortijdig schoolverlaten melding van voortijdig schoolverlaten RMC studieplanning door deelnemers stagebegeleiding intake en assessment individuele trajectplanning collegiale kennisuitwisseling het uitwisselen van lesmaterialen n (min, max) BVE 4.44 Koppeling van management- en administratieve systemen totaal bve % % % % de gebruikte systemen zijn niet gekoppeld d.m.v.elektronische koppelingen wordt informatie uit verschillende systemen samengebracht we zijn bezig met de invoering van een integraal systeem (ERP) de systemen zijn al vergaand geïntegreerd n BVE 4.45 Invoering ELO totaal bve % % % % dit wordt niet ingezet, we hebben geen plannen in die richting we zijn van plan een ELO in te gaan zetten er wordt geëxperimenteerd met één of meer ELO's we zijn bezig met de implementatie van een ELO we hebben een ELO geïmplementeerd n BVE 4.46 Soort ELO (in aantallen) totaal bve Blackboard Fronter Koepel Threeships N@tschool Webct Codename Future anders

19 BVE 4.47a Gebruikte functionaliteiten ELO, totaal bve niet of nauwelijks enigermate regelmatig/ vaak % % % n het aanbieden van lesstof aanbieden van materialen en/of opdrachten voor zelfstudie het aanbieden van toetsvragen/proeftentamens gezamenlijk opdrachten maken door deelnemers administratieve verwerking van deelnemergegevens volgen en begeleiden van het leerproces BVE 4.47b Gebruikte functionaliteiten ELO, naar soort instelling (percentage regelmatig/vaak) het aanbieden van lesstof aanbieden van materialen en/of opdrachten voor zelfstudie het aanbieden van toetsvragen/proeftentamens gezamenlijk opdrachten maken door deelnemers administratieve verwerking van deelnemergegevens volgen en begeleiden van het leerproces n (min, max) BVE 4.48a Meerwaarde van de inzet van een ELO, totaal bve niet of nauwelijks enigermate veel % % % n flexibiliseren van het leerproces het overdragen van lesmaterialen digitaal toetsen bevorderen van samenwerking tussen deelnemers bevorderen van communicatie tussen docenten en deelnemers het bieden van onderwijs op maat administratie van deelnemergegevens volgen van het leerproces en vorderingen BVE 4.48b Meerwaarde van de inzet van een ELO, naar soort instelling (percentage veel) flexibiliseren van het leerproces het overdragen van lesmaterialen digitaal toetsen bevorderen van samenwerking tussen deelnemers bevorderen van communicatie tussen docenten en deelnemers het bieden van onderwijs op maat administratie van deelnemergegevens volgen van het leerproces en vorderingen n (min, max)

20 BVE 4.49a Invoering elektronisch toetsen, totaal bve niet of nauwelijks staat in de kinderschoenen zijn we structureel mee bezig % % % n de ontwikkeling van elektronische toets- of itembanken gebruik maken van bestaande toets- of itembank invoering elektronisch beeldschermafname (offline toetsen) online toetsen BVE 4.49b Invoering elektronisch toetsen, naar soort instelling (percentage structureel mee bezig) de ontwikkeling van elektronische toets- of itembanken gebruik maken van bestaande toets- of itembank invoering elektronisch toetssysteem beeldschermafname (offline toetsen) online toetsen n (min, max)

21 Docenten Algemeen BVE 4.50 Respons docenten aantal (n) % respons adres onjuist 7 0 vmbo-docenten 31 2 nonrespons totaal 2000 BVE 4.51 Achtergrondgegevens docenten soort instelling % roc 99 aoc 0 vakschool 1 aantal (n) 715 sector (alleen roc's) % Economie & Handel 25 Zorg & Welzijn 32 Techniek 23 Educatie 18 anders 3 aantal (n) 701 leerweg (alleen roc's) % BOL 51 BBL 9 BOL/BBL 39 aantal (n) 569 geslacht % vrouw 47 man 53 aantal (n) 711 leeftijd % 35 of jonger jaar jaar of ouder 17 aantal (n)

22 Ict in het onderwijsleerproces BVE 4.52 Gebruik ict tijdens de les zelden tot nooit < 25% van de lessen 25 tot 50% van de lessen > 50% van de lessen totaal bve Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie BVE 4.53a Gebruikte toepassingen bij de lesvoorbereiding, totaal bve zelden tot < 25% van de 25 tot 50% > 50% van de niet nooit lessen van de lessen lessen beschikbaar % tekstverwerkingsprogramma s spreadsheets presentatieprogramma s internet BVE 4.53b Gebruikte toepassingen bij de lesvoorbereiding, naar sector (percentage minimaal 25% van de lessen) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie tekstverwerkingsprogramma s spreadsheets presentatieprogramma s internet n (min, max) BVE 4.54a Gebruikte toepassingen bij de instructie, totaal bve zelden tot < 25% van de 25 tot 50% > 50% van de niet nooit lessen van de lessen lessen beschikbaar % presentatieprogramma's online verbinding met website/internet methodegebonden software

23 BVE 4.54b Gebruikte toepassingen bij de instructie, naar sector (percentage minimaal 25% van de lessen) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie presentatieprogramma's online verbinding met website/internet methodegebonden software n (min, max) BVE 4.55a Frequentie waarmee docenten deelnemers met ict laten werken, totaal bve nooit tot een paar keer per jaar paar keer per maand wekelijks dagelijks niet beschikbaar % informatie opzoeken op internet of cd-rom verslagen/opdrachten maken met tekstverwerkingsprogramma 705 werken met spreadsheets en/of databases werken met oefenprogramma s werken met beroepsspecifieke software vaardigheden oefenen m.b.v. simulaties presentatie geven m.b.v een presentatieprogramma informatie/opdrachten presenteren op zelfgemaakte website BVE 4.55b Frequentie waarmee docenten deelnemers met ict laten werken, naar sector (percentage wekelijks/dagelijks) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie informatie opzoeken op internet of cd-rom verslagen/opdrachten maken met tekstverwerkingsprogramma werken met spreadsheets en/of databases werken met oefenprogramma s werken met beroepsspecifieke software vaardigheden oefenen m.b.v. simulaties presentatie geven m.b.v een presentatieprogramma informatie/opdrachten presenteren op zelfgemaakte website n (min, max)

24 BVE 4.56a Gebruik ict bij het volgen van onderwijsloopbanen, totaal bve niet digitaal 25% digitaal, 75% op papier 50% digitaal, 50% op papier 75% digitaal, 25% op papier volledig digitaal niet beschikbaar % % ontwikkelen toetsen afnemen toetsen cijferregistratie leerlingvolgsysteem portfolio zorgdossier BVE 4.56b Gebruik ict bij het volgen van onderwijsloopbanen, naar sector (percentage minimaal 50% digitaal) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie ontwikkelen toetsen afnemen toetsen cijferregistratie leerlingvolgsysteem portfolio zorgdossier n (min, max) BVE 4.57a Gebruik , internet of ELO in communicatie en begeleiding, totaal bve nooit tot een paar keer per jaar een paar keer per maand wekelijks dagelijks niet beschikbaar % om te reageren op verslagen/werkstukken van deelnemers om vragen te beantwoorden van deelnemers om deelnemers te begeleiden tijdens stage om deelnemers met elkaar samen te laten werken om deelnemers elkaar feedback te laten geven om informatie te geven aan deelnemers om opdrachten te geven

25 BVE 4.57b Gebruik , internet of ELO in communicatie en begeleiding, naar sector (percentage wekelijks/dagelijks) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie om te reageren op verslagen/werkstukken van deelnemers om vragen te beantwoorden van deelnemers om deelnemers te begeleiden tijdens stage om deelnemers met elkaar samen te laten werken om deelnemers elkaar feedback te laten geven om informatie te geven aan deelnemers om opdrachten te geven n (min, max) Ict-beleid BVE 4.58a Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, totaal bve niet enigszins behoorlijk sterk is geen doel % verzorgen onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren BVE 4.58b Bijdrage ict aan het realiseren van onderwijsdoelstellingen, naar sector (percentage behoorlijk/sterk) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie verzorgen onderwijs op maat flexibilisering van het leerproces bevorderen zelfstandig leren creëren rijkere leeromgevingen aantrekkelijker onderwijs voor deelnemers bevorderen remediërend leren inrichten van individuele leerwegen aansluiting op beroepspraktijk intensiveren communicatie tussen docent en deelnemers bevorderen competentiegericht leren ontwikkelen buitenschools leren n (min, max)

26 BVE 4.59 Efficiënter inrichten van het onderwijs door ict nee enigszins behoorlijk sterk totaal bve Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie BVE 4.60a Invloed van ict-gebruik op de ervaren werkdruk, totaal bve sterk afgenomen afgenomen niet veranderd toegenomen sterk toegenomen % bij de voorbereiding van de lessen tijdens de les bij het volgen van deelnemers BVE 4.60b Invloed van ict-gebruik op de ervaren werkdruk, naar sector (percentage (sterk) toegenomen) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie bij de voorbereiding van de lessen tijdens de les bij het volgen van deelnemers n (min, max)

27 Ict-voorzieningen en beheer BVE 4.61a Knelpunten bij het gebruik van ict, totaal bve geen enigszins behoorlijk groot beschikbaarheid goede educatieve software op school beschikbaarheid goede educatieve software in het algemeen aantal computers op school toegankelijkheid computers op school beschikbaarheid van randapparatuur computer op mijn werkplek op school betrouwbaarheid van het interne netwerk interne technische ondersteuning bij ict-gebruik onderwijsinhoudelijke ondersteuning bij ict-gebruik tijd voor deskundigheidsbevordering op ict-gebied ontbreken van visie op ict in het onderwijs in de instelling BVE 4.61b Knelpunten bij het gebruik van ict, naar sector (percentage behoorlijk/groot ) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie beschikbaarheid goede educatieve software op school beschikbaarheid goede educatieve software in het algemeen aantal computers op school toegankelijkheid computers op school beschikbaarheid van randapparatuur computer op mijn werkplek op school betrouwbaarheid van het interne netwerk interne technische ondersteuning bij ict-gebruik onderwijsinhoudelijke ondersteuning bij ict-gebruik tijd voor deskundigheidsbevordering op ict-gebied ontbreken van visie op ict in het onderwijs in de instelling n (min, max) Educatieve software BVE 4.62 Mate van gebruik en beoordeling hulpbronnen bij de keuze van educatieve software regelmatig/ nooit soms vaak n onbekend % % % % Leermiddelenplein SLO Leermiddelenbank kennisnet Entree* *Entree is nog niet volledig in gebruik 27

28 Vaardigheden en deskundigheidsbevordering BVE 4.63a Ict-basisvaardigheden docenten, totaal bve (helemaal) niet basaal gevorderd zeer gevorderd internet presentatieprogrammas beroepsspecifieke software elektronische toetsprogrammas spreadsheets databases elektronische leeromgeving leerlingvolgsysteem BVE 4.63b Ict-basisvaardigheden docenten, naar sector (percentage (zeer) gevorderd) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie internet presentatieprogrammas beroepsspecifieke software elektronische toetsprogrammas spreadsheets databases elektronische leeromgeving leerlingvolgsysteem n (min, max) BVE 64a Didactische ict-vaardigheden docenten, totaal bve (helemaal) niet basaal gevorderd zeer gevorderd gebruik computer als didactisch hulpmiddel gebruik computerprogramma's voor vakgebied organiseren lessen waarin ict wordt gebruikt beoordelen bruikbaarheid educatieve programmatuur integreren ict in onderwijs zodat het een meerwaarde heeft

29 BVE 4.64b Didactische ict-vaardigheden docenten, naar sector (percentage (zeer) gevorderd) Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie gebruik computer als didactisch hulpmiddel gebruik computerprogramma's voor vakgebied organiseren lessen waarin ict wordt gebruikt beoordelen bruikbaarheid educatieve programmatuur integreren ict in onderwijs zodat het een meerwaarde heeft n (min, max) BVE 4.65a Deskundigheidsbevordering in 2003/2004, totaal bve nee ja % % n ict-basisvaardigheden didactische toepassing van ict BVE 4.65b Deskundigheidsbevordering in 2003/2004 (% ja), naar sector Economie & Handel Zorg & Welzijn Techniek Educatie ict-basisvaardigheden (ECDL, DRO) didactische toepassing van ict n (min, max) BVE 4.66 Bekendheid Stichting Ict op School nee ja % % n totaal bve Economie & handel Zorg & welzijn Techniek Educatie BVE 4.67 Gebruikte producten en diensten van Ict op School, totaal bve nooit 49 soms 35 regelmatig 14 vaak 1 n 77 % 29

30 Ict in management- en ondersteunende processen BVE 4.68 Beschikbaarheid ELO op de instelling nee ja % % n totaal bve economie & handel zorg & welzijn techniek educatie BVE 4.69 Gebruik ELO niet/ regelmatig/ nauwelijks incidenteel vaak % % % n totaal bve economie & handel zorg & welzijn techniek educatie * n<10 BVE 4.70 Gebruikte functionaliteiten, totaal bve zelden/nooit incidenteel regelmatig/ vaak n aanbieden van lesstof aanbieden van materialen/opdrachten voor zelfstudie aanbieden van toetsvragen/proeftentamens gezamenlijk opdrachten laten maken door deelnemers communicatie met mijn deelnemers volgen en begeleiden van het leerproces geven van informatie over studievorderingen geven van informatie over het onderwijsprogramma