Dag van de trainer. Hoe schermen spelenderwijs aanleren?

Transcriptie

1 Dag van de trainer Hoe schermen spelenderwijs aanleren?

2 Lisa Ockerman Master Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen - Sportmanagement MALIsport Mathias Huybens Sport/scherm-gerelateerde activiteiten: initiaties, scherm/sportkampen en sportdagen. Promoten van de schermsport in België staat centraal. Disciplinespecifieke sportvoeding

3 Situering schermsport Olympische gevechtssport 3 verschillende wapens Floret, Degen en Sabel. Steekwapen Slagwapen

4 Belang van lichamelijke ontwikkeling Belang van kwantiteit én kwaliteit van beweging Goede motorische ontwikkeling = Basisvoorwaarden voor gezonde ontwikkeling van kinderen en om ook op latere leeftijd voldoende fysiek actief te blijven Participatie in meerdere sporten op jonge leeftijd Sporters die op fysiek, psychologisch en emotioneel vlak beter gewapend zijn voor de vereisten van een competitieve (top-)sportcarrière.

5 Kind als individu Structureel en functioneel Taak fundmentele bewegingsvaardigheden Omgeving Fysiek en sociocultureel

6 Verschillende methodes Niet-schermspecifiek Multimove = Gevarieerd bewegingsprogramma, focus op algemene ontwikkeling van vaardigheden Kinderen tussen 3 en 8 jaar cruciale ontwikkelingsfase Goede motorische ontwikkeling nu = actief blijven later 12 fundamentele bewegingsvaardigheden

7

8 Verschillende methodes Niet-schermspecifiek Bewegingsschool De materiële omgeving = essentiële prikkel tot beweging. Afwisseling zorgt voor nieuwe uitdagingen 'Alles altijd - principe' (Carasco en Laban theorie) Diverse acties of kwaliteiten, verscheidene lichaamsbewegingen, vele expressievormen, allerlei richtingen, individueel, per twee, in groep,

9 Vorm 1 Vorm 2 Vorm 3 Situatie Situatie Situatie Doel Doel Middel Elke hoofdvorm heeft zijn eigen belangrijkheid Vorm 1: Stimuleert vorming van algemene spontane motoriek, ontwikkeling van eigen mogelijkheden. De begeleider verzekert veiligheid en observeert Vorm 2: Stimuleert gevoel voor tactiek, het zoeken naar oplossingen De begeleider geeft een doel aan, geen oplossing, stimuleert het zoeken naar oplossingen en het leren observeren van anderen Vorm 3: Naast de situatie en het doel ook de werkwijze opgegeven Aangeven hoe doel kan bereikt worden en met welke intensiteit en nauwkeurigheid zij dat kunnen bereiken.

10 Verschillende methodes Schermspecifiek Frans vs Italiaans Franse stijl is een klassieke scholing Techniek, herhaling, structuur, gesloten-dril oefeningen A-B-A. Italiaanse stijl geeft hier een moderne toets aan het schermen Afstand, gevoelsmatig, speels, open oefening A (1,2,3) ; B(1,2,3) Zeker ook nog andere schermstijlen! Moeten nog verder onderzocht worden naar hun toegevoegde waarde aan het complete pakket. (Russisch, Aziatisch, USA,..)

11 Praktijk oefeningen Pittenzakjes voor oog-hand coördinatie Ballonnen voor fijne motoriek Steken op target Afstand inschatten + bewegingen met plastic wapens

12 Impliciet vs expliciet leren Verschil = de hoeveelheid kennis over de bewegingsuitvoering die leerling opdoet! Kennis over bewegingsuitvoering? Impliciet: zo weinig mogelijk kennis over de bewegingsuitvoering geven leren zonder instructie! Expliciet: gericht op het verkrijgen van juiste bewuste, expliciete kennis van de beweging

13

14 Hoe pakken wij het aan? Combinatie van verschillende didactische principes/systemen Afhankelijk van leerfase Het beste uit elk systeem onttrekken en bundelen Willen ze onbewust de technische (dril) laten uitvoeren met behulp van spelvormen. Ontwikkeling van een zo gedifferentieerd pallet op jonge leeftijd Ondanks de asymmetrische sport schermen het lichaam symmetrisch laten ontwikkelen. (evenwicht creëren = blessure preventie)

15 Bedankt voor jullie aandacht!