JAARPLAN BREDE SCHOOL PLUS De Vleer

Transcriptie

1 JAARPLAN BREDE SCHOOL PLUS De Vleer & terugblik

2 1 VOORAF We hebben er weer een mooi schooljaar opzitten, waarin we met elkaar in goede sfeer gewerkt hebben aan de ontwikkelingskansen voor kinderen in de wijk Hooghuis. Het is nog maar 2,5 jaar geleden dat de brede school aan de Kraanvogel werd geopend, maar het lijkt alsof het nooit anders is geweest. De organisaties hebben korte lijnen, weten elkaar te vinden waar nodig. Het komende schooljaar willen we verder ontwikkelen als brede school. Allereerst hopen we van harte dat het beheer van het pand veel duidelijker wordt. De band met de wijk kan dan verder worden verstevigd. Er wordt geïnvesteerd in de samenwerking op het terrein van voor- en vroegschoolse educatie. Ook streven we naar meer uitwisseling van kennis en kunde met elkaar. De evaluatie van afgelopen jaar en de plannen voor het komende jaar staan beschreven in de volgende hoofdstukken: 2. Organisatie en pedagogische dialoog 3. Opvoeding en informatie 4. De Vleer als hart van de wijk Hooghuis 5. Dagarrangement 6. Doorgaande lijn en VVE 7. BHV, veiligheid en verkeer 2

3 2 ORGANISATIE & PEDAGOGISCHE DIALOOG Ambitie: De Vleer streeft naar een gedeelde visie tussen partners. Er vindt structureel inhoudelijke en pedagogische afstemming plaats tussen de partners (Op organisatie- en kindniveau.) Natuurlijk sluit onze pedagogische visie aan bij de brede schoolvisie van brede school Etten-Leur (zie p. 5). Er zitten wel grenzen aan het delen van een pedagogische visie: de scholen maken los van elkaar beslissingen over de ontwikkeling van het eigen onderwijs. Dit staat dus niet op de agenda van de brede school. Er is voor gekozen om twee scholen te zijn en te blijven. Zo biedt De Vleer een divers onderwijsaanbod. Ouders kunnen kiezen welke school het beste bij hun eigen kinderen past. Onze pedagogische dialoog gaat vooral over de manier waarop we met kinderen om willen gaan. Beide scholen maken gebruik van de Kanjermethode. We zouden dit graag uitbreiden naar de kinderopvang en de wijk. Prima contact met elkaar in een open sfeer Het contact tussen leerkrachten van beide scholen, leidsters van de kinderopvang en de wijk verloopt soepel. We hebben gemakkelijk direct contact met elkaar en weten elkaar te vinden als dit nodig is. Als er overdracht nodig is tussen onderwijs en kinderopvang gebeurt dit, bijvoorbeeld bij opvallend gedrag van kinderen of medicijngebruik. We hebben een open houding naar elkaar toe. Ook de directies en het MT kunnen goed met elkaar werken. Het MT verloopt goed Dit schooljaar is het MT 8 keer bijelkaar geweest om de voorgang van het jaarplan te bespreken. Een maal heeft afstemming plaatsgevonden met de beheersstichting van De Vleer. De vergaderingen zijn constructief en verlopen in goede harmonie. Van de 20 resultaatafspraken zijn er 14 naar tevredenheid gerealiseerd. 5 behoeve extra aandacht en 1 afspraak niet uitgevoerd. Beheer van de Vleer Begin van het schooljaar heeft het MT een brief geschreven aan het College van B&W om de nijpende situatie met betrekking tot beheer van de brede school voor te leggen. Afgelopen schooljaar is er door onderwijs en gemeente achter de schermen hard gewerkt om een duurzame verbetering te realiseren voor het beheer van alle brede scholen in Etten-Leur. Er zijn huismeesters voor het gebouw aangesteld, en congierges voor ondersteuning van het onderwijs. Een coordinerend huismeester stuurt hen aan en bewaakt de uniformiteit. Zij zal een beheer-overleg opstarten. We hebben er goede hoop op dat deze maatregelen komend jaar zijn vruchten gaan afwerpen. Prioriteit is het verruimen van de openstelling van De Vleer en het vergemakkelijken van het gebruik van de multifunctionele ruimtes buiten schooltijd. Ook de interne communicatie hierover moet verbeterd worden. Kanjeraanpak Vleer-breed komt nog niet uit de verf Beide basisscholen zijn Kanjer-gecertificeerde scholen en passen dit dagelijks toe in hun onderwijs. Eerder was al besloten deze methodiek voor vertrouwen, veiligheid, rust en wederzijds respect breder in te voeren dan bij het onderwijs alleen. We willen dat ook tijdens de TSO, de BSO en mogelijk ook in de wijk, Kanjer de pedagogische leidraad is voor het werken met kinderen en omgaan met elkaar. Afgelopen schooljaar zijn onze afspraken hierover niet waargemaakt, maar daar komt volgend schooljaar verbetering in! Medewerkersavond in goede sfeer De medewerkersavond in januari was een gezellige avond met een puzzeltocht door de Vleer en een vrolijke cocktail workshop. Deze informele vorm draagt zeker bij aan een goede sfeer: we spreken elkaar op een andere manier, waardoor we investeren in vertrouwen en elkaar kennen. De afwezigheid van een groot deel van het team van de Hofstee was wel erg jammer. Na 2,5 jaar samenwonen en samenwerken in de brede school is deze formule is nu wel uitgewerkt. We kennen elkaar, weten elkaar te vinden, het vertrouwen is er, contacten lopen heel natuurlijk. De volgende medewerkersavond krijgt een meer inhoudelijk karakter. Nadruk komt te liggen op talentuitwisseling. Kinderen roepen vaak: kijk eens wat ik kan! Onze medewerkers hebben veel expertise in huis: hoe 3

4 kunnen we meer gebruik van elkaar maken? Na de medewerkersavond heeft iedere deelnemer ervaringen opgedaan die ze meteen te volgende dag in de praktijk kunnen gebruiken. Overleg: inhoudelijke werkgroepen De volgende werkgroepen, bestaande uit medewerkers van verschillende organisaties zijn actief: Verkeerswerkgroep Werkgroep medewerkersavond VVE/ doorgaande lijn BHV De brede school in 2025 In juni 2015 heeft de themagroep Brede school haar 10 jarenvisie vastgesteld. Daarin wordt aangegeven waar we de komende jaren als brede scholen aan gaan (samen)werken, dus ook bij De Vleer. Speerpunten zijn: De brede school is het hart van de wijk De brede school is een geïntegreerde pedagogische voorziening voor 0-13jaar De brede school biedt een veilig sluitend, uitdagend en samenhangend dagarrangement van uur Heel Etten-Leur leest Op gebied van zorg en ondersteuning biedt de brede school een sluitend pedagogisch netwerk rondom het kind. Om te komen tot een goede, gedragen en voor elke wijk passende uitvoering van de visie worden zal ook De Vleer aan de slag gaan met een eigen actieplan, passend bij deze ambities. Plannen voor Organisatie en pedagogische dialoog Wanneer Wat Wie 1 x per 6 weken MT vergaderingen Manager brede scholen Vrij 11 sept Gezamenlijke opening schooljaar, borrel Jack en Marcel 16:00 20 okt Afstemmingsoverleg beheerstichting MT, beheerstichting 9 okt Toekomstdag brede school Etten-Leur MT Okt-dec Actieplan 10 jarenvisie MT November Aanvraag LEA Kanjertraining Vleer-breed Manager brede scholen, Leman, Els Januari Uitvoering medewerkersenquête Manager brede scholen 1 maart Afstemmingsoverleg beheerstichting MT, beheerstichting 28 april Medewerkersavond: expertise uitwisseling tussen onderwijs, kinderopvang en de wijk. Jack samen met Werkgroep 4

5 3 OPVOEDING & INFORMATIE Ambitie: Het aanbod van de brede school richt zich ook op de ontwikkeling van ouders. De Vleer heeft de ambitie zich ook te richten op de ontwikkeling van ouders. De verschillende partners in de brede school hebben hierin wel een verschillende rol. Het primaat van de opvoeding ligt natuurlijk bij de ouders. De scholen willen betrokken worden bij de opvoeding en indien nodig, ouders ondersteunen of doorverwijzen naar samenwerkingspartners (bijvoorbeeld het CJG). De Kober is als kinderopvangorganisatie mede-opvoeder, en ziet dus een grotere opvoedingsrol voor zichzelf dan het onderwijs. Het wijkgebouw biedt mogelijkheden voor volwassenen om zichzelf te ontwikkelen en een zinvolle bijdrage te leveren aan de buurt. Transitie jeugdzorg Het afgelopen schooljaar is een intensief jaar geweest voor de samenwerkingspartners van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG). 1 januari 2015 is de nieuwe jeugdzorgwet ingegaan en zijn de jeugdprofessionals gestart. De jeugdprofessionals hebben hun werkwijze toegelicht. Gekoppeld aan de Vleer zijn: Marga Hazelaager (onderwijs en kinderopvang) Inge Mertens (onderwijs en kinderopvang) Kitty Muller (wijkteam) Komend jaar staat de koppeling tussen jeugdzorg en passend onderwijs op de agenda. Wijkteams gestart Naast de jeugdwet is ook de Wet Maatschappelijke Ondersteuning (WMO) ingegaan. Uitvoering van diverse zorgtaken (voor volwassenen) zijn bij de gemeente terecht gekomen. Vanaf 1 januari zijn wijkteams van start gegaan, waar inwoners met allerlei vragen terecht kunnen. Het wijkteam Centrum/ Hooghuis houdt spreekuur bij De Vleer. Hierin vertegenwoordigd zijn wijkwerk, WMO consulent gemeente en jeugdprofessionals. Ouderbetrokkenheid Het betrekken van ouders bij het onderwijs is voor beide scholen belangrijk. Zij doen dat bewust los van elkaar, niet in brede school verband. Een aantal informatie-activiteiten hebben we wel als brede school ondernomen: Uitgeven brochure naschoolse activiteiten (sept, jan) Gebruik van de info s van scholen door wijkgebouw (beperkt) en Kober Kinderopvang. Individuele rondleidingen (potentiële) nieuwe ouders Facebookpagina wijk Hooghuis Facebookpagina brede schoolactiviteiten opgestart Informatiebijeenkomst ouders over opvoeding ism het CJG in November Viering verjaardag De Vleer 22 januari In het kader van VVE is gezamenlijk ouderbeleid verplicht. Hierover meer in Hoofdstuk Plannen Opvoeding, betrekken ouders en kinderen De komst van het wijkteam en de nieuwe jeugdprofessionals biedt weer nieuwe kansen. Als brede school willen we meer aansluiting bij hen zoeken en deze korte lijnen benutten om ouders (nog) beter te ondersteunen. Bijvoorbeeld bij opvoedingsvragen, budgetbeheer of bijvoorbeeld het invullen van formulieren. Wat is hierin precies nodig en wat kunnen we dan gezamenlijk aanbieden? Deze vraag willen we komend jaar op de agenda zetten. 5

6 Plannen voor Opvoeding en informatie Wanneer Wat Wie Doorlopend Rondleidingen nieuwe ouders door het hele pand: kindercentrum, wijkgebouw, onderwijs Directeuren, locatiemanager Doorlopend Vaste rubriek Kober en Wijkgebouw in de info s van scholen Doorlopend Bijhouden facebookpagina wijk vrijwilligers Sept Introductie facebookpagina brede schoolactiviteiten PR naschoolse activiteiten Manager brede scholen Uitwisseling ervaringen ouderbetrokkenheid 3.0 bij Hofstee: samenwerking ouders en leerkrachten Dec Verbetering ondersteuning ouders/ gezinnen: welke problemen zien we veel, wat is er nodig? Wat kunnen we bij De Vleer bieden? 22 jan Viering verjaardag brede school (3 jaar) Jack MT, wijkteam, Leman Beleid relatie passend onderwijs en transitie jeugdzorg (Etten-Leur Breed) 6

7 4. DE VLEER ALS HART VAN DE WIJK HOOGHUIS Ambitie: De Vleer wil bijdragen aan een levendige en leefbare wijk. Het wijkgebouw in de brede school biedt een platform voor initiatieven uit de buurt. Ontspannende activiteiten worden opgezet door en zijn toegankelijk voor wijkbewoners en bijzondere doelgroepen Terugblik De volgende groepen zijn dit jaar actief geweest in het wijkgebouw van De Vleer: Buurtbelang Hooghuis, Kindermiddagen Buurtsportwerk Disco s Meidenwerk Mass inloop Oecumenische inloop Koersbalclub Bingo Superkids Pauwer, dagbesteding Naschoolse activiteiten Spreekuur wijkteam Spreekuur wijkagent, Incidentele activiteiten Jongerenwerk Nederlandse taalles We zijn blij dat er een aantal nieuwe activiteiten zijn gestart in De Vleer. De organisaties in het pand weten elkaar steeds beter te vinden. Dit is nog wel beperkt tot bepaalde groepen. De huidige gebruikers en partners passen zich aan elkaar aan. We hebben een aantal activiteiten samen opgepakt, zoals de buitenspeeldag, Halloween en de inzet van Pauwer in De Vleer. Ook bij open dagen van de school zijn de wijkwerker en het wijkteam aanwezig geweest. De Vleer nog niet altijd uitnodigend We willen graag dat de Vleer uitnodigend is voor de bezoekers. Iedereen moet zich welkom voelen, moet gemakkelijk de weg kunnen vinden en moet zich snel thuis kunnen voelen. We willen graag dat groepen gebruikers gemakkelijk toegang hebben tot gebruik van de ruimtes en dat een gebruiksaanwijzing van het pand voorhanden is. Bij binnenkomst moeten de gangen verlicht zijn, het personeel vriendelijk en dienstverlenend naar alle bezoekers toe. Alle partijen moeten uitdragen dat De Vleer niet alleen een school is, maar ook een wijkgebouw waar iedereen welkom is. Door blijvende onduidelijkheid rondom beheer van het pand en beperkte communicatie over het gebruik van de ruimtes bleef de toegankelijkheid van De Vleer dit jaar beperkt. We verwachten dat hier komend schooljaar echt verbetering in komt. Niet alleen door de organisatie van de huismeesters, de coördinerend huismeester, maar ook door de inzet van vrijwillige gastvrouwen en gastheren. In hoofdstuk 1 heeft u hier al meer over kunnen lezen. Veiligheid in het Vogelaarpark Het afgelopen schooljaar is er veel overlast geweest in het Vogelaarpark. Diverse maatregelen zijn (in samenwerking met gemeente, politie, jongerenwerk en onderwijs) genomen om de overlast te verminderen. De situatie is nog steeds bij vlagen niet goed prioriteiten Verbetering van het beheer Om de wijkfunctie in de brede school goed uit de verf te laten komen is een verbetering van het beheer van het pand noodzakelijk: Het moet eenvoudiger worden om van het pand gebruik te maken door groepen uit de wijk. Eenduidige communicatie vanuit Dyade en de beheerders Duidelijke taakverdeling tussen mensen van het MT, De beheersstichting, de beheerders, dyade en de coördinerend huismeester. Een duidelijke gebruiksaanwijzing voor het gebouw om toe te sturen naar (nieuwe) gebruikers. Een gemeenschappelijke agenda, zodat voor iedereen duidelijk is welke ruimtes wanneer bezet zijn. Het belang voor de wijk, het buurthuis, moet goed vertegenwoordigd zijn in de beheerstichting. 7

8 Meer bekendheid geven aan het wijkgebouw Het wijkgebouw in de Vleer is lang niet bij alle wijkbewoners bekend. Ook is niet voor iedereen duidelijk wat je er kunt doen, en wat je er zelf kunt organiseren. Hieraan wordt het komende schooljaar breed bekendheid gegeven. We brengen de wijkactiviteiten meer en beter in beeld. De wijkwerker wil daarnaast proberen meer ouders actief betrokken te krijgen bij het wijkgebouw en de wijkactiviteiten. Behoud en uitbreiding gezamenlijke activiteiten Niet alleen de wijkwerker, ook het kindercentrum wil zich actiever opstellen naar de wijk toe. Ze willen graag de gezamenlijke activiteiten behouden, en zo mogelijk uitbreiden. De wijkwerker zet zich verder in om meer verbindingen tussen gebruikers en organisaties te leggen zodat zij elkaar kunnen versterken. wanneer wat Wie Sept Een vertegenwoordiging van de verschillende gebruikers voor het Leman Vogelaarpark samenstellen vanuit de oudercommissies school en Kober. Voortzetting samenwerking aanpak overlast in het park Jack doorlopend Promotie wijkfunctie mogelijkheden en huidige aanbod Leman Jan 2016 Actualiseren handleiding gebruik wijkgebouw Dyade/ Leman Actieve inzet van vrijwillige gastheren/ gastvrouwen. Hen goed voorbereiden op hun taak dmv cursussen. Dit kan pas als Leman/ beheerstichting beheerssituatie duidelijk is en taken helder verdeeld. 23/ 24 sept Burendag 31 okt Halloween Wijk en Kober Oktober Mozaïek expositie ism Avoord. Binding jong en oud Leman November Superchefs met koken voor wijkbewoners Leman 8 juni Buitenspeeldag Leman en Els 8

9 5 DAGARRANGEMENT Ambities: Er is een sluitend dagarrangement waarin op kindniveau overdracht plaatsvindt tussen de betrokken partners. De zorgbehoefte van kinderen wordt bepaald in gezamenlijk overleg tussen de partners in de brede school. Gezond eten en persoonlijke verzorging zijn expliciet onderdeel van het dagarrangement. Naast sport in het curriculum, zijn sportieve activiteiten onderdeel van het dagarrangement. Naast Cultuureducatie in het curriculum, zijn culturele activiteiten onderdeel van het dagarrangement. Er zijn op elkaar afgestemde activiteiten die aansluiten bij de (ontwikkel)doelen die de school op dat moment nastreeft. Naschoolse activiteiten De naschoolse activiteiten op de Vleer lopen redelijk goed. Per half jaar doet ongeveer 1 op de 5 kinderen mee. Het aantal deelnemers is stabiel. De eerste periode hebben 145 kinderen ingeschreven, de tweede periode 143. Als kinderen zich aanmelden, doen ze vaak met meerdere activiteiten mee (gemiddeld 3). De populariteit van de groene uurtjes (natuuractiviteiten) blijft toenemen. Voor de peuteractiviteiten wordt erg weinig aangemeld. De cijfers zijn gebaseerd op het aantal inschrijvingen, voor een aantal activiteiten (zoals de kindermiddag, sport en spel, meidenwerk) geldt dat ze een groot aantal vaste bezoekers hebben, die zich niet via de kalender aanmelden. Soort activiteit Inschrijvingen sep-dec 2014 Inschrijvingen feb-juni 2015 Natuuractiviteiten Peuteractiviteiten 3 10 Kunstige uurtjes Sport Toffe Uurtjes Wijkactiviteiten Totaal aantal inschrijvingen Totaal aantal kinderen 145 (20%) 143 (20%) Terugblik Er zijn met MT afspraken gemaakt hoe we binnen brede school overleggen over kinderen met een zorgbehoefte. De overleggen tussen de PM-ers en de leerkrachten hierover lopen goed. De gezamenlijke activiteiten die we uitvoeren lopen prima. Te denken valt aan de op opa- en omavoorleesdag en de verkeersweek. Samen hebben we meegedaan aan het schoolfruit project. Ook volgend jaar zullen we weer een aanvraag doen. De buurtsportwerker heeft een goed aanbod voor kinderen uit de wijk, waar bso-kinderen ook aan meedoen. Komend schooljaar zal de BSO met groepen aan meerdere naschoolse activiteiten van de kalender gaan meedoen. Ook zal de BSO zelf een aanbod doen waar kinderen uit de buurt aan mee kunnen doen, en wordt er samen gewerkt met de wijkvereniging bij de buitenspeeldag en de halloweenoptocht. Praatjesrijk Nieuw dit jaar is Praatjesrijk. Dit programma is bedoeld voor taalzwakke kinderen en kinderen met een niet-nederlandstalige achtergrond om hen te stimuleren op school en in de vrije tijd op een leuke manier actief bezig te zijn met taal. Het biedt ouders handvatten om hun kind daarbij goed te kunnen begeleiden. Met Praatjesrijk kunnen leerkrachten ouders en kinderen adviseren en stimuleren om taalrijke activiteiten te ondernemen. Afgelopen jaar is heeft De Sprinplank meegedacht met Praatjesrijk. Praatjesrijk is nu nog tot eind dit jaar in de pilotfase. De Springplank overweegt mee te doen als de methode aan sluit bij de jongste kinderen uit de onderbouw. 9

10 Prioriteiten voor Er zijn een aantal kansen die we komend jaar willen onderzoeken: Kunnen we Praatjesrijk (breder) gaan inzetten binnen De Vleer? Op welke manier kunnen we meer en beter gebruik maken van de kwaliteiten die bij onderwijs, kinderopvang en in de wijk aanwezig zijn. Dit is het onderwerp van de medewerkersavond (zie hoofdstuk 1) Er is weinig inzet van de bibliotheek binnen de Vleer. Veel kinderen weten de bibliotheek niet te vinden. Kunnen we hier verandering in aanbrengen? Bijvoorbeeld door alle kinderen van een gratis lidmaatschap te geven bij inschrijving op school. Er is weinig inzet op kunst en cultuur, ook in het naschoolse programma. Is er een mogelijkheid dit uit te breiden? De Vleer heeft geen uitgesproken keuze gemaakt waarmee ze zich in wil profileren. Zouden we dit eventueel wel willen? Plannen voor : dagarrangement Aug Schoolfruit aanvraag Marcel Sept Uitbrengen kalender en promotie naschoolse activiteiten in de groepen Lkr, PM-ers, manager BS 7-18 okt Kinderboekenweek: raar maar waar Nov Aanleveren aanbod BSO in de naschoolse activiteitenkalender. Aanleveren in bij Linda Koenraadt Dec Afstemming vieringen: sint, kerst Nov Bibliotheek promotie (of thema lezen beter onderzoeken?) MT, Bibliotheek Dec Evaluatie praatjesrijk. Overweging Praatjesrijk in te zetten bij De Vleer Manager BS met werkgroep Jan Uitbrengen kalender en promotie naschoolse activiteiten in de groepen Nationale voorleesdagen met opa s en oma s Vanaf 27 januari Feb Afstemming vieringen carnaval, Pasen 22 April Koningsspelen Mei/ Juni Kwaliteiteninzet PMers, Lkr en wijk: uitwisselen mogelijk maken MT praatjesrijk Lkr, PM-ers, manager BS 10

11 6 DOORGAANDE LIJN EN VVE Ambitie: De Vleer streeft naar verdere integratie voor- en vroegschool op terrein van ouderbetrokkenheid, doorgaande lijn en warme overdracht. Terugblik Het afgelopen schooljaar zijn er op het gebied van VVE twee werkgroepen actief geweest. Er is een praktische werkgroep bestaande uit medewerkers van de peuteropvang, kinderdagverblijf, Springplank en Hofstee. Daarnaast is er een bovenschoolse werkgroep, die zich meer met beleidsontwikkeling bezig houdt. Bij deze laatste werkgroep is Edux als adviseur betrokken. Natuurlijk zijn er verschillende praktische activiteiten door de gezamenlijke werkgroep uitgevoerd. Voorbeelden hiervan zijn: de opa en oma-dag, de verkeersweek, het Sinterklaasfeest en verschillende voorstellingen waarbij de verschillende organisaties bij elkaar zijn gaan kijken. Onder leiding van Edux is een eerste stap gemaakt om het Indicatoren Toezicht kader VVE te bespreken. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt mbt de warme overdracht van PSZ/KDV naar de basisschool. Deze worden ook uitgevoerd. De directies en de IB-er hebben afgesproken om in samenwerking met Edux drie pijlers uit te werken: doorgaande lijn, ouderbetrokkenheid en overdracht. Deze onderwerpen sluiten aan bij de eisen die door de onderwijsinspectie gesteld worden. Een concreet plan van aanpak volgt Dit schooljaar ronden we het plan Toezicht Kader VVE af,tijdens de bijeenkomsten met Edux. We willen dat dit plan een praktisch, actiegericht stuk wordt, en niet slechts een formeel stuk voor de inspectie. We willen ook graag uitwisseling realiseren met VVE werkgroepen van andere brede scholen in Etten-Leur. We vinden het belangrijk om concreet aan de slag te gaan met activiteiten waar ouders en kinderen direct profijt van hebben. Daarom ook zal ouderbetrokkenheid op de gezamenlijke agenda komen te staan, zowel in de VVE werkgroepen als bij het MT. Verder continueren we het aanbod voor peuters en kleuters, en de gezamenlijke VVE activiteiten. Verder willen we met elkaar in gesprek over beleid rondom anderstaligen. Onderwerpen die aan bod komen zijn dan bijvoorbeeld de instroom van anderstalige kinderen in de peuteropvang en basisonderwijs, de taalles voor statushouders en de inzet van de methode praatjesrijk. Peuters en kleuters spelen beiden op het schoolplein op het terrein van De Vleer. We vinden dat het plein te weinig uitdaging biedt en onderzoeken mogelijkheden om het buitenspelen leuker te maken. Plannen voor : VVE/ doorgaande lijn Wanneer Wat Wie Voor 1 Okt Afspraak voortgang plan van aanpak Toezicht kader VVE Bovenschoolse VVE-werkgroep Okt MT vergadering over ouderbetrokkenheid MT Nov Herfstactiviteit in het park VVE werkgroep Dec Gesprek beleid anderstaligen MT 5 dec Sinterklaasviering VVE werkgroep Jan 2016 Nationale voorleesdagen, ism bieb VVE werkgroep Tevens Opa en omadag Maart 2016 Tussenevaluatie plan van aanpak Toezicht kader VVE Bovenschoolse werkgroep April 2016 Verkeersweek, ism Bieb VVE werkgroep Mei Inplannen gezamenlijke thema s Mogelijkheden meer uitdaging op het schoolplein in beeld MT Juni 2016 Evaluatie plan van aanpak Toezicht kader VVE Bovenschoolse werkgroep 11

12 BHV en Verkeer In ieder gebouw, en dus ook bij de brede school plus De Vleer kunnen zich calamiteiten voordoen die het noodzakelijk maken dat leerlingen en personeel het gebouw zo snel mogelijk moeten verlaten. Deze situatie kan zich voordoen bij brand, wateroverlast, stormschade, bommelding, gaslekkage, in opdracht van bevoegd gezag, of andere voorkomende gevallen. Daarnaast kunnen er dagelijks (kleine) ongevallen voorkomen die aandacht vragen Terugblik BHV en verkeer De BHV Werkgroep met vertegenwoordiging uit beide scholen en Kober functioneert goed. Uitbreiding is echter gewenst. Ontruimingsoefeningen hebben plaatsgevonden. Het is nog steeds onduidelijk wie de verantwoordelijkheid draagt voor de activiteiten die plaats vinden in het wijkgebouw. De Kobergroep is aangesloten bij de verkeerswerkgroep en heeft meegedaan met de verkeersweek Plannen Op het terrein van BHV zit het knelpunt met name bij het wijkgebouw. Het wijkgebouw wordt grotendeels gedraaid door vrijwiligers. Wie is er verantwoordelijk op het moment dat er iets gebeurt tijdens een activiteit van de wijk? Voorstel is om de beheerder hoofd-bhver te maken. Maar omdat de gemeente vooralsnog kort op het beheer van de wijkgebouwen, lijkt dit ook geen oplossing.surplus Welzijn heeft dit hoog op de agenda staan en is er over in gesprek met de gemeente. wanneer Wat wie sept Uitzoeken veiligheid wijkgebouw/ voldoende BHVers voor wijkactiviteiten Leman Uitbreiding van het aantal BHVers 25 april Verkeersweek Werkgroep 12

13 Bijlage 1 resultaatafspraken (naar tevredenheid) uitgevoerd behoeft aandacht niet (naar tevredenheid) uitgevoerd Brede school + De Vleer Resultaatafspraken Samenwerking Pedagogische dialoog Opvoeding, betrekken ouders en kinderen Het MT komt ten minste 6x bij elkaar, hierin wordt inhoudelijk beleid bepaald. Er komt meer duidelijkheid over beheer van het pand. Communicatie tussen MT, Stichting De Vleer en beheersorganisatie wordt verbeterd. De werkgroepen VVE, Verkeer, pedagogische dialoog, en BHV draaien zelfstandig. De werkgroep organiseert 1 medewerkersavond en 1 informele bijeenkomst met medewerkers Er wordt ten minste 1 Kanjer activiteit samen uitgevoerd (voor medewerkers, vrijwilligers en/of ouders) Nieuwe/ geïnteresseerde ouders worden rondgeleid in de hele brede school Er wordt meer gebruik gemaakt van elkaars informatiekanalen: bv de vaste rubrieken van scholen en kindercentrum. Er wordt 1 gezamenlijke informatieavond georganiseerd, met opvoedkundig thema. De brede school laat zich informeren over de transitie vd jeugdzorg De Plus van brede school plus Doorgaande lijn/ VVE De Vleer werkt aan het verbeteren van de toegankelijkheid en aantrekkelijkheid van het wijkgebouw Er komt een duidelijke instructie voor gebruikers van het wijkgebouw Maatschappelijke ontwikkelingen in de wijk zijn een vast agendapunt van het MT De werkgroep VVE maakt een actieplan VVE met focus op doorgaande lijn, overdracht en ouderbetrokkenheid Peutergroep en kleuterklassen geven samen ten minste 4 activiteiten vorm Dagarrangement Twee maal per jaar komt de activiteitenkalender uit met diverse naschoolse activiteiten Overleg over zorg wordt tussen onderwijs en kinderopvang gestructureerd Schoolfruit wordt gezamenlijk aangevraagd. BHV en verkeer Kinderboekenweek en sinterklaas wordt samen gevierd. De werkgroep BHV plant ontruimingsoefeningen en implementeert daaruit voortvloeiende aanbevelingen. Het kindercentrum en het wijkgebouw worden hierbij betrokken. De verkeerswerkgroep organiseert een gezamenlijke verkeersweek 13