Voorwoord. Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 1

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Voorwoord. Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 1"

Transcriptie

1 Voorwoord Een belangrijke taak voor groepsleerkrachten van groep 8 is het adviseren van leerlingen en hun ouders en/of verzorgers over de schoolkeuze na de basisschool. Vroegtijdig in het schooljaar worden de basisscholen uitgelegd of op een andere wijze toegelicht hoe de toelatingsprocedure is georganiseerd. Ook de ouders worden in deze periode uitgenodigd om voorlichting te krijgen over het voortgezet onderwijs. Tijdens de Open Dagen in het voorjaar is er veel tijd en ruimte om de sfeer van de nieuwe school te proeven. Bovengenoemde activiteiten zijn bedoeld om de ouders en leerlingen al vroegtijdig kennis te laten maken met de nieuwe school. Leidend bij de schoolkeuze is het niveau waarop de leerling is gevorderd op de (speciale) basisschool. Om een verantwoorde schoolkeuze te kunnen maken, wordt de Friese Plaatsingswijzer gebruikt. Maar ook andere facetten als motivatie, sociaal emotioneel functioneren en zelfbeeld zijn essentiële aspecten waar rekening mee moet worden gehouden bij de schoolkeuze. Daarvoor kan gebruik worden gemaakt van leerlingenprofielen, zoals die staan beschreven in deze brochure. Doel van al deze activiteiten is te komen tot een juiste advisering van de schoolkeuze na de (speciale) basisschool Dat wil zeggen: zo snel mogelijk kunnen functioneren op het niveau dat het beste bij hen past. Op de volgende pagina s wordt de Friese Plaatsingswijzer verder toegelicht. Ook het stappenplan overgang primair onderwijs naar voortgezet onderwijs Drachten e.o. is opgenomen in deze brochure. Bovendien (om maar aan te geven dat een leerling méér is dan een optelsom van vaardigheidsscores) zijn de leerlingenprofielen, zoals we die eerder hanteerden, weer bijgevoegd. Hoewel de Friese Plaatsingswijzer spreekt van profielen, spreken wij liever over niveaus. Het profiel van de leerling zoals wij die beschrijven verderop in deze brochure gaat uit van de 4 werkwoorden kunnen (intelligentie), willen (motivatie), presteren (leerniveau) en doen (gedrag). Het zijn begrippen die wij hanteren in ons leerlingvolgsysteem: het zogenaamde kwadrantenmodel. Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 1

2 Inhoudsopgave De Friese Plaatsingswijzer 2 Het toelatingsbeleid van Singelland 5 Leerlingenprofielen 6 Praktijkonderwijs- profiel 7 OOM-profiel 8 Basisberoepsgerichte leerweg- profiel 9 Kaderberoepsgerichte leerweg-profiel 10 Theoretische leerweg-profiel 11 Theoretische leerweg/havo-profiel 12 Havo-profiel 13 VWO (atheneum en gymnasium)-profiel 14 Stappenplan Friese Plaatsingswijzer 16 Stappenplan praktijkonderwijs De venen 19 Stappenplan Singelland Burgum 20 Stappenplan Singelland Surhuisterveen 21 Stappenplan Singelland VHS 22 Stappenplan Singelland Het Drachtster Lyceum 24 Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 2

3 De Friese plaatsingswijzer Over profielen gesproken Een leerling wordt aangemeld voor een onderwijsniveau en een groeperingsvorm binnen dat niveau. De Vaardigheidsscores van het CITO L(O)VS worden vermeld in Plaatsingswijzertabel of kunnen als losse bijlage bij het aanmeldingsformulier worden gevoegd. Zowel de aanmelder(s) van het PO als de Toelatingscommissie VO kunnen aan de hand van het profiel van aanmelding, zoals opgenomen in de Plaatsingswijzer, nagaan hoe deze Vaardigheidsscores zich verhouden tot de Cito-niveaus A-E/ I-V. De vaardigheidsscores kunnen de volgende profielen opleveren: Basisprofiel Plusprofiel Ondergrens basisprofiel Bespreekprofiel Disharmonisch profiel BASIS profiel Als het ontwikkelingsbeeld van de leerling vanaf groep 6 rechtstreeks aansluit op de eisen, zoals die m.b.t. dat onderwijsniveau in de Plaatsingswijzer staan vermeld, dan wordt de leerling aangemeld voor het Basisprofiel. (in het overzicht verschijnt een groene tekst) Er is ook een profiel opgesteld waarbij aangegeven wordt welke vaardigheidsscores nog net tot het basisprofiel behoren: het ondergrens Basisprofiel (in het overzicht verschijnt een zwarte tekst). PLUS profiel Bij het Plusprofiel heeft de leerling tenminste op zowel begrijpend lezen als rekenen in groep 8, maar bij voorkeur meerjarig, een score die in het plusbereik valt (in het overzicht verschijnt een oranje tekst). BESPREEK profiel Voldoet het ontwikkelingsbeeld van de leerling niet geheel aan de eisen van het beoogde onderwijsniveau (Basisprofiel) en de verklaring daarvoor kan worden gevonden in bijzondere omstandigheden in het leven van de leerling in groep 6, 7 of 8, dan wordt de leerling aangemeld voor het Bespreekprofiel: in het overzicht verschijnt een blauwe tekst. Je bent van mening dat de leerling wel in een bepaald onderwijsniveau hoort, terwijl hij/zij niet geheel voldoet aan de eisen van het Basisprofiel van dat onderwijsniveau; er is bovendien niet sprake van een diagnose die zou kunnen leiden tot aanmelding voor een disharmonisch profiel. De ontwikkeling van de leerling is in groep 6, 7 of 8 negatief beïnvloed door bijzondere omstandigheden. Leg uit in welke mate deze omstandigheden van invloed zijn geweest op de leerprestaties, zoals dat zichtbaar is in de gegevens op de matrix. Hierbij kan gedacht worden aan: o ingrijpende gebeurtenissen in de thuissituatie, zoals echtscheiding, ernstige ziekte, overlijden in de familie, (andere) traumatische gebeurtenissen (bijv. brand, misbruik) o ingrijpende ontwikkelingen in het persoonlijk leven van de leerling, zoals ernstige en/of langdurige ziekte, een ongeval, sociale en/of emotionele problematiek (bijv. ernstige faalangst, gewichtsproblemen, angsten, geen aansluiting bij de andere kinderen) o ingrijpende ontwikkelingen in het schoolleven, zoals slachtoffer zijn van een ernstige vorm van pestgedrag, veel wisseling van leerkracht in groep 6, 7 of 8, handelingsverlegenheid van de leerkracht in groep 6, 7 of 8. Je levert bij het Aanmeldingsformulier VO aan: Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 3

4 Het zorgformulier met daarop een beschrijving van de bijzondere ontwikkeling(en) in het leven van de leerling in groep 6, 7 of 8 en het effect hiervan op het school functioneren van de leerling Uitdraai historisch overzicht CITO L(O)VS Eventueel beschikbare onderzoeken die een (verdere)onderbouwing kunnen vormen DISHARMONISCH profiel Voldoet het ontwikkelingsbeeld van de leerling niet geheel aan de eisen van het beoogde onderwijsniveau (Basisprofiel) en de verklaring daarvoor kan worden gevonden in een gestelde diagnose m.b.t. een leerstoornis dan wel gediagnosticeerde problemen op sociaal-emotioneel gebied, dan wordt de leerling aangemeld voor het Disharmonisch profiel. Je bent van mening dat de leerling wel in een bepaald onderwijsniveau hoort, terwijl hij/zij niet geheel voldoet aan de eisen van het Basisprofiel van dat onderwijsniveau. De leerling heeft een diagnose, die hiervoor de verklaring vormt. Leg uit in welke mate de diagnose van invloed is op de leerprestaties, zoals dat zichtbaar is in de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. Er is dus altijd sprake van een directe relatie tussen de diagnose en de ontwikkeling van de leerling, zoals zichtbaar in het CITO L(O)VS. Aan de volgende gediagnosticeerde hulpvragen kun je denken: - Dyslexie - Dyscalculie - NLD - PDD-NOS - Syndroom van Asperger - AD(H)D - enzovoort Je levert bij het Aanmeldingsformulier VO aan: o het zorgformulier, met daarop een beschrijving van de bijzondere ontwikkeling(en) in het leven van de leerling in groep 6, 7 of 8 en hoe de gestelde diagnose er voor zorgt dat de leerling niet voldoet aan de eisen van het onderwijsniveau, terwijl hij/zij daar volgens jou toch op zijn/haar plek is. Denk hierbij aan belemmerende/beschermende factoren vanuit de diagnose die van invloed kunnen zijn op de leerprestaties: - problemen bij met name bepaalde vakken/onderdelen - wisselingen, veranderingen - invloed medeleerlingen/leerkracht/ouders - plek in het lokaal - materialen - aanbod - medicatie o het onderzoeksverslag waarin de diagnose is vastgesteld en beschreven o uitdraai historisch overzicht CITO L(O)VS o een handelingsplan (incl. evaluaties)waaruit de begeleidingsinzet van de school blijkt Het is noodzakelijk dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert, zowel bij het Bespreekprofiel als bij het Disharmonisch profiel. Daarvoor kan het zorgformulier worden gebruikt. De Toelatingscommissie van de VO-school neemt op basis van alle beschikbare gegevens een plaatsingsbesluit. Dit betekent dat aanmelding op een Bespreekprofiel of een Disharmonisch profiel niet automatisch leidt tot plaatsing op het door de ouders en/of de basisschool gewenste onderwijsniveau. Het toelatingsbeleid van Singelland Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 4

5 Het toelatingsbeleid is gebaseerd op 4 aspecten: 1. advies (speciaal) basisonderwijs 2. Friese Plaatsingswijzer (de matrix) 3. ondersteuning eindtoets basisonderwijs (Cito / Drempeltest) 4. aanvullende testen (LWO of PRO) Bij de verwijzing naar het voortgezet onderwijs is een aantal zaken van belang (in volgorde van mate van belangrijkheid): 1. Het team van de basisschool geeft een advies, op basis van de Friese plaatsingswijzer 2. Het advies, beschreven als een basis- en/of plusprofiel, wordt (nog) niet beoordeeld als een bindend advies 3. Het advies, beoordeeld als een disharmonisch en/of bespreekprofiel, is aanleiding tot vroegtijdig overleg (november!) met de betreffende coördinator voor de instroom van Singelland (overleg vóór het eindgesprek met de betreffende ouders, opdat in overleg met de betreffende coördinator van Singelland de juiste keuze gemaakt kan worden) 4. De uitslag van de eindtoets basisonderwijs (Cito / Drempeltest) weegt niet of nauwelijks mee 5. Het voortgezet onderwijs is verantwoordelijk voor plaatsing 6. De voorkeur blijft uitgaan van opstroom in plaats van afstroom De basisschool is verantwoordelijk voor het geven van een advies voor het voortgezet onderwijs. Dit advies is gebaseerd op een volledig onderwijskundig rapport, waarbij ook de resultaten van het leerlingvolgsysteem en eindtoetsen zijn opgenomen. De toelatingscommissie van de school voor VO is verantwoordelijk voor een onderbouwde aanname/plaatsing op de betreffende school. Plaatsing is gebaseerd op het volledig ingevulde aanmeldingsformulier, met de daarnaast verstrekte of verkregen informatie. Alle relevante gegevens worden verstrekt door basisschool of worden door aanvullend onderzoek verkregen. Bij onvolledige en/of onjuiste informatie vindt er overleg plaats met verwijzende basisschool. De beslissing over wel of niet toelaten wordt pas genomen nadat de toelatingscommissie van voldoende informatie is voorzien. In geval van twijfel aan de geschiktheid voor het door de ouders en leerling gewenste opleidingsniveau bij de instroom in het VO wordt bij het advies vanuit de basisschool gekozen voor de mogelijkheid voor opstroom. Bij twijfel KBL of BBL: plaatsing in BBL; opstromen naar KBL bij goede prestaties. Zo ook bijvoorbeeld TL en havo: bij twijfel aan geschiktheid voor havo: plaatsing in TL/H klas (vmbo brugklas op nevenvestigingen), met mogelijkheid voor opstroom naar havo 2. Deze keuze brengt voor Singelland ook de nodige verplichtingen mee. Singelland zal er voor moeten zorgen dat de doorstroommogelijkheden optimaal georganiseerd zijn. Dit betekent in de praktijk dat leerlingen die goed functioneren en presteren op een bepaald opleidingsniveau makkelijk kunnen doorstromen naar een hoger opleidingsniveau in de scholengemeenschap. Leerwegondersteuning (LWO) is bedoeld voor alle leerlingen die nog extra steun en begeleiding behoeven in het voortgezet onderwijs. Deze leerlingen zijn echter wel in staat een VMBO diploma te behalen. De vorm waarin leerwegondersteuning wordt gegeven hangt af van de aard van de problematiek. In de OOM-groepen (Onderwijs Op Maat) op de VHS wordt veel begeleiding gegeven in kleine groepen. Dit geldt ook voor de LWOgroepen in Surhuisterveen. Sommige leerlingen krijgen individuele begeleiding in de KTL/TL of TL/HAVO groepen. In Burgum krijgen de LWO leerlingen begeleiding in kleine groepjes. Voor de plaatsing van leerlingen geldt als uitgangspunt: kan de locatie van aanmelding de betreffende leerling de begeleiding bieden die de leerling nodig heeft? Bij aanmelding voor LWO worden altijd aanvullende testen afgenomen. Voor plaatsing op het praktijkonderwijs (PRO) gelden ook landelijke toelatingscriteria. Soms komt het voor dat leerlingen met een praktijkonderwijsbeschikking toch toegelaten worden tot het VMBO. Ook voor de toelating van deze leerlingen geldt als uitgangspunt: kan de locatie van aanmelding de betreffende leerling de Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 5

6 begeleiding bieden die de leerling nodig heeft? Bij aanmelding voor PRO worden, indien nodig, aanvullende testen afgenomen. Leerlingenprofielen De verwijzing vanuit het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs is en blijft een lastig probleem. Hoewel de meeste leerlingen direct op de juiste plaats in het voortgezet onderwijs terechtkomen, komt het nog steeds voor dat leerlingen niet op de juiste manier aansluiten op het onderwijsprogramma van de nieuwe school. Redenen hiervoor kunnen zijn: er zijn externe omstandigheden, waardoor het leren op de tweede plan komt; er zijn sociaal emotionele problemen bij de leerling die het leerproces beïnvloeden; de motivatie en/of inzet van de leerling is (voor het gevraagde niveau) onvoldoende; het niveau blijkt te hoog voor de leerling (te laag komt ook, maar veel minder voor); Naast het bespreken van de in- en doorstroom gegevens, maken we gebruik van leerlingenprofielen. In deze profielen staan typeringen van leerlingen weergegeven. De indeling van profielen is gerelateerd aan de diverse opleidingen in het voortgezet onderwijs (van praktijkschool tot en met gymnasium). De profielen geven een indicatie van de criteria waaraan een leerling zou moeten voldoen om op het bijbehorende niveau te kunnen functioneren. Geen enkele leerling voldoet echter aan al deze criteria. Bij het vaststellen van de nieuwe profielen gaan we uit van het zogenaamde kwadrantenmodel, zoals dat op Singelland wordt toegepast. Binnen het profiel wordt beschreven waaraan de leerlingen zouden moeten voldoen om op het bijbehorende niveau te kunnen functioneren. Deze profielen kunt u gebruiken bij het tot stand komen van de adviezen voor de vervolgstudie van uw leerlingen. Doel van deze leerlingenprofielen: het bieden van een extra steun bij de verwijzing vanuit het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs. Let wel: de profielen moeten met enige omzichtigheid worden geïnterpreteerd. Ze zijn niet bedoeld om zwak presterende leerlingen als onvoldragen en slimme leerlingen als geslaagd te typeren, al kan dat gevoel u bekruipen als u de profielen naast elkaar legt. Natuurlijk zijn er ook zwakke leerlingen die zich prima kunnen concentreren en gymnasiasten die daar juist problemen mee hebben. Zo komen we ook zwakke leerlingen tegen die goed overweg kunnen met tamelijk complexe opdrachten zij het natuurlijk opdrachten, geformuleerd op hun niveau. Die nuances mag u niet uit het oog verliezen. Hanteer de profielen dus niet als pasklare mallen. Wel hopen we in die profielen de kenmerken op te sommen die u een beeld schetsen van de belangrijkste succes- en faalfactoren. Praktijkonderwijs - PROFIEL - De leerling komt in praktische situaties het best tot leren. Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 6

7 - De performale capaciteiten (ruimtelijk inzicht en het toepassen van praktische vaardigheden) zijn vaak beter dan de verbale capaciteiten - WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - Interesses liggen in directe nabijheid van de leefwereld. - Kan zich voor korte tijd concentreren bij verbale instructie. - Is snel afgeleid tijdens instructie en zelfstandig werken. - Werkt gemotiveerd bij praktijkgerichte opdrachten Taakgerichtheid / zelfstandigheid - Kan bij korte overzichtelijke taken zelfstandig werken. - Heeft visuele ondersteuning van taak nodig. - Is geneigd om zich afhankelijk op te stellen. - Heeft begeleiding nodig om spullen voor elkaar te krijgen. - KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten - Kan zelfstandig opdrachten maken die opgedeeld zijn in kleine overzichtelijke stappen. - Heeft hulp nodig bij plannen en organiseren. - Heeft veel bevestiging nodig om door te gaan. - Heeft veel baat bij het werken met gestructureerde werkkaarten, waarbij de beschreven stap visueel wordt ondersteund. - Kan kleine hoeveelheden theoretische kennis verwerken. - Heeft moeite met het verwoorden van de gezette stappen. - Leert door te doen PRESTEREN (cito lvs) Matrix FPW tabblad Praktijkonderwijs: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x x x x Plaatsbaar Bespreekprofiel (blauw) x x plaatsbaar? Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x Niet plaatsbaar / cluster 3 DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Huiswerkattitude - Heeft hulp nodig bij het plannen en maken van huiswerk. - Doet het liefst de taken op school. Zelfbeeld - Heeft de neiging om zich negatief over eigen prestaties te uiten. - Heeft moeite om de aanwezige kwaliteiten te herkennen en te benoemen. - Heeft veel behoefte aan positieve feedback. - Raakt gemakkelijk uit evenwicht door ongelukkige persoonlijke omstandigheden Onderwijs op Maat (OOM)-profiel Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 7

8 In de OOM-klassen zitten leerlingen die moeite hebben (en zullen houden) met leren en nog niet toe zijn aan een onderwijssysteem met verschillende vakken en verschillende docenten. Daarnaast zit er een groep leerlingen van wie gezegd wordt: Er zit meer in dan er nu uitkomt. Meestal betreft het leerlingen die vanwege hun leergedrag, hun werkhouding en hun sociaal-emotioneel functioneren problemen hebben met de leerstof en daardoor achterblijven bij de rest van de leerlingen. Rondom de OOM-klassen zijn gespecialiseerde medewerkers werkzaam, zoals orthopedagogen, schoolmaatschappelijk werkers, dyslexiebegeleiders enzovoort. De OOM-klassen zijn bestemd voor leerlingen die extra zorg nodig hebben. In de Friese plaatsingswijzer worden deze leerlingen beschreven als behorend bij het bespreek- en/of disharmonisch profiel. De leerlingen voldoen aan een VMBO niveau of juist niet, maar hebben een onderwijsomgeving nodig die veel structuur, rust, overzicht en vooral veiligheid biedt, zodat aanwezige talenten tot bloei kunnen komen. De leerlingen van de OOM worden opgevangen in een apart deel van de VHS. De klassengrootte is maximaal 17 leerlingen, waarbij de mentor meerdere vakken geeft. Er worden twee OOM trajecten onderscheiden: 1. schakeltraject Bestemd voor leerlingen die in het basisonderwijs zo n leerachterstand hebben opgelopen dat zij eigenlijk nog niet klaar zijn voor het VMBO; zij voldoen helemaal niet nog net niet aan het BBL niveau van de Friese Plaatsingswijzer. Voor deze leerlingen hoeft geen matrix aangeleverd te worden 2. maattraject Bestemd voor de leerlingen die in principe toelaatbaar zijn tot het VMBO, die ook voldoen aan het niveau van de leerwegen zoals beschreven in de Friese Plaatsingswijzer, maar die nog veel extra steun en begeleiding nodig hebben. Dit maattraject kan op 2 niveaus worden aangeboden: OOM B/K of OOM K/T. In het algemeen kun je zeggen dat de leerling in de OOM ten aanzien van: Concentratie / interesse - heeft moeite om zich te concentreren op zijn taak - is afwachtend - is snel afgeleid door anderen - heeft moeite om de aandacht bij de instructie te houden Taakgerichtheid / zelfstandigheid - gaat pas aan het werk als hij daartoe aangespoord wordt - onderbreekt het werk regelmatig - werkt over het algemeen slordig en chaotisch - heeft een laag werktempo Zelfbeeld - is erg gevoelig voor wie er voor de klas staat - heeft vaak een laag zelfbeeld - denkt vaak negatief over zijn eigen prestaties (dit kan ik toch niet..) - heeft weinig zelfvertrouwen - heeft geen duidelijk toekomstbeeld Stagnatie in de persoonlijkheidsontwikkelingen - factoren in het kind zelf - gebeurtenissen in het verleden - moeilijkheden in de leefwereld Voor de OOM groepen komen de leerlingen in aanmerking die toegelaten kunnen worden tot het leerwegondersteunend onderwijs. Maar ook leerlingen die niet voldoen aan de criteria, maar die gezien hun ontwikkeling wel aangewezen zijn op extra begeleiding, kunnen geplaatst worden in de OOM-groepen. Alle leerlingen die aangemeld worden voor de OOM-groepen worden getest. Bovenstaande leerlingenkenmerken gelden voor zowel de schakeltrajecten als de maattrajecten. Het onderscheid tussen de twee trajecten is het niveau van de leerontwikkeling. Basisberoepsgerichte leerweg - PROFIEL - De leerling kan geleerde stof letterlijk reproduceren Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 8

9 - De leerling presteert op kennisniveau - De performale capaciteiten (ruimtelijk inzicht en het toepassen van praktische vaardigheden) zijn vaak beter dan de verbale capaciteiten WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - gedrag en opvattingen van leeftijdgenoten en van idolen zijn heel bepalend - kan zich concentreren op een taak die past en voldoening geeft - is gemakkelijk afgeleid door de omgeving en onderbreekt het werk regelmatig - is snel ontmoedigd door tegenslag en negatief commentaar - kan moeilijk stilzitten en neemt instructie onvoldoende op, is snel afgeleid (korte spanningsboog) - raakt gemakkelijk uit evenwicht door ongelukkige persoonlijke omstandigheden Taakgerichtheid / zelfstandigheid - meestal geen intrinsieke motivatie en is afwachtend bij groepsopdrachten - gaat aan het werk als de docent daarvoor de opdracht geeft - heeft vaak de spullen niet bij zich, werkt rommelig en vaak niet compleet KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten - werkt door aan korte, concrete taken met geregeld steun, werken aan uitgebreidere taken lukt vaak niet of is rommelig - heeft hulp nodig bij plannen en om overzicht van taken te krijgen - heeft veel bevestiging nodig om door te gaan - kan een korte uitleg/instructie begrijpen als er stap voor stap wordt uitgelegd - neemt maar kleine porties informatie op - maakt kleine denkstappen, waarbij het helpt als deze verbonden zijn aan concrete ervaringen - kan hoofd- en bijzaken moeilijk tot slecht onderscheiden, heeft hulp nodig om ordening in de leerstof aan te brengen - oorzaak-gevolg relaties wordt slecht doorzien - ruwe CITO eindtoetsindicatie: tussen 521 en 525; Eduforce drempeltestscore (afname sept-dec: / afname jan-april: 66-72) PRESTEREN (cito lvs) Matrix FPW tabblad Basisberoepsgerichte leerweg: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x x x x BL of Rek: plaatsbaar Bespreekprofiel (blauw) x x plaatsbaar? Afhankelijk van LWO test Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x Niet plaatsbaar DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Huiswerkattitude - is snel klaar met huiswerk - is afhankelijk van directe beloning door de docent - werkt voor de docent en minder voor zichzelf - verveelt zich snel als hij gedurende een langere tijd aan één taak moet werken Zelfbeeld - heeft vaak een laag zelfbeeld en een geringe dunk van eigen capaciteiten - kan slecht reflecteren op de eigen prestaties - koppelt het leren sterk aan de persoon van de leraar - is heel gevoelig voor reacties van klasgenoten - ziet het nut van leren niet en probeert het te ontlopen Kaderberoepsgerichte leerweg - PROFIEL De leerling: Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 9

10 - is in staat het geleerde te reproduceren (kennisniveau), te reproduceren in een soortgelijke situatie (inzichtniveau) en toe te passen in een soortgelijke situatie (toepassingsniveau) - presteert op kennisniveau (theoretisch) - beschikt over praktische intelligentie, presteert praktisch op toepassingsniveau WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - kan zich concentreren op een taak die past en voldoening geeft - laat zich makkelijk afleiden door de omgeving, kan niet langer dan 10 minuten luisteren - raakt ontmoedigd door tegenslag en negatief commentaar - raakt gemakkelijk uit evenwicht door ongelukkige persoonlijke omstandigheden Taakgerichtheid / zelfstandigheid - gaat aan het werk als de docent daarvoor de opdracht geeft - werkt rommelig en vaak niet compleet, dit is wel bij te sturen - wordt soms afgeleid door eigen gedachten en wat er in de klas gebeurt - werkt door aan korte, concrete taken met enige mate van steun, werken aan uitgebreidere taken behoeven extra steun KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten - heeft hulp nodig bij plannen en vindt het moeilijk om overzicht over de taken te krijgen - heeft duidelijke en herhaalde instructie nodig bij de uitvoering van taken - heeft bevestiging nodig om door te gaan Probleemoplossend vermogen - kan een korte uitleg/instructie begrijpen als er stap voor stap wordt uitgelegd - kan in eerste instantie niet veel gegevens tegelijk opnemen, bij herhaling en herkenning van een structuur gaat dit beter - kan niet al te grote denkstappen maken, deze moeten worden verbonden aan concrete ervaringen - kan hoofd- en bijzaken vaak moeilijk onderscheiden, brengt zelf weinig ordening aan in de leerstof of gegevens - oorzaak-gevolg relaties worden doorzien na herkenning van de structuur door herhaling - ruwe CITO eindtoetsindicatie: tussen 526 en 530; Eduforce drempeltestscore (afname sept-dec: / afname jan-april: 73-78) PRESTEREN (cito lovs) Matrix FPW tabblad Kaderberoepsgerichte leerweg: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x x x x BL of Rek: keus B ok K Bespreekprofiel (blauw) x x plaatsbaar? Afhankelijk van LWO test Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x BBL niveau DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Huiswerkattitude - is snel klaar met huiswerk en is afhankelijk van controle en beloning door de docent - werkt in eerste instantie voor de docent en minder voor zichzelf - verveelt zich vaak als hij gedurende een langere tijd aan één taak moet werken Zelfbeeld - heeft soms een laag zelfbeeld en een geringe dunk van eigen capaciteiten, is daarin wel bij te sturen - kan slecht reflecteren op de eigen prestaties - koppelt het leren sterk aan de persoon van de leraar - is nog wel eens gevoelig voor reacties van klasgenoten Theoretische leerweg - PROFIEL De leerling is in staat om het geleerde: Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 10

11 - te reproduceren (kennisniveau) - toe te passen in een soortgelijke situatie (inzichtniveau) - toe te passen in een eenvoudige nieuwe situatie (toepassingsniveau) WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - kan zich langere tijd concentreren op een taak - werkt goed door als hij positieve feedback ontvangt van de docent - kan voor een kortere periode luisteren naar docent of medeleerling - gaat aan het werk als de docent daarvoor de opdrachten geeft Taakgerichtheid / zelfstandigheid - werkt goed door als de taak concreet en gestructureerd is - heeft behoefte aan afwisseling in opdrachten en werkvormen (werkt goed aan kortdurende opdrachten) KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten - kan redelijk een eigen planning maken voor zijn werk - kan redelijk zelfstandig werken Probleemoplossend vermogen - heeft af ten toe moeite met het vinden van de essentie uit een informatiebron - vindt het moeilijk het verband te zien tussen een concrete situatie en een formule - kan stapsgewijs uitleg/instructie begrijpen - heeft begeleiding nodig om samenhang te ontdekken in complexe situaties - ruwe CITO eindtoetsindicatie: tussen 531 en 537; Eduforce drempeltestscore (afname sept-dec: / afname jan-april: 78-87) PRESTEREN (cito lovs) Matrix FPW tabblad Theoretische leerweg: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x x x x BL of Rek: keus K of T Bespreekprofiel (blauw) x x plaatsbaar? Afhankelijk van LWO test Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x KBL niveau DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Zelfbeeld - kan redelijk inschatten of de stof begrepen is - kan inschatten of hij voldoende/ onvoldoende geleerd heeft - heeft nog wat moeite met reflecteren op de eigen prestaties - raakt soms ontmoedigd als er teveel feiten en gegevens worden gepresenteerd Huiswerkattitude - is, voor het niveau, regelmatig te snel klaar met huiswerk, gericht op reproductie - maakt het huiswerk voor de volgende dag, langere termijn planning is vaak lastig Theoretische leerweg-havo - PROFIEL De leerling: Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 11

12 - kan het geleerde in logische samenhang reproduceren en verbanden leggen - kan het geleerde in soortgelijke situatie toepassen WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - doet actief mee aan de les, kan zich langere tijd concentreren op de taak - geïnteresseerd in de lesstof waarvan het praktische nut duidelijk is - kan voor een langere periode luisteren naar docent en medeleerlingen - staat open voor meningen van anderen - gaat aan het werk als de docent daartoe opdracht heeft gegeven Taakgerichtheid / zelfstandigheid - neemt verantwoordelijkheid voor de hem opgedragen taken KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten - kan redelijk inschatten of de stof begrepen is - heeft nog moeite met reflectie op zijn eigen prestaties - kan al redelijk een eigen planning maken - kan redelijk zelfstandig informatie verzamelen en verwerken - kan zelfstandig werken aan een duidelijk gestructureerde taak - kan werkzaamheden op korte termijn goed overzien Probleemoplossend vermogen - toont inzicht en overzicht in de leerstof - ziet samenhang in enigszins complexe situaties, maar kan dat nog niet concretiseren - kan een standpunt verwoorden en uitleggen - is in staat gezamenlijke activiteiten te structureren - kan de leerstof uitleggen aan medeleerlingen - ruwe CITO eindtoetsindicatie: 536 en hoger; Eduforce drempeltestscore (afname sept-dec: / afname jan-april: 84-93) PRESTEREN (cito lovs) Matrix FPW tabblad Theoretische leerweg: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Niet plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x x x x Niet plaatsbaar Bespreekprofiel (blauw) x x Plaatsbaar? Afhankelijk van toelichting Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x Niet plaatsbaar DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten Zelfbeeld - stopt met werken als hij naar eigen inzicht voldoende tijd en aandacht eraan heeft besteed Huiswerkattitude - is gericht op het begrijpen van huiswerkopdrachten - is vlot klaar met huiswerkopdrachten - maakt het huiswerk voor de volgende dag, lange termijn planning is lastig Havo - PROFIEL Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 12

13 Algemeen profiel Havo De leerling: is leergierig en nieuwsgierig kan het geleerde in logische samenhang reproduceren en verbanden leggen kan het geleerde in een (eenvoudige) nieuwe context toepassen denkt in praktische toepassingen WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - geïnteresseerd in de lesstof waarvan het praktische nut duidelijk is - kan luisteren naar docent en medeleerlingen - staat open voor meningen van anderen Taakgerichtheid / zelfstandigheid - neemt verantwoordelijkheid voor de hem opgedragen taken - is in staat zijn werk zelf te plannen KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten Probleemoplossend vermogen - ziet samenhang in enigszins complexe situaties - kan een standpunt verwoorden en uitleggen - is in staat gezamenlijke activiteiten te structureren - kan de leerstof uitleggen aan medeleerlingen - kan met vrijwel iedereen een taak naar behoren uitvoeren - ruwe CITO eindtoetsindicatie: Eduforce drempeltestscore (afname sept-dec: jan-april: ) PRESTEREN (cito lovs) profiel matrix FPW tabblad Havo: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x (x) x (x) BL of Rek: toelichting, in overleg leerkracht Bespreekprofiel (blauw) x x Met toelichting, in overleg leerkracht Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x Met toelichting, in overleg leerkracht DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwadranten - doet actief mee aan de les, is gericht op reacties van klasgenoten - zet zich in voor minder interessante taken - stopt meestal met werken als hij naar eigen inzicht voldoende tijd en aandacht eraan heeft besteed - is vlot klaar met huiswerkopdrachten - werkt aan zij huiswerk voor de volgende dag - toont inzicht en overzicht in de leerstof, zowel mondeling (verbaal) als schriftelijk (performaal) - kan zelfstandig informatie verzamelen en verwerken - kan zelfstandig voor minder complexe problemen oplossingen aandragen - kan zelfstandig werken aan een duidelijk gestructureerde taak Zelfbeeld - is in staat binnen zijn leerproces zijn zwakke en sterke punten aan te geven Huiswerkattitude - kiest doelbewust voor wel of niet maken van huiswerk - is gericht op het begrijpen van huiswerkopdrachten - vindt het lastig om zich te motiveren om te herhalen - kan een planning maken voor de langere termijn, maar houdt zich vaak niet aan de eigen planning VW0 (atheneum en gymnasium) - PROFIEL Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 13

14 Algemeen profiel vwo De leerling: is leergierig, nieuwsgierig kan leerstof zelfstandig vergaren, verwerken, reproduceren en toepassen in nieuwe situaties heeft overzicht over feiten, gegevens en de te nemen stappen trekt duidelijke conclusies uit eigen onderzoek afnemende motivatie, gebrek aan sociale aansluiten e.d. kunnen onderpresteren tot gevolg hebben en leiden tot een bespreekprofiel; toelichting (OKR) en vroegtijdig overleg vereist Algemeen profiel gymnasium De leerling: - is leergierig, nieuwsgierig - is bijzonder talig, leest veel en moeilijkere boeken, pakt vreemde taal snel op, goed in grammatica, sterk in begrijpend lezen, zowel mondeling als schriftelijk taalvaardig - leerling is ook sterk in rekenen - kan leerstof zelfstandig vergaren, verwerken, reproduceren en toepassen in nieuwe situaties - heeft overzicht over feiten, gegevens en de te nemen stappen - trekt duidelijke conclusies uit eigen onderzoek - afnemende motivatie, gebrek aan sociale aansluiten e.d. kunnen onderpresteren tot gevolg hebben en leiden tot een bespreekprofiel; toelichting (OKR) en vroegtijdig overleg vereist - is ambitieus - kan reflecteren op eigen leerwensen en behoeften VWO-profiel volgens het Kwadrant WILLEN: studiehouding / werkhouding Concentratie / interesse - zoekt uitdagingen, geïnteresseerd in veel van de lesstof - heeft belangstelling voor algemeen maatschappelijke zaken - kan gedurende langere tijd luisteren naar de uitleg van de docent en de hoofdzaken eruit halen Taakgerichtheid / zelfstandigheid - neemt verantwoordelijkheid voor zelfstandig en geconcentreerd leren - heeft groot doorzettingsvermogen Zelfbeeld - beoordeelt eigen werk reëel - kan volgens eigen planning werken - is in staat tot reflectie op eigen leerproces Huiswerkattitude - besteedt voldoende aandacht aan zijn huiswerk - als het huiswerk niet gemaakt is, is dat omdat de stof niet begrepen is - plant het huiswerk en werkt vooruit - maakt huiswerk indien hij zelf de noodzaak ervan inziet - houdt zich aan planning en afspraken KUNNEN: niveau / intellectuele capaciteiten - kan zelfstandig in hoog tempo werken - kan prioriteiten stellen en stelt deze ook (maakt zelfstandig keuzes) - kan ook open, minder gestructureerde opdrachten aan Probleemoplossend vermogen - ziet samenhang in complexe situaties - vormt zich een abstracte voorstelling uit concrete zaken - kan zelfstandig (ook in samenwerking met anderen) zowel in de school als daarbuiten leerstof vergaren, verwerken en anderen uitleggen - ruwe CITO eindtoetsindicatie: ; Eduforce drempeltestscore (afname sept-dec: / janapril: PRESTEREN (cito lovs) Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 14

15 Atheneum-profiel matrix FPW tabblad Vwo: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x x x x Plaatsbaar Ondergrens basisprofiel (zwart) x (x) x (x) BL of Rek: toelichting, in overleg leerkracht Bespreekprofiel (blauw) x x Met toelichting, in overleg leerkracht Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x Met toelichting, in overleg leerkracht Gymnasium-profiel matrix FPW tabblad Vwo: TL BL SP Rek opmerking Plusprofiel (oranje) x x x x Plaatsbaar Basisprofiel (groen) x (x) x (x) BL of Rek basisprofiel Ondergrens basisprofiel (zwart) x x Mogelijk dyslexie, toelichting, overleg Bespreekprofiel (blauw) x x Mogelijk dyslexie, toelichting, overleg Onvoldoende voor dit niveau (rood) x x Mogelijk dyslexie, toelichting, overleg DOEN: het gedrag ondersteunt de andere kwaranten - doet actief mee aan de les - is gericht op reacties van leerkracht en klasgenoten - zet zich in voor minder interessante taken - besteedt voldoende tijd aan huiswerkopdrachten - stopt meestal pas met werken als het resultaat naar eigen inzicht goed is - perfectionisme in positieve zin, kan ook valkuil worden: faalangst of laag tempo - plant, organiseert en maakt zijn huiswerk vooruit - toont inzicht en overzicht in de leerstof, zowel mondeling (verbaal) als schriftelijk (performaal) - toont initiatief - zoekt gelijkgestemden op om mee samen te werken - bijzondere hobby s en talenten Stappenplan overgang Primair onderwijs naar Voortgezet onderwijs Drachten e.o. Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 15

16 Onderstaand stappenplan (voor ouders) staat vermeld op de website In 2014 melden alle basisscholen aan via de Friese Plaatsingswijzer. Bovenstaand stappenplan is de basis waarop alle locaties van Singelland hun overgang hebben georganiseerd. Verderop in deze brochure kunt u per locatie zien hoe dat is uitwerkt. Stappenplan overgang Primair onderwijs naar Voortgezet onderwijs Drachten e.o. (bedoeld voor leerkrachten basisonderwijs) Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 16

17 Datum Actie Door wie? Basisschool Voor scholen van Speciaal (Basis) Onderwijs geldt een alternatief tijdpad Groep 6 Op schoolniveau wordt een inschatting gemaakt van het gewenste uitstroomprofiel van een kind. De leerkracht/intern begeleider maakt hierbij gebruik van: De resultaten van het leerlingvolgsysteem (LVS). Leerkracht groep 6, na overleg met de intern begeleider De resultaten behaald op de toetsen behorend bij de door de school gebruikte methodes voor in ieder geval begrijpend lezen, rekenen en wiskunde, technisch lezen en spelling. Inzichten die de leerkracht heeft over de ontwikkeling van dit specifieke kind. Groep 7 juni De ouder(s)/verzorger(s) krijgen een eerste preadvies over het te verwachten uitstroomniveau van hun kind. Scholen maken hierbij gebruik van hun LVS en methodegebonden toetsen. De school heeft de kinderen in beeld met specifieke zorgvragen (bijvoorbeeld: dyslexie, dyscalculie) hierbij wordt naar de volgende zaken gekeken: Doublures in onderbouw/groep 3. Leerkracht groep 7, na overleg met de leerkracht van groep 6 en de intern begeleider LVS : overwegend E-scores. In DLE opzicht een achterstand van 1,5 jaar of meer. Septembermei November - januari vanaf week 5 30-jan 3-feb Hierbij moet vooral worden nagegaan of het dossier compleet is. Welke onderzoeken moeten nog worden gedaan etc. De intern begeleider neemt bij deze inventarisatie het initiatief in samenspraak met de groepsleerkracht. Informatiebrieven versturen naar de ouders. LWOO-testen. Moment is afhankelijk van de school. Po neemt contact op met Vo over bespreekprofielen en disharmonische profielen (vooroverleg). Informatierondes voortgezet onderwijs. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen op grond van het preadvies informatie inwinnen bij de verschillende scholen voor voortgezet onderwijs. Scholen stellen op basis van hun eigen leerlingvolgsysteem over de afgelopen drie schooljaren het schooladvies op. Zij gebruiken en volgen hierbij de plaatsingswijzer Po-Vo regio Drachten. De uitslagen van (evt.) de cito-eindtoets, en/of de Drempeltest en/of de NIO zijn bekend. Voor meer informatie neemt de Po-school desgewenst contact op met de betreffende Vo-school. Leerkracht groep 8 Leerkracht groep 8 Scholen voor voortgezet onderwijs Vo: plaatsingscommissie + zorgcoördinator Vo Ouders(s)/verzorgers (s) Leerkracht groep 8, na overleg met de leerkrachten groep 6, 7 en de intern begeleider Ouders(s)/verzorger(s) week 11 Uiterlijk 15 maart 2013 aanmeldingsformulieren inleveren. Ouders(s)/verzorger(s) + aanleverende school Intake voortgezet onderwijs Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 17

18 week week week Brief voor ontvangst aanmeldingsformulier naar ouder(s)/verzorger(s) en basisschool sturen; controle aanmeldingsformulieren; ontbrekende informatie opvragen; uitnodigingsbrieven LWOO/PrO-onderzoek sturen naar ouder(s)/verzorger(s) en aanleverende school. Bijeenkomsten Plaatsingscommissie; altijd vindt er van te voren overleg plaats met de aanleverende school m.b.t. bespreekprofielen en disharmonische profielen, behalve wanneer er een duidelijke onderbouwing wordt aangeleverd (bv een dyslexieverklaring) en er op het gevraagde niveau wordt geplaatst. Bij leerlingen uit het SBO en uit het (V)SO vindt de warme overdracht plaats vóór de vergadering van de Plaatsingscommissie. Op grond van de uitslag van het onderzoek kan een leerling eventueel een LWOO-/Pro-beschikking krijgen. Voor meer informatie neemt de Po-school desgewenst contact op met de betreffende Vo-school. Schooladministratie Vo Plaatsingscommissie Plaatsingscommissie + Zorgcoördinator Week week 19 week 20 week 21 week Besluitvorming Plaatsingsbrief naar basisscholen, onder voorbehoud van adviesaanvraag bij de PCL*; in geval van afwijking duidelijk motiveren; overleg met de aanleverende school. Plaatsingsbrief naar ouder(s)/verzorger(s) en leerling, onder voorbehoud van adviesaanvraag bij de PCL*; in geval van afwijking duidelijk motiveren; zo mogelijk persoonlijk contact. Bezwaar Plaatsingscommissie Plaatsingscommissie 17 mei 2013 sluitingsdatum bezwaarbrieven. Ouder(s)/verzorger(s), eventueel + aanleverende school Besluitvorming bezwaarcommissie; zo nodig overleg met Bezwaarcommissie ouder(s)/verzorger(s); besluit schriftelijk kenbaar maken aan ouder(s)/verzorger(s) en aanleverende scholen. Warme overdracht Contact met de toeleverende school over de aangemelde leerlingen, waarbij de overdracht van relevante informatie over de leerling centraal staat. Plaatsingscommissie *: Er wordt door de Vo-school desgewenst advies gevraagd bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het Samenwerkingsverband VO, bijvoorbeeld indien de aangemelde leerling een lgf-indicatie heeft, of wanneer er sprake is van een leerling die (mogelijk) voor het Praktijkonderwijs (PrO) in aanmerking komt. Singelland De Venen (praktijkonderwijs) Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 18

19 Stappenplan Datum Onderwerp Wie - juni november november-december november- U krijgt een eerste advies over welk niveau in het Voortgezet onderwijs geschikt is voor uw kind; Praktijkonderwijs, Vmbo beroepsgericht of theoretisch, Havo of Vwo. Voorlichtingsavonden Singelland in Burgum, Drachten en Surhuisterveen. Overleg tussen leerkracht groep 8 en Voortgezet onderwijs over disharmonische profielen en bespreekprofielen. U oriënteert zich samen met uw kind op verschillende scholen. U kunt het eerste advies gebruiken als richtlijn. Leerkracht groep 7 Ouders, leerkrachten groep 8 en ib-ers. Leerkracht van groep 8 en/of ib er in overleg met de ouders/verzorgers Ouders / leerlingen U krijgt een advies van de basisschool op basis van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de afgelopen drie jaar. Leerkracht groep 8 maart De aanmeldingsformulieren moeten uiterlijk 1 april zijn ingeleverd. Ouders; in overleg met de basisschool van uw kind Toelating praktijkonderwijs maart-half mei Besluitvorming aanmeldingen. Eventueel aanvullend onderzoek. Toelatingscommissie Singelland De Venen Ouders en de basisschool krijgen bericht van het plaatsingsbesluit maximaal 2 weken na besluitvorming toelating. Toelatingscommissie Singelland De Venen juni Uw kind ontvangt een uitnodiging om kennis te komen maken met zijn/haar klas en de mentor. Singelland De Venen Toelatingscriteria: leerachterstand 3 jaar of meer in twee domeinen (technisch lezen, begrijpend lezen, spellen en/of inzichtelijk rekenen) IQ een IQ van minimaal 60 en maximaal na overleg is toelating bij een IQ 55 t/m 59 ook mogelijk sociaal-emotioneel / gedrag Leerling moet in staat zijn in een groep van 14 leerlingen onder begeleiding van 1 docent zich zo aan te passen dat lessen gevolgd kunnen worden. Toelating en plaatsing van leerlingen vindt plaats in de toelatingscommissie van de locatie. In deze commissie hebben zitting de locatiedirecteur, de teamleider van de 1 e fase, de orthopedagoog en de schoolmaatschappelijk werkster. Zij wegen het advies, het doorstroomprofiel en de mogelijkheden van de leerling. De toelatingscommissie beslist over toelating en plaatsing. Bij twijfel over toelating kan de PCL van het samenwerkingsverband worden geconsulteerd. Beroep tegen beslissingen van de toelatingscommissies is mogelijk bij het bevoegd gezag. Singelland Burgum VMBO, HAVO en VWO (klas 1 en 2) Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 19

20 BBL-KBL-(G)TL-TL/HAVO-HAVO/VWO Tijdpad toelatingsprocedure Datum Actie Door wie? Groep 7 juni november november maart Basisschool Voor scholen van Speciaal (Basis) Onderwijs geldt een alternatief tijdpad U krijgt een eerste advies over welk niveau in het Voortgezet onderwijs geschikt is voor uw kind; Praktijkonderwijs, Vmbo beroepsgericht of theoretisch, Havo of Vwo. Overleg tussen leerkracht groep 8 en Voortgezet onderwijs over de bespreekprofielen en disharmonische profielen van mogelijke aanmeldingen, overleg gaat over onderwijs- en begeleidingsbehoeften U kunt informatie vragen bij verschillende scholen in het Voortgezet onderwijs. U bepaalt zelf bij welke scholen u informatie vraagt. U kunt het eerste advies gebruiken als richtlijn. U krijgt een advies van de basisschool op basis van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de afgelopen drie jaar. De uitslagen van de (Cito-) eindtoets komen binnen. De resultaten van de toets kunnen als second opinion dienen bij het eindadvies. Leerkracht van groep 7, na overleg met de leerkracht van groep 6 en de intern begeleider Leerkracht van groep 8 en/of ib er in overleg met de ouder(s)/verzorger(s) Ouders(s)/verzorgers (s) Leerkracht groep 8, na overleg met de leerkrachten van groep 6 en 7 en de intern begeleider U krijgt de uitslag van de leerkracht van groep 8. week 11 week week 19 week 20 week 21 juni De aanmeldingsformulieren moeten uiterlijk 1 april bij het Voortgezet onderwijs zijn ingeleverd. Voor LWO en PRO leerlingen is dit voor 15 maart. Intake Voortgezet onderwijs Besluitvorming plaatsing Ouders en de basisschool krijgen van het Voortgezet onderwijs bericht van het plaatsingsbesluit. Bezwaar Wanneer na het plaatsingsbesluit nieuwe relevante informatie beschikbaar komt, kunnen ouders kunnen uiterlijk in week 20 bezwaar maken tegen het plaatsingsbesluit. Dit kan alleen per brief. De bezwaarcommissie neemt besluiten over de ingediende bezwaren. U en de basisschool krijgen bericht van de klassensamenstelling. Uw kind krijgt een uitnodiging om kennis te komen maken met zijn/haar klas en de mentor. Ouders(s)/verzorgers (s) in overleg met de basisschool van uw kind Toelatingscommissie Toelatingscommissie Ouders(s)/verzorgers (s) Bezwaarcommissie Voortgezet onderwijs Toelaatbaarheidcriteria leerwegondersteunend onderwijs leerachterstand 1,5 jaar tot 3 jaar in twee domeinen TL, BL, SP, Rek IQ 75/80 tot 90 sociaal-emotioneel bij IQ >90 faalangst; prestatiemotivatie en/of emotionele instabiliteit Toelating en plaatsing van leerlingen vindt plaats in de toelatingscommissie van de locatie. In deze commissie hebben zitting de 4 onderbouwkernteamleiders, orthopedagoog en de manager zorg. Zij wegen het advies, het doorstroomprofiel en de mogelijkheden van de leerling. De toelatingscommissie beslist over toelating en plaatsing. Bij twijfel over toelating kan de PCL van het samenwerkingsverband worden geconsulteerd. Beroep tegen beslissingen van de toelatingscommissies is mogelijk bij het bevoegd gezag Singelland Surhuisterveen VMBO en HAVO (onderbouw) Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 20

21 BBL-KBL-(G)TL-TL/HAVO-HAVO Tijdpad toelatingsprocedure Datum Actie Door wie? juni november november maart Basisschool Voor scholen van Speciaal (Basis) Onderwijs geldt een alternatief tijdpad U krijgt een eerste advies over welk niveau in het Voortgezet onderwijs geschikt is voor uw kind; Praktijkonderwijs, Vmbo beroepsgericht of theoretisch, Havo of Vwo. Overleg tussen leerkracht groep 8 en Voortgezet onderwijs over de bespreekprofielen en disharmonische profielen van mogelijke aanmeldingen, overleg gaat over onderwijs- en begeleidingsbehoeften U kunt informatie vragen bij verschillende scholen in het Voortgezet onderwijs. U bepaalt zelf bij welke scholen u informatie vraagt. U kunt het eerste advies gebruiken als richtlijn. U krijgt een advies van de basisschool op basis van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem van de afgelopen drie jaar. De uitslagen van de (Cito-) eindtoets komen binnen. De resultaten van de toets kunnen als second opinion dienen bij het eindadvies. Leerkracht van groep 7, na overleg met de leerkracht van groep 6 en de intern begeleider Leerkracht van groep 8 en/of ib er in overleg met de ouder(s)/verzorger(s) Ouders(s)/verzorgers (s) Leerkracht groep 8, na overleg met de leerkrachten van groep 6 en 7 en de intern begeleider U krijgt de uitslag van de leerkracht van groep 8. week 11 De aanmeldingsformulieren moeten uiterlijk 1 april bij het Voortgezet onderwijs zijn ingeleverd. Voor LWO en PRO leerlingen is dit voor 15 maart. Intake Voortgezet onderwijs Ouders(s)/verzorgers (s) in overleg met de basisschool van uw kind week Besluitvorming plaatsing Toelatingscommissie week 19 Ouders en de basisschool krijgen van het Voortgezet onderwijs Toelatingscommissie bericht van het plaatsingsbesluit. Bezwaar week 20 Wanneer na het plaatsingsbesluit nieuwe relevante informatie Ouders(s)/verzorgers (s) beschikbaar komt, kunnen ouders kunnen uiterlijk in week 20 bezwaar maken tegen het plaatsingsbesluit. Dit kan alleen per brief. week 21 De bezwaarcommissie neemt besluiten over de ingediende Bezwaarcommissie bezwaren. juni U en de basisschool krijgen bericht van de klassensamenstelling. Uw kind krijgt een uitnodiging om kennis te komen maken met zijn/haar klas en de mentor. Voortgezet onderwijs Toelaatbaarheidcriteria leerwegondersteunend onderwijs leerachterstand 1,5 jaar tot 3 jaar in twee domeinen TL, BL, SP, Rek IQ 75/80 tot 90 sociaal-emotioneel bij IQ >90 faalangst; prestatiemotivatie en/of emotionele instabiliteit Toelating en plaatsing van leerlingen vindt plaats in de toelatingscommissie van de locatie. In deze commissie hebben zitting de 4 onderbouwkernteamleiders, orthopedagoog en de manager zorg. Zij wegen het advies, het doorstroomprofiel en de mogelijkheden van de leerling. De toelatingscommissie beslist over toelating en plaatsing. Bij twijfel over toelating kan de PCL van het samenwerkingsverband worden geconsulteerd. Beroep tegen beslissingen van de toelatingscommissies is mogelijk bij het bevoegd gezag. Singelland Van Haersmasingel (VHS), VMBO Aanmelden bij Singelland: van advies tot plaatsing Pagina 21

Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014)

Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014) Basisscholen in de regio Maastricht en Heuvelland Plaatsingswijzer Maastricht/Heuvelland 2015-2016 (vastgesteld in het Provo overleg op 25-11-2014) Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Maastricht

Nadere informatie

Leerlingprofielen in het voortgezet onderwijs

Leerlingprofielen in het voortgezet onderwijs Leerlingprofielen in het voortgezet onderwijs In deze leerlingprofielen wordt per onderwijsniveau een beschrijving gegeven van kenmerken en eigenschappen van leerlingen die passen bij dat onderwijsniveau.

Nadere informatie

Van basisschool naar voortgezet onderwijs

Van basisschool naar voortgezet onderwijs Van basisschool naar voortgezet onderwijs Programma Schooladvies van voorlopig naar definitief Leerling-profielen Voorbeeld VMBO-t Drempeltoets Portfolio Structuur VO Procedure schoolverlaters Vragen Schooladvies

Nadere informatie

Plaatsingswijzer PO-VO

Plaatsingswijzer PO-VO Plaatsingswijzer PO-VO 2018-2019 Inleiding In de aanloop naar het schooljaar 2015-2016 is voor het eerst gewerkt met de plaatsingswijzer PO- VO die nu bestaat uit een zogenaamde profielkaart, lijsten met

Nadere informatie

Een beschrijving van de werkwijze rondom Procedure PO-VO BS Munstergeleen. Procedure (voorlopig) schooladvies

Een beschrijving van de werkwijze rondom Procedure PO-VO BS Munstergeleen. Procedure (voorlopig) schooladvies Een beschrijving van de werkwijze rondom Procedure PO-VO BS Munstergeleen Procedure (voorlopig) schooladvies Mei 2015 0 Procedure POVO (voorlopig) Schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure:

Nadere informatie

Plaatsingswijzer LVO Maastricht

Plaatsingswijzer LVO Maastricht Plaatsingswijzer LVO Maastricht 2016-2017 Inleiding In de aanloop naar het schooljaar 2015-2016 is voor het eerst gewerkt met de plaatsingswijzer PO-VO die bestond uit de zogenaamde profielkaarten, lijsten

Nadere informatie

Schoolverlatersprocedure. BS De Keerkring (versie )

Schoolverlatersprocedure. BS De Keerkring (versie ) Schoolverlatersprocedure BS De Keerkring (versie 2018-2019) ouderversie van basis- naar voortgezet onderwijs Inhoud SCHOOLVERLATERSPROCEDURE... 2 SCHEMATISCH OVERZICHT TIJDSPAD V.O.-PROCEDURE... 3 DE OPBOUW

Nadere informatie

Competentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017

Competentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017 Competentiewijzer PO-VO CONFERENTIE FOKOR 8 NOVEMBER 2017 Het basisschooladvies.. Voor en door leerkrachten Ontstaan: Contact tussen po vo Knelpunten: - Advies is niet alleen gebaseerd op vaardigheidsscores.

Nadere informatie

December 2015. Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs. Geachte ouders/verzorgers,

December 2015. Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs. Geachte ouders/verzorgers, December 2015 Betreft: de overgang van primair naar voortgezet onderwijs Geachte ouders/verzorgers, Met onderstaande algemene brief willen we u laten weten wat er in het verwijzingstraject van de basisschool

Nadere informatie

Procedure schoolverlaten

Procedure schoolverlaten Procedure schoolverlaten Overgang van het PO naar VO: Het advies van de basisschool is tegelijk het plaatsingsniveau van de leerling. Regelgeving: Het bevoegd gezag (VO) baseert zijn beslissing over de

Nadere informatie

Recht doen aan advies

Recht doen aan advies RECHT DOEN AAN ADVIES Recht doen aan advies DE OVERSTAP VAN (S)BAO NAAR VO; De overstap van (s)bao naar vo ADVIES, ADVIES, AANMELDING EN EN PLAATSING INHOUDSOPGAVE: Voorwoord 2 PlaatsingsWijzer 3 Toelatingsbeleid

Nadere informatie

Voorlichtingsavond groep 8. De Reuzelaar

Voorlichtingsavond groep 8. De Reuzelaar Voorlichtingsavond groep 8 De Reuzelaar Plaatsingswijzer voortgezet onderwijs Het schooladvies Dit wordt opgesteld door de leerkrachten gr. 8 en eventueel besproken met de interne begeleider en de directeur.

Nadere informatie

Plaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1

Plaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1 Plaatsingswijzer De plaatsingswijzer is een instrument dat een school voor voortgezet onderwijs in de regio hanteert om te komen tot een plaatsingsbesluit. Dit instrument wordt in 2015 voor het eerst experimenteel

Nadere informatie

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2016-2017 Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om

Nadere informatie

CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8

CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 CBS De Akker Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 Datum eerste versie 03-12-2011 Datum laatste versie 04-06-2015 Documenteigenaar Team CBS De Akker Datum volgende toetsing Schooljaar 2015-2016

Nadere informatie

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015 Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2014-2015 Fokor Vereniging samenwerkende schoolbesturen voor primair en voorgezet onderwijs. (Gemeente Rotterdam)

Nadere informatie

BWS. Aanmelding, Toelating en Plaatsing. Draaiboek 2018

BWS. Aanmelding, Toelating en Plaatsing. Draaiboek 2018 BWS Aanmelding, Toelating en Plaatsing Draaiboek 2018 1 Inhoudsopgave 1) Beschrijving ATP. pag.3 2) Reglement Bezwaarschrift. pag. 3 3) Stappenplan overgang PO- VO.. pag. 5 4) Aanmeldingsformulier BWS

Nadere informatie

Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius

Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius Procedure schooladvies VO Basisschool St. Dionysius 2016-2017 Inhoudsopgave - Procedure schooladvies VO basisschool St. Dionysius 1. Doel van de procedure... 2 2. Hoe komt het schooladvies tot stand?...

Nadere informatie

De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014

De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014 De aanmelding en plaatsing V.O. Hoogeveen september 2014 Uitgangspunten voor aanmelding en plaatsing Het is in het belang van leerlingen dat zij in de opleiding geplaatst worden die bij hen past. Leerlingen

Nadere informatie

CBS De Wegwijzer Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8

CBS De Wegwijzer Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 CBS De Wegwijzer Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs groep 8 Datum eerste versie n.v.t. Datum laatste versie 17-11-2014 Documenteigenaar Team CBS De Wegwijzer Datum volgende toetsing Schooljaar 2015-2016

Nadere informatie

De Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010.

De Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010. Leeuwarden, 16 september 2010. De Plaatsingswijzer Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Leeuwarden e.o. hebben samen een systematiek ontwikkeld om de advisering door de basisschool naar het

Nadere informatie

Neemt af en toe het voortouw bij een groepsopdracht. Heeft doorzettingsvermogen.

Neemt af en toe het voortouw bij een groepsopdracht. Heeft doorzettingsvermogen. Het VWO Werkhouding: Is in staat door te werken. Neemt af en toe het voortouw bij een groepsopdracht. Heeft doorzettingsvermogen. Heeft een kritische houding. Beoordeelt eigen werk reëel. Kan een reële

Nadere informatie

Recht doen aan advies. De overstap van (s)bao naar vo ADVIES, AANMELDING EN PLAATSING

Recht doen aan advies. De overstap van (s)bao naar vo ADVIES, AANMELDING EN PLAATSING Recht doen aan advies De overstap van (s)bao naar vo ADVIES, AANMELDING EN PLAATSING RECHT 2DOEN AAN ADVIES - de overstap van (s)bao naar RECHT vo DOEN AAN ADVIES - de overstap van (s)bao naar vo INHOUDSOPGAVE:

Nadere informatie

Protocol advisering voortgezet onderwijs

Protocol advisering voortgezet onderwijs Protocol advisering voortgezet onderwijs 2013 2016 Inleiding Met ingang van het schooljaar 2014-2015 wordt de centrale eindtoets afgenomen in de maand april (voorheen in februari). Met deze verplaatsing

Nadere informatie

Protocol overgang Voorgezet Onderwijs. OBS t Palet. OBS t palet Knipmolenweg 2 t e.

Protocol overgang Voorgezet Onderwijs. OBS t Palet. OBS t palet Knipmolenweg 2 t e. Protocol overgang Voorgezet Onderwijs OBS t Palet Versie juni 2018 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Schoolschooladvies 3 Plaatsingswijzer Midden Holland 4 Profielen 4.1 Vwo 4.2 Havo 4.3 Vmbo-theoretische leerweg

Nadere informatie

Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs

Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs Protocol Schoolkeuze Voortgezet Onderwijs PCBO Het Mozaïek Middelwijk 2 9202 GV Drachten 0512 544530 info.hetmozaiek@pcbosmallingerland.nl www.pcbo-hetmozaiek.nl Documenteigenaar Team PCBO Het Mozaïek

Nadere informatie

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over ADVIESWIJZER VOOR PLAATSING IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Noord-Kennemerland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs

Nadere informatie

Onderwijskundig Rapport

Onderwijskundig Rapport 2017-2018 Onderwijskundig Rapport Advies & Inlichtingenformulier voor het Voortgezet Onderwijs Naam Leerling: Woonplaats: 1 1. Leerling- en schoolgegevens Achternaam leerling Tussenvoegsel Roepnaam Geboortedatum

Nadere informatie

Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs)

Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs) Van PO (Primair Onderwijs) naar VO (Voortgezet Onderwijs) 2017-2018 Waar gaat het om vanavond? Praktisch: hoe gaat de overgang van PO naar VO? VO: welke niveaus zijn er? Verwachtingen: hoe komt een advies

Nadere informatie

Informatieavond

Informatieavond Informatieavond 8 2017-2018 1 Verloop van het schooljaar Verslagen/ presentaties - Werkstuk - Spreekbeurt - Boekverslag - Boekbespreking - Actuakring Activiteiten - Gastles bureau Halt - Bank voor de klas

Nadere informatie

Schoolverlatersprocedure O.B.S. Berg (versie )

Schoolverlatersprocedure O.B.S. Berg (versie ) Schoolverlatersprocedure O.B.S. Berg (versie 2015-2016) van basisnaar voortgezet onderwijs SCHOOLVERLATERSPROCEDURE OPENBARE BASISSCHOOL BERG Na de basisschool vervolgen kinderen hun ontwikkeling aan een

Nadere informatie

Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen

Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Vastgesteld op 12 november 2014 Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming

Nadere informatie

Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar:

Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Aanmelding en toelating bij het Dockinga College Aanmelding eerste leerjaar: Uitgangspunt Het Dockinga College vindt het belangrijk om, in samenwerking met de ouder(s)/ verzorger(s) en de school van herkomst,

Nadere informatie

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies

Nadere informatie

Onderwijskundig Rapport

Onderwijskundig Rapport Onderwijskundig Rapport t.b.v. het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en het leerlingdossier t.b.v. de aanvraag leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Naam leerling: Naam school:

Nadere informatie

Beleid uitstroom leerlingen groep 8

Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Oktober 2014 Marion Kersten Inhoud Inleiding... 3 Het adviseringstraject... 4 Bepalen (pre)-advies.... 5 Het kind... 5 De methodegebonden toetsen... 6 De methode-onafhankelijke

Nadere informatie

Onderwijskundig rapport T.b.v.: leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs voor het schooljaar 2013-2014

Onderwijskundig rapport T.b.v.: leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs voor het schooljaar 2013-2014 REGIONAAL SAMENWERKINGSVERBAND VOORTGEZET ONDERWIJS OOSTELIJK ZUID-LIMBURG SAM 55.1 Onderwijskundig rapport T.b.v.: leerwegondersteunend onderwijs en Praktijkonderwijs voor het schooljaar 2013-2014 Het

Nadere informatie

Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen

Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming binnen de regio 2. Van

Nadere informatie

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek:

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek: Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Als dat goed gaat, dan is de kans groter dat de verdere schoolcarrière van uw kind ook succesvol verloopt. Om deze

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat op basisschool Hulsberg gevolgd wordt om tot een goed

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een

Nadere informatie

Nieuwe afspraken over de overstap. 1. Basisschooladvies is leidend.! LVS-gegevens groep 6, 7 en 8 Werkhouding en gedrag Aanvullende gegevens

Nieuwe afspraken over de overstap. 1. Basisschooladvies is leidend.! LVS-gegevens groep 6, 7 en 8 Werkhouding en gedrag Aanvullende gegevens Na de basisschool Nieuwe afspraken over de overstap Naar welke opleiding kan mijn kind? Het basisschooladvies Het 2e toetsgegeven Welke opleidingen zijn er? Wat verwachten we van de ouders bij deze schoolkeuze?

Nadere informatie

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van

Nadere informatie

Inhoud. Uitstroom naar het vo. Onderwijstypen vo Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo. bo sbo so. PrO vmbo havo vwo (lwoo)

Inhoud. Uitstroom naar het vo. Onderwijstypen vo Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo. bo sbo so. PrO vmbo havo vwo (lwoo) Onderwijstypen vo 7 december 2016 Inhoud Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo 2 Uitstroom naar het vo PO bo sbo so VO PrO vmbo havo vwo (lwoo) Kopklas EOA VSO 3 1 Uitstroom naar het vo 6

Nadere informatie

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek:

Toelatingsprocedure Aanmelden voor het eerste leerjaar voor het schooljaar Wat heeft u nodig bij een aanmeldingsgesprek: Een goede overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs is erg belangrijk. Als dat goed gaat, dan is de kans groter dat de verdere schoolcarrière van uw kind ook succesvol verloopt. Om deze

Nadere informatie

Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016

Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016 Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs 2015-2016 Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies VO

Nadere informatie

Onderwijstypen vo 7 december 2016

Onderwijstypen vo 7 december 2016 Onderwijstypen vo 7 december 2016 Inhoud Praktijkonderwijs Vmbo Havo en vwo Overig aanbod vo 2 Uitstroom naar het vo PO bo sbo so VO PrO vmbo havo vwo (lwoo) Kopklas EOA VSO 3 Uitstroom naar het vo 6 jaar

Nadere informatie

Advies voor goed onderwijs, organiseer je samen

Advies voor goed onderwijs, organiseer je samen Advies voor goed onderwijs, organiseer je samen KB BB GL/TL Een handreiking voor leerkrachten van groep 7 en 8 in het basisonderwijs, leerkrachten in het speciaal basisonderwijs en de docenten vmbo onderbouw

Nadere informatie

22. GD PO-VO/ schooladvies d.d

22. GD PO-VO/ schooladvies d.d 22. GD PO-VO/ schooladvies d.d. 21-12-2016 INLEIDING Vanaf 2015 maakt elke leerling in groep 8 een eindtoets. De eindtoets meet de kennis die leerlingen hebben op het gebied van taal en rekenen. De eindtoets

Nadere informatie

Onderwijstypen in het voortgezet onderwijs

Onderwijstypen in het voortgezet onderwijs Onderwijstypen in het voortgezet onderwijs Schooljaar 2018-2019 2 Onderwijstypen in het vo Inhoud 1. Praktijkonderwijs...4 1.1 Leerlingkenmerken... 4 1.2 Doorstroom vanuit het pro... 5 2. Vmbo...5 2.1

Nadere informatie

Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar

Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar 2019-2020 Inhoud 1. Aanmelding en toelatingsprocedure Fioretti College Hillegom... 3 2. Aanmelding- en toelatingsprocedure eerste leerjaar...

Nadere informatie

Onderwijskundig rapport

Onderwijskundig rapport Onderwijskundig rapport 1. Personalia Leerlinggegevens Persoonsgebonden nummer(bsn): Voorna(a)m(en): Roepnaam: Tussenvoegsel(s): Achternaam: Geslacht: n n Casus Man Geboortedatum: 12-02-2004 Adressen geheim

Nadere informatie

Op weg naar het voortgezet onderwijs

Op weg naar het voortgezet onderwijs Het Openbaar Onderwijs Lingewaal presenteert Op weg naar het voortgezet onderwijs In samenwerking met : Gymnasium Camphusianum, Merewade College, Wellant College & Heerenlanden College Opening PROGRAMMA

Nadere informatie

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda Van PO naar VO Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg 30 4818 GD Breda 1 Inhoudsopgave 1. Doelstellingen... 3 2. Procedure overgang...

Nadere informatie

Voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben LWOO leerweg ondersteunend onderwijs PRO praktijkonderwijs Kenmerken: kleinere groepen, werken in eigen tempo, bij LWOO zelfde vmbo-programma als in het

Nadere informatie

OVERDRACHTSFORMULIER. en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is).

OVERDRACHTSFORMULIER. en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is). OVERDRACHTSFORMULIER Geachte collega, De hierna te noemen leerling is op onze school aangemeld voor leerjaar en voor de afdeling mavo - havo - atheneum (Omcirkelen wat van toepassing is). Graag ontvangen

Nadere informatie

Capellenborg. Aanmelding. leerling met een didactische achterstand. (voorheen LWOO)

Capellenborg. Aanmelding. leerling met een didactische achterstand. (voorheen LWOO) Capellenborg Aanmelding leerling met een didactische achterstand (voorheen LWOO) 2016-2017 Inhoud Bladzijde Voorwoord 2 Inleiding Zorgarrangement De situatie op de Capellenborg De procedure van aanmelding

Nadere informatie

Heeft u een zoon of dochter in groep 8? Dan is deze brochure voor u.

Heeft u een zoon of dochter in groep 8? Dan is deze brochure voor u. Heeft u een zoon of dochter in groep 8? Dan is deze brochure voor u. Uw kind gaat naar het Voortgezet Onderwijs en daar komt veel bij kijken. Per schooljaar 2013-2014 wordt er in de Regio Utrecht West

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) Leerling

Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) Leerling Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) 2015-2016 [ IN TE VULLEN DOOR NIEUWE SCHOOL ] Ontvangstdatum aanmeldingsformulier Besluit toelatingscommissie [ IN TE VULLEN DOOR DE HUIDIGE SCHOOL

Nadere informatie

Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012

Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012 Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012 Voor de leerkrachten van groep 7 en 8 moet duidelijk zijn aan welke

Nadere informatie

Procedure advies en aanmelding september 2014. Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling

Procedure advies en aanmelding september 2014. Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling Procedure advies en aanmelding september 2014 Voorbereiding PO Juni Planningsafspraken met bureau School & Onderwijs Service (SOS) 2 toetsmomenten(dagdelen): NIO en PMT-K2 Drempelonderzoek Voorbereiding

Nadere informatie

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap

Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol Advisering PO VO OBS De Straap Protocol advisering PO-VO OBS De Straap versie 1.3 l februari 2018 1 Status Datum Silke Vos Document versie 1.3 afgerond 01-02-2018 MR Instemming verleend 08-02-2018

Nadere informatie

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda

Van PO naar VO. Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs. NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg GD Breda Van PO naar VO Protocol overgang van het basisonderwijs naar het voorgezet onderwijs NBS Dirk van Veen Laan van Mecklenburg 30 4818 GD Breda 1 Inhoudsopgave 1. Doelstellingen... 3 2. Procedure overgang...

Nadere informatie

Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure

Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure Procesgang PO-VO Leidend is de BOVO procedure 2017-2018 Leidend is de BOVO Haaglanden procedure voor het betreffende schooljaar. In het schooljaar 2017-2018 is de procedure aangepast. Het tijdpad voor

Nadere informatie

Adviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan.

Adviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan. Advies voortgezet onderwijs Wegwijzer bij het opstellen van het advies van de groepsleerkracht bij de overgang van leerlingen van de basisschool naar voortgezet onderwijs Doel van de wegwijzer Ouders en

Nadere informatie

Verwijzen naar het voortgezet onderwijs.

Verwijzen naar het voortgezet onderwijs. Verwijzen naar het voortgezet onderwijs. De Wet. Het schooladvies in groep 8. In groep 8 geeft de basisschool advies over het soort middelbare school dat past bij uw kind. De school kijkt daarvoor onder

Nadere informatie

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore

Verplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore De overgang van de basisschool naar de middelbare school is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van leerlingen. Daarom is er terecht veel aandacht voor: bij ons als school, bij ouders en leerlingen.

Nadere informatie

Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8

Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8 Toelichting ouders Adviesbeleid VO groep 8 2018-2019 In groep 8 zullen de leerlingen een advies ontvangen voor het voortgezet vervolgonderwijs. Het advies is gebaseerd op de leerprestaties, de aanleg,

Nadere informatie

Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling

Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en

Nadere informatie

Schoolverlatersprocedure

Schoolverlatersprocedure Schoolverlatersprocedure 25 augustus 2015 Oecumenische speciale basisschool De Wissel Welke adviezen? Welke scholen? Toelating Toetsen Procedure Open dagen Aanmelding Hoe verder? Overzicht ADVIEZEN Praktijkonderwijs;

Nadere informatie

Aanmelding en plaatsing brugklasleerlingen schooljaar 2015/2016

Aanmelding en plaatsing brugklasleerlingen schooljaar 2015/2016 Aanmelding en plaatsing brugklasleerlingen schooljaar 2015/2016 1 INHOUD Pagina 3 Pagina 4 Pagina 5 Pagina 6 Pagina 7 Pagina 8 Pagina 9 Pagina 10 Pagina 11 Pagina 12 Pagina 13 Pagina 14 Pagina 15 Pagina

Nadere informatie

Starterscursus po. BOVO procedure deel 2 Start

Starterscursus po. BOVO procedure deel 2 Start Starterscursus po BOVO procedure deel 2 Start 14 oktober 2015 Inhoud BOVO tijdpad jan-jul Onderwijstypen vo Aanmeldprocedure vo Toelating vo In contact met het vo Tijdpad 2015-2016 Speciale doelgroepen

Nadere informatie

Protocol. Overstap po-vo

Protocol. Overstap po-vo Protocol Overstap po-vo Totstandkoming van het basisschooladvies Stap 1. Afname Entreetoets Wanneer Groep 7 April/Mei Toelichting De Entreetoets wordt afgenomen. Deze toets geeft ons naast de reguliere

Nadere informatie

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 2017-2018 Volgens de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs is het basisschooladvies leidend bij de toelating van basisschoolverlaters tot het vo. De po-school

Nadere informatie

VOORLICHTINGSAVOND VOORTGEZET ONDERWIJS

VOORLICHTINGSAVOND VOORTGEZET ONDERWIJS VOORLICHTINGSAVOND VOORTGEZET ONDERWIJS SBO De Regenboog 7 januari 2015 Inhoud van de avond Uitstroom leerlingen en een aantal verschillende scholen Pauze (15 minuten) Toetsing en aanmelden van onze leerlingen

Nadere informatie

LWOO Open dag LOcatie csg BeiLen 5 februari 2015 Open dag LOcatie SaLLand 7 februari 2015

LWOO Open dag LOcatie csg BeiLen 5 februari 2015 Open dag LOcatie SaLLand 7 februari 2015 LWOO Open dag Locatie CSG Beilen 5 februari 2015 open dag locatie Salland 7 februari 2015 Inhoud 4 Leerwegondersteunend onderwijs 4 Een eigen plek 5 Zorgadviesteam 5 Aanmelding en toelating 6 Centrale

Nadere informatie

Wordt er nog gewerkt met de groene kaart (inschrijfkaart van de gemeente) voor leerlingen die in de gemeente Rotterdam wonen?

Wordt er nog gewerkt met de groene kaart (inschrijfkaart van de gemeente) voor leerlingen die in de gemeente Rotterdam wonen? Q&A Plaatsingswijzer Versie 16.02.15 ALGEMEEN Excel-bestand Plaatsingswijzer in omloop Momenteel wordt reclame gemaakt voor een Excel-programma Plaatsingswijzer. Verwezen wordt naar de Rotterdamse Plaatsingswijzer

Nadere informatie

WELKOM. informatieavond schooladvies De Achtbaan

WELKOM. informatieavond schooladvies De Achtbaan WELKOM informatieavond schooladvies De Achtbaan Voortgezet onderwijs Totstandkoming van het schooladvies VO scholen te bereiken op de fiets Carmel College (Anthonius College): tto, technasium, vwo en

Nadere informatie

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016

Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs. Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016 Overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Rotterdamse plaatsingswijzer Schooljaar 2015-2016 Fokor Vereniging samenwerkende schoolbesturen voor primair en voorgezet onderwijs. (Gemeente Rotterdam)

Nadere informatie

Protocol overgang PO-VO

Protocol overgang PO-VO Protocol overgang PO-VO Aan de hand van de vijf fasen komen we tot een verantwoord school beleid t.o.v. de overgang PO- VO ( Bron: School aan Zet). 1- Oriëntatie op uitstroombestemming VO, 2- Schooladvies,

Nadere informatie

Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs

Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Ouderversie 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. De plaatsingswijzer... 4 2. Uitstroomprofielen in groep 6... 5 3. Voorlopig advies in groep 7... 6 4. Advisering

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN DE AVOND

PROGRAMMA VAN DE AVOND PROGRAMMA VAN DE AVOND Overzicht voortgezet in Nederland Het kundig rapport NIO Tijd voor vragen Onderwijs na de Basisschool Het Voortgezet Onderwijs MBO-niveau 3 + 4 MBO Niveau 1 + 2 Hoger Onderwijs Weten

Nadere informatie

Povo. Ouderbrochure POVO. Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014

Povo. Ouderbrochure POVO. Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014 Povo Ouderbrochure POVO Uitleg voor ouders over de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs 2013-2014 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Advisering en schoolkeuze 1 Hoofdstuk 2: De verschillende

Nadere informatie

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8

EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 In dit document wordt de opbouw van de advisering op Maria Montessori onderbouwd en met behulp van het stappenplan het tijdpad uitgezet en de taken verdeeld. Het document sluit af met een actuele versie

Nadere informatie

Plaatsingswijzer RiBA. Overstap van PO naar VO. December 2017

Plaatsingswijzer RiBA. Overstap van PO naar VO. December 2017 Plaatsingswijzer RiBA Overstap van PO naar VO December 2017 Inhoud 1. Inleiding 3 1.1 Evaluatie 3 2. Schooladvies Primair Onderwijs 4 2.1 Uitgangspunten 4 2.2 Vorming van het schooladvies 4 2.3 Onderwijskundig

Nadere informatie

Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure.

Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Onderwijskundig Rapport t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en de Overgang PO-VO

Nadere informatie

Adviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan.

Adviseer het Van Lodenstein College als ouders van harte achter de identiteit van deze school staan. Advies voortgezet onderwijs Wegwijzer bij het opstellen van het advies van de groepsleerkracht bij de overgang van leerlingen van de basisschool naar voortgezet onderwijs Doel van de wegwijzer Ouders en

Nadere informatie

Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) voortgezet onderwijs zwolle / voortgezet speciaal onderwijs

Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) voortgezet onderwijs zwolle / voortgezet speciaal onderwijs Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) 2016-2017 voortgezet onderwijs zwolle / voortgezet speciaal onderwijs [ IN TE VULLEN DOOR DE NIEUWE SCHOOL ] Ontvangstdatum aanmeldingsformulier Besluit

Nadere informatie

Naar het voortgezet onderwijs!

Naar het voortgezet onderwijs! Naar het voortgezet onderwijs! Handleiding bij de POVO procedure voor leerkrachten en docenten 2018-2019 Inhoudsopgave Inleiding 1. Werken met Onderwijs Transparant 2. Het schooladvies: hoe komt dat tot

Nadere informatie

Beleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur

Beleid Schooladvies. Irene Verbeet Directeur 2015-2019 Beleid Schooladvies Irene Verbeet Directeur Inhoudsopgave Inleiding... 2 Opstellen schooladvies... 2 Stappenplan... 2 Groep 7... 2 Groep 8... 3 De voorbereiding van de kinderen op de overgang

Nadere informatie

Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7

Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Protocol De overstap naar het voortgezet onderwijs. versie 1.7 Voor leerlingen en ouders is de overstap naar het voortgezet onderwijs een grote stap. Goede voorlichting en een goede voorbereiding zijn

Nadere informatie

Aanmelding voor leerjaar: 2 niveau: basis kader mavo havo atheneum stroom: theater sport artitec muziek. Is de leerling gebaat bij LWOO?

Aanmelding voor leerjaar: 2 niveau: basis kader mavo havo atheneum stroom: theater sport artitec muziek. Is de leerling gebaat bij LWOO? Aanmeldingsformulier / Onderwijskundig Rapport (OKR) 2016-2017 openbaar onderwijs zwolle en regio [ IN TE VULLEN DOOR NIEUWE SCHOOL ] Ontvangstdatum aanmeldingsformulier Besluit toelatingscommissie [ IN

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies;

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure. 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; 2 e rapport groep 6: Bij het tweede rapport van groep 6, worden de Cito grafieken voor ouders, vanuit

Nadere informatie

Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere

Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Overgang van Primair naar Voortgezet Onderwijs Almere Voorlopig advies groep 6 en 7 Aan het einde van het schooljaar groep 6 en 7 geeft de PO school na overleg met ouders een voorlopig schooladvies 1.

Nadere informatie

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 1. Er kan slechts bij één school worden ingeschreven. Aanmelding geschiedt rechtstreeks bij de scholen voor voortgezet onderwijs.

Nadere informatie

17 EK - OBS DE KLEINE KEIZER EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR

17 EK - OBS DE KLEINE KEIZER EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 17 EK - OBS DE KLEINE KEIZER EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 2016-2017 In het schooljaar 2014-2015 werd de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs ingevoerd. Volgens deze wet is het basisschooladvies

Nadere informatie

Plaatsingsprocedure leerjaar 1. Clusius College Castricum

Plaatsingsprocedure leerjaar 1. Clusius College Castricum Plaatsingsprocedure leerjaar 1 Inhoud 1. Plaatsingscommissie blz. 3 A. Doel van de plaatsingscommissie blz. 3 B. Samenstelling, taken blz. 3 C. Ondersteuning: blz. 3 externe deskundigen interne deskundigen

Nadere informatie

Plaatsingswijzer RiBA. Overstap van PO naar VO. Juli 2016

Plaatsingswijzer RiBA. Overstap van PO naar VO. Juli 2016 Plaatsingswijzer RiBA Overstap van PO naar VO Juli 2016 Plaatsingswijzer RiBA, juli 2016 2 Inhoud 1. Inleiding 5 1.1 Evaluatie 5 2. Schooladvies Primair Onderwijs 6 2.1 Uitgangspunten 6 2.2 Vorming van

Nadere informatie

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure

Procesgang PO-VO. Leidend in deze is de BOVO procedure Procesgang PO-VO Leidend in deze is de BOVO procedure 1. De totstandkoming van het basisschooladvies; Indicatie advies groep 7; Op grond van ons leerlingvolgsysteem (met daarin de CITO toetsen) wordt in

Nadere informatie

Jij leert. Jij inspireert!

Jij leert. Jij inspireert! GYMNASIUM ATHENEUM TTO HAVO VMBO PRAKTIJKONDERWIJS Jij leert. Jij inspireert! PRAKTIJKONDERWIJS PRAKTIJKONDERWIJS Leerlingprofiel PRO Een leerling komt alleen dan in aanmerking voor plaatsing in het Praktijkonderwijs

Nadere informatie