Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Veldhoven

Transcriptie

1 Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Locatie Veldhoven op zoek naar evenwicht Schoolgids locatie Veldhoven 2015/2016

2 Inhoudsopgave Een woord vooraf Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel Geschiedenis/Schoolprofiel Missie en visie Organisatie Onderwijsaanbod Procedure tot inschrijving Afdeling SO Afdeling VSO Individueel leertraject Afdeling ambulante begeleiding Leerlingenzorg Ontwikkelperspectief (OPP) Didactisch Pedagogisch Onderwijsondersteunende activiteiten Medisch Ouders en school Oudercontacten Medezeggenschapsraad van de Zwengel Rapport en schooladvies Schoolverzuim Schorsing/verwijdering Klachtenregeling Verzekeringen Kluiscontrole Resultaten van het onderwijs Ontwikkelingen schooljaar Schooltijden en vakanties Adresgegevens

3 Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar van Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel, locatie Veldhoven. In deze schoolgids informeren wij u uitvoerig over onze missie en visie, doelstelling, de opzet en inhoud van het onderwijs op de Zwengel en hoe de zorg voor leerlingen is geregeld. U kunt daarnaast kennisnemen van de organisatiestructuur en praktische zaken zoals de vakantieplanning voor het schooljaar Deze schoolgids is in de eerste plaats bedoeld voor de ouders van onze leerlingen (overal waar in deze schoolgids over ouders gesproken wordt, bedoelen wij ook de verzorgers). Deze schoolgids is eveneens terug te vinden op onze website ( We gaan er vanuit dat de ouders op de hoogte zijn van de inhoud van deze schoolgids. Dit is van belang voor een goede samenwerking tussen ouders en school. En aan een goede verstandhouding en samenwerking met ouders hechten wij veel belang. De Zwengel is een school volop in groei en ontwikkeling. In de loop van het schooljaar kunnen er daarom wijzigingen plaatsvinden. Wij houden u hiervan op de hoogte door ouderavonden en door de actuele informatie op onze website. Mochten er na het lezen van deze schoolgids nog vragen of opmerkingen zijn, dan horen wij dat graag van u. Wij wensen u, onze leerlingen en medewerkers een fijn schooljaar toe! Liesbeth van den Oever Algemeen directeur/bestuurder Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel 3

4 1. Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel 1.1 Geschiedenis/Schoolprofiel De Zwengel is ontstaan uit het didactisch centrum van de instelling voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie Herlaarhof in Vught. Sinds 1984 is de Zwengel officieel een school. Vijf jaar later werd gestart met de bouw van een school, op het terrein van Herlaarhof. In 2001 vestigde Herlaarhof een dag- en polikliniek in Veldhoven. Tevens is daar een locatie van de Zwengel gestart. Per 1 september 2010 zijn Herlaarhof en de Zwengel een locatie in Helmond gestart. Dit betekent dat de Zwengel momenteel over drie locaties beschikt en dat de leerlingen uit de regio s s-hertogenbosch, Oss/Veghel/Boxmeer, Eindhoven/De Kempen, Helmond/Peelland, Venray, Venlo, de Bommelerwaard en een enkele keer van daarbuiten komen. Op 1 oktober 2014 heeft de Zwengel 480 leerlingen ingeschreven staan: 324 in Vught, 75 in Veldhoven en 81 in Helmond. De Zwengel is een school voor speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs voor kinderen van 4 t/m 20 jaar. De Zwengel is specialist in het intensief en integraal aanbieden van speciaal onderwijs aan kinderen met ernstige onderwijsbeperkingen die in relatie staan tot een psychiatrische stoornis of een vermoeden daarvan. Er is daarbij sprake van een grote verscheidenheid aan psychiatrische problematiek. Het intelligentieniveau varieert van licht verstandelijk beperkt tot hoogbegaafd. De leerlingen van de Zwengel zijn voornamelijk afkomstig van de kliniek, dagkliniek of polikliniek van Herlaarhof. Een uitzondering hierop vormt de afdeling VSO HAVO op locatie Vught. Voor toelating voor deze afdeling kan ook een toelaatbaarheidsbepaling van het samenwerkingsverband gelden. 1.2 Missie en visie Missie De missie van de Zwengel is het op gang brengen van een verstoorde of gestagneerde ontwikkeling bij kinderen en jongeren die dreigen vast te lopen of vastgelopen zijn. Wij zorgen ervoor dat zij opnieuw kunnen functioneren op de school van herkomst, in een andere vorm van onderwijs of op een plek binnen de arbeidsmarkt. Dit doen wij met de juiste zorg en aandacht voor elk uniek individu. Het motto wat daarbij telt is: Ik mag ik. Jij mag jij zijn. Vanwege de meervoudige problematiek van onze leerlingen gaan wij uit van een multidisciplinaire aanpak door een deskundig team, een team dat zich continu ontwikkelt en beschikt over de juiste kennis en expertise om vorm en inhoud te geven aan passend onderwijs. Visie De Zwengel vertrekt samen met Herlaarhof vanuit het biopsychosociaal model. Dat wil zeggen dat er aandacht is voor zowel de biologische, psychologische als sociale factoren. Een kind maakt immers altijd deel uit van een sociale context en ontwikkelt zich op verschillende gebieden die te onderscheiden zijn maar niet te scheiden. Een proces waarin vele factoren elkaar wederzijds beïnvloeden. Indien dit proces verstoort raakt, zal de ontwikkeling stagneren en is er hulp nodig. Onderwijs en met name speciaal onderwijs is daarbij een onmisbare schakel in het beantwoorden en oplossen van de aan onderwijs gerelateerde hulpvragen bij een verstoorde of gestagneerde ontwikkeling. De intensieve samenwerking met Herlaarhof is uniek. De pedagogische (sociaal-emotionele) en onderwijskundige (didactische) doelen van het onderwijs en de doelen van de behandeling vormen één geheel en worden dusdanig op elkaar afgestemd dat ze een meerwaarde vormen in de ontwikkeling van het kind. In de inrichting en uitvoering van het onderwijs wordt dan ook gewerkt vanuit het gedachtegoed één kind, één plan. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs ligt bij de Zwengel, de verantwoordelijkheid voor het behandelplan bij Herlaarhof. Er vindt intensief overleg plaats op regelmatige basis om de samenwerking en het gedachtegoed één kind, één plan te waarborgen. 4

5 1.3 Organisatie Directie De Zwengel heeft een bestuurder/algemeen directeur die de algehele leiding heeft en eindverantwoordelijk is. Daarnaast beschikt elke locatie afzonderlijk over een directeur die de leiding heeft over de desbetreffende locatie en daar verantwoordelijk is voor de onderwijskundige en pedagogische ontwikkeling van de leerlingen. Raad van Toezicht De Raad van Toezicht is de Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel. Deze stichting is Bijzonder Neutraal en heeft één school onder zijn beheer. In de Raad van Toezicht hebben zitting: Dhr. J. van den Heuvel Mw. M. van Hamersveld Dhr. G. Leenders Dhr. H. Oltshoon Dhr. P. Spronken Voorzitter Lid Lid Lid Lid Commissie van begeleiding (CvB) Op elke locatie is een Commissie van Begeleiding (CvB) aangesteld. De CvB bestaat uit de directeur, intern begeleiders, orthopedagoog/psycholoog. Zij screenen bij aanmelding van de leerling de toetsingscriteria (zie 2.1). Vervolgens volgt de CvB de pedagogische en didactische ontwikkeling vanaf de plaatsing en ziet erop toe dat deze beantwoordt aan de individuele hulpvraag van leerlingen. Uitgangspunt daarbij is het onderwijs ontwikkelingsperspectief van de leerling (zie 3.1). De leden van de CvB begeleiden en ondersteunen de docenten en leerlingen. Indien nodig worden interne of externe deskundigen uitgenodigd om deel te nemen aan dit overleg. Samenstelling van de teams Op onze website vindt u de huidige samenstelling van de teams van elke locatie. 5

6 2. Onderwijsaanbod 2.1 Procedure tot inschrijving Een leerling wordt op de Zwengel aangemeld via Herlaarhof. Bij de toelating van een leerling op de Zwengel zijn de criteria als beschreven in de Wet Passend Onderwijs (artikel 71c) bepalend: er is sprake van een psychiatrische problematiek of een vermoeden daarvan; er is sprake van een integrale benadering volgens het uitgangspunt één kind één plan; plaatsing is op moment van aanmelding op een andere vorm van onderwijs niet haalbaar/niet realiseerbaar; de leerling is beheersbaar binnen de setting van de Zwengel. 2.2 Afdeling SO De afdeling SO is bestemd voor leerlingen van 6 tot 12 jaar. Elke groep wordt geleid door een groepsleerkracht, met ondersteuning van een onderwijsassistent. De leerlingen krijgen zoveel als mogelijk les in de eigen groep en van hun eigen leerkracht. Het SO wordt inhoudelijk begeleid door een intern begeleider en een orthopedagoog. De afdeling SO onderscheidt twee ontwikkelingsniveaus: Aanvankelijk leerniveau Bij deze leerlingen wordt gestart met het aanvankelijk lees-, taal- en rekenonderwijs. Wij werken met een individueel rooster, maar er wordt ook daar waar mogelijk in leergroepen gewerkt. Voortgezet leerniveau Deze leerlingen werken met individuele leerprogramma s, aansluitend op hun leerniveau. Ook hier wordt gewerkt met een klassikaal rooster en kunnen de leerlingen voor een aantal vakken ingedeeld worden in leergroepen. 6

7 2.3 Afdeling VSO De afdeling VSO kent drie uitstroomprofielen/bestemmingen: 1. Uitstroomprofiel vervolgonderwijs. 2. Uitstroomprofiel arbeidsmarkt. 3. Uitstroombestemming dagbesteding. Er zijn drie opleidingsroutes: Praktijk- en werkvoorbereidende route Leerlingen binnen deze route volgen een (leer)traject dat voorbereidt op een toekomstige arbeidssituatie. Wij begeleiden deze leerlingen bij het ontwikkelen van werknemersvaardigheden en het maken van een beroepskeuze. Hiertoe wordt gebruik gemaakt van AVMB-lessen (Algemene Voorbereiding op Maatschappij en Beroep), de SIWIT (beroepsinteressetest), oriënterende stages en arbeidskundig onderzoek MELBA (competentieonderzoek). De leerlingen worden getoetst voor een aantal vakken door middel van TOA (door de onderwijsinspectie goedgekeurde toetsen op leergebieden zoals Nederlands, rekenen en Engels) en kunnen in overleg ook getoetst worden voor specifieke vakken door het IVIO (Instituut Voor Individueel Onderwijs). Met deelcertificaten van het IVIO en met het behalen van de TOA toetsen kan een leerling aantonen het onderwijs op niveau 2 of 3 van het middelbaar beroeps onderwijs aan te kunnen. Stage is daarnaast een belangrijk onderdeel van het onderwijsprogramma. VSO VMBO B/KGT route Het leerstofaanbod omvat de niveaus van VMBO-B tot en met VMBO-T. We werken toe naar een startkwalificatie tot maximaal MBO-3 niveau en maken hierbij zoveel mogelijk gebruik van IVIO-examens. Aan deze examens zijn kosten verbonden die door de Zwengel worden betaald. VSO HAVO/VWO route Het leerstofaanbod biedt de leerjaren 1 en 2 HAVO/VWO. Voor de doelstellingen en methodieken per vakgebied binnen de verschillende niveaus, verwijzen wij u naar het schoolplan wat u kunt vinden op onze website en wat er inzage ligt op elke locatie. 2.4 Individueel leertraject Voor leerlingen die niet of nauwelijks naar school toe komen, is er een specialistisch onderwijszorgprogramma in de vorm van een individueel leertraject. Het doel is om de leerling, in nauwe samenspraak met de behandelaren en ouders, weer in een goed schoolritme te krijgen en zo snel mogelijk in een klassenverband binnen de Zwengel te plaatsen. Startpunt is het onderzoeken van de onderwijskundige stand van zaken. Op welk punt in het onderwijsproces is de leerling afgehaakt? Welke leerstof wordt nog beheerst? Aan welke voorwaarden moet worden voldaan om de leerling weer klassikaal onderwijs te kunnen laten volgen? Er komt een plan van aanpak met daarin een strak gefaseerde opbouw. Het betreft hier enerzijds leerlingen die (dag-)klinisch zijn opgenomen en op indicatie van de behandelaar geen klassikaal onderwijs kunnen volgen. De redenen waarom een leerling dit nog niet kan, zijn heel divers: de belastbaarheid van de leerling is nog minimaal; de veiligheid van de behandelgroep is voorwaarde voor de leerling om tot onderwijs te komen; de leerling voelt zich nog onvoldoende veilig. Anderzijds betreft dit leerlingen die vanuit de polikliniek ingeschreven worden op de Zwengel. Deze leerlingen hebben al langere tijd geen onderwijs meer gehad vanwege bijvoorbeeld: (faal)angst; verstoorde balans in draaglast en draagkracht; pestverleden; grensoverschrijdend gedrag. 7

8 2.5 Afdeling ambulante begeleiding Eén van de functies binnen de afdeling ambulante begeleiding is de trajectbegeleiding vanuit de Zwengel. Hierin zijn de contacten met de school van herkomst en indien nodig, met het samenwerkingsverband, belangrijk. De trajectbegeleiders nemen altijd contact op met de school van herkomst bij plaatsing van een leerling op de Zwengel. In dit contact wordt besproken hoe de leerling functioneert, zowel op didactisch als sociaalemotioneel niveau. Ook worden de wensen van de school van herkomst besproken met betrekking tot een eventuele terugplaatsing. Indien de leerling op een wachtlijst staat, kan er ambulante ondersteuning geboden worden. Bij terugplaatsing is het streven van de Zwengel om de leerling weer goed te laten functioneren op de school van herkomst, in een andere vorm van passend onderwijs of op een plek binnen de arbeidsmarkt. Het nazorgtraject is maatwerk en voor de duur van maximaal een jaar. Na het tweede jaar gaat de Zwengel na of de leerling nog op de ontvangende school aanwezig is en nog op hetzelfde niveau zit. Uitgangspunten hierbij zijn: Ambulante begeleiding/trajectbegeleiding richt zich op overdracht van specialistische kennis en vaardigheden. Hiermee draagt de begeleiding bij aan verdere professionalisering van leerkracht en school in het regulier onderwijs. Ambulante begeleiding/trajectbegeleiding richt zich op leerlingen en leerkrachten. Ouders worden betrokken bij het proces. Ambulante begeleiding/trajectbegeleiding zoekt integrale samenwerking met Herlaarhof. Het gewenste resultaat is een vorm van begeleiding die zowel zorg als onderwijs kan omvatten. Ambulante begeleiding/trajectbegeleiding werkt vraaggestuurd en biedt dus begeleiding op maat. Wij werken expertise versterkend. Wij gaan kritisch om met de hulpvragen: vallen deze onder ambulante begeleiding/trajectbegeleiding of onder een andere discipline? 8

9 3. Leerlingenzorg 3.1 Ontwikkelperspectief (OPP) Alle afdelingen binnen de Zwengel werken met Ontwikkelperspectieven (OPP s). Dit OPP wat per leerling bij de start van het onderwijs wordt opgesteld door de orthopedagoog (in samenspraak met de leden van de CvB), steekt in op een zo optimaal mogelijke ontwikkeling van de leerling op alle gebieden. Zowel de bevorderende als de belemmerende factoren worden in kaart gebracht en er wordt resultaatgericht beschreven waar aan wordt gewerkt en op welke manier. Tevens wordt een uitstroomperspectief geformuleerd waarnaar gestreefd en dus gewerkt wordt. De gestelde doelen worden tussentijds geëvalueerd en waar nodig bijgesteld. Het OPP wordt met u als ouders uitvoerig besproken en is als document leidend gedurende het hele traject op de Zwengel. 3.2 Didactisch Alle kinderen op de Zwengel vragen om speciale hulp. Het is belangrijk om op school hun ontwikkeling te volgen en vast te leggen in een leerlingvolgsysteem. Om een goed beeld te krijgen van de vorderingen wordt er tweemaal per jaar getoetst: Leerlingvolgsysteem SO Voor de kleuters: - CITO Rekenen voor kleuters. - CITO Taal voor kleuters. Voor leerlingen op een functioneringsniveau van midden groep 3: - Herfstsignalering van het dyslexieprotocol. - Fonemen en grafemen toets van CITO. - Auditieve synthese. Voor leerlingen op een functioneringsniveau van groep 3 t/m 8 worden de volgende methode onafhankelijke toetsen gebruikt: - Technisch lezen: AVI en DMT - Begrijpend Lezen: Begrijpend lezen (CITO Volgsysteem) - Spelling: Spelling (CITO Volgsysteem) - Rekenen: Rekenen-wiskunde (CITO Volgsysteem) - Woordenschat: Woordenschat (CITO Volgsysteem) Leerlingvolgsysteem VSO Binnen het VSO worden TOA toetsen (Toolkit Onderwijs en Arbeidsmarkt) gebruikt als onafhankelijk toetssysteem. Dit is een digitaal toetssysteem dat onder andere de taal- en rekenvaardigheid van leerlingen meet. Naast de uitslag van de TOA toetsen worden elk schooljaar ook in het niveauadvies betrokken: - De resultaten van de methodetoetsen van de diverse vakken (de rapportcijfers). - De evaluatie van het OPP. - De resultaten m.b.t. de IVIO-examinering. Leerlingen met leerstoornissen of leerproblemen worden getoetst in afstemming met intern begeleiders, remedial teacher en de orthopedagoog. 3.3 Pedagogisch Om de sociale en emotionele ontwikkeling van de kinderen te volgen wordt, tot 15 jaar, de SCOL (Sociale Competentie Observatielijst) gebruikt. Naast de gegevens van de SCOL wordt de evaluatie van het OPP gebruikt om de ontwikkeling op sociaalemotioneel gebied te volgen en inzichtelijk te maken. 9

10 3.4 Onderwijsondersteunende activiteiten Remedial Teaching Leerlingen van de Zwengel hebben de mogelijkheid om remedial teaching te krijgen. Remedial teaching kan individueel of in groepsverband plaatsvinden. Leerlingen krijgen remedial teaching (RT) op grond van een duidelijke indicatie. Vaak komt de vraag naar onderzoek of remedial teaching voort uit de leerlingbegeleiding. Dit is een structureel overleg tussen leerkrachten, intern begeleider en orthopedagoog. Het is belangrijk dat de leerling op zowel sociaal-emotioneel gebied als in leerwerkhouding voldoende kan profiteren van de remedial teaching. Indien dit niet het geval is geeft de remedial teacher didactische ondersteuning in de klas en/of aan de leerkracht. Remedial teaching start meestal met een vooronderzoek waarna een handelingsplan wordt geschreven. Gedurende de gehele periode dat de leerling remedial teaching krijgt, wordt de voortgang in de gaten gehouden waarna verslaglegging volgt. Indien nodig wordt het handelingsplan bijgesteld. De ouders worden via de leerkracht en indien gewenst schriftelijk geïnformeerd. Op verzoek kan er altijd overleg met de remedial teacher plaatsvinden. Het is mogelijk dat de leerling gevraagd wordt om ter ondersteuning van het leerproces ook thuis oefeningen te doen. Dit gebeurt altijd in overleg met leerkracht, ouders en remedial teacher. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethoden die onze school hanteert om alle aspecten van het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Er worden alleen video-opnames gemaakt van uw zoon of dochter, wanneer u toestemming hebt gegeven door middel van het aanmeldingsformulier van de Zwengel. Meer informatie hierover is te vinden in het Protocol SVIB, dat gepubliceerd staat op onze website. 3.5 Medisch Onderzoek door jeugdarts GGD Bescherming en bevordering van de gezondheid van de jeugd behoort tot de taken van de GGD. De jeugdgezondheidszorg biedt uw kind op verschillende leeftijden een onderzoek aan. Dit gebeurt ook voor leerlingen van de Zwengel. De GGD werkt samen met de Zwengel en Herlaarhof om te zorgen dat uw kind tijdig een onderzoek krijgt maar ook dat er niet dezelfde, of onnodige onderzoeken plaatsvinden. U krijgt vanzelf een uitnodiging thuisgestuurd wanneer uw kind voor een onderzoek van de GGD in aanmerking komt. Zie ook: 10

11 4. Ouders en school 4.1 Oudercontacten De Zwengel hecht veel belang aan een goede verstandhouding en samenwerking met ouders. Wij vinden het noodzakelijk dat ouders, school en Herlaarhof een goed en regelmatig contact met elkaar onderhouden. Samen delen we de zorg voor de opvoeding en ontwikkeling van het kind. Goede afspraken en heldere wederzijdse verwachtingen zijn belangrijk. Als kinderen ervaren dat de ouders betrokken zijn bij wat er op school gebeurt, biedt hen dit bovendien duidelijkheid en vertrouwen. De Zwengel KIND Ouders Herlaarhof De Zwengel heeft verschillende manieren om de samenwerking met ouders vorm te geven: Het eerste contactmoment is tijdens het kennismakings- en intakegesprek. In de tweede schoolweek belt de leerkracht/mentor met de ouders met de vraag hoe de eerste kennismaking is verlopen. Binnen zes weken na de startdatum worden de ouders uitgenodigd om het ontwikkelperspectief van hun kind te komen bespreken en te ondertekenen. U krijgt een exemplaar van het ontwikkelperspectief mee. Ouders worden periodiek uitgenodigd voor een evaluatie- en voortgangsgesprek over hun kind. De Zwengel organiseert twee ouderavonden per jaar met als doel: kennismaking, informatie-uitwisseling en het ontmoeten van ouders onderling. Samen met Herlaarhof worden er gezamenlijke activiteiten georganiseerd. Ouders worden uitgenodigd om hun belangstelling kenbaar te maken voor een plaats in de oudergeleding van de Medezeggenschapsraad. Er worden, in samenwerking met oudervereniging Balans, inloopochtenden voor ouders georganiseerd en een tweetal informele ouderbijeenkomsten. Ouders worden tijdens deze bijeenkomsten in de gelegenheid gesteld om ervaringen uit te wisselen. Familie en vrienden zijn ook welkom. Doordat veel ouders hun kinderen niet naar onze school kunnen brengen zijn de contacten minder vanzelfsprekend dan bij een school in de buurt. We vinden het daarom belangrijk om hier te herhalen dat contact door ouders met school altijd op prijs wordt gesteld. Als u vragen heeft over zaken die het functioneren op school aangaan, aarzel dan niet. U kunt de leerkracht of mentor van uw kind buiten schooltijd altijd telefonisch bereiken. Ook kunt u contact opnemen via . Afspraken voor een oudergesprek plannen wij in principe na schooltijd. Gezien het belang van regelmatig contact vragen wij u ook wijzigingen van adres en/of wijziging van telefoonnummer zo spoedig mogelijk aan de administratie van de Zwengel door te geven. 4.2 Medezeggenschapsraad van de Zwengel In 2007 is er een nieuwe wet op de Medezeggenschap in scholen (WMS) ingevoerd. De wet legt er sterk de nadruk op dat het belangrijk is dat ouders en personeelsleden meepraten en meebeslissen over school- en onderwijszaken. Als u belangstelling heeft voor een plaats in de oudergeleding (ook voor een korte periode bent u van harte welkom), neemt u dan contact op met één van de leden van de raad: De Zwengel: Voorzitter: e.jeeninga@ssoz.nl Secretaris: e.vangemert@ssoz.nl 11

12 4.3 Rapport en schooladvies Drie keer per jaar krijgt de leerling een schoolrapport mee. Dit rapport is in de eerste plaats bedoeld voor de leerling met als doel hem of haar te motiveren en inzicht te geven in het functioneren op school. Ouders dienen het rapport te ondertekenen en ondertekend gaat het rapport weer met de leerling mee naar school. Bij het verlaten van de Zwengel, krijgt de leerling alle rapporten mee. Wanneer u vragen heeft over een desbetreffend rapport, dan kunt u altijd contact opnemen met de mentor/leerkracht van uw kind. De Zwengel geeft twee keer per jaar en/of op aanvraag van ouders en/of behandelcoördinator of aan het einde van ieder schooljaar voor iedere leerling een schooladvies. Het integrale schooladvies wordt opgenomen in het ontwikkelperspectief waar u een exemplaar van ontvangt. In dit advies wordt de ondersteuningsbehoefte van de leerling beschreven: wat heeft de leerling nodig binnen de vervolgschool of op de arbeidsmarkt. 4.4 Schoolverzuim Als leerlingen door ziekte of andere omstandigheden niet naar school kunnen komen, verzoeken wij u dit zo snel mogelijk aan ons te melden, bij voorkeur vóór aanvang van de schooltijd. Ouders van poliklinische leerlingen die per taxi naar school komen worden verzocht ook het taxibedrijf op de hoogte te stellen. De klassenleerkracht is verplicht het schoolverzuim bij te houden en de school wordt door de inspectie van het onderwijs hierop gecontroleerd. Bij regelmatig schoolverzuim stellen wij de leerplichtambtenaar op de hoogte. 4.5 Schorsing/verwijdering Schorsing is aan de orde wanneer de directie bij ernstig wangedrag van een leerling direct moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Ernstig wangedrag is bijvoorbeeld mishandeling, bedreiging, diefstal of herhaald negeren van schoolregels. Verwijdering is aan de orde bij ernstig wangedrag van de leerling of ouder(s). Het gaat dan om ernstige verstoring van de rust of de veiligheid op school. Ook kan er sprake zijn van een onherstelbaar verstoorde relatie tussen leerling en school en/of ouders en school. Wanneer de directie de beslissing tot verwijdering van een leerling neemt, wordt de wettelijk vastgestelde procedure gevolgd. Hiertoe behoren o.a. de volgende stappen: horen van leerkracht en ouders; de ouders ontvangen een schriftelijk bericht, waarin staat dat zij binnen 6 weken bezwaar kunnen aantekenen; melding aan en overleg met de Inspectie van het Onderwijs; melding aan de leerplichtambtenaar; binnen 4 weken na ontvangst van het bezwaarschrift neemt de directie een besluit. 4.6 Klachtenregeling Wij proberen klachten te voorkomen door te streven naar een goede communicatie tussen ouders/verzorgers en medewerkers van de Zwengel. We nemen elke klacht serieus. Streven is om meningsverschillen in goed overleg op te lossen om te voorkomen dat we een officieel klachtentraject in te gaan wat zeer ingrijpend is zowel voor aanklager als voor school. Probeer eerst het meningsverschil/een klacht op te lossen door te praten met de betrokken medewerker. Lost dit niets op, neem dan contact op met de locatiedirecteur. In sommige gevallen loont het de moeite een gesprek aan te gaan met een van de vertrouwenspersonen van de school. Zie hiervoor de teamsamenstelling op de website. De Zwengel heeft zich aangesloten bij de klachtencommissie van de Bond VKO. Daarnaast is er een regeling Preventie Seksuele Intimidatie opgesteld. Beide documenten liggen op school ter inzage. In het laatste document staan ook de gedragsregels van de school ten aanzien van dit onderwerp. 12

13 4.7 Verzekeringen Via de Besturenbond KBO heeft de Stichting Speciaal Onderwijs de Zwengel een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een personeelsaansprakelijkheidsverzekering, een bestuurdersaansprakelijkheidsverzekering, een brandverzekering en een schoolongevallenverzekering. De directie van de school is in het bezit van een beschrijving van de inhoud van de verzekeringen en de polisvoorwaarden. De aansprakelijkheidsverzekering geeft dekking voor schade die niet elders verzekerd is. De schoolongevallenverzekering is voor leerlingen uitsluitend van kracht gedurende de schooluren en evenementen in schoolverband, alsmede tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Als uw kind iets mee naar school brengt wat kwijt raakt of kapot gaat, dan kan de school daar nooit voor aansprakelijk gesteld worden. Ook als uw kind iets kapot maakt van school of van een ander blijft dit een zaak voor uw eigen WA-verzekering. Wordt bij uw kind iets beschadigd door een ander kind, dan dienen de ouders van dat kind door u aansprakelijk gesteld te worden. 4.8 Kluiscontrole Elke leerling van de VSO afdeling is verplicht een kluis te huren op onze school. De school heeft daarbij het recht om in verband met veiligheid en hygiëne, kluiscontroles te houden. De politie mag bij de kluiscontrole aanwezig zijn ter assistentie, maar niet zelf de kluisjes openen. 13

14 5. Resultaten van het onderwijs Onderstaand staafdiagram geeft de uitstroomgegevens aan van leerlingen van schooljaar naar andere vormen van onderwijs of naar de arbeidsmarkt. Peildatum Nazorg Voor alle leerlingen die de school verlaten, vindt met toestemming van de ouders informatieoverdracht plaats via het ontwikkelingsperspectief. Waar mogelijk en wenselijk, wordt ambulante begeleiding ingezet om de overgang naar een andere vorm van onderwijs zo goed en zo soepel mogelijk te laten verlopen. Ook bij de nazorg geldt dat dit afgestemd wordt op iedere specifieke leerling zodat er de juiste individuele zorg en aandacht wordt geboden. 14

15 6. Ontwikkelingen schooljaar Locatie Veldhoven heeft voor het schooljaar een werk- en actieplan opgesteld waarin diverse thema s staan opgenomen die in dit schooljaar centraal staan. Hieronder vindt u de daaruit voortkomende speerpunten voor het schooljaar : Ouders Continueren en uitbreiden van oudercontacten en deelname aan activiteiten in en buiten de klas. Actief werven van ouders voor deelname aan medezeggenschapsraad. Analyseren van de resultaten van het ouder-tevredenheidsonderzoek en de daaruit voortkomende ontwikkelpunten oppakken. Onderwijs schoolbreed Doelen meer en beter koppelen aan de leerlijnen en toetsresultaten van de leerlingen. Komen tot een verbeterde meer beredeneerde verantwoording indien van doelen wordt afgeweken. Formuleren van ontwikkel- en verbeterpunten met betrekking tot didactische aansturing en ondersteuning. Dit naar aanleiding van een brede analyse van de doelgroep en leeropbrengsten. Volledig en effectief inzetten van de mogelijkheden van de nieuwe touchscreen borden tijdens de lessen. Verbeteren van ICT-mogelijkheden tijdens de les. Verfijning in didactische aansturing in relatie tot de kind kenmerken Afdeling SO Voortzetting implementatie methode Kinderen en hun.sociale talenten (gericht op ontwikkeling van sociale competenties) binnen het SO. Komen tot een verbetering van effectieve onderwijstijd en het zelfstandig werken in de klas. Verfijnen van de voorlichting aan en voorbereiding van ouders en leerling met betrekking tot de overstap van de leerling naar het voortgezet onderwijs. Komen tot een plan ter verbetering van de woordenschat van leerlingen binnen het SO. Afdeling VSO Meer competentie- en talentgericht onderwijs (inzet competentieonderzoek MELBA en Talentenmap binnen het VSO). Verbeteren van de afstemming tussen onderwijs op de Zwengel en benodigde eisen en competenties binnen het gewenste vervolgonderwijs. Meer aandacht voor ontwikkelingsperspectief gericht leren om de eigen ontwikkeling te sturen en leerling meer eigenaar te laten zijn van zijn eigen leerproces. Volledige en effectieve implementatie van TOA en daarop afgestemd onderwijs. Wetgeving passend onderwijs/ transitie jeugdzorg Toewerken naar preventief en vraaggestuurde onderwijs-zorg arrangementen in samenwerking met Herlaarhof en desbetreffende samenwerkingsverbanden. Verbeteren van het arrangement daggroep in combinatie met onderwijs in samenwerking met Herlaarhof. Algemeen Gefaseerd invoeren van een nieuw leerling volg- en administratiesysteem (ParnasSys en SOMtoday). Dit systeem biedt ouders de mogelijkheid om digitaal op de hoogte te worden gehouden van de vorderingen van hun leerling en van de ontwikkelingen op school. Training voor alle medewerkers op het gebied van het veilig hanteren en voorkomen van escalaties. Actualisatie van het ontruimingsplan en organiseren van twee ontruimingsoefeningen. 15

16 7. Schooltijden en vakanties Schooltijden De leerlingen van de SO afdeling hebben een rooster voor schooljaar 2015/2016 van 1000 lesuren. De leerlingen van de VSO afdeling hebben een schooltijd van 1040 lesuren. Hierdoor gaan beide afdelingen over hun wettelijk te maken aantal uren heen. Hierdoor hebben we voor alle leerlingen een aantal extra vrije dagen ingeroosterd. Een overzicht van deze vrije dagen kunt u vinden op de activiteitenkalender, die aan het begin van het schooljaar wordt uitgereikt. De schoolweek ziet er over het algemeen als volgt uit (het kan zijn dat dit voor een leerling vanwege de behandeling of om andere redenen wordt aangepast): Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Vrijdag afdeling VSO Schoolvakanties Herfstvakantie 26 oktober t/m 1 november 2015 Kerstvakantie 21 december 2015 t/m 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie 8 februari t/m 14 februari de Paasdag 28 maart 2016 Meivakantie incl. hemelvaart 25 april t/m 8 mei de Pinksterdag 16 mei 2016 Zomervakantie 25 juli t/m 4 september 2016 Extra verlof De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd vrijwel onmogelijk is. Alleen als voldaan wordt aan alle drie de volgende voorwaarden kan een schooldirecteur op verzoek extra vakantie toestaan: Als tenminste een van de ouders een beroep heeft met seizoensgebonden werkzaamheden. Bijvoorbeeld in de agrarische sector en de horeca. Als het gezin in geen van de schoolvakanties in 1 schooljaar met vakantie kan. Dus niet in de voorjaarsvakantie, de meivakantie, de kerstvakantie en de zomervakantie. De extra vakantie valt niet in de eerste twee weken van het schooljaar. De extra vakantie is nooit langer dan tien dagen. Na toestemming van de locatiedirecteur of teamleider kan wel extra verlof worden toegekend voor bijzondere gevallen zoals een bruiloft of begrafenis. Dit verzoek moet schriftelijk worden aangevraagd. Op de site van de Zwengel vindt u hiervoor een formulier. 16

17 8. Adresgegevens Locatie Veldhoven Schooladres: Platanenlaan 26b 5507 MD Veldhoven Tel: / info@ssoz.nl Bestuurder: Liesbeth van den Oever Locatiedirecteur: William Bressers De Zwengel Veldhoven is gevestigd bij de poli- en dagkliniek van Herlaarhof en is te bereiken, komende uit de richtingen Venlo/Maastricht en Tilburg/ s-hertogenbosch, via de afslag 31 (Veldhoven/Industrieterrein de Hurk) vanaf de N2 (Randweg Eindhoven). U slaat bij de rotonde linksaf de Heerbaan in en volgt deze weg gedurende ongeveer 3,5 kilometer. Sla dan bij de rotonde rechtsaf de platanenlaan in. 17