JAARVERSLAG. Deel 1 Onderwijs

Transcriptie

1 JAARVERSLAG 2008 Deel 1 Onderwijs

2 Inhoud Woord vooraf College van Bestuur...p. 6 Inleiding...p. 8 Verantwoording Raad van Toezicht...p. 9 Hoofdstuk 1 Profiel Wat is het ROC Horizon College? 1.1 Wat we doen... p Organisatiestructuur... p Centrale medezeggenschap... p Purmerend... p Facilitair Bedrijf... p Bestuurs- en Managementondersteuning... p. 38 Hoofdstuk 5 Onze deelnemers Aantallen, verhoudingen en kenmerken 5.1 In- en uitstroom in het kort... p Deelnemers beroepsonderwijs in aantallen... p Deelnemers en hun kenmerken... p Aantal bekostigbare diploma s... p Inschrijvingen Educatie... p. 49 JAARVERSLAG 2008 Hoofdstuk 2 Beleid Onze missie, visie en doelstellingen 2.1 Missie... p Visie... p Doelstellingen... p. 12 Deel 1 Onderwijs Hoofdstuk 3 Steeds beter onderwijs Projecten Competentiegericht onderwijs: op weg volgens plan... p Vmbo-mbo-hbo: een goed werkende keten... p Kwaliteitsontwikkeling... p Nieuwe gebouwen opgeleverd... p Internationalisering... p. 20 Hoofdstuk 4 Onderwijs in beeld Prestaties 2008 per sector 4.1 Economie... p Techniek... p Welzijn & Educatie... p Gezondheidszorg... p Handel & Dienstverlening... p. 32

3

4 5 JAARVERSLAG 2008

5 Verder bouwen aan goed onderwijs Woord vooraf College van Bestuur 2008 heeft, net als 2007, grotendeels in het teken gestaan van de verdere invoering van competentiegericht onderwijs (CGO). Meten is weten was daarbij een van de speerpunten. Uitkomsten van enquêtes onder zowel deelnemers, docenten en bedrijfsleven hebben waar nodig geleid tot aanpassingen in het onderwijs. Uit de resultaten blijkt opnieuw dat deelnemers en docenten positief zijn over de invoering van het CGO, maar dat de organisatie van deze onderwijsvorm nog verbeterd kan en moet worden. Goede basis voor groei De afgelopen jaren hebben we voor een vruchtbare basis gezorgd in de vorm van gezonde financiën, personeelsvoorzieningen en huisvesting. Met dit als fundament beheerste in 2008 net als in de. komende jaren de groei naar beter, competentiegericht onderwijs de beleidsagenda stond ook in het teken van de realisatie van een vierde vestiging, in Purmerend. Hiermee worden onze deelnemers in de regio Waterland beter bediend en is de basis gelegd voor een kwalitatieve groei van het aantal deelnemers. In augustus zijn. de eerste 227 deelnemers gestart in een tweetal. gehuurde panden. Op termijn gaan we onderzoeken of Purmerend mogelijkheden biedt voor een. nieuwbouwlocatie. Nieuwbouw opgeleverd en geopend Onze moderne huisvesting heeft in 2008 verder gezicht gekregen doordat nieuwe gebouwen zijn opgeleverd en geopend in Hoorn en Alkmaar. Alle gebouwen zijn ingericht met moderne apparatuur waarmee deelnemers praktijkervaring opdoen in een veilige setting. Gedurende het jaar zijn de sectoren naar de nieuwe gebouwen verhuisd. Als laatsten verhuisden de stafdienst BMO en het College van Bestuur. Na een geslaagde opening van het gebouw in Hoorn heeft koningin Beatrix in november ons gebouw in Alkmaar op spetterende wijze geopend, en daar zijn wij trots op. Toenemende druk op onderwijs Hoewel wij op dit moment over afdoende reserves beschikken om financieel gezond te zijn, maken we ons zorgen over de teruglopende overheidsgelden voor het onderwijs. Door deze ontwikkeling neemt de druk op het onderwijs toe. Om innovaties door te voeren moeten wij regelmatig putten uit de aangelegde reserves. Dat dit niet alleen een zorg is van onze instelling maar voor vele roc s een probleem is, blijkt ook uit de Benchmark MBO Wij verwachten dat ook de rijksoverheid deze. problematiek onderkent en zien de toekomst met vertrouwen tegemoet. Werken aan goede relaties met bedrijfsleven Wij beschouwen goede banden met het bedrijfsleven als essentieel voor de kwaliteit van ons.

6 7 JAARVERSLAG 2008 onderwijs. Onder andere met behulp van bedrijfsadviescommissies stemmen we onze contacten met. het bedrijfsleven af. Verder betrekken wij stagebegeleiders bij het competentiegericht onderwijs, aan de hand van de vraag: wat kunnen we doen om dit optimaal op de beroepspraktijk te laten aansluiten? Veel van onze docenten hebben ook zelf stage. gelopen in het bedrijfsleven. Toch kunnen en willen we nog verder groeien in de kwaliteit van de relaties met het bedrijfsleven. We streven dan ook naar verdergaande allianties en samenwerkingsverbanden. Intentie tot fusie met het ROC Regio College Met een fusie willen we verdere groei realiseren in deelnemersaantallen en kwaliteit. In september hebben wij onze intentie bekendgemaakt om te fuseren met het ROC Regio College. Met deze fusie beogen we ons huidige opleidingenaanbod te behouden dan wel te vergroten, de kwaliteit van ons onderwijs verder te verbeteren. De samenvoeging is bedoeld om efficiënter te werken. In 2009 werken we ons fusievoornemen verder uit. John van de Langenberg, Voorzitter College van Bestuur René van Schalkwijk, Lid College van Bestuur

7 Inleiding Met dit jaarverslag verantwoordt het Horizon College zich over zijn functioneren. Het is een publicatie die bedoeld is voor al onze relaties: onze deelnemers en hun ouders, onze medewerkers, maar ook onze partners in het regionale bedrijfsleven, bij (overheids) instellingen en bij gemeenten. De eerste twee hoofdstukken in dit jaarverslag zijn inleidend: we schetsen ons profiel en ons beleid.. De rest van het jaarverslag kent drie delen:. Onderwijs, Personeel en Financieel. In het eerste deel, over onderwijs, komen de. belangrijkste projecten aan de orde (hoofdstuk 3) en bespreken we hoe het de verschillende onderwijssectoren is vergaan (hoofdstuk 4). Dit deel wordt afgesloten met een overzicht van de kengetallen over onze deelnemers (hoofdstuk 5). In het deel over personeel leest u hoe 2008 er voor het Horizon College uitzag in sociaal opzicht (hoofdstuk 6) en vindt u de kengetallen van het personeel (hoofdstuk 7). In het derde, financiële gedeelte kunt u lezen hoe we in 2008 onze innovatiebudgetten hebben. besteed (hoofdstuk 8) en geven we helderheid in bekostiging in het kader van de Wet educatie en beroepsonderwijs (hoofdstuk 9). In de laatste hoofdstukken kunt u lezen hoe 2008 er voor het Horizon College uitzag in cijfers en wat onze. verwachtingen zijn.

8 Verantwoording Raad van Toezicht 9 De Raad van Toezicht stelt ook dit jaar vast dat het goed gaat met het Horizon College. De raad spreekt met name zijn waardering uit voor de inzet en de resultaten op het gebied van onderwijsinhoudelijke gepaard gaat. De raad heeft het College van Bestuur de opdracht gegeven om in 2010 een sluitende. begroting te realiseren. Raad van Toezicht: samenstelling 2008 De samenstelling van de Raad van Toezicht. is in 2008 gewijzigd. Er is eervol afscheid. JAARVERSLAG 2008 thema s en huisvesting. In 2008 is de Raad van De tweede helft van 2008 heeft ook voor de Raad van genomen van de heren Joosse en Bot. De raad Toezicht vijf keer bijeengekomen, steeds in aanwezig- Toezicht in het teken gestaan van de intentie tot fusie heeft als nieuwe leden de heren Lücke en. heid van het College van Bestuur. met het ROC Regio College. De raad is actief betrok- Karemaker verwelkomd. ken bij het fusieproces en heeft regelmatig contact Wat heeft de Raad van Toezicht in 2008 gedaan? Naast het vaststellen van de begroting 2008 en de jaarrekening 2007 heeft de raad zich onder andere met de Raad van Toezicht van het Regio College. Overleg met de Centrale Medezeggenschapsraad Dhr. H.M.W. ter Heegde (voorzitter) Dhr. A.E. Joosse (penningmeester en vicevoorzitter), eervol ontheven per 1 maart 2008 Dhr. E.J. Lücke (penningmeester),. laten informeren over de in- en uitstroomgegevens, De secretaris van de Raad van Toezicht overlegt aangetreden per 1 maart 2008 het werknemerstevredenheidsonderzoek, de verdere periodiek met de Centrale Medezeggenschapsraad Mevr E. de Bruijn (lid) invoering van het CGO en de uitkomsten van de (CMR). Evenals de Raad van Toezicht onderschrijft Mevr. W. Stokvis (lid) docentenenquête CGO. Net als voorafgaande jaren de CMR het belang van voldoende aandacht voor. Dhr. M.C. van der Jagt (secretaris en. heeft de raad gewezen op het belang van samenwer- de kwaliteit van het onderwijs en van een sterkere m.i.v. 21 april 2008 tevens vicevoorzitter) king tussen het Horizon College en het bedrijfsleven relatie tussen onderwijs en bedrijfsleven. Dhr. G.J.P. Bot (lid),. en instellingen. De samenstelling in de bedrijfsadviescommissies moet een gedegen afspiegeling Code Governance eervol ontheven per 1 januari 2009 Dhr. P. Karemaker (lid),. zijn van het bedrijfsleven uit onze omgeving.. In 2006 is de Code Governance gestart: een richtlijn aangetreden per 1 januari 2009 De uitgevoerde evaluatie van de samenstelling van voor de manier waarop een raad van toezicht moet de bedrijfsadviescommissies en de thema s die daar toezien op zijn instituut. Per 1 januari 2008 moesten besproken zijn, schetsen een positief beeld. alle roc s deze code nakomen. De Raad van Toezicht stelt vast dat het Horizon College net als in 2007 Op financieel gebied concludeert de raad dat het nagenoeg aan deze richtlijn voldoet. Het Horizon beleid op orde is en dat er een voldoende solvabili- College heeft de Code Governance in de praktijk ge- teit is. In algemene zin heeft de raad vastgesteld dat ïmplementeerd, maar een aantal reglementen moet de organisatie net als in 2006 en 2007 in control nog worden aangepast. Met ingang van 2009 is er is. De raad onderkent de zorgen van het College van vernieuwde wetgeving voor de Code Governance van Bestuur over de teruglopende overheidsgelden en kracht. In het kader van de fusie wordt de implemen- de toenemende druk op het onderwijs die daarmee tatie van deze code uitgewerkt.

9 1 Profiel Wat is het ROC Horizon College? Wat zijn onze kernactiviteiten (paragraaf 1.1), hoe ziet onze organisatiestructuur eruit (paragraaf 1.2), en hoe is de centrale medezeggenschap georganiseerd (paragraaf 1.3)? 1.1 Wat we doen Het Horizon College is een regionaal opleidingencentrum (roc), gevestigd in Noord-Kennemerland en West-Friesland. Het bestaat sinds 1998 en is met ongeveer deelnemers (zowel jongeren als volwassenen) en ruim medewerkers de grootste onderwijsinstelling boven het Noordzeekanaal. Statutair zijn we gevestigd in Alkmaar. We hebben goed bereikbare vestigingen in Alkmaar, Heerhugowaard en Hoorn; in 2008 hebben we in Purmerend een vierde locatie geopend. Het Horizon College wil bijdragen aan de persoonlijke en professionele ontwikkeling van inwoners, ondernemers en werkgevers boven het Noordzeekanaal door kennis, kunde en vaardigheden over te dragen. Daartoe bieden wij een breed pakket aan opleidingen in het beroepsonderwijs en in volwasseneneducatie. In het beroepsonderwijs bieden wij opleidingen in de richtingen techniek, economie, handel en dienstverlening, welzijn en zorg. In totaal zijn er 250 opleidingen op verschillende niveaus en in verschillende leerwegen. Het onderdeel Educatie verzorgt naast educatieve opleidingen ook inburgeringscursussen en beroepsgerichte educatie. Verder bieden we opleidingen in het voortgezet algemeen volwassenenonderwijs (vavo): vmbo, havo en vwo. Naast de door de landelijke en gemeentelijke overheid bekostigde opleidingen biedt het Horizon. College een pakket aan contractactiviteiten voor. het bedrijfsleven. Een groot deel van onze deelnemers is direct na hun opleiding beschikbaar voor de arbeidsmarkt.. Zij vinden vooral werk in het midden- en kleinbedrijf. In overleg met deze bedrijven, maar ook met arbeidsmarktinstanties, gemeenten en landelijke organen, verbeteren we voortdurend ons onderwijsaanbod. Juridische structuur De rechtspersoonlijkheid van het Horizon College is een stichtingsvorm. De Stichting Regionaal. Opleidingen Centrum Noord-Kennemerland/West- Friesland (Horizon College) is in 1996 opgericht. Wij zijn voornemens om te fuseren met het ROC Regio College. Een intentieverklaring hiertoe is in september 2008 door beide roc s ondertekend. 1.2 Organisatiestructuur Het Horizon College heeft als bevoegd gezag de Raad van Toezicht. Deze heeft zijn taken vergaand gedelegeerd aan het College van Bestuur, bestaande uit de heer J.H.G. van de Langenberg (voorzitter) en de heer R.W.F. van Schalkwijk (lid). Zij leiden de vijf onderwijssectoren. Deze staan elk onder leiding van een sectordirecteur die verantwoordelijk is voor de uitvoering van het onderwijs. Een zesde sector is Purmerend. Deze heeft een projectstatus en is in 2007 opgericht onder leiding van een sectordirecteur; in 2008 is de sector Purmerend echt opgestart. Het College van Bestuur geeft daarnaast leiding aan

10 11 de staf Bestuurs- en Managementondersteuning, onder leiding van de directeur Staf BMO, die ook bestuurssecretaris is. Ook geeft het College van Bestuur leiding aan het Facilitair Bedrijf, onder lei- Bezoldiging College van Bestuur en Raad van Toezicht De samenstelling van het College van Bestuur is in 2008 niet gewijzigd. In het kader van de Wet open- 1.3 Centrale medezeggenschap Hoe werkt de Centrale Medezeggenschapsraad van het Horizon College en hoe verloopt de samenwerking met het College van Bestuur en de Raad JAARVERSLAG 2008 ding van de directeur Facilitair Bedrijf. BMO en het baarmaking uit publieke middelen gefinancierde van Toezicht? Facilitair Bedrijf bieden ondersteuning aan de Raad van Toezicht, het College van Bestuur en het sector- topinkomens (WOTP) kan worden vastgesteld dat het belastbaar jaarloon van de twee leden van het Hoe werkt de Centrale Medezeggenschapsraad? management. College van Bestuur niet uitstijgt boven het voor Wekelijks komen de leden van de CMR in vergade vastgestelde grensbedrag van per ring dan wel in commissie bijeen. De commissies persoon. De leden van de Raad van Toezicht. bereiden de bespreekpunten voor de vergaderingen ontvangen voor hun werkzaamheden vacatiegeld. voor. Verder voert de CMR overleg met het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Organigram Samenwerken met het College van Bestuur Raad van Toezicht Elke maand overlegt het College van Bestuur met. de CMR, waarbij alle actuele beleidszaken aan de orde komen. Het College van Bestuur en de CMR. College van Bestuur verschillen daarin in belang en rol, wat soms leidt tot een diepgaand verschil van mening. Het College CMR BMO van Bestuur streeft ernaar om, samen met de CMR en via een constructieve opstelling, te komen tot een optimaal resultaat. Controller Facilitair Bedrijf Samenwerken met de Raad van Toezicht Ten minste eenmaal per jaar komen de Raad van Sector Economie Sector Gezondheidszorg Sector Handel & Dienstverlening Sector Techniek Sector Welzijn & Educatie Sector Purmerend Toezicht, het College van Bestuur en de CMR in een gezamenlijk overleg bijeen om elkaar op de hoogte te brengen van elkaars werkwijze en standpunten.

11 2 Beleid Onze missie, visie en doelstellingen Wat zijn de missie, visie en doelstellingen van het Horizon College? In paragraaf 2.1 komt onze missie aan bod, in paragraaf 2.2 onze visie en in paragraaf 2.3 de doelstellingen. 2.1 Missie Het Horizon College wil kennis, kunde en leervaardigheid overdragen door onderwijs- en adviesactiviteiten aan te bieden aan inwoners, ondernemers en werknemers. boven het Noordzeekanaal om de persoonlijke en professionele ontwikkeling mogelijk te maken die zij wensen en op die manier bij te dragen aan hun duurzame positie op de arbeidsmarkt om uiteindelijk de sociaaleconomische ontwikkeling van de regio te bevorderen. 2.2 Visie Het Horizon College heeft het rationeel-sociaal. constructivisme gekozen als basis om zijn onderwijs in te richten. Dat betekent dat we ons onderwijs bouwen op de volgende uitgangspunten. Mensen bouwen kennis en kunde altijd op eerdere ervaringen. Uitgaan van het bekende moet daarom de basis zijn voor het gehele leerproces. In het leren is de sociale context heel belangrijk.. De leerstof moet duidelijk zijn en de deelnemer moet de relevantie van de leerstof inzien. De leerstof moet op een effectieve, efficiënte en. realistische manier worden aangeboden. Traditionele inzichten die hun waarde hebben. bewezen moeten niet overboord worden gezet. Onderwijs leent zich niet voor een dogmatische benadering, maar vraagt om een rationele. instelling. 2.3 Doelstellingen Het Horizon College streeft er continu naar om de kwaliteit van zijn opleidingen te verbeteren en deze af te stemmen op de toekomstige beroepspraktijk. Wij zijn een professionele organisatie waarbij de deelnemers in elk opzicht centraal staan. In een tijd waarin deelnemers bestookt worden met indrukken en het voor adolescenten moeilijk is een goede. keuze te maken, voorkomen wij uitval door ze strikt te begeleiden. Het Horizon College streeft bovendien naar een sterke regionale verankering;. wij leggen daarom een accent op samenwerken. met het bedrijfsleven en andere partijen in het. beroepenveld.

12 13 JAARVERSLAG 2008

13 3 Deel 1 Onderwijs Hoe is 2008 voor het Horizon College verlopen op het gebied van onderwijs? Lees meer over de projecten waarmee we ons onderwijs verbeteren (hoofdstuk 3), over de meest in het oog springende ontwikkelingen per onderwijssector (hoofdstuk 4), en over de aantallen in-, uit- en doorgestroomde deelnemers (hoofdstuk 5).

14 Steeds beter onderwijs Projecten 2008 Bij het Horizon College streven we naar onderwijs van hoge kwaliteit. Onderwijs waarin de deelnemer centraal staat, en waarbij we intensief samenwerken met het bedrijfsleven in onze regio. Ook in 2008 hebben we hierin geïnvesteerd. Net als in 2007 hebben we ook in 2008 veel aandacht besteed aan de invoering van het competentiegericht onderwijs of CGO (paragraaf 3.1). Ook hebben we verder geïnvesteerd in de keten vmbo-mbo-hbo, zodat deze steeds beter werkt (paragraaf 3.2). Daarnaast stond in 2008 ook kwaliteitsontwikkeling weer op de agenda (paragraaf 3.3). En niet te vergeten was 2008 het jaar waarin de laatste van onze nieuwe gebouwen zijn opgeleverd (paragraaf 3.4). Tot slot hebben we in 2008, net als in eerdere jaren, wederom geïnvesteerd in onze internationale contacten (paragraaf 3.5). 15 JAARVERSLAG Competentiegericht onderwijs: op weg volgens plan In 2008 heeft het Horizon College het competentiegericht onderwijs (CGO) verder gerealiseerd en. geïmplementeerd. De plannen en ideeën waren al goed uitgewerkt en het ging er nu om de besluiten en het beleid uit te voeren. Daarbij gebeuren zaken snel als het kan en nemen we meer tijd als dat. nodig is om de verschillende onderdelen gedegen in te voeren. Het Horizon College vindt het belangrijk om tijd te nemen voor kwaliteit. Daarom gaan we uit van de stelregel: Eerder mag altijd, maar alleen als het je lukt om het kwalitatief goed te doen! Snel als het kan (prioriteren) Het Horizon College heeft er met voorrang voor gezorgd dat de volgende producten en zaken per augustus 2008 operationeel waren: Er is een handboek in ontwikkeling om aan de schoolloopbaanbegeleiding van de deelnemers te werken (Handboek SLOB) en elke deelnemer heeft een vaste mentor gekregen. De roosters, presentieregistratie en de wettelijke onderwijstijd zijn op dit moment grotendeels. ingevoerd conform AO/IC. We bieden een remediërend aanbod voor Nederlands aan alle deelnemers die binnenkomen bij. het Horizon College met een onvoldoende op hun eindlijst van hun vooropleiding. We hebben verbeteringen doorgevoerd naar aanleiding van CGO-enquêtes onder deelnemers en docenten. Tijd nemen voor kwaliteit (temporiseren) Voor andere delen van het CGO-proces is meer tijd nodig om ze goed in te voeren, zoals: In december 2009 zullen we het format van de onderwijs- en examenregeling (OER) verbeterd hebben. De OER is dan deelnemersvriendelijker, leesbaarder en dienstverlenender en meer op CGO gericht. Na augustus 2010 gaan we een aanbod. ontwikkelen boven op het kwalificatiedossier,. bijvoorbeeld moderne vreemde talen en deelnemers.participatie. Na augustus 2010 is de aansluiting vmbo-mbohbo geoptimaliseerd. Vanaf het vierde kwartaal in 2009 zullen we de onderwijsprogramma s formeel gaan vergelijken met de CGO-monitor, die dan Onderwijsmonitor gaat heten. Soms in fasen (faseren) Sommige onderdelen van het CGO faseren we.. Dit geldt voor: de manier waarop we het top- en middenmanagement organiek op sterkte brengen. Daar kunnen ook aanpassingen bij horen naar aanleiding van brainstorms over de span of attention en span of control. Dit is belangrijk voor de continuïteit van de invoering, voor de ontwikkeling van het CGOonderwijs en het personeel, en om alle (nieuwe) facetten te kunnen uitvoeren die horen bij het. onderwijskundig leiderschap; onderwijskundig leiders opleiden en onderwijskundig leiderschap coachen om te komen tot een volledig lijnmanagement in 2009 en 2010.

15 Voortgang: zoals gepland De invoering van het CGO verloopt volgens de. planning. In het schooljaar is 75 procent van het totaal van onze mbo-populatie ingeschreven in CGO-opleidingen. Dit was in het schooljaar nog 52 procent. Van onze eerstejaarsdeelnemers in het schooljaar is 85 procent ingeschreven in competentiegerichte opleidingen. Dat was 75 procent in het schooljaar Meetinstrumentarium aangescherpt Bij een ingrijpende verandering als die naar het CGO is het belangrijk om goed te meten of het werkt en wat het opbrengt. Ook in 2008 was daarbij een belangrijke vraag: meten we wat we willen. meten? Al werkend met instrumenten als het toetsingskader, de CGO-(baro)meter en CGO-enquêtes heeft de werkgroep Kwaliteitszorg Algemeen op basis van ervaring een aangepaste en aangescherpte versie gemaakt van de CGO-(baro)meter, die per schooljaar Onderwijsmonitor heet. Hoe tevreden zijn onze deelnemers over CGO? Elk kwartaal nemen we de CGO-enquête af bij deelnemers. In 2008 is dit in april/mei voor de vierde keer gedaan en in december voor de vijfde keer. In april/mei werd de enquête afgenomen bij vier sectoren; in de sector Techniek is dit niet gebeurd door onvoldoende personele bezetting. In de eindrapportage wijzen de eerste resultaten erop dat de tevredenheid van de deelnemers in het algemeen ten opzichte van twee jaar geleden gedaald is. Samen met het netwerk Kwaliteitszorg proberen we te achterhalen waar deze. dalende tendens mee te maken heeft en of het gaat om factoren die te beïnvloeden zijn.

16 17 Hoe betrokken zijn onze docenten bij CGO? Ook de docenten worden halfjaarlijks geënquêteerd over CGO. Rond de meivakantie is dit weer Van project naar lijnorganisatie Het project Herontwerp is 1 juli 2008 afgesloten. Vanaf die datum is er geen Stuurgroep Herontwerp meer, die de regie uitzet voor de invoering van. de Werkorganisatie verschillende producten. ontwikkeld, die te vinden zijn in de werkomgeving van N@tschool en in de derde en vierde kwartaalrapportage in 2008: JAARVERSLAG 2008 gebeurd. De vraagstelling lag zo dicht. competentiegericht onderwijs en is er geen beleids- introductieprogramma voor eerstejaars en hun mogelijk bij die aan de deelnemers. De eerste medewerker Onderwijsontwikkeling die dit proces mentoren over competentiegericht onderwijs; conclusie is dat docenten vinden dat we er nog ondersteunt. De sectordirecteuren zijn vanaf die posters waarop deelnemers in één beeld zien wat niet zijn, maar dat het competentiegericht. datum weer lijnverantwoordelijk geworden voor de competentie inhoudt; onderwijs zich steeds meer begint te zetten.. onderwijsontwikkeling in hun eigen sectoren en de procedures om de 850- en 300-urennorm/. De directe uitvoering van het onderwijs raakt borging hiervan. De term herontwerp is vervangen wettelijke onderwijstijd te bewaken; steeds meer op orde. Uit de antwoorden op de door onderwijsontwikkeling. De overdracht aan de overzicht van competenties van betrokkenen bij open vragen blijkt dat de docenten betrokken- groep sectordirecteuren (voormalig stuurgroep- examinering en een aanpassing van het Handboek heid, collegialiteit en inzet van collega s ervaren leden Herontwerp) was toegesneden op persoon- Examinering en Toetsing naar competentiegericht als belangrijke stimulerende factoren. Ook blijkt lijke competenties en op de opdrachten die er liggen onderwijs; er een breed draagvlak te zijn voor de uitgangs- op sectoraal niveau. aanbevelingen over de inrichting en uitvoering van punten van competentiegericht onderwijs. deelnemersparticipatie; De docenten dragen vooral verbeterpunten aan Het deelproject Talen met Ambitie loopt nog één map met kant-en-klare producten, voortkomend voor een degelijke implementatie van CGO. projectjaar door tot juli 2009, met een bijgesteld uit het deelproject COMPASS/AKA. Concreet denken ze dan aan de organisatie en de randvoorwaarden. Ook hebben ze behoefte projectplan en een nieuwe projectleider. Ook de werkgroepen Kwaliteitszorg Algemeen en Kwaliteits- Externe legitimering aan meer structuur, duidelijkheid en eenduidig- zorg Examinering worden voortgezet en wel binnen In oktober 2008 heeft het Horizon College een heid in het begin van de opleiding en in het. de reguliere (voormalige) netwerken Kwaliteitszorg voortgangsrapport over de invoering van competen- leerplan en de examinering (planning en. en Examinering, waarin onderwijsontwikkeling/cgo tiegericht onderwijs gestuurd naar het ministerie overgangsnormen). een belangrijk item blijft. van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Hierin is De betrokkenheid van docenten kreeg in 2008 ook een nieuwe impuls door collegiale consultatie. Daartoe hebben we twee themadiners. Afscheid en erfenis van de Werkorganisatie Herontwerp aandacht besteed aan de inhoud, de visie, planning en control, de aanpak van de verandering,. de professionalisering, de bedrijfsvoering en het. georganiseerd. Op 7 oktober 2008 hebben we afscheid genomen interne draagvlak. Op de Herontwerppagina van. van de Werkorganisatie. Daarbij zijn de werkgroep- het Horizon College kunnen alle medewerkers dit leden uitgedaagd om het gedachtegoed mee te. rapport inzien. nemen de toekomst in. Tijdens het project heeft.

17 Externe audit Hoe wij deze omslag naar CGO hebben aangepakt, hebben we in het eerste kwartaal van 2008 ook. extern laten monitoren in een audit. Die is uitgevoerd door vier auditoren van het Instituut Nederlandse Kwaliteit (INK), aangevuld met een aantal interne auditoren. Met deze audit wilden we nagaan of het Horizon College het competentiegerichte onderwijs vormgeeft op een manier die voldoet aan de standaard van het INK-verbetercertificaat.. Dit blijkt ruimschoots het geval. Er lopen nu een aantal verbetertrajecten en in het voorjaar van 2009 kandideert het Horizon College zich bij het INK voor het Certificate of Excellence. 3.2 Vmbo-mbo-hbo: een goed werkende keten De deelnemers op het Horizon College zijn vooral afkomstig uit het vmbo-onderwijs. Wij werken nauw samen met vmbo-scholen in de regio om vmbo-leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op de overgang naar het Horizon College. Ook in 2008 hebben we daartoe verschillende activiteiten georganiseerd. Bezoekdagen voor vmbo ers Zoals elk jaar konden vmbo-leerlingen ook in 2008 uitgebreid kennismaken met onze opleidingen,. bijvoorbeeld tijdens leerling-bezoekdagen. Circa zesduizend vmbo-leerlingen bezochten tijdens deze dagen de opleidingen van het Horizon College en verschillende andere roc s en aoc s in de regio. Oriëntatie op mbo aan de hand van vmbosectorwerkstuk Leerlingen uit de theoretische leerweg van het vmbo hebben een nieuwe mogelijkheid gekregen om zich goed voor te bereiden op hun vervolgopleiding in het mbo. Ze kunnen zich in het kader van hun. sectorwerkstuk bij het Horizon College komen. oriënteren op de sector of opleiding van hun keuze. Dit doen ze door opdrachten uit te voeren die hen laten ervaren hoe er op het mbo gewerkt wordt.. Enkele honderden leerlingen doen dit nu al en het aantal neemt nog toe. Doorstroomdossiers Sinds 2005 gebruiken we het doorstroomdossier Mijn opleiding en ik bij de intake en plaatsing van nieuwe deelnemers. Voor de docent is dit een. adequaat middel om deelnemers te helpen de juiste opleiding te kiezen. In dit dossier schetst een nieuwe deelnemer namelijk een beeld van zijn persoonlijke situatie en motiveert hij zijn keuze. Waarom kiest hij voor deze opleiding, wat verwacht hij ervan, waarom denkt hij dat hij hier geschikt voor is en wat wil hij er in de beroepspraktijk mee gaan doen? Regionale samenwerking In de regio s waar het Horizon College actief is, zijn er samenwerkingsverbanden met vmboscholen. Hierin worden afspraken gemaakt om het onderwijsaanbod van de vmbo-scholen beter af te stemmen op de opleidingen van het. Horizon College. Het Horizon College maakt zich samen met de vmbo-scholen sterk voor doorlopende opleidingen van vmbo naar mbo. Die beginnen in klas 3 van het vmbo en worden afgerond met een mbo-diploma op het Horizon College. Dat zowel in het vmbo als in het mbo competentiegericht wordt opgeleid, maakt dat de overstap van vmbo naar mbo vloeiender. verloopt. Doorstroom naar het hbo Relatief veel van onze deelnemers studeren na hun diplomering door op het hbo, en ze doen het daar goed. Om goede afspraken te maken over deze doorstroom onderhoudt het Horizon College structurele contacten met de beide hbo-instellingen in Noord-Holland, INHolland en de Hogeschool van Amsterdam. In onze opleidingen worden de deelnemers goed voorbereid op de overstap naar het hbo, waardoor de kans op een verkeerde studiekeuze kleiner wordt. Uit cijfers blijkt dat onze deelnemers op het hbo net zo succesvol zijn als leerlingen die vanaf de havo doorstromen naar het hbo.

18 Kwaliteitsontwikkeling Wij werken er hard aan de ontwikkeling van onze kwaliteit. Dit doen wij onder andere door regelmatig te evalueren onder deelnemers en docenten, door 3.4 Nieuwe gebouwen opgeleverd Het Horizon College is vanaf 2000 bezig met grootschalige nieuwbouwprojecten in Heerhugowaard, Alkmaar, Hoorn en Purmerend. In 2008 zijn al deze bestaande bedrijfsruimte, die verbouwd is tot een gebouw met verschillende onderwijsruimten. Hierin zijn de sectoren Handel & Dienstverlening, Gezondheidzorg, Economie en Welzijn & Educatie JAARVERSLAG 2008 kwaliteitsonderzoek te doen naar onze resultaten op projecten afgerond. ondergebracht. verschillende terreinen en door het monitoren van..in Alkmaar is in 2008 het tweede gedeelte van het ingediende klachten en de afhandeling daarvan. nieuwe pand aan de Kruseman van Eltenweg op- Nu alle nieuwbouwwerkzaamheden in 2008 zijn Over de deelnemers- en docentenenquêtes leest u geleverd. Direct na de zomervakantie hebben het afgerond, heeft het Horizon College moderne. verderop in het jaarverslag. Hieronder geven wij een College van Bestuur en de sectoren Gezondheids- onderwijsgebouwen in Alkmaar, Heerhugowaard, korte toelichting over het aantal ingediende klachten zorg, Welzijn & Educatie en Bestuurs- en Manage- Hoorn en Purmerend. In de toekomst realiseren we en de afhandeling daarvan.geregistreerde klachten mentondersteuning dit pand in gebruik genomen. in Purmerend mogelijk ook nieuwbouw. vormen een belangrijke informatiebron over de tevredenheid van onze deelnemers. Alle betrokken partijen kunnen klachten indienen : deelnemers, Onze buren het Openbaar Ministerie huren ongeveer m 2 bruto vloeroppervlak...in Hoorn is het pand aan de Maelsonstraat in Nieuwe gebouwen Competentiegericht en sectoroverstijgend ouders, docenten, bedrijven, het afnemend en toele opgeleverd. Dit deels gerenoveerde en deels Onze nieuwe gebouwen zijn zo gemaakt dat we verend onderwijs, gemeente, enzovoort. nieuwgebouwde pand is in delen opgeleverd en er competentiegericht onderwijs in kunnen aan- Het HC ziet klachten als een gratis advies. Daarom inmiddels in gebruik genomen door alle vijf on- bieden in een prettige, veilige en stimulerende is de klachtenregeling zó ingericht dat het eenvou- derwijssectoren. Zo is de sector Welzijn & Educa- leeromgeving. Elk gebouw heeft een open leer- dig is om een klacht in te dienen: via de website of tie al in maart verhuisd vanuit de bestaande. centrum waar deelnemers zelfstandig kunnen schriftelijk in één van de klachtenbussen die overal gebouwen naar de nieuwbouw op de bovenste leren of aan opdrachten kunnen werken, alleen hangen. In 2008 zijn er Horizon breed 296 klachten verdieping. De overige sectoren begonnen het of in groepsverband. Doordat we in elke plaats ingediend. Dit waren er 22 meer dan het jaar ervoor. nieuwe schooljaar in de nieuwbouw. de onderwijssectoren hebben geclusterd op een..in Purmerend is het Horizon College gehuisvest centrale locatie, kunnen we sectoroverstijgend De klachten hebben voornamelijk betrekking op: in huurpanden op drie locaties: de Westerstraat, onderwijs aanbieden. Voor een waterdicht en Instroom 6 Onderwijs 5 Van IJssendijkstraat en de Boeierstraat. In het veilig toegangsbeheer zijn er tourniquets in alle Organisatie 76 Begeleiding 7 pand aan de Westerstraat zijn de Deelnemers panden. Lokalen zijn voorzien van een elektro- Beroepspraktijkvorming 17 Examens 47 Informatie & Advies (DIA) en de Deelnemers- nisch systeem voor aanwezigheidsregistratie. Facilitaire zaken 88 Overige 21 administratie (DA) ondergebracht. In het pand Daarnaast hebben we de helft van de instructie- (inl. ict voorzieningen) aan de Boeierstraat zijn een huisartsenpraktijk en ruimtes uitgerust met beamers die deelnemers een apotheek gevestigd. Op de bovenste verdie- voor presentaties kunnen gebruiken. Getracht is om alle klachten op te lossen en om ping is de sector Gezondheidzorg gehuisvest.. De gebouwen in Alkmaar en Hoorn beschikken eventueel verbetertrajecten te starten. Het pand aan de Van IJssendijkstraat was een over moderne klimaat- en sprinklerinstallaties.

19 Drie openingen, een publicatie en een film Op 14 november 2008 opende koningin Beatrix de nieuwbouw van het Horizon College in. Alkmaar. Zij zette hiermee voor ons de kroon. op een reeks van openingen in dit verslagjaar. Op 12 september opende de heer Daan, wethouder Onderwijs Purmerend de nieuwe Horizonlocatie aan de IJsendijkstraat 148 in Purmerend en op 10 oktober opende de heer Witteveen, wethouder Onderwijs Hoorn, de locatie aan de Maelsonstraat 24 in Hoorn. Door deze openingen heeft het Horizon College up-to-date onderwijsvoorzieningen gerealiseerd op zes locaties in vier gemeenten. Ter gelegenheid hiervan verscheen de publicatie Tienjarig jubileum voor vier topvestigingen, een magazine dat we volledig konden financieren uit. sponsorgelden. Van de opening in Alkmaar is een dvd gemaakt die verspreid is onder de medewerkers en de gasten. Op deze dvd staat ook de promotiefilm van het Horizon College. De film heeft een centrale rol gespeeld bij elke opening en open huis, en geeft in vijf minuten een duidelijk beeld van het competentiegerichte onderwijs en de samenwerking met het bedrijfsleven. 3.5 Internationalisering Het Horizon College vindt het belangrijk dat deelnemers en docenten competenties kunnen opdoen in een binnen- en buitenlandse context. Daarom bedden we internationalisering in het CGO in.. Concreet heeft dit in 2008 geleid tot de volgende vier hoogtepunten: Het Horizon College, het ID College en het Clusius College werken als een consortium samen in CHIC, een organisatie die zich actief bezighoudt met stages, studies en opleidingen in het buitenland. Leden van de colleges van bestuur van deze drie colleges hebben een gezamenlijk beleidsplan Internationalisering ondertekend. Door dit plan gaan de colleges hechter en intensiever samenwerken, zowel op het niveau van beleid als in de operationalisering. Hierdoor kan de mobiliteit voor deelnemers en docenten efficiënt en effectief. worden georganiseerd. Het Nationaal Agentschap (van het Leonardo da Vinci Mobiliteitsfonds) heeft ons consortium verzocht om het certificaat Mobiliteit aan te vragen. Dit is een keurmerk dat consortia kunnen verkrijgen voor hun internationaliseringsbeleid en de operationalisering daarvan, in de laatste vijf jaar. De toekenning ervan betekent dat een consortium vier jaar ( ) geen uitgebreide subsidieaanvraag voor internationale stages hoeft te doen. Ook drukt het certificaat waardering uit voor de manier waarop internationalisering is ingebed in het competentiegericht onderwijs. Vijf sectoren van het Horizon College doen mee in het internationale project EUCINMOVE Obstacles in Mobility. Hierin werken de internationale partners van CHIC samen aan obstakels in mobiliteit die in de partnerlanden worden ervaren. Het doel van het project is om het bedrijfsleven in eigen land toegankelijker te maken voor buitenlandse stagiaires. De sectoren Techniek, Handel & Dienstverlening en Economie doen mee aan het internationale. project POOLS-T. In dit project worden softwareinstrumenten ontwikkeld en getest voor het onderwijs in moderne vreemde talen. Deze instrumenten worden via de werkgroepen Talen met Ambitie geïntroduceerd in de sectoren van het Horizon College. Ook dit project loopt twee jaar.

20 21 JAARVERSLAG 2008

21 4 Onderwijs in beeld Prestaties 2008 per sector In dit hoofdstuk leest u meer over de onderwijsontwikkelingen van 2008 per onderwijssector van het Horizon College. We bespreken achtereenvolgens de sectoren Economie (paragraaf 4.1), Techniek (paragraaf 4.2), Welzijn & Educatie (paragraaf 4.3), Handel & Dienstverlening (paragraaf 4.4), Gezondheidszorg (paragraaf 4.5) en Purmerend (paragraaf 4.6). In de laatste twee paragrafen van dit hoofdstuk vindt u informatie over onze ondersteunende diensten: het Facilitair Bedrijf (paragraaf 4.7) en Bestuurs- en Managementondersteuning (paragraaf 4.8). 4.1 Sector Economie In het Sectorbeleidsplan schetsten wij een droombeeld onder de noemer het betere leren. In het jaar 2008 hebben we er hard aan gewerkt om dit beeld om te zetten in zichtbare resultaten. En we zijn op de goede weg, want uit de onderzoeken die wij onze deelnemers voorleggen blijkt een duidelijk stijgende lijn in de tevredenheid over ons onderwijs en onze begeleiding. Onderwijsinspectie: tevreden over de kwaliteit van onze loopbaanbegeleiding De Inspectie van het Onderwijs heeft in november 2008 een nader onderzoek gedaan naar aspecten van de kwaliteit van ons onderwijs, vooral naar. de loopbaanbegeleiding in de opleidingen op de niveaus 2 en 3. De Inspectie constateerde onder andere dat een begeleiding die meer sectoraal gestructureerd wordt aangestuurd, vruchten heeft afgeworpen en dat de loopbaanbegeleiding. daardoor nu in alle opleidingen in haar ogen. voldoende is. Inspectie ook tevreden over de kwaliteit van de examinering De Inspectie heeft in 2008 de kwaliteit van de. examinering van de juridische opleidingen onderzocht. De bevindingen waren dat de examinering in alle opzichten voldoende was en voldeed aan alle kwaliteitsstandaarden. We blijven werken aan kwaliteit We zijn uiteraard blij zijn met de positieve beoordelingen door de Inspectie, maar gaan niet op onze lauweren rusten. Er zijn diverse plannen om de kwaliteit van ons onderwijs verder te verbeteren. Zoals meer scholing in loopbaanbegeleiding en scholing in procesbegeleiding. Ook werken we aan een vernieuwd Handboek Examinering om de examinering procesmatig goed te waarborgen. Daarnaast blijven de lage rendementen van enkele opleidingen ons noodzaken om gepaste maatregelen te treffen. Onder andere door zelfevaluaties en collegiale audits zullen we kritisch blijven beoordelen of. we de kwaliteit kunnen blijven verbeteren en de tevredenheid van deelnemers kunnen blijven. vergroten. Meer begeleiding, minder uitval De sector heeft een beleidsnotitie Aanval op de uitval vastgesteld. Die is in alle teams besproken, samen met de analyse van de voortijdige uitval.. De afgesproken actiepunten zijn opgenomen in de teamplanning. Uit gesprekken met deelnemers blijkt dat zij het gevoel hebben dat ze gemist worden als ze afwezig zijn; ze ervaren dat hun aanwezigheid ertoe doet.

22 23 CGO-doelstellingen en bijbehorende acties Doelstelling Uitgevoerde acties JAARVERSLAG 2008 Invoering competentiegericht onderwijs (CGO).. Alle opleidingen zijn nu gestart volgens CGO nieuwe stijl. De programma s hiervoor zijn ontwikkeld,. deels beproefd, en (minimaal op hoofdlijnen) beschreven. Examinering CGO. De eerste ervaringen met competentiegerichte examinering zijn opgedaan en het is goed bevallen,. niet in het minst door de samenwerking met deskundigen uit het bedrijfsleven. Bijstelling onderwijsprogramma s. De eerste evaluaties van het CGO en de tevredenheidsonderzoeken hebben geleid tot enkele bijstellingen. Belangrijk is vooral dat er meer klassikale instructiemomenten zijn ingeroosterd. Competentiemanagement medewerkers.er is een begin gemaakt met competentiemanagement: ook alle medewerkers moeten reflecteren op. hun persoonlijk functioneren en een persoonlijk ontwikkelingsplan schrijven. Belangstelling voor uniformberoepen In 2007 constateerden we dat de belangstelling voor de zogenoemde uniformberoepen (Orde & Veiligheid en Vrede & Veiligheid) opvallend was gegroeid. Deze groei heeft zich ook in 2008 voortgezet. Daarnaast zijn in 2008 de aanmeldingen voor de opleiding Marketing & Communicatie bijna explosief gestegen, vooral voor de versnelde variant die goed aansluit op een hbo-opleiding. Het bedrijfsleven denkt en beoordeelt mee We proberen de klankbordgroepen met vertegenwoordigers uit het bedrijfsleven een steeds vastere plaats te geven in onze planning-en-controlecyclus. Dat lukt bij de meeste opleidingen goed: er zijn per opleiding nu groepjes praktijkdeskundigen die twee tot vier keer per jaar bij elkaar komen om mee te denken over de structuur van onze opleidingen. Daarnaast spelen ze een belangrijke rol bij de. competentiebeoordeling van onze deelnemers, vooral tijdens het afleggen van de proeve van bekwaamheid. Helaas lukt het nog niet in alle gevallen om bedrijven te binden: het blijft op dit moment moeizaam om hiervoor voldoende interesse te. wekken in de ICT-wereld. Het bedrijfsleven onderwijst mee In de meeste van onze opleidingen krijgen we een daadwerkelijke praktijkinbreng doordat gastdocenten lessen of presentaties geven vanuit hun dagelijkse werkelijkheid. Dit ervaren de deelnemers (en wij natuurlijk ook) als een waardevolle bijdrage aan het onderwijsproces. Het bedrijfsleven te gast In het najaar hebben we twee goed bezochte bedrijvencontactmiddagen georganiseerd, in Hoorn en in Alkmaar. Er waren managers, bpv-coördinatoren en -begeleiders aanwezig, die met leidinggevenden en praktijkbegeleiders uit de bedrijven hun visie en verwachtingen hebben uitgewisseld. Deelnemers waren present om de gasten een rondleiding te. geven in onze schoolgebouwen. Het programma bood, naast inhoudelijke informatie, ook humoristische elementen die bijzonder gewaardeerd werden.

23 Bpv-enquête: tevredenheid opnieuw gestegen Zoals elk schooljaar hebben we ook in gemeten wat bedrijven en deelnemers vinden van de manier waarop wij de beroepspraktijkvorming (bpv) vorm en inhoud geven. De beoordelingen hiervan waren opnieuw zeer positief, zelfs nog iets beter dan het jaar daarvoor. Maar we blijven altijd kritisch. Er ligt nu een plan om de contacten met de bedrijven verder te verbeteren en te intensiveren. We doen dit onder andere door onze medewerkers die deze contacten onderhouden, deskundiger te maken in acquisitie en relatiebeheer. In de pijplijn Wordt vervolgd in 2009 BBL-opleidingen nog in voorbereiding. We hadden ons voorgenomen in het jaar 2008 een tweetal opleidingen te starten volgens de beroepsbegeleidende leerweg (hierin werkt de deelnemer vier dagen in een bedrijf en gaat hij één dag per week naar school). De voorbereidingen hiervoor kostten echter iets meer tijd dan we verwachtten. Inmiddels zijn we zo ver dat we met redelijke zekerheid kunnen zeggen dat dit voornemen in 2009 echt uitgevoerd wordt. Optimale kwaliteit binnen het budget De meeste geoormerkte budgetten om de ontwikkeling van CGO te ondersteunen zijn van overheidswege beëindigd, terwijl de innovatie van het onderwijs nog niet is afgerond. Om deze en andere redenen zijn wij genoodzaakt om in 2009 te bezuinigen. In de komende jaren richten we daarom alle energie op het waarborgen van de voortgang van de onderwijsprocessen op een manier die kwalitatief verantwoord is. Internationalisering in Economie Het Horizon College heeft in 2006 een convenant gesloten met vergelijkbare onderwijsinstellingen in Engeland, Finland en Spanje. Het resultaat is het partnernetwerk EUCINMOVE (spreek uit: you can move) dat als belangrijkste doelen heeft: structureel personeel uit te wisselen (een kijkje in elkaars keuken); deelnemers (kortdurend) uit te wisselen; wederzijds stages te verzorgen, of daarbij te. bemiddelen; kennis en ervaringen uit te wisselen naar behoefte. In 2008 kregen alle deelnemers en docenten van de sector Economie de gelegenheid om ervaring op te doen met en in het buitenland. Binnen alle opleidingen en op alle niveaus hebben we onze internationale relaties gebruikt om onderwijs te realiseren zoals ons voor ogen staat: leerzaam, uitdagend, beroepsgericht en effectief. Wat hebben we concreet gedaan? Vier docenten werden met 0,1 fte gefaciliteerd om deze internationalisering te organiseren. 22 deelnemers kozen voor een stage buiten de grens: 18 in Europa en 4 daarbuiten. In de evaluatie roemden alle deelnemers de geslaagde. ervaring en persoonlijke groei. Vier klassen kozen voor een opleidingsgerelateerd werkbezoek in het buitenland en deelden hun. enthousiaste ervaringen onder andere in de HC Berichten. Drie klassen boden een buitenlandse stagiaire de gelegenheid om als assistent mee te draaien.. Dit leidde tot een prikkelende interactie. Klassen en stagiaires raden het iedereen aan. Deelnemers zijn er verantwoordelijk voor om buitenlandse bezoeken voor te bereiden, de gasten te ontvangen en rond te leiden. In Hoorn en Alkmaar ontvingen deelnemers delegaties uit Turkije,. Finland, Denemarken, Estland en Duitsland. Twintig docenten waren geïnteresseerd in een werkbezoek bij een van de partnerscholen. Drie bezoeken zijn inmiddels afgelegd, zes zijn er nog in voorbereiding. De doelen die we hebben afgesproken voor het schooljaar waren: We zenden minimaal 32 stagiaires uit. Minimaal 4 docenten gaan een week op stage. We ontvangen minimaal 2 bezoekers per locatie. We starten minimaal 1 virtueel project per opleidingsveld, per locatie.

24 25 De grootste uitdaging is het realiseren van virtuele projecten: daarmee krijgen binnen een gelimiteerd budget een maximaal aantal deelnemers de kans om ervaringen op te doen met buitenlandse partners. JAARVERSLAG Sector Techniek De sector Techniek heeft ook in 2008 intensieve relaties onderhouden met zowel vooropleidingen als bedrijfsleven. Daarbij staat de ontwikkeling en de kwaliteit van het competentiegericht onderwijs voortdurend centraal. Relaties met vooropleidingen en bedrijfsleven De sector Techniek zocht in 2008 samenwerking met de vmbo s uit de regio door de verstandhouding te verbeteren en doorlopende leerlijnen tot stand te brengen. Een voorbeeld hiervan is het. project Sectorwerkstuk. Op de locatie Heerhugowaard konden vmbo-leerlingen op een goed bezochte manifestatie kennismaken met beroepsopleidingen in de truckersbranche. Die was georganiseerd door bedrijven uit de regio. Deelnemers van het cluster Voertuigentechniek gaven voorlichting over voertuigen in het algemeen en over de beroepsopleidingen in deze branche. Tijdens deze manifestatie tekenden het regionale bedrijfsleven en de sector Techniek een convenant om de nieuwe. opleiding Bedrijfswagenmonteur uit te gaan voeren. In september konden deelnemers starten met deze BBL-opleiding. Ze worden opgeleid op niveau 2 met doorgroeimogelijkheden naar niveau 3 en 4. Ook Installatiewerk Noord-Holland en het Horizon College hebben een samenwerkingsovereenkomst getekend. Doel is om samen goed en praktijkgericht onderwijs te realiseren in de elektrotechniek en de installatietechniek. De sector Techniek zorgt voor het theoriedeel, Installatiewerk Noord-Holland voor het praktijkdeel. De lesruimte in de locatie Hoorn wordt ingezet als opleidingswerkplaats voor zowel leerlingen die bij Installatiewerk staan ingeschreven, als voor onze eigen deelnemers. Project Kassenklas De tuinbouw in kassen neemt een vlucht binnen de regio van het Horizon College. De sector Techniek speelt een rol binnen het project. Kassenklas: samen met het Clusius College (een regionale mbo-instelling voor de groensector). en het regionale bedrijfsleven hebben we een nieuwe opleiding opgezet. Deze opleiding combineert vakkennis voor de kas met technische vakkennis. We hebben een convenant gesloten met Nuon Netwerk Services, met daarin de afspraak dat zij uitdagende stageplaatsen aanbieden aan deelnemers van elektrotechniek en werktuigbouwkunde. Ook docenten en decanen krijgen de mogelijkheid om stage te lopen bij Nuon om theorie en praktijk nog beter op elkaar af te kunnen stemmen.

25 Ook in andere branches is het bedrijfsleven actief betrokken bij het opleiden van deelnemers, zoals in projecten met SPG, NAM en KPN. Er zijn extra stageplaatsen geworven voor de deelnemers bij onder andere DHV, Stainless Products, CONO Kaasmakers en de sector heeft diverse bedrijfsbezoeken afgelegd bij potentiële leerbedrijven. Ook hebben wij veel uitgelegd over de nieuwe onderwijsvormen in relatie tot de verantwoordelijkheden van de. leerbedrijven en leermeesters. Ook met opdrachten weten bedrijven en organisaties de sector Techniek te vinden. Zo hebben deel.nemers van de opleiding Meubelmaken de opdracht gekregen om voor een jongerencentrum het meubilair te maken dat was ontworpen door een bekende ontwerper. Ontwikkeling van onderwijs De sector Techniek heeft het aantal opleidingen. uitgebreid waarin competentiegericht leren centraal staat. De eerder gestarte competentiegerichte opleidingen zijn verder ontwikkeld. Met hulp van een extern bureau konden we snel vooruitgang boeken. Voorbeelden van nieuwe CGO-opleidingen zijn: Werktuigbouwkunde, niveau 2 BBL en niveau 4 BOL Avondopleiding MTSplus Werktuigbouwkunde niveau 4 BBL Middenkaderopleidingen Bouw en Infra, niveau 4 BOL Bouwopleidingen, niveau 1 en 2 BBL Vormgeving, Ruimtelijk presentatie en Communicatie, niveau 4 BOL Personenauto- en bedrijfsautotechnicus Eerste auto- en eerste bedrijfsautotechnicus Autoschadehersteller en autospuiter In een werkgroep is de beleidsnotitie Talen met Ambitie van het College van Bestuur vertaald naar beleid voor de sector Techniek. Vervolgens is de vakwerkgroep LLB.nl opgericht. In deze vakwerkgroep vertalen talendocenten en docenten Leren, Loopbaan en Burgerschapscompetenties (LLB) deze beleidsnotitie naar concrete werkafspraken, procedureafspraken en hulpmiddelen waarmee het talenonderwijs en het LLB-onderwijs binnen de sector Techniek gevormd wordt. Bij deze afspraken neemt het taalportfolio een belangrijke rol in. Voor het vak LLB heeft de vakwerkgroep studieroutes uitgezet voor deelnemers van niveau 2 en 3 en lesmateriaal ontwikkeld dat bij deze routes past. Informatie en begeleiding De elektronische leeromgeving N@tschool wordt steeds meer gebruikt. Daardoor worden de voortgangregistratie, de leermiddelen en de informatie over de opleiding steeds verder ontsloten voor de deelnemer. Om N@tschool te vullen en gebruiken, worden de opleidingsteams geholpen door twee applicatiebeheerders. Om vroegtijdige uitval te voorkomen, heeft de sector Techniek de bpv-begeleiding van de deelnemers verbeterd. Bij Voertuigentechniek is hiertoe onder andere een nieuwe tool voor assessment ingezet. Bij de bouwopleidingen is de manier waarop trajectbegeleiders zich inzetten, verbeterd. Kwaliteitsonderzoek naar onderwijs en examinering Zowel de onderwijskwaliteit als de kwaliteit van de examinering is onderzocht. De Inspectie van het Onderwijs heeft de onderwijskwaliteit van het cluster Meubelmaken onderzocht in een valideringsonderzoek. De kwaliteit werd als voldoende beoordeeld. Het onderzoek van de Inspectie bij de clusters Elektrotechniek en Werktuigbouwkunde. liet een goede verbetering zien vergeleken met een jaar eerder. De Inspectie heeft ook de examenkwaliteit van de sector Techniek onderzocht. De Inspectie trok een aselecte steekproef uit alle opleidingen van het. Horizon College. Elf opleidingen werden onderzocht, waarvan vijf van de sector Techniek. Alle opleidingen van de sector Techniek werden met een voldoende beoordeeld. De Inspectie was tevreden over de manier waarop het exameninstrumentarium is ontwikkeld en over de uitvoering van de examinering. Dit geeft aan dat de sector Techniek op de. goede weg zit met de CGO-examinering.