Inleiding: Begeleid zelfstandig leren: een nieuw onderwijsparadigma? (Peter Van Petegem)
|
|
- Stijn de Ridder
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 INHOUDSOVERZICHT 1 Inhoudsoverzicht RINGMAP 1 Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer Inleiding: Begeleid zelfstandig leren: een nieuw onderwijsparadigma? (Peter Van Petegem) Referentiekader Maatschappelijk Opleiden tot zelfstandigheid 1 Zelfreflectie: leerlingen kijken naar het eigen leerproces (Gerda Witters) Onderwijskundig Algemeen 1 Een pluriform en geleidelijk groeiproces als voorwaarde voor succes van begeleid zelfstandig leren (Linda Van Looy en Werner Goegebeur) 2 Affectieve en sociale voorwaarden voor zelfgestuurd leren (Nadine Engels) Competentiegericht onderwijs 1 Competentiegericht onderwijs (Isabel Deprez en Saskia Lieveyns) 2 Attitudevorming bij het begeleid zelfstandig leren in het industrieel ontwerponderwijs (Jan Detand) Krachtige leeromgeving 1 De leerkrachtige omgeving van het zelfstandig leren: een beschrijving van casussen rond zelfstandig leren (Luc Vercammen) Leren leren 1 Leren leren in verandering: over concept en praktijk (Vincent Donche en Peter Van Petegem) 2 De ontwikkeling van leerconcepties (Ellen Klatter) Motivatie 1 Willen, moeten en structuur in de klas: over het stimuleren van een optimaal leerproces (Maarten Vansteenkiste, Eline Sierens, Bart Soenens, Willy Lens) BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN AFL. 17, JUNI 2007, 9
2 INHOUDSOVERZICHT 2 Rol van de leerkracht 1 Een model voor reflectie en optimalisatie van de relatie tussen coach en lerende (Hendrik Despiegelaere) Sociaal constructivisme 1 Zorgzaam overlaten, duurzaam innoveren: sociaal constructivisme als onderwijsconcept (Wouter Brandt en Peter Van Petegem) Steinerpedagogiek 1 Zelfstandig leren in de secundaire Steinerschool (Werner Govaerts) Zelfstandig leren 1 Beelden van zelfstandig leren (Frank Crasborn en Paul Hennissen) Klaspraktijk Context Leerkrachten 1 Begeleid zelfstandig leren bij projectmatig werken. Draaiboek voor de leerkracht (Nelly Troch) 2 Naar begeleid zelfstandig leren Franks verhaal (Frank Verbeeck) Leerlingen 1 Inclusief onderwijs in een exclusieve groep (Ann Neetens) Ouders 1 De rol van ouders bij het opvoeden tot zelfstandig leren en werken: probleemstelling en achtergronden (Ivo Engelen) 2 De rol van ouders bij het opvoeden tot zelfstandig leren en werken: welke concrete mogelijkheden hebben ouders om hieraan te werken? (Ivo Engelen) 3 Begeleid zelfstandig leren contextueel bekeken (Ann Lust) Disciplines Duits 1 Ontwikkeling en evaluatie van een openleerpakket Duits (Veerle De Graaf) Economie 1 Studiewijzer Wij volgen de economische actualiteit (Ria Deblauwe) Frans 1 A la recherche de la grammaire perdue (Luc Pierrart) Kunstgeschiedenis 1 Zelfstandige taken in de les kunstgeschiedenis en in musea (Joanna Smits) Nederlands 1 Naar zelfstandiger werken en leren bij het schoolvak Nederlands (Helge Bonset en Gert Rijlaarsdam) 2 Zelfverantwoordelijk leren bevorderen in het onderwijs Nederlands (Kathleen Colardyn en Peter Van Petegem) BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN AFL. 17, JUNI 2007, 10
3 INHOUDSOVERZICHT 3 3 Voetje voor voetje (Fransien Vandermeersch en Marleen Lippens) 4 Studiewijzer taalbeschouwing Nederlands in 6 ASO. Van leraargestuurde tot meer leerlinggestuurde aanpak een groeiproces (Hilde Doms) RINGMAP 2 Evaluatie Alternatieve evaluatie 1 Een aanzet tot alternatieve evaluatie in de lessen PAV (Nelly Troch) 2 Een drielagenevaluatie voor het hoger secundair onderwijs en het volwassenenonderwijs (Pieter Sprangers en Ria Deblauwe) 3 Assessment development center in de opleiding diergeneeskunde (Chris Van Ginneken en Gert Vanthournout) 4 Procesevaluatie bij een onderzoeksopdracht via groepswerk (Luk Van Canneyt) Evaluatie sociale vaardigheden 1 Het ontwerpen van attitudeschalen voor het evalueren van sociale vaardigheden (Linda Van Looy, Myriam Coninx, Katty Elias en Isabelle Janssens) Peerevaluatie 1 Praktische toepassingen van peerfeedback in het schrijfonderwijs (Elke Van Steendam en Dorien Van De Mieroop) Portfolio 1 Van literatuurstudie naar portfolio. Een praktijkgericht eindwerk voor de bachelorlerarenopleidingen (Wil Meeus en Peter Van Petegem) 2 Hoezo, portfolio? (Meta)werken aan jezelf... aan de lerarenopleiding van GROEP T (Stijn Dhert) 3 Werken met een portfolio, begeleiden van zelfgestuurd leren (Agnes Biltris) Zelfevaluatie 1 Leren met behulp van zelfevaluatie en foutenanalyse: een leerstrategie aanpasbaar aan elk leerniveau (Joost Vaneenooghe en Guido Coeck) Leermateriaal Open-leerpakketten 1 Hoe studenten/lesgevers NT2 open leren uitproberen (Jes Leysen en Ann De Schrijver) Studiewijzer 1 Leren zelfstandig leren in het secundair onderwijs: gebruik van een studiewijzer (Joske Bonné) 2 Een studiewijzerconcept (Vincent Donche en Peter Van Petegem) 3 Studiewijzers in Visitatie Mariakerke (Karine Cordy) BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN AFL. 17, JUNI 2007, 11
4 INHOUDSOVERZICHT 4 Werkvormen Afstandsonderwijs 1 Begeleid Individueel Studeren Online. Ervaringen met online afstandsonderwijs bij de Vlaamse overheid (Maarten Cannaerts, Carolien Ackaert, Jacques Luyssaert, Sigrid Callebert) Blended learning 1 Blended learning binnen de lerarenopleiding in het volwassenenonderwijs: een praktijkvoorbeeld (Ann Derycke, Ann Adriaenssen, Filip Dehaene, Karlien De Jaeger en Hendrik Despiegelaere) Contractwerk 1 Contractwerk in de kleuterschool (Hilde Reyniers) Hoeken- en contractwerk 1 Zelfstandig werk in secundair onderwijs invoeren, ondersteunen en bevorderen via hoeken- en contractwerk (Anne Verhoeven) Integrale opdrachten 1 Integrale opdrachten als een hefboom tot competentieontwikkeling (Luk Bosman) Interdisciplinair leren 1 Samenwerkend interdisciplinair leren in gezondheidszorg (André Vyt en de InterDis-projectgroep) Probleemgestuurd Onderwijs 1 Kroniek van een geslaagde poging tot onderwijsvernieuwing: PGO aan de Karel de Grote-Hogeschool, master in Industriële Wetenschappen (Jef De Wachter) 2 Probleemgestuurd onderwijs ontwikkel je samen (Hilde Van Lysebettens) Projectwerk 1 Ondernemend Leren in EHSAL: Casestudy - Het Geïntegreerd Ondernemingsproject in de opleiding Handelswetenschappen (Sabine Hoofdt) Schoolpraktijk Onderwijskundig Open leercentrum 1 Open School, Open Leercentrum (OLC). Met visie en teamspirit werken aan ander onderwijs (Dirk Gombeir) 2 Begeleid zelfstandig leren in de eerste graad A-stroom (Luc Van Acker en Jurgen Van Eeghem) 3 De leerwerkplaats in de Wip: begeleid zelfstandig leren in een Freinetschool (Frankie Weyns en Kris Denys) 4 Taal leren met behulp van de split class -methodiek: Hercules, het talenproject Engels van het Stedelijk Onderwijs Antwerpen (Stephen Hargreaves) BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN AFL. 17, JUNI 2007, 12
5 INHOUDSOVERZICHT 5 Schoolorganisatie Middenschool 1 DIDASCO: een middenschool voor leerlingen die zelfstandig willen leren studeren (Luc Van Praet) 2 Van adoptie naar incorporatie van de VOELL in school- en klaspraktijk (Irène Indemans) 3 Begeleid zelfstandig leren in Pindaros: een uitdaging voor leerling en leerkracht (Mark Vanderstraeten) Vakdoorbrekend werken 1 Leren leren via projectwerk in 4, 5 en 6 ASO. Vakkencombinerend project godsdienst Nederlands in het vijfde jaar ASO als onderdeel van een leerlijn leren leren (Hilde Doms) RINGMAP 3 Onderwijsondersteuning Leerplancommissies OVSG 1 Begeleid zelfstandig leren in de leerplannen. Instructiekaarten voor de leerlingen in de tweede graad (Nathalie Ceulemans, Frie Van Camp en Denise Weiremans) Lerarenopleiding Didactische vernieuwing 1 Wie wind zaait...: een poging tot exemplariteit via een herdachte lerarenopleiding (Wouter Brandt en Peter Van Petegem) Beleid en visies Kwaliteitsstandaarden Vakoverschrijdende eindtermen 1 Begeleid zelfstandig leren en de eindtermen: enkele ideeën van de Dienst voor Onderwijsontwikkeling (Chris Van Woensel) Visies Inspectie 1 De volwassenwording van begeleid zelfstandig leren: kanttekeningen bij de uitwerking van een dynamisch en creatief concept! (Peter Michielsens) Reflecties Getuigenissen Contractwerk 1 Contractwerk: onderwijs op maat (Bart De Ketelaere) BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN AFL. 17, JUNI 2007, 13
6 INHOUDSOVERZICHT 6 Kritisch Begeleid zelfstandig leren 1 Begeleid zelfstandig leren kritisch onder de loep genomen: hoe kan begeleid zelfstandig leren het onderwijs toegankelijk(er) maken voor een lastige wereld? (Kris Denys) Terugblikken Onderwijsvernieuwing en methodescholen 1 Onderwijsvernieuwing en het erfgoed van de methodescholen (Jan Saveyn) Cahiers Aflevering 1 Aflevering 8 Aflevering 14 1 Een alternatieve kijk op evaluatie (Peter Van Petegem en Jan Vanhoof) 2 Studiewijzers: visie, ontwerp en praktijk (Peter Van Petegem, Jella Di Perna, Vincent Donche, Werner Goegebeur, Linda Van Looy en Luc Vernaillen) 3 Didactiek van het open leercentrum. Begeleid zelfstandig leren implementeren (Dirk Gombeir en Peter Van Petegem (red.)) BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN AFL. 17, JUNI 2007, 14
Inleiding: Begeleid zelfstandig leren: een nieuw onderwijsparadigma? (Peter Van Petegem)
INHOUDSOVERZICHT 1 Inhoudsoverzicht RINGMAP 1 Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer Inleiding: Begeleid zelfstandig leren: een nieuw onderwijsparadigma? (Peter Van Petegem) Referentiekader Maatschappelijk
Nadere informatieInleiding: Begeleid zelfstandig leren: een nieuw onderwijsparadigma? (Peter Van Petegem)
INHOUDSOVERZICHT 1 Inhoudsoverzicht RINGMAP 1 Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer Inleiding: Begeleid zelfstandig leren: een nieuw onderwijsparadigma? (Peter Van Petegem) Referentiekader Maatschappelijk
Nadere informatieInhoudsoverzicht. Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer
INHOUDSOVERZICHT 1 Ihoudsoverzicht Titelpagia Ihoudsoverzicht Gebruiksaawijzer Ileidig: Begeleid zelfstadig lere: ee ieuw oderwijsparadigma? (Peter Va Petegem) Referetiekader Maatschappelijk Opleide tot
Nadere informatieInhoudsoverzicht. Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer
INHOUDSOVERZICHT 1 Ihoudsoverzicht Titelpagia Ihoudsoverzicht Gebruiksaawijzer Ileidig: Begeleid zelfstadig lere: ee ieuw oderwijsparadigma? (Peter Va Petegem) Referetiekader Maatschappelijk Opleide tot
Nadere informatieInhoudsoverzicht RINGMAP 1. Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer
INHOUDSOVERZICHT 1 Ihoudsoverzicht RINGMAP 1 Titelpagia Ihoudsoverzicht Gebruiksaawijzer Ileidig: Begeleid zelfstadig lere: ee ieuw oderwijsparadigma? (Peter Va Petegem) Referetiekader Maatschappelijk
Nadere informatieAchtergrond:uitgangspunt 11/20/2012. ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs
1 ENW-project Professionaliseringspakket voor ELO s in het secundair onderwijs Prof. dr. T. Schellens Leen Casier Veerle Lagaert Prof. dr. B. De Wever Prof. dr. M. Valcke 2 ENW-project Professionaliseringspakket
Nadere informatieDe bijdrage van praktijkgerichte literatuurstudies onderwijsonderzoek (PGO-project Vlaamse Onderwijsraad)
DIA 1 Vakdidactische STEM-competenties van schoolteams, docenten en lerarenopleiders versterken De bijdrage van praktijkgerichte literatuurstudies onderwijsonderzoek (PGO-project Vlaamse Onderwijsraad)
Nadere informatieOnderwijsvernieuwing. We doen er allemaal aan mee.
Onderwijsvernieuwing We doen er allemaal aan mee. Maar. Welke kant willen we op? Wat speelt er in mijn team? Wil iedereen mee? Waar liggen de interesses? Waar zit de expertise? WAARIN GA IK INVESTEREN?
Nadere informatieHet onderwijs in evolutie:
Katholieke Hogeschool Mechelen, K.U.Leuven, CLB Het Kompas, de Scholengemeenschap KSO regio Mechelen en de Scholengemeenschap KSO Ter Nethe nodigen u uit op de achtste ontmoetingsnamiddag donderdag 9 december
Nadere informatieVakdidactiek: inleiding
Vakdidactiek: inleiding Els Tanghe 1 1. Inleiding Een specialist in de wiskunde is niet noodzakelijk een goede leraar wiskunde. Een briljant violist is niet noodzakelijk een goede muziekleraar. Een meester-bakker
Nadere informatieCartografische competenties
Cartografische competenties Omgaan met competentiegericht onderwijs, leerlijnontwikkeling en gedifferentieerd leren via kaartwerk Mercatorsymposium, 28 april 2012 Dirk Coolsaet = bekwaamheid tot efficiënt
Nadere informatieOp weg naar een competentiegericht curriculum
Op weg naar een competentiegericht curriculum Dag van de Onderwijsvernieuwing 8 juni 2005 Eva Marrannes Agenda Inleiding Specifieke context van het departement Communicatie Van beroepsprofiel naar Conclusie
Nadere informatieLeren leren in onze school. Ons praktijkverhaal
Leren leren in onze school Ons praktijkverhaal Leren leren leren De leerkracht coacht leerlingen die hun eigen leerproces in handen leren nemen. G.V. BASISSCHOOL ST.-MICHIEL 3600 GENK-Winterslag Beginsituatie
Nadere informatieEindtermen en ontwikkelingsdoelen 1 ICT als kwaliteitsstandaard in het Vlaamse onderwijs (René Vanotterdijk)
INHOUDSOVERZICHT 1 Ihoudsoverzicht Titelpagia Ihoudsoverzicht Gebruiksaawijzer Woord vooraf (Dirk Gombeir) Terreiverkeige Algemee kader ICT e oderwijsverieuwig 1 ICT-implemetatie e oderwijsiovatie: hikstaplered
Nadere informatieVERZOEKSCHRIFT. namens de Commissie voor Onderwijs, Vorming, Wetenschap en Innovatie uitgebracht door mevrouw Kathleen Helsen en de heer Jef Tavernier
Zitting 2004-2005 6 april 2005 VERZOEKSCHRIFT over het opnemen van een bezoek aan Breendonk in de eindtermen van het secundair onderwijs VERSLAG namens de Commissie voor Onderwijs, Vorming, Wetenschap
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen In kolom 1 vind je 49 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep MVT (Frans, Engels, Duits). Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatiePROGRAMMA (AALST) BIJEENKOMST VAKCOÖRDINATOREN NEDERLANDS April 2014 PROGRAMMA (SINT-NIKLAAS) PROGRAMMA (OUDENAARDE) Inleiding - rondleiding OLC
BIJEENKOMST VAKCOÖRDINATOREN NEDERLANDS April 2014 PROGRAMMA (AALST) Inleiding - rondleiding OLC Voorstelling vakgroep/school - ideeën uit de ontvangende school PB Intervisie Nieuws uit het vakgebied Koffie
Nadere informatieSTEM@school. 1. Aanleiding STEM@school 2. STEM@school 3. Kader voor een geïntegreerde STEM-didactiek: 4. Ontwikkelwerk
STEM@school STEM@school 1. Aanleiding STEM@school 2. STEM@school 3. Kader voor een geïntegreerde STEM-didactiek: 4. Ontwikkelwerk ROSE studie (2010) Aanleiding STEM@school ROSE studie (2010) Aanleiding
Nadere informatieInhoudsoverzicht RINGMAP 1. Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer. Woord vooraf (Dirk Gombeir) Terreinverkenningen
INHOUDSOVERZICHT 1 Inhoudsoverzicht RINGMAP 1 Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer Woord vooraf (Dirk Gombeir) Terreinverkenningen ICT en onderwijsvernieuwing 1 ICT-implementatie en onderwijsinnovatie:
Nadere informatiePedagogische Studiedag 7 oktober 2004 Spes Nostra Heule. Veranderen is een deur die je van binnen opendoet. Mark Eyskens
Pedagogische Studiedag 7 oktober 2004 Spes Nostra Heule Veranderen is een deur die je van binnen opendoet. Mark Eyskens Een kritische vraag ELO, Elektronische leeromgeving, BZL, Begeleid Zelfstandig Leren,
Nadere informatienr. 326 van ANN BRUSSEEL datum: 22 februari 2017 aan HILDE CREVITS Versterking lerarenopleidingen - Werkgroepen
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 326 van ANN BRUSSEEL datum: 22 februari 2017 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Versterking lerarenopleidingen - Werkgroepen
Nadere informatieSPECIFIEKE LERARENOPLEIDING
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Diploma van leraar Onderwijsbevoegdheid in de tweede en derde graad Diploma strekt tot aanbeveling voor een onderwijsfunctie in het hoger en volwassenenonderwijs Strekt tot
Nadere informatieDidactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4
MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal
Nadere informatieDAG VAN MAVO EN PAV op ZATERDAGVOORMIDDAG 28 FEBRUARI 2015
DIOCESANE PEDAGOGISCHE BEGELEIDINGSDIENST BISDOM BRUGGE jan.bonne@vsko.be SECUNDAIR ONDERWIJS VAKBEGELEIDING PAV Brugge, 30-01-2015 Ter kennisgeving aan alle directies van scholen met PAV Gelieve een kopie
Nadere informatieNIVEAUOVERSCHRIJDENDE NASCHOLINGEN
NIVEAUOVERSCHRIJDENDE NASCHOLINGEN Studiedag Op ipad? CURSUSCODE: D14-004 DATUM EN UUR: vrijdag 20 september 2013 van 09.15 u. tot 15.30 u. Conflicten tussen leerkrachten: kaders en handvatten om zelf
Nadere informatieZie (je) wat ik kan!?
Zie (je) wat ik kan!? Op verschillende plaatsen in deze module maken we duidelijk dat breed evalueren een manier is om zicht te krijgen op de verschillende competenties, noden en interesses van de leerlingen
Nadere informatiePositief omgaan met verschillen in authentieke middenscholen :
Positief omgaan met verschillen in authentieke middenscholen : Als leren uitdaagt tot het opzoeken van grenzen Peter Op t Eynde Centrum voor Instructiepsychologie en Technologie, K.U.Leuven Over te weinig
Nadere informatieFINANCIËLE VORMING IN DE LERARENOPLEIDING. Greet Fastré, Sebastiaan Jans, Karolien Vlayen
FINANCIËLE VORMING IN DE LERARENOPLEIDING Greet Fastré, Sebastiaan Jans, Karolien Vlayen Welke rol moeten lerarenopleidingen spelen in het bereiken van VOET op secundaire scholen? Welke rol moeten lerarenopleidingen
Nadere informatieZelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen.
Zelfstandig werken Zelfstandig werken = actief en zelfstandig leren van een leerling. Het kan individueel of in een groep van maximaal 6 leerlingen. Visie Leerlinggericht: gericht op de mogelijkheden van
Nadere informatieHet evaluerend vermogen in secundaire scholen. Jef C. Verhoeven (KU Leuven) Geert Devos (UG) Peter Van Petegem (UA) 21/4/2001 Evaluerend vermogen 1
Het evaluerend vermogen in secundaire scholen Jef C. Verhoeven (KU Leuven) Geert Devos (UG) Peter Van Petegem (UA) 21/4/2001 Evaluerend vermogen 1 1. Evaluatie: begrippen - Van testcultuur naar assessment
Nadere informatieORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN. 6 kernteams
ORDENINGSKADER PERMANENTE PRIORITEITEN 6 kernteams Evalueren van leerlingen Vakgroepwerking Actief leren Talita kumi Taalbeleid en GOK Digitale didactiek 1. EVALUATIE EEN GENUANCEERD VERHAAL Pad: www.vicog.be
Nadere informatieBEELDENDE EN ARCHITECTURALE KUNSTEN
tweede graad KSO BEELDENDE EN ARCHITECTURALE KUNSTEN De tweede graad KSO beeldende en architecturale kunsten is een theoretisch artistiek-creatieve studierichting. In deze studierichting krijg je een uitgebreide
Nadere informatieSTUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016
STUDIEAANBOD SINT-JOZEF HUMANIORA 2015-2016 EERSTE GRAAD Eerste leerjaar Algemene vorming (moderne) Klassieke studiën ( of CLIL-) Tweede leerjaar Grieks- Moderne wetenschappen (SEI of CLIL-SEI) ASO TWEEDE
Nadere informatieKrachtlijnen voor een sterk basisonderwijs Praktijkvoorbeeld
Een onderzoek in kader van de opleiding Bachelor in het onderwijs: Kleuteronderwijs Departement Onderwijs en Pedagogie Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs Praktijkvoorbeeld Kenniscentrum Urban Coaching
Nadere informatieOverzicht van de trajecten
Pedagogische Begeleiding Regio Antwerpen Noorderlaan 108 2030 Antwerpen 03 543 97 05 www.dsko.be www.katholiekonderwijs.vlaanderen Trajecten pedagogische begeleiding BaO en BuBaO 2018-2019 Voor het schooljaar
Nadere informatieEXAMENROOSTER Eerste examenperiode eerste zittijd 14 januari 2019 tem 02 februari 2019
MODULE 2: Leren van Individuele Leerlingen + voor de LIO MODULE 2: Leren van individuele leerlingen (M2) LOKAAL = Mondelinge Verdediging Portfolio (voorbereidingslokaal open halfuur voor aanvang) VOORBEREIDING
Nadere informatieDe 10 basiscompetenties van de leraar
De 10 basiscompetenties van de leraar Woord vooraf 1 De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen 2 De leraar als opvoeder 3 De leraar als inhoudelijk expert 5 8 36 52 4 De leraar als organisator
Nadere informatieEXAMENROOSTER Eerste examenperiode eerste zittijd 15 januari 2018 tem 04 februari 2018
MODULE 2: Leren van Individuele Leerlingen + voor de LIO MODULE 2: Leren van individuele leerlingen (M2) = Mondelinge Verdediging Portfolio à Inschrijven verplicht! Afhankelijk van studiegebied, Uur is
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieLiNk! Nederlands 2. Evalueren om te leren LINK! NEDERLANDS 2. LiNk! Nederlands
LiNk! Nederlands 2 Evalueren om te leren LiNk! Nederlands 1 Agenda LiNk! Nederlands Krachtlijnen Leerwaaier Structuur Reflecteren en evalueren Waarom? Hoe? In de praktijk Vragen? 3 Krachtlijnen LiNk! Nederlands
Nadere informatieEIGENAARSTABEL "Bedrijventerrein Siesegemkouter - fase 1 (Noordelijk deel)"
"Bedrijventerrein Siesegemkouter - fase 1 (Noordelijk )" 2 41302 C 1327C 2 C 1327 C LANDEXPLO AALST BVBA 2.560 2.560 BOUWLAND 3 41302 C 1327D 2 C 1327 D LANDEXPLO AALST BVBA 2.560 2.560 BOUWLAND 4 41302
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep geschiedenis en/of esthetica In kolom 1 vind je 69 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep geschiedenis/esthetica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.
Nadere informatiePBD BASISONDERWIJS. Seminarie VIRBO Evaluatie in het basisonderwijs 20 maart 2014 La Roche-en-Ardenne
PBD BASISONDERWIJS Seminarie VIRBO Evaluatie in het basisonderwijs 20 maart 2014 La Roche-en-Ardenne Verloop Evalueren in de basisschool- het kader Bespreken van enkele aspecten inzake evaluatiebeleid
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO
Alle ruimte voor jou w groei COGNOSCO Cognosco Campus Het Spoor Mol 02 Inleidend woordje Campus Het Spoor biedt naast het traditionele onderwijs ook het succesvolle Cognosco-onderwijs. De leerlingen kiezen
Nadere informatieStudiedag "Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken
Studiedag "Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken Marieke van Nieuwenhuyze Karine De Gendt 9 juni 2015 Introductiesessie lerende netwerken Waarom heb je voor deze
Nadere informatieStoria, Storia GO! en Storia Live. Geschiedenis alle graden
Storia, Storia GO! en Storia Live Geschiedenis alle graden 1. Aanbod 1 e graad A-stroom 2 e graad ASO + TSO 3 e graad ASO + TSO Extra (digitaal) materiaal voor elk leerjaar: Voor de leerlingen: via licentiecode
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep wetenschappen
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep wetenschappen In kolom 1 vind je 73 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep wetenschappen. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan
Nadere informatieHoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept (stam + contexten)?
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET EN STUDIEGEBIED ASO STUDIERICHTING : ECONOMIE Hoe kan de school in het algemeen werk maken van het nieuwe concept
Nadere informatieDe specifieke lerarenopleiding
geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht
Nadere informatieActief in de digitale leeromgeving
Actief in de digitale leeromgeving School of Education 21 oktober 2010 Lore Dewulf Anik Janssens Opbouw sessie Inleiding (10 ) Twee praktische scenario s (2x30 ) o Aansturing van zelfstudie door discussiefora
Nadere informatieEvalueren en Beoordelen in het Leerproces Ellen Klatter - Cees Appel
Evalueren en Beoordelen in het Leerproces Ellen Klatter - Cees Appel Scholingsdag woensdag 14 juni 2006 Stichting Consortium PGO Evalueren/beoordelen Leerproces Competentiegericht onderwijs moet zijn ingevoerd
Nadere informatieDidactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4
MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal
Nadere informatieMEDEDELING. Algemene Pedagogische Reglementering nr. 1 Het persoonlijk werk van de leerling. 1 Bedoeling
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel MEDEDELING referentienr. : M-VVKSO-2005-080 datum : 2005-06-05 gewijzigd : contact : Dienst Leren en onderwijzen, dlo.vvkso@vsko.be
Nadere informatieDidactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4
ALGEMENE INFORMATIE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester
Nadere informatieProbleemstelling. Methode. Methode. Methode
Probleemstelling De Lijnprojecten als onderwijsvernieuwingen aan de Vrije Universiteit Brussel, België Pascale Petit, Andre Foriers en Bart Rombaut Beroep van apotheker is onderhevig aan snelle evolutie
Nadere informatie1. Algemene situering van de cursus NCZ leraar secundair onderwijs-groep 1 2. Doel van de cursus NCZ
1. Algemene situering van de cursus NCZ leraar secundair onderwijs-groep 1 De cursus niet-confessionele zedenleer (NCZ) in de opleiding leraar secundair onderwijsgroep 1 (LSO-1) sluit aan bij de algemene
Nadere informatie9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren:
9.00 uur Sessie 1: Verbluffend verbindend communiceren: Introverte vs. Extraverte kinderen Katja Soors van de SESSIE Elke leerkracht/directie beseft dat een goede communicatie tussen de kinderen bijdraagt
Nadere informatieSTEM. Visietekst van het GO! onderwijs van de. 28 november Vlaamse Gemeenschap
STEM Visietekst van het GO! 28 november 2016 onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap 2 Samenvatting In de beleidsnota 2014-2019 stelt Vlaams minister van Onderwijs de ambitie om leerlingen warmer te maken
Nadere informatieSpecifieke lerarenopleiding economie
Specifieke lerarenopleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject
Nadere informatieEnquête noden van de scholen. Eerste verwerking
Enquête noden van de scholen Eerste verwerking Verwerking van formulieren ingediend op 27/9/16 46 enquêtes werden ingediend/verwerkt Achtergrond mooi verspreid over de 4 componenten van STEM Man/vrouw
Nadere informatieSpecifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6
Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: niet
Nadere informatieInhoudsoverzicht. Titelpagina Inhoudsoverzicht Gebruiksaanwijzer. Woord vooraf (Dirk Gombeir) Terreinverkenningen. Algemeen kader
INHOUDSOVERZICHT 1 Ihoudsoverzicht Titelpagia Ihoudsoverzicht Gebruiksaawijzer Woord vooraf (Dirk Gombeir) Terreiverkeige Algemee kader ICT e oderwijsverieuwig 1 ICT-implemetatie e oderwijsiovatie: hikstaplered
Nadere informatieECTS- FICHE. Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken:
Specifieke lerarenopleiding ECTS- FICHE ECTS-Fiche opleidingsonderdeel Onderwijspsychologie Code: 10372 Academiejaar: 2015 2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 150 à 180 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:
Nadere informatieDe competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn:
Specifieke lerarenopleiding C ECTS-fiche opleidingsonderdeel vakdidactische oefeningen 2 Code: 10375 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek.
Mogelijke opdrachten voor een vakgroep techniek. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep Techniek. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke items
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding.
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep technologische opvoeding. In kolom 1 vind je 61 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep TO. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan
Nadere informatieCLIL aso, wetenschappen derde graad. Johan Delbaere
CLIL aso, wetenschappen derde graad Johan Delbaere Proeftuinproject St.-Lodewijkscollege Brugge Situering van het project Ondersteuning KUL bij toetsen Interne ondersteuning en samenwerking Uitdagingen
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep informatica
Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep informatica In kolom 1 vind je 66 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep informatica. Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën. Duid in kolom 2 aan welke
Nadere informatieInhoud. Woord vooraf 11. Inleiding 13 DEEL 1. DE CLIL-SCHOOL Inleiding CLIL: een definitie 15
Inhoud Woord vooraf 11 Inleiding 13 DEEL 1. DE CLIL-SCHOOL 15 1 Inleiding 15 2 CLIL: een definitie 15 3 CLIL als onderwijsvernieuwing: voorwaarden voor succes 19 4 Maatschappelijk draagvlak voor CLIL 20
Nadere informatieTOEGANKELIJK ONDERWIJS Universal Design for Learning. Leerlingen zijn verschillend! Diversiteit is de realiteit! Uitdaging voor elke leerkracht
TOEGANKELIJK ONDERWIJS Universal Design for Learning Bjorn Carreyn Filip Dehaene Hendrik Despiegelaere Mieke Theys Leerlingen zijn verschillend! Diversiteit is de realiteit! Uitdaging voor elke leerkracht
Nadere informatieBZL-groeipad BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN. Algemeen. Diocesane Pedagogische Begeleiding Bisdom Gent Werkgroep BZL
BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN Diocesane Pedagogische Begeleiding Bisdom Gent Werkgroep BZL 2005-2006 BZL-groeipad Algemeen Er is veel beweging in de opvattingen over leren. De accentverschuiving van kennisverwerving
Nadere informatieACTIVERENDE WERKVORMEN. Pedagogische dag COLOMAplus Johan Fouquaert
ACTIVERENDE WERKVORMEN Pedagogische dag COLOMAplus 2013-03-01 LEERPLANREALISATIE Het handboek. is de bijbel voor vele leraars ik krijg mijn handboek niet uit Nochtans. Activerend onderwijs Wat? Ll verwerkt
Nadere informatieBeter schrijven in het basisonderwijs. Zwolle, Presentatie door Saskia Rietdijk
Beter schrijven in het basisonderwijs Zwolle, 30-01-2013 Presentatie door Saskia Rietdijk Schrijven Beter schrijven in het po, 30-01-2013 2 Schrijven (2) Beter schrijven in het po, 30-01-2013 3 Opbouw
Nadere informatieWat stelt de doorlichting vast? Enkele voorbeelden:
Werken aan leerlijnen De nieuwe leerplannen zijn nu van kracht in het basisonderwijs, in de eerste en de tweede graad. Dit is een geschikt moment om leerlijnen opnieuw te bekijken of uit te werken. Wat
Nadere informatieSamengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen
Samengevat door ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren
Nadere informatieJUNIORS HEREN 2 mijl Brichant Yannis SAV 10'21''
JUNIORS HEREN 60m Bleyens Dirk WAV 7"21 01.05.1991 100m Iguacel Christian AVI 10''78 16.08.2014 150m Kluskens Stijn WALO 17"38 28.07.2007 200m Iguacel Christian AVI 21"99 22.08.2015 300m Iguacel Christian
Nadere informatie3 21 Competentiegericht beoordelen en de veranderende rol van de opleider 21 Anja Heida en Marco Snoek
Inhoud 1 11 Bekwaamheid op de proef gesteld 11 1.1 11 Onderwijsvernieuwing als karikatuur 11 1.2 12 Onderwijsvernieuwing als permanent ontwerpproces 12 1.3 13 Verbinden van leeromgevingen en soorten leren
Nadere informatieGerealiseerd met de steun van de Vlaamse Overheid, Departement Inburgering in het kader van Managers van diversiteit. Taalgericht naar werk Inhoud I
taalgericht naar werk Over het belang van geïntegreerd vakonder wijs voor beroepsgerichte opleidingen Publicatie ontwikkeld door Linguapolis, Instituut voor Taal en Communicatie Universiteit Antwerpen
Nadere informatieIVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom
IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom Voor jou is de overgang van de lagere school naar een eerste graad A-stroom heel zeker een grote verandering. Geen paniek,
Nadere informatieEen blik op kwaliteitsvol onderwijs door de ogen van de leerkracht
Een blik op kwaliteitsvol onderwijs door de ogen van de leerkracht Evi Geeroms en David Evenepoel Koninklijk Atheneum Etterbeek Wie zijn wij? Leerkrachten Koninklijk Atheneum Etterbeek (Brussel) Nederlandstalige
Nadere informatieSpecifieke leraren - opleiding economie
COMBINEER MET BACHELOR / MASTER Specifieke leraren - opleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit
Nadere informatieIntegraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Didactiek Techniek Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek
Nadere informatieLa nouvelle pédagogie et formation des assistants en anesthésie
La nouvelle pédagogie et formation des assistants en anesthésie Symposium APSAR 19/01/2019 Dr Jean-Luc Demeere Opleiding professionaliseren? Van de stagediensten tot de self-training? 1. Stagemeester
Nadere informatieAanbieden van aantrekkelijk STEM-onderwijs
Aanbieden van aantrekkelijk STEM-onderwijs Vlor & Artevelde: Zin in wetenschappen wiskunde en techniek publicatie april 2013(zie actieplan STEM thema 2, OD 1) Vlor: reflectie-/screeningsinstrument voor
Nadere informatie1 en 2 oktober 2013. Bezoek aan Groningen
1 en 2 oktober 2013 Bezoek aan Groningen programma 1-2 oktober 2013 www.cultuurindespiegel.be 1. Stavaza van CIS Nederland 2. Emiel Copini (14-18jaar) en Theisje van Dorsten (4-10 jaar) 3. Astrid Rass
Nadere informatieDidactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4
ECTS-FICHE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester
Nadere informatieInhoud. Inleiding 9. 5 Planning 83 5.1 Leerdoelen en persoonlijke doelen 84 5.2 Het ontwerpen van het leerproces 87 5.3 Planning in de tijd 89
Inhoud Inleiding 9 1 Zelfsturend leren 13 1.1 Zelfsturing 13 1.2 Leren 16 1.3 Leeractiviteiten 19 1.4 Sturingsactiviteiten 22 1.5 Aspecten van zelfsturing 25 1.6 Leerproces vastleggen 30 2 Oriëntatie op
Nadere informatieDAG VAN DE WISKUNDE. 20 november 2010 DE ACTUALITEIT VAN ONS WISKUNDEONDERWIJS GEVARIEERD AANBOD WISKUNDE-IMPULSDAG
DAG VAN DE WISKUNDE 20 november 2010 DE ACTUALITEIT VAN ONS WISKUNDEONDERWIJS 1 GEVARIEERD AANBOD 1. Hoogbegaafdheid: achtergronden - aanpak 2. Digitaal bord: didactisch gebruik 3. Statistiek met GeoGebra
Nadere informatieWerkplan vakverdieping kunstvakken
Werkplan vakverdieping kunstvakken 2012-2013 algemene gegevens Naam: Klas: Nanda ten Have VR3C Gekozen vakverdieping: Beeldend onderwijs Persoonlijke leerdoel gekoppeld aan de vakcompetenties of gericht
Nadere informatieHOE STEM OPTIMAAL INZETTEN IN DE LERARENOPLEIDING?
HOE STEM OPTIMAAL INZETTEN IN DE LERARENOPLEIDING? INSPIRATIE OP BASIS VAN DE LEERGEMEENSCHAP STEM VOOR DE BASIS EN STEM+ VLOR-Studiedag Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs: de lerarenopleidingen
Nadere informatieinfobrochure methodeonderwijs De Lotus
infobrochure methodeonderwijs De Lotus Mosselerlaan 62 3600 GENK 089 35 16 21 directie.middenschool@gocampusgenk.be Inhoudsopgave Inleiding Zelfgestuurd leren Kernteam Kringgesprek Coöperatieve werkvormen
Nadere informatiePedagogische begeleiding wiskunde oktober 2016 Pagina 1
Pedagogische begeleiding SO Vakbegeleiding wiskunde ONDERZOEKSCOMPETENTIES WISKUNDE DERDE GRAAD AS0 Specifieke eindtermen i.v.m. onderzoekscompetenties (SETOC) Wat? Leerplan a derde graad aso VVKSO De
Nadere informatieVerantwoordelijke opleidingsonderdeel
Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche opleidingsonderdeel: VAKDIDACTISCHE STUDIE Code: 10377 Academiejaar: 2017-2018 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 a 90 uur Deliberatie: Mogelijk Vrijstelling:
Nadere informatieMogelijke opdrachten voor de vakwerkgroep Personenzorg (component verzorgende vakken)
Mogelijke opdrachten voor de vakwerkgroep Personenzorg (component verzorgende vakken) De vakgroep kan bestaan uit : 1 leraren die vak geven vanuit dezelfde discipline (vb. gezondheidsopvoeding, verzorging,
Nadere informatieAABOD VORMING
NIEUWE SESSIES muzische vorming frans zorg ict AABOD VORMING 2009-2010 NIEUW AANBOD BASISSCHOOL!! CREATIEVE MUZISCHE VORMING!!! WIJ SPREKEN FRANS!!!! WERKEN MET FRANSE VERTELBOEKEN!! CREATIVITEIT IN FORMEEL!
Nadere informatie2e kansexamen. 3 bachelor BI 3 bachelor HI 3 bachelor TEW
Academiejaar 2011-2012 Universiteit Hasselt DEFINITIEF EXAMENROOSTER 2e kansexamen 10/0/2012 Voorzitter Examencommissie bachelor BI: Prof. dr. VANHOOF Koen Voorzitter Examencommissie bachelor : Prof. dr.
Nadere informatieMICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten.
Inhouden en doelen van de opdrachten in de praktijkcomponent van de SLO en de GLO van BEO MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten. de student geeft 10 à 20 minuten
Nadere informatie