SCHOOLPROGRAMMATIE ANDERS

Transcriptie

1 SCHOOLPROGRAMMATIE ANDERS Een bruisend cultuurbad prikkelmoment, voorstelling én workshop 10 een samenwerking van GC de Zandloper (Wemmel), GC de Muze van Meise, CC Asse, Cc Strombeek (Grimbergen) en cc Het Bolwerk (Vilvoorde) met de financiële steun van de provincie Vlaams-Brabant en de regio Noordrand.

2 INTRO Een geslaagde theaterbeleving begint lang voordat het licht uitgaat in de theaterzaal en blijft doorzinderen lang nadat het daverend applaus is weggestorven. Het programmeren van kwalitatief hoogstaande producties is een goed en essentieel begin, maar om van een theaterbezoek een geslaagde zinvolle ervaring te maken, is een goede omkadering van onschatbare waarde. Het project Spa Bruis Plus wil hier een antwoord op bieden. Bij SPA Bruis PLUS zal elk project bestaan uit drie bouwstenen: een prikkelmoment, de eigenlijke schoolvoorstelling en een diepgaande omkaderende workshop. De uitwerking van elk project wordt besproken in nauw overleg met de gezelschappen, de kunsteducatieve organisaties waarmee we in zee gaan en de stafmedewerkers van de deelnemende centra. De bedoeling is om tot een onderbouwd, kwalitatief eindproduct te komen voor elke graad. Bouwsteen 1: het prikkelmoment We wensen de leerlingen vooraf te prikkelen, hen nieuwsgierig te maken naar wat ze te zien zullen krijgen in het cultuur- of gemeenschapscentrum. Dit kan op vele manieren gebeuren. Hierbij spelen we in op het verrassingseffect of bedenken we een creatieve opdracht die de leerkrachten, samen met hun leerlingen, kunnen vervullen vooraleer zij de voorstelling komen bekijken. Bouwsteen 2: de schoolvoorstelling Per graad selecteerden we één Spa Bruis Plus podiumvoorstelling die aan verschillende eisen diende te voldoen: disciplinair benaderbaar, sterk inhoudelijke verhaallijn, kortom een kwalitatieve productie. Bouwsteen 3: omkaderende workshop of atelier De omkaderende workshop of atelier, die bij voorkeur op school en zo snel mogelijk na de schoolvoorstelling, plaatsvindt. Dit atelier of deze workshop zal twee lesuren in beslag nemen en zorgt voor een concretere uitdieping van de thematiek of de disciplines in de voorstelling. We proberen alle projecten zoveel mogelijk vakoverschrijdend in te vullen. Met aandacht voor actieve workshops, informatieve momenten, voor- en nagesprekken of spelelementen die de betrokken thematieken voor de leerlingen levend maken. Spa Bruis Plus is ontstaan uit de overtuiging dat kinderen en jongeren niet alleen nood hebben aan, maar ook recht hebben op verbeelding. En kunst en cultuur zijn het middel bij uitstek om die verbeelding tot uiting te brengen en te beleven. Voor dit totaalproject betaald u 10 per leerling. U krijgt hiervoor een prikkelmoment, een voorstelling en een workshop! Contacteer ons voor meer info over dit project: Elke Van Neyghem Cultuurfunctionaris cc Het Bolwerk Tel:

3 Project 1 e en 2 e leerjaar Voorstelling: KEIK door 4Hoog De vogel achterna Door de gietende regen In de gure wind Op zoek naar een boom Voor een ei zonder nest Achter het veld Witte sneeuw die smelt We zien alles tegelijk KEIK! KEIK is een poëtische voorstelling doorheen vier seizoenen. In een mix van film, animatie en theater ontstaat een woordeloos spel op het podium en op het witte doek. Acteurs stappen in en uit hun eigen film. Een bizarre en wondere wereld. Live pianomuziek vult de zaal en zet de toon. Een streling voor oog en oor! door Sofie Van den Bossche en Jonas Leemans (spel), Jonas Baeckeland en Frans Van der Aa (concept en regie) recensie Je hebt film en je hebt theater. Dachten we. 4Hoog toont wat daar nog allemaal tussen kan zitten: een speelse waaier aan twee- en driedimensionale verschijningsvormen, knap ineengeschoven door cineastregisseur Jonas Baeckeland. ( ) Zijn speelse vorm is maar een cadeaupapiertje rond de eigenlijke inhoud. Het ontluiken van de natuur is maar een metafoor voor het opgroeien van kinderen zelf. Het ei is hun eigen leven. Draait alles in het begin om een kooitje, aan het slot draait alles om een kus. De rups, de vlinder, u kent het. 4Hoog heeft met die visuele ontkleutering al langer ervaring, maar KEIK is zonder meer een hoogtepunt. (Wouter Hillaert, 3 juni 2011) spelmomenten ma 24 maart 2014 : 13u45 di 25 maart 2014: 10u00 en 13u45 duur: 45 min max. 175 lln

4 Prikkelmoment: NESTJES Het ei en haar nestje vormen de rode draad doorheen de voorstelling KEIK. De kinderen zullen tijdens het prikkelmoment een eigen nestje bouwen, waarbij wordt stilgestaan bij de vier seizoenen en de bijhorende veranderingen in de natuur. Dit creatieve moment wordt voorafgegaan door een klasgesprek aan de hand van bijhorende vragen. De combinatie van een creatieve doeactiviteit en een voorgesprek zorgt voor een prikkelmoment op maat, zodat de leerlingen niet enkel ingeleid worden in de thematiek van de voorstelling maar ook goesting krijgen om naar de voorstelling te komen kijken. Timing: enkele dagen voordat de klas naar de voorstelling komt kijken Duur: een 50-tal minuten Locatie: de klas of een ruimte naar keuze Link met de voorstelling: De voorstelling KEIK is een poëtische ontdekkingsreis doorheen de vier seizoenen. Elk seizoen heeft haar eigenschappen en een andere invloed op de natuur. Het nestje, dat symbool staat voor geborgenheid, staat centraal in de voorstelling. Workshop: ANIMATIEFILM i.s.m. JEKINO vzw We gaan met de leerlingen aan de slag rond de kunst van animatiefilm. Voor de meeste kinderen zal dit ongetwijfeld een eerste kennismaking worden met fotografie, film en/of animatie (-technieken). Voor de uitwerking van een workshop op maat van de eerste graad gaan we in zee met Jekino vzw, gespecialiseerd in de betere kinderen jeugdfilms. Aan de hand van stopmotion en pixelatietechnieken leren de kinderen de mogelijkheden van animatie en maken ze zelf een animatiefilmpje. aantal: per klasgroep timing: tijdens een van de dagen volgend op de voorstelling duur: 2 lesuren (100 minuten) locatie: op school, in de klas link met de voorstelling: Gezien allerhande animatietechnieken de sfeer en het verhaal van de voorstelling mee bepalen, zijn deze van wezenlijk belang voor de voorstelling. Het leek ons een hele uitdaging om rond animatiefilm en multimedia te werken voor de eerste graad. Jekino vzw heeft hiermee reeds vele jaren ervaring.

5 Project 3e en 4e leerjaar Voorstelling: ZETELS VAN GOUD door LAIKA Een voorstelling over vriendschap, dromen en een wereld van verschil. Ali en Aline zijn beste vrienden. Aline heeft een papa en een immense berg speelgoed. Ali heeft een mama en een vliegend tapijt. Het liefst zouden de twee altijd bij elkaar zijn. Om te spelen, te fantaseren en plannen te maken voor de toekomst. Een toekomst met een mama én een papa. In één huis. Voor hen is het eenvoudig: Alines papa en Ali s mama moeten met elkaar trouwen. Zo snel mogelijk. Maar zijn ze wel verliefd op elkaar? En spreken ze nu wel of niet dezelfde taal? door Alain Rinckhout, Deniz Polatog lu Colen (spel), Rachida Lamrabet (tekst), Jo Roets (regie) recensie Het stuk gaat over verrijking en verdieping als culturen elkaar in hun verschillen vinden. Maar dat is niet altijd even makkelijk, zoals de twee kinderen uit het stuk merken als ze de vader van de een willen koppelen aan de moeder van de ander. Het is best een grappig stuk, zonder een belerend opgestoken vingertje, met een spitse tekst, een vlot spel en met snel wisselende scènebeelden (Tuur Devens, juni 2012) thema s multiculturaliteit, diversiteit, liefde, familie/gezin, scheiding, vriendschap spelmomenten ma 25 november 2013: 10u00 en 13u45 di 26 november 2013: 10u00 en 13u45 duur: 50 min - max. 70 lln

6 Prikkelmoment: 20 CULTUREN, 20 KEER SPELEN Tijdens het prikkelmoment bieden we de leerkrachten en kinderen een informatief spel aan. Op die manier willen we hen laten kennismaken met verschillende culturen. We kozen voor het spel 20 culturen, 20 keer spelen, gecreëerd door het Centrum voor Informatieve Spelen (C.I.S.). Het C.I.S. kiest bewust voor de methode spel. Uit ervaring blijkt dat informatie opgedaan via spel beter bijblijft en bovendien beter verwerkt wordt en begrepen. Spel motiveert, trekt de aandacht en is aangenaam en onderhoudend. Via informatieve spelen streeft het C.I.S. ernaar om objectieve informatie over maatschappelijke thema s en onderwerpen door te geven en de deelnemers te doen nadenken en te sensibiliseren voor het behandelende thema of onderwerp. Dit leek ons een geschikte methode om de leerlingen van de tweede graad bewust te maken van de thematiek van de voorstelling. 20 culturen, 20 keer spelen bevat 10 buiten- en 10 gezelschapsspelen. De spelen werden over heel de wereld verzameld. De speelmaterialen sluiten naadloos aan bij de culturen die in de spelen werden verwerkt. Zo maken de leerlingen spelenderwijs kennis met vreemde culturen. Wij maken een werkboekje voor de leerkrachten om de spelen grondig uit te leggen, alsook de link naar de voorstelling te concretiseren. Op deze manier introduceren we de leerlingen op een speelse en positieve wijze in de thematiek van de voorstelling. timing: enkele dagen voordat de klas naar de voorstelling komt kijken duur: een 50-tal minuten locatie: de klas of ruimte naar keuze INLEEFATELIER: STUDIO GLOBO Studio Globo biedt een speelse workshop aan over gelijkenissen en verschillen over cultuurgrenzen heen, waarbij zowel het theaterstuk Zetels van Goud als de ervaringen van de leerlingen binnen en buiten de klas het vertrekpunt vormen. We gaan aan de slag met vragen en bedenkingen over de voorstelling en maken van de gelegenheid gebruik om bestaande misverstanden, stereotypes en vooroordelen over anderen te weerleggen. Via spel, gesprek en allerlei materialen uit onze eigen en andere culturen ontdekken de leerlingen dat verschillen gelijkenissen kunnen worden en gelijkenissen ook best wel verschillend kunnen zijn. Net zoals de mama van Ali en de papa van Aline leren ze dat vriendschap geen grenzen heeft. aantal: per klasgroep timing: tijdens één van de dagen volgend op de voorstelling duur: 2 lesuren (100 min) locatie: op school, in de klas

7 Project 5 e en 6 e leerjaar Voorstelling: BLOED door FROEFROE Niet voor watjes! Bloed, bloederig, bloederiger, bloederigst. Ben je bang in het donker? Jagen donder en bliksem je de gordijnen in? Bezorgen vampieren, weerwolven en ander ongedierte je koude rillingen? Krijg je bij het zien van bloed flanellen benen? Blijf dan vooral thuis, giet jezelf vol met knoflooksoep, kruip onder de dekens en hou ramen en deuren gesloten. Zoniet, scherp dan je hoektanden, trek je bleekste vel aan en waag je in onze tent voor een groezelige en griezelige voorstelling vol wankele grafzerken, donkere krochten, gebochelde gedrochten, schurende scharnieren, rotte aroma's en reutelende gruwelgezangen. Het bestuur is uiteraard niet verantwoordelijk voor gebeurlijke gebeurlijkheden en kom achteraf niet klagen dat je niet gewaarschuwd was. Bloed is een sprookje met een bijzonder duister kantje. In het begin van het sprookje verliest hoofdpersonage Sneeuwwitje haar vader op gruwelijke wijze. Op begrip van haar stiefmoeder kan ze niet rekenen, moedeloos gaat Sneeuwwitje op zoek naar troost in de diepste duisternissen van haar zielenroerselen. Wat een kind lijden kan Op zoek naar een luisterend oor vindt Sneeuwwitje 7 paar kleine luisterende oortjes. Het sprookje zou natuurlijk geen sprookje zijn, moest er geen happy end volgen. Op het eind vind Sneeuwwitje haar vader terug en zijn ze opnieuw verenigd, voor altijd (in de hemel) door Martine De Kok (de door Merg en Been gaande), Erik Bassier (de Blode Bloeddorstige) en Gert Dupont (de Afzichtelijk Afschrikwekkende) thema s liefde, dood, haat, jaloezie, eenzaamheid, onbegrip, een queeste naar de vaderfiguur, familie spelmomenten do 20 maart 2014: 13u45 vr 21 maart 2014: 10u00 en 13u45 duur: 50 minuten - max. 150 lln

8 Prikkelmoment: INTRODUCTIEFILM In Bloed wisselen de acteurs vlot en regelmatig van personage. Meestal gebeurt die transformatie met heel weinig visuele middelen. Een bril, een pruik, maken al snel van de actrice een moeder of een koningin. Aangezien de voorstelling aan sneltreinvaart voorbijrijdt, moeten de kinderen goed opletten wie wat zegt als welk personage en binnen welke context. Om hen hier op voor te bereiden, stellen we de verschillende personages uit de voorstelling kort voor aan de hand van een filmpje. Daarin worden de personages als het ware geïnterviewd; zij stellen zichzelf voor en lichten hun relatie met de andere figuren toe. Het filmpje duurt min. We voorzien tevens een opdrachtenboekje voor de leerlingen waarbij ze de relaties tussen de verschillende personages dienen te ontrafelen. Dit kan individueel, per 2 of klassikaal. Belangrijk bij deze laatste is wél dat elke leerling de opdrachten eerst met 2 of alleen heeft kunnen voorbereiden. timing: enkele dagen voordat de klas naar de voorstelling komt duur: een 50-tal minuten locatie: de klas of ruimte naar keuze Workshop: POPPENSPEL Theater Froefroe kiest in Bloed voor een mengeling van handpoppen, vingerpoppen, acteurs en figuren (bvb. de driehoekjes die mutsen van kabouters moeten voorstellen). Acteurs springen in en uit rollen door simpelweg te veranderen van hoofddeksel, door een bril op te zetten, een typische houding aan te nemen of een specifiek kostuum aan te trekken. Als omkadering kiezen we dan ook voor een theatrale workshop waarbij de kinderen aan de slag gaan met enerzijds handpoppen, maar anderzijds ook met simpele elementen als pruiken, jassen, hoeden, Poppenspel is een vak apart. De ervaren poppenspelers van FroeFroe komen naar de school om de kinderen te introduceren in de wereld van poppenspel. aantal: per klasgroep timing: tijdens één van de dagen volgend op de voorstelling duur: 2 lesuren (100 minuten) locatie: een ruim lokaal op school