Stagewerkplan. Naaam: Aisheline Benilia Studentennr.: Klas: HDT-2A Docent: A. Ham
|
|
- Peter van der Woude
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Stagewerkplan Naaam: Aisheline Benilia Studentennr.: Klas: HDT-2A Docent: A. Ham 1
2 Inhoud 1. Inleiding Huidtherapeutische stage Leerdoelen formuleren Zorgaanbieder... 5 Rol... 5 Competentie... 5 Leerdoel... 5 Motivatie en beginsituatie... 5 Activiteiten MLD... 6 Activiteiten Lymftaping... 6 Activiteiten Littekenbehandeling... 6 Ondersteuning... 6 Evaluatie Manager/Ondernemer... 8 Rol... 8 Competentie... 8 Leerdoel... 8 Motivatie en beginsituatie... 8 Activiteiten m.b.t. het administratieve systeem... 8 Activiteiten m.b.t. samenwerking met collega s... 8 Ondersteuning... 8 Evaluatie Onderzoeker Rol Competentie Leerdoel Motivatie en beginsituatie Activiteiten Ondersteuning Evaluatie Beroepsontwikkelaar Rol Competentie Leerdoel Motivatie en beginsituatie Activiteiten Ondersteuning Evaluatie Overzicht
3 2. Keuzestage Leerdoelen formuleren Zorgaanbieder Rol Competentie Leerdoel Motivatie en beginsituatie Activiteiten wondreiniging Activiteiten uitvoeren van controles Ondersteuning Evaluatie Onderzoeker Rol Competentie Leerdoel Motivatie en beginsituatie Activiteiten leerdoel Activiteiten leerdoel Activiteiten leerdoel Ondersteuning Evaluatie Overzicht Bijlagen
4 1. Inleiding Het stagewerkplan is opgebouwd uit verschillende aspecten die het leerdoel formuleren. De volgende aspecten komen er in voor: de rollen waaraan ik wil gaan werken, de competenties die erbij horen, een geformuleerd leerdoel, de motivatie die achter zit, de activiteiten die ervoor gedaan moeten worden, de ondersteuning die ervoor nodig is en een evaluatie(aantonen van leerdoel). Verder is er een schema overzicht met de benoemde rollen en de daarbij horende tijdsplanning. In mijn eerste leerjaar heb ik twee oriënterende huidtherapeutische stages gelopen van één dag op twee verschillende adressen. De ene was vooral gericht op oedeembehandelingen en de ander op laserbehandelingen. Op het gebied van deze behandelingen heb ik mijn kennis verbreed over de patiëntencategorieën. Ik heb mijn propedeutische fase afgesloten in het eerste leerjaar. Personalia Naam: Aisheline Benilia Adres: Jacob Catsstraat 27 Geb. datum: 03/02/ Telefoonnr.: Opleiding: Huidtherapie Studiejaar: Jaar 2 Stage(afdeling): Huidtherapeutische stage: Keuzestage: Praktijk Huid en Oedeemtherapie Brandwondencentrum Elkerliek ziekenhuid Maasstad Ziekenhuis Dunantweg 16 Maasstadweg CB Deurne 3079 DZ Rotterdam Sterkte/zwakte-analyse Kansen : - Relatief jong beroep - Veel huidtherapeutische praktijken buiten de Randstad. Sterkten : - Opleiding Huidtherapie - Ervaring met patiënten - Doorzettingsvermogen - Propedeuse behaald - 2e jaars assessment behaald Bedreigingen: - Schaarste aan Huidtherapeutische praktijken. - Toenemende concurrentie: Opleiding Huidtherapie HU - Huidtherapeuten alleen via HHS te benaderen Zwakten : - Geen stage ervaringen Huidtherapie
5 1 Huidtherapeutische stage 1.1 Leerdoelen formuleren Zorgaanbieder Rol De huidtherapeut als zorgaanbieder Competentie 2. De huidtherapeut stelt een huidtherapeutisch behandelplan op, voert het behandelplan uit en evalueert conform het huidtherapeutische methodisch handelen. Leerdoel Binnen 2 weken kan ik lymftaping toepassen bij een patiënt binnen een huidtherapeutische praktijk en deze evalueren conform het HMH. Ik kan in week 2-3 manuele lymfdrainage toepassen op de arm en het been bij patiënten binnen een huidtherapeutische praktijk en deze evalueren conform het HMH. In week 3 kan ik ontspannen werken tijdens nieuwe/spannende situaties, zoals tijdens manuele lymfdrainage behandelingen bij patiënten. Binnen 4 weken kan ik een patiënt met litteken behandelen met specifieke littekengrepen en/of apparatuur die hiervoor geschikt is, binnen een huidtherapeutische praktijk en deze evalueren conform het HMH. Motivatie en beginsituatie Ik heb op school tijdens de praktijklessen verschillende huidtherapeutische handelingen geleerd en geoefend bij medestudenten, waaronder MLD, lymftaping en littekenbehandeling op het been. Tijdens de oriënterende stage in het eerste leerjaar heb ik ook gezien hoe een huidtherapeute manuele lymfdrainage toepast op het been bij patiënten. Ik heb nog nooit manuele lymfdrainage toegepast op het been bij een patiënt. Ook heb ik nooit lymftaping en littekenbehandeling toegepast bij een patiënt in de praktijk. 5
6 Activiteiten MLD - Ik bestudeer de huidtherapeutische literatuur m.b.t. MLD op de arm en het been, bijvoorbeeld: foldi's textbook of lymphology, M. Földi en Foundations of manual lymph drainage, M. Földi - Ik kijk mee met mijn stagebegeleidster hoe zij op het been MLD behandelingen toepast. - Ik kijk mee met mijn stagebegeleidster hoe zij op de arm MLD behandelingen toepast. - Samen met mijn stagebegeleidster bespreek ik welke patiënten ik mag gaan behandelen. - In de tweede en derde week pas ik MLD toe op het been bij een patiënt onder toezicht en begeleiding van mijn stagebegeleidster en probeer ik hierbij ontspannen te werk te gaan. - In de tweede en derde week pas ik MLD toe op de arm bij een patiënt onder toezicht en begeleiding van mijn stagebegeleidster en probeer ik hierbij ontspannen te werk te gaan. - Ik vraag daarna feedback aan mijn begeleidster over mijn toegepaste MLD behandelingen. Ook vraag ik feedback over of er zichtbare gespannenheid te zien was tijdens de behandeling(en). - De feedback van mijn begeleidster verwerk ik in mijn reflectieverslag en voeg het feedbackformulier toe als bijlage. Activiteiten Lymftaping - Ik kijk bij mijn stagebegeleidster hoe zij lymftaping toepast bij een patiënt - In de derde week pas ik lymftaping toe bij een patiënt onder toezicht en begeleiding van mijn stagebegeleidster. - Ik vraag daarna feedback aan mijn begeleidster aan de hand van een feedbacklijst. - De feedback van mijn begeleidster verwerk ik in een reflectieverslag. Activiteiten Littekenbehandeling - Ik kijk bij mijn stagebegeleidster hoe zij littekens behandeld bij patiënten. - De leerstof van littekenbehandeling uit jaar 1 bestuderen - Bij het toepassen van eventueel een apparaat bij de behandeling bestudeer ik de werking en de werkwijze van het apparaat. - Ik behandel een litteken bij een patiënt onder toezicht en begeleiding van mijn stagebegeleidster. - Ik vraag daarna feedback aan mijn begeleidster aan de hand van een feedbacklijst. - De feedback van mijn begeleidster verwerk ik in een reflectieverslag. Ondersteuning Kennis opdoen over de toepassing van MLD op het been, bijvoorbeeld boek: foldi's textbook of lymphology, foldi. 6
7 Praktijklessen m.b.t. MLD op het been, lymftaping en littekenbehandeling met de begeleiding van docent. Begeleiding van mijn stagebegeleidster. Feedbacklijsten: behandelplan, MLD, lymftaping, littekenbehandeling. Evaluatie Ik maak een verslag over hoe ik mijn behandelplan heb opgesteld samen met de feedback van mijn begeleidster. Ik maak een reflectieverslag (met feedback van de begeleiderster) over de toegepaste manuele lymfdrainage, lymftaping en littekenbehandeling bij een patiënt. 7
8 1.1.2 Manager/Ondernemer Rol De huidtherapeut als Manager/Ondernemer. Competentie 9. De huidtherapeut organiseert het eigen werk effectief en doelmatig, en werkt samen met collega s en andere professionals in de zorgverlening. Leerdoel Ik kan binnen 2 weken patiëntengegevens raadplegen /en vastleggen in het (elektronische) administratiesysteem van de stagepraktijk. Ik kan binnen 4 weken mijn werkzaamheden goed overleggen in samenwerking met mijn collega s. Motivatie en beginsituatie Ik wil op de juiste manier patiëntengegevens kunnen raadplegen en invoeren. Een goede samenwerking onderling is belangrijk voor een goede therapeutische zorg van een patiënt. Ik wil dit in de praktijk toepassen. Activiteiten m.b.t. het administratieve systeem - Ik kijk bij mijn stagebegeleidster hoe zij patiëntengegevens raadpleegt uit administratief systeem. - Ik kijk hoe mijn stagebegeleidster behandelingsgegevens invoert van een reeds behandelde patiënt in het administratieve systeem. - Onder begeleiding van mijn stagebegeleidster zal ik bij verschillende patiënten voor de behandeling, gegevens raadplegen (van de vorige behandeling) uit het administratiesysteem. - Ik voer onder begeleiding behandelingsgegevens van een reeds behandelde patiënt in in het administratieve systeem van de praktijk. - Ik vraag aan mijn begeleidster feedback over hoe ik patiëntengegevens raadpleeg en invoer in het systeem. - De feedback van mijn begeleidster verwerk ik in mijn reflectieverslag. Activiteiten m.b.t. samenwerking met collega s - Onderling overleg plegen over o.a. van werkzaamheden. - In week 4 vraag ik feedback aan mijn begeleidster a.d.v. feedbackformulier. Ondersteuning Begeleiding van mijn stagebegeleidster. 8
9 Evaluatie Ik maak een reflectieverslag over hoe ik met het systeem heb gewerkt. Samen met een ingevulde feedbackformulier door mijn stage. Aan de hand van het feedbackformulier maak ik een reflectieverslag over mijn samenwerking met mijn collega s. 9
10 Onderzoeker Rol De huidtherapeut als Onderzoeker. Competentie 12. De huidtherapeut is in staat kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksgegevens te verzamelen, te analyseren en zijn bevindingen vast te leggen (rapporteren). Leerdoel In week 3-4 van mijn stageperiode kan ik literatuuronderzoek vastleggen over het apparaat Deep Oscillation en het gebruik hiervan in de huidtherapeutische praktijk. Motivatie en beginsituatie Ik heb geen enkele kennis en geen ervaring met het apparaat Deep Oscillation in de praktijk. Ik wil graag kennis hierover opdoen. Activiteiten - Ik bestudeer literatuur over het apparaat Deep Oscillation en het gebruik hiervan in de praktijk. - Ik analyseer de gevonden informatie. - Ik maak een verslag met de verkregen informatie. - Ik vraag feedback aan mijn stagebegeleidster over het verlag. - Zo nodig verwerk ik deze feedback in het verslag. Ondersteuning Begeleiding van mijn stagebegeleidster. Literatuuronderzoeken over het apparaat Deep Oscilation. Evaluatie Ik maak een rapport met de onderzoeksgegevens en maak een reflectieverslag over mijn leerdoel. 10
11 Beroepsontwikkelaar Rol De huidtherapeut als beroepsontwikkelaar. Competentie 13. De huidtherapeut borgt de kwaliteit van het eigen beroepsmatig handelen. 14. De huidtherapeut creëert en ontwikkelt nieuwe activiteiten in de beroepsbeoefening. 15. De huidtherapeut draagt bij aan de kwaliteitsverbetering in de gezondheidszorg en de maatschappelijke legitimering van het beroep. Leerdoel Ik kan in week 4 van mijn stageperiode bevindingen beschrijven vanuit onderzoeksliteratuur over een specifieke activiteit behorende bij een interventie van de Huidtherapeut(e) en/of over een activiteit die ik regelmatig uitvoer in de stage praktijk. Motivatie en beginsituatie Stage opdracht: Deskundigheidsbevordering Naast de leerdoelen die ik zelf al hebt geformuleerd is er vanuit de opleiding ook een opdracht aan de stage verbonden. Het is belangrijk dat ik mij hierop goed oriënteer zodat ik doelgericht aan de slag kan gaan. Activiteiten - Ik selecteer een interventie die regelmatig in de praktijk wordt toegepast. - Ik selecteer één van de activiteiten uit deze interventie. - Ik verzamel ten minste drie artikelen met een zo hoog mogelijke bewijskracht uit de vakliteratuur die informatie geven over de betreffende activiteit. - Ik selecteer hieruit ten minste één buitenlands artikel. - Ik bestudeer de artikelen. - Ik maak een verslag met de bevindingen die in de artikelen worden gepresenteerd. - Ik vergelijk de bevindingen uit de literatuur met de daadwerkelijke uitvoering in de praktijk en beschrijf het resultaat en mijn conclusie. - Ik presenteer indien gewenst de resultaten van de literatuurstudie op mijn stageplaats. Ondersteuning Begeleiding van mijn stagebegeleidsters. Literatuuronderzoeken omtrent één activiteit. Evaluatie De stageopdracht verwerk ik in een verslag. Ik maak daarnaast een reflectieverslag over mijn leerdoel. 11
12 1.2 Overzicht Leerdoelen Tijdplanning paginaverwijzing Ik kan binnen 2 weken patiëntengegevens raadplegen /en vastleggen in het (elektronische) administratiesysteem van de stagepraktijk. Binnen 2 weken kan ik lymftaping toepassen bij een patiënt binnen een huidtherapeutische praktijk en deze evalueren conform het HMH. Ik kan in week 2-3 manuele lymfdrainage toepassen op de arm en het been bij patiënten binnen een huidtherapeutische praktijk en deze evalueren conform het HMH. In week 3 kan ik ontspannen werken tijdens nieuwe/spannende situaties, zoals tijdens manuele lymfdrainage behandelingen bij patiënten. In week 3-4 van mijn stageperiode kan ik literatuuronderzoek vastleggen over het apparaat Deep Oscillation en het gebruik hiervan in de huidtherapeutische praktijk. Binnen 4 weken kan ik een patiënt met litteken behandelen met specifieke littekengrepen en/of apparatuur die hiervoor geschikt is, binnen een huidtherapeutische praktijk en deze evalueren conform het HMH. Ik kan in week 4 van mijn stageperiode bevindingen beschrijven vanuit onderzoeksliteratuur over een specifieke activiteit behorende bij een interventie van de Huidtherapeut(e) en/of over een activiteit die ik regelmatig uitvoer in de stage praktijk. Ik kan binnen 4 weken mijn werkzaamheden goed overleggen in samenwerking met mijn collega s. Week 1/2 Week 2 Week 2/3 Week 3 Week 3/4 Week 4 Week 4 Week 4 P. 8 P. 5 P. 5 P. 5 P. 10 P. 5 P. 11 P. 8 12
13 2. Keuzestage 2.1 Leerdoelen formuleren Zorgaanbieder Rol De huidtherapeut als Zorgaanbieder. Competentie 5. De huidtherapeut voert het behandelplan uit, beoordeelt de effectiviteit van de behandeling, evalueert de behandeling met de patiënt en stelt het behandelplan zo nodig bij. Leerdoel 1. Ik kan in week 1-2 van mijn stageperiode op het BWC assisteren bij de wondzorg van patiënten door de wond schoon te maken/ te reinigen en dit verwerken in een reflectieverslag. 2. Binnen 2 weken van mijn stageperiode kan ik controles uitvoeren bij patiënten binnen het BWC en dit verwerken in een reflectieverslag. Motivatie en beginsituatie Ik wil graag in de praktijk mijn vaardigheden verbeteren m.b.t. het reinigen van (brand)wonden. Dit omdat hier op school onvoldoende aandacht aan wordt besteedt. En ik dit wel belangrijk vind om goed te kunnen. Activiteiten wondreiniging - Ik bestudeer literatuur over (brand)wonden verzorging. Bijv. brandwondenzorgeen multidisciplinaire benadering, R.F. Brand- van Tilburg. - Ik analyseer hoe dit wordt gedaan binnen de BWC. - Samen met mijn stagebegeleider/begeleidster bespreek ik bij welke patiënt(en) ik de (brand)wond mag gaan reinigen. - Ik reinig een (brand)wond onder toezicht van mijn begeleider/begeleidster. - Ik vraag daarna feedback aan mijn begeleider/begeleidster over mijn toegepaste wondreiniging. - De feedback van mijn begeleider/begeleidster verwerk ik z.n. in mijn reflectieverslag. Activiteiten uitvoeren van controles - Ik kijk mee bij met de verpleegkundigen hoe zij controles uitvoeren bij patiënten binnen het BWC. - Ik bespreek met de verpleegkundige, waarmee ik loop, of ik een controle mag uitvoeren bij patiënten 13
14 - Voordat ik controles bij patiënten uitvoer ga ik na welke controles er gedaan moeten worden. - Onder begeleiding van een verpleegkundige voer ik controles uit bij patiënten. - Ik vraag feedback over hoe ik het heb gedaan. - Deze feedback verwerk ik z.n. in mijn reflectieverslag. Ondersteuning Begeleiding van mijn stagebegeleider/ begeleidster. Boeken: Handboek Wondzorg, Werkgroep Wit-Gele Kruis Dermatovenereologie voor de eerste lijn. Sillevis Smitt JH. et al. Evaluatie Ik maak een reflectieverslag over de wondreiniging en het uitvoeren van controles binnen het BWC. 14
15 Onderzoeker Rol De huidtherapeut als Onderzoeker. Competentie 11. De huidtherapeut is in staat uitkomsten van wetenschappelijk onderzoek op te zoeken, te interpreteren, op waarde te schatten en te vertalen naar de beroepspraktijk. 12. De huidtherapeut is in staat kwalitatieve en kwantitatieve onderzoeksgegevens te verzamelen, te analyseren en zijn bevindingen vast te leggen (rapporteren). Leerdoel 1. In week 2 kan ik onderzoeksgegevens verzamelen over verschillende soorten brandwonden met hun behandelingsmogelijkheden en deze vastleggen in een verslag. 2. Binnen 3 weken van mijn stageperiode kan ik de multidisciplinaire samenwerking binnen het BWC vastleggen in een verslag. 3. In week 3 van mijn stageperiode kan ik vastleggen in een verslag, wat de taken zijn van verpleegkundigen binnen het BCW. Motivatie en beginsituatie Als doktersassistente heb ik veel voorlichting aan patiënten gegeven over aandoeningen/ziekten. Voorlichting moet goed en aangepast gegeven worden. Ik ben erg nieuwsgierig hoe een grote organisatie, zoals het BWC, dit toepast. Zelf wil ik meer kennis opdoen over bijvoorbeeld de taken van verpleegkundigen binnen het BWC en wondverzorging. Ook ben ik benieuwd hoe in het BWC multidisciplinair wordt gewerkt. Activiteiten leerdoel 1 - Ik zoek literatuur over verschillende soorten van brandwonden. Bijv. Boek: Sillevis Smitt JH. et al.(2009).dermatovenereologie voor de eerste lijn. - Ik analyseer de gevonden informatie. - Ik selecteer bruikbare informatie gegevens voor mijn verslag. - Ik maak een verslag met de verkregen informatie. - Ik vraag feedback aan mijn stagebegeleidster over het verslag. - Zo nodig verwerk ik deze feedback in het verslag. Activiteiten leerdoel 2 - Ik zoek literatuur over multidisciplinair werken bij patiënten met brandwonden. - Ik analyseer in het BWC hoe er multidisciplinair gewerkt wordt. - Ik bestudeer de gevonden literatuur. - Ik maak een verslag over het gevonden literatuur en maak een vergelijking in hoeverre dit in het BWC wordt toegepast. 15
16 - Ik vraag feedback aan mijn stagebegeleidster over het verslag. - Zo nodig verwerk ik deze feedback in het verslag Activiteiten leerdoel 3 - Ik analyseer wat de verpleegkundigen allemaal doen binnen het BWC. - Ik analyseer ook hoe en waarover de verpleegkundigen aan patiënten voorlichting geven. - Ik noteer in een verslag de meest voorkomende taken van de verpleegkundigen binnen het BWC. - Ik vraag feedback aan mijn stagebegeleidster over het verslag. - Zo nodig verwerk ik deze feedback in het verslag. Ondersteuning Begeleiding van mijn stagebegeleidster. Evaluatie Ik maak een reflectieverslag voor alle hierboven genoemde leerdoelen. 16
17 2.2 Overzicht Leerdoelen Ik kan in week 1-2 van mijn stageperiode op het BWC assisteren bij de wondzorg van patiënten door de wond schoon te maken/ te reinigen en dit te verwerken in een reflectieverslag. Tijdplanning paginaverwijzing Week 1-2 P. 3 In week 2 kan ik onderzoeksgegevens verzamelen over verschillende soorten brandwonden met hun behandelingsmogelijkheden en deze vastleggen in een verslag. Binnen 2 weken van mijn stageperiode kan ik controles uitvoeren bij patiënten binnen het BWC en dit te verwerken in een reflectieverslag. Binnen 3 weken van mijn stageperiode kan ik de multidisciplinaire samenwerking in het BWC vastleggen in een verslag. In week 3 van mijn stageperiode kan ik vastleggen in een verslag, wat de taken zijn van verpleegkundigen binnen het BCW en vastleggen hoe en op welke manier voorlichting wordt gegeven. Week 2 Week 2 Week 3 Week 3 P. 5 P. 3 P. 5 P. 5 17
18 3. Bijlagen Feedbacklijst behandeling MLD Onderdeel Installeert de patiënt op de juiste wijze voor de behandeling Feedback Heeft aandacht voor de patiënt en diens ongemakken Meldt in begrijpelijke termen aan patiënt wat er gaat gebeuren Voert behandeling uit in juiste volgorde Behandelt de juiste gebieden Gebruikt de juiste techniek Reageert adequaat op signalen van de patiënt Vraagt tijdens de behandeling hoe het gaat Datum: Naam begeleidster: Paraaf: / /
19 Feedbacklijst Lymftaping Onderdeel Gebruikt de juiste materialen voor lymftaping Feedback Knipt het tapingmateriaal op de juiste manier. Gebruik eventueel cavilon spray, op de juiste manier. Past de lymftaping op het juiste gebied op de juiste manier toe. Met minimale rek. Convolutions in het huidgebied met tape. Datum: Naam begeleidster: Paraaf: / /
20 Feedbacklijst Littekenbehandeling Onderdeel Installeert de patiënt op de juiste wijze voor de behandeling Feedback Heeft aandacht voor de patiënt en diens ongemakken Voert behandeling uit in juiste volgorde Behandelt de juiste gebieden Gebruikt de juiste techniek Gebruikt eventuele apparatuur op de juiste wijze. Reageert adequaat op signalen van de patiënt Vraagt tijdens de behandeling hoe het gaat Datum: Naam begeleidster: Paraaf: / /
21 Feedbacklijst samenwerken met collega s Onderdeel In staat te communiceren over de resultaten van leren, denken, en beslissen. Feedback Toont professioneel gedrag. Dit houdt onder andere in:actieve houding, betrokkenheid en nauwkeurigheid. Kan samenwerken: Houd rekening met andere collega s, bied spontaan hulp, het delen van unieke kennis, vaardigheden en bekwaamheden. Kan eigenbelangen bespreekbaar maken. Bijvoorbeeld m.b.t. het SWP Uit zich positief over prestaties van collega's. Speelt informatie die voor anderen van belang kan zijn tijdig door Respecteert de deskundigheid van anderen en maakt er optimaal gebruik van. Zet zich in om samen met een ander doelen te bereiken. (m.b.t. o.a. behandelingen van patiënten, op tijd laten lopen van spreekuur etc.) Datum: Naam begeleidster: Paraaf: / /
22 Feedbacklijst Patiëntenadministratie Onderdeel Kan patiëntengegevens raadplegen(in elektronisch en/of papieren dossiers) Feedback Kan patiëntengegevens vastleggen(in elektronisch en/of papieren dossiers) Kan met een papieren patiënten administratiesysteem werken Kan met een (eventuele) elektronische patiënten administratiesysteem werken Datum: Naam begeleidster: Paraaf: / /
Stage werkplan. Huidtherapie Leenen
Stage werkplan Huidtherapie Leenen Te Helmond Naam: Tamara de Vries Studentnummer: 09023259 HDT-vt-02 Inhoud: 1.Inleiding 2. Beschrijving leerdoelen 2.1 Huidtherapeutische stage 2.2 Overzicht leerdoelen
Nadere informatiegeleid zelfstandig sturend lastig Complex 3 4 5
Eindevaluatie Naam student: Michelle van der Aalst Huidtherapeutische praktijk: Huidtherapie Boxtel & Best Naam praktijkbegeleider: Doortje Putmans Datum: 16-10-2017 Invulinstructie: Als de student volgens
Nadere informatieStageverslag Keuzestage Module 8
Stageverslag Keuzestage Module 8 Naam: Esther Boers Studentnummer: 10043632 Opleiding: Huidtherapie Klas: HDT 2H Datum: 10 juli 2012 1 Inhoud Stageplaats 3 Leerproces. 4 Voornemens. 4 Proces 5 Resultaat
Nadere informatieKerntaak 3 opleiding doktersassistent: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken
Proeve van bekwaamheid Kerntaak 3 opleiding doktersassistent: Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Ter beoordeling van de werkprocessen 3.1, 3.2, 3.3 en 3.4 worden (onderzoeks)opdrachten
Nadere informatieNikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.
Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: 500631386 Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieSTARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT STAGE JAAR 1 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: SLC coach: Stageperiode leerjaar 1: Code kwartaal 3: OVKKPB01P1 Code
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3
Opleiding Verpleegkunde Stage-opdrachten jaar 3 Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Stage-opdrachten Tijdens stage 3 worden 4 stage-opdrachten gemaakt (waarvan opdracht 1 als toets voor de
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Gedurende de opleiding werken de studenten in de praktijk aan praktijkopdrachten. Een schooljaar
Nadere informatieAls je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl.
STER opdracht ADL Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je veel te maken met zorgvragers die ondersteunt moeten worden in hun persoonlijke verzorging/adl. In de eerste 10 weken van je opleiding heb je
Nadere informatie2. LOGBOEK. 2.1 Administratieve gegevens stageplaats. Periode van de verpleegstage: Introductiesessie gevolgd op : 2.2 Logboek stageactiviteiten
Verpleegstage 1 2. LOGBOEK 2.1 Administratieve gegevens stageplaats Naam Student: Periode van de verpleegstage: Introductiesessie gevolgd op : Ziekenhuis: Beëindigd studiejaar: Afdeling: 2.2 Logboek stageactiviteiten
Nadere informatieBIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK
BIJLAGE 1: BEOORDELINGSFORMULIER PLAN VAN AANPAK Naam student:,,niki Luiks, Naam begeleider: Datum eindbeoordeling: voldoende (cijfer 7) Handtekening:.. Cesuur: Het plan van aanpak dient met een voldoende
Nadere informatieOntwikkelen op stage? (Kern)competenties: Cijfer Toelichting
Competentieontwikkeling Om goede, nieuwe leerdoelen te kunnen formuleren is het van belang om eerst te kijken hoe ver ik ben met mijn competentieontwikkeling en welke competenties ik verder wil of moet
Nadere informatieCursus werkbegeleiding
Cursus werkbegeleiding Naam: Joyce Stuijt Studentnr: 500635116 Klas: 3IKZ1 Opleiding: 3 e jaar HBO-V Studiedeelnummer: 3512TRWBOP Studieonderdeel: Cursus werkbegeleiding Aantal woorden: 1800 Docent: Y.
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: Juli 2013 Fase: beginner Naam deelnemer:. 2
Nadere informatieKPB 1: Lesgeven en Stageverslag
Lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn 2014-2015 KPB 1: Lesgeven en Stageverslag Cursuscode Cohort 2013: LGWKLG01P1 (bachelor); LGAKLG01P1 (associate) Cohort 2014: LGWKLG01P1 (bachelor); LGAKLG01P1
Nadere informatieEvaluatie stage extra muros
Evaluatie stage extra muros Naam student: Stageplaats: Stagemeester ZIV Nummer : Stageperiode : Een competentie is het vermogen om adequaat te functioneren in een bepaalde (beroeps)context door het kiezen
Nadere informatieEen verslag van coachende begeleidingsgesprekken met een klasgenoot over de leerdoelen en leerpunten tijdens de stage.
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Coachend begeleiden en sociaal activeren Cursus Gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, verslavingszorg,
Nadere informatieFormat voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster
Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Uitwerking Domein Gezondheidszorg Hogeschool Utrecht Honoursforum GZ Onderwerp / thema: Naam student: Studentnummer: Opleiding: Studiejaar
Nadere informatieBijlage Beroepscompetenties Fysiotherapeuten
Let op! Dit formulier kunt u het beste downloaden en digitaal invullen. Daarna uitprinten, ondertekenen en retour sturen. Bijlage Beroepscompetenties Fysiotherapeuten Deze bijlage is een verplicht onderdeel
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL)
ALGEMENE INSTRUCTIE EXAMINERING BEROEPSOPDRACHT A (BOL) VOOR STUDENTEN EN BEOORDELAARS Datum: AUG 2015 Crebo 95 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten dat de student
Nadere informatieAssisteren bij medische ingrepen
1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 Opdrachtformulier Assisteren bij medische ingrepen Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Blok 3 & 4 Semester II Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions Opleiding
Nadere informatieToelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg
Naam: Klas: praktijkbegeleider: Werkplek: Toelichting bij de Voortgangsrapportage Maatschappelijke Zorg Het werken aan en en de relatie daarvan met de voortgangsrapportage Gedurende de verdiepingsfase
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatie[STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding en examinering.
2014/2015 ROC van Amsterdam studieloopbaanbergeleiding en examinering leerjaar 3 Schooljaar 2014/2015 Annika Morrice, Ali el Amraoui [STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding
Nadere informatieKeuzedeel mbo. Zorg en technologie. gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo. Code K0137
Keuzedeel mbo Zorg en technologie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0137 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport Op: 26-11-2015
Nadere informatieAmsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde. Stagegids Jaar 4. Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/ )
Amsterdam School of Health Professions (ASHP) Opleiding Verpleegkunde Stagegids Jaar 4 Stagegids Jaar 4, Zomerstage (7-7-14/14-11-14) Regulier Studiejaar 2014-2015 Amsterdam School of Health Professions
Nadere informatieRapport Voorbeeld adviseur. Voorbeeld adviseur2. voorbeeld Rapportage
Rapport Voorbeeld adviseur Naam Adviseur Voorbeeld adviseur2 voorbeeld Rapportage Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Detail overzicht
Nadere informatieHuidtherapeutische stage jaar 4
Huidtherapeutische stage jaar 4 2014-2015 Huidtherapie Stagewerkplan Joline Cecilia Bethlem Den Haag, maart 2015 1 Inhoud 1. Inleiding...3 1.1 Gegevens... 3 1.1.1 Gegevens van de stagepraktijk... 3 1.1.2
Nadere informatieVerslag Huidtherapeutische Stage
Verslag Huidtherapeutische Stage Naam: Gaby Buitendijk Studentnummer: 1003186 Klas: G Stagebegeleider: Christianne Veenem Studieloopbaanbegeleider: Anita Ham Inhoudsopgave - Inleiding - Leerproces - Positieve
Nadere informatieZorginnovaties en technologie
Keuzedeel mbo Zorginnovaties en technologie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0138 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport
Nadere informatieLeerwerkplan LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T. Leerwerkplan-TripleT 2011-2012. Naam student: Martin van der Kevie
LEERWERKPLAN VOOR PROJECT TRIPLE T Leerwerkplan-TripleT 2011-2012 Naam student: Martin van der Kevie Leerwerkplan Bijbehorende ie (niveau C) Leerdoel Activiteiten per leerdoel (wat ga ik concreet doen
Nadere informatieHogeschool van Utrecht Opleiding Huidtherapie. Competentieboekje. 31 augustus 2004
Hogeschool van Utrecht 31 augustus 2004 Samenstelling: Docententeam Onderwijskundige begeleiding: bureau Onderwijs Impuls 1 Competentiegebied I: Preventie, zorg, en begeleiding: werken met en voor cliënten/
Nadere informatie2.3 Wanneer ben je een goede werkbegeleider? Methodisch werken als werkbegeleider 18
15 De werkbegeleider Samenvatting De werkbegeleider heeft een belangrijke rol binnen zorg- en welzijnsorganisaties. Zij helpt de student zich het vak eigen te maken en leert tegelijkertijd zelf hoe zij
Nadere informatieDidactische cursus 2007-2008 POP
Jeremy Waterloo Datum: 251007 Ranonkelstraat 9 4818 HN Breda Netherlands Didactische cursus 20072008 POP Toelichting Na het doornemen van het competentieprofiel van de HKU en de verwerking hiervan op het
Nadere informatieOverzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten
Overzicht kerntaken, werkprocessen, prestatie-indicatoren gekoppeld aan examenproducten Kerntaak 1 Organiseert het leerproces van de (lerende) medewerker in de praktijk Werkproces Prestatie-indicator Examenproduct
Nadere informatieCompetentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.
Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair
Nadere informatieOpdracht 1. Patiënten beschrijvingen
Snuffelstage Rozemarijn van Dinten 12053449 HDT.1-d Dag stage: 22 november 2012 Streutker huid en oedeemtherapie Onze Lieve Vrouwen Gasthuis Amsterdam Oosterpark 9 1091 AC Telefoon (036) 8689681 info@uwhuidonzezorg.nl
Nadere informatieREFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie
REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie Naam: Besproken met opleider: Periode: Betreft de 7 competenties in het algemeen: 1. Medisch handelen -Wat ging goed: 2. Communicatie -Wat ging goed: 3. Samenwerken
Nadere informatieTrajectlijn keuzedeel Zorg en Technologie Code K SBU - niveau 3 Gekoppeld aan Verzorgende- IG (3) en Maatschappelijke Zorg (3)
Trajectlijn keuzedeel Zorg en Technologie Code K0137 480 SBU - niveau 3 Gekoppeld aan Verzorgende- IG (3) en Maatschappelijke Zorg (3) D1 Voorlichting en advies geven aan cliënten over technologische hulpmiddelen
Nadere informatieStageverslag jaar 2. Naam: Sanne Terpstra. Studentnummer: 500646500. Stageplek: Sint Jacob (Osira)
Stageverslag jaar 2 Naam: Sanne Terpstra Studentnummer: 500646500 Stageplek: Sint Jacob (Osira) Stageafdeling: W1 PG & Huntington Plantage Middenlaan 52 1018 DH Amsterdam Stagebegeleider: Ireen Kleinmeulman
Nadere informatieten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO
Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio Startbekwaamheid Hoofdfase 3, AL pleiding Academie voor Lichamelijke pvoeding Februari 2013 Zelfevaluatie ten behoeve van het beoordelingsportfolio
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Persoonlijke ontwikkeling Portfolio ~ POP ~ PAP
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 7 Inleiding en leerdoelen Het begrip portfolio komt oorspronkelijk uit de wereld van kunst en architectuur. Kunstenaars en architecten kunnen bij hun sollicitaties
Nadere informatieBeroepsopdracht Beroepstaak B Startbekwaam
Beroepsopdracht Beroepstaak B Startbekwaam Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. NB. Beroepstaak B heeft 2 niveaus! En dan wordt het gezellig.!
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieFORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider
FORMULIER TUSSENEVALUATIE STAGE 4 In te vullen door de werkbegeleider Stagiaire: Groep : Periode: Instelling: Adres: Afdeling: Verzuim: dagen Docentbegeleider: Werkbegeleider: In de tussenevaluatie is
Nadere informatieBEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE
IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in
Nadere informatieLeerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A
Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatiePraktijkgids 3 e jaarsstage Bestuurskunde. Studiejaar
Praktijkgids 3 e jaarsstage Bestuurskunde Studiejaar 2016-2017 Inhoudsopgave 1. Voorwoord... 3 2. De opleiding in het kort... 3 3. Doel van de stage... 3 4. Begeleiding vanuit de opleiding... 3 5. Begeleiding
Nadere informatieProgramma van toetsing
Programma van toetsing Programma van toetsing Versie 1.1 Con Amore B.V. Inleiding In samenwerking met onderwijskundige experts hebben we een nieuw programma van toetsing ontworpen. We zijn afgestapt van
Nadere informatieDoktersassistent (JANUARI-GROEPEN) Proeve van Bekwaamheid. Kerntaak 3. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken
(JANUARI-GROEPEN) Proeve van Bekwaamheid Doktersassistent Kerntaak 3 Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken Kwalificatiedossier: 2010-2011 Crebonummer: 91310 Vastgesteld d.d.: Proeve van
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3
Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS)
Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS) Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Inleiding Tijdens de stage zijn er zeven leerondersteuningsbijeenkomsten (LOS-bijeenkomsten). Het onderwijs
Nadere informatieVOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk Jeugdzorg BOL Leerjaar 2 Praktijk
VOORTGANGSRAPPORTAGE Pedagogisch Werk Jeugdzorg BOL Leerjaar 2 Praktijk 2010-2013 volgens het kwalificatiedossier Jeugdzorg 2011. 1=startniveau, 2= aardig eindje op weg 3= beginnend beroepsbeoefenaar Kerntaak
Nadere informatieTitel. Stagewerkplan. Opleiding en Hoge school. Voeding en Diëtetiek, De Haagse Hogeschool. Onderwerp. Afstudeerstage. Stagair.
Stagewerkplan Stagair: Jolien Vrolijk Stageperiode: 03-02-2014 t/m 20-06-2014 Stagebegeleidster: G. Van der Bergh Praktijkbegeleidster: Peeters- van Krieken 1 Titel Stagewerkplan Opleiding en Hoge school
Nadere informatie2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*
Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart
Nadere informatieCompetentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde
Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde 1. BoE domeincompetentie Analyseren (minimaal niveau eind major W: 3) (toelichting: deze omschrijving komt uit de Bachelor of Engineering (BoE))
Nadere informatieBPV plan. Jeroen Bosch Ziekenhuis. MBO 2e jaar
Jeroen Bosch Ziekenhuis BPV plan MBO 2e jaar Naam: Leerjaar: MBO 2 e jaar Onderwijsinstelling: Koning Willem 1 College Mentor: Cohortbegeleider: Stage afdeling: Cohort 2013 1 Inhoudsopgave: Voorwoord...
Nadere informatieEE 5 Professioneel handelen
BPV toets EE 5 Professioneel handelen Opleiding: MBO - Verpleegkundige BOL, BBL Crebonummer: 95520 Cohort 2012 Kwalificatiedossier 2012 Versie: n.v.t. Kerntaak/werkprocessen: Werkproces 1.8 Werkproces
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Samenwerken
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Als verpleegkundige werk je niet alleen. Je hebt veel contact met anderen, onder andere collega s, patiënten en andere disciplines.
Nadere informatieKennismakingsgesprek
Bijlage 3 Feedbackformulier voor de PRAKTIJK BEGELEIDER N3 Pedagogiek voltijd (2016-2017) Toelichting: Kennismakingsgesprek Bij de kennismaking is het belangrijk om vast te stellen dat de stagplek een
Nadere informatieModulebeschrijving FINSLC0108
pagina 1 van 5 Modulebeschrijving FINSLC0108 Naam module FINSLC0108 Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC Voorkennis De vereiste voorkennis van deze module zijn de stagevoorbereidingsactiviteiten
Nadere informatieBeroepstaak C Helpende Startbekwaam niveau
Beroepsopdracht Beroepstaak C Helpende Startbekwaam niveau Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren, vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. NB. Beroepstaak C heeft 2 niveaus! Uitvoeren
Nadere informatieSW-B-K1-W3 (C) Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W3 (C) Versterkt de eigen kracht van de groep Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt
Nadere informatieSCW BOL 2 / 3. Project MY PLACE
SCW BOL 2 / 3 Project MY PLACE DE KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT HET BEROEP VAN SOCIAAL CULTUREEL WERKER BEHORENDE BIJ DIT PROJECT: Kerntaak 2 Uitvoeren van projecten en activiteiten
Nadere informatieFeedbackformulier HBO-5
STAGEBELEID WGK-LIMBURG Feedbackformulier HBO-5 stagiair :.. Tel. GSM :.. E-mail:. Beste stagiair, School :.. Stagebegeleider school: Periode:. Tijdens de stageperiode is het belangrijk dat feedback van
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatiePR V1. Beroepscompetentie- profiel RBCZ therapeuten
PR 180724 V1 Beroepscompetentie- profiel Afgeleid van de niveaubepaling NLQF, niveau 6 heeft RBCZ kerncompetenties benoemd voor de complementair/alternatief therapeut. Als uitgangspunt zijn de algemene
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatieSTARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent
STARTDOCUMENT Praktijk/werk leerjaar 1 OVM Kwartaal 1 en 2 Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Datum: Naam Student: Studentnummer: Klas: Werkperiode: Instellingsdocent
Nadere informatieALEXANDER GIELE Competentiemonitor Ingevuld door : C.M.T. Ruppert Ingevuld op : 19 december 2013
ALEANDER GIELE Competentiemonitor Ingevuld door : C.M.T. Ruppert Ingevuld op : 19 december 2013 Deze monitor is ingevuld op basis van een eerste gesprek, een lesobservatie en een nagesprek (soms in andere
Nadere informatieEen bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten
OPDRACHTFORMULIER Een bespreking voorbereiden, notuleren en voorzitten Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent
Nadere informatieBeroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager
Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager 1 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op. A: Beslissen en activiteiten initiëren
Nadere informatie1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Leerlijn ICT DERDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch 1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken
Nadere informatieGezondheidsproblemen bespreekbaar maken
OPDRACHTFORMULIER Gezondheidsproblemen bespreekbaar maken Naam student: Datum: Opdracht Je voert een gesprek met een zorgvrager over een stoornis, beperking of handicap die je gesignaleerd hebt. Je voert
Nadere informatieCompetentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006
Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media
Nadere informatieStap 1 Doelen vaststellen
Stap 1 Doelen vaststellen! Lesdoelen staan altijd in relatie tot langere termijn doelen. Zorg dat je de leerlijn of opbouw van doelen op schoolniveau helder hebt! Groepsdoelen staan altijd in relatie tot
Nadere informatieBeargumenteer je beoordeling met minimaal één voorbeeld uit je stage Is je motivatie voor het werk toegenomen of afgenomen? Leg uit waarom.
Beoordelingsformulieren van. Beoordelingsformulier onderdeel 1: motivatie Motivatie ten aanzien van het werk: 1 2 3 Op het werk ben ik gemotiveerd. Op het werk kom ik op tijd. Op het werk kom ik mijn afspraken
Nadere informatieKerntaak 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning. STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit
werkplanning Werkproces 1.5 Ondersteunt bij (sociale) activiteiten STER opdracht: helpen bij een creatieve activiteit Als je in zorg of welzijn werkt, krijg je te maken met het helpen bij creatieve activiteiten.
Nadere informatieProject Kwantitatief onderzoek Module 12 HDT H830-11
Project Kwantitatief onderzoek Module 12 HDT H830-11 Onderzoeksplan Bernice Havermans 10016112 b.l.havermans@gmail.com Esmee Kramer 10012478 esmeeschiedam@hotmail.com Birgit Nieuwenburg 09035168 birgit-nieuwenburg@hotmail.com
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied
Nadere informatie2. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag
INHOUDSOPGAVE : 1. Het BPV-gesprek 2. Hoe ga je aan de slag met beroepsprestaties + aanmeldformulier beoordeling beroepsprestatie aanmeldformulier beoordeling reflectieverslag 3. Overzicht van de beroepsprestaties
Nadere informatie1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
OPDRACHTFORMULIER Gesprekken voeren 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent. 2 Kijk in de bronnen welke informatie
Nadere informatieCompetentieprofiel van de opleider CHVG
Competentieprofiel van de opleider CHVG Competentieprofiel van de opleider per competentiegebied 0. Competentiegebied: handelen als expert De opleider beantwoordt aan het competentieprofiel van de betreffende
Nadere informatiePORTFOLIO VOOR DE FUNCTIE VAN VAN. (Voornaam - Naam) Aangemaakt op: (datum)
PORTFOLIO VOOR DE FUNCTIE VAN VAN (Voornaam - Naam) Aangemaakt op: (datum) In het kader van uw sollicitatie willen we graag een zicht krijgen op de kerncompetenties die VDAB van haar leidinggevenden verwacht.
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieAanpassingen examens 2018 Maatschappelijke zorg
Examens serie 2018 Maatschappelijke Zorg Examen Opmerkingen Niet aanpassen Aanpassen aug. 2018 Opmerking OTL Alle examens Geen consequent gebruik in het benoemen van examennummer (voorblad, bovenaan rechts).
Nadere informatieHelp! Ik moet op onderzoek!
Help! Ik moet op onderzoek! SETOC realiseren in SO. Jan Gilté Basispatroon Op basis van informatie waarover je beschikt en die je afweegt, keuzes maken en beslissingen nemen. Onderzoek: wat?? Onderzoek
Nadere informatieNieuw curriculumontwerp De nieuwe rol van de docent. Willy Reijrink Innovatiedocent Innoverend onderzoeken/ onderzoekend innoveren
Nieuw curriculumontwerp De nieuwe rol van de docent Willy Reijrink Innovatiedocent Innoverend onderzoeken/ onderzoekend innoveren Opleiding Mbo-Verpleegkundige Graafschap College Doetinchem w.reijrink@graafschapcollege.nl
Nadere informatieBeoordelingsformulieren. Aanpassingen
Beoordelingsformulieren Aanpassingen 2018-2019 Opzet praktijkbeoordeling Oud Nieuw SBL-competenties Kerntaken en deeltaken (opleidingsprofiel) 10 geselecteerde algemene Centrale Criteria 23 Indicatoren
Nadere informatieEindverslag stage jaar 1
Eindverslag stage jaar 1 In de stagegids jaar 1 kun je alle achtergrondinformatie over de stage vinden. In de bijlage van de stagegids staat ook een overzicht (tabel) met alle documenten die van belang
Nadere informatieTRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING. Professioneel Handelen
TRAINING EN TOETSING BINNEN DE OPLEIDING 1 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Doelstellingen competenties Structuur en éénduidigheid Uniformiteit in formulering 2 LEERRESULTATEN EN COMPETENTIES Generieke competenties
Nadere informatieHet maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties
Docenthandleiding. Inleiding opdracht 1: schrijven van een casus. Het maken van een casus is een onderdeel van beroepsprestatie 1.5 Zorgen voor veiligheid in onverwachte situaties Voor de leerlingen is
Nadere informatieJaar 1 Studiejaar 2015-2016
Jaar 1 Studiejaar 2015-2016 Handleiding Zorgstage MHVPOR04P1 Opleiding BMH Auteur: Caroline van Asten 2 Opleiding Bachelor medische Hulpverlening Vierjarige opleiding in het Nederlands Medisch hulpverleners
Nadere informatie