SCHOOLGIDS T HORNBILLNEST

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "SCHOOLGIDS T HORNBILLNEST"

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS T HORNBILLNEST Plaats en land: Soort onderwijs: Miri, Maleisië NTC Schooljaar 2015/2016 Schoolgids jaar pagina 1 / 34

2 Woord vooraf Welkom bij de t Hornbilnest, de school voor Nederlandse Taal en Cultuur in Miri. Voor u ligt de schoolgids voor het schooljaar De bedoeling van deze schoolgids is om u te informeren over het onderwijs op onze school. Daarnaast is het uitbrengen van een jaarlijkse schoolgids één van de voorwaarden voor lidmaatschap van de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (Stichting NOB). De schoolgids geeft aan waar onze school voor staat en wat u van ons mag verwachten. Wij kunnen samen met u werken aan de kwaliteit van het onderwijs op t Hornbillnest. De schoolgids bevat uiteraard ook veel praktische informatie. De schoolgids sluit aan bij het schoolplan van onze school. Dit is een beleidsdocument waarin wij voor een periode van vier jaar uitgebreid beschrijven hoe ons onderwijs in elkaar zit en wat onze plannen zijn om een goede school te blijven. U bent welkom om het schoolplan in te kijken. Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Om de informatie in de schoolgids nog beter te kunnen afstemmen op uw wensen, horen wij graag wat u van onze schoolgids vindt. Zo kunnen we samen werken aan een nog betere kwaliteit van ons onderwijs. Deze schoolgids is vastgesteld door het schoolbestuur op 1 november Met vriendelijke groet, Rosa van Gemerden, Directeur van t Hornbillnest Schoolgids jaar pagina 2 / 34

3 Inhoud 1 De Nederlandse School Miri Onze school, een stukje geschiedenis Contactgegevens Schoolorganigram Wie is wie? Waar de school voor staat Missie Visie Aannamebeleid Richting 1, 2 en Absentiebeleid Onderwijs NTC Onderwijs Organisatie van het onderwijs De organisatie van de school Huiswerk en de rol van thuis De lesorganisatie voor de leerlingen Lesmethoden Peuters en kleuters Groep Groep Voortgezet onderwijs Nederlandse cultuur Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school Leerlingvolgsysteem Algemeen Methodegebonden / methodeonafhankelijke toetsing Primair Onderwijs Rapporten Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften Algemene gang van zaken bij vertrek van een leerling naar een andere school Leerkracht Wijze van vervanging bij afwezigheid Scholing van leraren en bestuur Ouders Belang van betrokkenheid van ouders Ouderactiviteiten Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Klachtenregeling Klachtenprocedure (Tenby Schools) Introductie Informeel niveau Het maken van een formele klacht Klachtencommissie Schoolgeld / Ouderbijdrage Inspraak Kwaliteitszorg Kwaliteitszorgbeleid Schoolgids jaar pagina 3 / 34

4 7.1.1 Inspectie Zelfevaluatie Evaluatie leerkracht Evaluatie leerlingen Feedback van ouders Relatie school met de omgeving Praktische zaken Schooltijden Schoolverzekering Bijlage 1: Kerndoelen Basisonderwijs Bijlage 2: Cultuurdoelen Bijlage 3: Individueel Handelingsplan Bijlage 4 Tips voor ouders; huiswerkbegeleiding Bijlage 5 Leestips voor ouders Schoolgids jaar pagina 4 / 34

5 1 De Nederlandse School Miri 1.1 Onze school, een stukje geschiedenis De oorsprong van de Nederlandse school in Miri ligt van oudsher in een Shell-school die jarenlang in Piasau Camp heeft gelegen. Deze Piasau School heeft altijd Nederlands als onderdeel van het aanbod gehad, maar niet in de vorm van NTC. In 2011, toen de school onderdeel werd van de Tenby groep, werd het plan opgepakt om het Nederlandse onderwijs in de school aan te blijven bieden en een NTC-school op te richten. Dit doel werd bereikt in januari Uit de oudst beschikbare informatie blijkt dat er sprake was van een Shell-school voor expats in 1922 in Miri. In 1955 werd een nieuwe school geopend. Vanaf 1968 liet de school een zeer sterke groei zien door de ontdekking van grote reserves van gas en olie en het toenemende aantal gezinnen die naar Miri kwamen. Binnen de Piasau School waren twee algemene talen gangbaar, namelijk Nederlands voor de Vlaamse en Nederlandse kinderen, en Engels voor de Engelstalige kinderen. Het gehele systeem werd echter steeds internationaler en daardoor stapten de scholen steeds vaker over van traditioneel Nederlandse en Engelse scholen binnen hetzelfde gebouw, naar internationale scholen. Ook veel Shell-scholen zijn overgestapt op het International Primary Curriculum (IPC) dat hier werd ingevoerd in In 2011 werd Tenby Group door Shell uitgenodigd om de overname van de Piasau School op zich te nemen en op 1 september 2011 heeft Tenby International School Miri hier zijn deuren geopend. Op hetzelfde moment werd een afdeling voor voortgezet onderwijs toegevoegd om de reeds succesvolle afdeling voor primair onderwijs te kunnen continueren. De Nederlandse School Miri werd opgericht in januari In januari 2015 heeft De Nerderlandse School Miri de naam t Hornbillnest gekregen. Onze school in Miri is onderdeel van Tenby International School en is de vierde Tenby school in de rij. TISM biedt een internationaal programma voor leerlingen van 3 tot 18 jaar. Het primair en voortgezet onderwijs hebben een plaats op dezelfde campus. Tenby International School Miri biedt onderwijs in een aantal talen, waaronder Frans, Chinees, Maleis en Nederlands. De school is gelegen in Miri, op het eiland Borneo, en sinds september 2013 gelegen in de wijk Senadin. t Hornbillnest heeft hier een volledig ingericht klaslokaal tot haar beschikking. Schoolgids jaar pagina 5 / 34

6 1.2 Contactgegevens Schoolgegevens Naam School NTC Miri, als onderdeel van Tenby International School, Miri Plaats Miri, Sarawak, Maleisie Telefoon / rosa.gemerden@tenby.edu.my Websites Adres Lot 10700, Block 5, Jalan Desa Senadin, Kuala Baram District Miri, Sarawak, Maleisie 1.3 Schoolorganigram Onder de overkoepelende organisatie Tenby Educare SDN. BHD. (rechtspersoon) vallen verschillende Tenby internationale-scholen (TIS) in Maleisië. TIS Miri (TISM) heeft zijn eigen bestuur. Het bestuur van de Nederlandse school dient als hulporgaan voor het schoolbestuur van Tenby International School Miri. Het Nederlands bestuur bestaat uit een voorzitter van Tenby Educare, het schoolhoofd basisonderwijs, een penningmeester een secretaris (ouder) en een ouder lid. Het Nederlands bestuur kan ter verantwoording worden geroepen door het schoolbestuur, wat op zijn beurt weer verantwoording moet afleggen aan het bestuur van Tenby Educare. 1.4 Wie is wie? Bestuursleden en Leerkracht voor het schooljaar 2015 / 2016 Bestuur: Voorzitter Vicevoorzitter Penningmeester Secretaris Ouder lid Giles Montier David Horn Humei Choo Susan Meulemans Anouk Heck Nederlandse School: Leerkracht / Directeur Invalleerkracht Rosa Gemerden Merle Vink Schoolgids jaar pagina 6 / 34

7 2. Waar de school voor staat Het doel van onze school is het aanbieden van lessen in de Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) voor kinderen van 3 tot 12 jaar die tot op zekere hoogte de Nederlandse taal beheersen. Ook bieden we momenteel Voorgezet Onderwijs leerjaar 1 aan. Uitbreiding van het VO zal plaatsvinden wanneer er vraag naar is. De richting, het beleid, en de praktijken binnen de school wordt ondersteund door de Visie van de Tenby-scholen, namelijk A United World at Peace Through Education en de missieverklaring. We willen bewerkstelligen dat alle leerlingen de gelegenheid krijgen om zich ten volle te ontwikkelen. Wij geloven dat leren een levenslang proces is, waarbij; Kennis verder wordt uitgebreid Vaardigheden verder worden ontwikkeld Begrip steeds breder wordt Dit alles wordt het best bereikt in een positief, uitdagend en veilig leerklimaat. 2.1 Missie De doelstelling van het NTC-onderwijs op de t Hornbillnest is om zoveel mogelijk aan te sluiten bij het onderwijs in Nederland en België en de (her)instroming van Nederlandstalige leerlingen uit het buitenland in het Nederlandse en Belgische onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen. We richten ons daarom op de Kerndoelen voor het Basisonderwijs voor wat betreft de Nederlandse taal. (Zie: Bijlage 1 en 2). Onze missie luidt: Het bieden van kwalitatief goed Nederlands taal- en cultuuronderwijs aan alle kinderen op de Nederlandse School Miri 2.2 Visie Dit is de visie van Tenby Schools en daar willen wij ons graag als NTC Miri bij aansluiten: A United World at Peace - Through Education Binnen t Hornbillnest gaan wij uit van een aantal onderdelen die binnen de Tenby International School een belangrijke rol spelen. Van daaruit hebben wij onze doelen voor de komende jaren duidelijk gekozen. 1. Kwaliteit. Goed onderwijs is direct verbonden met de aanwezigheid van een bevoegde leerkracht, die op de hoogte blijft van datgene wat er in Nederland speelt via bijscholing, het volgen van de laatste ontwikkelingen. Daarnaast werken wij op school zoveel mogelijk met methoden die ook in Nederland gebruikt worden. Afgelopen jaren zijn er al een aantal vernieuwingen doorgevoerd en ook de komende jaren blijft dit een punt van aandacht. 2. Opbrengstgericht werken. Via het constant volgen van de resultaten van de leerlingen via verschillende toetsen willen wij een zo goed mogelijk beeld schetsen van de leerresultaten van de leerlingen. Hierdoor kunnen we een duidelijk beeld vormen van het niveau van elk kind en dan zien of er aanpassingen nodig zijn. 3. Differentiatie. Door het volgen van de resultaten van de leerlingen en het daarna eventueel aanpassen van het onderwijs aan elk kind is het mogelijk om in te spelen op het grote verschil in niveau wat heel vaak aanwezig is op een NTC school. Via gepaste differentiatie is het dan mogelijk om Schoolgids jaar pagina 7 / 34

8 elk kind zoveel mogelijk binnen het gepaste niveau te ondersteunen. 4. Communicatie. Succesvol NTC onderwijs is alleen mogelijk wanneer er een optimale samenwerking is tussen ouders en school. De kinderen zijn binnen het NTC onderwijs, anders dan binnen het Nederlandse reguliere onderwijs, slechts een gedeelte per dag aanwezig en daarom is de ondersteuning vanuit thuis bij het huiswerk en de totale taalontwikkeling van groot belang. We willen deze communicatie waarborgen via een heldere communicatie tussen school en de ouders. 2.3 Aannamebeleid Het NTC-onderwijs in het algemeen kenmerkt zich door een grote diversiteit in leeftijdsgroepen en taalniveaus. Op basis van de doelstellingen van het onderwijs wordt er in het buitenland een onderscheid gemaakt tussen Richting 1, 2 en 3. Voor de bepaling van de juiste richting wordt daarbij gekeken naar het taalniveau van het kind. Nederlandstalig onderwijs binnen onze school is gericht op kinderen van Richting 1 en Richting Richting 1, 2 en 3 Het niveau van de leerling bepaalt de Richting van de leerling. Dit niveau wordt in eerste instantie bepaald door de kwantiteit en kwaliteit van het taalaanbod, en de (mogelijkheden van) taalproductie van het kind terug aan de ouder/opvoeder/leerkracht. Dit heeft alles te maken met een aantal kenmerken van de leerling of situaties waarmee de leerling te maken heeft. Richting 1 De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in Nederland. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op 12-jarige leeftijd tenminste het referentieniveau 1F beheersen. (1F is eindniveau basisschool) Richting 2 De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau 1F beheersen. Schoolgids jaar pagina 8 / 34

9 Richting 3 De leerling heeft een achterstand van meer dan twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland. Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F beheerst, verschilt per individuele leerling. Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is. Veel leerlingen binnen Richting 1 hebben enige achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is ook mogelijk dat een leerling voor de taaldomeinen spelling, technisch en begrijpend lezen een Richting 2 leerling is en voor actieve woordenschat een Richting 3 leerling. Binnen t Hornbillnest proberen wij zo duidelijk mogelijk te zijn over de criteria voor aanname van leerlingen binnen het NTC onderwijs. Deze zijn vastgesteld door directie, bestuur en leerkracht. Onze voorkeur heeft dat er binnen het gezin minstens één Nederlands sprekende ouder is. Naar aanleiding van de bestudering van (eventuele) verslagen en onderwijsrapporten (leerling dossier), uitslagen van afgenomen DMT toetsen, AVI toetsen en andere CITO toetsen uit het leerlingvolgsysteem, een algemeen gesprek met de ouders en het (eventueel) afnemen van toetsen uit de methoden De Leesleutel en Taal Actief, kan een leerling geplaatst worden. De leerkracht ontvangt alle mogelijke informatie betreffende de eerdere schoolloopbaan van de leerling. Kinderen met Richting 3 niveau kunnen alleen instromen in groep 1 en 2. Vooraf wordt eerst een uitgebreid intakegesprek gehouden met de leerkracht, waarbij ook een niveautest wordt gedaan. Naar aanleiding daarvan wordt besloten of het kind aangenomen wordt. De leerling krijgt direct een handelingsplan, waarin alle afspraken staan en ook op welke manier de leerling extra begeleiding krijgt. Aan het eind van groep 2 wordt bekeken of de leerling voldoende vorderingen heeft gemaakt om naar groep 3 te kunnen gaan. Indien de vorderingen niet voldoende blijken te zijn wordt het advies gegeven de NTC te verlaten. Deze hier beschreven procedure is de verantwoordelijkheid van de leerkracht, die bij zijn uiteindelijke beslissing ook nog de goedkeuring van het bestuur nodig heeft. Nadat de beslissing genomen is, zal deze bindend zijn en is er verder geen mogelijkheid om bezwaar aan te tekenen. De beslissing zal daarbij onderbouwd zijn met alle informatie verkregen uit gesprekken / observaties / toetsgegevens / eerdere schoolloopbaan. Leerlingen die starten bij Tenby International School in Miri kunnen vanaf het moment dat zij bij Tenby beginnen tevens de Nederlandse lessen volgen. Deze instroom kan tijdens het hele jaar plaats vinden. Doordat deze instroom in Tenby Nursery mogelijk is, kunnen kinderen dus al op 3 jarige leeftijd toegelaten worden tot het programma. Deze leerlingen zijn vanaf dit schooljaar ook subsidiabel vanuit Stichting NOB. Voor alle informatie betreffende de NTC Miri, kunnen de ouders doorverwezen worden naar de NTC-leerkracht. Zodra er belangstelling bestaat voor plaatsing van een leerling binnen onze school, kan er dus verdere informatie gegeven worden door de leerkracht. Voorafgaand aan de plaatsing van de leerling zal er een intake gesprek plaats vinden tussen de ouders en de leerkracht. In dit gesprek zal onder andere het volgende naar voren komen: - Het huidige niveau van de leerling - Het algemene lesaanbod van de school. - De rol van de ouders binnen het onderwijs op onze school (bv. bij het huiswerk). - De verwachtingen van de ouders. - De streefdoelen van het taalonderwijs. Schoolgids jaar pagina 9 / 34

10 2.4 Absentiebeleid Ziekmelding gebeurt via de Tenby procedures. Als uw kind ziek is meldt dat dan tijdig aan het kantoor (van 7.30 am pm) tel.nr: / of stuur een (rosa.gemerden@tenby.edu.my). Omdat de kinderen in de ochtend altijd eerst naar hun eigen groep gaan, worden daar de absentielijsten bijgehouden. Bij afwezigheid van een kind (zoals bij ziekte of geoorloofd verlof) wordt de NTC-leerkracht hier meestal niet gelijk van op de hoogte gebracht. Daarom is het handig ook even de NTC-leerkracht te informeren. Dit kan tevens via de rosa.gemerden@tenby.edu.my. De NTC-leerkracht houdt zijn eigen administratie bij. Omdat de kinderen veel lesstof moeten verwerken en de tijd daarvoor lang niet zo uitgebreid is als binnen de Nederlandse schoolsituatie, gaan we er van uit dat de kinderen alle lessen bijwonen en altijd proberen op tijd te komen. Vanzelfsprekend heeft het laat aankomen en eerder weggaan van kinderen niet onze voorkeur. Wanneer er sprake is van teveel absentie en de lesstof in gevaar komt, kan het zijn dat de leerkracht u uitnodigt voor een gesprek. De oudere kinderen (year 3 en hoger) gaan altijd vanuit hun eigen klas naar de Nederlandse les en gaan daarna weer zelf terug naar hun groep. De jongere kinderen worden opgehaald door de NTCleerkracht. In overleg met de ouders wordt er extra werk meegegeven bij langere afwezigheid zoals bij ziekte of geoorloofd verlof. Aanvraag voor geoorloofd verlof gebeurt via Tenby school. Het is wenselijk de NTC-leerkracht uiterlijk twee weken van tevoren te informeren over dit verlof. Schoolgids jaar pagina 10 / 34

11 3.Onderwijs In dit hoofdstuk willen wij u wat meer informatie geven over de organisatie en inhoud van het onderwijs op t Hornbillnest. U krijgt meer uitleg over wat NTC betekent en hoe dit georganiseerd wordt bij ons op school, in de vorm van de verschillende methoden waar wij gebruik van maken. 3.1 NTC Onderwijs t Hornbillnest is een school voor NTC-onderwijs, waarbij NTC staat voor Nederlandse Taal en Cultuur. Het onderwijs vindt, met uitzondering van de cultuurlessen, plaats binnen de lestijden van de Tenby International School Miri. Op dit moment komen we aan de door de onderwijsinspectie gestelde eis van 120 lesuren per jaar. We richten ons op de Nederlandse Kerndoelen voor het Basisonderwijs. (Zie: Bijlage 1). Dit betekent dat de leerkracht, geadviseerd door de stichting NOB, een zorgvuldige selectie maakt van de leerstof die wordt aangeboden. Het belangrijkste is dat er een constante groei mogelijk kan zijn, waardoor er altijd een positieve taalontwikkeling plaats kan vinden. 3.2 Organisatie van het onderwijs De organisatie van de school In totaal zijn er 36 lesweken gedurende het schooljaar , waarbij er tijdens die weken verschillende vrije dagen zijn, die passen binnen het landelijke schema van de jaarlijkse culturele en religieuze vrije dagen van Maleisië. De perioden waarbinnen NTC gegeven worden zijn verspreid over de hele dag, die loopt van tot De cultuurlessen voor year 1 t/m 8 worden na schooltijd aangeboden. Het wekelijkse cultuuronderwijs bevat eigenlijk alle aspecten van het Nederlander zijn. Hierbij gaat het dan om onderdelen uit geschiedenis en topografie, maar ook jeugdcultuur en de gebruiken en gewoonten in Nederland. Wanneer klasgenoten naar bijvoorbeeld Frans of Chinees gaan, komen de Nederlandse leerlingen naar de Nederlandse klas. Deze Taal uren zijn echter niet toereikend om aan de drie uur NTC per week te komen. In overleg met de groepsleerkracht worden er dus extra uren Nederlands ingepland. Groep Taal uren Cultuur / Taal Extra uren Nederlands Totaal uren Nursery/Reception 1 uur Tijdens taal uren 1 uur, 30 min 2 uur, 30 min Yr 1 6 1,5 uur 45 min 30 min 2 uur, 45 min Yr uur 45 min - 3 uur, 45 min Omdat op de Tenby school leerlingen op een andere manier over groepen verdeeld worden dan in Nederland gebruikelijk is, zijn de jaargroepen niet altijd letterlijk te vertalen naar Nederlandse groepen. Over het algemeen wordt een kind wat bijvoorbeeld in Nederland in groep 5 zit, op de internationale school in year 4 ingedeeld. Er zijn echter uitzonderingen. In Nederland gaat een kind dat voor 1 januari zes wordt naar groep 3, maar bij Tenby ligt de jaargroep grens bij 1 september. In year 1 komt het bijvoorbeeld wel eens voor dat leerlingen uit de Nederlandse groep 2 en 3 bij elkaar in de klas zitten. In dat geval wordt er meestal in overleg met de ouders besloten de groep 2 kinderen alvast te laten starten met groep 3 stof, zodat de jaargroep gelijk op blijft gaan. Aangezien de meeste year 1 leerlingen al een goede letterkennis hebben dankzij het dagonderwijs, levert dit meestal geen problemen op. Mochten er geen september t/m december leerlingen in de year 1 groep zitten, dan wordt er na de kerst pas begonnen met groep 3 stof. Schoolgids jaar pagina 11 / 34

12 Vanwege het instromen van nieuwe leerlingen, blijft het feit dat Tenby andere jaargroepen hanteert dan in Nederland gebruikelijk is ervoor zorgen dat er binnen een jaargroep niveauverschillen zijn. De NTC-leerkracht streeft ernaar bij het combineren van jaargroepen nooit meer dan drie verschillende niveaus bij elkaar te plaatsen. Verder heeft t Hornbillnest een ruim klaslokaal tot onze beschikking, waarin alle materialen aanwezig zijn zodat die direct in het onderwijs aangeboden kunnen worden. Binnen de klas is een bibliotheek aanwezig met boeken die zoveel mogelijk verdeeld zijn op AVI niveau. Leerlingen krijgen elke les de gelegenheid een boekje te ruilen. Nursery en reception kiezen voornamelijk prentenboeken, maar vanaf year 1 kan er naast een prentenboek ook een zelfleesboek worden gekozen. Tussen 7.30 en 8.00 is het Nederlandse lokaal ook toegankelijk voor ouders die hun kinderen willen assisteren met het uitzoeken van een boekje. Vooral bij jonge kinderen is dit aan te raden. Boekjes worden altijd in een gekleurde folder van de Nederlandse school meegegeven. Gelieve deze folder te blijven gebruiken ter bescherming van de boekjes en voor de duidelijkheid voor de omgeving. De folder is immers voorzien van naam en vak: Dutch Huiswerk en de rol van thuis Naast de drie uur Nederlandse les per week, krijgen leerlingen vanaf Year 1 elke week huiswerk mee naar huis. Dit vraagt (afhankelijk van de leeftijd en het kind) een maximale tijdinvestering van een uur per week van de leerling. Daarnaast gaan er Nederlandse leesboekjes mee. Zie de vorige paragraaf voor meer informatie over onze bibliotheek en zie bijlage 6 voor leesbegeleiding tips. Vrijdag is huiswerkdag en moet het huiswerk ingeleverd zijn en gaat er weer iets nieuws mee. In overleg met de ouders gaat er soms extra huiswerk op maat mee. Meestal bestaat het huiswerk uit het maken van een taak van Nieuwsbegrip (begrijpend lezen), een werkblad spelling of het kijken van een educatief filmpje (geschiedenis) plus het maken van bijbehorende vragen. In groep 3 krijgen kinderen soms ook woordjes mee om thuis te oefenen met lezen. Het zou fijn zijn als u het huiswerk van uw kind zelf nakijkt en uw kind zo de gelegenheid geeft foutjes te verbeteren. Gelieve uw kind daarom met potlood te laten werken om zo het verbeteren te vergemakkelijken. Heeft u het werk nagekeken, zet dan een krul zodat de leerkracht dit ook kan zien. Heeft u hier geen tijd voor of u vindt de stof zelf lastig, is het handig het huiswerk vóór vrijdag in te laten leveren, zodat de leerkracht nog tijd heeft om het na te kijken. Als het vrijdag ingeleverd wordt, gaat het namelijk die dag gelijk weer mee (in het geval van een werkboekje). Huiswerk wordt altijd in oranje mapje van de Nederlandse school meegegeven. Wij vragen u vriendelijk om uw kinderen bij het maken van huiswerk te ondersteunen en daarnaast thuis ook de Nederlandse taal en cultuur te blijven promoten. Naast huiswerkbegeleiding en samen lezen, kan er bijvoorbeeld ook naar Nederlandse muziek worden geluisterd, Nederlandse televisie programma`s worden bekeken en geskypd worden met de grootouders. Uit onderzoek is gebleken dat wanneer het taalaanbod van een taal minder dan 25% van het gehele taalaanbod bedraagt, het Schoolgids jaar pagina 12 / 34

13 kind de taal onvoldoende zal ontwikkelen. U als ouder speelt dus een prominente rol in het op peil houden van het Nederlands van uw kind. Zie bijlage 5 voor huiswerk-begeleiding tips De lesorganisatie voor de leerlingen. Binnen onze school willen we voor de kinderen zoveel mogelijk duidelijk maken naar welke doelen we werken tijdens de les. Daarbij willen we dan de verbinding maken tussen vorige lessen, maar ook naar een les als deel van het geheel kijken. Tijdens de lessen worden nieuwe vormen van leren aangeboden, maar tegelijkertijd worden andere vormen verder versterkt. Aangezien geen van de leerlingen hetzelfde is, is er altijd ruimte voor differentiatie en dit geldt voor kinderen die de stof niet direct kunnen verwerken, maar ook voor kinderen die verdere uitdagingen nodig hebben. En op het einde is het altijd van belang om samen terug te kijken op datgene wat gedaan is, individueel en binnen de groep. Al deze elementen die terug te vinden zijn binnen onze lessen, zijn in overeenstemming met de manier van werken binnen Tenby International School Miri. De groepen worden zoveel mogelijk verdeeld naar leeftijd en niveau. Omdat deze groepen klein zijn is het grote voordeel dat er veel individuele aandacht aan elk kind besteed kan worden. Tijdens cultuurlessen en activiteiten buiten school komen de kinderen in contact met kinderen uit andere groepen en dat is positief voor hun (taal) ontwikkeling. Er wordt veel van elkaar geleerd binnen de groepen. Verder wordt er ook veel flexibel gewerkt. In de verschillende groepen werken de kinderen klassikaal of individueel aan hun opdrachten. Op deze manier leren de kinderen zelfstandig te werken aan hun taken, maar tegelijkertijd wordt samenwerking met anderen ook gestimuleerd, wat hun zelfvertrouwen doet toenemen. De lessen worden, waar mogelijk, afgestemd op het niveau van de leerling. Bepaalde leerlingen kunnen aan de slag met een uitbreiding van de opdracht en / of een moeilijkere opdracht, terwijl een andere leerling een verlengde instructie krijgt. 3.3 Lesmethoden Hieronder staat beschreven met welke lesmethoden er gewerkt wordt in de verschillende groepen. Schoolgids jaar pagina 13 / 34

14 Vakgebied Technisch Lezen Begrijpend Lezen Mondelinge taalvaardigheid Taalbeschouwing Woordenschat Spelling Literatuur Doelen van de school Groep 1-2 beginnende geletterdheid: verhaalbegrip / woordenschat, taalbewustzijn en klanktekenkoppeling (alfabetisch principe). Aanvankelijk Lezen: groep 3: de klanktekenkoppeling en het leren lezen van Ned. woorden en zinnen. Voortgezet lezen: goed technisch leren lezen en begrijpen van moeilijkere woorden en teksten. (Avi 4-9) Groep 4-8 Voortgezet lezen: goed technisch leren lezen en begrijpen van moeilijkere woorden en teksten. ( Avi 4-9) Vergroten van spreek- en luistervaardigheid in verschillende situaties. Inzicht krijgen in de opbouw van woorden / zinnen / teksten in de Nederlandse taal. Taalkunde, mediawijsheid, formuleren, stellen. Verbreding en verdieping van de woordenschat. De spelling van de Nederlandse taal correct hanteren volgens de laatst vastgestelde regels. Inzicht in historische en hedendaagse Nederlandse literatuur. Stijlbegrip, verhaalanalyse, herkennen van genres, proza en vaderlandse schrijvers. Methoden / materialen Eigen lessen leerkracht. Materialen oa: lettermuur, woordenmuur, letterboekje. Van beginnende geletterdheid tot lezen. Lijn 3 Diverse leesboekjes, ingedeeld in niveaus voor groepen 3/8, Nieuwsbegrip Peuterplein Kleuterplein Lijn 3 (year 1,2) Taal Actief - Boekbesprekingen - Spreekbeurten Lijn 3 (year 1,2) Taal Actief Eldorado literatuur (VO) Nieuw Nederlands (VO) Bruuttaal (VO) Peuterplein (Nursery) Kleuterplein (Reception) Lijn 3 (year 1,2) Taal Actief Lezen motiveren Lijn 3 (year 1,2) Taal actief Blokboek ontleden (VO) Eldorado (VO) Literatuur NU (VO) Schoolgids jaar pagina 14 / 34

15 3.3.1 Peuters en kleuters Binnen Tenby International School Miri zijn dat de kinderen die dagonderwijs volgen in nursery en reception. Voor de NTC zijn dit de kinderen die bij de peuters en groep 1 horen, want het zijn kinderen in de leeftijd van 3 t/m 5. In deze groep wordt er gewerkt aan de volgende onderdelen: Woordenschat Spreken Luisteren Spel Beginnende geletterdheid (Voorbereidend lezen en omgaan met gesproken taal). Nederlandse cultuur In deze groepen werken we met de methoden Peuterplein en Kleuterplein. De methoden geven met een eigentijdse formule vorm en inhoud aan nieuwe ontwikkelingen en inzichten in het taal-leesonderwijs. Bij het leren wordt uitgegaan van een rijke, krachtige leeromgeving, waarin kinderen steeds geconfronteerd worden met taal en schrift. De realistische thema s sluiten aan bij de belevingswereld van kinderen. Er wordt uitgegaan van ontwikkelingsgericht leren waarbij het samen leren een belangrijke rol speelt. De activiteiten sluiten aan op de tussendoelen van beginnende geletterdheid. Tijdens de les is er aandacht voor allerlei activiteiten, zoals: voorlezen, vertellen, kringgesprek, drama, zingen, platen bekijken, werkbladen maken en kring-, taal- en luisterspelletjes Groep 3 Binnen Tenby International School Miri zijn dat de kinderen die voornamelijk dagonderwijs volgen in year 1 of 2. In paragraaf 1.3 las u al dat er in year 1 al een start gemaakt wordt met de groep 3 stof. Wanneer precies, dat hangt af van de groepssamenstelling. In groep 3 werken de leerlingen met Lijn 3. Deze methode gaat uit van de dagelijkse leefwereld van het kind. In lijn 3 (bus 3) gaan de kinderen een jaar lang langs 12 haltes (thema s). Bij ieder thema maken de kinderen kennis met de letters en woorden rondom dat thema en ontdekken ze van alles over de wereld om hen heen. Leren lezen met plezier! Ook biedt de methode volop mogelijkheden voor differentiatie én het betrekt ouders of verzorgers bij de prestaties van hun kind. Omdat letters en klanken in het Engels nogal eens verschillen van het Nederlands zullen we daar in deze fase extra aandacht aan besteden. Gedurende dit proces zal het (technisch) lezen van de leerlingen zich gaan ontwikkelen en zullen ook de eerste stappen volgen op het gebied van spelling en begrijpend lezen Groep In Tenby International School Miri zijn dat voornamelijk de kinderen die dagonderwijs volgen in year In de groepen 4 t/m 7 wordt er gewerkt met de methode Taal Actief, versie 4. De methode bestaat uit 8 thema s die elk vier weken beslaan. Alle activiteiten worden gekoppeld aan het thema. Die andere activiteiten zijn: spelling, woordenschat, taalbeschouwing, stellen, lezen en luisteren, spreken en gesprek. Daarnaast is er veel aandacht voor leesbevordering. Uit wetenschappelijk onderzoek Schoolgids jaar pagina 15 / 34

16 blijkt dat het lezen van boeken een van de beste manieren is om de woordenschat uit te breiden. In de klas zal er dan ook regelmatig aandacht zijn voor boeken en de verwerking daarvan. Voor het begrijpend lezen maken we gebruik van Nieuwsbegrip. Deze methode laat de leerlingen teksten lezen aan de hand van de actualiteit. In de klas wordt het onderwerp eerst in grote lijnen besproken. Op die manier hebben de leerlingen al een idee waar het onderwerp van die week over zal gaan. Leerlingen lezen thuis de tekst en daarna maken ze de opdrachten Voortgezet onderwijs Het voortgezet onderwijs wordt aangeboden naar gelang de indeling van de niveau s van de leerlingen. Momenteel wordt er VMBO 1 en VWO 1 aangeboden. De methoden Bruuttaal en Nieuw Nederlands behandelen alle aspecten van taalbeschouwing. Aanvullend gebruiken we het tijdschrift Literatuur NU en het handboek Eldorado om extra aandacht te geven aan Nederlandse cultuur- en literatuurgeschiedenis. Grammatica (het ontleden en vervoegen van werkwoorden) oefenen we extra in het Blokboek Ontleden. Wekelijks wordt er ook een artikel van Nieuwsbegrip behandeld, niveau C, om het begrijpend lezen op peil te houden Nederlandse cultuur Naast de lessen Nederlands besteden we op t Hornbillnest aandacht aan de Nederlandse cultuur. Ook hier proberen wij ons als school te richten op de Nederlandse Kerndoelen voor het Basisonderwijs. (Zie: Bijlage). Dit gebeurt voor een deel tijdens de lessen Nederlands, maar ook in aparte lessen of aparte momenten tijdens het jaar (zoals bijvoorbeeld de viering van het Sinterklaasfeest op de Boat Club) Het materiaal hiervoor komt uit de mappen Nederland in Zicht, een verzameling culturele, aardrijkskundige, geschiedkundige en sociale onderwerpen, verzameld en geschreven door de Stichting NOB. Materiaal aangedragen door de leerkracht en de kinderen kan ook als onderwerp voor de les gebruikt worden. En verder wordt er extra aandacht besteed aan bepaalde aspecten van de Nederlandse cultuur zoals Koningsdag, Sinterklaas, de Kinderboekenweek etc. Schoolgids jaar pagina 16 / 34

17 4. Volgen van de ontwikkeling van leerlingen op school Om de ontwikkeling van de leerlingen in kaart te brengen wordt van iedere leerling een dossier bijgehouden. Daarin staan gegevens over de prestaties op school, gesprekken met ouders en mogelijke handelingsplannen. Ook zijn hier de toets- en rapportgegevens bij gevoegd. De toetsresultaten worden ingevoerd in het digitale Cito LOVS programma. In dit hoofdstuk is meer informatie te vinden over de verschillende systemen waarmee wij hier op school werken. Daarnaast is de toetskalender opgenomen, zodat u kunt zien welke toetsen wanneer worden afgenomen. 4.1 Leerlingvolgsysteem Algemeen We toetsen de kinderen op t Hornbillnest om verschillende redenen. Aan de ene kant willen we graag zien of al het werk over een bepaalde periode tot resultaat hebben geleid. M.a.w. we kijken hoeveel vooruitgang een kind in een bepaalde periode heeft geboekt en of de aangeboden stof is opgeslagen. Aan de andere kant worden toetsen ook gebruikt om te signaleren en diagnosticeren. Soms verloopt de ontwikkeling van een kind niet zoals we zouden willen. Een toets kan vervolgens duidelijk maken waar eventuele problemen zitten, zodat we daar mee aan de slag kunnen gaan. Tenslotte is het bij verhuizing belangrijk dat we in een onderwijskundig rapport een duidelijk beeld van het kind kunnen overleggen, zodat de continuering van het lesprogramma op een nieuwe locatie probleemloos verloopt Methodegebonden / methodeonafhankelijke toetsing We maken op school onderscheid tussen methodegebonden - en methode-onafhankelijke toetsen. De eerste zijn toetsen die horen bij de verschillende lesmethoden die we volgen. Deze toetsen zijn niet opgenomen in de toetskalender. Aan de andere kant zijn er de methodeonafhankelijke toetsen, die veelal worden geproduceerd door het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling). Deze toetsen geven een beeld van hoe een leerling presteert ten opzichte van zijn leeftijdsgenoten in Nederland. We noemen dit systeem het leerlingvolgsysteem (LOVS). CITO berekent een gemiddelde van alle kinderen in Nederland en gaat daarbij dus uit van het reguliere Nederlandse onderwijs. Min of meer alle Nederlandstalige scholen in het buitenland hebben er voor gekozen om deze scoreschalen te gebruiken. Op deze manier is er een duidelijke vergelijking mogelijk met alle kinderen binnen de verschillende leeftijdsgroepen en daarnaast is het werken met het LVS ook een goede manier om de schoolloopbaan van elk kind te volgen. Op bijna alle scholen in Nederland en in de rest van de wereld wordt hetzelfde systeem gebruikt en daardoor is het altijd mogelijk om elk kind te volgen tijdens de jaren in het basisonderwijs. Het is echter wel van belang om altijd voor ogen te houden dat alle scores in onze specifieke en vrij unieke context geplaatst moeten worden. De score van elk kind zal, vanwege het feit dat het dagonderwijs in het Engels plaatsvindt, vaak lager zijn dan wanneer er volledig Nederlands dagonderwijs gevolgd zou worden. Uit recent onderzoek van de Nederlandse inspectie is wel gebleken dat: Het merendeel van de terugkeerleerlingen stroomt in zonder extra hulp, dus op eigen kracht in. Ongeveer een kwart krijgt een korte periode of gedurende het eerste jaar van terugkeer enige vorm van ondersteuning. Als leerlingen vertraging oplopen, betreft dit vaak de (Nederlandse) woordenschat. (Inspectie van het onderwijs. Terugkerende leerlingen doen het goed op school 31 januari 2012) Primair Onderwijs Het CITO heeft de resultaten van de verschillende toetsen uitgewerkt in verschillende niveaus, namelijk niveau I II III IV - V. Binnen deze vijf niveaus kunnen de resultaten van de leerlingen als volgt geplaatst worden: Schoolgids jaar pagina 17 / 34

18 Niveau I - De 20% hoogst scorende leerlingen. Niveau II - De 20% leerlingen die juist boven het landelijk gemiddelde scoren. Niveau III - De 20% leerlingen die juist rond het landelijk gemiddelde scoren. Niveau IV - De 20% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren. Niveau V - De 20% laagst scorende leerlingen. Binnen elk aparte niveau is altijd nog een behoorlijk verschil. Deze scores worden niet direct aangegeven in het rapport van de leerling, maar worden wel met ouders besproken door de leerkracht. Toetsoverzicht t Hornbillnest Leerstofgebied Toetspakket CITO Groep en Periode Taal Spelling LOVS Taal voor kleuters LOVS Spelling 1 en 2 (reception / year 1) januari / februari 3 t/m 8 januari / februari Woordenschat LOVS Woordenschat 3 t/m 8 januari / februari Technisch Lezen Begrijpend Lezen LOVS DMT en AVI LOVS Begrijpend Lezen 3 t/m 8 januari / februari en juni 3 t/m 8 januari / maart Rapporten Gedurende het schooljaar zijn er verschillende momenten waarbij u op de hoogte wordt gebracht van de vorderingen van de leerlingen. U kind krijgt tweemaal per jaar een uitgebreid rapport mee volgens het format van t Hornbillnest, naar aanleiding van de CITO scores en observaties. Aan de hand van het rapport worden de 10-minuten gesprekken gehouden. 4.2 Zorg voor leerlingen met specifieke behoeften. De kinderen bij ons op school volgen allemaal onderdelen van hetzelfde programma wat in Nederland ook aangeboden wordt aan de kinderen van de basisschool. In Nederland krijgen kinderen 8 uur per week taalonderwijs, tegenover 3 uur NTC onderwijs, dus de leerkracht moet prioriteiten stellen bij het aanbieden van de leerstof. Zaken die bij de dagschool al aan de orde komen zoals stellen (creatief schrijven), het gebruik van interpunctie, samenvatten van teksten e.d. worden veelal overgeslagen. Ook worden veel lesjes uit het taalboek mondeling gemaakt, omdat het schrijven soms Schoolgids jaar pagina 18 / 34

19 onnodig veel tijd kost. Desondanks kan het voorkomen dat het volgens van het reguliere programma te intensief is. Wanneer het programma te veeleisend is voor een leerling, of er andere belemmerende factoren zijn, proberen we op t Hornbillnest alsnog passend onderwijs aan te bieden. We gaan hierbij altijd uit van wat hij/ zij wél kan. Door middel van diagnosticering analyseren we waar de knelpunten zitten en passen on programma hier op aan. Aan de hand daarvan wordt een zogenaamd handelingsplan opgesteld. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. In zo n handelingsplan staat duidelijk beschreven aan welke specifieke doelstelling er de komende tijd extra aandacht wordt besteed. Er zijn op Tenby andere Nederlandse medewerkers aanwezig die, indien nodig, ingezet kunnen worden om binnen of buiten schooltijd speciale begeleiding te geven. Deze extra hulp zal altijd aangeboden worden na uitgebreid overleg tussen de Nederlandse leerkracht, de leerkracht van de dagschool en de ouders. De kosten daarvan zijn voor rekening van de ouders. De school beschikt verder over een aantal ortho-didactische materialen die we in kunnen zetten. Na een bepaalde periode wordt bekeken of de doelstelling behaald is en het handelingsplan kan worden afgesloten. Mocht er reden zijn voor het inschakelen van externe hulp, bijv. via de Stichting NOB, dan zal de leerkracht daar, in overleg met de ouders, alle medewerking aan verlenen. Doubleren van een jaargroep zal alleen met voldoende aantoonbare redenen plaatsvinden, na overleg met de ouders. 4.3 Algemene gang van zaken bij vertrek van een leerling naar een andere school Wanneer een leerling naar een andere school vertrekt, krijgen de ouders een onderwijskundig rapport mee. Hierin zullen de schoolloopbaan en de resultaten van de leerling beschreven worden. Het onderwijskundig rapport wordt altijd zowel door de ouders als door de leerkracht ondertekend. Indien gewenst worden de gegevens overgedragen aan de nieuwe school en het gaat hierbij dan vooral om de gegevens vanuit het LOVS. Daarnaast wordt er extra aandacht besteed aan het afscheid van de leerling, waarbij het kind een speciale herinnering aan z n tijd in Miri mee zal krijgen. Schoolgids jaar pagina 19 / 34

20 5. Leerkracht 5.1 Wijze van vervanging bij afwezigheid Bij absentie van de leerkracht zal Tenby alle mogelijke moeite doen om een vervanging te regelen, maar vanwege de locatie zal het lang niet altijd gemakkelijk zijn om een bevoegde Nederlandse leerkracht te vinden die de lessen kan overnemen. Dit jaar zijn er echter twee bevoegde Nederlandse leerkrachten aanwezig op Tenby, waaronder Merle Vink, de voorgaande schoolleider van t Hornbillnest. Mocht er vervanging nodig zijn voor de NTC leerkracht Rosa van Gemerden, zal Merle Vink dit indien mogelijk vervangen. Wanneer vervanging niet mogelijk is, zal in overleg met de ouders een nieuwe datum voor de vervallen lessen gepland worden. In het uiterste geval lossen we het probleem op met extra huiswerk voor de verloren uren. 5.2 Scholing van leraren en bestuur Het geven van NTC-onderwijs is een uitdagend vak waarbij de leerkracht elke keer opnieuw uitgedaagd wordt om zo effectief mogelijk les te geven. Om ervoor te zorgen dat een leerkracht zich blijft ontwikkelen zijn er een aantal mogelijkheden. Zo is er overleg tussen leerkrachten, directie en bestuur van verschillende NTC-scholen in de wereld. Eenmaal per jaar vindt er een regioconferentie plaats in Kuala Lumpur, waar Nederlandse leerkrachten bij elkaar komen om van elkaar te leren. Stichting NOB geeft regelmatig publicaties uit met nieuws over de onderwijspraktijk in Nederland en houdt gedurende het jaar webinars over uiteenlopende onderwerpen Daarnaast kunnen er in de zomervakantie bijscholingscursussen worden gevolgd. In overleg met het bestuur wordt er beslist welke cursus het meest op z n plaats is binnen de school. Er worden ook voor bestuursleden cursussen georganiseerd door de Stichting NOB. NOB is er ook voor ouders! Bezoek eens hun website: Schoolgids jaar pagina 20 / 34

21 6. Ouders In dit hoofdstuk vindt u informatie over de belangrijkste partners bij ons onderwijs, de ouders van de kinderen. Als school vinden wij het belangrijk om de ouders te betrekken bij de activiteiten die we organiseren en vragen we van ouders dat ze hun kinderen zoveel mogelijk ondersteunen bij het maken van huiswerk. We proberen vanzelfsprekend ouders zo goed mogelijk op de hoogte te houden van de ontwikkelingen bij ons op school. Mocht u een klacht hebben dan vindt u in dit hoofdstuk het protocol. 6.1 Belang van betrokkenheid van ouders Goed NTC-onderwijs staat of valt met de samenwerking tussen school en ouders. Het belang van het kind staat altijd voorop en vanuit dit gegeven proberen wij een goede, vruchtbare samenwerking gestalte te geven, gebaseerd op wederzijds respect en vertrouwen. In het kader van het NTConderwijs is het belangrijk dat ouders en school dezelfde doelstellingen hebben ten aanzien van het te bereiken niveau. Het is een goede zaak als de verwachtingen van beide kanten helder zijn. Op het intakeformulier kunnen deze verwachtingen worden aangegeven en tijdens de oudergesprekken zullen ze van tijd tot tijd terugkomen. Op school is de leerkracht de eerstverantwoordelijke voor de kinderen. Het bestuur heeft de eindverantwoordelijkheid over de algehele gang van zaken met betrekking tot het NTC-onderwijs. Omdat de samenwerking tussen school en ouders zo belangrijk is, wil de school heel graag op de hoogte blijven van de mening van de ouders. Via een ouderenquête kunnen de ouders de school laten weten wat hun opvattingen zijn over de school. De gegevens die daaruit naar voren komen worden in een rapport met de ouders gedeeld. 6.2 Ouderactiviteiten Van tijd tot tijd zijn er op t Hornbillnest activiteiten waarbij ouders uitgenodigd worden om ondersteuning te bieden. We geven dit altijd aan via één van onze communicatiemiddelen. 6.3 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Als school willen wij u graag op de hoogte houden van schoolzaken, het onderwijs dat wij bieden en van de voortgang van uw kind. Over algemene schoolzaken informeren wij u via en de contactmomenten. Verder is de informatieochtend in september/oktober een belangrijk moment. Op deze ochtend vertellen we over onze plannen voor het komende jaar. Mocht u behoefte hebben aan een apart gesprek dan kunt u te allen tijde een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Ook horen we het graag wanneer u algemene opmerkingen heeft over de school. Hiervoor kunt u te allen tijde bij de leerkracht of bij het bestuur terecht. De school heeft hierbij een open deur beleid. Schoolgids jaar pagina 21 / 34

22 Verder belangrijke evenementen binnen het Nederlands onderwijs zijn: september: oktober: november: december: januari: april: mei: Informatie-ochtend Kinderboekenweek Sint-Maarten Sinterklaas Nationale Voorleesdagen / Language week Koningsdag 4- en 5 mei 6.4 Klachtenregeling Tenby heeft een open deur beleid. Alle medewerkers van Tenby zijn bereid om u te woord te staan over ieder aspect van de school. Houdt u alstublieft wel rekening met het tijdstip waarop u komt. De start van de lessen is geen goede tijd. 6.5 Klachtenprocedure (Tenby Schools) Introductie Zelfs in de allerbeste organisaties kunnen soms dingen mis gaan. Geen enkele organisatie of individu is perfect! Er kunnen onduidelijkheden / problemen voortvloeien door gebrek aan kennis over het schoolbeleid of de procedures, door een misverstand tussen individuen of door een zwakte in één van onze procedures of onderwijsdiensten.het doel van dit beleid is niet om klachten weg te nemen, maar om ervoor te zorgen dat wanneer ze zich voordoen ze eerlijk en correct afgehandeld kunnen worden. Deze procedure is van toepassing op klachten van ouders, aanvragers voor toelating en de leden van de lokale gemeenschap. Er zijn afzonderlijke procedures beschikbaar voor medewerkers van de school ( Klachtencommissie procedure ) en scholieren Informeel niveau Voordat er wordt overgegaan tot de formele procedure (zoals hieronder beschreven) moet al het mogelijke worden gedaan om een zorg of klacht informeel op te lossen met het betrokken lid van het schoolpersoneel. De eventueel in te dienen klacht hangt af van de aard van de ongerustheid of klacht en de organisatie van de school. Als informele methoden niet lukken en er blijft onvrede bestaan met de uitkomst of met het antwoord dan worden de onderstaande procedures gevolgd Het maken van een formele klacht Klachten moeten schriftelijk worden ingediend. Wanneer de klacht is ingediend in de vorm van een brief, dan moet de brief worden ondertekend. Wanneer de klacht wordt verstuurd per dan moet de persoon die de klacht indient duidelijk kunnen worden geïdentificeerd. Anonieme klachten worden niet in aanmerking genomen. Een officiële klacht beschrijft onder andere: De feiten waarop de klacht is gebaseerd. Hoe heeft u geprobeerd om informeel met de klacht om te gaan. Uw naam en contactgegevens. Uw brief of moet worden gericht aan het hoofd van de School of Principal, wat u het meest passend vindt. Een klacht tegen het hoofd van de scholen moet worden gericht aan de opdrachtgever. Een klacht tegen de opdrachtgever dient te worden ingediend bij de directeur van Onderwijs, Tenby Scholen. Schoolgids jaar pagina 22 / 34

23 6.5.4 Behandeling van een klacht Ontvangst van een klacht wordt binnen 7 dagen erkend. De klacht wordt onderzocht door een lid van de school of zakelijke medewerkers die onafhankelijk zijn van desbetreffende betrokkenen en die: Een kopie verstrekken van de klacht aan de persoon die het onderwerp van de klacht is. De klacht volledig onderzoeken, alle relevante feiten waarborgen en in aanmerking nemen. Regelen van een ontmoeting met de persoon die de klacht heeft ingediend. Binnen 25 schooldagen na ontvangst van de klacht reageren op de klacht. De persoon die de klacht heeft ingediend zal binnen 30 dagen na de reactie op de klacht de mogelijkheid hebben om aan te geven of hij of zij tevreden of ontevreden is over de respons en zal in het laatste geval de redenen hiervoor kunnen overleggen. Als de persoon die de klacht heeft ingediend niet tevreden is en de redenen daarvoor kunnen als redelijk gezien worden, dan kan de zaak opnieuw bekeken worden, maar de directeur van Onderwijs heeft het recht om de klager te informeren dat de klachtenprocedure is uitgeput en dat de zaak wordt gesloten Klachtencommissie Wanneer alle stappen gevolgd zijn en er geen bevredigende oplossing is gevonden, dan kunt u zich wenden tot de klachtencommissie. Alle door NOB gesubsidieerde scholen zijn bij de Landelijke Klachtencommissie van de VBS aangesloten. De Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs heeft deze regeling vastgesteld waarin de werkwijze van de commissie en de procedure omtrent het behandelen van een klacht is uitgewerkt. N.B. 1. De VBS (Vereniging bijzondere scholen) neemt alleen klachten in behandeling, die eerst intern binnen de school volgens procedure zijn afgehandeld. 2. De VBS neemt geen klachten over arbeidsvoorwaardelijke zaken in behandeling. Meer informatie kunt u vinden op: en op Schoolgeld / Ouderbijdrage Onze kinderen komen voornamelijk uit gezinnen die een contract hebben met Shell. Schoolgeld wordt voor deze families betaald door Shell aan Tenby Schools en een extra bedrag wordt in rekening gebracht voor de mogelijkheid om NTC onderwijs te volgen. Indien de oudercontributie voor NTC-onderwijs niet automatisch door het bedrijf van de ouders wordt betaald, dan zal er een aparte rekening naar desbetreffende ouders worden gestuurd. 6.7 Inspraak De Nederlandse ouders worden vertegenwoordigd door twee ouderbestuursleden. De zittingstermijn van de ouder binnen het Nederlands schoolbestuur is twee jaar, of de duur van de periode waarin het kind van die ouder op de school ingeschreven staat, indien deze periode korter is dan twee jaar. Na afloop van een zittingstermijn mogen leden opnieuw aangesteld worden voor een volgende termijn. Vacatures binnen het bestuur voor leden die door ouders worden gekozen worden ingevuld door middel van nominaties of, indien nodig, door middel van een stemronde onder de ouders. Schoolgids jaar pagina 23 / 34

SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI

SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI Plaats en land: Soort onderwijs: Miri, Maleisië NTC Schooljaar: 2013 / 2014 Woord vooraf Welkom bij de Nederlandse School Miri, de school voor Nederlandse Taal en Cultuur.

Nadere informatie

SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI

SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI Plaats en land Soort onderwijs Miri, Maleisië NTC Schooljaar 2013 / 2014 Woord vooraf Welkom bij de Nederlandse School Miri, de school voor Nederlandse Taal en Cultuur.

Nadere informatie

SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI

SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI SCHOOLGIDS NEDERLANDSE SCHOOL MIRI Plaats en land Soort onderwijs Miri, Maleisië NTC Schooljaar 2012 / 2013 Woord vooraf Welkom bij de Nederlandse School Miri, de school voor Nederlandse Taal en Cultuur.

Nadere informatie

Seashell School Nederlands onderwijs

Seashell School Nederlands onderwijs Seashell School Nederlands onderwijs 2012-2013 Inhoud Voorwoord De school Over de school Het team NTC Wat is NTC-onderwijs Toelating Schooltijden De methoden Huiswerk Voorzieningen op de NTC leslocatie

Nadere informatie

Nederlandse School Berlijn

Nederlandse School Berlijn Nederlandse School Berlijn Informatie voor ouders Stichting Nederlandse Taal en Cultuur in Berlijn NTC aanvullend primair onderwijs Adressen Locatie Wilmersdorf Comeniusschule Gieselerstraße 4 10713 Berlijn

Nadere informatie

Aanmeldingsboekje 2015-2016

Aanmeldingsboekje 2015-2016 Aanmeldingsboekje 2015-2016 Beste ouders, De NTC-school biedt in schooljaar 2015-2016 op vrijdagmiddag Nederlandse les van 14.30 tot 16.30 uur aan. Voor de indeling van de leeftijdgroepen: zie schoolgids

Nadere informatie

Doorstromen, vertragen en versnellen.

Doorstromen, vertragen en versnellen. Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel

Nadere informatie

Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.

Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af. Leerlingvolgsysteem. Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen in hun groep nauwgezet. Veel methoden die wij gebruiken, leveren toetsen die wij afnemen om vast te stellen of het kind de leerstof

Nadere informatie

ISE Huiswerk beleid. Huiswerkbeleid ISE Dutch department april 2013 Pagina 1

ISE Huiswerk beleid. Huiswerkbeleid ISE Dutch department april 2013 Pagina 1 ISE Huiswerk beleid Huiswerkbeleid ISE Dutch department april 2013 Pagina 1 Op de ISE Primary school sluit het huiswerk aan bij het werk dat de kinderen op school maken. Ouders worden gestimuleerd hun

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen (def. versie 5/1/2015)

Protocol doubleren en versnellen (def. versie 5/1/2015) Protocol doubleren en versnellen (def. versie 5/1/2015) Op Daltonschool Neptunus willen we elk kind het onderwijs bieden dat het nodig heeft. Wij vormen ons onderwijs voor elk kind zo optimaal mogelijk,

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Daltonschool Meander

Huiswerkbeleid Daltonschool Meander Huiswerkbeleid Daltonschool Meander Inhoud : 1. Waarom geven wij op school huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen huiswerk en waar bestaat het uit? 3. Wat kunnen de ouders van de school verwachten?

Nadere informatie

Procedure schooladvies

Procedure schooladvies Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een

Nadere informatie

PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen:

PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen: Doel van dit protocol Kan een kind overgaan naar een volgende groep of blijft het zitten? Met dit protocol willen we ouders informeren hoe wij als school omgaan met de beslissing om een leerling al dan

Nadere informatie

Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016

Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Leerkrachten: 4/5 Anja Smits en Jennie van Laarhoven 5A Marloes Bongers ALGEMEEN GEDEELTE Zelfstandig werken In de groepen 5 werken de leerlingen

Nadere informatie

Huiswerkprotocol Mattheusschool

Huiswerkprotocol Mattheusschool Huiswerkprotocol Mattheusschool De Mattheusschool geeft huiswerk aan onze leerlingen vanaf groep 3. Dit huiswerk past in onze visie dat de omgeving steeds meer eisen aan de kinderen stelt naarmate ze ouder

Nadere informatie

Huiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst

Huiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst Basisschool De Leerlingst Postbus 4052 6080 AB Haelen 0475-300989 info@deleerlingst.nl Huiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst Inhoud: 1. Waarom geven wij huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen

Nadere informatie

Handleiding Parnassys Ouderportaal de Klimophoeve

Handleiding Parnassys Ouderportaal de Klimophoeve Handleiding Parnassys Ouderportaal de Klimophoeve Versie 1.0 18 mei 2014 Inleiding Als team van de Klimophoeve vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Bij ons administratie- en leerlingvolgsysteem

Nadere informatie

Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren

Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Het schoolbeleid ten aanzien van doubleren Inleiding Doubleren op de Wiekslag kan worden omschreven als: Een proces waarbij in de groepen 1 t/m 4 een situatie is ontstaan, waarbij de ontwikkeling van een

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen

Protocol doubleren en versnellen Protocol doubleren en versnellen Omnis school T Opstapje Van Tilburghstraat 41 4438 AJ Driewegen tel: +31 - (0)113-653010 e-mail: tel. directeur S. Meulblok : 06-10730662 Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht

Nadere informatie

Zorg voor onze kinderen

Zorg voor onze kinderen Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks

Nadere informatie

Protocol Doublure. Doublure protocol Basisschool De Zonnewijzer Diepenveen

Protocol Doublure. Doublure protocol Basisschool De Zonnewijzer Diepenveen Protocol Doublure 1.Inleiding Het doel van doublure is in eerste instantie dat een opgelopen achterstand het komende schooljaar wordt ingehaald zodat het kind in ieder geval de minimumdoelen van de basisschool

Nadere informatie

rapportage Portfolio Naast het rapport gebruiken de kinderen ook een portfolio, die ze eens per jaar in een gesprek presenteren aan hun ouders.

rapportage Portfolio Naast het rapport gebruiken de kinderen ook een portfolio, die ze eens per jaar in een gesprek presenteren aan hun ouders. PROTOCOLLEN rapportage pag.: 1 datum: 21-11-2012 versie: 3 Doel Het doel van dit protocol is informeren m.b.t. de vormgeving, de invulling en de gang van zaken rond rapportage. Dit protocol bundelt al

Nadere informatie

Doublure protocol Groep 1 t/m 8

Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Protocol Om tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij voor deze procedure onderstaand stappenplan: o De groepsleerkracht

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert

Nadere informatie

Ouderbeleidsplan. Sbo de Bonte Vlinder. September 2014

Ouderbeleidsplan. Sbo de Bonte Vlinder. September 2014 Ouderbeleidsplan Sbo de Bonte Vlinder September 2014 1 Inleiding De meerwaarde van een ouderbeleidsplan Een ouderbeleidsplan vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit.

Nadere informatie

Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep. Doubleren of Versnellen; te nemen stappen

Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep. Doubleren of Versnellen; te nemen stappen Richtlijnen voor de overgang naar de volgende groep Doubleren of Versnellen; te nemen stappen Interne begeleiding Mei 2017 Wat zijn de criteria voor overgang naar de volgende groep en de te nemen stappen

Nadere informatie

Huiswerkprotocol. Oktober 2018

Huiswerkprotocol. Oktober 2018 protocol 1 Oktober 2018 Het huiswerkprotocol van de De Zaaier Onder HUISwerk verstaan we: 1. Opdrachten voor thuis Opdrachten die door de leerlingen uit alle groepen thuis uitgevoerd worden, omdat het

Nadere informatie

o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid

o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid Hofbode 5 11 januari 2016 o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid Kerst 2015 Het is alweer een aantal weken geleden maar we kunnen terugkijken op een sfeervolle Kerst. We willen alle

Nadere informatie

September: Leerkracht heeft kennis van zijn (zorg-) leerlingen dmv het overdrachtsformulier naar de volgende groep.

September: Leerkracht heeft kennis van zijn (zorg-) leerlingen dmv het overdrachtsformulier naar de volgende groep. Protocol zittenblijven In de wet voor het primair onderwijs, staat dat leerlingen de basisschool in principe in 8 aaneensluitende jaren zouden moeten kunnen doorlopen. (WPO art. 8, lid 7b). Wanneer - 1

Nadere informatie

Basisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan

Basisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan Basisschool De Goede Herder Schakelklas plan 2008-2009 1. Inleiding Basisschool De Goede Herder participeerde in de periode 2002-2006 in het Helmondse Onderwijs- Kansenbeleid. Met een percentage gewichtenleerlingen

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Oostkapelle, september 2015 informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe en met welke

Nadere informatie

GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010

GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010 GROTE OUDER- EN LEERLINGENENQUETE 2010 1 Algemeen In 2010 is er een Grote Ouder- en Leerlingenenquete geweest. Het onderzoek is uitgevoerd door het bekende bureau Beekveld en Terpstra. Alle ouders en de

Nadere informatie

Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?

Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen

Nadere informatie

Protocol. overgang groep 1 2 groep 2 3 en verlengde kleuterperiode

Protocol. overgang groep 1 2 groep 2 3 en verlengde kleuterperiode Protocol overgang groep 1 2 groep 2 3 en verlengde kleuterperiode Opgesteld in september-november 2009 Inhoudsopgave Inleiding pagina 3 De schoolloopbaan van een kleuter pagina 4 Meetmomenten en oudergesprekken

Nadere informatie

Huiswerkbeleid op OBS de Zeester. augustus 2014

Huiswerkbeleid op OBS de Zeester. augustus 2014 Huiswerkbeleid op OBS de Zeester augustus 2014 1 Inhoud: 1. Waarom geven wij huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen huiswerk? 3. Waaruit bestaat het huiswerk in de diverse groepen? Op onze school

Nadere informatie

lezen als de basis van leren

lezen als de basis van leren lezen als de basis van leren Lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die we in ons leven leren. Door te lezen doen we nieuwe kennis op, kunnen we ons ontspannen en de wereld om ons heen beter begrijpen.

Nadere informatie

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs

HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs HANDREIKING Advieswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs Inleiding Deze advieswijzer is opgesteld door de werkgroep POVO en kan door basisscholen gebruikt worden als hulpmiddel om het advies

Nadere informatie

Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud

Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8... 1 Onze visie betreffende doorstroming van leerlingen.... 2 Beleid doorstroming van groep 1 naar groep 2.... 2 Beleid

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert

Nadere informatie

Protocol Doubleren 1

Protocol Doubleren 1 Protocol Doubleren 1 Protocol: Doubleren. Inleiding Bij Basisschool Aventurijn kan het voorkomen dat kinderen niet altijd goed presteren. Er zijn situaties waardoor kinderen niet kunnen overgaan maar dat

Nadere informatie

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen. 6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, gebruiken we een Leerlingvolgsysteem. Een goed LVS moet een

Nadere informatie

Enkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets.

Enkele weken voor de eindtoets, maken de leerlingen de eindtoets van het voorgaande jaar in dezelfde setting als bij de officiële eindtoets. TOETSEN OP DE PWA; het hoe en waarom Alle basisscholen in Nederland moeten beschikken over een leerlingvolgsysteem: een serie toetsen of observaties waarmee de ontwikkeling van de kinderen gevolgd kan

Nadere informatie

Werken aan onderwijskwaliteit. Referentieniveaus Taal. Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad

Werken aan onderwijskwaliteit. Referentieniveaus Taal. Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad Werken aan onderwijskwaliteit met de Referentieniveaus Taal Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad Taal Invoeren van referentieniveaus leidt tot verlaging van het niveau, omdat men

Nadere informatie

Protocol. verlengen - doubleren - versnellen

Protocol. verlengen - doubleren - versnellen Protocol verlengen - doubleren - versnellen 0 Protocol verlengen - doubleren - versnellen Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht wordt gesteld dat het onderwijs afgestemd moet worden op de voortgang

Nadere informatie

Protocol overgang (2/3 en verder) obs De Barkentijn. Beschrijving van afspraken rondom overgang, doubleren en versnellen

Protocol overgang (2/3 en verder) obs De Barkentijn. Beschrijving van afspraken rondom overgang, doubleren en versnellen Protocol overgang (2/3 en verder) obs De Barkentijn Beschrijving van afspraken rondom overgang, doubleren en versnellen 10-2-2017 Inhoudsopgave 1. Inleiding blz 3 2. Overgang kleuters blz 4 3. Overgang

Nadere informatie

WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 7 14 SEPTEMBER 2017

WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 7 14 SEPTEMBER 2017 WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 7 14 SEPTEMBER 2017 Even voorstellen: Thijs Backx Femke de Graef 2 Groep 7: - Belangrijk jaar - Meer eigen verantwoordelijkheid (zelf nakijken) - VO informatie avonden

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen

Protocol doubleren en versnellen CBS Merula email: info@merula.nl, website: www.merula.nl Bloemendaele 4, 3218 XA Heenvliet tel.: 0181-662551 fax.: 0181-665617 Protocol doubleren en versnellen CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl

Nadere informatie

Begeleiding op basis van meten en observatie

Begeleiding op basis van meten en observatie Van kleuter tot Voortgezet Onderwijs Begeleiding op basis van meten en observatie Toetsen volgens het Leerling Volg Systeem opgenomen in de toetskalender Advisering overgang van kleutergroepen naar groep

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 it Bynt Winsum

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 it Bynt Winsum Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 it Bynt Winsum Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van

Nadere informatie

Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders

Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders Aantal respondenten: 134 14-11-2010 Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders 1 / 9 Welkomstblad Fijn dat u mee wilt werken aan dit onderzoek. De vragen gaan over

Nadere informatie

Zaterdagschool STICHTING HET SUCCES

Zaterdagschool STICHTING HET SUCCES STICHTING HET SUCCES Zaterdagschool SCHOOLGIDS STUDIEONDERSTEUNING VOOR: - Basisschool; cito, entree & groep 3 t/m 8 - Voorgezet onderwijs - Volwassene - Brede school activiteiten WWW.STICHTINGHETSUCCES.NL

Nadere informatie

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over

De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over ADVIESWIJZER VOOR PLAATSING IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Noord-Kennemerland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs

Nadere informatie

WEEKACTIVITEITENPLAN GROEP 8 ~ 2015-2016

WEEKACTIVITEITENPLAN GROEP 8 ~ 2015-2016 WEEKACTIVITEITENPLAN GROEP 8 ~ Groep 8 Groepsleider: Bert van der Lijn (op maandag, dinsdag, woensdag, donderdag, vrijdagochtend) Groepsleider: Siete Horjus (op vrijdagmiddag) Groepsleider: Sjoukje Meijer/Kim

Nadere informatie

Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs

Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Doorverwijzen naar het voortgezet onderwijs Ouderversie 1 Inhoudsopgave Inleiding... 3 1. De plaatsingswijzer... 4 2. Uitstroomprofielen in groep 6... 5 3. Voorlopig advies in groep 7... 6 4. Advisering

Nadere informatie

VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen

VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen Openbare basisschool VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen Januari 2013 Doel van dit protocol Het vaststellen van de criteria op grond waarvan een leerling al dan niet doubleert of versnelt naar een

Nadere informatie

Huiswerkbeleid CBS De Wijngaard

Huiswerkbeleid CBS De Wijngaard Huiswerkbeleid CBS De Wijngaard Oktober 2013 1 Inhoudsopgave Hoofdstuk Pagina 1. Huiswerkbeleid CBS De Wijngaard 3 2. Waarom geven wij op school 3 huiswerk? 3. In welke groepen krijgen de kinderen 3 huiswerk?

Nadere informatie

BASISSCHOOL ST. RADBOUD SLIMPAD LB HEILOO TEL

BASISSCHOOL ST. RADBOUD SLIMPAD LB HEILOO TEL BASISSCHOOL ST. RADBOUD SLIMPAD 18 1851 LB HEILOO TEL. 072 5332530 E-MAIL: info@radboud-school.nl januari 2015 Inhoudsopgave Woord vooraf... 3 Uitgangspunten bij het protocol verlengen of versnellen...

Nadere informatie

VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Portalis, locatie Groningen (Portalis Onderwijs en Arbeidstoeleiding)

VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK. Portalis, locatie Groningen (Portalis Onderwijs en Arbeidstoeleiding) VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK Portalis, locatie Groningen (Portalis Onderwijs en Arbeidstoeleiding) Plaats : Groningen BRIN nummer : 02YL OKE 01 VSO Onderzoeksnummer : 281164 Datum onderzoek : 15 januari

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015 Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Juf Teatske Juf Marleen Juf Judith Het informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe

Nadere informatie

Methodeanalyse Talent

Methodeanalyse Talent Methodeanalyse Talent Wij hebben gekozen voor de methode Talent. Voornamelijk omdat Tessa en Wouter er veel mee hebben gewerkt. Wouter en Tessa hebben wel hele verschillende ervaringen met de methode.

Nadere informatie

Inleiding... 3 1. Toetsen... 4 2. Toetsbespreking, correctie, normering, inzage... 8 3. Onregelmatigheden, bezwaar en beroep... 9

Inleiding... 3 1. Toetsen... 4 2. Toetsbespreking, correctie, normering, inzage... 8 3. Onregelmatigheden, bezwaar en beroep... 9 Augustus 2015 Inhoud Inleiding... 3 1. Toetsen... 4 2. Toetsbespreking, correctie, normering, inzage... 8 3. Onregelmatigheden, bezwaar en beroep... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Over de regels en afspraken

Nadere informatie

Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft

Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft Protocol Overgang Groep 1 t/m 8 Prins Mauritsschool Delft Vooraf In de wet op het onderwijstoezicht wordt aangegeven dat het onderwijs moet worden afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling. Hierbij

Nadere informatie

Protocol Informatievoorziening bij gescheiden ouders

Protocol Informatievoorziening bij gescheiden ouders Protocol Informatievoorziening bij gescheiden ouders INHOUDSOPGAVE Inleiding en doel 2 Vormen van gezag/toezicht en werkwijze school 3 Verwachtingen van school en ouders 4 Verlofaanvraag, ophalen, gezinsvoogd,

Nadere informatie

Foto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met :

Foto en naam van uw kind(eren) Via het pijltje achter de naam van uw kind, krijgt u een menu met : Beste ouder(s)/ verzorger(s), Als team van de Willibrordschool vinden we openheid naar en communicatie met ouders belangrijk. We hopen u met deze handleiding wegwijs te maken in het ouderportaal van ons

Nadere informatie

Welkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op

Welkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op Welkom Welkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op het V.O. Typisch groep 8 Vragen? Taal Spelling

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen

Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen Hoofdstuk 3 De zorg voor de leerlingen 3.1. Passend Onderwijs Het doel van Passend Onderwijs is dat scholen in de regio gezamenlijk verantwoordelijk zijn voor de zorg voor de leerlingen. Het heeft de voorkeur

Nadere informatie

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-

BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- -! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,

Nadere informatie

S.N.O.J. Stichting Nederlands Onderwijs Japan

S.N.O.J. Stichting Nederlands Onderwijs Japan S.N.O.J. Stichting Nederlands Onderwijs Japan Schoolgids voor basis- en voorgezet onderwijs 2017-2018 1 Inhoudsopgave 1. De school 4 1.1. Naam en locatie van de school 4 1.2. Directie 4 1.3. Schoolgrootte

Nadere informatie

Andersom mag u van ons verwachten dat we het huiswerk op tijd en met een duidelijke opdracht met de leerlingen mee naar huis geven.

Andersom mag u van ons verwachten dat we het huiswerk op tijd en met een duidelijke opdracht met de leerlingen mee naar huis geven. Huiswerkbeleid Vooraf In de groepen 5 tot en met 8 krijgen de leerlingen regelmatig werk mee naar huis: huiswerk. Onder huiswerk verstaan we leer- en/of maakwerk dat door de leerkracht meegegeven wordt

Nadere informatie

WEEKBRIEF WEEK 23 4 juni t/m 10 juni Nieuws van uit SSBA

WEEKBRIEF WEEK 23 4 juni t/m 10 juni Nieuws van uit SSBA WEEKBRIEF WEEK 23 4 juni t/m 10 juni 2018 Geachte Ouders en/of Verzorgers, Nieuws van uit SSBA De ouders die de tevredenheidspeiling ingevuld hebben willen we graag bedanken. Bij het uitzetten van het

Nadere informatie

D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur

D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO. STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur D 1.35 Beleidsnotitie Eindtoets en schooladvies VO STATUS: Vaststelling DB Besluit College van Bestuur Evaluatie 10-04-2017 Versie: 1 10-04-2017 19-04-2017 Jaarlijks, 04-2018 5 blz. Samenvatting; In dit

Nadere informatie

Wat weet de leerkracht van uw kind?

Wat weet de leerkracht van uw kind? Wat weet de leerkracht van uw kind? Uitleg termen / afkortingen IB-er Balans heeft 4 IB-ers. Dit zijn de mensen die de zorg rondom leerlingen coördineren en de RT-ers aansturen. Zij ondersteunen de leerkrachten

Nadere informatie

Huiswerkbeleid. Cluster Itter. Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus

Huiswerkbeleid. Cluster Itter. Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus Huiswerkbeleid Cluster Itter Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus Huiswerk Op onze school wordt in diverse groepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school meegegeven

Nadere informatie

HUISWERKBELEID. Inhoudsopgave... 1. Inleiding... 2. Het doel van dit huiswerkbeleid... 2. Voorwaarden huiswerkbeleid... 2

HUISWERKBELEID. Inhoudsopgave... 1. Inleiding... 2. Het doel van dit huiswerkbeleid... 2. Voorwaarden huiswerkbeleid... 2 HUISWERKBELEID Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Het doel van dit huiswerkbeleid... 2 Voorwaarden huiswerkbeleid... 2 Doelstellingen huiswerk... 3 Opbouw van het huiswerk... 3 Incidenteel huiswerk... 6

Nadere informatie

4. De zorg voor kinderen.

4. De zorg voor kinderen. 4. De zorg voor kinderen. 4.1 De opvang van nieuwe leerlingen in de school. Wanneer uw kind de leeftijd van 4 jaar heeft bereikt, kan het groep 1 van onze school bezoeken. Tevoren ontvangt u een uitnodiging

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding 1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid

Nadere informatie

Dit boekje is bedoeld voor de nieuwe brugklasser van het Nieuwe IJsselcollege! Het is belangrijk dat je ouder(s)/verzorger(s) meelezen.

Dit boekje is bedoeld voor de nieuwe brugklasser van het Nieuwe IJsselcollege! Het is belangrijk dat je ouder(s)/verzorger(s) meelezen. Inhoud Jouw school!... 2 Voorwoord... 3 Je mentor/mentorlessen... 4 De brugklas... 5 Het rooster... 5 De pauzes... 5 Afwezigheid van een docent... 6 Leerlingen aan het woord... 6 De vakken... 7 Extra begeleiding...

Nadere informatie

Afstemming met behulp van roosterplanning

Afstemming met behulp van roosterplanning Philippe de Kort ontwikkelingsbureau Driehoek 40 6711 DJ Ede tel: 06-10035196 info@philippedekort.nl www.philippedekort.nl Afstemming met behulp van roosterplanning INHOUD INHOUD... 2 1 Kwaliteitsbeleid...

Nadere informatie

Behandeld met HB specialist in de periode september november Besproken in pedagogisch team d.d Kwaliteitszorg Notitie Nobel

Behandeld met HB specialist in de periode september november Besproken in pedagogisch team d.d Kwaliteitszorg Notitie Nobel Pcb De Hoeksteen Kwaliteitszorg Notitie Nobel Kwaliteitszorg Notitie Nobel Behandeld met HB specialist in de periode september november 2013 Besproken in pedagogisch team d.d. 19 11 2013 Vastgesteld d.d.

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE TOUWLADDER'

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE TOUWLADDER' RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'DE TOUWLADDER' School : basisschool 'De Touwladder' Plaats : Kaatsheuvel BRIN-nummer : 18KV Onderzoeksnummer : 94509 Datum schoolbezoek : 19 juni 2007 Datum

Nadere informatie

RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK NTC-VO NTC-VO DUTCH CULTURAL CENTRE DE BONTEKOE

RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK NTC-VO NTC-VO DUTCH CULTURAL CENTRE DE BONTEKOE RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK NTC-VO NTC-VO DUTCH CULTURAL CENTRE DE BONTEKOE School Plaats BRIN-nummer : ntc-vo Dutch Cultural Centre De Bontekoe : Kuala Lumpur, Maleisië : 30FC Datum schoolbezoek : 19

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC PRIMAIR ONDERWIJS NASCHOOLS LA MORALEJA, SPANJE

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC PRIMAIR ONDERWIJS NASCHOOLS LA MORALEJA, SPANJE RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC PRIMAIR ONDERWIJS NASCHOOLS LA MORALEJA, SPANJE School : NTC primair onderwijs naschools La Moraleja, Spanje Plaats : 28109 ALCOBENDAS - SPANJE - SPANJE BRIN-nummer

Nadere informatie

Huiswerkbeleid van de Ds. Joh. v.d. Wendeschool

Huiswerkbeleid van de Ds. Joh. v.d. Wendeschool Huiswerkbeleid van de Ds. Joh. v.d. Wendeschool Inhoud Wat is huiswerk? 3 Waarom geven wij huiswerk? 4 In welke groepen krijgen de kinderen huiswerk? 4 Afspraken 5 De rol van de ouder(s/opvoeders bij het

Nadere informatie

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de

Nadere informatie

Informatie groep 7. Algemene informatie

Informatie groep 7. Algemene informatie Informatie groep 7 Algemene informatie Inleiding: In groep 7 wordt nadrukkelijk gewerkt aan de voorbereiding op het Voortgezet Onderwijs. Dit betekent dat we de kinderen steeds een beetje meer verantwoording

Nadere informatie

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen. 6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, toetsen we leerlingen. Dat doen we toetsen uit de methode.

Nadere informatie

HUISWERKBELEID Waarom geven wij op school huiswerk? Hoe kunnen wij er samen voor zorgen dat uw kind optimaal leert?

HUISWERKBELEID Waarom geven wij op school huiswerk? Hoe kunnen wij er samen voor zorgen dat uw kind optimaal leert? HUISWERKBELEID Op de Hobbitstee wordt in diverse groepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school meegegeven wordt en waarvan verwacht wordt dat het door uw kind thuis gemaakt

Nadere informatie

Schoolgids 2013-2014

Schoolgids 2013-2014 Schoolgids 2013-2014 Dé kans om de Nederlandse taal & cultuur goed bij te houden! Nederlandse Taal & Cultuur Onderwijs Rio de Janeiro Inleiding WelkombijDeRioranjeSchool! MettrotspresenterenwijudeeersteschoolgidsvoordelessenNederlandseTaalenCultuur.

Nadere informatie

Informatiefolder groep 7

Informatiefolder groep 7 Informatiefolder groep 7 Schooljaar 2014-2015 Welkom Beste ouders, In deze folder vindt u de basis-informatie die van belang is voor uw kind in groep 7. Aanvullende informatie zult u steeds terug kunnen

Nadere informatie

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs?

Hoe verloopt het traject van advisering en overgang naar het voortgezet onderwijs? Protocol advisering en uitstroom voortgezet onderwijs Elk jaar is het opstellen van een advies voor een kind dat naar het voortgezet onderwijs gaat een verantwoordelijke taak. Wij gaan hier zorgvuldig

Nadere informatie

Binnen deze driehoek geldt een aantal randvoorwaarden:

Binnen deze driehoek geldt een aantal randvoorwaarden: Beleidsstuk ouderbetrokkenheid 3.0 In onderstaand document geven wij weer hoe we als school omgaan met oudercommunicatie en het weergeven van de behaalde resultaten van leerlingen. Dit beleidsstuk is geschreven

Nadere informatie

Groepsgids Groep 7-8

Groepsgids Groep 7-8 Groepsgids 2017-2018 Groep 7-8 Wie werken er in de groepen 7/8: Monique van Gemert Simon van Nieuwland m.vangemert@dezonnepoort.nl s.vannieuwland@dezonnepoort.nl De Bruggenbouwers maandag dinsdag (gymdag)

Nadere informatie

Protocol. Doorstroom. CBS Mons Sinaϊ

Protocol. Doorstroom. CBS Mons Sinaϊ Protocol Doorstroom CBS Mons Sinaϊ versie 2014 Inhoudsopgave Overgangscriteria van groep 1 naar groep 2 Pag.3 Kinderen die instromen in groep 1 en geboren zijn in de periode 1 oktober 31 december Pag.6

Nadere informatie

Onderwijsgemeenschap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker

Onderwijsgemeenschap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker Aantal respondenten: 76 02-10-2015 Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker 1

Nadere informatie

HUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR

HUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR HUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR INLEIDING Huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas is gestart. Het vormt een brug tussen thuis en de school. Met het meegeven van huiswerk

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij het goed informeren van ouders belangrijk. Zoals bekend werken wij met het leerlingvolgsysteem ParnasSys waar ook een ouderportaal

Nadere informatie

Protocol doorstromen in de basisschool. Schooljaar

Protocol doorstromen in de basisschool. Schooljaar Protocol doorstromen in de basisschool Schooljaar 2018-2019 Doel van dit protocol Met dit protocol willen we ouders/verzorgers informeren hoe wij als school omgaan met de beslissing om een leerling al

Nadere informatie

Onder huiswerk verstaan we:

Onder huiswerk verstaan we: Onder verstaan we: 1. Opdrachten voor thuis. Opdrachten die door de kinderen uit alle groepen thuis uitgevoerd worden. Denk hierbij aan o het meenemen van materialen die bij het thema passen o op thuis

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC SYDNEY, AUSTRALIË

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC SYDNEY, AUSTRALIË RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK NTC SYDNEY, AUSTRALIË School : NTC Sydney, Australië Plaats : GORDON - NSW 2072 - AUSTRALIË BRIN-nummer : 28PC Onderzoeksnummer : 119762 Datum schoolbezoek : 2 en

Nadere informatie