GSS De Schakel is een school van de Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs NoorderBasis Scholen met de Bijbel

Transcriptie

1 Schoolgids

2 Adres: Fuldastraat WE Dokkum tel: Internet: Rekeningnummer: dir.schakel@noorderbasis.nl t.n.v. VGPO NoorderBasis, De Schakel, Dokkum De schoolleiding Locatiedirecteur: Waarnemend Locatiedirecteur: L. Bethlehem dir.schakel@noorderbasis.nl Dhr. E. Th. Hoek a.hoek@noorderbasis.nl Bij deze schoolgids hoort een bijlage, de Praktische Gids, voor de ouders. Hierin staan de adresgegevens van de leerlingen, de leerkrachten en de jaarplanning. GSS De Schakel is een school van de Vereniging Gereformeerd Primair Onderwijs NoorderBasis Scholen met de Bijbel 2

3 Inhoudsopgave 1. DE SCHOOL Schoolgegevens Noorderbasis, scholen met de Bijbel 1.03 Directie 1.04 Team 1.05 Schoolraad Afdelingsraad Medezeggenschapsraad 1.06 Leerlingen en ouders 1.07 Het schoolgebouw 2. WAAR STAAN WE VOOR Identiteit 2.02 Missie 2.03 Schoolklimaat 2.04 Uitgangspunten Aanmeldingsbeleid 3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS Leerplicht 3.02 Aanmelding nieuwe leerlingen 3.03 Doorstroomprotocol 3.04 Schoolorganisatie 3.05 Onderwijsaanbod Bijbelonderwijs Aanvankelijk lezen Technisch lezen Andere leervormen Taal/spelling Rekenen/Wiskunde Engels Frysk Emotionele en sociale vorming Oriëntatie op mens en wereld Verkeer Techniek en Wetenschap Kunstzinnige vorming Bewegingsonderwijs 3.06 Seksuele vorming 3.07 Vervangingsprotocol Stage 4. KWALITEITSZORG Algemeen 4.02 Verbeterplannen 4.03 Resultaten van het onderwijs 4.04 Uitstroom naar het Voortgezet Onderwijs 15 3

4 5. ZORG VOOR LEERLINGEN De ontwikkeling van kinderen volgen 5.02 Passend Onderwijs Intern begeleider Orthopedagogische hulp 5.05 Externe ondersteuning van de zorg GGD op school Centrum voor jeigd en gezin. VIF-ZIZEO Veiligheid en meldcode 5.06 Veiligheid en meldcode 5.07 Kinderen en veilig internetten OUDERS Ouderbezoeken/contacten 6.02 Betrokkenheid 6.03 Ouders en school Gebedsgroep 6.05 Informatie aan gescheiden ouders 6.06 Ouders en financiën Vrijwillige ouderbijdragen Tussenschoolse opvang Contributie Zendingsgeld/adoptiekind/goede doelen 6.07 Sponsoring Klachtenregeling 6.09 WA verzekering SCHOOLTIJDEN, VAKANTIE EN VERLOFREGELING Schooltijden 7.02 Vakantierooster en vrije dagen 7.03 Verlof buiten de schoolvakanties 7.04 Ziekte Verlof voor behandeling onder schooltijd 7.06 Schorsing en verwijdering 8. OVERIGE INFORMATIE Groep 1 & Christelijke feestdagen 8.03 Verjaardagen 8.04 Hoofdluis 8.05 Sinterklaas 8.06 Buitenschoolse opvang Schoolreisjes, kamp, excursies 8.08 Sportdagen 8.09 Rapporten 8.10 Tussentijdse overgang en doublure 8.11 Diverse activiteiten NAMEN EN ADRESSEN 32 4

5 1. DE SCHOOL 1.01 Schoolgegevens GSS De Schakel is een gereformeerde basisschool waar het Evangelie van Jezus Christus centraal staat. Een fijn en veilig schoolklimaat en goede leeropbrengsten zorgen ervoor dat ouders uit diverse kerken hun kinderen naar de GSS De Schakel laten gaan. GSS staat voor Gereformeerde streekschool. Onze leerlingen komen niet alleen uit Dokkum, maar ook uit omringende dorpen. Het aantal leerlingen dat de school bezoekt, is ruim 80. Deze kinderen zijn verdeeld over vier basisgroepen. Bijna alle kinderen blijven tussen de middag op school. Veel ouders en kinderen zijn bereid iets verder te reizen. Ze vinden christelijk onderwijs, gegeven door enthousiaste leerkrachten die zelf overtuigd en actief christen zijn, belangrijk. Daarnaast waarderen de ouders de kwaliteit en deskundigheid van het team. Elk kind is in beeld en krijgt wat hij of zij nodig heeft. De kinderen gaan met plezier naar school, omdat ze ervaren dat ze er mogen zijn en in een fijne groep zitten NoorderBasis Scholen met de Bijbel De school valt onder het bestuur van Noorderbasis, een vereniging van zeventien gereformeerde basisscholen en 2 gereformeerde scholen voor speciaal basisonderwijs. Op de scholen staat de Bijbel, als het onfeilbare woord van God, centraal. Met de Bijbel scholen wij kinderen Directie De directie van de school bestaat uit één persoon. Hij is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en voor het onderwijskundig proces. Hij geeft leiding aan het team en is verantwoordelijk voor alle activiteiten die op school worden georganiseerd. Hij legt verantwoording af aan het bovenschools management. Hij onderhoudt de contacten met de Schoolraad (de afdelingsraad en de medezeggenschapsraad) en buitenschoolse instanties Het team Het schoolteam telt 9 leerkrachten en een onderwijs assistent. Er is 1 intern begeleider die zich voornamelijk bezig houdt met de coördinatie van de zorg binnen de school. Daarnaast is één van de teamleden ICT-coördinator en is er een coördinator aanwezig op het gebied van meer- en hoogbegaafdheid. Ook hebben we een administratief medewerkster. De namen van de teamleden en hun extra taken staan vermeld in de Praktische Gids Schoolraad Op onze school is een Schoolraad aanwezig. In de Schoolraad zijn ouders en leerkrachten vertegenwoordigd in twee aparte afdelingen: de afdelingsraad en de medezeggenschapsraad. Samen worden alle zaken rond de school besproken met de directie. Beide afdelingen hebben ieder hun eigen, juridisch vastgestelde taken. De Schoolraad vergadert volgens een rooster. De ouders worden op de hoogte gehouden via de agenda en de notulen van de vergaderingen. 5

6 Afdelingsraad Noorderbasis is een vereniging met leden, die ingedeeld zijn in afdelingen rond iedere school. De leden van de afdeling kiezen een afdelingsraad, die meestal bestaat uit ouders. De afdelingsraad behartigt in opdracht van het bevoegd gezag (het centraal bestuur) een aantal taken, met name het bewaken van de gereformeerde identiteit. Ook denkt men om het wel en wee van het personeel. De afdelingsraad en de directeur hebben een gesprek met potentiële en nieuwe ouders. Ook is de afdelingsraad aanspreekpunt voor de ouders. De namen van de leden van de afdelingsraad vindt u in de Praktische Gids Medezeggenschapsraad De school heeft ook een medezeggenschapsraad. Deze bestaat uit enkele ouders en twee personeelsleden. De MR heeft als taak om advies of instemming te geven bij belangrijke beleidsvoornemens. De namen van de leden van de MR-leden vindt u in ook in de Praktische gids. AR en MR vormen vergaderen samen, maar hebben onderscheiden verantwoordelijkheden Leerlingen en ouders De leerlingen van de GSS De Schakel gaan met plezier naar school. Ze hebben een goede band met elkaar en met hun leerkracht(en). De ouders hebben binnen de school een belangrijke plaats. Zij zijn het die de school in stand houden. Veel ouders helpen mee om diverse activiteiten te organiseren. Denk aan ouderavonden, schoolreisjes, gebedsgroep en spelactiviteiten Het schoolgebouw De school heeft 5 leslokalen. Daarnaast worden andere ruimtes, zoals het handenarbeidlokaal, gebruikt voor lessen in speciale groepen. Voor de onderbouw is er een speellokaal. Voor de leerlingen zijn in elk lokaal computers beschikbaar. Zo kunnen zowel de onderbouw als de bovenbouw hiervan gebruik maken. Twee lokalen beschikken over een digitaal schoolbord. Er wordt gewerkt aan een vernieuwing van documentatiemateriaal. Een bescheiden orthotheek is aanwezig. De personeelskamer wordt gebruikt voor werk- en pauzeplek voor de leerkrachten. De speelplaats rond de school is ruim en pas vernieuwd met extra spelmateriaal. 6

7 2. WAAR STAAN WE VOOR 2.01 Identiteit De school is een gereformeerde school. Dat betekent o.a. dat op onze school alleen leerkrachten benoemd kunnen worden, die lid zijn van kerken die de drie formulieren van Eenheid onderschrijven. Alleen leden van die kerken kunnen lid zijn van de schoolvereniging. Inhoudelijk betekent dat, dat de leerkrachten een oprechte christenen zijn en dat ook moeten uitstralen en overdragen op de kinderen. In de dagelijks schoolpraktijk willen we dat op allerlei manieren laten zien. We noemen een paar doelstellingen: a. We geven gereformeerd, bijbelgetrouw onderwijs, overeenkomstig de grondslag van de schoolvereniging; b. We maken serieus werk van de individuele begeleiding van de leerling; we willen goed omgaan met verschillen die er tussen de leerlingen zijn c. We geven eigentijds en vernieuwend onderwijs, inspelend op de veranderende omgeving. Wat wij onder christelijke identiteit verstaan is verder uitgewerkt in het strategisch beleidsplan van Noorderbasis. Deze kunt u vinden op de site Onze grondslag bepaalt natuurlijk het karakter van de school. Op maandag beginnen alle kinderen en personeel samen met een weekopening. Daarnaast wordt dagelijks in alle groepen verteld uit de Bijbel en beginnen en eindigen we de dag met gebed. Elke week wordt een lied geleerd uit de Liedlijst Missie GSS De Schakel wil een school zijn waar in een open en veilige sfeer geleefd wordt volgens de Bijbelse normen en waarden. Het team probeert daarin voortdurend het goede voorbeeld te geven, zodat de leerlingen zich in de dagelijkse praktijk daaraan kunnen spiegelen. Als de leerlingen van school gaan, willen we dat ze voldoende kennis en algemene ontwikkeling hebben meegekregen om op hun plek in de wereld (kerk en maatschappij) te functioneren. Ze moeten zich zelfstandig kunnen redden op een aantal gebieden en ze gedragen zich op een manier die past bij hun leeftijd. Ze zijn zich bewust van hun persoonlijkheid en verantwoordelijkheden. De leerlingen op de GSS De Schakel hebben oog voor hun naaste. Ze voelen zich als kind van God gewaardeerd, door medeleerlingen en de leerkrachten. Ze gedragen zich volgens de normen en waarden die hun ouders en de school aan hen overdragen. Ze gaan goed om met hun talenten Schoolklimaat De sfeer binnen de school is prettig en kindvriendelijk. De relaties tussen de leerkrachten en de leerlingen dragen een positief karakter. De leerkrachten streven naar een veilig en positief klimaat. Elk leerling wordt uitgedaagd om te leren en het maximale uit zichzelf te halen. Met het team zijn schoolregels opgesteld die we consequent hanteren. Hiermee zorgen we voor een kindvriendelijk klimaat met een duidelijke structuur. De contacten van de leerkrachten onderling zijn open en vriendschappelijk. Er wordt veel onderlinge steun geboden door collegiale consultatie. Tussen afdelingsraad en team is eveneens een open contact. Ieder teamlid voelt zich verantwoordelijk voor de gang van zaken in de school. Dit geldt zowel voor het afgesproken beleid als voor de netheid in de lokalen en gemeenschappelijke ruimtes. Er is sprake 7

8 van een open school. Er is veel contact tussen de ouders, de leerkrachten en de directie. Ouders brengen in de onderbouw hun kind in de klas Uitgangspunten Het christelijk onderwijs wil de kinderen vertrouwd maken met de inhoud van de bijbel en deze proberen te vertalen naar de tijd waarin wij leven. Hiermee tracht het een bijdrage te leveren aan hun geestelijke vorming en derhalve richting te geven aan hun leven. In de praktijk proberen we: * elk kind een veilige en liefdevolle omgeving te verschaffen, waarin het gestimuleerd wordt zichzelf te ontplooien en waarin het onbekommerd kan zijn te midden van andere kinderen. * de mogelijkheden die elk kind heeft, als basis te nemen voor ons handelen. * het kind te leren dat een mens er ook moet zijn voor de ander, dichtbij en veraf. * het kind te leren om elkaar te respecteren en te accepteren, zonder vooroordelen en de aarde als Gods schepping te bewerken en te bewaren voor latere generaties Aanmeldingsbeleid Met alle ouders van wie het eerste kind op onze school wordt aangemeld wordt een aanmeldingsgesprek gevoerd. De aanmeldingscommissie bestaat uit de directeur van de school en een lid van de afdelingsraad. In dat gesprek staan de volgende vragen centraal: is er sprake van aansluiting tussen de uitgangspunten van het gereformeerde onderwijs op school en datgene wat uw zoon/ dochter thuis meekrijgt in de opvoeding; stemmen de ouders er op grond van hun overtuiging mee in dat in het onderwijsproces op school God en Zijn Woord (zoals samengevat in de drie Formulieren van Eenheid) een centrale plaats krijgen. In het gesprek vragen wij u de ouderverklaring te ondertekenen. Met de ondertekening daarvan geeft u aan dat u er van harte mee instemt dat het onderwijs op de school gebaseerd is op de in de ouderverklaring genoemde uitgangspunten. Zie ook 8

9 3. ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS 3.01 Aanmelding nieuwe leerlingen Kinderen van 3 jaar en 10 maanden mogen een aantal dagdelen komen kennismaken en meedraaien in de groep. Ze worden als leerling ingeschreven op de eerste schooldag die volgt op hun vierde verjaardag Leerplicht Vanaf 5 jaar zijn de leerlingen leerplichtig. In bijzondere gevallen kan op verzoek van de ouders voor een kind dat nog geen 6 jaar oud is voor ten hoogste 5 uren per week vrijstelling worden verleend, eventueel te verlengen met nog eens 5 uren per week. Het verdient overigens aanbeveling om de regelmaat van het onderwijs niet te doorbreken. Vierjarigen zijn niet leerplichtig. Toch gelden, als u uw vierjarig kind hebt laten inschrijven, voor hen dezelfde regels als voor vijfjarigen Doorstroomprotocol Voor de overgang van kleuters van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 gebruiken we een doorstroomprotocol. Voor elk kind nemen we een individuele beslissing die gebaseerd is op diens ontwikkeling. Het zal echter duidelijk zijn dat oudere kinderen eerder toe zijn aan de overstap naar groep 2 of groep 3 dan jongere kinderen. Het volledige protocol is op school beschikbaar Schoolorganisatie De school werkt hoofdzakelijk volgens het leerstofjaarklassensysteem. In dit systeem wordt de leerstof aan een bepaald leerjaar gebonden. Kinderen zitten in jaargroepen. Op de GSS De Schakel zijn deze jaargroepen verbonden in combinatiegroepen. De school heeft één interne begeleider die alle zaken rond de zorg aan kinderen coördineert en de leerkrachten begeleidt. Om het onderwijs zo goed mogelijk te laten verlopen, is er regelmatig overleg. In alle groepen is aandacht voor zelfstandig werken. Daarnaast worden vakken als aardrijkskunde, biologie. geschiedenis en natuur aangeboden volgens de methode Meervoudige Intelligentie. 9

10 3.05 Onderwijsaanbod Een korte weergave: Bijbels onderwijs De Bijbelse geschiedenissen komen dagelijks terug in het onderwijs, meestal door vertellingen en leergesprekken. De Bijbel is van betekenis voor het gehele onderwijs. We gebruiken de methode Levend Water. ( De kinderen worden gestimuleerd om in hun doen en laten hun geloof te laten zien, daarover te spreken en te zingen Aanvankelijk lezen Al in groep 2 (en soms al in groep 1) beginnen kinderen interesse te krijgen voor het lezen. We willen deze belangstelling voor lezen stimuleren door in de kleutergroepen met behulp van thematisch onderwijs een rijke leesomgeving te creëren. Dit doen we door aandacht te geven aan woordenschat, interactief voorlezen en aandacht te geven aan beginnende geletterdheid. Zo werken we o.a. structureel met de methode Schatkist. Deze methode sluit goed aan bij groep 3. In groep 3 krijgt het leesonderwijs een vervolg, waarbij door middel van differentiatie zowel recht wordt gedaan aan snelle lezers als aan kinderen die moeite hebben met het leren lezen. In groep 3 wordt de vernieuwde versie van Veilig Leren Lezen gebruikt Technisch lezen Het aanvankelijk lezen is afgerond als alle letters gekend worden en de kinderen het principe van lezen (hakken en plakken) door hebben. Daarna wordt gewerkt om de leessnelheid te vergroten. In alle groepen wordt gewerkt met de methode Goed Gelezen - technisch lezen. Tijdens de lessen worden de technieken van RALFI-lezen gebruikt. Leesmotivatie is daarbij erg belangrijk Andere leesvormen Naast het technisch lezen werken we aan studerend en begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de methode Goed Gelezen. Deze methode sluit aan bij de methode voor Taal en Spelling. Het is de bedoeling dat de kinderen de in deze methode aangereikte leesstrategieën ook daadwerkelijk leren gebruiken. Dit kan bijvoorbeeld bij het maken en presenteren van spreekbeurten, werkstukken en presentaties tijdens Meervoudige Intelligentieprojecten Taal/spelling Vanaf groep 4 tot en met groep 8 wordt er gewerkt met de methode Taaljournaal. Kinderen met lees- en spellingproblemen krijgen extra begeleiding of een eigen programma. Elk kind wordt zo begeleid op zijn of haar eigen niveau Rekenen/ wiskunde Rekenen is zinvol wanneer het ook toegepast kan worden in het dagelijks leven. Daarom vinden we het belangrijk dat kinderen leren hoe ze allerlei rekenproblemen op moeten lossen, tabellen kunnen lezen en grafieken kunnen maken. Ook is er aandacht voor het hoofdrekenen, de tafels en cijferen. De bedoeling is om deze onderdelen in te zetten bij het oplossen van rekenproblemen. 10

11 In groep 1 tot en met 4 wordt ook structureel gewerkt met de methode Met Sprongen Vooruit. In de hoogste groepen werken de kinderen ook met een rekenmachine. Automatiseren is erg belangrijk. Het vlot kunnen splitsen van getallen en het hanteren van de tafels wordt dan ook veelvuldig geoefend Engels Het vak Engels wordt gegeven in groep 7 en 8. De lessen zijn erop gericht de leerlingen enige communicatieve vaardigheid aan te leren. Er wordt veel aandacht gegeven aan het luisteren naar en het spreken van de Engelse taal. De methode heet Hello World Frysk It ûnderwis is der op rjochte op it ferstean kinne en it lezen van é Fryske taal. De metoade Studio F wurdt brûkt Emotionele en sociale vorming Emotionele en sociale vorming is een onderdeel van het leergebied Oriëntatie op jezelf en de wereld. Dit komt onder andere aan de orde in de methode Beter omgaan met jezelf en de ander. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. Verder wordt in de onderbouw ook gewerkt met het leerlingvolgsysteem KIJK! en de methode Schatkist. Dit schooljaar zal begonnen worden met een registratiesysteem soc. emotionele ontwikkeling. We willen de kinderen leren zorg te dragen voor henzelf en anderen. Tijdens de weekopening met alle kinderen van de school, worden omgangsregels met elkaar besproken. Elke maand staat één regel centraal en krijgt extra aandacht in de groepen. De poster met de maandregel hangt zichtbaar voor iedereen op de gang en in de klassen Oriëntatie op mens en wereld In de groepen 1 en 2 is dit een activiteit waarbij het accent ligt op het verkennen van de wereld om ons heen. In de onderbouw vindt nog geen uitsplitsing plaats in aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en maatschappelijke verhoudingen. Het vormt het leerstofonderdeel wereldoriëntatie. Vanaf groep 3 komt daar natuur- en verkeersonderwijs bij. Vanaf groep 5 wordt een splitsing ingezet. Wel worden de verbanden tussen de onderdelen aangegeven. De stof wordt deels aangeboden in Meervoudige Intelligentieprojecten Verkeer Vanaf groep 1 krijgen de kinderen verkeersonderwijs. We gebruiken educatief materiaal van Veilig Verkeer Nederland. Groep 1, 2 en 3 werken met Rondje verkeer. Groep 4 werkt met Stap vooruit, de groepen 5 en 6 gebruiken de methode Op voeten en fietsen, en de groepen 7 en 8 werken met de Jeugdverkeerskrant. In groep 7 en 8 wordt één keer in de twee jaar het theoretisch en praktisch verkeersexamen afgenomen. ( 11

12 Techniek en wetenschap In het cursusjaar zijn De Techniek Torens aangeschaft. Daarin zijn zowel de oude als nieuwe kerndoelen voor techniek meegenomen. Alle thema's en domeinen (constructie, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, etc,) worden in doorlopende leerlijnen behandeld. Het is vooral veel zelf doen voor de kinderen. De Techniek Torens zijn drie opvallende en vrolijk gekleurde kasten in de vorm van Middeleeuwse kasteeltorens, waarin alle materialen, leskisten en lesbeschrijvingen zijn opgeborgen voor ten minste 80 technieklessen voor groep 1 tot en met groep 8 van de basisschool Kunstzinnige vorming Hieronder vallen de vakken tekenen, handenarbeid, drama, muziek en culturele vorming. Binnen de Meervoudige Intelligentieprojecten wordt hier gericht aandacht aan besteed. Daarnaast worden in korte periodes aandacht besteed aan diverse technieken voor tekenen en handvaardigheid. Bij muzikale vorming leren we allerlei liederen aan, aangepast aan de leeftijd van de kinderen. Daarnaast is er aandacht voor melodische en ritmische vorming. Bewegingsonderwijs a. Groep 1 & 2 Op dinsdag- en donderdagmorgen spelen de kleuters in het speellokaal. Dit kan kleutergym zijn of een spelles. De kinderen hebben hier stevige schoentjes voor nodig met een stroeve zool. Schoenen met klittenband zijn het handigst. Gymkleding is niet nodig, een gymbroekje mag. Wilt u de schoenen voorzien van naam? We willen graag de schoenen op school laten. Het kan zijn dat we ze op een andere dag ook nodig hebben. Regelmatig wordt gecontroleerd of de schoenen goed passen. b. Groep 3 t/m 8 Groep 3 t/m 8 gaat naar verschillende gymzalen in de gemeente Dongeradeel, aan de Kapellaan en Hoedemakerspolder in Dokkum. Als gymkleding wordt aanbevolen een sportpakje of een korte broek met een T-shirt en eenvoudige gymschoenen met een stroeve zool. (Geen balletschoentjes, geen zwarte zolen i.v.m. strepen.) De gymschoenen mogen alleen in de sportzaal gedragen worden. De kinderen nemen hun tas met gymkleding na de les weer mee naar huis. Het dragen van gymschoenen is verplicht! Seksuele vorming Seksuele vorming is een vanzelfsprekend onderdeel van de opvoeding. Op het eerste stuk van de levensweg, de ontwikkeling naar de volwassenheid, hebben kinderen een voorbeeld en begeleiding van opvoeders nodig. De seksuele ontwikkeling hoort als vanzelfsprekend bij de ontwikkeling van kinderen. Kinderen kunnen de weg nog niet alleen gaan. En we willen hen de juiste richting wijzen. Aandacht voor seksuele vorming is belangrijk omdat seksualiteit in de praktijk helaas ook veel omringd wordt door gebrokenheid en zonde. Terwijl seksualiteit als Scheppingsgave van God mooi en intiem bedoeld is. De basisschool is een goede plek voor toerusting en voorlichting voordat kinderen naar de middelbare school gaan, omdat vrijwel alle kinderen op de basisschool bij elkaar komen Concreet zien wij de taak van de school als volgt. Seksuele opvoeding is geen apart vak. Wij zien het als een aanvulling op de taak van de ouders, waarbij verschillende zaken op bepaalde leeftijden als bekend worden verondersteld. Wij spreken heel gewoon over dit onderwerp als daartoe aanleiding bestaat. Ons kader is Gods Woord. Op basis daarvan staan wij op het standpunt dat het huwelijk door God bedoeld is als een publieke, duurzame relatie tussen één man en één vrouw. 12

13 Samengevat: De seksuele voorlichting en opvoeding is in de eerste plaats de taak en de verantwoordelijkheid van de ouders. De school geeft seksuele opvoeding als aanvulling op de oudertaak Vervangingsprotocol Als een leerkracht ziek is of verlof heeft worden de lessen over genomen door een andere leerkracht, bij voorkeur de duo-leerkracht. Als dat niet geregeld kan worden, wordt gekeken of er intern geschoven of geruild kan worden. Ook is het een optie om de groep te verdelen over andere groepen. In het uiterste geval wordt de betreffende groep vrij gegeven, volgens de richtlijnen van de inspectie met daarbij de volgende afspraken: in principe niet de eerste dag alleen in het uiterste geval ouders worden schriftelijk of per mail op de hoogte gesteld de school heeft alleen m.b.t. de eerste dag de verplichting om kinderen op te vangen Voorkomen moet worden dat dezelfde groep steeds vrij wordt gegeven. (optioneel) We hebben een telefooncirkel, doorbelrooster o.i.d. per groep om in geval van nood u snel te kunnen informeren. Zie de adressenlijst van de leerlingen Stage Er zullen regelmatig stagiaires op school zijn. Soms zijn dit studenten van de Viaa in Zwolle. Vierdejaars studenten worden wel lio s genoemd: leraren in opleiding. Zij moeten gedurende een langere periode zelfstandig in een groep werken. Soms hebben we studenten die bezig zijn met de opleiding tot onderwijsassistent. Ook komen er leerlingen bij ons voor een maatschappelijke stage. Ons beleid is dat ook stagiaires lid zijn van die kerken die de drie formulieren van Eenheid onderschrijven. 13

14 4. KWALITEITSZORG 4.01 Algemeen Om de vier jaar moeten scholen een schoolplan maken. Het is een document dat in eerste instantie bestemd is voor de inspectie. De school beschrijft daarin haar uitgangspunten en doelen, de verschillende vakken die gegeven worden, hoe de zorg geregeld is en hoe de kwaliteitszorg in elkaar zit. Dit alles mondt uit in een opsomming van zaken die te verbeteren zijn Verbeterplannen Het huidige schoolplan gaat over de periode 2015 tot Het afgelopen schooljaar, , hebben we gewerkt aan: Het verbeteren van de opbrengsten van het spellingonderwijs, met name de werkwoordspelling. Het implementeren en regelmatig evalueren van de nieuwe rekenmethode. Verhogen van de resultaten van CITO eindtoets in groep 8. - De resultaten op het gebied van spelling zijn bij de tussentijdse toetsen over het algemeen goed te noemen. Er is veel gewerkt aan herhaling en in oefening van de spellingregels. Dit heeft op het gebied van de niet werkwoorden een positief resultaat gehad. De werkwoordspelling blijft een punt van zorg. Voor het komende zal de werkwoordspelling dan ook aandacht blijven houden. - Afgelopen jaar is voor het eerst gewerkt met de nieuwe methode Pluspunt. Het is een methode die veel structuur kent. Het aantal onderwerpen per les is sterk teruggebracht wat een positief effect heeft voor de overzichtelijkheid en het verwerken en inoefenen door de leerlingen - Helaas moesten we constateren dat de resultaten op het eindonderzoek geen stijgende lijn laten zien. De oorzaken hiervan zijn niet duidelijk. Ondanks het opgezette verbeterplan waren de effecten minimaal. Het komende jaar zal met behulp van externe begeleiding hieraan worden gewerkt Resultaten van het onderwijs De resultaten van de kinderen worden ook door de jaren heen nauwlettend gevolgd, o.a. met behulp van Cito-toetsen. Dit begint direct al in de kleutergroepen. De resultaten van deze toetsen laten de laatste paar jaar een positief beeld zien. Vanuit Bijbels perspectief willen we elk kind geven wat het nodig heeft. Wie meer aan kan, krijgt extra uitdaging en verdieping. Wie meer zorg nodig heeft, krijgt die extra hulp. Meer hierover staat verwoord in het Zorgdocument van de school. Ieder jaar nemen we in groep 8 het Schooleindonderzoek af. In het jaar en scoorde de school boven de ondergrens. In het jaar , scoorde de school helaas weer lager, ook het schooljaar werd afgesloten met een te lage score. 14

15 4.04 Uitstroom naar het voortgezet onderwijs Het vervolgonderwijs heeft de volgende richtingen: HAVO, VWO, het VMBO met 4 leerwegen en het PRO (praktijkonderwijs) Relatief nieuw is het tweetalig onderwijs. De leerlingen van groep 8 hebben de CITO-eindtoets gemaakt. De resultaten van de toetsen in de afgelopen jaren en de uitkomst van de eindtoets, vormen de basis voor de keuze van vervolgonderwijs. In overleg met ouders en school wordt een keuze voor het vervolgonderwijs gemaakt. De basisschool geeft een advies. De ouders nemen de uiteindelijke beslissing. Het voortgezet onderwijs beslist uiteindelijk of de leerling wel/niet geplaatst wordt. De school maakt gebruik van de Friese Plaatsingswijzer voor plaatsing in het voortgezet onderwijs. De uitstroomgegevens van de cursus 2012/2013 waren als volgt: 3 kinderen gingen naar HAVO-VWO 7 kinderen gingen naar VMBO- Theoretische Leerweg 1 kinderen gingen naar VMBO- Kaderberoepsgerichte Leerweg 1 kind ging naar VMBO- Basisberoepsgerichte Leerweg De uitstroomgegevens van de cursus 2013/2014 waren als volgt: 6 kinderen gingen naar HAVO-VWO 1 kind ging naar VMBO- Theoretische Leerweg 3 kinderen gingen naar VMBO- Kaderberoepsgerichte Leerweg De uitstroomgegevens van de cursus 2014/2015 waren als volgt: 5 kinderen gingen naar HAVO-VWO 7 kinderen gingen naar VMBO- Theoretische Leerweg 3 kinderen gingen naar VMBO- Kaderberoepsgerichte Leerweg Er bestaat een nauw contact met het Gereformeerde Voortgezet Onderwijs Gomarus College in Leeuwarden. Kinderen met VMBO, HAVO en VWO-advies kunnen hier terecht. Voor VMBO wordt het examentraject aangeboden. Voor de andere richtingen kunnen de leerlingen na 2 of 3 jaar doorstromen naar het Gomarus College in Groningen. Het Gomaruscollege in Leeuwarden geeft hierover uitgebreid inlichtingen ( ). De afdelingsraad verzoekt de ouders dit bij de schoolkeus voor voortgezet onderwijs zeker te laten meewegen. 15

16 5. ZORG VOOR DE LEERLINGEN 5.01 De ontwikkeling van kinderen volgen Zodra een kind bij ons op school komt beginnen we met het nauwkeurig volgen van de ontwikkeling. Dat doen we door dagelijkse observaties, maar we gebruiken ook genormeerde toetsen: het CITO leerlingvolgsysteem. De maanden januari en juni zijn de toets maanden bij uitstek. Het leerling volgsysteem geeft ons extra gegevens. Zo kunnen we de eerder behaalde resultaten vergelijken van de leerling zelf en ook de vergelijking met het landelijk gemiddelde. Deze resultaten zijn afhankelijk van het door ons gegeven onderwijs. Daarnaast spelen ook de capaciteiten van de leerlingen een rol, als ook de leerlingenpopulatie en de thuissituatie. Als we kijken naar de afgelopen jaren dan kunnen we zeggen dat op schoolniveau de scores van lezen, begrijpend lezen, rekenen en spelling voldoende tot goed zijn. Door team-scholing op het gebied van technisch lezen (Cedin) zijn de resultaten voor lezen gestegen. Dit heeft waarschijnlijk ook invloed gehad op toename van de opbrengsten van begrijpend lezen en spelling. Door scholing ( en ) van een aantal leerkrachten op het gebied van begrijpend lezen hopen we nog meer een stijgende lijn in de resultaten te krijgen. De kleuters scoren goed in de groepen 1 en 2. Naast dat we als school streven naar hoge gemiddelde opbrengsten, met inachtneming van de mogelijkheden van elk individueel kind, willen we er voor zorgen dat de kinderen emotioneel en sociaal zich goed ontwikkelen. Met ingang van de toets ronde van januari 2015 gaan we werken met de nieuwste normen van CITO. Om allerlei redenen was het nodig dat CITO de normen bij moest stellen. Dat heeft een aantal consequenties. Kort gezegd komt het er op neer dat een leerling meer moet presteren om dezelfde score te halen. Of: bij een gelijkblijvende score kan een leerling op een lager niveau uit komen. Gelijktijdig laten we de indeling A t/m E los en hanteren daar voor in de plaats I t/m V, een indeling die zuiverder is omdat elk cijfer staat voor 20% van de kinderen. Dat was bij de letterindeling iets anders. Wij begrijpen dat dit voor kinderen en ouders even wennen is. Dat is het voor de school ook. Want wat voor individuele kinderen geldt, geldt ook voor de groep als geheel. Het is echter een eenmalige omslag. Wij zullen in onze gesprekken met u over uw kind de gevolgen zo goed mogelijk proberen uit te leggen Passend onderwijs Wij zijn van mening dat in principe elk kind, met welke specifieke ondersteuningsbehoefte dan ook, op onze school moet kunnen. We willen ons ook voor die kinderen graag inzetten. Om op een zorgvuldige manier te kunnen beslissen of het kind bij ons écht op de goede plek is, hebben we een protocol gemaakt. Ouders van leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften die een positieve beschikking hebben van een commissie van indicatiestelling, kunnen vragen om toelating tot de reguliere basisschool. 16

17 Onze school maakt voor ieder verzoek steeds weer een nieuwe afweging. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van beperking en de extra onderwijsondersteuning die nodig is, spoort met de mogelijkheden van de school, zoals dat is verwoord in het ondersteuningsprofiel dat de school gemaakt heeft. De keuzevrijheid van de ouders kan immers worden beperkt door de aard en zwaarte van de beperking en de feitelijke (on)mogelijkheden van de school om deze kinderen verantwoord op te nemen. Wij hanteren bij het afwegingsproces het volgende stappenplan: 1. Als de ouders hun kind aanmelden bij onze school vindt er een gesprek plaats met de ouders. Daarbij wordt in ieder geval een toelichting gegeven op de visie van de school en op de hieronder beschreven procedure. Ook wordt toestemming van de ouders gevraagd om informatie bij derden op te vragen. Die derden kunnen zijn bijvoorbeeld: De huidige school, de eigen orthopedagoog, het Medisch Kinderdagverblijf, zorginstellingen en dergelijke. 2. De binnengekomen gegevens worden bestudeerd en besproken door directie, interne begeleider en eventueel de orthopedagoog / psycholoog. Eventueel kan besloten worden om het kind te observeren binnen zijn huidige school of de voorschoolse opvang. 3. De school onderzoekt welke mogelijkheden de school zelf heeft en welke ondersteuningsmogelijkheden geboden kunnen worden en door wie. Gedacht moet worden aan: het gebouw (gemeente), het onderwijsleerpakket (speciaal onderwijs), aanvullende formatie, vervoer (gemeente), ondersteuning qua expertise (speciaal onderwijs, de zorginstellingen, e.d.) 4. De betreffende inventarisatie van de hulpvragen van het kind wordt afgezet tegen de visie van de school en de mogelijkheden om een goed onderwijsaanbod te realiseren. Hierbij wordt tevens rekening gehouden met de ondersteuningsmogelijkheden (zowel materieel als immaterieel) die geboden kunnen worden. 5. In een afrondend gesprek met de ouders wordt het besluit van de school besproken: - Bij plaatsing: opstellen van een plan van aanpak met daarbij een overzicht van inzet van middelen, ondersteuning door Speciaal Onderwijs of derden, inzet aanvullende informatie, aanpassingen aan het onderwijsleerpakket en/of gebouw e.d. - Voorlopige plaatsing: alleen wanneer er sprake is van een observatie periode als niet onmiddellijk duidelijk is of plaatsing succesvol kan zijn. - Bij afwijzing: een inhoudelijke onderbouwing door de school waarom men van mening is dat het kind niet geplaatst kan worden. Deze afwijzing wordt schriftelijk beargumenteerd en aan de ouders overhandigd. De school zal vervolgens de ouders helpen bij het zoeken naar een andere, passende onderwijsvoorziening Interne begeleider De interne begeleider coördineert de leerlingenzorg op school. Zij coacht en ondersteunt de leerkrachten bij het realiseren van een passende aanpak voor elk kind. 17

18 5.04 Orthopedagogische hulp De schoolvereniging Noorderbasis heeft een orthopedagoog en een schoolpsycholoog in eigen dienst. De school kan altijd een beroep op hen doen en vragen om advies. Zij komen ook in beeld als een kind uitgebreider getest moet worden Externe ondersteuning van de zorg GGD op school Uw kind en de jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-18 jaar, in opdracht van uw gemeente. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. De ouders/verzorgers van alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7 Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag en sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige. Voor wijzigingen en afspraken kunt u tijdens werkdagen contact opnemen met het algemene nummer Meer info op de website van GGD Fryslân: Centrum voor Jeugd en Gezin, VIF-ZIZEO De school is aangesloten bij het Centrum voor Jeugd en Gezin. VIF-ZIZEO is de Friese Verwijsindex Risicojongeren (VIR). Alle gemeenten in Friesland werken met veel verschillende organisaties samen aan een veilige en motiverende omgeving voor alle jongeren. De VIF-ZIZEO is een internet 18

19 programma voor organisaties die veel te maken hebben met jongeren. Het wordt in heel Friesland gebruikt door gemeenten, onderwijs, jeugdzorg, welzijnorganisaties en andere maatschappelijke instellingen. Ook onze school maakt gebruik van de VIF-ZIZEO. Als een professional zich zorgen maakt om een kind of jongere, kan hij besluiten om de jongere in VIF-ZIZEO te registreren. Overigens worden alleen de naam, geboortedatum en geslacht ingevoerd. Buiten de professionals die de jongere in VIF-ZIZEO registreren, kan niemand deze informatie bekijken. Twee jaar na registratie worden de gegevens automatisch verwijderd. Hierdoor is de privacy gewaarborgd. Wanneer een tweede leerkracht, begeleider of andere professional hetzelfde kind of dezelfde jongere in VIF-ZIZEO registreert, krijgen beide professionals hiervan bericht. Zij nemen dan contact met de ouders en/of jongere zelf en elkaar op om hun acties af te stemmen. Zo kunnen zij beter en sneller hulp bieden als dat nodig is. Heeft u een algemene vraag over de VIR? Op vindt u meer informatie over VIR. Als u meer wilt weten over VIF-ZIZEO kunt u bellen of mailen met de gemeente Dongeradeel en vragen naar de coördinator van het Centrum voor Jeugd en Gezin. (Minke van der Goot) GBS De Schakel heeft een protocol voor Zorgroutes interne - en externe zorgstructuur in basisscholen Veiligheid en meldcode Een veilige omgeving, zowel fysiek als sociaal, is voor kinderen buitengewoon belangrijk. We besteden daarom veel aandacht aan de veiligheid van het gebouw. Apparaten en speeltoestellen bijvoorbeeld worden regelmatig gekeurd. Ook de sociale veiligheid is belangrijk. Om het pesten tegen te gaan hebben wij een antipestprotocol. Het vergroten van sociale vaardigheden heeft in onze school volop de aandacht. Speciale aandacht is er voor veilig internetten. Als wij op school een vermoeden hebben dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan handelen wij zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling van ons schoolbestuur. Deze code is te vinden op de website van de vereniging: Kinderen en veilig internetten Onze school maakt steeds meer gebruik van het internet. Internet is een prachtig medium voor het onderwijs, maar je kunt ook ongewenste zaken tegenkomen. Onze school kiest er voor om kinderen bewust te leren omgaan met internet. Internetten op school vindt plaats binnen de schooltijd. Deze tijd is dus bestemd voor onderwijs. Kinderen mogen daarom als regel nooit zomaar op internet, maar altijd met een duidelijke internetopdracht. En als ze wel een wat vrijere internetopdracht hebben maken we gebruik van sites en zoekmachines die speciaal voor kinderen bedoeld zijn. En er is toezicht. Dit kan door o.a. als leerkracht of ouder zicht te houden op het beeldscherm. Diens aanwezigheid en de mogelijkheid het beeldscherm te bekijken is vaak al genoeg om het bewust zoeken naar foute sites te voorkomen. Wanneer er ondanks alles toch iets verkeerds op het scherm verschijnt is het de taak van de leerkracht dit op een goede manier bespreekbaar te maken. Verder spreken we de volgende regels met de kinderen af: 19

20 Ik zal nooit mijn persoonlijke informatie doorgeven op Internet zoals: mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres en telefoonnummer van mijn ouders of het adres van mijn school zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik vertel het mijn ouders/leraar meteen als ik informatie zie waardoor ik me niet prettig voel; Ik zal nooit afspreken met iemand die ik online op Internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik zal nooit op -berichten een foto of iets anders van mijzelf over internet sturen zonder toestemming van mijn ouders/leraar; Ik zal nooit op -berichten antwoorden die onprettig zijn. Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg en ik vertel het meteen mijn ouders/leraar, zodat zij maatregelen kunnen nemen; Ik spreek met mijn ouders/leraar af op welk tijdstip en hoe lang ik op Internet mag en van welke programma s ik gebruik mag maken. 20

21 6. OUDERS 6.01 Ouderbezoeken/contacten Ongeveer een maand voordat een kind naar school gaat, komt de leerkracht van groep 1/2 op kennismakingsbezoek. De ouders krijgen dan de schoolgids en het zgn. entreeformulier, waarop informatie die van belang is voor de school, ingevuld kan worden. Daarnaast krijgen de ouders specifieke informatie over groep 1 en 2. Omdat er op school contactavonden worden georganiseerd, worden door de leerkrachten van de andere groepen alleen ouderbezoeken gebracht als er zorgen zijn om een kind of er vanuit ouders geen mogelijkheid is om op school te komen, bijvoorbeeld in verband met langdurige ziekte. Vier keer per jaar worden er contactavonden georganiseerd. De ouders kunnen dan een afspraak maken een kort informatief gesprek met de leerkracht over het welzijn en de leerontwikkeling van hun kind(eren). Ook kan het schoolwerk bekeken worden. In februari is een verplichte contactavond na de CITO-uitslagen. Het kan ook zijn dat de leerkracht behoefte heeft aan een gesprek met de ouders van een kind. Wanneer tijdens dit gesprek blijkt dat er meer te bespreken is, kan er een vervolggesprek op een ander moment gepland worden. Naast deze vaste momenten, zijn ouders altijd welkom voor een gesprek als hier aanleiding voor is. U kunt een afspraak maken met de betreffende leerkracht of kies een moment uit wat geschikt is voor beide personen. Op verzoek van ouders is overleg thuis altijd mogelijk Betrokkenheid De school investeert in de betrokkenheid van de ouders. Ieder jaar organiseert de school minimaal één ouderavond. Op deze avond wordt meestal een onderwerp uit het dagelijks onderwijs behandeld. Deze avond is vaak in combinatie met de ledenvergadering van de schoolvereniging. Tijdens de jaarlijkse ledenvergadering worden de jaarverslagen besproken van het Afdelingsbestuur en de Medezeggenschapsraad. Gedurende het cursusjaar zullen ouders weer in de gelegenheid gesteld worden om een kijkje in de lessen te nemen. De school informeert ouders over alles wat er op school gebeurt. Dit is op verschillende manieren: een webpagina op internet: Op de website staat o.a. een digitale versie van De Basiskrant. De Basiskrant komt één keer in de twee weken uit. Hiermee houdt de school de ouders op de hoogte van de actuele gebeurtenissen van de afgelopen weken. De basiskrant wordt per mail verstuurd naar de ouders. Op de site worden ook regelmatig foto s van de kinderen geplaatst die op school zijn gemaakt. Als u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dat kenbaar maken aan de locatiedirecteur. Nieuwsbrieven worden in de regel via de mail verstuurd. Wanneer er een papieren brief komt, wordt deze aan het oudste kind van het gezin mee gegeven. 21

22 6.03 Ouders en de school Wanneer er op school iets bijzonders aan de hand is met uw kind, nemen we zo spoedig mogelijk contact met de ouders/verzorgers op. We hopen dat u dit van uw kant ook doet, zodat er van beide kanten duidelijkheid is over uw kind. Voor een aantal zaken doet de school beroep op ouders: educatieve excursies, acties, schooltoernooien, schoolreisjes, sportdagen, overblijven, schoolfeesten, tuinonderhoud, schoolschoonmaak, enz. Hulp wordt in ieder geval verwacht bij het overblijven en schoonmaakklussen. Veel van de bovengenoemde activiteiten worden gecoördineerd door de activiteiten-commissie (AC) Zij ondersteunen, in goed overleg met de directie, het team bij hun werkzaamheden. De namen van de leden van de activiteitencommissie vindt u in de Praktische Gids Gebedsgroep Door een aantal ouders wordt één keer in de twee weken een gebedsgroep georganiseerd. Dit is bij één van de ouders thuis. Samen worden blije en zorgelijke omstandigheden van school, ouders en kinderen bij God gelegd. De kinderen, ouders en het team mogen gebedspunten aandragen bij één van de leden van de gebedsgroep. In de gebedsgroep is duidelijk afgesproken dat alle zaken vertrouwelijk blijven. U bent van harte welkom om mee te bidden. Neem dan contact op met een van de leden. De namen van de leden van de gebedsgroep staan vermeld in de Praktische Gids Informatie aan gescheiden ouders Met betrekking tot het geven van informatie aan gescheiden ouders houden we ons aan de wettelijke regels die door de overheid zijn gesteld. De school heeft daarvoor een protocol. In hoofdlijnen komt het er op neer dat de directeur met de gescheiden ouders een gesprek heeft. In dit gesprek, waarbij als het kan beide ouders aanwezig zijn, willen we de communicatie tussen de school en de ouders regelen. Dit geldt ook wanneer een van de kinderen een voogd heeft. Er zal in zo n situatie met de voogd van het kind gesproken worden. Van deze gesprekken komt een verslag dat door de school ende ouders / de voogd wordt getekend Ouders en financiën Onderwijs kost geld. Gelukkig betaald de overheid verreweg het grootste gedeelte. Maar voor een aantal zaken moeten we een beroep doen op de ouders; anders kunnen we deze zaken niet organiseren. Binnen onze schoolvereniging is, met instemming van de medezeggenschapsraad, het volgende afgesproken Vrijwillige ouderbijdragen Voor diverse schoolactiviteiten vragen wij een bijdrage van de ouders. Het is een vrijwillige bijdrage; toelating van kinderen is niet afhankelijk van het betalen van die bijdrage. De ouderbijdrage is bestemd voor schoolreisjes, excursies, festiviteiten (christelijke feestdagen, Sinterklaas, verjaardagen), afscheid leerlingen en sportactiviteiten (sportdag) De jaarlijkse ouderbijdrage aan school is vastgesteld op 35,- per gezin. De bijdragen worden centraal, dus vanuit het bestuurskantoor in Noordhorn, geïnd. 22

23 Voor het schoolkamp van groep 7-8 en voor de schoolreisjes gevraagd. Deze worden op school geïnd. wordt nog een aparte bijdrage Tussenschoolse opvang In de wet op het primair onderwijs is per 1 augustus 2006 vastgelegd dat de schooldirectie verantwoordelijk is voor het overblijven van de leerlingen. De schooldirectie dient ervoor de zorgen dat het overblijven goed geregeld is en dat er een aansprakelijkheidsverzekering is afgesloten voor de overblijfkrachten. De ouders krijgen, via de oudergeleding van de MR, instemmingsrecht over hoe het overblijven is geregeld. De wet gaat er namelijk van uit dat de TSO een zaak is van scholen én ouders. Hiermee wordt de TSO een vast onderdeel van de schoolorganisatie. Binnen Noorderbasis is de bestuurlijke verantwoordelijkheid gemandateerd aan de locatiedirecteur; samen met de ouders zal er een visie op TSO moeten worden opgesteld en vastgelegd in een beleidsplan. Voor onze school is het als volgt geregeld: De Schoolraad zorgt voor de praktische opzet van de TSO. Zij zorgen voor een overblijfrooster waarbij alle ouders meedraaien. Het rooster wordt vier keer per half jaar gemaakt en ruilen kan altijd. Ook zorgt de Schoolraad voor passende Bijbels om uit voor te lezen na het eten. Tussen de middag blijven alle kinderen op school eten. De ouders regelen deze opvang en zijn hiervoor ook wettelijk verantwoordelijk, hieronder valt ook de pleinwacht. Het overblijven duurt van tot uur. Voor de kerst- en zomervakantie regelen we iets lekkers, ipv brood. Dit vinden de kinderen doorgaans geweldig leuk en lekker! Als uw kind een dieet heeft, wordt dit met u overlegd. Bij vragen kunt u contact opnemen met de ARgeleding van de Schoolraad via ar.deschakel@noorderbasis.nl Contributie Veel ouders zijn lid van de schoolvereniging. Leden betalen 25,- contributie per jaar. Van ouders die geen lid zijn van de schoolvereniging vragen wij hetzelfde bedrag als extra vrijwillige verenigingsbijdrage. Dit geld gebruiken wij o.a. voor leermiddelen die te maken hebben met onze identiteit: Bijbels, Psalm- en liedboeken en leer- en werkboeken van onze Bijbelmethode Levend Water. Deze bijdragen worden centraal geïnd. Noorderbasis is door de belastingdienst erkend als een ANBI instelling (Algemeen Nut Beogende Instelling). Dat betekent dat u voor de inkomstenbelasting giften aan Noorderbasis kunt opgeven als aftrekpost Zendingsgeld/ adoptiekind/ goede doelen Elke week, op maandag, mogen de kinderen geld meenemen voor de zending. De zendingsdoelen zijn dit jaar o.a. een project van De Verre Naasten en we ondersteunen twee kinderen via de Stichting Pikulan. GSS De Schakel wil graag meedoen aan acties om geld of spullen in te zamelen voor een goed doel. De school heeft de mogelijkheid om aan één grote en aan twee kleinere acties per jaar mee te werken. Ouders kunnen zelf goede doelen aandragen. Het schoolteam maakt daaruit een keuze. 23

24 6.07 Sponsoring Scholen kunnen zich laten sponsoren. Het geld wat hiermee verkregen wordt kan gebruikt worden voor het onderwijs en / of voor allerlei nevenactiviteiten en extraatjes. Wij staan dan ook niet afwijzend tegenover sponsoring. Wel vinden we dat dit in goede banen geleid moet worden. Daarom is er een sponsorbeleidsplan gemaakt. Dit plan ligt op school ter inzage. Kort gezegd komt het er op neer dat sponsoring aan een aantal voorwaarden moet voldoen: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school 6.08 Klachtenregeling Of het nu om leerlingen gaat, om hun ouders, om leerkrachten, om bestuursleden, of om vrijwilligers, al degenen die bij de school betrokken zijn, kunnen klachten indienen over iets waar zij het niet mee eens zijn. Natuurlijk kunnen heel wat probleempjes en problemen in onderling overleg op de juiste wijze worden afgehandeld. Als iemand ergens niet tevreden over is, dan zal hij in eerste instantie naar degene toegaan die daarbij direct betrokken is. Dat is meestal de leerkracht of de schoolleider. Zij zullen dan proberen het probleem op te lossen; als het kan meteen, maar in ieder geval zo spoedig mogelijk. Eventueel kan de klacht ingediend worden bij de bovenschoolse directie of het bevoegd gezag (centraal bestuur). Als het probleem niet kan worden opgelost of als het gaat om een ernstig probleem, dan kan contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon van de school, eventueel na doorverwijzing door de contactpersoon van de school. Hun namen en adressen vindt u elders in de schoolgids. De school is aangesloten bij de landelijke Klachtencommissie voor het gereformeerd onderwijs. Als de vertrouwenspersoon niet kan bemiddelen in het probleem, dan heeft de klager het recht daar een klacht in te dienen. De vertrouwenspersoon helpt zonodig hierbij. Gaat de klacht over mogelijk strafbare feiten, dan kan de vertrouwenspersoon helpen bij het doen van aangifte bij politie en justitie. De klacht moet worden ingediend bij het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie. Vermoedens van seksuele intimidatie / misbruik moeten verplicht gemeld worden bij het bevoegd gezag. Die plicht hebben volgens de wet allen die aan de school verbonden zijn; ook de contactpersoon. Het bevoegd gezag neemt direct contact op met de vertrouwensinspecteur, waarbij wordt bekeken of er aangifte gedaan moet worden bij justitie. De volledige klachtenregeling (met een toelichting erbij) is op school in te zien. Daarnaast is er in verband met de kwetsbaarheid van sommige zaken, de mogelijkheid om bij de vertrouwenspersoon een exemplaar van de klachtenregeling aan te vragen. 24

25 6.09 WA-verzekering De school heeft via de Besturenraad een collectieve WA-verzekering afgesloten. Hiermee wordt alle aansprakelijkheid gedekt, ook ouderparticipatie (waaronder Tussenschoolse Opvang) en schoolreisjes/-kamp. Voor de leerlingen hebben we geen ongevallenverzekering. We vinden dit geen taak van de school. Ouders kunnen uiteraard zelf een dergelijke verzekering afsluiten. 25