De Rugzak ingezet. De leerling verlaat denkbeeldig de school. Aanvraag indicatie speciaal onderwijs
|
|
- Jasper Hendrickx
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 De Rugzak ingezet (het welles en nietes van de leerlinggebonden financiering LGF 1 ) Wanneer de onderwijs- en zorgbehoeften van een leerling de begeleidingsmogelijkheden van de leerkracht en het schoolteam in het reguliere onderwijs te boven gaan ( handelingsverlegenheid in plaats van handelingsbekwaamheid ) en ook met maximale steun vanuit het samenwerkingsverband geen adequate oplossing kan worden gevonden, bestaat voor de ouder(s) de mogelijkheid om "een indicatie speciaal onderwijs" aan te vragen. De leerling verlaat denkbeeldig de school Eén ding is duidelijk: de leerling en de leerkracht(en) hebben een probleem. In de huidige pedagogische/didactische setting blijkt de leerling niet passend te kunnen worden ondersteund. Omdat een nieuwe plaatsingsvraag is ontstaan, verlaat de leerling in feite denkbeeldig de huidige school. Er moet worden gezocht naar een nieuwe, passende invulling van het onderwijs- en zorgaanbod, die losstaat van de huidige school. Mogelijke alternatieven zijn plaatsing binnen het speciaal onderwijs of met extra ondersteuning in het reguliere onderwijs (hierna: de Rugzak). Maar altijd geldt: wat is de hulpvraag van deze leerling en wat is de beste daarbij passende oplossing. En - in het verlengde daarvan - voor de leerkracht(en), de andere leerlingen en de ouders? Aanvraag indicatie speciaal onderwijs Zoals gezegd kan door de ouders van een leerling bij de commissie voor de indicatiestelling (hierna: CvI) van het regionaal expertise centrum (hierna: REC), een indicatie speciaal onderwijs worden aangevraagd. Deze indicatie houdt in dat de leerling toelaatbaar is tot het speciaal onderwijs. Met de indicatiebeslissing in de hand kunnen de ouders vervolgens toelating vragen bij het regionale expertisecentrum (school voor (voortgezet) speciaal onderwijs). Voor zo n aanvraag moeten de ouders samen met de betrokken reguliere school hiertoe het volgende overleggen: 1. Een onderwijskundig rapport; 2. Omschrijving van de ontstane handelingsverlegenheid; 3. Wat in het afgelopen half jaar is ondernomen door de school en het samenwerkingsverband om de handelingsverlegenheid op te heffen; 4. Verslag(en) van onderzoek(en) (psychologisch, maatschappelijk, didactisch, medisch). Zijn deze niet voor handen dan kan de CvI het REC verzoeken dergelijk onderzoek alsnog uit te voeren. (Wet op de Expertisecentra (hierna: WEC), artikel 8a, lid 1). 1 Dit is de tweede versie van een artikel dat regelmatig zal worden geactualiseerd. Resultaat door verbinden 1
2 De CvI toetst de aanvraag van de ouders aan landelijke criteria, die opgenomen zijn in wet- en regelgeving. Aan de hand van die criteria wordt bepaald of een leerling in aanmerking komt voor speciaal onderwijs. Bij het toetsen van de criteria kijkt de CvI naar de aard van de stoornis / handicap van de leerling; de onderwijskundige beperking die uit de stoornis voortvloeit; het niet toereikend zijn van de zorgstructuur, zowel op schoolniveau als op het niveau van het samenwerkingsverband (de opgetreden handelingsverlegenheid). Als de CvI van oordeel is dat de aanvraag aan de gestelde criteria voldoet wordt een positieve beschikking afgegeven. Wanneer de CvI van mening is dat de aanvraag niet aan de criteria voldoet wordt een negatieve beschikking afgegeven. Tegen zo n negatieve beschikking kunnen de ouders bezwaar en beroep aantekenen. Met een positieve beschikking kunnen ouders vervolgens de keuze maken voor plaatsing in het speciaal onderwijs of voor plaatsing in het reguliere onderwijs met extra begeleiding (leerlinggebonden financiering, de Rugzak). Door de positieve CvI-beschikking heeft het REC de opdracht om samen met de ouders een keuze te maken voor een nieuwe, gewenste pedagogische/didactische leeromgeving, in een school waar de gewenste zorg voor de leerling geboden kan worden, regulier of speciaal. N.B. Alleen als het gaat om leerlingen met ernstige gedragsproblemen bestaat er de mogelijkheid dat het bevoegd gezag van een reguliere school een verzoek tot indicatiestelling indient bij een CvI van een cluster 4-REC. Dit is pas aan de orde wanneer ouders (de ernst van de ) problematiek niet (willen) inzien en daardoor het aanvragen van een indicatie voor hun kind weigeren (aanpassing 1 augustus 2008). Misverstanden bij ouders en leerkrachten Ouders denken vaak dat met het krijgen van een beschikking hun kind gewoon op de reguliere school kan blijven. Dat is niet altijd het geval. We zetten de misverstanden op een rij: 1. De leerling gaat altijd terug naar het reguliere onderwijs Het is níet vanzelfsprekend, bij handelingsverlegenheid van de leraar en het reguliere schoolteam, dat met 'wat' extra geld en zorg alle leerlingen met een zorgvraag in het regulier onderwijs moeten kunnen worden opgevangen. Wel zijn er met de invoering van de leerlinggebonden financiering, oftewel de Rugzak, allerlei nieuwe en creatieve oplossingen mogelijk. 2. Een beschikking is niet automatisch een Rugzak met voortzetting van het onderwijs op de eigen reguliere school Een beschikking houdt niet per definitie in dat de toegekende Rugzak( als ouders daarvoor kiezen) ook ingezet kan worden op de eigen reguliere school. Het kan zijn dat de reguliere school van oordeel is dat ook met de inzet van extra formatie en zorg de handelingsproblemen niet zijn weg te nemen zijn. De beschikking is niet meer en niet minder dan een bevestiging van de specifieke onderwijs- en zorgbehoeften van de betreffende leerling en een onderkenning van de handelingsverlegenheid die bij het regulier onderwijs is ontstaan. Resultaat door verbinden 2
3 3. Met een indicatiestelling is de voortzetting van de schoolcarrière van de leerling gewaarborgd Aan de ouders moet vanaf het begin van het traject duidelijk zijn dat de aanvraag van een indicatie nog niet betekent dat er een besluit is genomen over de verdere schoolcarrière van hun kind. Zo n besluit krijgt pas vorm door het opstellen van een handelingsplan. Dit gebeurt in nauw overleg tussen het regulier onderwijs, het REC en de ouders. Ondersteuning van de ouders Op basis van de WEC is het REC verplicht om ouders op passende wijze te ondersteunen. In de wet worden drie situaties genoemd: 1. Ondersteuning bij het verzoek tot indicatiestelling Het is de taak van het REC de ouders te ondersteunen bij het indienen van een verzoek tot indicatiestelling. Dit geschiedt door de CvI (zoals vastgelegd in de WEC, artikel 28b, lid 6c). Ondersteuning kan zijn een actief voorlichtingsbeleid over taken en functies van het REC en uitleg over de aanmeldingsprocedure bij de CvI. 2. Ondersteuning voortraject van het indicatieproces Indien de ouders dat wensen moet het REC behulpzaam zijn bij het leggen van contacten en het invullen van formulieren. Wanneer de CvI de ouders verzoekt om nadere gegevens en verklaringen moet het REC de ouders daarbij behulpzaam zijn. Het REC heeft tot taak de noodzakelijke onderzoeksactiviteiten die hieruit voortvloeien te coördineren en de REC-scholen opdracht te geven deze activiteit(en) uit te voeren. (WEC, artikel 28b, lid 6d) 3. Ondersteuning natraject van het indicatieproces Het REC ondersteunt ouders bij het zoeken naar een passende school. Dit geldt zowel voor de scholen die deel uit maken van het REC, als voor scholen voor regulier primair onderwijs, voortgezet onderwijs of middelbaar beroepsonderwijs (WEC, artikel 28b, lid 6e). De hulpvragen in kaart Een indicatie is een erkenning van de problematiek. Nu moeten de hulpvragen van de leerling worden uitgediept en de daarbij behorende begeleiding in kaart gebracht worden. Daarna komt de plaatsing op een school en in een klas aan de orde waarbij de volgende punten van belang zijn: 1. Welke school past het best bij de hulpvragen? Dit is niet vanzelfsprekend de school van herkomst. 2. In welke klas wordt de leerling geplaatst? De leerkracht(en) moet(en) de gewenste zorg kunnen verlenen, bijvoorbeeld bij plaatsing in het reguliere onderwijs, maar ook voor de medeleerlingen moet het samenwerken gedurende het verdere schooltraject (soms 8 jaar) verantwoord en haalbaar zijn. Beleg het overleg Het bepalen van de verdere schoolcarrière van een leerling vindt plaats na het vaststellen van die hulpvragen en de benodigde begeleiding. Daartoe gaan alle betrokkenen met Resultaat door verbinden 3
4 elkaar in overleg: het regulier onderwijs, de ouders en het REC. Nodig de huidige leerkracht/mentor uit, de verantwoordelijke voor de interne leerlingenzorg en de medewerkers van het REC (een wettelijke opdracht volgens de memorie van toelichting paragraaf 4.7). Bepaal gezamenlijk de hulpvragen en benodigde begeleiding van de leerling met de daaraan gekoppelde begeleidingsbehoeften van de leerkracht (en van de leerlingen en overige betrokkenen). Breng ook in kaart welke eventuele (herhalings)onderzoeken gedurende het traject in de planning zitten. Commitment, vastlegging en communicatie De conclusies uit het bovengenoemde overleg over de hulpvragen en de benodigde begeleiding worden door alle betrokkenen, ouders, reguliere school en REC, op papier gezet en (mede)ondertekend. Het maakt de afspraken voor alle partijen duidelijk en voorkomt problemen in het vervolgtraject. In feite zijn hiermee belangrijke gegevens voor een op te stellen handelingsplan vastgesteld. De in nauw overleg opgestelde hulpvragen en de daaraan gekoppelde ondersteuningsbehoefte dienen ook gecommuniceerd te worden naar eventuele andere instanties, zoals Jeugdzorg, die mogelijk betrokken zijn bij de ontwikkeling en uitvoering van een succesvol begeleidingstraject. Uitwisseling en afstemming daarover zijn dan van wezenlijk belang. Dit betekent natuurlijk dat een goed gepland overleg- en besluitvormingstraject moet worden gevolgd, zodat zo snel mogelijk gebruik gemaakt kan worden van de extra voorzieningen uit de Rugzak of van een plaats in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Wat als partijen niet meewerken? De doelstelling van de leerlinggebonden financiering is om meer differentiatie in het onderwijs te realiseren, om meer leerlingen op maat onderwijs te bieden met als uiteindelijk doel alle leerlingen het passend onderwijs te bieden dat ze nodig hebben. Bij de uitvoering doen zich echter soms problemen voor, hoe ongewenst ook. Zowel de ouders als het REC kunnen voor die problemen zorgen. 1. Ouders Werken de ouders niet mee, onderzoek dan wat er voor verdere mogelijkheden zijn. Is er een mogelijkheid en is het zinvol om vanuit het REC preventieve ambulante begeleiding in te zetten? Er is niet voor niets handelingsverlegenheid geconstateerd. Is doorgaan met onderwijs aan de leerling echt niet mogelijk en wordt het een kwestie van thuiszitten dan is een melding bij de Inspectie en het inschakelen van onderwijsconsulenten de juiste weg. Zie voor de onderwijsconsulenten de tekst op bladzijde 5. Zoals hierboven al aangegeven is, kan in het geval van ernstige gedragsproblemen en niet meewerkende ouders het bevoegd gezag van een reguliere school een indicatie aanvragen bij een CvI van een cluster 4-REC. 2. REC Indien géén ondersteuning vanuit het REC wordt georganiseerd en ingezet, begin dan nooit zomaar aan een traject. Niet voor niets zijn de hulpvragen en daaraan Resultaat door verbinden 4
5 gekoppelde begeleidingsbehoefte geïnventariseerd. Uiteindelijk ontvangt u, als reguliere onderwijsinstelling, de rekening. Als het niet lukt bedenk dan dat u als eindverantwoordelijke deze rekening betaalt. Wees duidelijk. Overigens mag het REC geen leerlingen weigeren op inhoudelijke gronden en is het wettelijk verplicht mee te werken aan een passende oplossing. Indien plaatsing niet meteen lukt, bijvoorbeeld door een wachtlijst, is er recht op ambulante begeleiding in de overbruggingsperiode tot plaatsing in het speciaal onderwijs. Waarbij het natuurlijk als regulier onderwijs niet verboden is om een bijdrage te leveren aan een tijdelijke overgangssituatie. Onderwijsconsulenten Bij ernstige problemen, zowel met ouders als met RECs bestaat er de mogelijkheid een beroep te doen op de door het ministerie van OCW ingestelde Advies Commissie Toelating en Begeleiding (ACTB), waarna een onderwijsconsulent het gerezen probleem in kaart brengt. In principe werkt de ACTB alleen voor reeds geïndiceerde leerlingen, die of niet geplaats kunnen worden, of waar geen overeenstemming is gekomen over een handelingsplan of de inzet van middelen en van de ambulante begeleiding. Onderwijsconsulenten kunnen echter ook ingezet worden wanneer het gaat om een (nog) niet-geïndiceerde leerling, die langdurig thuiszit (en waarvoor alsnog geen school gevonden kan worden). Nadere gegevens zijn te vinden op met informatie over de ACTB en over de onderwijsconsulenten. Doe meer met Ambulante Begeleiding De ondersteuning van de leerling, de leerkracht en de klas moet worden georganiseerd en gerealiseerd vanuit het REC en/of de REC-scholen, de zogenaamde verplichte winkelnering bij het speciaal onderwijs. (WEC artikel 28b, lid 6b en 6f, artikel 8a lid 1) Deze ondersteuning wordt bepaald door de op de hulpvragen gebaseerde gewenste activiteiten die zijn vastgelegd door de betrokkenen in een handelingsplan voor de leerling. Nergens staat dat dit - als vanzelfsprekend - ondersteuningsactiviteiten zijn die alleen maar kunnen worden uitgevoerd door een ambulant begeleider met een leerkrachtachtergrond. Zonder enig probleem kunnen ook logopedisten, therapeuten, klassenassistenten, orthopedagogen en leden van de commissies van begeleiding worden ingezet zolang zij maar de benodigde ondersteuning kunnen leveren voor de hulpvragen van de leerling. Het is aan het REC er voor te zorgen dat het juiste personeel is aangesteld om de nodigde ondersteuning te leveren. Dat kan natuurlijk met het bestaande personeel van het REC en/of van de REC-scholen. Er is zelfs geen enkel bezwaar om nieuw personeel aan te nemen, contracten af te sluiten met uitzendbureaus of personeel aan te nemen dat werkzaam is in het reguliere onderwijs. Het is niet verboden om de handelingsplannen van meerdere leerlingen te verbinden. Indien meerdere Rugzakleerlingen op een school aanwezig zijn kan voor hen gezamenlijk ook een groepsplan worden opgesteld. Indien bijvoorbeeld alle budgetten van het regulier onderwijs en de inhoud van de Rugzakken worden gekoppeld dan is er met vijf leerlingen voldoende budget om een leerkracht aan te stellen, specifiek voor deze vijf leerlingen aanwezig in het regulier onderwijs, maar vanuit een speciale invalshoek onderwijs gevend. Het handelingsplan valt in zo n situatie uiteen in een groepsplan, ondertekend door alle ouders en school, en een individueel plan, ondertekend door de desbetreffende ouder en de school. Doel is en blijft steun op maat voor de leerling(en). Resultaat door verbinden 5
6 Naast de ambulante begeleiding voor geïndiceerde leerlingen hebben de RECs ook een taak om in overleg met de samenwerkingsverbanden primair en voortgezet onderwijs zorg te dragen voor preventieve ambulante begeleiding. Gelden daarvoor gaan naar het REC (of naar de REC-scholen) en dat geld moet besteed worden aan preventieve ambulante begeleiding voor leerlingen in het reguliere onderwijs, die dreigen vast te lopen door een handicap of stoornis. In den lande worden deze gelden op heel verschillende wijzen ingezet. Informatie daarover is te verkrijgen bij het desbetreffende REC. Crisis en Observatie In principe is het verzoeken om een indicatiestelling het resultaat van het goed volgen van leerlingen en op grond daarvan tot de conclusie komen dat een alternatief voor de toekomst nodig is. Echter, uitzonderingen bevestigen de regel. In uitzonderlijke gevallen is er een exclusieve manier van trajectbepaling noodzakelijk: bij crisis en in het geval van observatie. In gevallen van crisis zal een beschikking moeten worden aangevraagd bij een CvI. Probleem hierbij kan de termijn van afhandeling zijn. Het REC bepaalt zelf de manier waarop met deze crisisgevallen omgegaan wordt, bijvoorbeeld door tijdelijke crisisplaatsing op een clusterschool. Het REC bepaalt ook de manier waarop de CvI functioneert, niet de inhoudelijke toetsing maar wel de organisatorische invulling. Als het REC besluit dat een crisisgeval met voorrang nu moet worden behandeld en daardoor andere dossiers even op afhandeling moeten wachten dan is het de vrijheid van het REC om aan de CvI op te dragen deze versnelde procedure uit te voeren. Verschillende CvI s hebben interne afspraken over hoe omgegaan wordt met dergelijke crisisgevallen. Als een CvI op basis van de bestaande informatie niet tot een besluit kan komen bestaat de mogelijkheid om de leerling voor een periode korter dan een jaar in een clusterschool onderwijs te bieden en een aanvullend advies te formuleren. Het is aan het bevoegd gezag van die school om te bepalen of men deze leerling deze mogelijkheid biedt (WEC artikel 28c, lid 3). De leerling blijft in beide gevallen in die opvang- of crisisperiode ingeschreven op de reguliere school. Zorgwijzer Voor aanvullende informatie en/of commentaar verwijzen wij u naar Op onze site vindt u ondermeer een Zorgwijzer die u met een paar muisklikken uitvoerig informeert over de onderwijs/zorg en de bijna onuitputtelijke mogelijkheden hoe deze te bieden. Resultaat door verbinden 6
7 Wat officieel is vastgelegd over de LGF De Regeling leerlinggebonden financiering over het handelingsplan "Ouders en reguliere school maken afspraken over de wijze waarop het onderwijs dat de leerling zal krijgen, wordt vormgegeven. Deze afspraken worden vastgelegd in een handelingsplan dat de instemming behoeft van de ouders. Deze instemming kan tot uitdrukking gebracht worden door de ondertekening van het handelingsplan door de ouders. Als de kerndoelen niet haalbaar zijn, worden vervangende doelen in het handelingsplan aangegeven. Een ambulant begeleider (van het REC waar de leerling toelaatbaar voor is verklaard) geeft ondersteuning bij het opstellen van het handelingsplan waarin tevens wordt aangegeven hoe de inzet van de ambulante begeleiding er verder uit zal zien. De begeleidingsafspraken tussen reguliere school en REC worden eveneens vastgelegd in het handelingsplan. Hiermee wordt gewaarborgd dat een aantal noodzakelijke onderwijskundige randvoorwaarden in overleg met de ouders wordt uitgewerkt. Daardoor kan ook vanaf het begin duidelijkheid worden gecreëerd over de mogelijkheden en grenzen van de school en het perspectief van de leerling en kunnen verwachtingspatronen van ouders en school op elkaar worden afgestemd. De verplichting tot het opstellen van een handelingsplan geldt eveneens voor leerlingen in het (voortgezet) speciaal onderwijs. " (Regeling leerlinggebonden financiering. Memorie van Toelichting, paragraaf 4.7) Wie-doet-wat-overzicht bij plaatsing in het regulier onderwijs met Rugzak Partij Actie Regulier onderwijs (school) Stelt het handelingsplan op (samen met REC en ouders).. Vervangende onderwijsdoelen worden geformuleerd als kerndoelen niet haalbaar zijn REC (Ambulante Is betrokken bij de totstandkoming van het begeleider) handelingsplan. Het handelingsplan geeft aan wat de inzet is van de ambulant begeleider. De begeleidingsafspraken tussen REC en reguliere basisschool worden in dit plan vastgelegd. Ouders Informeren het REC over lopende therapieën en behandeling. Zijn/worden actief betrokken bij afspraken over de vorm en inhoud van het onderwijs; Het handelingsplan wordt in overeenstemming met de ouders opgesteld. De ouders brengen hun overeenstemming tot uitdrukking door ondertekening van het handelingsplan; De instemming van de ouders is noodzakelijk. Resultaat door verbinden 7
8 De bouwstenen voor een handelingsplan Een handelingsplan bevat in ieder geval de volgende bouwstenen in de vorm van een beschrijving of omschrijving van: het niveau van de leerling op het moment dat het handelingsplan tot stand komt; de hulpvragen van de leerling en de daaraan gekoppelde begeleidingsbehoefte; de onderwijsdoelen, die de school voor de leerling gaat nastreven; de maatregelen die de school gaat nemen om de doelen te bereiken, o.m. in de vorm van extra individuele begeleiding en remedial teaching; de inzet van externe deskundigen, die ingeschakeld worden; de speciale voorzieningen, die getroffen worden; de manier waarop de Rugzak ingezet wordt (o.m. voor de inzet van de leerkracht, extra personeel en de ambulante begeleider); de manier waarop de vorderingen van de leerling worden gevolgd en geregistreerd; Ook kan het beste in een bijlage vastgelegd worden: op welke manier en hoe vaak er overleg is tussen school en ouders; wie het initiatief neemt voor dit overleg; hoe de ouders op de hoogte worden gehouden van de vorderingen. Resultaat door verbinden 8
Beleid leerlinggebonden financiering
Beleid leerlinggebonden financiering 1. Schoolvisie De uitgangspunten van onze school staan beschreven in ons Schoolplan en zijn in verkorte vorm opgenomen in onze Schoolgids. De daarin opgenomen punten
Nadere informatiePreventieve Ambulante Begeleiding
Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant
Nadere informatieMet de rugzak naar school
leerlinggebonden F I N A N C I E R I N G Publicatie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen Productie directie Voorlichting, Leo Wijnhoven Vormgeving Maarten Balyon, grafische vormgeving,
Nadere informatieNB. Dit beleid is ook van toepassing op leerlingen met een persoonsgebonden budget van de GGD.
Aannamebeleid van leerlingen met een handicap op de scholen van SKOSO Kenm.: AZ/Beleid/001 Betreft: Beleid aanname gehandicapte leerlingen SKOSO Versie: 07-07-2003. 1. Referentie. - Wet Leerlinggebonden
Nadere informatieProtocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling
Protocol Toelaatbaarheid Rugzakleerling Stichting Openbaar Onderwijs Kampen PROTOCOL TOELAATBAARHEID RUGZAK LEERLING Leerling gebonden - financiering In het kader van de Wet op het Expertisecentra (WEC)
Nadere informatieStappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder
Stappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder Zorgprofiel en stappenplan tot plaatsing van zorgleerling van kbs de Vuurvlinder, Veenendaal. Zorgprofiel van de school: Onze school heeft de oprechte intentie in
Nadere informatieDe ambulant begeleider heeft als eerste zorg het welbevinden van de leerling binnen het regulier onderwijs
1 Wat is ambulante begeleiding? Ambulante begeleiding is ondersteuning van het speciaal onderwijs aan het regulier onderwijs. Met ambulante begeleiding kunnen leerlingen met een cluster 4 indicatie regulier
Nadere informatieTRIPLE T. Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T)
TRIPLE T Rapportage Passend onderwijs (uitwerking onderdeel Triple T) Passend onderwijs Een ontwikkeling die parallel loopt aan de transitie Jeugdzorg en die met name vanwege de sterk inhoudelijke samenhang
Nadere informatieTeksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN.
Teksten voor de nieuwe website van REC Zeeland t.a.v. INFORMATIE T.B.V. HET ONDERWIJS/ONDERWIJS(DES)KUNDIGEN. Informatie m.b.t. indicatiestelling t.b.v. het onderwijs/onderwijs(des)kundigen In alle gevallen
Nadere informatiePassend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders
Passend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders Inhoudsopgave: Inleiding Hoofdstuk 1 Passend onderwijs in een notendop Hoofdstuk 2 Het ondersteuningsprofiel Hoofdstuk 3 Aanmelden Hoofdstuk
Nadere informatieBIJLAGE A BIJ BELEIDSPLAN voor het toelaten en verwijderen van leerlingen d.d. november 2003. Checklijst gericht op de mogelijke instroom
BIJLAGE A BIJ BELEIDSPLAN voor het toelaten en verwijderen van leerlingen d.d. november 2003 Checklijst gericht op de mogelijke instroom van LGF- of rugzakleerlingen (WEC = wet op de expertise centra)
Nadere informatietoegelaten wordt. Uiteraard zal er in overleg met de ouders altijd naar een oplossing worden gezocht.
De zorg voor onze leerlingen Zorgbreedte Op de Koningin Emmaschool streven we ernaar om alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden. Naast de normale zorg die de leerkrachten aan de kinderen besteden,
Nadere informatieleerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering
leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het
Nadere informatieCrisisinterventie: Alle stappen die ondernomen worden om te voorkomen dat een leerling thuis komt te zitten.
Protocol crisisopvang voor PRODAS scholen Inleiding: Het blijkt dat er soms scholen zijn die (plotseling)in handelingsverlegenheid terechtkomen door het gedrag van een leerling. De school heeft dan waarschijnlijk
Nadere informatieToelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding.
Toelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding. 1. Inleiding Het bevoegd gezag van een basisschool beslist over de toelating van een leerling en heeft daarvoor de directeur van de school gemandateerd.
Nadere informatieUw brief van Ons kenmerk Contactpersoon Zoetermeer
OC enw De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Ministerie van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen Europaweg 4 Postbus 25000 2700 LZ Zoetermeer Telefoon (079)
Nadere informatieBELEIDSPLAN LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING
BELEIDSPLAN LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING 0 Inhoudsopgave. hoofdstuk onderwerp blz. 0 Inhoudsopgave 0 1 Inleiding 1 2 Wettelijke regelingen en verplichtingen 2 2.1 De Wet op het Primair Onderwijs 2 2.2
Nadere informatieSamenwerkingsverbanden
Samenwerkingsverbanden SWV Primair onderwijs (Samenwerkende schoolbesturen primair onderwijs) SWV voortgezet onderwijs (Samenwerkende schoolbesturen voortgezet onderwijs Regionale Expertise Centra/Clusters
Nadere informatieHoofdstuk 3 Speciaal onderwijs en positionering van de school van onderzoek
27 Hoofdstuk 3 Speciaal onderwijs en positionering van de school van onderzoek 3.1 Inleiding De afgelopen jaren is in Nederland een aantal wezenlijke wettelijke wijzingen doorgevoerd op het gebied van
Nadere informatieBeleid Leerlingenzorg door externen onder schooltijd
1 Beleid Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Inleiding Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief
Nadere informatiePassend onderwijs Wat is passend onderwijs? Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd?
Passend onderwijs Wat is passend onderwijs? Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kabinet wil dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school
Nadere informatieEerste Kamer der Staten-Generaal
Eerste Kamer der Staten-Generaal 1 Vergaderjaar 2001 2002 Nr. 199e 27 728 Wijziging van de Wet op de expertisecentra, de Wet op het primair onderwijs en de Wet op het voortgezet onderwijs in verband met
Nadere informatieVoorlichting Passend Onderwijs juni 2013
Voorlichting Passend Onderwijs juni 2013 Uw kind, is ons doel. Wat we ook doen, op welke laag van de organisatie dan ook. Het blijft gaan over uw kind! Doel van de bijeenkomst: Ik wil u uitleg geven over
Nadere informatieHorizontaal rooster Op Bij de Bron wordt met een horizontaal
4.4 De leerlingenzorg Kinderen hebben een natuurlijke behoefte om zich te ontwikkelen. Ieder kind is nieuwsgierig en in principe leergierig. Om de ontwikkelingen en leervorderingen van een kind te volgen,
Nadere informatieGeldigheid LGF indicaties cluster 2 bij invoering van passend onderwijs op 1 augustus 2014: Herindicatie en overgangsregeling. Algemene informatie
Algemene informatie Er gaat veel veranderen bij de invoering van passend onderwijs. Voor de leerlingen die nu een indicatie van cluster 2 hebben is een overgangsregeling gemaakt. Na de algemene informatie
Nadere informatieBijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen).
Bijlage 9: Leerling gebonden financiering (rugzakleerlingen). WSNS SWV Meppel e.o. 407 Postbus 220, 7940 AE Meppel. j.slagter@wsnsmeppel.nl info@wsnsmeppel.nl 0522 278129 06 12643810 Industrieweg 1B1 7944
Nadere informatieHerinrichting onderwijs en begeleiding cluster 2
De Stichting Siméa behartigt de belangen van instellingen die onderwijs en diensten verlenen aan leerlingen die doof of slechthorend zijn en/of ernstige spraaktaalmoeilijkheden hebben. Voor meer informatie:
Nadere informatieDe minister van onderwijs, cultuur en wetenschap,
Regeling toelating tot praktijkonderwijs van LWOO-leerlingen en leerlingen met een indicatie voor (voortgezet) speciaal onderwijs in bijzondere gevallen. De minister van onderwijs, cultuur en wetenschap,
Nadere informatie1.8 Op zoek naar ondersteuning voor leerlingen met autisme?
1.8 Op zoek naar ondersteuning voor leerlingen met autisme? Leerlingen met autisme komen in nagenoeg alle vormen van regulier en speciaal onderwijs voor. Vaak gaat het goed met deze kinderen, maar soms
Nadere informatieARTIKEL XII ADVIESCOMMISSIE TOELATING EN BEGELEIDING
ARTIKEL XII ADVIESCOMMISSIE TOELATING EN BEGELEIDING 1. Ten behoeve van een goede invoering van leerlinggebonden financiering stelt Onze Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen voor de periode
Nadere informatieo Het externe bureau buiten schooltijd
Behandeling door externen onder schooltijd 1. Inleiding Basisscholen krijgen in toenemende mate te maken met ouders/verzorgers die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen om
Nadere informatieInterne zorgstructuur
Interne zorgstructuur Zorgniveau 1: Adaptief onderwijs Doel: Preventie van problemen door tegemoet te komen aan de basisbehoeften van kinderen: relatie, competentie en autonomie. In deze fase staat het
Nadere informatie- 1 - De Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,
- 1 - Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 3 augustus 2012, nr. JOZ/378065, houdende regels voor het verstrekken van aanvullende bekostiging ten behoeve van het stimuleren
Nadere informatieWerkstuk Maatschappijleer Kind met handicap op school
Werkstuk Maatschappijleer Kind met handicap op school Werkstuk door een scholier 2919 woorden 6 juli 2004 7 19 keer beoordeeld Vak Maatschappijleer Een kind met een handicap in de school Wanneer er een
Nadere informatieLeerlingenzorg door externen onder schooltijd
Leerlingenzorg door externen onder schooltijd Inleiding. Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen
Nadere informatieNotitie Commissie voor Begeleiding (CvB) en Commissie ontwikkelingsperspectiefplan (copp)
Notitie Commissie voor Begeleiding (CvB) en Commissie ontwikkelingsperspectiefplan (copp) O410 Notitie Commissie voor Begeleiding en Commissie ontwikkelingsperspectief 3 september 2015 Pagina 1 van 6 Inleiding:
Nadere informatieAlgemene voorschriften voor het vaststellen van stoornis en beperking. onderzoek is uitgevoerd door een daartoe bevoegde deskundige
CHECKLIST TOELAATBAARHEIDSCRITERIA & NOODZAKELIJKE RAPPORTAGE m.b.t. INDICATIESTELLING VOOR HET ONDERWIJS AAN KINDEREN/DEELNEMERS MET EEN VERSTANDELIJKE HANDICAP (ZMLK) Toelichting: deze checklist is gebaseerd
Nadere informatieEen ouderpaar klaagt erover dat de school ernstig tekort is geschoten in de pedagogisch didactische begeleiding van hun zoon.
Landelijke Klachtencommissie onderwijs (mr. J.P.L.C. Dijkgraaf, drs. M. Polderman, J. Toes) Uitspraaknr. 06.142 Datum: 2 april 2007 School schiet tekort in pedagogisch-didactische begeleiding van leerling
Nadere informatieBegeleiding zieke leerlingen en Passend onderwijs. voor het regulier, primair en voorgezet onderwijs Midden- en Oost-Brabant
Begeleiding zieke leerlingen en Passend onderwijs voor het regulier, primair en voorgezet onderwijs Midden- en Oost-Brabant Definitie zieke leerlingen: Die leerlingen die geen (volledig) schoolprogramma
Nadere informatieAanvulling op het ondersteuningsplan Samenwerkingsverband PO Optimale Onderwijskans.
Samenvatting Aanvulling op het ondersteuningsplan 2014-2018 Samenwerkingsverband PO 30-03 Optimale Onderwijskans. Beschrijving van de beleidsafspraken die zijn gemaakt gedurende het schooljaar 2014-2015.
Nadere informatieZORGPLICHT: WANNEER WEL EN WANNEER NIET?
ZORGPLICHT: WANNEER WEL EN WANNEER NIET? Verantwoordelijkheid van scholen Sinds de invoering van passend onderwijs hebben schoolbesturen een zorgplicht. Dat betekent dat ze de verantwoordelijkheid hebben
Nadere informatieVoorstel van wet. Allen, die deze zullen zien of horen lezen, saluut! doen te weten:
Voorstel van Wet tot wijziging van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs in verband met de invoering van het vaststellen van het handelingsdeel
Nadere informatieMemorie van antwoord passend onderwijs
Memorie van antwoord passend onderwijs Samenvatting Door beleidsmedewerker Simone Baalhuis van VOS/ABB Algemeen Samenwerking met jeugdzorg De wetsvoorstellen inzake het nieuwe jeugdstelsel en passend onderwijs
Nadere informatiekatholieke jenaplan basisschool de Zevensprong Aanmeldingsprocedure
Aanmeldingsprocedure Inleiding: De zevensprong heeft als doelstelling goed onderwijs te bieden in een veilige (leer)omgeving aan kinderen vanuit de Jenaplan principes. Daarbij wordt als vanzelfsprekend
Nadere informatieEEN NIEUW BEGIN OP EEN SPECIALE SCHOOL
speciaal onderwijs speciaal onderwijs EEN NIEUW BEGIN OP EEN SPECIALE SCHOOL Speciaal Onderwijs Entréa Een nieuw begin op een speciale school De meeste kinderen beginnen hun schoolcarrière op de basisschool.
Nadere informatieOpenbaar Onderwijs Zwolle Postbus 55, 8000 AB Zwolle Telefoon 038 4 55 59 40 Fax 038 4 55 59 49
Openbaar Onderwijs Zwolle Postbus 55, 8000 AB Zwolle Telefoon 038 4 55 59 40 Fax 038 4 55 59 49 Leerlingenzorg door externen onder schooltijd. Inleiding. Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd
Nadere informatieAfkorting en uitleg begrippen Passend Onderwijs. Kernbegrippen
Afkorting en uitleg begrippen Passend Onderwijs Kernbegrippen Passend Onderwijs (PaOn) Het zorgdragen voor een passend onderwijsaanbod aan zowel leerlingen die extra zorg nodig hebben als leerlingen die
Nadere informatieExterne ondersteuning van leerlingen onder schooltijd
Externe ondersteuning van leerlingen onder schooltijd INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Begripsbepaling 3. Doel 4. Uitgangspunten 5. Richtlijnen a t/m f Bijlagen A en B 1. INLEIDING Het kan voorkomen dat voor
Nadere informatieMelding geïndiceerde leerlingen
Voorlichtingspublicatie Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Bestemd voor scholen voor primair onderwijs; scholen voor
Nadere informatieZorgplicht voor de scholen
Zorgplicht voor de scholen In het kader van de wet passend onderwijs hebben de scholen zorgplicht. Dit geldt voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven. Een inschrijving is iets andere dan een aanmelding.
Nadere informatieAANMELDING VOOR SPECIAAL ONDERWIJS OF LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING. (voor eerste indicatie en voor herindicatie) AANMELDINGSFORMULIER VOOR OUDERS
Bijlage A: Aanmeldingsformulier AANMELDING VOOR SPECIAAL ONDERWIJS OF LEERLINGGEBONDEN FINANCIERING (voor eerste indicatie en voor herindicatie) AANMELDINGSFORMULIER VOOR OUDERS BESTEMD VOOR DE COMMISSIE
Nadere informatieBegrippenlijst (passend) onderwijs (bron:
Begrippenlijst (passend) onderwijs (bron: www.steunpuntpassendonderwijs.nl) Ambulante begeleiding Hulp van leerkrachten uit het speciaal (basis)onderwijs voor kinderen met een beperking, die naar een gewone
Nadere informatieMeer over De Vlinder
Meer over De Vlinder Regulier waar het kan, speciaal waar nodig! Uw kind komt naar De Vlinder. In deze brochure leest u meer over wie we zijn en wat we doen. De Vlinder is een Cluster 4-school. Dat betekent
Nadere informatiePassend Onderwijs. Regio 30-08
Passend Onderwijs Regio 30-08 SYSTEEM VAN DOORVERWIJZEN 4 16 jaar WSNS en LGF De aanleiding Nadelige effecten? Nog steeds vallen leerlingen tussen wal en schip Nog steeds moeten ouders zoeken naar een
Nadere informatieRecht op gelijke behandeling voor leerlingen met een handicap of een chronische ziekte
Recht op gelijke behandeling voor leerlingen met een handicap of een chronische ziekte Basis- en voortgezet onderwijs Basis- en voortgezet onderwijs Recht op gelijke behandeling voor leerlingen met een
Nadere informatieSAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS PRIMAIR ONDERWIJS 30-10
SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS PRIMAIR ONDERWIJS 30-10 Aan de directeuren en intern begeleiders van de scholen verbonden aan het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO 30-10 Waalwijk, Heusden,
Nadere informatie7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013
7 Passend onderwijs 7.1 Algemeen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren. Deze eigenschap hoort bij het kind zijn. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker ook diegenen die moeite
Nadere informatieRegeling rugzakleerlingen in het Passend Onderwijs
Onderwijsondersteuningsroute: Instroom van leerlingen met rugzak (concept versie 5 september 2013; ontwikkeld door de Werkgroep Passend Onderwijs Toewijzing Onderwijsondersteuning van Koers VO). - De onderwijsondersteuningsroute
Nadere informatieProtocol leerlingondersteuning door externen onder schooltijd
Protocol leerlingondersteuning door externen onder schooltijd Inleiding Net als veel andere basisscholen wordt ook onze school in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief
Nadere informatieWettelijke borging De wettelijke borging van de zorgplicht zit in twee artikelen van de wet op het primair onderwijs; artikel 40, lid 3 en 4:
Zorgplicht Met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 is tevens het begrip zorgplicht geïntroduceerd. Opvallend daarbij is overigens dat in de tekst van de wet het woord zorgplicht niet
Nadere informatieBELEIDSINFORMATIE over beschikkingen en arrangementen in verband met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014
BELEIDSINFORMATIE over beschikkingen en arrangementen in verband met de invoering van Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 Inleiding Met de invoering van nieuwe wettelijke bepalingen mbt passend onderwijs
Nadere informatieBEGELEIDING EN ONDERSTEUNING VAN KIND EN GEZIN. Ondersteuning bij integratie. Syndion is een stichting... SECTOR
SECTOR BEGELEIDING EN ONDERSTEUNING VAN KIND EN GEZIN Ondersteuning bij integratie Syndion is een stichting... Syndion is een stichting voor dienstverlening en ondersteuning aan mensen met een handicap.
Nadere informatieNieuwsbrief nummer: 1 Datum: 21 november Hoofdpunten:
Nieuwsbrief nummer: 1 Datum: 21 november 2013 Passend onderwijs gaat per 1 augustus 2014 van start. Via deze nieuwsbrief geven wij u informatie over Passend Onderwijs en houden wij u op de hoogte van alle
Nadere informatieSchoolformulier Onderwijskundig zorgrapport voor leerlingen van groep 1 t/m 8
Schoolformulier Onderwijskundig zorgrapport voor leerlingen van groep 1 t/m 8 Adres: Bureau Instroom Openbaar onderwijs Brongras 7 3068 PA Rotterdam Betreffende Naam leerling: Naam school: Opgesteld door
Nadere informatieToewijzingsprotocol Commissie Ondersteuningstoewijzing
Toewijzingsprotocol Commissie Ondersteuningstoewijzing Protocol ondersteuningstoewijzing 1 mei 2016 Inleiding Met de invoering van Passend Onderwijs heeft een regionaal samenwerkingsverband de verantwoordelijkheid
Nadere informatieBijlage: Leerlingenzorg door Externen onder Schooltijd
Bijlage: Leerlingenzorg door Externen onder Schooltijd Vanuit SKPOEL Etten-Leur (met 4 bijlagen bij dit document) 1. Inleiding. Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers
Nadere informatieGeldigheid LGF indicaties cluster 2 bij invoering van passend onderwijs op 1 augustus 2014
Algemene informatie In dit document geven de besturen van de cluster 2 scholen aan hoe zij omgaan met de geldigheid van de huidige beschikkingen leerlinggebonden financiering (het rugzakje) naar de nieuwe
Nadere informatieAgenda. 1. Externen 2. Taken IB-er 3. Zorgstructuur nu 4. Zorgstructuur toekomst 5. Vragen 6. Zorgmarkt
Hart voor zorg Even voorstellen Agenda 1. Externen. Taken IB-er 3. Zorgstructuur nu 4. Zorgstructuur toekomst 5. Vragen 6. Zorgmarkt Externen Met wie hebben wij te maken en in welke mate? WSNS-Salland
Nadere informatieOuders. Alle kinderen naar de juiste school, zodat zij het onderwijs ontvangen dat bij hen past!
Ouders Alle kinderen naar de juiste school, zodat zij het onderwijs ontvangen dat bij hen past! SAMENWERKINGSVERBAND VOOR PRIMAIR ONDERWIJS ELBURG EPE ERMELO HARDERWIJK NIJKERK NUNSPEET PUTTEN ZEEWOLDE
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 23 Dr. Theun De Vriesskoalle
Schoolondersteuningsprofiel 23 Dr. Theun De Vriesskoalle Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 5 1 Typering van de school... 5 2 Basisondersteuning... 6 3 Deskundigheid voor ondersteuning...
Nadere informatieRecht op gelijke behandeling voor gehandicapte en chronisch zieke leerlingen. in het basis- en voortgezet onderwijs
Recht op gelijke behandeling voor gehandicapte en chronisch zieke leerlingen in het basis- en voortgezet onderwijs Recht op gelijke behandeling voor gehandicapte en chronisch zieke leerlingen Sinds 1 augustus
Nadere informatie10 Aanmelding en zorgplicht basisschool
10 Aanmelding en zorgplicht basisschool Deze bijlage is een toelichting bij het schema in het Ondersteuningsplan op pagina 17. De cijfers in het schema corresponderen met de uitleg in deze bijlage. 20
Nadere informatieZoveel mogelijk kinderen samen naar school
Zoveel mogelijk kinderen samen naar school 2 inleiding De wet is gewijzigd en dat brengt vernieuwingen met zich mee op de basisschool. Met de invoering van de wet Passend Onderwijs per 1 augustus 2014
Nadere informatieVan individuele casuïstiek naar casusoverstijgende oplossing?!
Van individuele casuïstiek naar casusoverstijgende oplossing?! Kort verslag van een OC+-initiatief rond thuiszittende leerlingen uit het primair onderwijs in de regio Eindhoven November 2012 Een publicatie
Nadere informatieLeerlingenzorg door externen onder schooltijd. 1. Inleiding.
Leerlingenzorg door externen onder schooltijd. 1. Inleiding. Basisscholen worden in toenemende mate geconfronteerd met ouders/verzorgers die op eigen initiatief en voor eigen rekening externe hulp inschakelen
Nadere informatieZorgplicht voor de scholen
Zorgplicht voor de scholen In het kader van de wet passend onderwijs hebben de scholen zorgplicht. Dit geldt voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven. 1. procedure aanmelding bij reguliere school
Nadere informatieVerslaglegging werkgroep begeleidingsplan PO
Verslaglegging werkgroep begeleidingsplan PO Oktober 2006 Landelijk Vereniging Cluster 3 (LVC3) Chr. Krammlaan 8-10 Postbus 222 3500 AE Utrecht Tel 030-276 99 13 Fax 030 271 28 92 E-mail: info@lvc3.nl
Nadere informatiePassend onderwijs. Een uitdaging
Passend onderwijs Een uitdaging 0. Voorwoord Binnen het onderwijs bestaan er verschillende voorzieningen voor leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben vanwege leer- of ontwikkelingsproblemen,
Nadere informatieVerklarende woordenlijst en lijst met afkortingen
Verklarende woordenlijst en lijst met afkortingen Adaptief onderwijs Onderwijs dat zich aanpast aan de ontwikkelingsmogelijkheden en behoeften van elk (individueel) kind. Arrangement Extra onderwijsondersteuning
Nadere informatie1 Inleiding. 1.1 Introductie. 1.2 Probleemstelling
1 Inleiding 1.1 Introductie Met de komst van passend onderwijs per 1 augustus 2015 is nieuwe regelgeving opgenomen in de Wet primair onderwijs (WPO) en de Wet op de educatieve centra (WEC). In het kader
Nadere informatieOndersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.
4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk
Nadere informatieDRIE MAANDEN RISICOREGELING/SOLIDARITEITSMELDING
DRIE MAANDEN RISICOREGELING/SOLIDARITEITSMELDING Versie 04 september 2015 Registratie drie maanden risicoleerlingen In ons samenwerkingsverband (SWV) kunnen scholen onder bepaalde voorwaarden leerlingen
Nadere informatieProces en spoedprocedures Toelaatbaarheid tot een school voor Speciaal (Basis) Onderwijs in Unita
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Proces en spoedprocedures Toelaatbaarheid tot een school voor Speciaal (Basis) Onderwijs in Unita Deze brochure is opgesteld voor het samenwerkingsverband Unita en
Nadere informatieCriteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1
Criteria voor de toelaatbaarheidsverklaring speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs cluster 3 en 4 1 Inleiding De scholen in een samenwerkingsverband stellen minstens eenmaal in de vier jaar een
Nadere informatieInhoudsopgave. Visie 3. Kernwaarden. 4. Zorgstructuur. 5. Zorgniveau 1 6. Zorgniveau Zorgniveau 3 9. Zorgniveau Zorgniveau 5.
Zorgstructuur 1 Inhoudsopgave Visie 3 Kernwaarden. 4 Zorgstructuur. 5 Zorgniveau 1 6 Zorgniveau 2... 7 Zorgniveau 3 9 Zorgniveau 4 11 Zorgniveau 5. 13 Bijlagen.. 15 2 Visie De visie van de Fonkelsteen:
Nadere informatieVoor wie is de Week van passend onderwijs bedoeld?
Ongetwijfeld heeft iedereen wel eens de term PASSEND ONDERWIJS voorbij zien komen. Samenwerkingsverbanden, schoolbesturen en scholen zijn al een aantal jaar druk bezig alles vorm te geven zoals het in
Nadere informatieNotitie zorgplicht voor de scholen
Notitie zorgplicht voor de scholen pagina 1 van 7 Zorgplicht voor de scholen In het kader van de Wet passend onderwijs hebben de scholen zorgplicht. Dit geldt voor leerlingen die extra ondersteuning behoeven.
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Basisschool De Bron Spiesheem 54 3907 NJ Veenendaal tel. 0318-508510 e-mail. De bron@shsveenendaal.nl PASSEND ONDERWIJS - Elke school zorgplicht?! Met het ingaan van de Wet
Nadere informatieSamen voor kinderen 20-2-2014. Agenda. Ondersteuningsplan SWV PO 30 07. Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? 1. Passend Onderwijs algemeen
Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? Samen op weg... Agenda 1. Passend Onderwijs algemeen Ouders School 2. Onderwijs in Best 3. Onderwijs op deze school Kind 4. Gedeelde verantwoordelijkheid Passend
Nadere informatiePassend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel
Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Opbouw presentatie Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Waarom passend onderwijs? Minder thuiszitters. Meer
Nadere informatieProtocol Terugplaatsingsbeleid van SBO naar BAO
1 Protocol Terugplaatsingsbeleid van SBO naar BAO A. Algemeen. 1. Doelstelling. Het kind op de juiste plaats; onderwijs dat past bij de behoeften van het kind... Terugplaatsing van leerlingen van het Speciaal
Nadere informatieToelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid
Toelatings-, schorsings- en verwijderingsbeleid Inleiding Openbaar onderwijs is algemeen toegankelijk. De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland is in beginsel vrij om naar eigen inzicht
Nadere informatieLeerlingenzorg door externen onder schooltijd NHJ /Loc. V
Leerlingenzorg door externen onder schooltijd NHJ /Loc. V Inleiding. Basisscholen krijgen regelmatig de vraag van ouders/verzorgers voorgelegd of het mogelijk is om op eigen initiatief en voor eigen rekening
Nadere informatieAlgemene voorschriften voor het vaststellen van stoornis en beperking
CHECKLIST INDICATIESTELLING ONDERWIJSSOORTEN CLUSTER 3: onderwijssoorten: lichamelijk gehandicapte kinderen (LG) en langdurig zieke kinderen (LZK) m.i.v. 01-08-2008 Toelichting: deze checklist is gebaseerd
Nadere informatieOvergangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3
Overgangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3 Februari 2011 1 Overgangsprotocollen Van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. Hoofdstuk 1 Inleiding p. 3 Hoofdstuk
Nadere informatieBegeleiding van een Zorgleerling
Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer
Nadere informatieAllen, die deze zullen zien of horen lezen, saluut! doen te weten:
Wijziging van enkele onderwijswetten in verband met een herziening van de organisatie en financiering van de leerlingenzorg in het primair onderwijs, speciaal en voortgezet speciaal onderwijs, voortgezet
Nadere informatieSAMENWERKINGSVERBAND AMSTELLAND EN DE MEERLANDEN
Toelichting bij stroomschema zorgplicht aanmelding 1. Voorwaarden aanmelding bij reguliere school De aanmeldingsprocedure van de school is leidend. Natuurlijk kunnen ouders voor de inschrijving het schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieBijlage 2. Uitwerking zorgplicht
Bijlage 2 Uitwerking zorgplicht Inleiding Het streven is om met ingang van 1 augustus 2012 een zorgplicht voor schoolbesturen in te voeren. Het begrip zorgplicht en de betekenis daarvan, roept de nodige
Nadere informatieAanmeldformulier 4- jarigen OBS de Driepas
Aanmeldformulier 4- jarigen OBS de Driepas Datum aanmelding Datum inschrijving Gegevens nieuwe leerling Roepnaam Achternaam Voornamen (voluit) Geboortedatum Adres Postcode en Woonplaats Telefoonnummer
Nadere informatie