Locatie Albatros. Tweetalig: HAVO, Atheneum en Gymnasium. Schoolgids

Transcriptie

1 Locatie Albatros MAVO XL, HAVO, Atheneum, Tweetalig: HAVO, Atheneum en Gymnasium Schoolgids

2 inhoudsopgave kop 1 Voorwoord 3 1. Andere tijden, andere lesmethoden 5 2. Thuis op het Anna van Rijn College 9 3. Ik ben Anna Internationalisering Cultuur Leerlingbegeleiding Maatschappelijke stage Samen leren, samen werken 21 1

3 9. Communicatie Kwaliteit Anna van Rijn College alle locaties Zakelijk Namen en adressen van het Anna van Rijn College Bijlage lessentabel Bijlage afkortingen 52 2

4 voorwoord kop 1 Het Anna van Rijn College, een bijzonder goede school In deze schoolgids maak je kennis met het Anna Lyceum, een aparte school van het Anna van Rijncollege. Je kunt lezen dat wij een school zijn waar je op een plezierige manier een goede opleiding kunt volgen. Wij zijn trots op onze bijzondere openbare school! Wat is er zo goed en zo leuk aan het Anna Lyceum? Het Anna Lyceum geeft je de kans je op alle gebieden te ontwikkelen. Wij zijn op zoek naar jouw talenten. En we hebben veel te bieden: een nieuw onderwijsconcept met verschillende soorten lessen, tweetalig onderwijs, met een stevig programma internationale uit wisselingen, danslessen op hoog niveau (i.s.m de dansacademie Lucia Marthas in Amsterdam), musical en toneel, het Anna van Rijn Kanaal door leerlingen, een groot aantal extra activiteiten rondom biologie, natuurkunde en scheikunde en goed gebruik van internet in het lesprogramma. Op allerlei manieren kun je bij ons iets leren! We hebben ook ijzersterke tradities: het Kasteel-concert, Café Chantant, de Anna van Rijnlezing en de Revue. We bieden leerlingen extra uitdagingen: in de tl-afdeling (begeleiding naar havo), havo (tweetalige variant) en vwo (tweetalig atheneum en tweetalig gymnasium). 3

5 Het onderwijs is afwisselend op het Anna Lyceum. Leraren en leerlingen gaan goed met elkaar om. De gebouwen zijn up-to-date en er zijn leuke ontspan - plekken. We zijn trots op onze plezierige sfeer waardoor leerlingen voelen dat je "fouten" mag maken, omdat je daarvan vooral veel leert. We werken hard aan de kwaliteit van ons onderwijs. Zo gaan we komend jaar de -laptop in de klas invoeren. En we gaan nog meer aandacht besteden aan de samenwerking met leerlingen en ouders. Nu al hebben we veel plezier van alles wat ouders en leerlingen in de school doen. Zo helpen leerlingen bij de sollicitatiegesprekken met nieuwe leraren! De school is pas goed als jij er als leerling veel leert. Als jij kunt laten zien wat je in huis hebt en als jij je ambities kunt waarmaken. hebt, en toch is het goed om te weten wat jouw school nog meer te bieden heeft. Daarover gaat hoofdstuk 11. Lestijden, vakantierooster, zakelijke informatie, en adresgegevens zijn te vinden in de hoofdstukken 12 t/m 15. Ik wens ons samen een geslaagd en plezierig schooljaar toe, waarin ook voor jou geldt: het Anna Lyceum, dat is pas een goede school. Wilma van Noort Rector Anna Lyceum namens alle medewerkers van de school Wil je meer weten over onze ideeën over leren? In hoofdstuk 1 t/m 8 staat alle informatie over ons onderwijs en alles waar we trots op zijn bij het Anna Lyceum. Hoofdstuk 9 gaat over communicatie. Die begint bij de schoolgids, maar ook Anna Actueel, de website en de Elektronische Leeromgeving spelen hierbij een belangrijke rol. Het draait op school om jouw resultaten, maar hoe staat het met de resultaten van de school? Je leest het in hoofdstuk 10: kwaliteit. Het Anna Lyceum is het deel van het Anna van Rijn College waar jij het meeste mee te maken 4

6 Andere tijden, andere lesmethoden kop 1 De wereld verandert razendsnel. Internet en social media bepalen ons leven en zijn niet meer weg te denken. Je hebt makkelijk contact met mensen over de hele wereld. Ons onderwijs speelt daarop in. Al jaren kun je aan het Anna tweetalig onderwijs volgen met vrijwel alle lessen in het Engels. Maar ook computers hebben een centrale rol in de lessen. Echt onderwijs van de 21 e eeuw! Anna Lyceum Leren is het fijnst als je het kunt doen op je eigen niveau. Het mag best een beetje moeilijk zijn, maar niet té. Op het Anna Lyceum kun je daarom kiezen uit verschillende niveaus: HAVO, Atheneum en Gymnasium. Wij zorgen er op alle niveaus voor dat je altijd voldoende uitdaging hebt. Zo kun je alle niveaus ook in het Engels volgen. Uitdaging is leuk. Het brengt je verder. In de brugklas leren we je kennen. Je leert ook jezelf kennen. Samen ontdekken we wat het beste niveau voor je is. Je hebt een eigen mentor die je coacht en met wie je veel contact hebt. Je staat er niet alleen voor! Leren in jouw tempo, op jouw manier Niet iedereen leert op dezelfde manier of in hetzelfde tempo. Daarom zorgen wij voor verschillende soorten lessen en verschillende leertrajecten, helemaal afgestemd op jouw leerstijl en talenten. Geen eenrichtingsverkeer tussen leraar en klas, maar voortdurende feedback zodat jij kunt werken aan jouw leerpunten. Natuurlijk zorgen wij ervoor dat je uiteindelijk op het juiste niveau terechtkomt, zodat je met een diploma van school gaat. De mentor zal jouw leertraject dan ook steeds met je bespreken en daar waar nodig bijstellen. Flipping the class room! Lessen volg je op het Anna niet alleen in de klas, maar ook daarbuiten! Daarvoor gebruiken wij de Electronische Leeromgeving (ELO) Its. learning. De docent geeft daarop in studiewijzers precies aan wat je per week gaat leren en wat je daarvoor moet doen. Niet alleen in en na de les, maar vooral ook daarvoor! Wij zorgen dat je goed voorbereid de les in komt, door een stuk uitleg met behulp van filmpjes, digitale instructies en powerpoints vooraf te geven. Flipping the class room noemen we dat. Op die manier kun je de lessen veel beter volgen en 5

7 kun je in de les als dat nodig is meer uitleg vragen en over onderwerpen meer te weten komen. Microsoft IT Academy: laptop klassen Een digitale leeromgeving kan natuurlijk niet zonder een goed gebruik van computers. Het Anna Lyceum is dan ook de eerste Microsoft IT Academy in Europa! Al onze brugklassen worden laptopklassen. Je leert er werken met de nieuwste versies van de belangrijkste programma s, waarbij je ook internationaal erkende MOS certificaten kunt halen. Alle leerlingen kunnen binnen de kortste keren supersnel met computers werken. Met de laptop kun je optimaal gebruik maken van alle digitale mogelijkheden die het Anna Lyceum je biedt. Om ervoor te zorgen dat je de ELO altijd op school kunt gebruiken, hebben wij in het hele gebouw WiFi. Nieuwe aanpak, nieuwe lessen Modern onderwijs vraagt om een gevarieerde lesindeling. Daarom heeft het Anna Lyceum drie soorten lessen met een verschillende lengte, waarin verschillende leerstijlen aan bod komen. Wel zorgen we iedere dag voor een continurooster van uur tot uur. Zo weet je iedere dag precies waar je aan toe bent. A-uren Het Anna-uur (A-uur) is een basisles van 70 minuten. In deze les ga je na of je alles van de ELO hebt begrepen, krijg je (extra) uitleg en ga je aan het werk met begeleid oefenen, toepassingsopdrachten, groepswerk, rollenspelen, simulaties etc. Je volgt per dag maximaal vier van deze lessen. V-uren Naast de A-uren zijn er verdiepings-uren (V-uren). Deze lesuren duren ook 70 minuten, maar zijn alleen bestemd voor de bovenbouwklassen. Je volgt de V-uren voor verdere verdieping en verwerking, samenwerken en onderzoek. Aan het begin van iedere periode kies je zelf in overleg met de mentor de vakken waarvoor je een V-uur wilt volgen. Op deze manier kun je je eigen leertraject uitstippelen. R-uren Verder zijn er remedial-uren (R-uren) van 40 minuten. In deze keuzewerktijd kun jij je voor een vak bijspijkeren onder begeleiding van een 6

8 docent. Zo voorkom je achterstanden. Samen met de mentor bekijk je enkele keren per periode welke R-uren je gaat doen. Iedere dag is er een R-uur op een vast moment ingeroosterd. Eens per week wordt een R-uur gebruikt voor mentorzaken. Onderbouw Op het Anna Lyceum werken we met een eenjarige brugklas. We onderscheiden drie typen brugklassen. Daarmee kunnen we je een uitdaging bieden op je eigen niveau. C-uren Tot slot zijn er college-uren (C-uren). In deze studie-uren werk je zelfstandig aan het vak van jouw keuze. Er zijn natuurlijk docenten aanwezig die je begeleiden. Als er onverhoopt een les uitvalt, volg je automatisch een C-uur. In de brugklas blijf je in principe niet zitten. De docenten beslissen, samen met je ouders en je mentor, naar welk type tweede klas je wordt bevorderd. Dit gebeurt op basis van adviezen per vak en je resultaten. Je krijgt hier nog tijdens het schooljaar in een voorlichting uitgebreide informatie over. Talentprogramma s Niet alleen bij de verschillende vakken, maar ook daarbuiten helpen we jou om je talent verder te ontwikkelen. Al in de brugklas besteden we veel tijd aan creatieve projecten. Met theater, muziek en beeld. Daarbij werken we nauw samen met de Lucia Marthas Dansacademie. Je kunt auditie doen en naast school speciale talentlessen volgen. Ook is er een mediagroep, waarin jij je tot journalist, web redacteur of technicus van de interactieve schoolwebsite Annavanrijnkanaal kunt ontwikkelen. In de bovenbouw is er het Bètatalent programma met onder andere extra practica en bedrijfsexcursies, als je meer wilt dan het reguliere programma biedt. Daarbij werkt de school samen met de U-talent Academie van de universiteit Utrecht. Na de tweede klas begint de voorbereiding op de bovenbouw, ook wel tweede fase genoemd. Weliswaar ben je nog onderbouw leerling, maar je werkt steeds meer op de wijze die in de bovenbouw van je wordt verwacht. In het laatste jaar van de onderbouw begeleiden de mentor en de decaan je bij het maken van studiekeuzes voor de bovenbouw. Bovenbouw: de tweede fase Voor de leerlingen van (t)havo bestaat de bovenbouw (de tweede fase) uit twee leerjaren: 4- en 5(t)havo. Je kiest aan het eind van 3(t)havo je profiel en vakken. In 4- en 5havo doe je schoolexamens. Aan het eind van 4havo begin je met je profielwerkstuk, dat je in 5havo afmaakt. In 5havo volgt het Centraal Examen. Leerlingen die de tweetalige variant volgen, doen ook het International Baccalaureate English (IB) examen. 7

9 Voor de leerlingen van het (t)vwo bestaat de bovenbouw (de tweede fase) uit drie leerjaren: 4-, 5- en 6(t)vwo. Gymnasiasten bieden wij alleen de tweetalige variant aan. Je kiest aan het eind van 3vwo je profiel en je vakken. In 4-, 5- en 6(t)vwo doe je schoolexamens en in aan het eind van de vijfde klas begin je met het profielwerkstuk. Dat maak je af in 6vwo en dan volgt het Centraal Examen. Leerlingen die de tweetalige opleiding volgen, doen ook het International Baccalaureate English (IB) examen. De profielen voor het havo en vwo: a. Cultuur en Maatschappij b. Economie en Maatschappij c. Natuur en Gezondheid d. Natuur en Techniek zijn. Bij de start in de tweede fase stellen we het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vast. Daarnaast is er ook het examenreglement. Al deze documenten kun je op Its.learning terugvinden. In de tweede fase leer je om nog zelfstandiger te leren. Met de V-uren heb je als leerling meer keuzes en toon je verantwoordelijkheid. Daarbij bieden wij extra hulpmiddelen aan: laboratorium (lokaal 0.61) waar je zelfstandig werkt en je practicumopstelling kan laten staan; mediatheek met boeken, cd-roms, naslagwerken, computers en video/dvd s. In de bovenbouw begeleiden de decaan en je mentor je ook bij het maken van keuzes voor verdere opleiding en beroep. Naast de reguliere vakken uit de profielen, die bijna alle scholen aanbieden, hebben wij gekozen voor enkele bijzondere examen vakken. Op het havo kun je tekenen, informatica en bewegen, sport en maatschappij (BSM) kiezen; op het vwo tekenen (kunstgeschiedenis), informatica en maatschappijwetenschappen. Aan het begin van klas 4, 5 en 6 van de tweede fase ontvang je een studiegids waarin alle belangrijke zaken over de tweede fase beschreven 8

10 Thuis op het Anna van Rijn College kop 2 1 We zijn een school waar je je snel thuis voelt. Dat houden we ook graag zo, want dan leer je beter. Daarom werken we aan een plezierige, laagdrempelige sfeer. Je kunt alle medewerkers aanspreken en je hoeft voor niemand bang te zijn. Dat geldt voor de conciërges, de leerlingenadministratie, je docenten, je mentor, je teamleider, kortom voor iedereen. De overstap van basisschool naar het voortgezet onderwijs is groot. Om die soepel te laten verlopen krijgen de brugklassers een introductieprogramma. Voor de zomervakantie leer je je mentor en klasgenoten al kennen. We beginnen het nieuwe schooljaar met een wendag. Je doet een leuke puzzeltocht, leert al snel hoe het eraan toegaat op school en je maakt vrienden in de klas. Je doet ook een instroomonderzoek: zo checken we of er iets is waar we speciale aandacht aan moeten besteden. In de derde week ga je naar Ameland op -brugklaskamp, samen met je mentor en de juniormentoren. Omdat een middelbare school soms groot kan lijken, plannen we de meeste onderbouwlessen in apart gedeelte van het gebouw. Je komt je docenten er regelmatig tegen. Samen werken we aan een veilige leeromgeving. Daarom hebben we duidelijke gedrags- en omgangsregels en houden we voldoende toezicht. We verwachten van jou dat je de regels naleeft. Eigenlijk net als thuis. Eén regel willen we speciaal noemen: zonder uitdrukkelijke toestemming vooraf van medeleerlingen en medewerkers mag je van hen geen foto's of filmpjes maken of uitspraken van hen publiceren. 9

11 3 Ik ben Anna een openbare school en toch ook bijzonder. Ons motto is: Samen werken aan zelfstandigheid binnen een veilig en inspirerend school klimaat. Dat houdt het volgende voor ons in: Ik vind een goede sfeer belangrijk, waar ik mijzelf kan zijn. Die heb je bij mij op school en daar werk ik zelf aan mee. Ik laat zien wat ik in huis heb en ik probeer te leren wat ik nog niet kan. Dat durf ik want bij mij op school mag je fouten maken. Ik leer het beste als ik uitgedaagd word. Daarom heeft mijn school veel niveaus en uitdagingen voor alle leerlingen. Ik ben anders dan jij. Dat maakt me benieuwd naar jou en jouw -achtergrond. Daar ga ik met respect mee om. Zo leer ik op school wat ik later ook wil kunnen: goed omgaan met anderen. I am Anna and I live in an international world. I want to learn how to communicate with people in English and how to work together with them. My school gives me this opportunity in bilingual and all other classes. Ik heb docenten die hart hebben voor hun leerling en passie voor hun vak. Ik doe mee op school, ook buiten de les. Dat ga ik later ook doen: een nuttige bijdrage leveren aan de maatschappij. Ik houd van afwisseling, dat houdt mij bij de les. Ik heb soms een extra steuntje in de rug nodig. Daarom kan ik terecht bij mijn juniormentor (dat is een leerling uit de bovenbouw), bij mijn mentor, bij Remedial Teaching, bij de counselor. Mijn school staat voor me klaar. k weet waar ik aan toe ben op school. Anna s Omgangsregels zorgen voor duidelijkheid en rust. Dan leer ik beter. Ik ben Anna, I am Anna, en jij? 10

12 Internationalisering 4 Onze wereld is internationaal. Daar moet je je op voorbereiden. Via Internet, en MSN heb je net zo makkelijk contact met je klasgenoten als met iemand aan de andere kant van de wereld. Dat heeft wel gevolgen. Om de interactie met de grote wereld aan te kunnen, is het belangrijk al vroeg ruimer te leren denken, internationaal te leren denken. Door kennis te maken met andere culturen van binnen en buiten Europa leer je verder te kijken dan je Nederlandse neus lang is. Wij vinden dat belangrijk. Niet alles wat Nederlanders normaal vinden is voor anderen even vanzelfsprekend. Bij ons leer je daarmee omgaan. wij ook ELOS-school. Met een aantal andere Nederlandse en buitenlandse scholen vergroten we de aandacht voor Europa in onze lessen en organiseren we uitwisselingen, gezamenlijke projecten en contacten. Je krijgt hier meteen vanaf de eerste klas mee te maken. We hebben partnerscholen in Spanje, Duitsland, het Verenigd Koninkrijk, Finland, Frankrijk, Noorwegen, Italië, België, Estland, Tsjechië, Slowakije, China en de Verenigde Staten van Amerika. Ook hebben we een partnerschool in Rundu (Namibië) waarvoor we geld inzamelen zodat aidswezen ook naar school kunnen. Op alle afdelingen zijn er internationale projecten, uitwisselingen en excursies. Onze aandacht voor internationalisering is beloond met het Europa Plus vignet. Dat hebben maar weinig scholen. Onze internationale stages werden bekroond met de Europese Talenprijs. Sinds 2004 zijn 11

13 Het programma van uitwisselingen is als volgt: TTO Klas 2 (alle niet-tto klassen) 4h 4th 5tg 5vwo 5tvwo Uitwisseling met Engelse scholen in klas 1. Uitwisseling met Italiaanse en Duitse scholen in klas 2. Uitwisseling met school in Duitsland met een bezoek aan Engeland in klas 3. Uitwisseling met Zaragoza. Deelname is vrijwillig Het programma van uitwisselingen is als volgt: Internationale werkweek. Deelname is verplicht. Werkweek i.v.m. IB-opleiding. Reis naar Rome. Deelname is verplicht. Internationale profielreizen in 5ag, o.a. Berlijn, met bezoek aan plaatselijke school. Deelname is verplicht. Internationale stage. Ons tweetalig onderwijs is nog het meest internationaal gericht. Daarom krijg je als tto-ieerling bij je diploma ook een bewijs van het Europees Platform voor het Nederlandse onderwijs dat je in de onderbouwen de bovenbouw ruime internationale ervaring hebt opgedaan. Je leert bij ons ook voor het International Baccalaureate Certificate English, een internationaal eindexamen Engels waarmee je laat zien dat je het Engels op een buitengewoon hoog niveau beheerst. 12

14 Cultuur 5 Cultuur vinden we ook belangrijk om je talenten te helpen ontplooien. In de onderbouw krijg je lessen drama, muziek en beeldende vorming. Je kunt in de bovenbouw tekenen als eindexamenvak kiezen. We zijn trots op het werk van onze leerlingen; je ziet het dan ook door de hele school hangen. Alle leerlingen krijgen het vak CKV. Daarin maak je kennis met allerlei vormen van kunst en cultuur. Op het tweetalig gymnasium krijg je in plaats van CKV, KCV. Hierbij ligt de nadruk op de klassieke cultuur. Ook werken we samen met de Lucia Marthas Dansacademie. Als je talent hebt voor zang en dans, kun je bij ons auditie doen en naast je school speciale talentlessen volgen. Je krijgt dan les van docenten van de Dansacademie. AI jaren bieden we, in samenwerking met theater De Kom, het Anna van Rijncultuurabonnement aan. Met dit abonnement kun je tegen een redelijke prijs voorstellingen in De Kom bezoeken en ook op die manier kennis maken met de wereld van kunst en cultuur. Ook naast de lessen zijn er volop culturele activiteiten op het Anna Lyceum. Je kunt op diverse podia je talenten laten zien en podiumervaring opdoen. De professionele Anna van Rijnzaal met 240 zitplaatsen vormt het hart van onze activiteiten. Maar ook op andere plekken bieden we een podium voor het vele talent dat op onze school aanwezig is. Hier noemen we de belangrijkste culturele evenementen die voor en vaak ook door leerlingen worden georganiseerd. Revue. De Anna van Rijnrevue is een begrip geworden en niet alleen op onze school. Muziek, dans, cabaret en performances volgen elkaar in rap tempo op in een wervelend programma. Leerlingen van de eerste tot en met de zesde klas laten zien wat ze kunnen. De algehele presentatie, organisatie, decor, licht en geluid: allemaal leerlingenwerk! Café Chantant. Kleinschaliger dan de revue. In een intieme sfeer laten leerlingen en docenten horen wat ze op muzikaal terrein in hun mars hebben. De canon is intussen een vast onderdeel en wordt door alle aanwezigen overtuigend meegezongen. Kasteelconcert. Op kasteel Rijnhuizen vindt elk jaar het kasteelconcert plaats. Leerlingen brengen in de Alexanderzaal, te midden 13

15 van de oude wandtapijten, diverse genres ten gehore. Wat is er mooier dan te musiceren op de plaats waar de jonkvrouw Anna van Rijn vijf eeuwen geleden verbleef. Ook daar is de presentatie natuurlijk in handen van leerlingen. Anna van Rijnlezing. Hoogleraren, staatsecretarissen, ministers, Europarlementariërs... een lange rij sprekers heeft op de jaarlijkse Anna van Rijnlezing al een betoog gehouden over een actueel onderwerp dat een raakvlak heeft met het onderwijs. Een discussie met leerlingen maakt deel uit van de traditie van deze lezing, die wordt gehouden in de kerk waar de fundatieborden van Anna van Rijn nog zijn te bewonderen. En verder. En verder is er veel te doen op school naast de lessen. Op sportdagen en vakantiesporttoernooien kun je je van je sportieve kant laten zien. Een hele week skiën behoort ook tot de mogelijkheden. Enkele keren per jaar organiseren we een school feest. De examenleerlingen vieren hun laatste schooldag ieder jaar met een Prom Night. Ook Sinterklaas en Kerst vieren we op zijn Anna's. 14

16 Leerlingbegeleiding kop 61 Op het Anna Lyceum vinden wij het belangrijk dat je het beste uit jezelf haalt. Soms kun je hierbij wat hulp bij gebruiken. Gelukkig staan de docenten en bovenal de mentor altijd klaar om te helpen. De docenten maken deel uit van een vast team dat leerlingen begeleidt. De lesgevende docenten bespreken de leerlingen uit een klas regelmatig in een leerlingenbespreking; zo komen problemen in een vroeg stadium aan het licht. Door deze manier van werken kunnen we snel reageren en als dit nodig mocht zijn in overleg met leerling en ouders een actieplan bedenken. Bij wie kan een leerling terecht? Mentor De mentor is de spil in de begeleiding. Samen met jou worden de studieresultaten en je welbevinden in de gaten gehouden. Mentoren overleggen regelmatig. De mentor adviseert en begeleidt bij onder andere studie- en planvaardigheden en de keuze van V- en R-uren. Ook houdt de mentor de sfeer in de klas goed in de gaten. Leren gaat tenslotte beter als iedereen zich op zijn gemak voelt. Elke week wordt één van de R-uren voor mentorzaken gebruikt. De mentor is ook voor je ouders het aanspreekpunt; vragen kunnen telefonisch of via de mail gesteld worden. 15

17 Juniormentor Elke brugklas heeft twee juniormentoren. Dit zijn leerlingen uit de hoogste leerjaren. Zij zijn een eerste laagdrempelig aanspreekpunt. Leerlingen kunnen bij deze mentoren hun verhaal kwijt of ze of om hulp vragen. De juniormentoren gaan ook mee naar Ameland op kamp. Voor leerlingen is het fijn om vragen te kunnen stellen aan hun juniormentoren of om gewoon een praatje te maken. Intern begeleider Elk team heeft ook een intern begeleider, die in de gaten houdt of de leerling aanwezig is op school. Ook houdt wordt samen met de mentor bekeken of het goed gaat met de leerling op school. Natuurlijk mogen leerlingen ook zelf de intern begeleider benaderen, bijvooreeld als de leerling bij een bepaald probleem er samen met de mentor niet uitkomt. Teamleider Het team maakt afspraken over de aanpak van klassen en individuele leerlingen. Elk team heeft een teamleider, die toezicht houdt op de gang van zaken in het team. Remedial Teacher De remedial teacher (RT-docent) begeleidt leerlingen uit de onderbouw die een verklaring hebben voor dyslexie of dyscalculie. Zij adviseert docenten hoe te handelen en bekijkt hierbij wat de leerling nodig heeft aan hulpmiddelen. Daarnaast kan zij ook kijken of het verstandig is als een leerling extern onderzocht wordt op dyslexie of dyscalculie. Vertrouwenspersoon Er kunnen op school of thuis dingen spelen waarover een leerling met iemand in vertrouwen wil spreken. De leerling kan hiervoor terecht bij de vertrouwenspersoon. Deze luistert, geeft advies en maakt afspraken met de leerling over verdere actie. Voor informatie: ( ). Schoolpsycholoog De schoolpsycholoog coördineert de zorg om leerlingen die dit nodig hebben. Dit kan gaan om bijvoorbeeld leerlingen die langdurig ziek zijn, die moeite hebben goed te functioneren in de klas, die teruggetrokken zijn, gepest worden of pesten. Zij geeft advies aan docenten, mentoren, intern begeleiders, teamleiders, etc. in hoe zij kunnen handelen. Zij heeft gesprekken met ouders, mentor en leerling om de zorg af te stemmen. In enkele gevallen begeleidt zij ook zelf leerlingen. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werkster helpt de leerling als er een probleem thuis is. Als hier behoefte aan is en de ouders op de hoogte zijn, dan meldt de mentor (via de schoolpsycholoog) de leerling aan bij schoolmaatschappelijk werk. 16

18 van de basisschool, uit de resultaten van het instroomonderzoek of naar aanleiding van zaken die de mentor of docenten signaleren. Het kan bijvoorbeeld gaan om spellingsproblemen, dyslexie, ADHD of een autisme spectrum stoornis. Dyslectische leerlingen, die een officiële diagnose hebben, geven we extra tijd bij het maken van toetsen. Daarnaast krijgen sommige leerlingen Remedial Teaching als ze in de onderbouw moeite hebben met het leren van taal. Voor een beperkt aantal leerlingen met een ontwikkelingsstoornis, visuele of auditieve handicap is er extra begeleiding. Een toegekende leerlinggebonden financiering is hierin een vereiste. Als men leerlinggebonden financiering aan wil vragen, beslist de school op basis van criteria of de leerling hiervoor in aanmerking komt. Voor informatie: ( ). Schoolarts Als een leerling veel ziekteverzuim heeft, dan wordt de schoolarts om advies gevraagd. Hij/zij is verbonden aan de GDD Midden Nederland. De schoolarts kan leerlingen uitnodigen voor een gesprek of bij een overleg met ouders op school aanschuiven. Extra aandacht nodig? Soms hebben leerlingen om uiteenlopende redenen extra begeleiding nodig. Dat kan blijken uit informatie die de school ontvangen heeft Bijles of huiswerkbegeleiding nodig? Juniordocent Een juniordocent is een leerling uit de bovenbouw die, tegen een kleine vergoeding, leerlingen uit de eerste en tweede klassen helpt met vakken die ze moeilijk vinden. Na overleg met de mentor en de vakdocent kunnen ouders hun kind opgeven voor deze hulp. Nadere informatie en een formulier zijn verkrijgbaar bij mw. Van Sloten Op de website staat ook een aanvraagformulier. 17

19 Huiswerkbegeleiding Buiten lestijd is het ook mogelijk tegen betaling deel te nemen aan huiswerk- en studiecoaching. Dit gebeurt gewoon in de school en wordt verzorgd door Maltha inscool. Zie voor het volledige aanbod onze website of kijk op kunnen ook en via gevolgen kunnen zijn als het verzuim aanhoudt. Als het verzuim aanhoudt, wordt de leerling en zijn of haar ouders uitgenodigd voor een officieel gesprek met de leerplichtambtenaar. Dit gesprek kan plaatsvinden op school of op het Stadhuis. Bij dit gesprek kunnen betrokkenen van school aanwezig zijn. Het is aan de leerplichtambtenaar om te bepalen of er een sanctie komt en welke deze is. Wat te doen bij pesten? De school moet voor elke leerling een veilige plaats zijn. Pesten vinden wij onacceptabel. In de mentorlessen wordt aandacht besteed aan het fenomeen `pesten. Daarnaast is een pestprotocol aanwezig in de school. Toch kan het voorkomen dat een leerling zich gepest voelt. Pesten gebeurt subtiel en is voor medewerkers in de school niet altijd te signaleren. Het is daarom erg belangrijk dat de leerling of zijn ouders aan de mentor vertellen dat er sprake is van pesten. Vervolgens kunnen de vertrouwenspersoon, de teamleider en/of de schoolpsycholoog ook een rol spelen hierin. In overleg met de leerling en zijn of haar ouders wordt een plan gemaakt om het pesten te laten stoppen. Er wordt regelmatig geëvalueerd met de leerling of het pesten daadwerkelijk is gestopt, als dit niet het geval is dan wordt het plan bijgesteld. De school is verplicht verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woonachtig is. Wat te doen bij langdurig ziekteverzuim? De mentor is de belangrijkste contactpersoon als een leerling ziekteverzuim heeft. Ouders en de leerling houden de mentor op de hoogte Wat te doen bij ongeoorloofd verzuim? Als een leerling veel ongeoorloofd verzuim heeft, dan wordt hij/zij opgeroepen voor het preventief leerplicht spreekuur op school. In dit gesprek spreekt de leerplichtambtenaar met de leerling over wat de 18

20 van het ziekteproces. De mentor regelt dat de leerling op de hoogte is van de te maken lesstof en regelt wanneer de leerling zijn toetsen in kan halen. Als er sprake is van langdurig ziekteverzuim, dan wordt de intern begeleider en/of de schoolpsycholoog erbij betrokken. Afhankelijk van het ziekteverzuim wordt de leerling aangemeld bij de schoolarts. Ook vinden er, afhankelijk van het ziekteverzuim, gesprekken op school plaats met ouders en de leerling om de zorg af te stemmen en een schoolgang wellicht op te bouwen. Bij deze gesprekken kan ook de leerplichtambtenaar aanschuiven. Welke overlegvormen zijn er? Leerlingenbesprekingen De docenten van een klas bespreken de leerlingen regelmatig tijdens een leerlingenbespreking. De teamleider zit deze besprekingen voor. Tijdens deze besprekingen wordt er gekeken wat een leerling nodig heeft om het naar zijn zin te hebben in de klas en hoe de studieresultaten verhoogd kunnen worden. Eventueel wordt een handelingsplan voor een leerling geschreven of een groepsplan voor de klas. en/of schoolmaatschappelijk werk aanwezig. In dit overleg worden leerlingen besproken waar zorg over is en wat nodig is voor de leerling om weer goed te functioneren op school. Uitgangspunt hierbij is om de leerling, mentor en de ouders erbij te betrekken en de zorg af te stemmen. Zorg Advies Team De school overlegt geregeld met instanties buiten de school over leerlingen die speciale aandacht nodig hebben. Zo werken we met een Zorg Advies Team dat bestaat uit vertegenwoordigers van school, van de jeugdhulpverlening, de politie, GGD en de leerplichtambtenaar. Ouders wordt om toestemming gevraagd als de schoolpsycholoog een leerling wil inbrengen in het Zorg Advies Team. Zorghelpdesk De zorghelpdesk is de interne zorgcommissie van de school. Dit zorgoverleg bestaat uit de schoolpsycholoog en de intern begeleiders, eventueel zijn de teamleiders, remedial teacher, vertrouwenspersoon 19

21 7 Maatschappelijke stage Vanaf het schooljaar 2011/2012 is een maatschappelijke stage verplicht voor alle middelbare scholieren in Nederland. De maatschappelijke stage past goed bij ons afwisselende onderwijs. Door de maatschappelijke stage wordt je meer betrokken bij de maatschappij (actief burgerschap) en krijg je de gelegenheid kennis te maken met de samenleving. Oogmerk is het verantwoordelijkheidsgevoel voor deze samenleving te vergroten. In het schooljaar 2009/2010 zijn wij gestart met een maatschappelijke stage van zestien uur voor klas 2. In 2010/2011 kreeg naast de tweede ook de eerst klas hiermee te maken. Komend schooljaar volgen de vierde klassen. In onderstaande tabel kun je het verplichte aantal uren en de verdeling over de leerjaren lezen. vmbo/mxl havo vwo klas uur uur uur 1 5 Sponsoractie voor een goed doel ( Zwemmen voor Rundu) 2 15 Masdag snuffelstage binnen schooltijd Resterende uren zelfstandige stageplek 3 10 Een individuele stage verplicht Maatschappelijke stage is afgerond 4 0 Geen maatschappelijke stage in de examenklas 5 Sponsoractie voor een goed doel ( Zwemmen voor Rundu) 15 Masdag snuffelstage binnen schooltijd Resterende uren zelfstandige stageplek 0 Geen verplichte stage uren (Op vrijwillige basis mogelijkheden) Een individuele stageplek Maatschappelijke stage is afgerond 5 10 Geen maatschappelijke stage in de examenklas 5 Sponsoractie voor een goed doel ( Zwemmen voor Rundu) 15 Masdag snuffelstage binnen schooltijd Resterende uren zelfstandige stageplek 0 Geen verplichte stageuren ( Op vrijwillige basis mogelijkheden) 10 Een individuele stage Maatschappelijke stage is afgerond Geen maatschappelijke stage in de examenklas 0 20

22 Samen leren, samen werken kop 81 Samenwerken, succes en plezier gaan volgens ons samen. Je kunt het vergelijken met een krukje met drie poten: de leerling, de medewerkers en de ouders. Als een van de poten te kort is, valt het krukje om. Om goed te kunnen samenwerken spreken leerlingen, medewerkers en ouders af wat ze van elkaar verwachten. Wat we daaronder verstaan is vastgelegd in Anna's Omgangsregels, die je op bladzijde 23 en 24 kunt terugvinden. Als school zijn we blij met leerlingen die actief meedenken en meedoen. Zo zijn er leerlingresonansgroepen in de onderbouw en in de tweede fase, hebben we een leerlingenraad en helpen leerlingen uit de bovenbouw leerlingen uit de brugklassen als juniormentor of als juniordocent. Dat kunnen lang niet alle scholen zeggen. De ouders tonen op verschillende manieren hun betrokkenheid bij school. In de ouderresonansgroepen (ORG's) denken zij mee met de school. Wat zijn sterke punten en waar zou de school zich verder in moeten ontwikkelen? Ouderresonansgroep onderbouw: Ouderresonansgroep tto: Ouderresonansgroep 2e fase (bovenbouw havo en vwo): Ouderresonansgroep mxl: Ouders en leerlingen maken deel uit van de medezeggenschapsraad (MR). De directie vraagt de MR om advies of instemming over belangrijke besluiten. Je kunt de MR bereiken via de secretaris, dhr. M. Peulen: De leerlingenraad De leerlingenraad bestaat uit een groep leerlingen die zich bezighoudt met zaken die de school voor de leerlingen prettiger maken. Zo is de leerlingenraad bijvoorbeeld in het verleden bezig geweest met de selectie van de nieuwe locatiedirecteur, de samenstelling van het assortiment van de schoolkantine en een beter contact met de buurtsuper. 21

23 Tijdens de vergaderingen wordt doorgaans overlegd over de vorderingen en de nieuwe ideeën. Als er goed uitvoerbare ideeën bij zitten wordt geprobeerd deze te verwezenlijken, zodat het Anna van Rijn College weer wat beter wordt. De ouderraad De ouderraad behartigt de belangen van de ouders van de leerlingen. Ze is een klankbord voor de ouders. Ze bevordert het contact tussen ouders en school en denkt mee over belangrijke schoolzaken. De leden van de ouderraad steken vaak een helpende hand uit bij allerlei schoolse activiteiten. Tevens zijn zij aanwezig bij bijvoorbeeld de open dagen, excursies, diploma-uitreikingen. Voorts organiseert de ouderraad jaarlijks een thema-avond. En vanzelfsprekend onderhoudt de ouderraad ook contact met de schoolleiding en de medezeggenschapsraad. Meer over de ouderraad kun je vinden op de website van de school en in hoofdstuk 13 van deze gids. Je kunt ook contact opnemen met de ouderraad via de 22

24 Anna s Omgangsregels De medewerkers De leerling De ouders / verzorgers Leren Bieden uitdagend en gevarieerd onderwijs. Begeleiden naar zelfstandig leren. Geven tijdig een studieplanner. Bieden waar nodig hulp. Zorgen voor een goede leeromgeving. Zet zich in om te leren. Neemt verantwoordelijkheid voor het leren. Plant zijn/haar studie zorgvuldig. Vraagt waar nodig om hulp. Motiveren hun kind om deel te nemen aan alle onderwijsactiviteiten. Ondersteunen hun kind bij het leren. Bieden hun kind een goede plek om thuis te studeren. Aanwezigheid Geven tijdig een rooster en melden afwijkingen van het rooster op tijd. Gaan na of leerlingen aanwezig zijn. Nemen bij het vermoeden van ongeoorloofde absentie maatregelen. Is elke dag op school en in de les, tenzij er een goede reden voor absentie is, zoals ziekte. Is op tijd. Zorgen er voor dat hun kind (op tijd) op school aanwezig is. Berichten school tijdig als dat niet mogelijk is. Sfeer Gaan met respect om met alle leerlingen en hun ouders/verzorgers, ongeacht hun achtergrond. Stimuleren de leerlingen het beste uit zichzelf te halen. Bevorderen een plezierige, rustige sfeer. Gaat met respect om met medeleerlingen, docenten en onderwijsondersteunend personeel, ongeacht hun achtergrond. Gaan met respect om met hun kind, andere leerlingen en werknemers van school. Gedrag Stellen duidelijke regels. Zijn eerlijk en consequent in de handhaving van de schoolregels. Spreken anderen aan op hun gedrag. Houdt zich aan de schoolregels en afspraken. Werkt mee aan een rustige, veilige en schone school. Spreekt anderen aan op hun gedrag, zonder geweld. Motiveren hun kind om zich aan de schoolregels en aan afspraken te houden. Veiligheid Bieden een veilige omgeving, met voldoende toezicht. Bevorderen veilig gedrag bij leerlingen. Brengt de veiligheid van zichzelf en de rest van de schoolbevolking niet in gevaar. Bevordert dat ook anderen zich veilig voelen op school. Moedigen hun kind aan tot veilig gedrag op school en onderweg naar / van school. 23

25 Anna s Omgangsregels De medewerkers De leerling De ouders / verzorgers Eigendommen Moedigen leerlingen aan om respectvol met eigendommen om te gaan. Nemen maatregelen om diefstal en beschadiging te voorkomen. Gaat met respect om met de eigendommen van zichzelf, anderen en de school. Moedigen hun kind aan om respectvol om te gaan met eigendommen. Communicatie Informeren leerlingen en ouders over gedrag en vorderingen. Houden leerlingen en ouders op de hoogte m.b.v. informatieavonden, rapportavonden, nieuwsbulletins en de schoolwebsite. Overleggen met ouders en leerlingen over belangrijke veranderingen. Bieden ouders en leerlingen een luisterend oor. Leest informatie en zorgt dat de informatie de ouders bereikt. Neemt contact op met de mentor, de docent of de teamleider als er aanleiding toe is. Ondersteunt het werk van de leerlingenraad. Lezen informatie van de school en ondernemen actie waar nodig. Bezoeken waar mogelijk informatieavonden en rapportavonden. Nemen tijdig contact op met de school bij problemen. Zorgen dat de school een telefoonnummer heeft waar een ouder/verzorger overdag bereikbaar is. Ondersteunen het werk van ouderraad Anna's Omgangsregels samengevat Ik zet me in om te leren. Ik ben bij mijn lessen en ik ben op tijd. Ik toon respect voor iedereen op school. Ik houd me aan de schoolregels. Ik help mee de school schoon en veilig te houden. Ik ga met zorg om met mijn eigen spullen en met die van anderen. Ik zorg dat ik op de hoogte ben van schoolnieuws. 24

26 Communicatie kop 91 Wij geloven in goede communicatie als een manier om het leren te bevorderen. Daarom informeren we jou en je ouders op de onderstaande manieren. We verwachten dat je ons vertelt als er iets belangrijks aan de hand is. Dat geldt overigens ook voor je ouders. De mededelingenschermen Op meerdere plekken in school hangen mededelingenschermen. Hierop staan de dagelijkse roosterwijzigingen en andere belangrijke mededelingen. Via Its.learning kun je die schermen ook vanuit huis inzien. De prikborden Hierop staan aankondigingen van feesten en evenementen. Maar ook informatie over loopbaanoriëntatie, sport etc. Cijfers Je kunt online je cijfers inzien via het leerlingvolgsysteem Magister. Je krijgt een inlogcode en wachtwoord. We verwachten dat je ouders geregeld (mee)kijken hoe je ervoor staat. De rapporten Vier maal per jaar ontvang je een overzicht van jouw prestaties van de voorgaande periode, samen met een voortschrijdend gemiddelde per 25

27 vak over het gehele schooljaar. Voor bevordering gaan we uit van de voortschrijdend gemiddelde cijfers. van de voortschrijdend gemiddelde cijfers. opdrachten moeten ook vaak via Its.learning worden ingeleverd. Deze ELO zetten we ook in bij de begeleiding van projecten en het opstellen van een portfolio. Anna Actueel Anna Actueel is een e-zine bestemd voor ouders en leerlingen. Er wordt gestreefd naar een maandelijkse verschijningsfrequentie. Anna Actueel is ook te bekijken via de website: Een brief Bij bijzondere gebeurtenissen, bijvoorbeeld langdurige ziekte van een docent, mailen wij de ouders. In uitzonderlijke gevallen sturen wij een brief. De studiewijzers Van elk vak krijg je een overzicht per periode waarop je van week tot week kan zien wat de leerdoelen zijn en wat je voor dat vak moet doen. Van alle vakken staat de studiewijzer op lts.learning. Elektronische Leeromgeving (ELO) Its.learning is de elektronische leeromgeving (ELO) die we inzetten voor de communicatie tussen docenten, leerlingen en ouders. Hier vind je voor alle vakken de studiewijzers en digitaal lesmateriaal voor flipping the class room, opdrachten en (diagnostische) toetsen. Gemaakte De website Op de website bevindt zich algemene en achtergrondinformatie over de school; allerlei brochures en de schoolgids kunnen worden gedownload. Voor de communicatie van actuele zaken wordt Its.learning gebruikt. Ouderavonden Voor alle klassen organiseren we ouderavonden. Deze vinden meestal plaats aan het begin van het schooljaar. Je ouders ontvangen daarvoor een aparte uitnodiging. Een overzicht van de ouderavonden kun je vinden op de Its.learning. Ouderspreekavonden Na het eerste en tweede rapport kunnen je ouders met je mentor en je docenten praten over jouw vorderingen. Na het derde rapport kunnen zij hierover praten met je mentor. Je ouders kunnen zich hiervoor na iedere rapport inschrijven via het leerlingvolgsysteem Magister, waarna een rooster volgt met de tijden en de lokalen. De data voor de ouderspreekavonden staan in het nieuwsbulletin en op Its.learning. 26

28 Communicatie van de kant van school Om je ouders zo min mogelijk op hun werk te storen, sturen wij ook een als jij onverwacht absent bent. Je mentor of teamleider kunnen ook van gebruik maken om jou of je ouders ergens over te informeren. Daarom vragen wij bij aanmelding naar het adres. Communicatie van de kant van de ouders en de leerlingen Naast informatie van onze kant rekenen we erop dat je ons op de hoogte stelt als er iets is wat we zouden moeten weten. Een telefoontje of mailtje naar je mentor is meestal de beste eerste stap. Elke mentor deelt aan zijn leerlingen mee wanneer hij het best bereikbaar is. 27

29 Jij kunt contact opnemen met je teamleider als je mentor je niet verder kan helpen. Bij een groter probleem kunnen ook je ouders dat doen. Bovenstaande maakt duidelijk dat we proberen aangekaarte problemen in goed overleg op te lossen. Bij officiële klachten verzoeken we je ouders de klachtenprocedure te volgen. Deze is te vinden op de -website van onze school. De contactpersoon is dhr. L. van Putten; telefoon: Vertrouwensinspecteur "Indien uw kind binnen of in relatie tot uw school geconfronteerd wordt met signalen inzake discriminatie, onverdraagzaamheid, radicalisering of extremisme kunt u contact opnemen met een van de vertrouwensinspecteurs van de Inspectie van het Onderwijs. Tel: (tijdens kantooruren en tegen lokaal tarief). Aan deze tekst van de onderwijsinspectie voegen we toe: maak vooral ook gebruik van de mogelijkheden binnen school. Verzuimafspraken bij de les L.O. Het kan voorkomen dat je wel naar school toe gaat, maar je niet zo fit voelt of zelfs een blessure hebt. Als je op die dag L.O. op het rooster hebt staan is het belangrijk om wél naar die les te gaan en ook je sportkleding mee te nemen. In overleg met je docent wordt dan gekeken of je (een gedeelte van) de les toch mee kunt doen. Wanneer je echt ernstig geblesseerd bent of langdurig ziek wordt, is het aan de teamleider en de L.O. docent om afspraken te maken over je aanwezigheid bij de les. Zonder deze afspraken is je afwezigheid bij de les L.O. vanzelfsprekend niet geoorloofd. Voor meer informatie over de lessen L.O. verwijzen we je naar het boekje L.O. en Schoolsport, dat iedere leerling krijgt uitgereikt in zijn allereerste les L.O. Ziekmelding Als je ziek bent vragen wij je ouders dit meteen ' s-ochtends voor uur te melden aan de verzuimcoördinator. Dat kan per telefoon of per mail: verzuim@annavanrijn.nl. Op de dag dat je weer naar school komt, moet je het groene verzuimbriefje inleveren. Wij vragen je ouders ook geoorloofd verzuim van tevoren schriftelijk te melden. 28

30 Kwaliteit kop 101 Stilstand is achteruitgang. Daarom blijven we werken aan steeds verdere verbetering, verfijning van de kwaliteit van ons onderwijs. Ook als school willen we leren. Dat doen we door te evalueren met ouders en met leerlingen, bijvoorbeeld in de resonansgroepen. Ook voeren we kwaliteitsmetingen uit. Hoe ervaren de leerlingen lessen? Wat vinden de ouders van de school? Hoe ervaren de docenten en andere mede werkers dat? Deze onderzoeken worden gevolgd door visitaties door collega's uit de 5=1 scholen waar we mee samenwerken. Zo leren we onze sterke punten en verbeterpunten kennen en daar zetten we beleid op. Aandachtpunten voor de komende jaren: aansluiting van de onderbouw op de bovenbouw; gevarieerd en gedifferentieerd onderwijs. Ons tweetalig onderwijs wordt regelmatig gevisiteerd. Dan bewijzen we dat we het senior certificate waard zijn. De IB-organisatie bewaakt de kwaliteitseisen van het IB-onderwijs in het tto. Ook secties, teams en individuele medewerkers reflecteren regelmatig en maken verbeterplannen. 29

31 Resultaten De examenresultaten maken deel uit van de graadmeters voor kwaliteit van ons onderwijs Percentage geslaagd vwo havo vmbo Gemiddelde Anna van Rijn College Percentage zonder vertraging door bovenbouw vwo havo vmbo Gemiddelde Anna van Rijn College

32 Anna van Rijn College kop 111 alle locaties Het Anna van Rijn College is een brede scholengemeenschap die alle vormen van onderwijs biedt, van lwoo tot en met tweetalig gymnasium. Dus volop keus, volop doorstroommogelijkheden en onderwijs op maat. Door de kleinschalige organisatie en de aparte locaties kunnen wij elke leerling in een veilig leef- en leerklimaat passend onderwijs bieden. Deze schoolgids geeft uitgebreide informatie over de locatie Albatros waar jij de lessen volgt. Beknopte informatie over de andere locaties willen wij je echter niet onthouden. Locatie Harmonielaan Het Anna van Rijn College, locatie Harmonielaan, biedt momenteel aan ongeveer 500 leerlingen zowel tweetalig (T) VMBO als tweetalig (T) MAVO onderwijs aan, al dan niet met Leerweg Ondersteuning (LWOO). Het TVMBO en de TMAVO duurt in totaal vier jaar en is verdeeld in een onderbouw en bovenbouw die beide twee jaar in beslag nemen. In de bovenbouw van het VMBO kunnen de leerlingen een keuze maken uit vier afdelingen, te weten: Voertuigentechniek Installatietechniek Back & stage Verzorging Op de Harmonielaan werken we met een zogenaamd continurooster. Dit houdt in dat leerlingen elke dag in ieder geval van 8.30 uur tot uur op school aanwezig zijn. In lessen van 35 minuten (al dan niet samengevoegd tot 70 of 105 minuten) krijgen leerlingen de leerstof aangeboden. In het afsluitende keuzewerktijduur (KWT) krijgen leerlingen de gelegenheid de dag met hun mentor of vakdocent af te sluiten. Het KWT uur kan gebruikt worden om talenten naar boven te laten komen, achterstanden weg te werken en/of huiswerk te maken. Er wordt op de locatie Harmonielaan veel gebruik gemaakt van ICT, zodat leerlingen goed worden voorbereid op de vaardigheden die de 31

33 huidige maatschappij van hen vraagt. In bijna elk lokaal hangt een digibord waar veel gebruik van wordt gemaakt door de docent. Ongeveer 30 % van de lessen van zowel de TMAVO als het TVMBO vindt in het Engels plaats. De vakken lichamelijke opvoeding en Engels zijn compleet Engelstalig. Voor de overige vakken geldt dat er gewerkt wordt in projecten. Dat betekent dat er afwisselend in zowel Engels als Nederlands wordt les gegeven. Leerlingen sluiten hun tweetalige opleiding af met een Anglia examen. Hiermee behalen ze een internationaal erkend certificaat dat, naast hun diploma, van meerwaarde is bij het kiezen van een (eventueel tweetalige) vervolgopleiding. Net als op de andere locaties van het Anna van Rijn College gelden ook op de locatie Harmonielaan Anna s Omgangsregels. Een goede samenwerking tussen ouders, leerlingen en de school is belangrijk voor het leren van uw kind. Locatie De Linie De locatie De Linie is de kleinste afdeling van het Anna van Rijn College en een gespecialiseerde afdeling voor leerweg ondersteunend onderwijs (LWOO). Op deze afdeling krijgen ongeveer 200 leerlingen met zowel leerachterstanden als sociaal-emotionele achterstanden onderwijs en begeleiding. De leerlingen worden na twee jaar geschakeld naar alle scholen voor VO in de regio en worden meestal geplaatst in klas 3. Een kleine groep Locatie Harmonielaan 32

34 leerlingen doet op de locatie De Linie eindexamen door middel van een Leerwerk Traject in de afstudeerrichting Handel en Administratie. Op de locatie De Linie is er sprake van een intensieve leerlingbegeleiding en een pedagogisch klimaat dat gekenmerkt wordt door acceptatie, begrip en structuur. Een goede relatie tussen leerling(en) en docent(en) is daarvoor van wezenlijk belang, evenals een grote sociale controle. Het onderwijs op de locatie De Linie wordt gekenmerkt door de grote rol van de mentor. Er wordt bij verschillende vakken individueel gewerkt. De lesstof is afgestemd op de mogelijkheden van de individuele leerling (maatwerk). Buiten docenten is er nog een aantal deskundigen binnen de locatie werkzaam die zowel naar leerlingen en ouders en docenten een begeleidende en ondersteunende rol vervullen. Voor meer informatie kunt U contact opnemen met mevrouw T. van Dijk-de Boer (coördinator toelating) via telefoonnummer of via info-linie@annavanrijn.nl Locatie De Linie 33

35 12 Zakelijk Schoolregels Onze schoolregels zijn gebaseerd op Anna's Omgangsregels (zie hoofdstuk Samen leren, Samen werken). Als je je niet aan deze regels houdt, krijg je een waarschuwing. Bij herhaling krijg je te maken met strafmaatregelen. Als ook dat niet helpt, nodigt je mentor of teamleider jou en je ouders uit voor een gesprek. Gezamenlijk maken we dan afspraken voor verbetering en bespreken we wat de gevolgen zijn als verbetering uitblijft. In het uiterste geval kan dit leiden tot schorsing of -verwijdering van school. Bij ernstige vergrijpen nemen wij contact op met instanties buiten school. Als je regelmatig spijbelt of zonder bij de school bekende reden langer dan drie dagen afwezig bent, zoekt de leerplicht ambtenaar uit wat daarvan de reden is. Hij kan een proces-verbaal opmaken. Ouders en jongeren (vanaf 12 jaar) riskeren een boete, krijgen een leerstraf of kunnen in hechtenis worden genomen. Bij luxeverzuim, dat wil zeggen extra vakantie onder schooltijd zonder toestemming van de school, is de kans op een proces-verbaal erg groot. 34