Team Basisschool De Brök Stein
|
|
|
- Anja Hermans
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Team Basisschool De Brök Stein Beschrijving van het vraagstuk Geef hier een titel aan het vraagstuk en daarna een gedetailleerde beschrijving van het vraagstuk dat je op de Nazomerschool aan de orde wilt stellen. Het vraagstuk kan liggen op het terrein van de schoolsituatie in zijn geheel, de implementatie in de klas, de aanpak van een project, toetsing et cetera. Het kan ook zijn dat je meer dan een vraagstuk formuleert. Enige vereiste is dat het te maken heeft met het centrale thema: differentiatie. Ga zo nodig ook in op aspecten van de situatie waarin het vraagstuk thuis hoort. Zoals: Welke schoolsoort? Wat zijn de schoolkenmerken? Hoe is de schoolomgeving? Zijn er relevante actuele ontwikkelingen in de omgeving? Wie zijn er betrokken? Wat is er gebeurd? Wat zijn de ervaringen? Titel vraagstuk: De gevolgen van differentiëren in het basisonderwijs Beschrijving vraagstuk: Differentiatie model in groep 6 Groep 6 Extra 9 lln. Instructie Instructie Instructie Leerling 1 onafhankelijke lln gevoelige lln afhankelijke lln Leerling 2 Leerling 3 Leerling 4 Leerling 5 Leerling 6 Leerling 7 Leerling 8 Leerling 9 Zie bijlage
2 Aandachtspunten groep 6 (schooljaar ) Leerling 1: dyslexie Lln werkt met een Daisy-speler. Zij gebruikt deze vnl. tijdens zelfstandige werklessen en tijdens zelfstandig lezen. Spelling en dictee: mee met de groep. Ze krijgt wel herinstructie (samen met de juf oefenen en opdrachten maken). Inoefenen met flitskaarten. Dictee: (woorddictee en zindictee) aparte normering. (zie kadertje) Leeslijn: 1x per week lezen met de juf/maatje en 1x per week Connect lezen Begrijpend Lezen: samen met de juf de teksten doornemen/lezen en de vragen beantwoorden (mondeling) Versie AA Nieuwsbegrip Taal: instructiegroepje bij juf Rekenen: Lln werkt met I-schrift. (met instructiegroepje) Weektaak: versie B (aanpassing bij mn. Nieuwsbegrip (XL) ) Normering woorddictee: Groep Lln Goed Voldoende > 5 > 8 Onvoldoende Leerling 2: dyslexie Voor lln gelden dezelfde regels. Echter: lln werkt niet met een Daisy-speler en heeft geen ILO-lezen meer. Hij moet wel regelmatig hardop met een maatje lezen. Ter compensatie en motivatie mag lln tutor-lezen in groep 4. Weektaak: versie A (evt. begrijpend lezen met een maatje) Leerling 3: Lln werkt met aparte leerlijnen. Rekenen: Lln werkt in leerjaar 5A. Ze werkt met eigen oplossingsmethoden. Ze cijfert bij veel sommen. Bij elk blok wordt gekeken welke leerstof wordt aangeboden en welke kan worden overgeslagen. Een aantal opdrachten zijn instructielessen, een aantal zijn verwerkingsopdrachten waaraan Lln zelfstandig kan werken. De opdrachten worden met lln besproken. Daarnaast heeft lln 2x begeleiding van Tiny Voncken. Ook hier wordt veel aandacht besteed aan rekenen. Lln werkt elke dag 1x 10 minuten aan de computer (tafeltjes inoefenen) Huiswerk: Lln krijgt geen rekenhuiswerk mee, maar krijgt ze 2x taal-spellinghuiswerk mee. Taal: Lln sluit aan bij het instructiegroepje. Woordbegrip/zinsbouw etc. Daarnaast speelt ook het begrijpen van de opdrachten een rol en haar onzekerheid. Spelling: Lln kiest zelf of ze wel of geen herinstructie nodig heeft. Ze kan dit heel goed inschatten. Begrijpend Lezen: Lln werkt samen met de leerkracht aan tekst AA. De opdrachten worden in een klein groepje aangeboden, besproken en gemaakt.
3 Leerling 4: concentratieproblemen Lln is een jonge leerling. Hij heeft heel veel moeite met zijn concentratie. Heel snel afgeleid, moeite met beginnen (aanpakgedrag) Hij droomt heel snel weg. Hij vindt het heel moeilijk om zijn werk af te krijgen. Lln werkt met de Time-timer en met een stappenplan. (OPA-aanpak) Wat moet ik doen? Hoe ga ik dat doen? Hoeveel tijd heb ik nodig? Ik doe mijn werk Ik kijk na Leerling 5: ADHD Lln kan heel moeilijk stil zitten. Hij wiebelt veel en staat vaak op. (heeft een zeiltje op z n stoel) Heeft veel begeleiding, sturing en controle nodig. Duidelijkheid, structuur zijn sleutelwoorden. Lln werkt sinds september met een HP gedrag. Hier wordt oa. gewerkt met een duidelijk en overzichtelijk stappenplan (OPA-aanpak) De stappen en doelen worden bewust heel klein gehouden, zodat er veel succeservaringen mogelijk zijn. Lln wordt zoveel mogelijk positief benaderd. Zijn gedrag en werken wordt dagelijks besproken. Hij werkt met een beloningsschema. Op deze manier wordt zijn gedrag op een positieve manier benaderd. Hiermee kan hij extra computertijd verdienen. Spelling: Lln moet bij een zelfstandige werkles aansluiten bij het instructiegroepje. Taal: woordbegrip, zinsbouw is zwak. Lln zit in het instructiegroepje en heeft vooral hulp nodig bij het formuleren van zinnen. Begrijpend Lezen: instructiegroepje. Werken aan woordbeeld, woordbegrip etc. Hij werkt met niveau AA (Nieuwsbegrip) Rekenen: Lln werkt met het I-schrift (met instructiegroepje) Weektaak: Lln werkt met versie B (aanpassing bij Nieuwsbegrip)
4 Wat moet ik doen? Hoe ga ik dat doen? Hoeveel tijd heb ik nodig? Ik doe mijn werk Ik kijk na Leerling 6: aparte leerlijn spelling en rekenen Lln heeft een leerachterstand (heeft in Australië gewoond) Hij heeft mn. problemen met spelling en rekenen. Hij werkt hierbij met een eigen leerlijn. Daarbij heeft lln een motivatieprobleem. Hij is snel tevreden, weinig interesse in school en leren. (hij lijkt enigszins gefrustreerd te raken: leerstofniveau en belevingsniveau liggen te ver uit elkaar) Rekenen: boek leerjaar 4b (blok 4) (begin schooljaar groep 6) Spelling: boek leerjaar groep 5 Begrijpend lezen: lln heeft een zwak woordbegrip, moeite met leesbegrip, moeite met het onder woorden brengen van zijn gedachten. Lln zit in het instructiegroepje en leest niveau AA (Nieuwsbegrip) Weektaak: Lln werkt met versie C (aanpassing rekenen, spelling en begrijpend lezen) Extra aandachtspunt bij lln: hij moet voortdurend gecontroleerd worden! Hij heeft de neiging om achterover te leunen en niets te doen. Werkjes na afloop altijd even samen met hem doornemen. Leerling 7; autistisch Lln reageert vaak heel traag en heeft een aparte manier van vertellen. Hij neemt de dingen erg letterlijk. Hierdoor maakt hij soms vreemde opmerkingen. Hij heeft moeite om klassikale lessen te volgen. Hij dwaalt snel af, vindt het moeilijk om in het boek mee te kijken. Lln werkt met een stappenplan. Dit plan vóór elk werkje even samen met hem doornemen. Werk regelmatig controleren. Lln heeft vaak moeite om zijn gedachten te ordenen. Wat moet ik doen? Hoe ga ik dat doen? Hoeveel tijd heb ik nodig? Ik doe mijn werk Ik kijk na
5 Leerling 8: faalangstig Lln is erg bang om fouten te maken. Ze is erg perfectionistisch. Ze wil het graag allemaal heel goed doen. Is daardoor erg onzeker. Ze begint dit jaar aan een faalangst-/sova-training. Vooral positief benaderen Leerling 9: over de hele lijn een zwakke leerling Rekenen: Lln werkt met het I-schrift (met instructiegroepje). Moeite met het automatiseren en vasthouden van de tafels. Inzichtprobleem. Lln is bang om fouten te maken. Slaat heel snel dicht als ze iets niet begrijpt. Instructiegroepje: rekenen/spelling/taal en begrijpend lezen.
6 Doel Waarom breng je dit vraagstuk in op de Nazomerschool? Wil je hem als spiegel aan de andere deelnemers tonen? Wil je er feed back over? Wil je samen met anderen aan een oplossing werken? Enz. Geef hier aan wat je met met het vraagstuk op de Nazomerschool wil doen. Doel: Wij zijn een basisschool die goed op weg is om passend onderwijs en goed klassenmanagment te implementeren binnen onze onderwijs cultuur en structuur. Er loopt een rode draad van de groepen 1 t/m 8. We gebruiken verschillende werkwijzen en materialen om dit alles op elkaar af te stemmen en om aan te sluiten bij de leerbehoeften van elk kind. (bv als bijlage is toegevoegd de weektaak) Alleen zien we nu dat er in deze groep 6 steeds meer niveaus ontstaan, buiten de 3 niveaus die we in elke groep hanteren. Zie de beschrijving leerling 1 t/m 9. De leerkracht wil elk kind graag bedienen op zijn of haar niveau en hier een goed gevoel bij hebben. Alleen lukt dit op zoveel verschillende niveaus niet. Graag willen we met jullie van gedachten wisselen, feed back krijgen en eventueel oplossingen aangedragen krijgen. Bassischool De Brök Stein Miranda Claassen Maartje Berix Tiny Raven Hilly Kusters
7 Weektaak Mijn naam is: Groep: _3/4 Week: Werkje Taak!! werk! werk Hoe? Blok: les: Lesboek bladzijde: Som: Som: Werkboek bladzijde: Som: Som: Werkblad: Som: Som: Blok: les: Lesboek bladzijde: Opdr. Opdr. Werkboek bladzijde: Opdr. Opdr. Werkblad: Opdr. Opdr. Blok: les: Werkboek bladzijde: Opdr. Opdr. Werkblad: Opdr. Opdr. Blok: les: Werkboek bladzijde: Opdr. Opdr. Werkblad: Opdr. Opdr.
8 Werkje Taak!! werk! werk Hoe? Programma: o Opdr. Opdr. o Opdr. Opdr. o Opdr. Opdr. Lezen: Leeslijn: Opdr. Opdr. Werkblad: Opdr. Opdr. Leesboek: Opdr. Opdr. Extra: o o Opdr. Opdr. Opdr. Opdr. o Opdr. Opdr.
9 Weektaak bs De Brök Stein/Meers Naam: Groep: _5t/m8 Week: Vakgebied Taak Basistaak Extra taak Hoe? Rekenen Blok: Les: Som: Som: Werkblad: Som: Som: Taal Thema: Les: Opdr. Opdr. Werkblad: Opdr. Opdr. Spelling Blok: Les: Opdr. Opdr. Werkblad: Opdr. Opdr. Wereldoriëntatie NatuNiek Thema: Les: De Blauwe Planeet Hoofdst: Les: Speurtocht Hoofdst: Les: Lesboek Blz. Blz. Werkschrift Blz. Blz.
10 Vakgebied Taak Basistaak Extra taak Hoe? Begrijpend lezen Bakles Kaart Kaart Nieuwsbegrip Niveau Niveau Nieuwsbegrip XL Niveau Niveau Schrijven Les: Blz. Blz. Werkblad: Opdr. Opdr. Verkeer Verkeerskrant Blz. Blz. Werkblad: Opdr. Opdr. Computer Opdr. Opdr. Opdr. Opdr. Extra Opdr. Opdr. Opdr. Opdr.
11 Evaluatie Evaluatie: groep 5 en 6 Naam: Makkelijk punt: Moeilijk punt: Evaluatie Evaluatie: Naam: Makkelijk punt: Moeilijk punt: Evaluatie Evaluatie: Naam: Makkelijk punt: Moeilijk punt: Evaluatie Evaluatie: Naam: Makkelijk punt: Moeilijk punt: Evaluatie Extra opmerkingen:
12 Evaluatie Evaluatie:groep 7 en 8 Naam: Wat was makkelijk wat was moeilijk: Leerpunt: Alleen gewerkt Samen gewerkt met: Goede samenwerking Slechte samenwerking Omdat: Evaluatie Evaluatie: Naam: Wat was makkelijk wat was moeilijk: Leerpunt: Alleen gewerkt Samen gewerkt met: Goede samenwerking Slechte samenwerking Omdat:
13 Evaluatie Evaluatie: Naam: Wat was makkelijk wat was moeilijk: Leerpunt: Alleen gewerkt Samen gewerkt met: Goede samenwerking Slechte samenwerking Omdat: Evaluatie Evaluatie: Naam: Wat was makkelijk wat was moeilijk: Leerpunt: Alleen gewerkt Samen gewerkt met: Goede samenwerking Slechte samenwerking Omdat:
14 Evaluatie Evaluatie: Naam: Wat was makkelijk wat was moeilijk: Leerpunt: Alleen gewerkt Samen gewerkt met: Goede samenwerking Slechte samenwerking Omdat: Evaluatie Extra opmerkingen:
Voorwoord. Inhoud : 1. Wat is dyslexie 2. Onderzoek 3. Hulp middelen 4. Logopedie 5. Mijn dyslexie 6. Nawoord
Voorwoord Ik hou mijn spreekbeurt over Dyslexie. Zelf heb ik ook dyslexie. Ik hoop dat jullie mij beter begrijpen wat dyslexie is en wat het betekent om dyslexie te hebben. Ook waarom ik een laptop en
3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
HUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR
HUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR INLEIDING Huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas is gestart. Het vormt een brug tussen thuis en de school. Met het meegeven van huiswerk
Huiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst
Basisschool De Leerlingst Postbus 4052 6080 AB Haelen 0475-300989 info@deleerlingst.nl Huiswerkbeleid op basisschool De Leerlingst Inhoud: 1. Waarom geven wij huiswerk? 2. In welke groepen krijgen de kinderen
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde De bedoeling van dit document is leerkrachten handvatten te geven bij het inpassen van het werken met Nieuwsrekenen in de reguliere rekenmethode.
Informatieavond groep 3/4 september 2014
Informatieavond groep 3/4 september 2014 Welkom Voorstellen juf Marjolein meester Wim Doel van de avond Werkwijze in de klas Dagritme Zelfstandig werken Computer Hulp vragen Taakje in de klas Een aantal
Checklist groep 3 4 Doorgaande lijn Daltononderwijs
1 Hulpvraag (blokjes) Eerst je maatje om hulp vragen, dan de leerkracht Eerst je maatje om hulp vragen, dan de leerkracht Symbolen *Stoplicht. Als het stoplicht op rood staat mag je geen vragen aan de
Huistaken in Vrije Basisschool DE KIEVIT Een zorg van de school, de ouders en de kinderen Versie 04.02.2012
Huistaken in Vrije Basisschool DE KIEVIT Een zorg van de school, de ouders en de kinderen Versie 04.02.2012 Waarom vinden wij huistaken zinvol? Wanneer krijgen ouders toelichting bij het huistaakbeleid?
HUISWERK IN VBSH. Huiswerk in VBSH 1
HUISWERK IN VBSH Huiswerk in VBSH 1 INHOUD KIJK WAT IK AL KAN! blz. 3 WAT IS HUISWERK? blz. 3 WAAROM KRIJG IK HUISWERK? blz. 4 WE MAKEN AFSPRAKEN blz. 5 WE DOEN HET SAMEN blz. 7 Huiswerk in VBSH 2 HUISWERK
Compacten bij rekenen
Compacten bij rekenen Kinderen die hoog scoren op de methode toetsen en op de Citotoetsen komen in aanmerking de oefenstof te compacten. Scores van 4.4 en hoger geven een A+ score aan. Deze kinderen hebben
HUISWERKBELEID 1. AANLEIDING
HUISWERKBELEID 1. AANLEIDING In het schooljaar2013-2014 staat onder andere een beleidsplan over huiswerk centraal. Met dit nieuwe beleidsplan krijgen de leerkrachten een afgewogen werkinstrument ter beschikking.
Tips bij het bestellen van nieuwe boeken
Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet
11 september 2014. Carin de Beijer Stieneke Bun
11 Carin de Beijer Stieneke Bun De juffen Juf Carin Maandag en dinsdag 16 woensdagen Juf Stieneke Donderdag en vrijdag 22 woensdagen 2 Weektaak Zelfstandig werken Verschillende vakken Eigen werk en tijd
Draaiboek voor de begeleiding van leerlingen met DYSORTHOGRAFIE of SPELLINGSproblemen en dyslexie (schrijven)
Draaiboek voor de begeleiding van leerlingen met DYSORTHOGRAFIE of SPELLINGSproblemen en dyslexie (schrijven) Naam leerling: Klas:.. Wat is het? DYSORTHOGRAFIE Moeizame automatisatie aan de klank-tekenkoppeling.
Hoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas
Hoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas 18.1. Voorleessoftware compenserend inzetten voor leerlingen met een ernstige beperking 235 18.2. Voorleessoftware leerondersteunend inzetten
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde De bedoeling van dit document is leerkrachten handvatten te geven bij het inpassen van het werken met Nieuwsrekenen in de reguliere rekenmethode.
Interactie 1. Basiscommunicatie en schriftelijke correctie. Slotdocument
Interactie 1 Basiscommunicatie en schriftelijke correctie Slotdocument Verantwoording: Onder basiscommunicatie verstaan we de vaardigheid van de leerkracht om zo met leerlingen te communiceren dat zij
Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015
Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Juf Teatske Juf Marleen Juf Judith Het informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe
Werken met instructieblokken
Werken met instructieblokken Inleiding Op De Appelgaard is bewust gekozen voor het onderwijsmodel werken met instructieblokken. Dit model past bij onze onderwijsvisie, zoals beschreven in het schoolplan
Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis
Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis Inleiding: Al eerder schreef ik het ebook `het kan zonder groepsplan`. In veel scholen ervaren leerkrachten het maken van groepsplannen als
1. Beeldbeschrijving 2. 2. Observatieformulier Het drukke kind 3 Uitleg bij het observatieformulier 4. 3. De benaderingen 5
Het drukke kind Handleiding Het drukke kind Inhoudsopgave 1. Beeldbeschrijving 2 2. Observatieformulier Het drukke kind 3 Uitleg bij het observatieformulier 4 3. De benaderingen 5 4. Actieplan voor het
Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut
Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Oostkapelle, september 2015 informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe en met welke
HUISWERK IN SINT-JANS-MOLENBEEK 21 SEPTEMBER 2010 YVAN AMEYE
HUISWERK IN SINT-JANS-MOLENBEEK 21 SEPTEMBER 2010 YVAN AMEYE Elke school geeft huiswerk Huiswerk roept heel wat vragen op: Is huiswerk zinvol? Wat wordt er verwacht van kind en ouder? Wat mag er van de
JAARPROGRAMMA GROEP 7
JAARPROGRAMMA GROEP 7 Even voorstellen De leerkrachten van deze groep zijn: Patricia Mulder, zij werkt op maandag en dinsdag. Evelien Rikken werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. Technisch lezen Technisch
Welkom op onze pagina. Groep 4b en 5. Obs de aanloop
Welkom op onze pagina Groep 4b en 5 Obs de aanloop Wat doen we in groep 4? Rekenen Taal Lezen Spelling Van begrijpend luisteren naar begrijpend lezen Schrijven Natuur verkeer Tekenen/handvaardigheid/muziek/gymnastiek
Welkom. Wat leren we in groep 5? Psalm
Welkom De eerste schoolweken liggen alweer achter ons. In uw handen heeft u nu de infobrief van groep 5. Hier kunt u belangrijke informatie vinden over groep 5, voor uw kind. Wanneer u vragen / opmerkingen
Format groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen
Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de
LESBESCHRIJVING HOGESCHOOL ROTTERDAM PABO. Hoofdfase
HOGESCHOOL ROTTERDAM PABO Hoofdfase LESBESCHRIJVING Jongere kind - Oudere kind Semester 1-2 - 3-4 - 5* Student: Linda Ouwendijk Studentnummer: 0813937 Paboklas: 2F Datum: 19-01-2010 Stageschool + BRIN:
Executieve functies en leren
Executieve functies en leren Wijnand Dekker Praktijk Dekker&Dooyeweerd, Ede info@dekkerdooyeweerd.nl EXECUTIEVE FUNCTIES WAT ZIE JE, WAT DOE JE, WAT ZEG JE, WAT PLAN JE? EXECUTIEVE FUNCTIES: IN GESPREK
ZELFSTANDIG WERKEN OP DE. TWEEMASTER /Catamaran
ZELFSTANDIG WERKEN OP DE TWEEMASTER /Catamaran maart 2015 ALGEMENE DOELEN: Kinderen kunnen zelfstandig werken: zelf keuzes maken op welk tijdstip ze bepaalde werkzaamheden uitvoeren (plannen) en dan aan
H u i s w e r k b e l e i d
H u i s w e r k b e l e i d Voor maken. sommige een Voor kinderen aantal anderen kinderen een is complexe het levert huiswerk huiswerk taak echter waarbij geen een zij problemen bron een beroep van op,
Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer. Introductiefase: 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?"
Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer "Welkom:..." Introductiefase: 1. "We gaan vandaag proberen te voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?" 3. Discussie:...
Groepsplan voor Begrijpend lezen
Groepsplan voor Begrijpend lezen Groep: Leerkracht: Periode: Schooljaar: Ad Kappen gebaseerd op groepsplan begrijpend lezen Melanie Koster, Gerard Regeling, Thea Minnegal, Han Nijhof en Britt van Agen
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Uitleg bij de spellingskaartjes.
Uitleg bij de spellingskaartjes. 1. De BLAUWE kaartjes zijn bedoeld om alleen te oefen met de spellingskaartjes 2. Met de Paarse kaartjes mag je met zijn tweeën oefenen met de spellingskaartjes 3. De Groene
En, wat hebben we deze les geleerd?
Feedback Evaluatie Team 5 En, wat hebben we deze les geleerd? FEED BACK in de klas En, wat hebben we deze les geleerd? Leerkracht Marnix wijst naar het doel op het bord. De leerlingen antwoorden in koor:
JAARPLAN GROEP 7 SCHOOLJAAR
JAARPLAN GROEP 7 SCHOOLJAAR 2016-2017 Leerkrachten: Dennis Voorst 7a Nicole Koevoets 7b Algemene zaken in groep 7: Huiswerk: Alle kinderen in groep 7 hebben een agenda nodig. Hierin wordt elke week het
Informatiefolder groep 7
Informatiefolder groep 7 Schooljaar 2014-2015 Welkom Beste ouders, In deze folder vindt u de basis-informatie die van belang is voor uw kind in groep 7. Aanvullende informatie zult u steeds terug kunnen
De Drakendokter: Gideon
De Drakendokter: Gideon Om hulp vragen Vervolgverhalen Groep 5 en 6 (SO en SBO) Overzicht De opdrachten zijn het leukst om te doen, als het hele boek in de klas is voorgelezen. Dit kan door elke dag in
Informatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen
1.De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Informatie groep 4 Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in
Informatiefolder groep 5
Informatiefolder groep 5 Schooljaar 2014-2015 foto van de nieuwe groep! Beste ouders, In deze folder vindt u de basis- informatie die van belang is voor uw kind in groep 5. Aanvullende informatie zult
Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind?
Hoe vind ik het juiste boek voor mijn kind? De AVI-niveaus zijn veranderd. Wat nu? Informatie voor ouders 2013 Lieven Coppens Versie VL 1.2 Nieuw, maar niet slechter! De leesniveaus op de boekjes worden
Marzano (2003) Scholen maken het verschil
Programma Effectieve directe instructie Opfrismiddag 20 oktober 2010 Dortie Mijs Wat is het IGDI-model? Verdieping op twee aspecten: - Doelen formuleren - Werken met IGDI in een combinatiegroep Voorbereiden
LESBESCHRIJVINGSFORMULIER
LESBESCHRIJVINGSFORMULIER Beroepstaak 1 Omgaan met kinderen in een leersituatie Stageschool Plaats Stagementor Stagegroep Aantal kinderen Gegevens Stageschool Datum Naam student Groep Vakgebied Gegevens
Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist
Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze
Informatieboekje bovenbouw
Informatieboekje bovenbouw Voor ouders en kinderen uit de bovenbouw. INHOUD Inleiding... 3 Agenda... 3 Toetsrooster... 5 Reguliere toetsen.... 5 Wereldoriëntatie:... 5 Taal, rekenen en Engels:... 5 Boekverslag/
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde De bedoeling van dit document is leerkrachten handvatten te geven bij het inpassen van het werken met Nieuwsrekenen in de reguliere rekenmethode.
Informatieboekje. Groep 8. Obs de Toermalijn
Informatieboekje Groep 8 Obs de Toermalijn 2014 2015 De leerstof in groep 8 Nederlandse taal : Begrijpend lezen Voor het vak begrijpend lezen hanteren we de methode Nieuwsbegrip. Deze methode legt de nadruk
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde
Nieuwsrekenen naast reguliere methoden voor rekenen-wiskunde De bedoeling van dit document is leerkrachten handvatten te geven bij het inpassen van het werken met Nieuwsrekenen in de reguliere rekenmethode.
Handleiding Snappet vervanging
Handleiding Snappet vervanging Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Rekenen met Snappet De leerlingen
Informatie groep 3 en 4
Informatie groep 3 en 4 Hierbij even wat informatie over de dingen waar uw kind dit schooljaar mee te maken krijgt. Dit kan u helderheid verschaffen over wat de kinderen leren in groep 3 en 4. En ook hoe
CBS DE VAART 2015-2016. Informatieboekje groep 3 en 4
CBS DE VAART 2015-2016 Informatieboekje groep 3 en 4 De schoolregels Op onze school zijn 3 hoofdregels. Alle andere afspraken zijn terug te leiden tot deze hoofdregels 1. Ik accepteer en respecteer een
Informatieavond groep 4
Informatieavond groep 4 Dagindeling- weekrooster -Elke dag starten we met stillezen, om het lezen te bevorderen. Zo beginnen we de dag altijd heel rustig. -Daarna hebben we het vak; levensbeschouwing en
Lesbeschrijving Nederlands
Lesbeschrijving Nederlands Overzicht Leerjaar 1 VOx leerlijn nr. 1 Mondelinge taal Onderdeel nr. 1.3 Spreekvaardigheid Subonderdeel nr. 1.3.1 Spreken Lesnummer 34 Titel van de les Ik houd mijn spreekbeurt
Wordt vervolgd. De gastles van de brandweer
Wordt vervolgd. De stroom Cito-toetsen is verwerkt, de daardoor verkregen gegevens ook. De rapporten zijn uitgedeeld, de gesprekken daarover zijn gevoerd. Plannen worden/zijn nu gemaakt voor het tweede
Informatieboekje. Groep 8. Obs de Toermalijn 2015-2016
Informatieboekje Groep 8 Obs de Toermalijn 2015-2016 De leerstof in groep 8 Nederlandse taal : Begrijpend lezen Voor het vak begrijpend lezen hanteren we de methode Nieuwsbegrip. Deze methode legt de nadruk
Snappet is een alternatief voor...
Snappet is een alternatief voor... Hulp bij het bestellen van nieuwe boeken. Versie: mei 2014 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Informatie Nieuwe methode aanschaffen?
LEERPROBLEMEN KIND/JONGERE
Training - Begeleiding - Coaching LEERPROBLEMEN KIND/JONGERE TIJDELIJKE ONDERSTEUNING BIJ SCHOOLVAKKEN MATRIXCOACHING BIJ LEER- EN EMOTIONELE PROBLEMEN HERKENT U DIT? Heeft uw kind moeite met een of meerdere
- Leerlijn Leren leren - CED groep. Leerlijn Leren leren CED groep
Leerlijn Leren leren CED groep 1 1. Taakaanpak Leerlijn leren leren CED groep Groep 1 a. Luistert en kijkt naar de uitleg van een opdracht in een één op één situatie b. Wijst aan waar hij moet beginnen
Thuis films kijken. Acteurs spelen het verhaal na. de acteur = iemand die voor zijn beroep toneelspeelt of in een film speelt
Speciale les over auteursrecht tekst niveau AA Thuis films kijken 1 Jij kijkt vast wel eens naar een film. 2 Dat kan in de bioscoop. 3 Maar je kunt films ook thuis bekijken. Op internet. 4 Dat is lekker
OPZOEKEN IN HET WOORDENBOEK (1)
OPZOEKEN IN HET WOORDENBOEK (1) In de les leer je vaak nieuwe woorden. Je docent kan je helpen, maar je kan nieuwe woorden ook in het woordenboek opzoeken. Wat moet je doen? 1. Neem een woordenboek en
Huiswerk in onze school
Huiswerk in onze school Huiswerk is voor ons team belangrijk. We zien huiswerk in de eerste plaats als een extra inoefening van de geziene leerstof. Door huiswerk te maken leren onze leerlingen ook zelfstandig
ALLE VAKKEN OP EEN RIJ IN GROEP 5
ALLE VAKKEN OP EEN RIJ IN GROEP 5 Trefwoord Rekenen o.a. tafels Spelling Taal Lezen, estafette/tutorlezen Schrijven Begrijpend lezen Handvaardigheid/tekenen/techniek Verkeer Muziek Speelwerkuur Voorlezen
Beleidsnotitie Zelfstandig werken OBS DE BOUWSTEEN
Beleidsnotitie Zelfstandig werken OBS DE BOUWSTEEN zelfstandig werken Pagina 1 Wat is zelfstandig werken: Het principe zelfstandig werken houdt in dat de kinderen enige tijd leerstof op hun eigen niveau
Bijlage bij groepsplan begrijpend lezen
Bijlage bij groepsplan Aanpak in de klas via IGDI model Voorbereiding Start van de les: te behandelen leesstrategie op het bord, doel van de les benoemen Instructie en inoefening: 1. één strategie hardop
Groep 6/7. Algemeen. Schooljaar 2015/2016. Informatiebrief. Video-opnames
Groep 6/7 Informatiebrief Schooljaar 2015/2016 Algemeen o Inloop: leerlingen mogen van 8.15 uur en 13.00 uur naar de klas toe gaan. De leerkracht is dan in de klas. Leerkrachten: Op maandag, dinsdag en
Informatieboekje Groep 5
Informatieboekje Groep 5 Schooljaar 2016-2017 Markelo, september 2016 Beste ouder(s) en verzorger(s), Voor u ligt het informatieboekje van groep 5 van Oecumenische Basisschool De Welp. In dit boekje vindt
Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen
Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen 16.1. Inleiding 215 16.2. Woorden, zinnen, in een vreemde taal laten voorlezen 217 16.3. Uitspraak van woorden leren en controleren 219 16.4. Woorden vertalen
Nieuws over groep 5. Beste ouders/verzorgers, Deze week veel nieuws over groep 5.
Nieuws over groep 5 Beste ouders/verzorgers, Deze week veel nieuws over groep 5. Vandaag heeft de moeder van Maeva foto s van alle groepen gemaakt. Deze komen op onze schoolsite te staan. Deze agenda en
Hoofdstuk 4 - oefening 20 Extra Schrijfoefeningen
Hoofdstuk 4 - oefening 20 Extra Schrijfoefeningen Instructie U maakt 12 opdrachten waarbij u iets moet schrijven. Bij de opdracht staat precies wat u moet doen. Lees de opdracht goed door voordat u gaat
Informatieboekje groep 5
Informatieboekje groep 5 Informatie groep 5 1 Dit is het informatieboekje van groep 5. Hierin kunt u informatie vinden over de methodes, de regels en andere specifieke zaken die bij groep 5 horen. Het
Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider
Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam leerling :.. 0 jongen 0 meisje Geboortedatum Groep
Groep 6. I N F O R M A T I E O V E R H E T P R O G R A M M A V A N G R O E P 6. informatie over het programma van groep 6
Groep 6. 1 I N F O R M A T I E O V E R H E T P R O G R A M M A V A N G R O E P 6 We leren elkaar kennen 2 Sociaal-emotioneel Citaten uit brieven van kinderen: - Ik weet wel bijna zeker dat het een superleuk
Huiswerkbeleid OBS Da Vinci
Huiswerkbeleid OBS Da Vinci Schooljaar 2014-2015 Versie 5 05-11-2014 Thomas Hoek Inleiding Waarom Beleid op Huiswerk? Huiswerk is een onderdeel van school, kind en ouders die samen moet werken om het kind
Algemene instructies voor de strategie: Vragen stellen. Introductiefase bij de eerste les:
Algemene instructies voor de strategie: Vragen stellen "Welkom,." Introductiefase bij de eerste les: 1. "Vandaag gaan we weer een tekst lezen. Daarbij gaan we een nieuwe strategie leren. Deze strategie
Informatieavond. Groep 7a
Informatieavond Groep 7a Opbouw van de avond Vakinhoudelijke informatie Bijzonderheden groep 7: 2015-2016 Rekenen Nieuwe methode Wereld in Getallen 4 Hoofdrekenen Cijferen Breuken Meten, tijd en geld Opbouw
Bevindingen huiswerkenquête schooljaar 2013-2014
Bevindingen huiswerkenquête schooljaar 2013-2014 1. Resultaten ouderbevraging 1. De meest voorgekomen antwoorden zijn: - Het inoefenen van geziene leerstof. - Het is een vorm van controle door en voor
Klasseninformatie schooljaar 2015-2016. Informatie over groep 3 en 4
Informatie over groep 3 en 4 1. 1. De leerkracht en de groep 2. Dit jaar hebben de kinderen op maandag en dinsdag les van juf Hen van Gils. Op woensdag t/m vrijdag van juf Maike Romp. Wij zijn gestart
Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek
Aanvraag vergoed dyslexie-onderzoek Aanmeldingsformulier school Leerlinggegevens Geb.datum Geslacht m v Groep Doublure nee ja, in groep Op deze school sinds groep Schoolgegevens Adres Postcode Plaats Telefoon
-INFO groep 5- Welkom
Welkom De eerste schoolweken liggen alweer achter ons. In uw handen heeft u nu de infobrief van groep 5. Hier kunt u belangrijke informatie vinden over groep 5, voor uw kind. Wanneer u vragen / opmerkingen
Welkom in groep 3b/4 Bijbelse geschiedenis verhalen Lezen in groep 4 Taal in groep 4
Welkom in groep 3b/4 Wij, juf Arende Panhuis en juf Hermien van den Brink, zijn de twee juffen die dit jaar voor groep 4a staan. Middels deze brief willen we u informeren wat wij dit jaar hopen te leren
Informatie groep 4 Taal Spelling Begrijpend lezen Rekenen Thuis oefenen is daarbij heel belangrijk!
Taal Onze taalmethode heet Taalactief. Deze methode werkt met verschillende thema s, bijvoorbeeld vriendschap. De eerste 3 weken van een thema krijgen alle kinderen basisinstructie. Daarbij moeten ze een
1. LEZEN Inleiding: doel en structuur Gebaren lezen
1. LEZEN Inleiding: doel en structuur De doorloopklok wordt gezet, zodat de leerlingen weten tot wanneer er wordt gewerkt. De leerkracht vertelt welke lesonderdelen aan bod zullen komen en vertelt ook
De begeleider als instrument bij gedragsproblemen
www.incontexto.nl De begeleider als instrument bij gedragsproblemen Nathalie van Kordelaar Mirjam Zwaan Doel voorlichting Grip krijgen op (probleem) gedrag Evalueren In kaart brengen Uitvoeren Analyse
De Kiezel en de Kei weektaken januari 2014 2
BAS project Ontwikkelingslijn: 1 Ontwikkelingsveld 1:structuur Datum: januari 2014 Doel: Aanleren van een zelfstandige leerhouding waarbij tijdsbewustzijn en taakplanning worden ontwikkeld. Vanuit verantwoordelijkheid,
Welkom. Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje
Groep 5 Welkom Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje Voorstellen Groep 5A juf Fleur: maandag, dinsdag en woensdag juf Marijke: donderdag
Nijsbrief. Aanpassen rapport
Nijsbrief Jaargang 16, Nummer 7, februari 2016 E-mail: gielguorde@gearhing.net Website: www.gielguordemantgum.nl Hierbij weer een nieuwe nijsbrief die natuurlijk ook weer op de website geplaatst wordt.
DIDACTISCH GROEPSPLAN
SBO De Boei DIDACTISCH GROEPSPLAN GROEP: Kof LEERKRACHT(EN): Anke Heijs/Margriet Wouda VAKGEBIED: Rekenen PERIODE: Jan.-juni Samenstelling van de groep: Stimulerende factoren: Belemmerde factoren: Beginsituatie:
Dag van de week. Juf Romy (stagiaire 1 e jaar PABO) Juf Michelle (stagiaire opleiding Bewegingsonderwijs)
Dag van de week Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Wie? Juf Femke Juf Romy (stagiaire 1 e jaar PABO) Juf Michelle (stagiaire opleiding Bewegingsonderwijs) Juf Femke Juf Femke Juf Femke Meneer Marcel
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Handleiding niveau AA
Handleiding niveau AA Volgende week is er geen aflevering van Nieuwsbegrip, omdat veel scholen dan al meivakantie hebben. Mocht uw school nog niet vrij zijn, dan kunt u de les over 4 en 5 mei eventueel
COMPACTEN & VERRIJKEN GROEP 9
COMPACTEN & VERRIJKEN en GROEP 9 in de midden- en bovenbouw De Nobelaer Inleiding Dit jaar starten we met een nieuwe aanpak voor leerlingen die meer aankunnen dan de reguliere lesstof. We vinden het belangrijk
Informatieboekje groep 7 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool De Lispeltuut
Informatieboekje groep 7 schooljaar 2015-2016 Samenwerkingsschool De Lispeltuut Oostkapelle, september 2015 Beste ouders, Voor u ligt het informatieboekje van groep 7. Hierin staat informatie over de vakken
Huiswerkbeleid. Cluster Itter. Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus
Huiswerkbeleid Cluster Itter Basisschool de Schakel Basisschool Sint Lambertus Huiswerk Op onze school wordt in diverse groepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school meegegeven
Kindcentrum Cornelius
Kindcentrum Cornelius Groep 6 St. Jozefplein 7, 5428 GL Venhorst. 0492 35 90 36 e-mail: info@cornven.nl website : www.cornven.nl Snappet Ook dit jaar werken wij in groep 5 t/m 8 weer met Snappet. Groep
Informatie groep 7 schooljaar 2015-2016 De groepsleerkrachten Groep 7:Gerda van Dijke en Jolanda Verbiest Klassenouders Groep 7:Sabine Kats
Informatie groep 7 schooljaar 2015-2016 De groepsleerkrachten Groep 7:Gerda van Dijke en Jolanda Verbiest Klassenouders Groep 7:Sabine Kats Rekenen Wij werken met Wereld in getallen. Deze methode kent
Neemt u plaats op de stoel bij de tafel van uw kind. U kunt dan ook meteen de spullen van uw kind in het laatje bekijken.
Neemt u plaats op de stoel bij de tafel van uw kind. U kunt dan ook meteen de spullen van uw kind in het laatje bekijken. Welkom op de infoavond van groep 6 Even voorstellen Meester Dennis en zijn werkdagen
Of klik hier voor een filmpje over Slim
Klik op het kind dat je wilt volgen door de Beemte School! Ik ben Jurre en ik zit in groep 1/2 Ik ben Laura en ik zit in groep 3 Ik ben Maaike en ik zit in groep 5 Ik ben Roald en ik zit in groep 8 Of
Inhoud: 1. Visie. 2. Regelgevend kader. 3. Wat verstaan we onder huiswerk? 4. Hoeveel tijd besteden we aan huiswerk? 5. Waarom huiswerk?
Huiswerkbeleidsplan Inhoud: 1. Visie 2. Regelgevend kader 3. Wat verstaan we onder huiswerk? 4. Hoeveel tijd besteden we aan huiswerk? 5. Waarom huiswerk? 6. Wat verwachten we van de ouders? 7. Wat als