Het vmbo als archeologisch veld
|
|
- Bert de Haan
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 3 Het vmbo als archeologisch veld 24 De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1
2 PRAKTIJK Methodiek Frans Mulder is als senior adviseur verbonden aan BMC Advies Hij is al 15 jaar betrokken bij invoeringsvraagstukken in het vmbo Verder adviseert hij besturen over de planning van onderwijsvoorzieningen in de regio en begeleidt hij fusie- en andere herinrichtingsprocessen nl Geesje van Slochteren is werkzaam als adviseur en onderwijskundig ontwerper in het voortgezet onderwijs bij Diephuis & Van Kasteren - vankasteren nl In het archeologisch veld van het vmbo graven we willekeurig drie sleuven om te kijken wat zich momenteel afspeelt in het vmbo. Welke initiatieven houden zich bezig met het verbeteren van de doorgaande leerroutes van leerlingen en hoe doen ze dat? We belichten in dit hoofdstuk drie verschillende initiatieven die de afgelopen periode het veld hebben ingekleurd: intersectorale programma s; vakcolleges; VM2-experimenten. 3.1 Vinden van een balans Vanaf de invoering van het vmbo zijn in het veld allerlei initiatieven ontstaan gericht op het verbeteren van de schoolloopbanen van de vmbo ers. En alhoewel de initiatieven allemaal een eigen insteek en doelstelling hebben, gaat het in de kern steeds om dezelfde zaken: om de balans tussen hier en nu en daar en straks; leerlingen door het algemeen vormende deel van het programma loodsen en een perspectief bieden voor een toekomst die in hun ogen nog zo ver weg is; zorgen voor een diploma en het borgen van een doorgaande route in het mbo. Het gaat met andere woorden steeds om het vinden van een balans tussen structuur en maatwerk, zorg en uitdaging, binnen en buiten, nu en later. In dit hoofdstuk belichten we zoals gezegd drie verschillende initiatieven gericht op het verbeteren van de doorgaande leerroutes van leerlingen: intersectorale programma s, vakcolleges en VM2-experimenten. De initiatieven geven alle drie informatie over de stand van zaken in het vmbo als we ons afvragen hoe en waartoe deze initiatieven zijn ontstaan. Zo zijn de intersectorale programma s ontstaan vanuit het scholenveld. Enkele scholen liepen tegen problemen met betrekking tot de organiseer- en betaalbaarheid van hun sectorale aanbod aan. Op dat moment ontstond het idee om een programma over de sectoren heen te maken. Inmiddels zijn deze programma s volwaardige examenprogramma s en volgt bijna een kwart van de vmbo-leerlingen zo n programma. Alhoewel veel scholen zijn gestart met intersectoraal vanuit organisatorisch oogpunt, wordt het vaak ingevuld met loopbaanoriëntatie en begeleiding en uitstel van keuze als belangrijke doelstelling. De vakcolleges zijn niet vanuit het onderwijsveld ontstaan, maar vanuit de vraag van het bedrijfsleven naar goed opgeleide werknemers in de techniek. Leerlingen beginnen al in het eerste leerjaar met een beroepsgericht vak en volgen een doorgaande route naar het mbo. Het vakcollege is daarmee ook een antwoord op voortijdig schoolverlaten onder jongeren. De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1 25
3 Het initiatief van de VM2-experimenten komt vanuit de overheid: de ministeries van OCW en EZ hebben de aanval tegen de uitval ingezet. Er is ingezet op het verbeteren van de samenwerking tussen vmbo en een aantal beleidsmaatregelen door de overheid genomen om het aantal vsv-ers terug te dringen, zoals oriëntatie en -begeleiding en transparantie in de cijfers. In tien jaar tijd is het aantal leerlingen zonder Het hoe en waartoe van deze initiatieven maken duidelijk dat scholen, bedrijfsleven en overheid elk een eigen focus hebben. De school wil een betaalbaar aanbod en kwaliteit voor de leerling, de het bedrijfsleven wil goed opgeleide vakmensen en de overheid wil jeugdwerkloosheid tot een minimum beperken. Vanuit het perspectief van de leerling gaat het om het vinden van een passende richting in de wereld van de beroepsopleidingen vanuit de vragen wie je bent, wat je kunt en wat je wilt. 3.2 Intersectorale programma s Bij de invoering van het vmbo is voornamelijk sectoraal gedacht. Er waren afdelingen in elke sector die min of meer afgeleid waren van de afdelingen van voor de invoering. Nieuw waren intrasectorale programma s, dat wil zeggen programma s die uit onderdelen van meerdere afdelingen binnen de sector bestonden. Pas enkele jaren na de invoering van het vmbo ontstond bij verschillende scholen de gedachte om ook programma s te ontwikkelen die onderdelen uit meerdere sectoren bevatte. Na een aantal jaren experimenteren ontstonden zo de programma s, Sport, dienstverlening en veiligheid, ICT route, Technologie in de gemengde leerweg en het programma Intersectoraal met de drie bekende uitstroomvarianten. In 2005/2006 werden deze programma s in de regelgeving erkend en in 2008/2009 in de wet verankerd. De intersectorale programma s hebben snel aan populariteit gewonnen. Dat kwam enerzijds door de vernieuwende inhouden, anderzijds omdat scholen veel vrijheid hadden om eigen, regionale en andere Tabel 1: aantal leerlingen per intersectoraal programma Intersectoraal-D&C Intersectoraal-T&C Intersectoraal-T&D Sport, dienstverlening en veiligheid ICT-route Technologie in de gemengde leerweg VM2 intersectoraal De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1
4 PRAKTIJK Methodiek accenten aan de programma s te geven. Waar bij de in 2000 ingevoerde afdelingen en programma s zo n 30 procent vrije ruimte door de scholen zelf was in te vullen, was dat bij de intersectorale programma s wel tot 50 procent. Mede daardoor ontstond een keur aan verscheidenheid en werd met name het programma Intersectoraal door scholen vaak gebruikt om hun eigen regionale invulling te geven. Als we nu kijken naar de deelname aan de intersectorale programma s, dan zien we het volgende. Het aantal leerlingen in klas 3 en 4 van de bovenbouw van het beroepsgerichte vmbo is van 2007 tot 2012 gegroeid van naar leerlingen. Meer dan een verdrievoudiging! In onderstaande tabel is dat uitgesplitst per programma. Ook het aantal scholen dat intersectorale programma s aanbiedt, is gestegen. De stand van zaken is op dit moment als volgt: Tabel 2: Aantal scholen met intersectorale programma s Programma Aantal scholen Intersectoraal 123 Technologie in de gemengde leerweg 69 Sport, dienstverlening en veiligheid 70 ICT-route 50 De ontwikkeling van het nieuwe examenprogramma houdt de deelnemende scholen bezig. Daarbij gaat een jaar uitgesteld. Wij constateren dat dit op dit moment veel onzekerheid geeft bij scholen die nu inter- goedgekeurd en worden nu uitgewerkt in een syllabus), maar de scholen die op dit moment al keuzes willen maken, moeten dit nu doen op basis van onvolledige informatie. Er bestaat een kans dat scholen zullen afhaken. We denken dan aan scholen die onvoldoende perspectief zien en denken dat ze een aantal van hun Een dergelijk aanbod kan weliswaar sectoroverstijgend zijn, maar heeft echter een ander karakter dan het aanbieden vooral die scholen zijn die behoefte hebben aan een programma dat breed beroepsoriënterend van het nieuwe intersectoraal zijn veelbelovend en kunnen leiden tot echt vernieuwend vmbo-onderwijs. De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1 27
5 3.3 Vakcolleges Met de start van dertien vakcolleges techniek werd in 2008 ingespeeld op de vraag vanuit de arbeidsmarkt naar goed geschoolde werknemers in de techniek. Misschien dachten sommigen in eerste instantie dat de oude lts terug was, maar gaandeweg hebben de vakcolleges laten zien dat zij staan voor een moderne insteek en een mooie route naar het mbo. Samen met deze vakcollege-pioniers ontwikkelde de Vakcollege Groep een succesvol, arbeidsmarktrelevant onderwijsconcept, dat de vakroute wordt genoemd. Tabel 3: Aantal vakcolleges Een speciaal zorgpunt voor de mensen achter het vakcollegeconcept is schooluitval van jongeren. Veel jongeren hebben moeite met de overstap van vmbo naar mbo. Met hun concept proberen vakcolleges deze overstap te stroomlijnen en zo voortijdig schooluitval terug te dringen. Kern van het vakcollegeconcept is dat leerlingen direct in het eerste jaar van het vmbo al beginnen met het beroepsgerichte vak en dat leerlin- (niveau 2) vaak al na vijf jaar hebben behaald.aanvankelijk boden vakcolleges alleen een opleiding in de sector Techniek aan. Op dit moment komen er steeds meer scholen bij die ook in de sector Zorg & Welzijn volgens het vakcollegeconcept werken. Enkele scholen bereiden op dit moment een vakroute voor in de sector Economie. Door het hele land zijn er vakcolleges die de vakroute aanbieden. In onderstaande tabel is dit te zien (stand van zaken zomer 2013): Vakcolleges Techniek 55 - operationeel 46 - in voorbereiding 9 Vakcolleges Zorg & Welzijn 38 - operationeel 28 - in voorbereiding 10 Totaal aantal Vakcolleges 93 Vakcolleges worden ondersteund door de Vakcollege Groep in Amersfoort, een organisatie die wil bevorderen dat praktisch ingestelde vmbo-leerlingen in Nederland snel en gemotiveerd een vak kunnen leren en kansrijk kunnen doorstromen naar de arbeidsmarkt. De vakroute is een opleiding in het vmbo, waarbij veel wordt samengewerkt met het mbo en de arbeidsmarkt. De vakroute kenmerkt zich door veel praktijklessen, gastlessen en stages, zodat praktisch ingestelde leerlingen gemotiveerd een vak kunnen leren. De vakroute leidt leerlingen op tot vakman of vakvrouw in de techniek of in mens & dienstverlening. Met de vakroute kunnen leerlingen een vmbo-diploma en een mbo-diploma halen. In de eerste jaren van het vmbo ontdekken leerlingen waar ze goed in zijn en wat ze leuk vinden binnen een sector. Vanaf het 28 De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1
6 PRAKTIJK Methodiek derde leerjaar loopt de leerling stage en kiest hij of zij voor een richting die bij hem of haar past en die een goede kans op werk biedt. Na het vierde jaar stroomt de leerling door naar het mbo. Na vijf tot zeven jaar is de leerling klaar voor een beroep op mbo-niveau 2, 3 en/of 4. gaan aanbieden. Immers vakscholen volgen het gewone examenprogramma, ze richten hun onderwijs vakscholen. Nu zo veel scholen het concept van het vakcollege volgen, mag verwacht worden dat de Vakcollege Groep zich hier actief mee gaat bezighouden en de aangesloten scholen informeert en ondersteunt. 3.4 VM2-experimenten Het VM2-experiment is gestart in 2008 vanuit OCW om het aantal voortijdig schoolverlaters terug te dringen vaak de zwakkere leerlingen in de basisberoepsgerichte leerweg. Afgelopen schooljaar kwamen nog zo n leerlingen niet aan op het mbo of vielen daar al snel weer uit omdat ze niet de juiste opleidingskeuze hebben gemaakt. De leerweg vmbo-mbo2 (VM2) bood scholen voor de basisberoepsgerichte leerweg de ruimte om zelf te bepalen of en wanneer er een examen wordt afgenomen. Dat het VM2-experiment kon rekenen op belangstelling van scholen, had deels te maken met de bekostigingsvoordelen. Het uitgangspunt is dat leerlingen in een zo stabiel mogelijke onderwijsomgeving moeten kunnen toewer- volgens één onderwijsconcept en dat dit bij voorkeur plaatsvindt onder één dak. In een gemiddeld VM2-experiment krijgen leerlingen mbo-lesstof in de loop van het vierde leerjaar van het vmbo aangeboden, onder meer vmbo-examen af en laten leerlingen tot de zomer stagelopen. Na de zomer komen leerlingen terug voor het afronden van het mbo-deel van het traject. Slechts een zeer beperkt aantal scholen (17% in de tweede tranche) heeft geen vmbo-examen afgenomen. Er is ook een groep scholen die maatwerk per leerling leverden: zonder vmbo-diploma, alleen avo-vakken of een volledig eindexamen. Opvallend in de analyse van de VM2-experimenten is dat een derde van de experimenten na verloop van tijd stopt. Hiervoor zijn twee belangrijke oorzaken aan te wijzen. Ten eerste is het aantal leerlingen in de experimenten vaak te beperkt om het organiseer- en betaalbaar te houden. Leerlingen stappen ook vanuit het VM2- traject over naar een regulier traject, omdat niet alle crebo s binnen VM2 worden aangeboden. Binnen techniek speelt nog het feit dat leerlingen hun opleiding in het mbo in de duale variant (beroepsbegeleide leerweg) willen vervolgen en dat is binnen het experiment niet mogelijk. In de tweede plaats is een aantal experimenten voortijdig gestopt, omdat de samenwerking tussen vmbo en mbo niet tot stand is gekomen. Factoren die deze ming dat VM2 een concurrerend aanbod is en tussentijdse beleidswijzigingen. In de VM2-experimenten die wel van de grond zijn gekomen, is veel geïnvesteerd in de samenwerkingsrelatie tussen vmbo en mbo. Er werd vaker gewerkt vanuit één concept, één team, één dak en de intensiteit van de samenwerking in alle geledingen was hoger. Naarmate beide partners zich eigenaar voelen, verloopt de De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1 29
7 haalt hoger. Daarnaast zien we dat het eerder aanbieden van mbo-stof, het mogelijk maken van versnelling en het voortzetten van de pedagogische benadering van belang is voor succesvolle leerloopbanen. In de experimenten die wel goed van de grond komen, zien we een bescheiden resultaat. Het vsv-percentage ligt lager, voor de eerste tranche respectievelijk tweede tranche op 19,9% respectievelijk 14,9 % ten opzichte van het landelijk vergelijkingscohort (respectievelijk 25% en 16%) en voorgaand cohort (respectievelijk 27% en 19%). respectievelijk 22 % ten opzichte van het landelijk vergelijkingscohort (respectievelijk 39% en 5%) en voorgaand cohort (respectievelijk 37% en 6%).In schooljaar zijn de laatste cohorten VM2 in leerjaar 3 gestart. Daarna kunnen scholen in starten met de vakmanschapsroute, waarin naast de basisberoepsgerichte leerweg ook de kaderberoepsgerichte leerweg (niveau 3) mag meedoen en er gekozen kan worden voor een afname van een deel van het vmbo-examen (Nederlands, Engels en rekenen). Het organisatorische gemak dat VM2 bood door de leerlingen op het vmbo in te schrijven voor de hele periode, valt nu weg. Leerlingen worden na 4 jaar vmbo ingeschreven op het mbo. 3.5 Een integrale oplossing Wat hebben deze drie vernieuwingen in het vmbo nu bijgedragen aan het versterken van het loopbaanleren, een goede schoolloopbaan en de doorlopende leerroute? Om te beginnen kijken we naar het verschil in focus van intersectoraal, vakcolleges en VM2 in het perspectief van doorlopende leerroutes. Waar zetten ze op in om de doorstroom te verbeteren en tegen welke kwesties lopen ze dan aan? VM2 heeft ingezet op de samenwerking tussen vmbo en mbo op het niveau van besturen, scholen en teams. De belangrijkste kwestie hierin is dat we te maken hebben met twee stelsels - VO en BVE - met daarbij horende regelgeving en bekostiging. In de VM2-experimenten was het de opdracht van besturen en scholen om goede is het gelukt om op dit niveau afspraken te maken, maar veel vaker is dit ook niet gelukt, of maar ten dele. De vraag is wat de overheid nog meer kan doen om de samenwerking tussen vmbo en mbo te stimuleren. De vakcolleges lijken wat betreft het programma in veel gevallen op VM2, omdat daarin ook in het vierde leerjaar gestart wordt met mbo-leerstof. Zij zetten in op een praktische opleiding vanaf het eerste leerjaar en het zoeken van de samenwerking met bedrijven in buitenschoolse stages en activiteiten. De belangrijkste kwestie hierin heeft betrekking op het moment dat een leerling een richting kiest. In de vakroute maken leerlingen al een belangrijke loopbaankeuze bij aanvang van de opleiding in het eerste leerjaar. Vanuit het perspectief van loopbaanleren kun je hier vraagtekens bij zetten. De ontwikkeling van de leerling tussen 12 en 18 jaar is dusdanig dat het gevaar van een te vroege keuze bestaat. Dit stelt het vakcollege voor de vraag om gedurende de schoolloopbaan na te gaan of de keuze nog even perspectiefrijk is als bij aanvang van de opleiding. Intersectoraal gaat in tegenstelling tot de vakcolleges juist uit van uitstel van keuze. Leerlingen volgen zo lang mogelijk een breed intersectoraal programma om te ontdekken waar hun belangstelling en capaciteiten liggen. Het gaat in deze programma s in eerste instantie om algemene beroepscompetenties en nog niet om competenties behorende bij een bepaald beroep. Voor scholen is het een uitdaging om rond algemene beroepscompetenties een stevig en voor de leerling aansprekend programma aan te bieden. De drie belichte initiatieven cirkelen allemaal rond dezelfde vmbo-kwesties: samenwerking tussen vmbo, mbo en bedrijfsleven, algemeen vormend onderwijs versus praktijkvorming, breder beroepsvorming versus een vak 30 De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1
8 PRAKTIJK Methodiek leren, motiveren van leerlingen nu en helpen kiezen voor de toekomst. Dit is een aardige cocktail. We zien echter ook dat deze initiatieven elk hoofdzakelijk op een aspect zijn aangevlogen: VM2 op de samenwerking tussen vmbo-mbo, intersectoraal op uitstel van keuze en het vakcollege op een stevige praktijkvorming. Ingrediënten die velen zullen herkennen als waardevol voor beroepsonderwijs waarin de leerling zijn weg richting de arbeidsmarkt kan vinden. De opgravingen in het archeologisch veld tonen ons daarmee deeloplossingen (samenwerking vmbo-mbo, uitstel van keuze en een stevige praktijkvorming); de volgende stap is om van de deeloplossingen naar een integrale oplossing te komen. Hoe maken we de scherven tot een pot? 3.6 naar consistent beroepsonderwijs Het veld is in beweging, de nieuwe examenprogramma s geven scholen een impuls om opnieuw te kijken naar gebracht van 600 tot 175. Dit biedt de komende jaren kansen om de doorgaande leerroutes te verstevigen, vmbo s en mbo s beter te laten samenwerken en leerlingen te helpen bij het maken van loopbaankeuzes. De ontwikkeling richting een consistent beroepsonderwijs zal de komende jaren langs de volgende pijlers plaatsvinden: loopbaanleren, samenwerking vmbo-mbo-bedrijfsleven en regionale oplossingen. Gezien vanuit de ervaringen met intersectoraal, vakcollege en VM2: wat moet je dan vooral niet en/of wel doen? Kansen voor loopbaanleren Loopbaanleren maakt onderdeel uit van het kerndeel van de nieuwe examenprogramma s en is daarmee sen. Ontwikkelingen in vmbo- en mbo-scholen, zoals portfolio, LOB-gesprekken, stages, zullen de komende jaren doorontwikkelen tot een consistente aanpak. Dit betekent dat scholen een visie op loopbaanleren moeten vormen en dat medewerkers zich in loopbaanleren moeten bekwamen. Samenwerking tussen vmbo, mbo en bedrijfsleven Veel vmbo-scholens zijn al samenwerkingsverbanden aangegaan en deze trend zal zich verder voortzetten. In het licht van continue ontwikkelingen op de arbeidsmarkt kun je als onderwijsinstelling niet meer zonder partners niveau 3 en 4, de toekomstige kaderfunctionarissen en leidinggevenden. De experimenten die VM2 opvolgen, de vakmanschapsroute (voor de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg) en de technologieroute (voor de theoretische leerweg), spelen hierop in. Regionale oplossingen We weten inmiddels ook dat het in elke regio net even anders werkt. Dit vraagt van onderwijsinstellingen, gemeenten en bedrijfsleven om gezamenlijk afspraken te maken. Het afstemmen van het aanbod van opleidingen in de regio op de arbeidsmarkt zorgt voor een betere aansluiting. Speciaal hierin zijn de krimpregio s. In veel regio s komt de krimp naderbij als gevolg van het dalende leerlingenaantal. In het beroepsgerichte vmbo is er al enige jaren sprake van krimp. Dit stelt scholen voor de uitdaging om afspraken te maken over het aanbod van In het vmbo is de afgelopen jaren veel expertise opgedaan over hoe we doorlopende leerroutes realiseren. De invoering van de nieuwe examenprogramma s brengen opnieuw dynamiek in de scholen waarin deze lessen kunnen worden vertaald in nieuw beleid en nieuwe aanpakken voor het vmbo. De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1 31
College voor. beroepsonderwijs. vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen. algemeen toegankelijk
College voor vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen algemeen toegankelijk beroepsonderwijs College voor Beroepsonderwijs Wie zijn we? Alle leerlingen die de basisberoepsgerichte of de kaderberoepsgerichte
Nadere informatieHet vmbo van de toekomst. Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan!
Het vmbo van de toekomst Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan! Voorstellen Mirjam Bosch, plv. directeur CSV Veenendaal Dennis Heijnens, adviseur bij Actis Advies Programma deelsessie
Nadere informatieOnderzoek naar Experimenten
Onderzoek naar Experimenten doorlopende leerlijnen vo-mbo Samenvattende conclusies Conclusies en aanbevelingen uit het themaonderzoek naar experimenten doorlopende leerlijnen vo-mbo mei 2016 Voorwoord
Nadere informatieVM2 Nijmegen. Kandinsky College VMBO
VM2 Nijmegen Kandinsky College ROC Nijmegen Kandinsky College VMBO VMBO basis/kader/gemend met LWOO Aantal leerlingen: 439 Kenmerken: opleidingsschool, winnaar Gouden Schoolbank 2008, veel buitenschools
Nadere informatieJe maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16
Je maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16 Onderwijs voor jongeren met gouden handen die aan een gouden toekomst willen werken. Dat is het Vakcollege Noordoostpolder. Leerlingen die
Nadere informatieWijziging van de sectorvakken in het vmbo
Voorlichtingspublicatie Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Bestemd voor bevoegde gezagsorganen van scholen voor voortgezet onderwijs. inwerkingtreding
Nadere informatieDoorlopende leerlijn vmbo - mbo
Doorlopende leerlijn vmbo - mbo Cris van der Weele, 1 juni 2017 Landelijke vereniging van vakcolleges Vandaag Wat is een vakcollege? Doorlopende leerlijn vmbo - mbo Best practices Kansen en uitdagingen
Nadere informatieDe Gemengde Leerweg. wellantcollege ll. Informatie voor leerkrachten basisscholen
wellantcollege ll Informatie voor leerkrachten basisscholen De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route! Wellant vmbo 2 De leerwegen op een rijtje Het vmbo
Nadere informatieSamenvatting rapportage onderzoek vmbo
Samenvatting rapportage onderzoek vmbo Utrecht, april 2006 In opdracht van Adviesgroep vmbo Drs. Vincent van Grinsven Drs. J. Krom Henk Westerik Postbus 681 3500 AR Utrecht telefoon: 030 263 1080 fax:
Nadere informatieIn dit boekje vinden jullie informatie over de vervolgmogelijkheden na klas 1 en 2 op onze school.
2 Voorwoord Beste leerlingen/geachte ouders, In dit boekje vinden jullie informatie over de vervolgmogelijkheden na klas 1 en 2 op onze school. Als leerling is een richting kiezen voor jou heel belangrijk.
Nadere informatieVakcolleges staan voor ondernemend vakmanschap in het (voorbereidend) beroepsonderwijs
Vakcolleges staan voor ondernemend vakmanschap in het (voorbereidend) beroepsonderwijs Tijdpad Start en initiatief in 2008 Overname 2011 USG People Stichting Vakcollege Groep Landelijke Vereniging van
Nadere informatieWELKOM OP HET GROENE LYCEUM!
De andere route naar het hbo! WELKOM OP HET GROENE LYCEUM! Binnenkort ga jij naar het voortgezet onderwijs. Een grote stap! Kun je goed leren, maar ben je ook praktisch ingesteld? Dan past het Groene Lyceum
Nadere informatieInformatie 8ste jaarsouders
Informatie 8ste jaarsouders NIO donderdag 8 november 2012 Deze wordt afgenomen door Eduniek, onze schoolbegeleidingsdienst. Uitslag na de kerstvakantie, samen met het schooladvies. Aanvullende informatie
Nadere informatieDECANOLOGICA LEERJAAR 2 VMBO
DECANOLOGICA LEERJAAR 2 VMBO 2015-2016 1 Inhoudsopgave 1 Het onderwijs verandert blz 3 2 Kiezen in VMBO-2 blz 4 3 De opleidingen binnen het Minkema College blz 5 Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
Nadere informatiePreventieproject De Overstap 2015 April 2015
Preventieproject De Overstap 2015 April 2015 Gemeente Den Haag Dienst Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling Leerlingzaken Postbus 12 652 2500 DP Den Haag Bezoekadres: Spui 70, Den Haag Projectcoördinatoren
Nadere informatieProjectplan: Vakmanschapsroute Z&W Projectleiders: Lieke van Genderen (DVC) Marlies Grommen (KC)
Inhoudsopgave 1. Doorlopende leerlijnen... 3 1.1 Wat zijn doorlopende leerlijnen... 3 1.2 Vakmanschapsroutes... 4 2. Kaderberoepsgerichte leerweg... 5 3. Basisberoepsgerichte leerweg... 6 4. Opbouw lesprogramma
Nadere informatieAlgemene uitleg door 2College Durendael
Algemene uitleg door VMBO algemeen VMBO, hoe is het ontstaan en waarom? Met de invoering van het VMBO in 1999 wilde toenmalig staatssecretaris van Onderwijs, mevr. T. Netelenbos (PvdA) de instroom in het
Nadere informatieMemo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2015) in Rijnmond
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2015) in Rijnmond Sinds 1 augustus 2014 zijn nieuwe regels voor het mbo van kracht (voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap). Voor de vo-scholen is met
Nadere informatieMemo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2016) in Rijnmond
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2016) in Rijnmond Sinds 1 augustus 2014 zijn de regels voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap voor het mbo van kracht. Voor de vo-scholen is met name de
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2008 2009 32 032 Wijziging van de Wet op het voortgezet onderwijs ter vereenvoudiging van de wettelijke regels over de sectorvakken bij het onderwijs in
Nadere informatieJe maakt t op het Vakcollege Noordoostpolder
Je maakt t op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 16/17 Onderwijs voor jongeren met gouden handen die aan een gouden toekomst willen werken. Dat is het Vakcollege Noordoostpolder. Leerlingen die
Nadere informatieOnderwijsassistent. Kenmerken. Werkzaamheden. Na deze opleiding:
Onderwijsassistent Een leraar of lerares komt soms handen tekort in de klas. Als onderwijsassistent zorg je er samen met de leerkracht voor dat alle leerlingen de aandacht krijgen die ze verdienen. In
Nadere informatieHet nieuwe examenprogramma Z&W algemene informatie project en informatie over Z&W. December 2013
Het nieuwe examenprogramma Z&W algemene informatie project en informatie over Z&W December 2013 Project Doorontwikkeling vmbo in opdracht van OCW (zomer 2011) Beroepsgerichte programma s in de sectoren
Nadere informatieMemo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2017) in Rijnmond
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2017) in Rijnmond De mbo-instellingen zijn zeer terughoudend met de toelating van ongediplomeerde vmbo-leerlingen. Voor ongediplomeerde vmbo-ers loopt
Nadere informatieMinisterie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA..
Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap >Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG Voortgezet Onderwijs IPC
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 26152 16 september 2013 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 11 september 2013, nr. BVE540929,
Nadere informatieRENDEMENTEN EN DIPLOMA S
2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S DIPLOMA S VMBO 2-24 De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling
Nadere informatieGouden handjes? Gouden toekomst!
De missie van het Vakcollege Technisch talent al jong stimuleren en hen via een excellente leergang effectief opleiden voor een baan als gekwalificeerd vakman of vakvrouw in het bedrijfsleven. Gouden handjes?
Nadere informatieDe missie van het Vakcollege
De missie van het Vakcollege Technisch talent al jong stimuleren en hen via een excellente leergang effectief opleiden voor een baan als gekwalificeerd vakman of vakvrouw in het bedrijfsleven. stempel
Nadere informatieINFORMATIEAVOND JENA 3 VM
Inhoud 1 Vervolgopleiding 2 Uitstroomvariant 3 Vakkenpakket 4 Overgangsregeling vmbo3-vmbo4 5 Examenprogramma 6 Rekentoets 7 Hoe kom je tot keuzes Leerwegen VMBO Theoretisch Gemengd Kader beroepsgericht
Nadere informatieLeidinggeven aan het vormgeven van de nieuwe beroepsgerichte examenprogramma s
4 Leidinggeven aan het vormgeven van de nieuwe beroepsgerichte examenprogramma s 32 De Nieuwe Meso maart 2014 nummer 1 PRAKTIJK Methodiek Klaas Pit heeft het voortgezet onderwijs van binnenuit leren kennen
Nadere informatieWijziging beleidsregel regionale arrangementen in verband met het
Beleidsregel Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Wijziging beleidsregel regionale arrangementen in verband met het invoeren van nieuwe intra- of intersectorale
Nadere informatieStromen door het onderwijs
Stromen door het onderwijs Vanuit het derde leerjaar van het vo 2003/2004 Erik Fleur DUO/IP Juni 2013 1. Inleiding In schooljaar 2003/2004 zaten bijna 200 duizend leerlingen in het derde leerjaar van het
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal Vergaderjaar 0 03 30 079 VMBO Nr. 36 BRIEF VAN DE MINISTER VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Den Haag, 9 oktober
Nadere informatieOnderzoek naar Experimenten doorlopende leerlijnen vo-mbo Achtergronddocument
Onderzoek naar Experimenten doorlopende leerlijnen vo-mbo Achtergronddocument Bevindingen uit het themaonderzoek naar experimenten doorlopende leerlijnen vo-mbo mei 2016 Inhoud 1 Aanleiding en opzet...
Nadere informatieAanval op de uitval. perspectief en actie
Aanval op de uitval perspectief en actie Fatma wil fysiotherapeut worden. En dat kan ze ook. Maar ze heeft nog een wel een lange leerloopbaan te gaan. Er kan in die leerloopbaan van alles misgaan waardoor
Nadere informatieElke dag een ontdekking
Elke dag een ontdekking vmbo elke dag een uitdaging Uw zoon of dochter heeft een vmbo advies. Nu volgt de uitdaging van het kiezen van de juiste school. Een school waar uw kind zich prettig voelt en die
Nadere informatieSamenvatting. Doorstroomatlas vmbo. De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht
Samenvatting Doorstroomatlas vmbo De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht Samenvatting Doorstroomatlas vmbo De onderwijsloopbanen van vmbo ers in kaart gebracht 2012 Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieBijzonder gewoon en gewoon bijzonder
Bijzonder gewoon en gewoon bijzonder Onderwijsvoorziening Stichting Fioretti-Teylingen locatie KTS & SWV Duin- en Bollenstreek V(S)O en Regulier waar mogelijk, maatwerk indien nodig juli 2015 H. Verbaas
Nadere informatieDe Afdeling advisering van de Raad van State gehoord (advies van xxx, nr. xxx);
Besluit van houdende vaststelling van regels omtrent experimenten doorlopende leerlijnen vmbombo (Besluit experimenten doorlopende leerlijnen vmbombo 2014-2022) Op de voordracht van Onze Minister van Onderwijs,
Nadere informatieHandreiking: Uitleg begrippen vmbo-mbo
Handreiking: Uitleg begrippen vmbo-mbo Ook in het vmbo is er sprake van onderwijsvernieuwing. De meest in het oog springende vernieuwing is de introductie van een kern, profiel en (meerdere) keuzes. De
Nadere informatiePROGRAMMA VAN DE AVOND
PROGRAMMA VAN DE AVOND Overzicht voortgezet in Nederland Het kundig rapport NIO Tijd voor vragen Onderwijs na de Basisschool Het Voortgezet Onderwijs MBO-niveau 3 + 4 MBO Niveau 1 + 2 Hoger Onderwijs Weten
Nadere informatieNieuw vmbo op. het Haarlem College. op het Haarlem College kan het. Podium & Presentatie Mavo en Mavo + Informatie voor de leerlingen van groep 8
Nieuw vmbo op het Haarlem College op het Haarlem College kan het Media & Vormgeving Zorg & Welzijn Techniek & Energie Ondernemen & Commercie Podium & Presentatie Mavo en Mavo + Sport & Veiligheid Gemengde
Nadere informatieDoe mee in onze. groene wereld. vmbo groen. Twello. Het Groene Lyceum. Vakman schaps route
Doe mee in onze groene wereld Twello vmbo groen Het Groene Lyceum Vakman schaps route 2informatie vmbo groen 2017-2018 AOC Oost is jouw wereld. Een groene wereld die jij zelf mag invullen met jouw talent
Nadere informatieINFORMATIEBOEKJE PAKKETKEUZE VMBO 2014-2015
1. VMBO: DE THEORETISCHE LEERWEG (TL)... 2 2. SECTORKEUZE... 2 3. VAKKENPAKKETKEUZE VAN KLAS 2 VMBO-TL/TL-HAVO NAAR KLAS 3 VMBO-TL... 3 KEUZEFORMULIER VAN KLAS 2 NAAR 3 VMBO... 4 4. VAKKENPAKKETKEUZE VAN
Nadere informatiestad college DAAR GA JE HET MAKEN! UNIEK IN ALMERE praktijkgericht vmbo Almere
UNIEK IN ALMERE stad college DAAR GA JE HET MAKEN! Wil je echt een vak leren, dan zit je goed op het Stad College in Almere. Praktijkgericht onderwijs dat perfect aansluit op je latere beroep óf op het
Nadere informatieNaar een toekomstbestendig. vmbo
Naar een toekomstbestendig vmbo Modellen voor de herinrichting van het curriculum De beroepsgerichte programma s in het vmbo worden ingrijpend vernieuwd. Dat moet het eenvoudiger maken leerlingen onderwijs
Nadere informatieMogen wij jou. de BAL toespelen? u Het Ambachtshuis Brabant biedt kleinschalige vakscholing. aan volgens het Meester-gezel-principe in Brabant.
Mogen wij jou de BAL toespelen? u Het Ambachtshuis Brabant biedt kleinschalige vakscholing aan volgens het Meester-gezel-principe in Brabant. u Vakbekwame, ambachtelijk geschoolde mensen zijn altijd nodig!
Nadere informatieHet nieuwe vmbo. Talenten laten groeien. de Ambelt. Gentiaan College. Januari 2017 versie: 1.0. Pagina 1 van 11
Januari 2017 versie: 1.0 Gentiaan College Talenten laten groeien. de Ambelt Pagina 1 van 11 Inhoudsopgave 1. Het nieuwe vmbo... 3 Profielen in het vmbo... 3 De avo-vakken... 3 Het beroepsgerichte profielvak...
Nadere informatieSectoren - bovenbouw vmbo
LifeTech College Sectoren - bovenbouw vmbo 2015-2016 Locatie Oude Bossche Baan Het Stedelijk College Eindhoven Meteen de juiste keuze! Het Stedelijk College Eindhoven is een openbare school voor voortgezet
Nadere informatieWat moet en wat mag in het voortgezet speciaal onderwijs (vso)
Onderwijsaanbod NIEUW beroepsgerichte programma s vmbo 1 Wat moet en wat mag in het voortgezet speciaal onderwijs (vso) 1 Onderwijsaanbod Inhoudsopgave 4 Wettelijk kader 7 Onderwijsaanbod 11 Vormgeving
Nadere informatieFACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom
FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom In het Nederlands onderwijsbestel moeten kinderen op jonge leeftijd belangrijke keuzes maken die de rest van hun loopbaan beïnvloedt. De
Nadere informatie30079 VMBO Voortgezet Onderwijs. Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
30079 VMBO 31289 Voortgezet Onderwijs Nr. 69 Brief van de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Aan de Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Den Haag, 11 januari 2017 Met deze
Nadere informatieIn- en doorstroom sectoroverstijgende
In- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo Cohort 2009, 2010 en 2011 Menno Wester Projectnummer: 34001441 Opdrachtgever: Verenigde Intersectorale Platforms 2014 ITS, Radboud Universiteit
Nadere informatieRENDEMENTEN EN DIPLOMA S
2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling in leerjaar drie op
Nadere informatieDoe mee in onze. groene wereld. vmbo groen. Doetinchem. Het Groene Lyceum. Vakman schaps route
Doe mee in onze groene wereld Doetinchem vmbo groen Het Groene Lyceum Vakman schaps route 2informatie vmbo groen 2017-2018 AOC Oost is jouw wereld. Een groene wereld die jij zelf mag invullen met jouw
Nadere informatieWelkom. Vo o r l i c h t i n g o u d e r s b a s i s s c h o o l J a n u a r i Bewust, Betrokken, Berechja
Welkom Vo o r l i c h t i n g o u d e r s b a s i s s c h o o l J a n u a r i 2 0 1 6 Bewust, Betrokken, Berechja Programma Opening: dhr. J. Frankema, directeur Presentatie: dhr. J. Schaak, teamleider
Nadere informatieKTS en regio. Stichting Fioretti Teylingen Personeel Bedrijfsleven en arbeidsmarkt Passend Onderwijs
KTS en regio Stichting Fioretti Teylingen Personeel Bedrijfsleven en arbeidsmarkt Passend Onderwijs Stichting Fioretti Teylingen Fioretti Hillegom Fioretti Lisse Teylingen College: KTS (Voorhout) Leeuwenhorst
Nadere informatieAteliersessie Kritische succesfactoren voor een kansrijke aansluiting tussen VMBO en MBO. Ton Balk Janet van Oort 10 april 2014
Ateliersessie Kritische succesfactoren voor een kansrijke aansluiting tussen VMBO en MBO Ton Balk Janet van Oort 10 april 2014 Wie bent u? - Bent u werkzaam op een VMBO-school? - Werkt u samen met het
Nadere informatieWijziging Beleidsregel Scholenplanning voortgezet onderwijs 2007 en 2008
Beleidsregel 27 juli 2007 Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Wijziging Beleidsregel Scholenplanning voortgezet onderwijs 2007 en 2008 Bestemd voor besturen
Nadere informatie_entreeopleiding egiocollegeopleidingen
_entreeopleiding egiocollegeopleidingen Geen vmbo-diploma, toch naar het mbo? Entreeopleiding: een eenjarige mboopleiding op niveau 1 Jouw eerste stap op weg naar een startkwalificatie Er zijn vier richtingen:»
Nadere informatiewellantcollege ll De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route!
wellantcollege ll De Gemengde Leerweg De theoretische leerweg met een praktische inslag. Een succesvolle route! Ben jij dit? ' Ik kan de theoretische leerweg aan, maar ik wil ook graag iets doen met gezond
Nadere informatieStapeling binnen Melanchthon
Stapeling binnen Melanchthon Na je examen doorstromen naar een ander niveau in het voortgezet onderwijs Marieke van den Vlekkert Maatje, MSc. Versie 3 februari 2013 Besproken in AD (18/12), MMT (18/12),
Nadere informatieToptechniek en Techniekpact. Een duurzame route
Toptechniek en Techniekpact Een duurzame route Toptechniek en Techniekpact Een duurzame route In, door en uitstroom in de Techniek Techniekpact 3 Actielijnen: Kiezen voor techniek Leren in de techniek
Nadere informatieVragen en antwoorden Vakmanschaproute & Technologieroute (bron DUO)
Vragen en antwoorden Vakmanschaproute & Technologieroute (bron DUO) Exameneisen en diploma s 1. Hoe gaat de Onderwijsinspectie om met de mogelijkheden binnen de experimenten? Er is overleg gevoerd door
Nadere informatieindex Technocentrum Kwantitatieve regioanalyse technisch beroepsonderwijs Provincie Noord-Brabant
index Technocentrum Kwantitatieve regioanalyse technisch beroepsonderwijs Provincie Noord-Brabant Inhoudsopgave 1. Mbo Techniek... 3 1.1 Deelnemers mbo techniek... 3 1.1.1 Onderwijsinstellingen... 3 1.1.2
Nadere informatieHet Leukste Vmbo. Open dag. Van doetinchem. woensdag 23 januari 2019 van tot uur. Haalt je beste binnenste buiten.
ar ol ja Scho 2020 / 2019 Het Leukste Vmbo Van doetinchem Open dag woensdag 23 januari 2019 van 16.00 tot 21.00 uur Haalt je beste binnenste buiten. informatie vmbo Groen 2019-2020 Inhoud Zet jouw stappen
Nadere informatieLEREN VOOR DE PRAKTIJK
LEREN VOOR DE PRAKTIJK Een nieuwe school, heel anders dan de basisschool. Veel verschillende docenten. Andere vakken. Krijg je al de kriebels in je buik? Niet nodig, hoor. Op Het Streek aan de Zandlaan
Nadere informatieDe weg van traditioneel vmbo naar intersectoraal vmbo
Van Theorie naar Praktijk De weg van traditioneel vmbo naar intersectoraal vmbo In deze bijdrage slaat junior adviseur Marloes Zewuster van CINOP de brug tussen de theorie van het intersectorale vmbo en
Nadere informatieOverstap VSV Noord-Kennemerland en West-Friesland 6 maart 2014, Hoorn Rob Abbenhuis Projectleiding
Overstap VSV Noord-Kennemerland en West-Friesland 6 maart 2014, Hoorn Rob Abbenhuis Projectleiding r.abbenhuis@slo.nl Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Inhoud presentatie Aandachtspunten bij
Nadere informatieDe kwaliteit van ons onderwijs Examenresultaten Stedelijk College Zoetermeer
De kwaliteit van ons onderwijs Examenresultaten Stedelijk College Zoetermeer schooljaar 2005-2006 schooljaar 2006-2007 schooljaar 2007-2008 Gemiddelde examenresultaten over de laatste drie schooljaren
Nadere informatieDoe mee in onze. groene wereld. open dag. vmbo groen. Enschede. Vakman schaps route. vrijdag 26 januari uur uur.
Doe mee in onze groene wereld Enschede vmbo groen Vakman schaps route open dag vrijdag 26 januari 2018 15.30 uur - 20.30 uur www.aoc-oost.nl 2informatie vmbo groen 2018-2019 AOC Oost is jouw wereld. Een
Nadere informatieOndernemend onderwijs voor een groene toekomst. Groen is overal en voor iedereen
Ondernemend onderwijs voor een groene toekomst Groen is overal en voor iedereen AOC s geven een breed scala aan opleidingen op het gebied van voedsel, natuur en leefomgeving. Zij verzorgen vmbo, mbo en
Nadere informatieLandelijke Jeugdmonitor. Rapportage 2e kwartaal 2007
Landelijke Jeugdmonitor Rapportage 2e kwartaal 2007 Centraal Bureau voor de Statistiek Voorburg/Heerlen, 2007 Verklaring der tekens. = gegevens ontbreken * = voorlopig cijfer x = geheim = nihil = (indien
Nadere informatieHet VMBO op het Groenhorst College Nijkerk. Inleiding
Het VMBO op het Groenhorst College Nijkerk Inleiding Voor u ligt de informatie over de leerwegen binnen het VMBO. Het is een naslagwerkje naar aanleiding van de informatie-avond. Mocht u vragen hebben
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2016 2017 30 079 VMBO 31 289 Voortgezet Onderwijs Nr. 69 BRIEF VAN DE STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede
Nadere informatieSpecial voor bijna-brugklassers en ouders
Special voor bijna-brugklassers en ouders JOUW toekomst begint hier! Leren = doen Vakcollege Maarsbergen Leren door doen voor alle leerlingen in het vmbo Beste bijna-brugklassers, ouders/verzorgers, Fijn
Nadere informatieSectoren - bovenbouw vmbo
LifeTech College Sectoren - bovenbouw vmbo 2016-2017 Locatie Oude Bossche Baan Het Stedelijk College Eindhoven Meteen de juiste keuze! Het Stedelijk College Eindhoven is een openbare school voor voortgezet
Nadere informatieOpleidingsniveau stijgt
Opleidingsniveau stijgt Grote doorstroom naar hogere niveaus Meer leerlingen vanuit vmbo naar havo Grote groep mbo ers naar het hbo 10 Jongens groeien gedurende hun onderwijsloopbaan Jongens na een diploma
Nadere informatieAan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA.DEN HAAG. Datum 11 januari 2017 Betreft doorstroom vmbo-havo
Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA.DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den
Nadere informatieDe verschillende soorten docentenstages Uitgangspunten Organisatie
Voorwoord In onze regio is het organiseren van een docentenstage nog geen gemeengoed. Scholen hebben hun ideeën hierover, gaan er verschillend mee om of zelfs geheel niet. Docentenstages echter zijn onontbeerlijk
Nadere informatieNieuwjaarsontbijt Vernieuwing VMBO G/T
Nieuwjaarsontbijt Vernieuwing VMBO G/T 23 januari 2015 Lenie van Lieverloo, Wilma Roijackers, Edith Vissers en Marionette Vogels Programma 09.30 Opening 09.45 Actuele ontwikkelingen GL 10.15 Praktijkcasussen
Nadere informatieHet Leukste Vmbo. Haalt je beste binnenste buiten. Van ALMELO. Open dagen
ar ol ja Scho 2020 / 2019 Het Leukste Vmbo Open dagen Van ALMELO Woensdag 28 november 2018 van 15.00 tot 20.00 uur Woensdag 16 januari 2019 van 15.00 tot 20.00 uur Haalt je beste binnenste buiten. informatie
Nadere informatieSamen voor onderwijs in Apeldoorn
Samen voor onderwijs in Apeldoorn toelichting samenwerking AVOO en Veluwse Onderwijsgroep bijlage bij het convenant tussen gemeente Apeldoorn, De Veluwse Onderwijsgroep en AVOO (i.v.m. de personele unie
Nadere informatieHet invullen neemt ongeveer 20 minuten in beslag. U kunt de vragenlijst invullen tot 29 april 2016.
Introductie Welkom bij de vragenlijst over de examenpilot beroepsgerichte vakken vmbo. Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen. Elk van deze delen gaat over het beroepsgericht examenprogramma vmbo zoals
Nadere informatieLOB in klas. Klas 3GT. Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding. Gemengde / Theoretische - Leerweg. het decanaat
LOB in klas 3 Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding Klas 3GT Gemengde / Theoretische - Leerweg het decanaat 1 lob klas 3GT ORS Lek en Linge vestiging Lingeborgh 2015 2016 Aan de ouders en
Nadere informatieDoelomschrijving vier deelnemende scholen
Doelomschrijving vier deelnemende scholen 1 doelgroepomschrijvingen Leerbedrijf BAVA (ROC-AKA) Het leerbedrijf Basisvaardigheden (BAVA) is onderdeel van de school voor AKA van het ROC Midden Brabant. Bij
Nadere informatieFacts & Figures Flevoland
Facts & Figures Flevoland Prognose van leerlingaantallen In Flevoland wordt er een krimp verwacht van het totale leerlingenaantal op het vmbo. Dit gaat over de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte,
Nadere informatieFacts & Figures Friesland
Facts & Figures Friesland Prognose van leerlingaantallen In Friesland wordt er een krimp verwacht van het totale leerlingenaantal op het vmbo. Dit gaat over de basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte,
Nadere informatieRuimte voor leer-werktrajecten 13 juli Inleiding
Ruimte voor leer-werktrajecten 13 juli 2000 Inleiding In het plan van aanpak voortijdig schoolverlaten dat in juni 1999 aan de Tweede Kamer is gezonden, wordt gesteld dat samenwerking tussen vmbo en roc
Nadere informatieINFORMATIE V M B 2015 B
INFORMATIE VMBO 2015 BORNEGO COLLEGE GOED VOOR ELKAAR! WWW.BORNEGO.NL Ik ben geen type om met mijn neus in de boeken te zitten. Daarom doe ik basis. We hebben bij Bornego Beugel gelukkig veel praktijklessen.
Nadere informatieToptechniek in bedrijf
Toptechniek in bedrijf Call for proposals Regiovisie Programmalijn 2: Centra voor innovatief vakmanschap Aanmelden voorstellen Dit document beschrijft de programmalijn Vmbo en mbo techniek. De doelstelling
Nadere informatieIn- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo
In- en doorstroom sectoroverstijgende programma s in het vmbo Cohort 2008 en 2009 Menno Wester Nico van Kessel CIP-GEGEVENS KONINKLIJKE BIBLIOTHEEK, DEN HAAG Wester, M., Kessel, N. ITS, Radboud Universiteit
Nadere informatieMavo Met! Aandacht. Anglia. Meer mogelijkheden op het Hondsrug College. Mavo + (7e vak) Ondernemend Leren. Praktijkvakken (T&T en D&P)
Mavo Meer mogelijkheden op het Hondsrug College Mavo + (7e vak) Ondernemend Leren Aandacht Anglia Praktijkvakken (T&T en D&P) Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Mavo Ga je straks
Nadere informatieDatum: 2 april 2015 Onderwerp: beleidskader regionale doorlopende leerlijn plus doelen 2015 kerngroep Toptechniek in Bedrijf Noordoost-Brabant
Datum: 2 april 2015 Onderwerp: beleidskader regionale doorlopende leerlijn plus doelen 2015 Van: kerngroep Toptechniek in Bedrijf Noordoost-Brabant 1 Beleidskader regionale doorlopende leerlijn plus doelen
Nadere informatieDe nieuwe opzet van de AKA/Entreeopleiding in hoofdpunten (meer op http://mbo15.nl/node/327)
Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond Met ingang van 1 augustus 2014 worden nieuwe regels voor het mbo van kracht (voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap). Voor de vo-scholen
Nadere informatiePresentatie. Rico Vervoorn, MBO Raad Amieke de Rapper, Friesland College
Presentatie 3 scenario s voor breed opleiden 5 redenen om breed op te leiden 5 tips om breed op te leiden Breder dan breed Opleiding Dienstverlening Friesland College Voorbereiding Leereenheden Structuur
Nadere informatieWelkom ouders van t Zonnewiel
Welkom ouders van t Zonnewiel Presentatie over: De overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs en de scholen van Het Baken in Almere Onderwijsdoorstroomschema LWOO, wat is dat? LWOO op Stad
Nadere informatiekunnen onder meer onderling afspraken maken over wijzigingen in hun onderwijsaanbod.
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA..DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den
Nadere informatiePresenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015!
Voorstel voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015! Indienen van een voorstel kan tot en met 15 mei 2015 via e-mailadres: info@mboonderzoeksdag.nl
Nadere informatie