CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSM

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSM"

Transcriptie

1 DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERR- APVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMU- ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGI- CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITA- TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEAT- ALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALM- ERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGI- UZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZI- TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANS- EKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPV- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEO- IDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDE- DIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEA- O TERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANS- DIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITA- ALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALC- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEAT- ATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATE- ERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVID- R EODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZI- RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRA- P EKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGI- VIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEOD- IGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGI- TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATE- TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANS- R RAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANS- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZ- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSM- IEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEA- UZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI- TERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER- GITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTH- RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEAT- EATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITA- ERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERR- ALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAP- APVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEO- VIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITA- DIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIG- ALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMU- ITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDAN- ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI- S GITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTH- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMU- ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHE- EATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAA- ATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATE- L DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHE- R ATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPV- RAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDAN- S IDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEK- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEK- THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHE- THEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIG- ATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEOD- ITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEAT- IGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGI- ERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL- TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCAT- DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDIGI- CHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD- TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATER- ANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATC- RAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDA- H NSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEO- DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDA- NSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIE- DIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEA- K TERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEAT- THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTH- EATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEO- ERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL- DIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIG- DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERR- ITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCA- APVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANS- TCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCH- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVID- DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAP- EODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANS- VIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTH- EODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGIT- EATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL- AALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL- DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERR- CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZI- APVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSM- EKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT- UZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATE- HEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERR- R RAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI- APVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPV- GITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTH- IDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRA- EATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL- P DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAP- VIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVI- DEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGI- VIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSM- TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAA- UZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDIGITA- LTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTH- ALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATE- EATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRA- R RAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANS- P MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAADANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI- VIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVI- DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANS- GITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTH- MUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZ- EATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKDANSMUZIEKTHE- IEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEA- ATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITA- TERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER- ALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATE- CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPV GITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATE DEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATE DEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATER DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKT RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIE TERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZ ATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKT RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALTHEATE DEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSM THEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHD ZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAAL DANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKT RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVID TAALTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT H RAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI CATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKT RAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODIGITAALCATCHDANSMUZIEKTHEATERRAPVIDEODI

2 CATCH MAILPROZA GAAT DIT OVERLEG NOG DOOR? GA JIJ ER HEEN OF VERWACHT JE DAT IK GA? VOOR VRAGEN EN KNELPUNTEN BEL GERUST, IK WIST NIET DAT JIJ DE TRAJECTBEGELEIDER BENT VAN DEZE JONGEREN, SORRY! HIERBIJ WIL IK JE VIA DEZE MAIL MIJN ERNSTIGE ONGERUSTHEID LATEN WETEN I.V.M. DE ZORGELIJKE COMMUNICATIE HELAAS KUNNEN WIJ NIET ACCOORD GAAN MET HET VOORSTEL ZOALS HET ONS NU GEPRESENTEERD WORD. IK VIND JE KRITIEK EN TOON ONTERECHT. IK LAAT NIEMAND OPDRAVEN. IK KOM MET VOORSTELLEN OM HET VOOR ALLE PARTIJEN WERKBAAR EN BETAAL- BAAR TE MAKEN. HET IS EEN PILOT DAN ZOEK JE MET ELKAAR, DAT VRAAGT INDERDAAD GOEDE SAMENWERKING EN RESPECT VOOR ALLE AGENDA'S EN PARTIJEN. DAN MAAR KLEM IN DE TIJD. ALS HET NIET LUKT DAN LUKT HET NIET. HET MOET MIJ TOCH VAN HET HART DAT IK MIJ ERNSTIG ZORGEN MAAK OVER DE VOORTGANG VAN HET PROJECT. JIJ ONTVANGT MIJN VERDER WEL? LATEN WIJ DE KNELPUNTEN ZODRA DEZE ZICH AANDIENEN NAAR ELKAAR TOE BESPREEKBAAR MAKEN, TENSLOTTE IS HET DAAR EEN PILOT VOOR. DAT IS MIJN AANDEEL IN DE OPLOSSING MAAR DIT PROBLEEM KAN IK OP DEZE WIJZE NIET OPLOSSEN. ALS IK HET DOE WORD HET ZO OFFICIEEL. MOEILIJKE HOOR, ZE DOEN DE KLUS ALLEBEI EN HOE KOPPEL JE ZE AAN EEN BEDRIJF. IK WEET HET NIET GOED HOE WE HIER HET BEST MEE OM KUNNEN GAAN IK WEET HET NIET GOED HOE WE HIER HET BEST MEE OM KUNNEN GAAN. DE COÖRDINATOREN KUNNEN OOK GEEN EXTRA TIJD IN BEGELEIDING VAN DE LEERLLINGEN STOPPEN OMDAT ZIJ HET AL ERG DRUK HEBBEN. IK HEB DAT NU ZELF EVEN NIET ONDER DE KNOP WEGENS SYNCHRONISATIEPROBLEMEN MET MIJN LAPTOP EN DE SERVER ZODRA JIJ BELEMMERINGEN HEBT BEL OF MAIL IK WIL NIET DE ROL IN OM HIER IN TE GAAN ONDERHANDELEN. IK HEB GEEN VOORGESCHIEDENIS. HIERBIJ DOE IK U ALS BIJLAGE DE POLIS TOEKO- MEN. LEERLINGEN ZIJN > VERZEKERD VOOR HET GENOEMDE BEDRAG IN DE POLIS VOOR WETTELIJKE > AANSPRAKELIJKHEID TIJDENS AKTIVITEITEN DIE PLAATS VINDEN ONDER > TOEZICHT VAN DOCENTEN/MANAGEMENT. > DANK VOOR JE ONDERSTEUNING. ALS JULLIE DIT EEN GOED IDEE VINDEN DAN KAN DIT WEL OP KORTE TERMIJN GEREGELD WORDEN. REACTIES DUS GRAAG VOOR DONDERDAG UUR. ZIJ WIL GRAAG DAT WIJ DE LUCHT KLAREN MET HUN. GRAAG WIL IK OP ZO KORT MOGELIJKE TERMIJN EEN AFSPRAAK MET JE. PER TELEFOON WAS JIJ NOCH DE BEHEERDER VAN JE AGENDA TE BEREI- KEN, VANDAAR DIT MAILTJE. HET IS NIET EENVOUDIG OM OP KORTE TERMIJN EEN AANTAL AGENDA'S OP ELKAAR AFGESTEMD TE KRIJGEN. IK WACHT MET SPANNING AF, ALS IK /WE IETS VOOR JE KUNNEN BETEKENEN DAN HOOR IK DAT. HET GELD IS NOG NIET BINNEN. WIL JIJ ZO VRIENDELIJK ZIJN TE KIJKEN WAAR HET PROBLEEM ZIT? ALS IK 2 STAPPEN VERDER BEN HOREN JULLIE MEER. HET ONTSCHOOT MIJ TOEN IK TERUGLIEP NAAR MIJN WERKPLEK EN IK DRIE KEER WERD AANGESCHOTEN DOOR VERSCHILLENDE MENSEN. COMPLIMENT VOOR HET OVERZICHT. VOOR ZOVER IK HET OVERZIE ZIT ALLE INFO ER IN. IK HOOP NIET DAT JE MIJN OPMERKINGEN VERVELEND VINDT. ENFIN JE BENT GEINFORMEERD. JE HOEFT ER NIETS MEE. IK HOEF ER VOORLOPIG OOK EVEN NIETS MEE. IK HEB NOG NIETS GEHOORD. KORTOM: HOE STAAT HET ERMEE? WAAROM PAKT NIET IEDEREEN HET ZO AAN? IK KAN, MET EEN SLAG OM DE ARM. MOGELIJK WORDT MIJN MOEDER DIE DAG GEOPEREERD. ER ZIJN TE VEEL AFMELDINGEN VOOR MORGEN, WAARDOOR WE BESLOTEN HEBBEN DE VERGADERING AF TE ZEGGEN. IN OVERLEG KUNNEN WE DAN FIJNTUNEN EN ZO SNEL MOGELIJK TOT FORMELE AFRONDING KOMEN. LAAT JE COLLEGA BIJ ONDUIDELIJKHEID GEWOON DE NAMEN GEVEN DAN KOPPEL IK ZE AAN PRODUCTEN. NET VANDAAG TERUGGEKOMEN VAN VAKANTIE, HOOR IK. HOPELIJK HEB JE HET LEUK GEHAD. EN GELIJK VAL JE MET JE NEUS IN DE BOTER. IK HOOP DAT IE GAATLEVEREN IK HEB DE URGENTIE AANGEGEVEN. KEEP ON TRUCKING IK VOLG JULLIE. ZIET ER GOED UIT. VANDAAR... GEEN PRINCIPIELE KWESTIE DUS, MAAR MET HET OOG OP HET VERTROUWEN VANUIT DE JON- GEREN... WAT EEN TE GEKKE SITE EN DE INTERVIEWS RAAKTE ME BEST! HET IS LEUK TE LEZEN DAT DE JONGENS WEL DEGELIJK IETS LEREN SMULLEN IS DIT LEKKER CRYPTISCH HE. ALLES VALT UIT TE LEGGEN. SORRY DAT IK JE WEER GEBRUIK ALS EEN SOORT POSTBODE MAAR DE TIJD DRINGT. INZET VAN ONZE KANT IS OM VERDER TE GAAN MET JULLIE SUCCES. ALS IK JE NOG VERDER MOET INFORMEREN BEL DAN. NET HET WEEKEND ACHTER DE RUG EN DE EERSTE VRAAG LIGT ER AL. THANX. IK HEB DEZE MAIL NU DRIE KEER GEHAD VAN VERSCHILLENDE KANTEN. WAT GING ER MIS? WAT GING ER MIS? VAAK BLIJKT DE MAIL OOK EEN BETER COMMUNICATIEMIDDEL DAN EEN MOBIELTJE FIJN DAT JE ZO VOOR ONS GELOBBYD (HOE SCHRIJF JE DAT TOCH?) HEB. HOI, ZE WAREN ALLEMAAL ENTHOUSIAST. IK BEN OP EEN GEGEVEN MOMENT WEGGEGAAN, WANT DAN VOELEN ZE ZICH TOCH IETS VRIJER IN HET BEGIN. VOLG IS DAT VAN HET ROC DOORDAT DE DOCENT MET MOBIELTJES AAN HET COACHEN WAS ER BIJ ISH 4 VAN DE 6 JONGERENAANWEZIG WAREN EN BIJ LIKEMINDS ZE ER ALLE 6 WAREN. IK HOOP DAT DE KANDIDATEN OP KOMEN DAGEN, ENKELE HEB IK TELEFONISCH KUNNEN BEREIKEN EN GESPROKEN, ZIJ ZOUDEN KOMEN. HET GAAT OVERIGENS HEEL GOED, IEDEREEN IS LEKKER ENTHOUSIAST BEZIG, DUS WAT DAT AANGAAT ZIJN ER GEEN PROBLEMEN. CATCH LIJKT OP VRUCHTBARE BODEM TE LANDEN, WEL NIET IN OOST ZELF MAAR WEL IN DE AANGRENZENDE STADSDELEN. CATCH MAILPROZA GAAT DIT OVERLEG NOG DOOR? GA JIJ ER HEEN OF VERWACHT JE DAT IK GA? VOOR VRAGEN EN KNELPUNTEN BEL GERUST, IK WIST NIET DAT JIJ DE TRAJECTBEGELEIDER BENT VAN DEZE JONGEREN, SORRY! HIERBIJ WIL IK JE VIA DEZE MAIL MIJN ERNSTIGE ONGERUSTHEID LATEN WETEN I.V.M. DE ZORGELIJKE COMMUNICA- TIE HELAAS KUNNEN WIJ NIET ACCOORD GAAN MET HET VOORSTEL ZOALS HET ONS NU GEPRESENTEERD WORD. IK VIND JE KRITIEK EN TOON ONTERECHT. IK LAAT NIEMAND OPDRAVEN. IK KOM MET VOORSTELLEN OM HET VOOR ALLE PARTIJEN WERKBAAR EN BETAALBAAR TE MAKEN. HET IS EEN PILOT DAN ZOEK JE MET ELKAAR, DAT VRAAGT INDERDAAD GOEDE SAMENWERKING EN RESPECT VOOR ALLE AGENDA'S EN PARTIJEN. DAN MAAR KLEM IN DE TIJD. ALS HET NIET LUKT DAN LUKT HET NIET. HET MOET MIJ TOCH VAN HET HART DAT IK MIJ ERNSTIG ZORGEN MAAK OVER DE VOORTGANG VAN HET PROJECT. JIJ ONTVANGT MIJN VERDER WEL? LATEN WIJ DE KNELPUNTEN ZODRA DEZE ZICH AANDIENEN NAAR ELKAAR TOE BESPREEKBAAR MAKEN, TEN- SLOTTE IS HET DAAR EEN PILOT VOOR. DAT IS MIJN AANDEEL IN DE OPLOSSING MAAR DIT PROBLEEM KAN IK OP DEZE WIJZE NIET OPLOSSEN. ALS IK HET DOE WORD HET ZO OFFICIEEL. MOEILIJKE HOOR, ZE DOEN DE KLUS ALLEBEI EN HOE KOPPEL JE ZE AAN EEN BEDRIJF. IK WEET HET NIET GOED HOE WE HIER HET BEST MEE OM KUNNEN GAAN IK WEET HET NIET GOED HOE WE HIER HET BEST MEE OM KUNNEN GAAN. DE COÖRDINATOREN KUNNEN OOK GEEN EXTRA TIJD IN BEGELEIDING VAN DE LEERLLINGEN STOPPEN OMDAT ZIJ HET AL ERG DRUK HEBBEN. IK HEB DAT NU ZELF EVEN NIET ONDER DE KNOP WEGENS SYNCHRONISATIEPROBLEMEN MET MIJN LAPTOP EN DE SERVER ZODRA JIJ BELEMMERINGEN HEBT BEL OF MAIL IK WIL NIET DE ROL IN OM HIER IN TE GAAN ONDERHANDELEN. IK HEB GEEN VOORGESCHIEDENIS. HIERBIJ DOE IK U ALS BIJLAGE DE POLIS TOEKOMEN. LEERLINGEN ZIJN > VERZEKERD VOOR HET GENOEMDE BEDRAG IN DE POLIS VOOR WETTELIJKE > AANSPRAKELIJKHEID TIJDENS AKTIVITEITEN DIE PLAATS VINDEN ONDER > TOEZICHT VAN DOCENTEN/MANAGEMENT. > DANK VOOR JE ONDERSTEUNING. ALS JULLIE DIT EEN GOED IDEE VINDEN DAN KAN DIT WEL OP KORTE TERMIJN GERE- GELD WORDEN. REACTIES DUS GRAAG VOOR DONDERDAG UUR. ZIJ WIL GRAAG DAT WIJ DE LUCHT KLAREN MET HUN. GRAAG WIL IK OP ZO KORT MOGELIJKE TERMIJN EEN AFSPRAAK MET JE. PER TELEFOON WAS JIJ NOCH DE BEHEERDER VAN JE AGENDA TE BEREIKEN, VANDAAR DIT MAILTJE. HET IS NIET EENVOUDIG OM OP KORTE TERMIJN EEN AANTAL AGENDA'S OP ELKAAR AFGESTEMD TE KRIJGEN. IK WACHT MET SPANNING AF, ALS IK /WE IETS VOOR JE KUNNEN BETEKENEN DAN HOOR IK DAT. HET GELD IS NOG NIET BINNEN. WIL JIJ ZO VRIENDELIJK ZIJN TE KIJKEN WAAR HET PROBLEEM ZIT? ALS IK 2 STAPPEN VERDER BEN HOREN JULLIE MEER. HET ONTSCHOOT MIJ TOEN IK TERUGLIEP NAAR MIJN WERKPLEK EN IK DRIE KEER WERD AANGESCHOTEN DOOR VERSCHILLENDE MENSEN. COMPLIMENT VOOR HET OVERZICHT. VOOR ZOVER IK HET OVERZIE ZIT ALLE INFO ER IN. IK HOOP NIET DAT JE MIJN OPMERKINGEN VERVELEND VINDT. ENFIN JE BENT GEINFORMEERD. JE HOEFT ER NIETS MEE. IK HOEF ER VOORLOPIG OOK EVEN NIETS MEE. IK HEB NOG NIETS GEHOORD. KORTOM: HOE STAAT HET ERMEE? WAAROM PAKT NIET IEDEREEN HET ZO AAN? IK KAN, MET EEN SLAG OM DE ARM. MOGELIJK WORDT MIJN MOEDER DIE DAG GEOPEREERD. ER ZIJN TE VEEL AFMELDINGEN VOOR MORGEN, WAARDOOR WE BESLOTEN HEBBEN DE VERGADERING AF TE ZEGGEN. IN OVERLEG KUNNEN WE DAN FIJNTUNEN EN ZO SNEL MOGELIJK TOT FORMELE AFRONDING KOMEN. LAAT JE COLLEGA BIJ ONDUIDELIJKHEID GEWOON DE NAMEN GEVEN DAN KOPPEL IK ZE AAN PRODUCTEN. NET VANDAAG TERUGGEKOMEN VAN VAKANTIE, HOOR IK. HOPELIJK HEB JE HET LEUK GEHAD. EN GELIJK VAL JE MET JE NEUS IN DE BOTER. IK HOOP DAT IE GAATLEVEREN IK HEB DE URGENTIE AANGEGEVEN. KEEP ON TRUCKING IK VOLG JULLIE. ZIET ER GOED UIT. VANDAAR... GEEN PRINCIPIELE KWESTIE DUS, MAAR MET HET OOG OP HET VERTROUWEN VANUIT DE JONGEREN... WAT EEN TE GEKKE SITE EN DE INTERVIEWS RAAKTE ME BEST! HET IS LEUK TE LEZEN DAT DE JONGENS WEL DEGELIJK IETS LEREN SMULLEN IS DIT LEKKER CRYPTISCH HE. ALLES VALT UIT TE LEGGEN. SORRY DAT IK JE WEER GEBRUIK ALS EEN SOORT POSTBODE MAAR DE TIJD DRINGT. INZET VAN ONZE KANT IS OM VERDER TE GAAN MET JULLIE SUCCES. ALS IK JE NOG VERDER MOET INFORMEREN BEL DAN. NET HET WEEKEND ACHTER DE RUG EN DE EERSTE VRAAG LIGT ER AL. THANX. IK HEB DEZE MAIL NU DRIE KEER GEHAD VAN VERSCHILLENDE KANTEN. WAT GING ER MIS? WAT GING ER MIS? VAAK BLIJKT DE MAIL OOK EEN BETER COMMUNICATIEMIDDEL DAN EEN MOBIELTJE FIJN DAT JE ZO VOOR ONS GELOBBYD (HOE SCHRIJF JE DAT TOCH?) HEB. HOI, ZE WAREN ALLEMAAL ENTHOU- SIAST. IK BEN OP EEN GEGEVEN MOMENT WEGGEGAAN, WANT DAN VOELEN ZE ZICH TOCH IETS VRIJER IN HET BEGIN. VOLG IS DAT VAN HET ROC DOORDAT DE DOCENT MET MOBIELTJES AAN HET COACHEN WAS ER BIJ ISH 4 VAN DE 6 JONGERENAANWEZIG WAREN EN BIJ LIKEMINDS ZE ER ALLE 6 WAREN. IK HOOP DAT DE KANDIDATEN OP KOMEN DAGEN, ENKELE HEB IK TELEFONISCH KUNNEN BEREIKEN EN GESPROKEN, ZIJ ZOUDEN KOMEN. HET GAAT OVERI- GENS HEEL GOED, IEDEREEN IS LEKKER ENTHOUSIAST BEZIG, DUS WAT DAT AANGAAT ZIJN ER GEEN PROBLEMEN. CATCH LIJKT OP VRUCHTBARE BODEM TE LANDEN, WEL NIET IN OOST ZELF MAAR WEL IN DE AANGRENZENDE STADSDELEN.

3

4 TEKST KARIN WESSELINK TEKSTREDACTIE KARIN WESSELINK EN INGE RAADSCHELDERS FOTOGRAFIE KARIN WESSELINK ONTWERP OMNIAFAUSTA GRAFISCH ONTWERP DRUK DRUKKERIJ TAMMINGA OPLAGE 1000 CATCH / GEMEENTE AMSTERDAM, DIENST MAATSCHAPPELIJKE ONTWIKKELING, AMSTERDAM 2004 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van CATch. / CATCH IS MOGELIJK GEMAAKT DOOR DE GEMEENTE AMSTERDAM, DIENST MAATSCHAPPELIJKE ONTWIKKELING

5 Twee jaar geleden nam de gemeente Amsterdam het initiatief om cultuureducatie in te zetten voor jongeren die zonder diploma het onderwijs (dreigen te) verlaten. Jongeren die geen heil meer zien in het reguliere onderwijs of onvoldoende mee kunnen komen. Jongeren die op een andere manier gemotiveerd moeten worden om te werken aan hun toekomst. Met CATch Cultuur Als Toekomstperspectief wordt die kans geboden. De doelstelling is om door middel van cultuureducatie jongeren van 15 tot 23 jaar competenties te laten ontwikkelen en uiteindelijk opnieuw te motiveren voor onderwijs of arbeid. In twee jaar tijd hebben meer dan 250 jongeren deelgenomen aan CATch. Een mooi resultaat. Met dans, muziek, theater, rap, video en digitale media is aangesloten bij de belevingswereld en talenten van de jongeren. Groepsgewijs werkten zij toe naar een eindproduct; een korte speelfilm of een cd, een dansvoorstelling of een website. Een eigen productie waar zij trots op kunnen zijn. Behalve dat de deelnemers leren dansen of rappen ontwikkelen ze vaardigheden zoals samenwerken, presenteren, plannen, afspraken nakomen. In dit proces staan toekomstwensen en mogelijkheden centraal. Door CATch zijn nieuwe samenwerkingsverbanden ontstaan. Cultuuraanbieders, scholen en welzijnsinstellingen hebben in gezamenlijkheid gewerkt aan de toekomst van Amsterdamse jongeren. In het boek dat nu voor u ligt, wordt door de ogen van jongeren teruggekeken op de eerste twee jaren van CATch. De interviews en foto s laten de talenten van Amsterdamse jongeren zien en de waarde die cultuureducatie voor hen heeft gehad. Mooi om naar te kijken, boeiend om te lezen. Ik hoop dat het een bron van inspiratie is voor iedereen die met kunst en cultuur wil investeren in jongeren die buiten de boot dreigen te vallen. AHMED ABOUTALEB Wethouder Jeugd Gemeente Amsterdam

6 INLEIDING 7 INTERVIEWS 9 INDEX 40 SAMENWERKINGSPARTNERS 42

7 Vanaf begin 2003 hebben meer dan 50 professionals en meer dan 250 jongeren met CATch te maken gehad. Maar wat is CATch? CATch draait om integrale samenwerking tussen verschillende partijen en heeft als doelstelling jongeren te enthousiasmeren om opnieuw te werken aan hun toekomst en hen weerbaarder te maken in de maatschappij. Alle jongeren binnen CATch namen deel aan activiteiten binnen culturele organisaties die bewezen hebben met jongeren te kunnen werken. Tegelijkertijd werden ze gecoacht en begeleid op het maatschappelijke vlak. Culturele organisaties, de hulp verlening, onderwijsinstellingen, welzijn en Jongerenloketten (arbeidstoeleiding) hebben er in verschillende samenwerkingsverbanden en binnen 25 verschillende trajecten voor gezorgd dat deze jongeren hun eigen competenties leerden ontdekken, versterken en deze vervolgens gebruiken als instrument in de buitenwereld. 250 jongeren hebben 2 jaar lang producten gemaakt op het gebied van theater, muziek, dans, televisie, rap, video en multimedia. CATCH IS IN 5 FASES OPGEDEELD In fase 0 presenteert de culturele instelling zich. De jongeren krijgen een beeld van wat ze kunnen verwachten. Is dit wat voor mij? In fase 1 kunnen de jongeren zich oriënteren op het geboden materiaal. Wil ik dit echt wel? In fase 2 intensiveren de jongeren hun culturele vaardigheden. Ik wil deze stof beheersen. In fase 3 maken ze een gezamenlijk product dat breed wordt vertoond. Ik wil dat de buitenwereld ziet wat ik kan. In fase 4 krijgen de zeer gemotiveerde jongeren begeleiding en cursussen op maat om hun competenties en toekomstperspectief nog eens extra te versterken. Ik heb talenten, die wil ik verder ontplooien. Dit boekje geeft een kijkje in de keuken van CATch en laat zien hoe jongeren CATch hebben ervaren. Naast 29 verhalen van jongeren zijn 4 volwassen betrokkenen aan het woord. Het mailproza aan de binnenzijde van de kaft is een stille getuige van de steeds weer inspirerende samenwerking met alle betrokken partijen. 7

8

9 Zelfs mijn vader zou ik wel willen uitnodigen. Om te laten zien wat ik hier allemaal heb gedaan. Maar hij heeft het druk met z n werk dus ik denk niet dat hij zal kunnen komen. Mijn vader houdt niet zo van rap. Hij houdt van muziek uit Een beetje slow jam, muziek als James Brown. Ik ben meer met r&b en hiphop bezig, meer muziek van deze tijd. Meestal als ik een liedje met de click heb gemaakt, laat ik dat aan mijn vader horen. Die zegt dan: Ik vind het wel goed. Veel beter dan daarvoor. Want mijn vader weet wel hoe die klappen werken. Ik heb hem uitgelegd hoe dat in elkaar zit en hij heeft best aandachtig geluisterd. Vind ik heel prettig. Andersom zou dat ook prettig zijn. Als hij iets vertelt en ik luister daar aandachtig naar. Hij ziet dat ik echt iets probeer te bereiken. Ik weet niet hoe ik het moet uitleggen. Maar hij vindt het goed dat ik creatief bezig ben. Hiervoor was ik meer buiten. Toen was ik nog niet zo volwassen als ik nu ben. Nu kan ik school en dit samenvoegen. Als ik eerder iets naast school deed, ging ik op school slecht presteren. Maar nu zet ik die rap even aan de kant en ga ik serieus achter de boeken. We zijn nu bezig met een track met z n allen. Met zes man schrijven we. Iedereen schrijft acht regels. En dat gaan we dus op stage uitvoeren, in Ganzenhoef. Bij het Tori festival. Het is nieuw voor mij om op het podium te gaan. Ik denk niet dat het perfect zal gaan, maar het zal wel leuk zijn. Je ziet al die mensen voor je staan en dat geeft spanning en heel veel druk. Dan kan het zijn dat je een beetje tekst vergeet, maar omdat je met meer mensen bent, kan het zijn dat zij het voor je oppakken. Ik vertrouw de anderen wel. Het is wel prettig dat we elkaar al kenden. Buiten het project zijn we ook bezig met samenwerken. We hebben een eigen click waar we soms liedjes mee maken. Nu zijn we echt bezig met een project, maar we willen graag verder dan dit. Het is leuk om elkaar uit te dagen en dan te kijken hoe hun skills zijn en de onze te verbeteren. Dat is een soort battle om onze vaardigheden te verbeteren. Ik zou wel vaker hier in buurtcentrum JACO op stage willen komen, met een mike in m n hand. Om te oefenen. En het lijkt me ook wat om gezamenlijk dingen te doen. Dat zouden we vaker moeten doen. Voordat ik met dit project begon, wist ik helemaal niets van Kunstweb. Ik had er zelfs nog nooit van gehoord. 9 ANTOINE LIKEMINDS / SWO RAP

10 Mijn website gaat over filmsterren. De meesten die er op staan, zijn familieleden of kennissen. Ik wil zelf ook filmster worden. Toen ik vijf was, speelde ik een rol in een film van mijn vader en vanaf die tijd vind ik film heel leuk. Mijn vader vindt het leuk, die is trots op me. Ik wil in actiefilms spelen of in vechtfilms. Ik vind Jacky Chan en Arnold Schwarzenegger goed. Ze zijn beroemd en iedereen kent ze. Ik ben zelf ook een beetje beroemd. Ik werk bij Youngsterdam en doe daar camera, acteren en monteren. Acteren is niet zo moeilijk. Als je het drie, vier keer hebt gedaan is het niet zo moeilijk meer. Alles wat ik nu leer, maakt het straks makkelijker. Als ik m n diploma haal, kan ik naar de filmacademie. Maar eerst wil ik in de ICT. Want als ik dan naar de filmacademie ga, kan ik goed met de computer overweg en al monteren. Het handige van een eigen website is dat je mensen kunt laten zien wat je vindt, wat je kunt en wat je doet. Op mijn website staat ook een zelfgemaakt filmpje. We gingen toen iets op de Dam opnemen met nepbloed, enzo. Toen dacht iemand dat het echt was en die ging toen de politie halen. We zijn één dag mee bezig geweest met filmen en twee dagen om te monteren. Ik vind wel dat één dag in de week een paar uurtjes aan een website werken te weinig is. Het zou beter zijn als het langer en vaker was. Vorig jaar heb ik hier ook iets gedaan, met foto s maken. Toen hoorde ik dat je ook een website kon leren maken en daar heb ik me toen meteen voor opgegeven. 10 FAHIM CYBERSOEK / ROC TIMORPLEIN MULTIMEDIA

11 Als je weet hoe je je voelt is het niet zo moeilijk om een gedicht te maken. Ik kon al wel dichten voor ik met dit project begon. Ik ben gekozen uit 150 dichters op het Amsterdam Lyceum. Toen had ik een heel kort gedicht gemaakt. Maar wel heel krachtig. Het ging over de brugklas. Je kwam er net. Eerst was je de oudste van de basisschool en dan ineens ben je de jongste. En je kent niemand en niemand kent jou. Maar toch pesten ze je. Daar ging mijn gedicht over. Ik heb geleerd om te rijmen en dat je door vragen een heel groot verhaal kunt vertellen. Iemand vraagt je iets waar je je nooit druk om maakt. Waar je nooit over praat. Maar als iemand je vraagt, dan komt het weer in je. Dat is heel goed van gedichten. Dan ga je nadenken. Dan kan je het lekker uiten. Je schrijft het, maar het lijkt of je het aan iemand vertelt. Het is beter om het eerst te schrijven en dan zeg je het later aan iemand. Gedichten schrijven doe je alleen, gewoon hier. Je krijgt inspiratie van de lerares. Het is net een spel. Ze heeft allemaal doosjes. Daar zit iets in. Het hoeft niet te lijken op iets wat je in je leven hebt gezien, maar je gaat erover nadenken wat het is en waar het vandaan komt. Heb je het ooit aangehad, of meegenomen of gekocht? En dan ga je over dat ding een gedicht maken. Je doet het alleen, maar je laat het horen aan de anderen. Ik vind het niet eng om iets aan anderen voor te dragen. Want het is gewoon mijn gevoel, dus dan kunnen anderen nergens over klagen. Het is handig dat ik dit nu al leer. Later ga je misschien ook dingen met gedichten proberen. En dan weet je het al. Dan weet je bijvoorbeeld al over rijmen. Waar je het over kunt hebben en hoe je een onderwerp kiest voor je gedicht. Ik vind het best jammer dat het nu over is, want het inspireert je wel. Ik hoop dat het volgend jaar weer komt, want dan doe ik weer mee. Ik kwam hier al bijna dagelijks. Er is hier internet en soms kijken we tv. Ik heb ook heel veel over de computer geleerd. Dat je letters kunt laten bewegen, bijvoorbeeld. Onze gedichten komen op de site. Met onze foto s. 11 SARAH CHEBBA / STICHTING TAALVORMING EN TAALDRUKKEN POËZIE

12 In de eerste klas was ik echt druk met m n huiswerk. Dus toen sportte ik niet. In de tweede wilde ik vooral naar buiten en chillen met mijn vrienden. Of andere leuke dingen doen. Nu ik in de derde zit, merk ik dat het eigenlijk best allebei kan: school én sporten. Ik vind het goed voor mijn figuur. We dansen twee uur achter elkaar. Daar krijg je wel conditie van. Toen ik ermee begon, dacht ik eerst dat het te moeilijk zou zijn. Omdat we van een professionele leraar les zouden krijgen. We doen streetdance, jazzballet en breakdance. Bij ballet vond ik het leuk om die draai te leren. Volgens mij heet die de pirouette. Bij breakdance leer je die freeze. Een freeze is dat je in een pose stil blijft staan. Je hebt heel veel verschillende freezes. Maar streetdance vind ik het leukst. We leren pasjes, maar je moet je eigen ding erbij doen. Iedereen heeft dus z n eigen manier, maar het moet wel dezelfde kant of richting op gaan. Je moet het ook samen doen. Eén ding weet ik zeker: als dit project zou ophouden, maken we ons eigen dansgroepje. Ik ga het nu niet zomaar weer opgeven. Ik wil wel goed worden. Uiteindelijk wil ik wel in een clip van Beyoncé dansen. Of met iemand op tournee. Ik vind het wel fijn dat dit geen geld kost. Als je ergens anders zo goed wilt leren dansen, ben je echt wel 80 per maand kwijt. Ik heb ook niet altijd zin om hier geld aan uit te geven. Dan ga ik liever kleren kopen. Of kan mijn moeder er liever boodschappen mee doen. 12 SHARIFA URBAN CONNECTION / TURN IT LOOSE DANS

13 Wanneer je iemand gaat interviewen moet je eerst uitleggen waar het voor is en waar het over gaat. En je moet doorvragen. Dus niet tevreden zijn met het eerste antwoord. Maar ik zou niet willen presenteren. Dan ga ik vast stotteren. Het lijkt me wel leuk om een eigen radioprogramma te hebben. Ik denk dat ik weet wat andere mensen leuk vinden. Je moet de goede muziek draaien. Voor jongeren van mijn eigen leeftijd is r&b, dancehall en hiphop leuk. Maar het moet ook ergens over gaan. Dus discussies. Wij gaan rappers van THC interviewen. Eén van hun videoclips werd laatst op televisie in verband gebracht met een verkrachting. Ze zeiden dat die clip aanleiding had gegeven. Nu gaan wij die rappers interviewen om te kijken wat zij daarvan vinden. We zijn ook de straat opgegaan om mensen te vragen wat de invloed van rapteksten op jongeren is. De meesten zeiden dat het vooral aan de opvoeding ligt. Je kunt allerlei discussies doen. Als de onderwerpen maar passen bij wat jongeren bezighoudt. Dat zijn heel veel dingen. Seks en veilig vrijen, bijvoorbeeld. Of racisme. Daar merk ik zelf vaak genoeg wat van. Dat je s avonds op straat iets wilt vragen maar dat ze gewoon doorlopen. Ze negeren je. En soms schelden ze je zelfs uit. Het zou handig zijn als we hier op de radio iets aan kunnen veranderen. Maar ik denk niet dat mensen die dat doen, naar ons radioprogramma luisteren. Zelf ben ik niet heel goed in discussiëren. Op school discussieer ik alleen met de leraar over dat je geen pet op mag in de klas en dat de telefoon uit moet. Aan andere discussies in de klas doe ik niet mee. Ik vind het beter om te luisteren. Maar als het moet, zeg ik wel wat ik vind. 13 GIO URBAN CONNECTION / RAZO MEDIA

14 Ik dans altijd. Meestal gewoon op m n kamer. Daar worden m n broers en zussen wel eens gek van, we slapen namelijk met z n vieren op een kamer. Dan denken ze: daar heb je háár weer. Eerst heb ik een Thaise dansstijl gedaan. Dat is heel sierlijk. Ik doe nu voor het eerst streetdance bij ISH. Meisjes uit mijn klas, ik doe het ROC handel/verkoop, deden er aan mee. Eerst zag ik het niet zitten, maar toen ben ik een paar keer wezen kijken en toen leek het me wel leuk. Als ik dans, dan denk ik aan niks. Dan is het helemaal leeg in m n hoofd. Dan is er alleen dansen, geen stress, niks. Ik ben gericht op één doel. En dat is het goed doen. Dingen waarvan ik eerst dacht dat ik ze nooit zou kunnen leren, die kan ik nu. Daar krijg je een trots gevoel door. Tijdens onze lessen moet het wel goed gaan, maar ik vind de docent niet superstreng. De mensen hier zijn heel leuk en aardig. Daardoor krijg je ook wel meer zelfvertrouwen. Ze laten je je heel gemakkelijk voelen. We hebben al een demonstratie gegeven. Ik vond het echt leuk. Ik had iedereen van mijn huis uitgenodigd: mijn ouders, zusjes, broer, vriendin. Ze vonden het leuk. Het gaf een goed gevoel dat ze trots op je zijn. Dat je iets goeds hebt gedaan, dat je goed hebt gepresteerd. Ik ben nu iedere dag hier. ISH is mijn tweede huis geworden. Ik had een keer aangeboden om te koken voor de dinsdagavond, dan eten we altijd gezellig met iedereen. Sindsdien kook ik hier vaker. Nu weet ik ook zeker wat ik na het ROC wil gaan doen: de hotelschool. Hier krijg ik wel ervaring door. Iemand van mijn school en iemand van ISH gaan nu proberen me in te schrijven bij het nieuwe restaurant van Jamie Oliver dat hij in Amsterdam gaat openen. Ik ben benieuwd! Dat CATch ooit is afgelopen, maakt mij niet uit. Na de zomer ga ik auditie doen voor FreestylISH. Ik zal toch blijven dansen. Maar als hobby, niet om er mijn werk van te maken. Dit soort projecten zijn goed voor jongeren om aan mee te doen. Je krijgt er zelfvertrouwen door en je leert meer met mensen omgaan. Je moet samenwerken met mensen die je niet kent. Ik vind het wel goed dat ze dit soort projecten via ROC scholen doen. Daar worden niet zoveel leuke dingen georganiseerd voor de leerlingen. 14 LILLY ISH DANS

15 Via streetcornerwork ben ik bij dit project terecht gekomen. Daar childe ik: een beetje koffiedrinken, praten en dingen regelen voor de sociale dienst. Ik wilde altijd al acteur worden. Ik heb het gevoel dat ik er talent voor heb. Ik geef mezelf maximaal vijf jaar om dat te bereiken. Op mijn elfde zat ik al bij Kunstweb, maar toen was ik nog een beetje verlegen en durfde ik niet echt veel. Ik heb wel een keer opgetreden in de Krakeling. Daarna ging ik naar de middelbare school en heb ik een aantal jaren niets gedaan. Ik vond het niet zo cool om met toneel bezig te zijn. Maar opeens kwam het weer in me op. Acteren is een ander persoon worden. Het is moeilijk uit te leggen. Ik doe het gewoon. Het spelen is vooral leuk omdat je het in een team doet. Ik kende eerst niemand, maar het leek al snel alsof je elkaar al jaren kent. Onze eerste ontmoeting was in Studio West op het Osdorpplein. Die dag was ik een beetje de grapjas en dat bleef ik in de groep. Maar meestal ben ik het rustigst. Ik zou wel willen zijn als Robert de Niro. Die is humoristisch, maar ook serieus. Ik houd van waargebeurde verhalen, maar ik wil ook wel graag in een soap spelen. Dan moet ik wel wat doen aan mijn Amsterdamse accent. Ik hoop dat er een Shouf Shouf Habibi II komt. Daar zou ik wel een rolletje in willen. Voor mij is het nu eerst belangrijk dat ik werk heb. Ik heb net een nieuw baantje. Ik moet namelijk m n acteerlessen kunnen betalen. Ik wilde een basiscursus camera en acteren doen in Almere. Maar dat gaat helaas niet door omdat ik het niet kon betalen. Nu heb ik helemaal geen inkomen. Ik had nog gevraagd of ik een betalingsregeling kon treffen. Helaas. Een ander probleem is dat ik voor dat nieuwe baantje ook op zaterdag moet werken. En de meeste cursussen zijn twee dagen; op zaterdag en zondag. Dus ik vraag me af of het gaat lukken. Gelukkig gaan we een tweede soap maken. Dus ik kan er nog even mee verder. Voor sommigen is dit misschien hobby, maar voor mij is het alles. Ik heb er wel nog geen geld voor gekregen, maar dat komt later wel. We zijn nu in elk geval op televisie geweest. Mijn vader vindt het niets dat ik acteur wil worden. Hij denkt dat er toch geen brood mee te verdienen is. Maar hij laat me wel mijn gang gaan. Mijn moeder staat er wel volledig achter. 15 MEHMET BE AT THE MEDIA / KUNSTWEB ACTEREN

16 Ik heb geleerd om iemand te interviewen. Dat is moeilijk. Je krijgt alleen het antwoord dat je wilt als je de goede vraag stelt. Voordat je begint met het interview, praat je al met die persoon zodat je die persoon een beetje leert kennen. Je moet weten wat je moet vragen, maar een vragenlijstje van tevoren is niet handig. Het moet spontaan komen. Een spontane vraag komt veel beter op tv. Dat komt realistischer over. Ik heb ook leren omgaan met een camera. Hoe je m moet vasthouden. Daar had ik geen idee van. Ik werk altijd met die hele mini camera s. En ik heb geleerd hoe het is om op beeld te zijn. Om eerlijk te wezen was ik heel nerveus. Je voelt je toch anders als je weet dat het uitgezonden gaat worden. Dan krijg je de kriebels. Dat is heel eng. Je weet niet wat je moet zeggen, je loopt te stotteren. Het maakt het wel minder eng dat we met mensen waren die je vaker ziet. Maar als je dan zo n grote camera zo dicht voor je hebt, dan word je claustrofobisch. Het filmpje is ook al op tv uitgezonden. Ik was toen aan het werk, maar ik heb het wel gezien via mijn laptop. Mijn collega s hebben het ook gezien. Ze moesten lachen. Ze hadden me nog nooit op tv gezien, dat was anders. Ineens een heel andere kant van me. Ze konden wel zien dat ik nerveus was. 16 EELKO YOUNGSTERDAM MEDIA

17 We hebben geleerd hoe je foto s moet bewerken, hoe je bewegende animaties kunt maken en een muziekje op de website kunt krijgen. We hadden vergaderingen en meestal was ik voorzitter en tegelijkertijd notulist. We maakten concrete afspraken over wie doet wat. Maar eigenlijk is tien lessen best kort. Voordat je de programma s onder de knie hebt en begrijpt hoe alles een beetje loopt en je zelf aan de gang kunt, is het alweer afgelopen. De lessen duurden twee uur. Je komt binnen, even tien minuutjes bijkletsen, even een kopje thee drinken. Dan gaan we even vergaderen, dan heb je misschien hooguit drie kwartier om te werken en dan heb je nog een evaluatie. Ik wilde er thuis wel verder aan werken, maar dan zeiden ze: Doe maar rustig aan. Ik was weer te enthousiast. En het was ook de bedoeling dat we het sámen deden. De computers hier kunnen wel beter, ze zijn wat verouderd. Maar op school hebben ze nog mindere kwaliteit. Ik wil verder in de ICT, programma s ontwikkelen: schrijven, implementeren en testen. Ik houd van webdesign. Wij hadden op school geen afdeling multimedia. Daarom ben ik hier altijd aanwezig, om meer dingen te leren. Ik ben ook altijd dingen aan het uitproberen. Tot diep in de nacht. Ik houd van computers en het wordt alleen maar erger. Ik heb er thuis drie staan. Ik ben opgegroeid met computers. M n broer is er ook heel goed in en ik word alleen maar beter. Dat vindt hij wel leuk om te zien. Ik ben heel technisch. Ik heb een jaar stage gelopen bij een computerwinkel en toen was ik echt de technicus daar. Dat is wel leuk, je ziet niet zo vaak meisjes in dit beroep. Mijn vader is echt trots op me. Ik heb ook zelf een computer samengesteld en gebouwd. Toen kwam mijn vader boven en die zei: Hé? Ik dacht dat je allemaal losse onderdelen had. Hoe komt die computer hier nou? Hij had niet verwacht dat ik die zelf in elkaar kon zetten. Ik hoorde van dit project via school. Daar hing een flyer. Ik vond het meteen leuk. De andere deelnemers zijn ook allemaal van school. Maar het viel me wel tegen dat er niet meer leerlingen zijn aangetrokken. Het lijkt me goed om mensen aan te trekken die denken: ik kan het niet. Om het toch uit ze te halen. Er zijn heel veel mensen die wel de kwaliteiten hebben, maar die zoiets hebben van: ach, laat maar zitten. Ik begin er niet aan. Het leuke is dat je hier begeleiding krijgt. Thuis moet je het allemaal in je eentje uitzoeken. 17 FAOUZIA COMPUTERCLUBHUIS / ROC ASA MULTIMEDIA

18 In de soap speelt Chantal het bitchy type. Dat kan ze heel goed. Ze heeft ooit een assertiviteitscursus gedaan omdat ze te verlegen was. En dat heeft goed geholpen, zal ik maar zeggen. Ze kan nu wel van zich afbijten. Ze begint echt uit haar schulp te kruipen. Dat werkt ook door in het dagelijks leven. Ze komt meer voor zichzelf op. Dit project heeft haar zekerder gemaakt. Ze heeft ze nu zoiets van: jongens, ik ga het toch wel maken. Vroeger was ze erg onzeker over haar uiterlijk, dat ze te dik was en haar neus niet goed. En ze vroeg zich af of haar ogen wel blauw genoeg zouden zijn. Ik denk dat het haar vooral heeft geholpen dat ze bezig is geweest met een grote groep jongeren die haar accepteerden zoals ze is. Chantal had niet echt veel vrienden op school. De meesten bij haar op school waren bezig met wietjes roken en crimineel gedrag. En daar houdt zij niet van. Die hield ze dus op afstand, waardoor ze maar weinig mensen had met wie ze omging. Het goede aan een project als dit is dat jongeren leuke dingen met elkaar ondernemen. Ze schrijven zelf, geven met elkaar aan wat kan en wat niet. En het houdt ze van de straat. Voor Chantal is dit een kans om in de richting te komen van wat ze écht wil. Chantal heeft MAVO gedaan en wilde graag naar de toneelschool, maar daar moet je HAVO voor hebben. Eigenlijk moest ze nog naar school, maar via de leerplichtambtenaar kwamen we bij dit project en mocht ze de rest van de tijd gaan werken. Beroemd worden staat bovenaan haar lijstje. Ze wil graag een rol spelen in Goede Tijden Slechte Tijden of Onderweg naar Morgen. Dat is écht haar toekomstdroom. We praten er veel over. Ik steun haar zoveel als ik kan. Ik heb ook wel tegen haar gezegd dat ze erop moet rekenen dat het niet alleen zonneschijn is. Dat er ook wel haat en nijd zal zijn. En dat ze niet naast haar schoenen moet gaan lopen. Daar waarschuw ik haar altijd voor. Ze wil dit al vanaf haar vierde. Ze vindt de spanning leuk. En de erkenning waar ze naar op zoek is. Ze hield altijd al van aandacht. En als ze het niet kreeg, zorgde ze er wel voor dat ze het kreeg. Dan haalde ze kattenkwaad uit, bijvoorbeeld. Of ze ging grapjes maken. 18 ANS MOEDER

19 Vroeger deed ik domme dingen, maar nu niet meer. Nu ben ik op de slimmere weg. Ik was van het rechte pad afgegleden, maar muziek heeft me weer op de been gebracht. Muziek focust me. Ik ben anders gaan denken. Dat was al wel een tijdje voor ik met dit project begon. Muziek is een medicijn van me. Als ik me niet lekker voel en ik naar muziek luister, dan voel ik me weer toppie. Ik ben een voorbeeld. Tenminste, dat hoop ik. Ik wil graag een voorbeeld zijn. Het leuke aan zelf schrijven is dat ik mensen kan laten horen hoe ik over dingen denk. Dingen die ik heb meegemaakt. Als mensen dan naar mijn teksten luisteren, gaan ze misschien ook anders denken. Als je rapt, verzin je ter plekke woorden. Je gaat elkaar kraken, uitdagen. Met rap gebruik je woorden die je anders niet gebruikt. Je rijmt en je woordenkennis wordt groter. Maar je leert ook nieuwe mensen kennen. De jongens met wie ik dit project doe kende ik al. Wij komen bijna allemaal uit dezelfde buurt, uit de Bijlmer. We doen ook wel dingen samen. Met de boys, enzo. We schrijven ook dingen samen. We gaan ook optreden. Dat is vooral leuk. Ik weet niet, maar ik ben niet bang om on stage te gaan. Ik ga niet zweten. Mensen kijken me aan. Ik vind het juist leuk om dat te doen. Ik houd wel van aandacht. Ik kijk de mensen gewoon aan, ik speel met ze. Wij zijn een voorbeeld voor anderen. Dat presentatiemoment is goed om andere er van mensen te overtuigen dat het echt leuk is wat we doen. Ik had het logo van Kunstweb wel eens gezien, maar ik wist hier niet van. Een vriend van me deed mee en zei dat ik ook moest komen. Als ik heel veel geld zou moeten betalen voor deze lessen, zou ik er wel over moeten denken. Op dit moment heb ik geen werk. Ik ga naar school en ik heb stage. Dit is iets extra s voor mij. 19 DIEGO LIKEMINDS / SWO RAP

20 Door met je benen wijd te staan en je borst naar voren te doen kan je net die ene noot halen waar je normaal niet bij kunt. De vrouw van wie ik dat heb geleerd, zegt dat ze ons geen zangles geeft, maar dat ze ons helpt onze stem te gebruiken. Ik kan nu door mijn buik ademen en trek niet meer mijn schouders omhoog. Ik wil echt beroemd worden met zingen. Het maakt niet uit hoe. Desnoods ga ik naar Amerika. Het zal voor mij niet moeilijker zijn dan voor anderen. Toch heb ik wel eens gehoord dat platenmaatschappijen niet zo snel allochtone jongeren contracteren. Dat vind ik jammer. Het gaat niet om je naam, je kleur, je achtergrond of wat dan ook. Het gaat om je talent! Ik vind het écht gezellig dat er in onze groep ook jongeren zitten die niet Surinaams zijn. Het is niet zo dat ik, omdat ik Surinamer ben, alleen maar met Surinaamse mensen wil omgaan. Je kunt dan alleen niet de taal van je achtergrond praten. Dat vinden anderen misschien soms vervelend, maar ik heb er geen problemen mee. In onze groep zitten één Marokkaans meisje en twee halfbloedjes. We zijn nu bezig met een musical en in het script staan wel wat Surinaamse woorden, maar die worden uitgelegd. Trouwens: Marokkanen weten best wat fawakka betekent. En wij weten wat salam al eikum betekent. Alle jongeren praten straattaal en iedereen weet wel wat van elkaars achtergrond of woorden uit een andere taal. In dit project kijken ze hoe ze onze talenten kunnen ontwikkelen. Met workshops enzo. Ik acteer nu ook en ik had niet verwacht dat ik het zo leuk zou vinden. Hiervoor was ik alleen bezig met zingen. Ik vind het echt goed dat ze kinderen van de straat houden door middel van workshops: van de straat tot ster. Mijn moeder vindt wel dat ik te veel op straat ben en daarom vindt ze dit een goede bezigheid voor me. Maar ik denk niet dat zij verwacht dat ik beroemd ga worden. Zij kent het wereldje. Ze heeft zelf ook gezongen. Tot ze 22 werd en haar eerste kind kreeg. Toen is ze ermee opgehouden. Ik schrijf ook teksten. Over de liefde, waar zoveel liedjes over gaan. Maar ook over andere dingen. Eén ervan gaat over m n moeder. Dat ze me soms behandelt alsof ik een kind van drie ben. Ze is te beschermend. De manier waarop ik m n gevoelens in een liedje beschrijf, zo kan ik niet met m n moeder praten. Dan krijg je een pan naar je hoofd. Niet letterlijk, hoor! Maar het gevoel van: je kunt altijd je kamer ingaan, de deur dichtdoen en schrijven om alles van je af te zetten. Dát is echt lekker! 20 JAMIE ALLSTARS SPEL, DANS EN PERCUSSIE

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

De beste basis voor je toekomst

De beste basis voor je toekomst Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Op de open avond vond ik de school meteen leuk

Nadere informatie

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen Informatieblad speciaal voor kinderen Datum; Aalsmeer, jaar 2011 Gemaakt door; Bianca Wegbrands daar, Wat leuk dat je dit informatieblad speciaal voor kinderen wilt lezen. Ik zal me eerst even aan jou

Nadere informatie

O, antwoordde ik. Verder zei ik niets. Ik ging vlug de keuken weer uit en zonder eten naar school.

O, antwoordde ik. Verder zei ik niets. Ik ging vlug de keuken weer uit en zonder eten naar school. Voorwoord Susan schrijft elke dag in haar dagboek. Dat dagboek is geen echt boek. En ook geen schrift. Susans dagboek zit in haar tablet, een tablet van school. In een map die Moeilijke Vragen heet. Susan

Nadere informatie

Jouw reis door de Bijbel. Uitgeverij Jes! Zoetermeer

Jouw reis door de Bijbel. Uitgeverij Jes! Zoetermeer Nieske Selles-ten Brinke Jouw reis door de Bijbel Dagboek voor kinderen Uitgeverij Jes! Zoetermeer Onder de naam Jes! Junior verschijnen boeken voor kinderen tot twaalf jaar. Jes! Junior is een imprint

Nadere informatie

VMBO BBL/KBL Zorg en Welzijn VMBO KBL/TL Dans. waarom kiezen voor het ZUIDERLICHT COLLEGE

VMBO BBL/KBL Zorg en Welzijn VMBO KBL/TL Dans. waarom kiezen voor het ZUIDERLICHT COLLEGE VMBO BBL/KBL Zorg en Welzijn VMBO KBL/TL Dans 2014 waarom kiezen voor het ZUIDERLICHT COLLEGE ? We zijn een KLEINE SCHOOL waar iedereen elkaar kent Waarom kiezen voor het ZUIDERLICHT COLLEGE WEINIG LESUITVAL

Nadere informatie

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG ALS EEN HOND DREIGT OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER HONDEN DIE DREIGEN. JE KUNT

Nadere informatie

JEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +

JEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen + > vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,

Nadere informatie

Info. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde

Info. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Info Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Inhoud INHOUD 1. Waar gaat het over 3 2. Aanraken 4 3. Hoe noem jij dat? 5 4. Baas over

Nadere informatie

Niet eerlijk. Kyara Blaak

Niet eerlijk. Kyara Blaak Kyara Blaak Niet eerlijk Kyara Blaak Kyara Blaak 248media uitgeverij, Steenwijk Grafische realisatie: MDS Grafische Vormgeving Illustraties binnenwerk: Kyara Blaak Alle rechten voorbehouden. Niets uit

Nadere informatie

Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.

Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP

Nadere informatie

VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES

VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES ONDERWIJSMAGAZIJN VOOR LOB VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo VRAGEN BIJ ONTDEK COMPETENTIES JE PASSIE MOTIEVEN INLEIDING In LOB-trainingen en tijdens gesprekken met

Nadere informatie

Jouw avontuur met de Bijbel

Jouw avontuur met de Bijbel Nieske Selles-ten Brinke Jouw avontuur met de Bijbel Dagboek voor kinderen Uitgeverij Jes! Zoetermeer Uitgeverij Jes! is een samenwerking tussen Uitgeverij Boekencentrum en de HGJB. Kijk voor meer informatie

Nadere informatie

Evaluatie Rots & Water

Evaluatie Rots & Water Evaluatie Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 St. Jozefschool Locatie Tarcisius Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal Cultureel Werker Docente Weerbaarheid Rots en Water Trainer CMWW

Nadere informatie

Inhoud Slaapkamer 6 Opwarming 8 Een jaar later 10 Genoeg 12 Terrorist 14 Geheim 16 Olie 20 R.O.A. 23 Betty 26 Vertrouwen 29 Feiten 32 G.O.F. 35 Protest 38 Warm 42 Reuzenmachine 44 Een bewaker! 47 Terrorist?

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

De Samenleving: samen of ieder voor zich? Oefening 2. 1. b. Alle mensen zijn anders en dat moeten we respecteren. 2 Han van Eijk - Leef

De Samenleving: samen of ieder voor zich? Oefening 2. 1. b. Alle mensen zijn anders en dat moeten we respecteren. 2 Han van Eijk - Leef Thema 2 De Samenleving: samen of ieder voor zich? Oefening 2 1. b. Alle mensen zijn anders en dat moeten we respecteren. 2 Han van Eijk - Leef Niemand hoeft alleen maar goed of slecht te zijn. Niemand

Nadere informatie

Opstartles 10. EXTRA Oefenen met woorden bij de lessen

Opstartles 10. EXTRA Oefenen met woorden bij de lessen www.edusom.nl Opstartles 10. EXTRA Oefenen met woorden bij de lessen Het is belangrijk om veel woorden te leren. In deze extra les vindt u extra woorden bij de Opstartlessen 1 t/m 5. Kijk ook eens naar

Nadere informatie

PeerEducatie Handboek voor Peers

PeerEducatie Handboek voor Peers PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:

Nadere informatie

Nieuwsbrief oktober 2014

Nieuwsbrief oktober 2014 Nieuwsbrief oktober 2014 Beste ouders, In de afgelopen weken hebben we alweer zo ontzettend veel geleerd! Eigenlijk is het schooljaar maar net goed op gang, maar wat we geleerd hebben is al niet meer op

Nadere informatie

Gevaarlijke liefde. Weet jij wie die jongen is? Zit hij ook bij ons op school? Mooi hè, Kim? Maar wel duur! Ik geloof dat hij Ramon heet!

Gevaarlijke liefde. Weet jij wie die jongen is? Zit hij ook bij ons op school? Mooi hè, Kim? Maar wel duur! Ik geloof dat hij Ramon heet! Gevaarlijke liefde Gevaarlijke liefde In de pauze Mooi hè, Kim? Maar wel duur! Weet jij wie die jongen is? Zit hij ook bij ons op school? Als je verliefd wordt ben je in de wolken. Tegelijk voel je je

Nadere informatie

Een Berbers dorp. Mijn zussen en ik mochten van mijn vader naar school. Meestal mochten alleen jongens naar school.

Een Berbers dorp. Mijn zussen en ik mochten van mijn vader naar school. Meestal mochten alleen jongens naar school. Een Berbers dorp Ik ben geboren en opgegroeid in het noorden van Marokko. In een buitenwijk van de stad Nador. Iedereen kent elkaar en altijd kun je bij de mensen binnenlopen. Als er feest is, viert het

Nadere informatie

We hebben verleden week nog gewinkeld. Toen wisten we het nog niet. De kinderbijslag was binnen en ik mocht voor honderd euro kleren uitkiezen.

We hebben verleden week nog gewinkeld. Toen wisten we het nog niet. De kinderbijslag was binnen en ik mocht voor honderd euro kleren uitkiezen. Woensdag Ik denk dat ik gek word! Dat moet wel, want ik heb net gehoord dat mijn moeder kanker heeft. Niet zomaar een kankertje dat met een chemo of bestraling overgaat. Nee. Het zit door haar hele lijf.

Nadere informatie

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen! 1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk

Nadere informatie

Project Alcohol 2014

Project Alcohol 2014 Project Alcohol 2014 Naam: Jong geleerd is oud gedaan!!!! Laat je niet Naam: F L s E s E N Klas:!!! 1 Inleiding De carnaval komt eraan. Een feest dat gevierd moet worden. Maar is het feestje van plezier

Nadere informatie

Kop. Romp. Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3

Kop. Romp. Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 minuten Voorbereiding: op www.meerdanliefde.nl is veel informatie te vinden in redelijk eenvoudige taal. Ook in het App Note Mouse draaiboek staan

Nadere informatie

KIJK IN JE BREIN LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING

KIJK IN JE BREIN LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING LESMODULE BASISSCHOOL LEERLING 1. DE HERSENEN 1.1 HOE ZIEN HERSENEN ERUIT? VRAAG WIE KAN VERTELLEN WAT HERSENEN ZIJN? VRAAG HEBBEN KINDEREN KLEINERE HERSENEN DAN GROTE MENSEN? 1.2 WANNEER GEBRUIK JE ZE?

Nadere informatie

Training Netwerken Forum 12-5-2014

Training Netwerken Forum 12-5-2014 Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek

Nadere informatie

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Nieuwe woorden Grammatica: werkwoorden in de verleden tijd Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente

Nadere informatie

Informatie over het examen Nederlands als Tweede Taal, niveau 3+4

Informatie over het examen Nederlands als Tweede Taal, niveau 3+4 Informatie over het examen Nederlands als Tweede Taal, niveau 3+4 Dit examen doen deelnemers aan de taalcursus Nederlands Niveau 3+4 aan de Universiteit Leiden. Deze cursus bestaat uit 120 contacturen.

Nadere informatie

HET SPORTAANBOD: WAT VINDEN JONGEREN ERVAN?

HET SPORTAANBOD: WAT VINDEN JONGEREN ERVAN? Vragenlijsten om de sportwensen van jongeren in kaart te brengen HET SPORTAANBOD: WAT VINDEN JONGEREN ERVAN? INHOUD 1. Inleiding Vier vragenlijsten Mondelinge interviews of een schriftelijke enquête? Verwerking

Nadere informatie

Soms ben ik eens boos, en soms wel eens verdrietig, af en toe eens bang, en heel vaak ook wel blij.

Soms ben ik eens boos, en soms wel eens verdrietig, af en toe eens bang, en heel vaak ook wel blij. Lied: Ik ben ik (bij thema 1: ik ben mezelf) (nr. 1 en 2 op de CD) : Weet ik wie ik ben? Ja, ik weet wie ik ben. Weet ik wie ik ben? Ja, ik weet wie ik ben. Ik heb een mooie naam, van achter en vooraan.

Nadere informatie

Vanjezelfhouden.nl 1

Vanjezelfhouden.nl 1 1 Kan jij van jezelf houden? Dit ontwerp komt eigenlijk altijd weer ter sprake. Ik verbaas mij erover hoeveel mensen er zijn die dit lastig vinden om te implementeren in hun leven. Veel mensen willen graag

Nadere informatie

CHATTEN. verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL

CHATTEN. verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL CHATTEN verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL Stotteren Kom op, Roy. Het is allang tijd. De leraar informatica legt een hand op Roys schouder. Maar Roy kijkt niet op of om. Hij zit achter de fijnste computer

Nadere informatie

Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten

Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten www.edusom.nl Opstartlessen Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren over familie, vrienden en buurtgenoten. Antwoord geven op vragen. Veel succes! Deze les

Nadere informatie

OPVOEDEN ZO!!! De cursus is bedoeld voor ouders van kinderen van 3 tot 12 jaar

OPVOEDEN ZO!!! De cursus is bedoeld voor ouders van kinderen van 3 tot 12 jaar OPVOEDEN ZO!!! Algemeen Het opvoeden van kinderen is leuk maar kan soms ook heel zwaar zijn. Bij het opvoeden van je kind komt heel wat kijken. Jij bent tenslotte diegene, die hem het goede voorbeeld moet

Nadere informatie

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk?

Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Wat is verantwoordelijkheid en waarom is het belangrijk? Verantwoordelijkheid. Ja, ook heel belangrijk voor school!!! Het lijkt veel op zelfstandigheid, maar toch is het net iets anders. Verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Vertel de kinderen, of praat met hen over het verschil tussen film, tv kijken of naar het theater gaan.

Vertel de kinderen, of praat met hen over het verschil tussen film, tv kijken of naar het theater gaan. LESBRIEF Binnenkort gaan jullie met jullie groep naar de voorstelling Biggels en Tuiten Hieronder een aantal tips over hoe je de groep goed kan voorbereiden op de voorstelling. VOOR DE VOORSTELLING Vertel

Nadere informatie

De rapper. Wij groep 6 hadden een koekie rap. Op idee van Merijn Jansen hij houdt heel veel van koekies vandaar de koekie rap. De rapper heette Jur.

De rapper. Wij groep 6 hadden een koekie rap. Op idee van Merijn Jansen hij houdt heel veel van koekies vandaar de koekie rap. De rapper heette Jur. THEMAWEEK GROEP 6 De rapper Dinsdag 31 maart was er een rapper in de klas. Wij groep 6 hadden een koekie rap. Op idee van Merijn Jansen hij houdt heel veel van koekies vandaar de koekie rap. De rapper

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S

2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S 2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de

Nadere informatie

HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU????

HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU???? HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU???? In het kort Als je gepest wordt ga dan naar je mentor. Als je het moeilijk vindt je mentor in vertrouwen te nemen, ga dan naar je favoriete docent, juniormentor of de vertrouwenspersoon

Nadere informatie

BETREK JE KIND Een kind heeft het recht om te weten

BETREK JE KIND Een kind heeft het recht om te weten BETREK JE KIND Een kind heeft het recht om te weten - Over praten met kinderen met een verstandelijke beperking - Congres NJI 18-11-2013 Suzanne van den Bos MSc inhoudelijk manager / gedragswetenschapper

Nadere informatie

LESBRIEF BIJ STAGE LOPEN

LESBRIEF BIJ STAGE LOPEN LESBRIEF BIJ STAGE LOPEN WAAROM DIT BOEKJE? 1. Denk jij, na het lezen van deze bladzijde dat dit boekje nuttig voor jou kan zijn? a. Ja,.. b. Nee, want c. Dat weet ik nog niet, omdat 2. Wat hoop jij na

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie

Samen het beste uit jezelf halen

Samen het beste uit jezelf halen Samen het beste uit jezelf halen Technasium en bèta-onderwijs pag. 4 Kunst en Cultuur pag. 5 Talen en gymnasium pag. 6 Technasium en bèta-onderwijs pag. 4 Kunst en Cultuur pag. 5 Talen en gymnasium pag.

Nadere informatie

Uitprobeerpakket. Toetsboek 4 groep 4 blok 6

Uitprobeerpakket. Toetsboek 4 groep 4 blok 6 Uitprobeerpakket Toetsboek 4 groep 4 blok 6 Behoudens de in of krachtens de Auteurswet van 1912 gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd

Nadere informatie

Schoolkrant. Maart 2015. WaLL of. Fame

Schoolkrant. Maart 2015. WaLL of. Fame Schoolkrant. Nr.1 Maart 2015 WaLL of Fame 2 Inhoudsopgave Wie zijn wij?! Interview met Dhr. de Lange P.8 Wall of fame P.12 Life hacks P.13 Quotes P.14 Agenda P.15 Info P.16 Strip @ school 3 Project van

Nadere informatie

Vragenlijst Groep 7 en 8

Vragenlijst Groep 7 en 8 Vragenlijst Tubbergse nderwijs Federatie pagina 1 van 11 Vragenlijst Groep 7 en 8 Tubbergse nderwijs Federatie, 13 december 2007 Algemene vragen Vraag 1: Hoe oud ben je? Ik ben. jaar oud Vraag 2: Ben je

Nadere informatie

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar

KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar CASENUMMER: SAMPLE POINT NUMMER INTERVIEW ER NAAM ADRES: POSTCODE EN PLAATS TELEFOONNUMMER KINDEREN EN INTERNET 9-10 jaar HOE VUL JE DIT DEEL VAN DE VRAGENLIJST IN Hieronder wat eenvoudige instructies

Nadere informatie

Kick off 29 mei Leyden Academy

Kick off 29 mei Leyden Academy Kick off 29 mei Leyden Academy 1 loskomen met chi Kung 2 luisteren en kijken naar inspirerende filmpjes Wat hebben we gedaan? 3 verkennen van de knelpunten 4 - beeldvorming ouderen, - onderwijs ouderenzorg

Nadere informatie

Begeleide interne stage

Begeleide interne stage Ik, leren en werken Begeleide interne stage Deel 2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marian van der Meijs Inhoudelijke redactie: Titel: Ik, leren

Nadere informatie

Wij timmeren aan de weg

Wij timmeren aan de weg Wij timmeren aan de weg Even voorstellen; Bouwkracht Vakpersoneel. Bouwkracht vakpersoneel B.V. is onderdeel van de LubronGroep en voortgekomen uit Lubron technisch intermediair. Onder de vlag van Lubron

Nadere informatie

U leert in deze les "toestemming vragen". Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen.

U leert in deze les toestemming vragen. Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen. TOESTEMMING VRAGEN les 1 spreken inleiding en doel U leert in deze les "toestemming vragen". Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen. Bij toestemming vragen is het belangrijk dat je het op een

Nadere informatie

Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst. Voorganger: ds. Bert de Wit

Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst. Voorganger: ds. Bert de Wit Preek Zondag 6 maart 2016, 10.00 uur Jeugddienst Thema: @Home Voorganger: ds. Bert de Wit Schriftlezing: Lucas 15:11-32 Een vader had twee zonen zo begint het verhaal. Met de beschrijving van een gezin.

Nadere informatie

E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7

E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7 E.H.B.O. Werkstuk Vera Kleuskens, groep 7 1 Vera Kleuskens groep 7 Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Inleiding... 4 1. Wat is E.H.B.O... 5 2. E.H.B.O. vereniging... 6 3. Cursus... 7+8+9 4. Reanimatie en A.E.D....

Nadere informatie

Cursusgids - Social Medi lessen. Eerste druk November 2015. Digitaal Leerplein. Website: www.digitaalleerplein.nl E-mail: info@digitaalleerplein.

Cursusgids - Social Medi lessen. Eerste druk November 2015. Digitaal Leerplein. Website: www.digitaalleerplein.nl E-mail: info@digitaalleerplein. Titel Cursusgids - Social Medi lessen Eerste druk November 2015 Auteur Fred Beumer Digitaal Leerplein Website: www.digitaalleerplein.nl E-mail: info@digitaalleerplein.nl Alle rechten voorbehouden. Niets

Nadere informatie

Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection

Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection 1 Beste docent, Binnenkort gaat u samen met uw klas naar de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection. Deze lesbrief

Nadere informatie

- Waarschuwing- dit is een pittige les!

- Waarschuwing- dit is een pittige les! - Waarschuwing- dit is een pittige les! Herken je de volgende situatie: Je vraagt aan je partner (heb je deze niet denk dan even terug aan de tijd dat je deze wel had) of hij de vuilniszak wilt buiten

Nadere informatie

Veilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod

Veilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod Veilig Thuis Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod Een stukje uitleg Dat je samen met papa/mama, of een andere persoon in dit boekje gaat werken is niet zo maar. Dat komt omdat

Nadere informatie

Wat mevrouw verteld zal ik in schuin gedrukte tekst zetten. Ik zal letterlijk weergeven wat mevrouw verteld. Mevrouw is van Turkse afkomst.

Wat mevrouw verteld zal ik in schuin gedrukte tekst zetten. Ik zal letterlijk weergeven wat mevrouw verteld. Mevrouw is van Turkse afkomst. Interview op zaterdag 16 mei, om 12.00 uur. Betreft een alleenstaande mevrouw met vier kinderen. Een zoontje van 5 jaar, een dochter van 7 jaar, een dochter van 9 jaar en een dochter van 12 jaar. Allen

Nadere informatie

De school is van ons

De school is van ons De school is van ons Werkboek sociale vaardigheden op school Uitgeverij Eenvoudig Communiceren LEZEN VOOR IEDEREEN UITGEVERIJ EENVOUDIG COMMUNICEREN Dit werkboek is van: Voornaam:... Achternaam: Leeftijd:...

Nadere informatie

Musical De Eendenclub verdwaalt

Musical De Eendenclub verdwaalt Pagina 1 van 9 Musical De Eendenclub verdwaalt Normale versie voor 3 typetjes (Otto/Elle/Izzi) Een eigen productie van Recrateam Zang: Leonie van Gent en Martijn Boer Stemmen op de cd-versie: Martijn Boer

Nadere informatie

Thema Kinderen en school

Thema Kinderen en school http://www.edusom.nl Thema Kinderen en school Lesbrief 20. Het adviesgesprek. Wat leert u in deze les? Advies vragen. / woorden die hetzelfde betekenen. Advies geven. / woorden die hetzelfde betekenen.

Nadere informatie

Naam: Locatie: Groep: Groeibericht

Naam: Locatie: Groep: Groeibericht Naam: Locatie: Groep: Groeibericht pagina 2 Inleiding Opgroeien, opvoeden en ontwikkelen gaat bij ieder kind met vallen en opstaan. In de moderne kinderopvang nemen we een deel van de opvoeding van uw

Nadere informatie

Een waarderend gesprek voeren m.b.v. het AI- proces

Een waarderend gesprek voeren m.b.v. het AI- proces Een waarderend gesprek voeren m.b.v. het AI- proces Het 5V- proces van Appreciative Inquiry is een uitstekend instrument voor het houden van een waarderend gesprek of interview. Je kunt de stappen in het

Nadere informatie

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel

Nadere informatie

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN

MANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe

Nadere informatie

Stomme trutten. Qatar, Qatar!, giechelen de meisjes voor het huis aan de overkant. Kelly heeft gelijk. Nu zijn ze op de fiets.

Stomme trutten. Qatar, Qatar!, giechelen de meisjes voor het huis aan de overkant. Kelly heeft gelijk. Nu zijn ze op de fiets. Stomme trutten Kijk, die stomme trutjes zijn er weer. Kelly wijst naar buiten. Sanne kijkt nieuwsgierig uit het raam. Voor het huis aan de overkant staan twee meisjes. Meisjes met blonde paardenstaartjes.

Nadere informatie

Brugklasbrochure voor leerlingen

Brugklasbrochure voor leerlingen Brugklasbrochure voor leerlingen 2015 2016 Beste leerling van groep 8, Beste leerling van groep 8, Binnenkort moet je beslissen naar welke middelbare school je wilt. De keuze die je gaat maken is belangrijk

Nadere informatie

Zomervakantie BSO XXL 2014

Zomervakantie BSO XXL 2014 1 Zomervakantie BSO XXL 2014 Week 1: 21, 22 en 24 juli Thema: Kraak de code! Welkom in het programmaboekje van BSO XXL, we nemen je mee op avontuur! Ben jij een echte Bliek( zo noemen ze Gorcummers namelijk

Nadere informatie

De PAAZ, wat is dat? Informatie voor kinderen van 8 tot 12 jaar

De PAAZ, wat is dat? Informatie voor kinderen van 8 tot 12 jaar De PAAZ, wat is dat? Informatie voor kinderen van 8 tot 12 jaar De afgelopen weken was het niet zo leuk bij Pim thuis. Zijn moeder lag de hele dag in bed. Ze stond niet meer op, deed geen boodschappen

Nadere informatie

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat. Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?

Nadere informatie

Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege

Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege Verbondenheid, Inspiratie, Verantwoordelijkheid, Ambitie: dit zijn waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege. We kunnen veel bereiken als school,

Nadere informatie

OptimaleGezondheid.com Training: Mini stress cursus 101, deel 1! Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1. Door Jack Boekhorst

OptimaleGezondheid.com Training: Mini stress cursus 101, deel 1! Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1. Door Jack Boekhorst Mini Cursus Anti-stress 101: Deel 1 Door Jack Boekhorst klantenservice@optimalegezondheid.com Pagina 1 Inleiding Zoals ik reeds in het artikel heb verteld, komen we er niet onderuit. Een stukje theorie

Nadere informatie

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid 18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je

Nadere informatie

Lesbrief 14. Naar personeelszaken.

Lesbrief 14. Naar personeelszaken. http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 14. Naar personeelszaken. Wat leert u in deze les? Wanneer u zeggen en wanneer jij zeggen. Je mening geven en naar een mening vragen. De voltooide tijd gebruiken.

Nadere informatie

IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ

IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ Ferenc Göndör IK OVERLEEFDE AUSCHWITZ Uitgeverij Eenvoudig Communiceren 3 Mijn vader Lang geleden kwam een jonge, joodse man naar het land Hongarije. Mohr Goldklang was zijn naam. Dat was mijn opa. Mohr

Nadere informatie

Alles in een dag Sophia Beets

Alles in een dag Sophia Beets Alles in een dag Sophia Beets Hoi. zeg ik zoals dat het enige is wat ik iedere ochtend zeg. Goeie morgen. zegt ie terug. Ik zeg geen goeie morgen, nooit niet. Morgen is niet fijn en ook niet goed, bovendien

Nadere informatie

13 Acquisitietips. AngelCoaching. Coaching en training voor de creatieve sector www.angelcoaching.nl

13 Acquisitietips. AngelCoaching. Coaching en training voor de creatieve sector www.angelcoaching.nl 13 Acquisitietips AngelCoaching Coaching en training voor de creatieve sector Tip 1 Wat voor product/dienst ga je aanbieden? Maak een keuze, niemand kan alles! Tip 1 Veel ondernemers zijn gezegend met

Nadere informatie

Bijeenkomst 1 Zet je eigen Jong ontmoet oud op! Tijdens deze bijeenkomst ontdekken de leerlingen hoe je van de activiteit een succes maakt.

Bijeenkomst 1 Zet je eigen Jong ontmoet oud op! Tijdens deze bijeenkomst ontdekken de leerlingen hoe je van de activiteit een succes maakt. Lesmateriaal: jong ontmoet oud In een lessenreeks van vier bijeenkomsten bereidt u de leerlingen voor op het project Jong Ontmoet Oud: een activiteit dat jong en oud met elkaar in contact brengt. Tijdens

Nadere informatie

FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus

FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS Yvette Paludanus 2 Dit boekje is tot stand gekomen dankzij de vragen en verhalen van medewerkers in de zorg. Wil je een exemplaar van dit boekje bestellen? Wil je begeleiding

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

Bevriend met Bram of met een autist

Bevriend met Bram of met een autist Bevriend met Bram of met een autist Eerste druk, januari 2010 2010 Nanno Ymus isbn: 978-90-484-0990-7 nur: 283 Uitgever: Free Musketeers, Zoetermeer www.freemusketeers.nl De namen, plaatsen en gebeurtenissen

Nadere informatie

Bovenbouw: op weg naar jouw toekomst!

Bovenbouw: op weg naar jouw toekomst! Bovenbouw: op weg naar jouw toekomst! Weet jij al welke afdeling je in de bovenbouw van het vmbo gaat kiezen? Vanaf klas 1 ben je al bezig om je talenten te ontwikkelen en kom je er geleidelijk achter

Nadere informatie

9 Vader. Vaders kijken anders. Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd

9 Vader. Vaders kijken anders. Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd 53 9 Vader Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd heeft. P Ik begin steeds beter te begrijpen dat het heel bijzonder is dat ik een kind van God, mijn

Nadere informatie

Toelichting bij de MZO screening voor ouders

Toelichting bij de MZO screening voor ouders Toelichting bij de MZO screening voor ouders 1 Copyright 2014 Bureau Perspectief Amsterdam Zie voor meer informatie www.motivatiezelfonderzoek.nl 2 De schalen van de MZO screening De MZO screening is gericht

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Welkom! Algemene informatieavond - groep 7 dinsdag 11 oktober, 2011

Welkom! Algemene informatieavond - groep 7 dinsdag 11 oktober, 2011 Welkom! Algemene informatieavond - groep 7 dinsdag 11 oktober, 2011 Groep 7? 9 jongens en 14 meiden Actief, enthousiast, heel betrokken Willen het graag goed doen! 23 kinderen, 23 uiteenlopende karakters!

Nadere informatie

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Een land waar mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Lilian (48) vraagt haar zoontje om even een handje te komen geven. Dat doet hij en dan gaat hij weer lekker verder spelen. Wij nemen plaats aan

Nadere informatie

U gaat luisteren naar verschillende teksten: twee radio-interviews en twee afleveringen van het ETV programma Taal + beroep = werk.

U gaat luisteren naar verschillende teksten: twee radio-interviews en twee afleveringen van het ETV programma Taal + beroep = werk. Hoofdstuk 2 oefening 9 Extra luisteroefeningen U gaat luisteren naar verschillende teksten: twee radio-interviews en twee afleveringen van het ETV programma Taal + beroep = werk. Opgave 1 Kijk bij oefening

Nadere informatie

Voor onze broers en zussen met een verstandelijke beperking.

Voor onze broers en zussen met een verstandelijke beperking. Hoe je hier mee om wilt gaan? Zou het in de vorm van een aantal lessen doen Uit het verhaal kun je zelf vragen bedenken voor een bespreking met de catechisanten. Zie dit als een aanzetje Ben ik iets vergeten

Nadere informatie

Balletschool De Dansacker

Balletschool De Dansacker Balletschool De Dansacker Informatieboekje seizoen 2014-2015 Welkom bij Balletschool De Dansacker Balletschool De Dansacker is een begrip in Pijnacker en omgeving. Al meer dan 30 jaar vinden kinderen hun

Nadere informatie

www.nexttalent.nl > Inkijkexemplaar

www.nexttalent.nl > Inkijkexemplaar > Inkijkexemplaar Inhoudsopgave: 1. Inleiding 2. De rol van werk in een leven 3. Wat ben je, wat kun je, wat wil je? 4. Waar vind je die baan? 5. Talentontwikkeling & Flow Copyright 2011, Martijn Leonard,

Nadere informatie

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 ingevuld door 18 van de 26 deelnemers deelnemers waren heel divers eb varieerden in leeftijd van 13 t/m 23 jaar oud Welk cijfer geef je de training?

Nadere informatie

De viool en de gitaar en de dwarsfluit.

De viool en de gitaar en de dwarsfluit. De viool en de gitaar en de dwarsfluit. Er was is een vrouw die had een familie. De familie heette de viool. Ze had 2 baby violen en 2 zussen en 1 moeder en vader.,maar toen ze bij ons kwamen was pa niet

Nadere informatie

Liever Laurens! Meer dan onderwijs alleen

Liever Laurens! Meer dan onderwijs alleen Liever Laurens! Meer dan onderwijs alleen Waardevolle woorden voor het Sint-Laurenscollege Verbondenheid, Inspiratie, Verantwoordelijkheid, Ambitie, dit zijn waardevolle woorden voor het Laurens. De basisgedachte

Nadere informatie

pest eruit? De baas spelen

pest eruit? De baas spelen Hoe ziet iemand die een ander pest eruit? Waarschijnlijk heb je wel gemerkt dat het ontzettend moeilijk is om zo n beschrijving te geven. Dat is logisch want er bestaat niet iemand die eruit ziet als een

Nadere informatie