Schoolgids o.b.s. Het Spectrum locatie Zuid Boekenberghstraat GA Hoogeveen Web

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Schoolgids 2014-2015. o.b.s. Het Spectrum locatie Zuid Boekenberghstraat 12 7906 GA Hoogeveen Web www.obshetspectrum.nl"

Transcriptie

1 Schoolgids o.b.s. Het Spectrum locatie Zuid Boekenberghstraat GA Hoogeveen Web 1

2 Gegevens OBS Het Spectrum Boekenberghstraat GA HOOGEVEEN telefoon: Website: Directie Gymzaal: Spectrum: Bestuur: Albert Wilkens (interim directeur) De Zuiderbreedte Het Spectrum bestaat uit drie locaties: Locatie Zuid, locatie Villa Kakelbont en locatie Goudvink Het Spectrum is één van de negen scholen van het Openbaar Basisonderwijs Hoogeveen, stichting Bijeen. Bovenschools directeur: Jan Slagter tot 15oktober 2014 Per 15 oktober 2014: Zweers Wijnholds Postbus BC Hoogeveen Telefoon:

3 INHOUDSOPGAVE 1. Welkom op Het Spectrum Waar Het Spectrum voor staat De identiteit van de school De visie van Het Spectrum De missie van Het Spectrum Onderwijsontwikkelingen Taal en rekenen centraal Activerende didactiek Professionele leerkrachten Brede schoolconcept Taalschool Rekenen en taal centraal Organisatie van het onderwijs De bestuursvorm Situering van Het Spectrum Openbaar basisonderwijs Hoogeveen Schoolgrootte Samenstelling team Leeractiviteiten Didactische richting Dagopvang binnen het gebouw Stagiaires van de Pabo Stagiaires van het Drenthe en Alfa-college Scholing leerkrachten Ziekte/Adv leerkrachten Zorg voor kinderen Nieuwe leerlingen Ontwikkeling Speciale zorg P.C.L Rugzak Leerlingbegeleiding Signaal/schoolmaatschappelijk werk Jeugdgezondheidszorg CJG Logopedie Boekenpret VVE Schoolplan Werkgroepen Zuiderbreedte Rapporten Het leerlingvolgsysteem Overgang naar het voortgezet onderwijs -23-3

4 5. De ouders De Medezeggenschapsraad De Ouderraad Ouderbijdrage Sponsoring Ouderactiviteiten Overblijven Oudercontacten Informatievoorziening gescheiden ouders Veiligheid binnen het openbaar onderwijs Klachtenprocedure Schoolverzekering Resultaten van het onderwijs Samenwerking met voortgezet onderwijs Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Schoolvakanties De leerplicht De Inspectie van het Onderwijs De procedure schorsing en verwijdering Ziekmelding Speciale activiteiten Cultuurmenu Naschoolse Vrijetijdsarrangementen (NVA) Leerlingenraad Verkeersexamen Sportactiviteiten Excursies Schoolreizen Diversen Verjaardag leerkrachten Feesten Maatschappelijke contacten Kinderpostzegelactie Schoolfotograaf Oud papier Pauzehap Namen Namen teamleden Namen MR en OR Nuttige adressen -34-4

5 1. WELKOM OP HET SPECTRUM De basisschool..een stukje van je leven Voor u ligt de schoolgids van openbare basisschool Het Spectrum. Deze schoolgids is gemaakt voor ouders die nu leerlingen op school hebben én voor ouders van toekomstige leerlingen. Alle basisscholen verschillen in werkwijzen, sfeer en resultaten. Kom zelf kijken en ga in gesprek met de directeur van de school om te zien of de school goed bij u past. Dat maakt het kiezen van een school steeds moeilijker. Met deze schoolgids proberen we een beeld te geven van Het Spectrum. U kunt lezen hoe we werken en op welke manier we de leerlingen volgen. We hopen dat u de schoolgids met plezier zult lezen. Als u bepaalde zaken mist, laat dit dan aan ons weten. Dan kan de volgende schoolgids nog completer en beter worden. U kunt de schoolgids ook raadplegen op Internet: Daar kunt u op onze website ook andere (actuele) informatie vinden van de school. De informatie in de gids betreft onze school, openbare basisschool Het Spectrum Zuid. De openbare basisschool Het Spectrum locatie De Goudvink (in de wijk Wolfsbos) en Het Spectrum locatie Villa Kakelbont ( in het Centrum) vallen ook onder de paraplu van Het Spectrum. Alle drie locaties maken een eigen ontwikkeling door. Wij wensen u veel plezier bij het doorlezen van de Schoolgids en hopen dat deze regelmatig door u wordt geraadpleegd. Albert Wilkens (interim directeur o.b.s. Het Spectrum) 5

6 2. WAAR HET SPECTRUM VOOR STAAT 2.1 De identiteit van de school Het Spectrum is een openbare school; alle kinderen, ongeacht het geloof, de huidskleur, de afkomst, de geaardheid en de achtergrond, zijn welkom op onze school. Niet apart, maar samen Ons onderwijs richt zich op een maatschappij, die voortdurend verandert. Daarom is ons onderwijs steeds in beweging. Wij veranderen en vernieuwen ons onderwijs als het nodig is, zonder uit het oog te verliezen dat goede zaken behouden kunnen blijven. In onze school wordt onderwijs gegeven, maar we voeden in zekere zin ook op. We vinden dat we samen met de ouders hiervoor verantwoordelijk zijn. Opvoeden tot verdraagzaamheid en respect voor de mening van anderen vinden we belangrijk. Juist in deze tijd vinden wij het motto van de openbare school Niet apart, maar samen belangrijk. Daarnaast is er binnen onze school ruimte voor ideeën en aandacht voor het individu. 2.2 De visie van Het Spectrum Het Spectrum wil het beste uit elk kind halen! Gewoon goed onderwijs Dit willen we bereiken door een open school te zijn voor kinderen en ouders, waar goede prestaties en een veilig schoolklimaat met elkaar samengaan. Een kind moet zich thuis kunnen voelen op onze school en vertrouwen hebben in de leerkrachten. Wij vinden het erg belangrijk dat de kinderen met plezier naar school gaan. Daardoor zullen de kinderen zich op alle gebieden ten volle ontwikkelen. Het onderwijs is zo ingericht dat er zoveel mogelijk tegemoet wordt gekomen aan de individuele ontwikkeling van ieder kind. Daarnaast is interactie met andere kinderen essentieel en een belangrijk onderdeel tijdens de instructie en het zelfstandig werken. Dit is verweven met een positief pedagogisch klimaat, dat het welbevinden van het kind bevordert. Binnen onze school staan de volgende regels centraal: Schoolregels: Rustig binnen = goed beginnen Fijn om jezelf te zijn Houd op = stop Binnen het hek is de klas je plek Regels van de Zuiderbreedte (en dus ook school) We zijn aardig voor elkaar We lopen rustig We zorgen goed voor alle spullen Van groot belang voor een gezonde, brede ontwikkeling van kinderen is het bevorderen van hun verantwoordelijkheidsgevoel. De kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen werk. Samen met u willen we zorgen dat uw kind zich optimaal ontwikkelt op onze school. Onze school stelt taal en rekenen centraal. Beheersen van taal en rekenen op alle gebieden is de sleutel tot succes! 6

7 2. 3 De missie van Het Spectrum Hoe willen we dat bereiken? De uitgangspunten Het Spectrum staat voor: het hanteren van een onderwijskundige en pedagogische doorgaande lijn het inspelen op de individuele ontwikkeling het verzorgen van effectief onderwijs duidelijke uitleg: werken met een vast model voor instructie: het directe instructie model (dim) systematisch volgen van prestaties het inrichten van een gerichte zorgverbreding: extra hulp voor kinderen met leerproblemen en voor kinderen die meer stof aankunnen het bevorderen van de zelfstandigheid: zelfstandig werken het invullen van een goed pedagogisch klimaat het opbouwen van een goede band met ouders door duidelijke communicatie professionele leerkrachten 2.4 Onderwijsontwikkeling De onderwijsontwikkelingen die we volgen, zijn afgestemd op de schoolcultuur. Wat hebben de kinderen nodig om goed te ontwikkelen. Hoe halen we het beste uit het kind? De basisvaardigheden taal, rekenen en spelling zijn van belang om dit te bereiken. Vandaar dat we ons als school hierop richten Taal en rekenen centraal De basisvakken staan centraal op deze school. Aan de hand van analyses, resultaten en observatie maken we voor deze vakken elk jaar een jaarplan. Wat kan beter, waar werken we aan en wat hebben we nodig? We nemen het vak taal als voorbeeld hoe we het taalonderwijs inrichten. Hetzelfde geldt dus voor rekenen, taal en spelling. 1) Basisvaardigheden ( taal, reken en spelling) zijn van belang. Hieronder een uitleg hoe we goed taalonderwijs geven. Het Spectrum: Taaltopper! Taal is van groot belang om optimaal te kunnen deelnemen aan het onderwijs. Achterstand op het terrein van lezen en taal (de basis van het leren) betekent ook moeite met het volgen van de andere schoolvakken. Beheersen van taal is van belang om op den duur volwaardig te participeren in de samenleving. Onze school heeft een samenhangend beleid opgezet door het uitvoeren van een breed opgezet taal/leesproject. Taal is de sleutel tot succes! Goed taalonderwijs geeft het kind succes in de toekomst. Het Spectrum zet in op deze taalaspecten; woordenschat, technisch lezen en begrijpend lezen. Groep 1 en 2 Groep 3,4 Groep 5, 6, 7 en 8 Veel woorden leren Goed en vlot kunnen lezen Goed en vlot kunnen lezen, kunnen begrijpen en verwerken wat je leest 7

8 Taalaanbod Elke dag wordt taal aan de hand van 6 stappen aangeboden door het Directe Instructie Model (DIM-model). 1. Korte terugblik (wat weten de kinderen al) 2. Benoemen van het lesdoel 3. Duidelijke uitleg van de leerkracht aan de hele groep. 4. Extra uitleg aan kleine groep. 5. Zelfstandig aan het werk met leerkracht als begeleider, 6. Samen afsluiten met het lesdoel van de dag. Wat hebben we geleerd. Bij zorg, naar boven of onder, wordt aan de hand van een vast plan materiaal aangeboden. Het materiaal is in de orthotheek aanwezig. Taalprestaties en zorg voor taal Regelmatig worden de resultaten getoetst en besproken aan de hand van een vast systeem. * Wat heeft het kind nodig om verder te komen (onderwijsbehoefte). * Vervolgens maakt de leerkracht een groepsplan voor alle leerlingen. * Na 6 weken checken of het kind zich heeft ontwikkeld. * Wat heeft het kind nodig om verder te komen (onderwijsbehoefte) Doorgaande lijn voor taal Doorgaande lijn met methodes die perfect op elkaar zijn afgestemd. We halen het beste uit elk kind! Taal in de groep We werken met weektaken. In elke groep is een taalmuur aanwezig, waar woorden uit o.a. de methode aangeboden worden d.m.v. een woordparaplu, woordspin, woordkast en een woordtrap. Taal is geïntegreerd in alle vakken. Extra taaltijd Neem de tijd voor taal. Binnen het Spectrum hebben we vaste momenten voor taal. Veel lezen, samen lezen, lezen uit een boek na keuze uit de interne bibliotheek. Taal en ouders We informeren de ouders zo breed mogelijk. 8

9 2.4.2 Activerende didactiek Om te kunnen leren, hebben de kinderen een actieve houding nodig. Een houding waarbij het kind kan leren. Die houding verschilt per kind. Het ene kind leert door te doen en andere door erover te praten. Wat van belang is, is dat de leerkracht in de klas van elke leerling een houding ziet, zodat hij- zij kan leren. Om dit te bereiken werkt hij met activerende didactiek. Voorbeelden zijn het werken met kladboek, kriskras vragen stellen, trainerstermen zoals denk mee en samenwerken Professionele leerkrachten Duidelijke uitleg en voorbeeld staan Goede leerkrachten voor goed onderwijs! Goed onderwijs komt tegemoet aan de basisbehoeften van leerlingen: veiligheid, waardering, uitdagingen om te leren. Het helpt leerlingen om die dingen te leren die maatschappelijk noodzakelijk zijn en die ze zelf willen en kunnen leren. Goed onderwijs is bij de tijd qua inhoud, leermiddelen en werkwijzen. Goed onderwijs past bij de eigen identiteit van de school en bij de actuele stand van zaken in de onderwijskundige theorie en praktijk. Het Spectrum heeft een leerkrachtprofiel opgesteld waaraan de leraren moeten voldoen om op de school goed onderwijs te kunnen geven Brede schoolconcept: kinderen groeien op in een kleine maatschappij en leren alle vaardigheden die ze nodig hebben om in de toekomst goed te kunnen functioneren. Actief burgerschap en de sociale integratie De brede school is een antwoord op een sterk gestegen vraag naar socialisatie ( het eigen maken van rollen en verwachtingen, van waarden en normen). De Zuiderbreedte zet een geïntegreerd netwerk op om zo de ontwikkelingskansen van de leerlingen te vergroten. De school is alert op risico s die zich daarbij kunnen voordoen, bijvoorbeeld als sprake is van tendensen tot onverdraagzaamheid of radicalisering onder leerlingen of in de omgeving van leerlingen. De situatie van de leerlingen, de wensen van ouders/verzorgers en omgeving en de missie van de school, spelen hierbij allemaal een rol. De brede school legt een verbinding tussen thuis, school en buurt. Het gaat daarbij om het vormen van het netwerk van onderwijs, welzijn en zorg rond het kind en gezin, ter bevordering van de sociale competentie van de kinderen en van hun actieve deelname aan onderwijs en de samenleving. 9

10 2.5 Taalschool Taal staat centraal op Het Spectrum. Dit houdt in dat er een taalcoördinator aanwezig is. Deze houdt zich bezig met het taalonderwijs op Het Spectrum. Ook heeft zij contacten met de bibliotheek. En zijn er regelmatig vergaderingen met de bibliotheek, peuterspeelzaal en de christelijke school op de Zuiderbreedte. Zo wordt er door de hele Zuiderbreedte samen gewerkt aan beter taalonderwijs. Taaljaarplan Prioriteit Doel Activiteiten Technisch lezen Voorbereidend technisch lezen en spelling Opbrengsten verhogen: 90% I, II, III niveau Eind groep 1: kent 90% van de kinderen 9 letters. Eind groep 2 kent 90% van de kinderen 15 letters. Eind groep 3 leest 90% van de kinderen op AVI E3 niveau. Eind groep 4 leest 90% van de kinderen op AVI E4 niveau. Eind groep 5 leest 90% van de kinderen op AVI E5 niveau. Eind groep 6 leest 90% van de kinderen op AVI E6 niveau. Eind groep 7 leest 90% van de kinderen op AVI E7 niveau Midden groep 8 leest 100% AVI plus niveau Fonemisch bewustzijn vergroten. Eind groep 1: -Weten dat een zin uit woorden bestaat -Eenvoudige rijmpjes Eind groep 2: -Zinnen opdelen in woorden -Rijmen -Woorden opdelen in lettergrepen -Woorden opdelen in klanken -Beginklank horen -Synthese Extra leestijd door inzet Ralfi-lezen, race/lezen, voor-koordoor lezen en verlengde instructie bij kinderen die op niveau III, IV of V scoren. Mandjes lezen. De groepen 5 t/m 8 krijgen een aantal mandjes in de groep. In periodes worden de mandjes gevuld met informatie boeken, stripboeken, kranten, etc. Elke dinsdagmiddag lezen de kinderen 30 min uit de mandjes. Stillezen. Iedere dag 15 min na de pauze. Estafette lezen. Elke maandag en donderdag. Werken met de map fonemisch bewustzijn. 3x per week een les uit de map. 10

11 Prioriteit Doel Activiteiten Woordenschat Opbrengsten woordenschat verhogen naar 90 % I, II, III scores op cito Effectieve instructie Activerende didactiek Uitbreiding van de woordenschat. Werken met de viertakt-didactiek: 1. Voorbewerken 2. Semantiseren 3. Consolideren 4. Controleren De leerkrachten geven hun instructie via het DIM-model. Leerkrachten werken aan activerende didactiek. De lessen en houding van de leerkracht is activerend en staat model voor de leerlingen. We werken in alle klassen met een woordmuur. Hierop worden woorden o.a. uit de methode aangeboden d.m.v. een woordparaplu, woordspin, woordkast en een woordtrap. Werken met computerprogramma woordenstart gr1-2 Werken met het computerprogramma ambrasoft. Elke dag tijdens het zelfstandig werken. Klassenbezoek n.a.v. de kijkwijzer. Verlengde instructie afstemmen op het groepsplan. Leerkrachten erken met een doorgaande lijn door afstemming methode. (Sil op School, VLL-Taal in beeld) Scholing bovenschools; kennisdeling en uitwisseling. Kijkwijzer met meetbare doelen. Werken vanaf groep 3-8 met kladboek, kriskras-vragen, termen zoals denk mee. 11

12 Prioriteit Doel Activiteiten Betekenisvolle taal Betrokkenheid van de ouders en kinderen Ouders helpen mee in de bibliotheek. vergroten. Werkgroep taal Zuiderbreedte. Doel; door Leesbevordering de hele Zuiderbreedte het taalonderwijs Begrijpend lezen Opbrengsten Begrijpend lezen verhogen naar 85 % I, II, III scores op cito Doelstellingen op het gebied van technisch lezen/begrijpend lezen uit het boek van kerndoel tot leerlijn gebruiken. verbreden en verbeteren. Interactief voorlezen met Hoogeveens stappenplan. Deze hangt als poster in de groep 5 t/m 8 en alle leerlingen hebben er één in hun map. 2 keer in de week Nieuwsbegrip XL. Spelling Opbrengst gericht werken Professionaliseren Opbrengsten spelling naar 90 % I, II, III scores op CITO Doelstellingen op het gebied van spelling uit het boek van kerndoel tot leerlijn gebruiken Doelgericht werken VVE -traject Verbeteren van leerkracht handelen, vanuit de basis activerende didactiek. modellen Oefenen met categorie spellingswoorden. Alle leerlingen oefenen met ambrasoft, woorden uit spelling in beeld. Dictee. De nadruk op de nabespreking. Hoe pak je dit aan? Per woord bespreken; wat denk je zelf; is het goed? zet een streepje waar je denkt dat de fout zit. Welke spellingsregel is dat? Spellingsregel zichtbaar in de klas. Bijvoorbeeld, de taalhoek. Korte spelling spelletjes; noem de regel, waar zit de fout etc. Monitoren, bespreken en maken van trendanalyses van de toetsgegevens. Het maken van groepsplannen en groepsoverzichten. Planmatig volgen van leerlingen. Doorgaande lijn en vroegtijdig signalering Tijdens de inhoudelijke vergaderingen ingaan op activerende didactiek. Aansturing vanuit d.o. voor externe scholing. 12

13 2.6 Rekenen en taal centraal Naast taal staat het vak rekenen centraal. Eén van de leerkrachten is rekencoördinator en zorgt voor de rekenplannen, waardoor het rekenonderwijs op een nog hoger plan wordt getild. Prioriteit Doel Activiteiten Getallen en getalrelaties Opbrengsten verhogen: 90 % van de kinderen haalt een I,II, III niveau op CITO rekenen. Eind groep 1: 90% van de kinderen beheerst de getal beelden tot 6 Eind groep 2 : 90% van de kinderen beheerst de getal beelden tot 12 Eind groep 3: 90% van de kinderen beheerst het splitsen tot 10 Eind groep 4 :90% van de kinderen beheerst getal verkenning tot 100 Eind groep 5: 90% van de kinderen beheerst getal verkenning tot 1000 In groep 6,7,8 wordt aangeboden: Elementair breukbegrip, kommagetallen, verhoudingen, procenten Eind groep 8 kent 90% van de kinderen getal verkenning tot (complexere toepassingen) Tijdig signaleren en ingrijpen. Verlengde instructie bieden voor de leerlingen de scoren III, IV of V niveau op de Cito. Gerichte aandacht voor tellen en getalbegrip voor alle groepen 13

14 Prioriteit Doel Activiteiten Hoofdrekenen/ automati-seren Opbrengsten verhogen: 90 % van de kinderen haalt een I, II, III niveau op CITO rekenen. Eind groep 1 :90% van de kinderen beheerst cijfersymbolen tot 10. Eind groep 2: 90% van de kinderen beheerst de telrij tot 20 Eind groep 3 :90% van de kinderen beheerst optellen-aftrekken tot 10 Eind groep 4: 90% van de kinderen beheerst optellen-aftrekken tot 20, optellen- aftrekken tot 100 en tafels 1,2,3,4,5 en 10. Tijdig signaleren en ingrijpen. Verlengde instructie bieden voor de leerlingen de scoren III, IV of V niveau op de Cito. Dagelijks automatiseren van deze onderdelen voor alle groepen d.m.v. het digibord, korte automatisering spelletjes, etc. Met sprongen vooruit inzetten. Doortellen aanleren vanaf groep 1 Effectieve instructie Activerende didactiek Eind groep 7: 100% van de kinderen beheersen het vermenigvuldigen en delen van de tafels 1 t/m 10. De leerkrachten geven hun instructie via het DIMmodel. Professionaliseren Eind groep 5: 90% van de kinderen beheerst kolomsgewijs of cijferend optellen /aftrekken en de tafels 1 t/m 10. Eind groep 6: 90% van de kinderen beheersen het vermenigvuldigen en delen van de tafels 1 t/m 10. De leerkrachten hanteren vaste activerende items binnen het aanbod/ instructie. Verbeteren van leerkracht handelen. Vanuit de basis activerende didactiek. Klassenbezoek n.a.v. de kijkwijzer Activerend aanbieden; kriskras- vragen, trainertermen, kladboek, placemats, etc. Monitoren, bespreken en trend-analyses van de toetsgegevens maken. Groepsoverzichten en plannen maken. De cursus Met Sprongen Vooruit voor de bovenbouw?? 14

15 3. ORGANISATIE VAN HET OPENBAAR ONDERWIJS IN HOOGEVEEN 3.1 De bestuursvorm Het schoolbestuur wordt gevormd door de Stichting Openbaar Primair Onderwijs.(BIJEEN) Het bestuur heeft een algemeen directeur voor het openbare basisonderwijs. Hij is verantwoordelijk voor de ontwikkeling en de uitvoering van het beleid van de gezamenlijke openbare basisscholen in de gemeente Hoogeveen. Op iedere school is een locatiedirecteur en/of locatieleider verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken. 3.2 Situering van Het Spectrum Het Spectrum is ondergebracht in drie gebouwen in Hoogeveen. De gebouwen liggen in de wijken Centrum, Wolfsbos en Zuid. We spreken steeds over de volgende locatie: Locatie Zuid. Locatie Zuid is in september 2006 verhuisd naar de Boekenberghstraat. In het nieuwe gebouw, Brede School De Zuiderbreedte, zijn onder andere gehuisvest twee basisscholen (o.b.s Het Spectrum en c.b.s De Sprong), peuterspeelzaal t Köppeltie, de bibliotheek, Icare en de kinderopvang. 3.3 Openbaar basisonderwijs Hoogeveen Het openbaar basisonderwijs werkt samen aan verbazend goed onderwijs. Aan de hand van het logo worden de uitgangspunten uitgelegd. De honingbij staat voor liefdevolle aandacht, het waarderen van elkaars verschillen en de praktische invulling van waarden en sociale competenties: Op zoek naar wat ons bindt, niet wat ons scheidt! 3.4 Schoolgrootte Het Spectrum wordt bezocht door 125 leerlingen (oktober 2014). Het Spectrum is een, voor Hoogeveense begrippen, gemiddelde basisschool. De grootte van onze groepen varieert tussen 15 en 23 leerlingen. We streven ernaar de groepen 1-4 zo klein mogelijk te houden. Dit is in overeenstemming met het landelijk beleid. Er wordt ook met combinatiegroepen gewerkt. De klassenorganisatie is hierop goed ingespeeld, doordat er elke dag met taakuren wordt gewerkt. 3.5 Samenstelling van het team Het team bestaat uit: - de interim directeur hij heeft de algehele leiding - een interne begeleider: zij is verantwoordelijk voor extra zorg van de leerlingen en de zorgstructuur in de school - de groepsleerkrachten: zij werken in de klas met de kinderen. - de vakleerkracht gymnastiek: hij geeft les aan de kinderen van groep 3 tot en met 8. - een ict-er: hij verzorgt het computeronderwijs - een taalcoördinator zij zorgt voor de doorgaande en inhoudelijke lijn voor taal - een rekencoördinator: zij zorgt voor de doorgaande en inhoudelijke lijn voor rekenen - de klassenassistent: zij assisteert enkele leerkrachten. 15

16 3.6 Leeractiviteiten Het Spectrum is een school met ruimte voor ideeën. In de onderbouw komt dit aspect naar voren tijdens het werken met ontwikkelingsmateriaal en bij het spel in de gymzaal en op het speelplein. De kinderen kunnen zelf keuzes maken en daarin hun eigen ideeën vormgeven. Het zelf keuzes maken wordt gevoed door een rijke leeromgeving waarin spel- en taalhoeken, themawisselhoek en een computerhoek zijn. De hoeken worden steeds onder de aandacht van de kinderen gebracht via de zogenaamde hoekstimulans. Dit gebeurt ook in de motivatiekring van de speel/werkles. Daarnaast wordt er gewerkt met een weektaak. Kinderen moeten leren dat er ook eisen worden gesteld. Naast de weektaak hebben de kinderen tijd genoeg over voor eigen keuzes. De leerkracht zorgt dat er in de weektaak keuzes zijn voor de kinderen. De meeste aandacht in de groepen 3, 4 en 5 gaat uit naar het beheersen van lezen, schrijven, taal en rekenen. Immers, zonder goede kennis van deze vier vakken zullen de leerlingen veel moeilijkheden ondervinden. We besteden ook tijd aan het leren praten en aan het goed luisteren naar anderen. Kennisverwerving staat hierbij centraal: taal -mondeling en schriftelijk kunnen uitdrukken lezen -nadruk op technisch en begrijpend lezen rekenen -inzicht geven in het praktische oplossen van problemen zaakvakken -wereldkennis vanuit historisch (geschiedenis), geografisch (aardrijkskunde) en milieubewust (biologie/natuurkunde) perspectief Taal Voor taal hebben wij een doorlopende lijn voor de hele school. De gebruikte methodes zijn Sil op school, Veilig Leren Lezen (nieuwe versie) en Taal in Beeld. Het begrijpend lezen wordt steeds belangrijker naarmate de leerlingen ouder worden. Dit onderdeel speelt ook bij veel andere vakken een grote rol. We gebruiken in groep 5 t/m 8 de methode Nieuwsbegrip (XL). Actuele teksten waarmee op verschillende niveaus gewerkt kan worden. Rekenen Het rekenen heeft in de laatste jaren grote veranderingen ondergaan. Natuurlijk worden er nog steeds rijtjes sommen geoefend - optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Maar er wordt ook veel tijd besteed aan het leren met inzicht praktische problemen op te lossen uit het dagelijkse leven. Onder andere tabellen, grafieken en verhoudingen komen dan aan de orde. In de hogere groepen leren we het gebruik van de zakrekenmachine. Hoofdrekenen gebeurt uit het boek, maar ook aan de hand van een computerprogramma. Er wordt gewerkt met de methode Pluspunt. In iedere groep is een rekenkast met materialen rondom automatiseren en getalbeeld. Zaakvakken Vanaf groep 5 komen de zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs aan bod. Deze bieden we aan in de vorm van projecten en thema s. Hierbij maken we gebruik van de methode Topondernemers.( Onderdeel hiervan zijn toptechneut en topcanon) De blokken worden in verhaalvorm aangeboden en daarna volgt de verwerking Hierbij wordt steeds gebruik gemaakt van de mogelijkheden van nieuwe media en internet. Belangrijk hierbij is ook dat kinderen toewerken naar een eindpresentatie. Voor Engels gebruiken we de methode Hello World. We richten ons op het ontwikkelen van vaardigheden waarmee ze deze taal op een zeer eenvoudig niveau gebruiken als communicatiemiddel Verder leren de kinderen de rol die de Engelse taal speelt in de Nederlandse samenleving (internationaal communicatiemiddel). 16

17 Voor verkeer hebben we de volgende doelstelling: het onderwijs in het verkeer, is erop gericht, dat de leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden verwerven als consument en als deelnemer aan het verkeer en groepsprocessen. We werken met de methode Klaar over voor verkeer. De methode wordt vanaf groep 3 gegeven. In maart 2011 kregen wij het Drents Verkeersveiligheidslabel uitgereikt. Deze is in het afgelopen schooljaar wederom toegekend. Bij alle vakken is het mogelijk, dat gebruik gemaakt wordt van geschikte t.v.-series, uitgezonden door de Teleac/NOT. Expressievakken zijn er door de hele school. U moet hierbij denken aan tekenen, handvaardigheid, muziek en drama Ook bij deze vakken willen we de talenten van onze leerlingen laten opbloeien. De opdrachten worden vaak afgestemd op het thema. Ook de bovenbouw stemt de opdracht af op het thema van TOP-ondernemers. Elke vrijdagmiddag hebben we samen met de christelijke school De Sprong, voor de groepen 5 t/m 7 een creamiddag. We gaan dan in verschillende groepen met verschillende technieken aan de slag; variërend van figuurzagen tot koken. ICT Alle leerlingen van O.B.S t Spectrum zijn aan het einde van groep 8 voldoende vaardig in het gebruik van Word, PowerPoint en het gebruiken van Internet als bron van informatie. Ict is onderwijsondersteunend en ontwikkelend, we maken in alle groepen gebruik van de onderwijsondersteunende en ontwikkelende software. Het gebruik van de computerprogramma s krijgt een vaste plaats in de dagtaak. De kinderen krijgen elke week computerles van de ICT-er. De lessen zijn gericht op de dagtaak of het vergroten van de vaardigheid. Gym Groep 1-2 heeft dagelijks bewegingsonderwijs: de kinderen spelen buiten of hebben een spel- of gymles in het speellokaal. Vanaf groep 3 hebben de kinderen twee keer per week gym. Minstens één keer wordt deze les gegeven door een vakleerkracht. De vakleerkracht werkt aan de hand van een vakwerkplan aan een opbouwende lijn voor gymnastiekonderwijs. Techniek Dit jaar krijgt groep 8 technieklessen vanuit het Voortgezet Onderwijs. Actief burgerschap, sociale en emotionele ontwikkeling De school staat midden in de samenleving, alleen al door de kinderen. Daar ondervinden ze rechtstreeks de invloed van maatschappelijke ontwikkelingen. Kinderen leren op school om te gaan met verschillen en overeenkomsten en om te leren samenwerken met anderen op basis van gelijkheid. Het Spectrum biedt bv. gastlessen, leerlingenzorg en gezamenlijke acties om gemeenschappelijke belangen te ervaren. Hierbij kun u denken aan verschillende acties (om geld voor school in te zamelen) en het bezoeken van een verzorgingshuis door onze leerlingen. Onder sociale competenties vallen de volgende vaardigheden: - zelfbeeld, zelfstandigheid, omgaan met emoties = sociaal emotionele ontwikkeling - samenwerken, zelfredzaamheid, omgaan met conflicten, etc.= sociale vaardigheden - zelfsturing, omgaan met verschillen, democratisch handelen, sociale en maatschappelijke verantwoordelijkheid, moreel kunnen oordelen Het Spectrum volgt deze ontwikkeling gedurende de hele schoolloopbaan. Uitgangspunt is dat de sociale vaardigheden op verwacht niveau liggen. Om te kunnen beoordelen en volgen of deze sociale competenties naar verwachting zijn bieden we het volgende aan: 17

18 Doorgaande lijn Aanbod Wie Voor Doel Meetinstrument VISEON Leerkracht Groep 3-8 Systematisch volgen en meten van de sociale competenties Mappen Beter omgaan met jezelf Leerkracht Groep 1-8 Het bieden van een veilig schoolklimaat vinden wij belangrijk. Dat betekent dat we hulp bieden op het gebied van de sociale en emotionele ontwikkeling. We gebruiken in alle groepen de mappen Beter omgaan met jezelf en de ander. In deze mappen worden verschillende thema s aangeboden zoals ouder worden, Project Signaal Sociale weerbaarheidstraining (SOVA) School Maatschappelijk werk en IB-er SWW Groep 1-8 Op aanvraag pesten. Samen met school en ouders vroegtijdig signaleren van sociaal / emotionele problemen In de bovenbouw worden evt.weerbaarheidtrainingen georganiseerd. Hierin wordt o.a. aandacht besteed aan: opkomen voor jezelf en respectvol omgaan met anderen. Op groeps- of individueel niveau Aanbod Wie Voor Doel Assertiviteitscursus School Maatschappelij k werk en IB-er Kinderen groep 4-8 Vanaf schooljaar 2006 hebben we een start gemaakt met lessen rondom het thema Opkomen voor jezelf`. Onze schoolmaatschappelijk werkers geeft in samenwerking met de Interne Begeleider de lessen aan een groepje Oepsformulieren Indamstrategie 3.7 Didactische richting Leerkracht en IB-er Individueel niveau kinderen. Aanpak bij pesten of conflictsituaties Zelfstandig werken Op Het Spectrum vinden we het belangrijk dat de leerlingen zelfstandig leren werken. Vanaf groep 1 maken we een start met het zelfstandig werken. Vanaf dit schooljaar gaan we werken met een planbord in de kleutergroep. De kleuters kunnen dan (m.b.v. de leerkracht) zelf inplannen welke activiteit ze op welke dag gaan doen. In de groep 3 t/m 8 werken met een weektaak voor de kinderen. Hier op staat per dag vermeld wat ze gaan doen voor o.a. rekenen, taal, schrijven, etc. ook staat er op welke lessen ze zelfstandig kunnen maken en bij welke lessen zij instructie krijgen. Wanneer zij klaar zijn met een les kleuren zij deze met de kleuren van de week. De kleuren van de week zijn in alle groep 1/m8 hetzelfde en zijn aanwezig in de groepen. Na het basis werk gaan zij verder met de keuzeweektaak. Tijdens het zelfstandig werken wordt er gewerkt met een blokje. Op dit blokje staan 2 kleuren en 1 symbool. Rood ik wil niet gestoord worden Groen je mag mij storen wanneer je een vraag hebt.? ik heb een vraag. 18

19 De leerkracht geeft eerst een korte basisinstructie. Na deze instructie gaan alle kinderen zelfstandig aan het werk. De leerkracht maakt eerst een loopronde door de klas om eventuele vragen te beantwoorden. Hierna geeft de leerkracht verlengde instructie aan de kinderen die dit nodig hebben. Na de verlengde instructie maakt de leerkracht weer een loopronde door de klas om te helpen. Wanneer de leerkracht niet meteen kan helpen, mogen de kinderen samen overleggen. Wanneer dit niet kan, gaan ze verder met een opdracht die zij wel kunnen maken en komt de leerkracht tijdens de loopronde langs. 3.8 Dagopvang binnen het gebouw De kinderopvang Hoogeveen regelt binnen het gebouw de voor- en naschoolse opvang voor de kinderen. 3.9 Stagiaires van de PABO Graag leiden we nieuwe collega s op. De studenten van Stenden Hoogeschool uit Meppel, Assen en Emmen kunnen op onze steun rekenen. Eerste en tweede jaar studenten maken zo mogelijk hier gebruik van Stagiaires van het Drenthe College en het Alfa College Vanaf 2006 nemen wij deel aan het project Opleiden in school. Onze school maakt gebruik van klassenassistenten in opleiding. Zij ondersteunen de groepsleerkracht bij zijn of haar lesgevende taak Scholing leerkrachten De leerkrachten moeten zich bijscholen om in hun onderwijspraktijk op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen. Daarom worden er jaarlijks cursussen gevolgd. Cursussen vallen voor een deel onder schooltijd en voor een deel na schooltijd. Wij maken gebruik van marge-uren, een soort reserve-uren. Via de Nieuwsbrief brengen we u tijdig op de hoogte wanneer de kinderen hierdoor geen school hebben Vervanging bij ziekte / ADV leerkracht Ons bestuur kent een invallerslijst voor het geval één van de leerkrachten ziek wordt of bijzonder verlof heeft. Bij ziekte wordt zo snel mogelijk naar een oplossing gezocht. We streven er naar om in deze gevallen zo min mogelijk onrust in de groepen te laten ontstaan. 19

20 4. ZORG VOOR KINDEREN 4.1 Nieuwe leerlingen Als u informatie over onze school wilt hebben of uw kind wilt laten inschrijven, kunt u zich wenden tot de locatiedirecteur. Dan wordt een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek. Tijdens deze kennismaking krijgt u algemene en onderwijskundige informatie. Tevens ontvangt u onze schoolgids. De kinderen die voor het eerst naar school gaan, worden vooraf thuis bezocht door de groepsleerkracht. De nieuwe kleuters worden in de gelegenheid gesteld vijf ochtenden op school te komen om aan de school, de klas en de groepsleerkracht te wennen. Als de kleuters vier jaar zijn mogen ze naar de basisschool. Op Het Spectrum gaan ook de 4-jarigen de hele week naar school (zie blad gegevens in deze gids voor de juiste schooltijden). 4.2 Ontwikkeling Voor een goede ontwikkeling van de leerlingen vinden we de basisvaardigheden zoals taal, lezen, schrijven en rekenen erg belangrijk. Hieraan wordt veel tijd en aandacht besteed. Beginnend in groep 1 en 2 is er veel aandacht voor de taalontwikkeling, onder andere in de kring, in de hoeken en door de ontwikkelingsmaterialen. Ook zijn er activiteiten die voorbereiden op lezen, schrijven en rekenen. Natuurlijk is het belangrijk dat de ontwikkeling van de leerlingen zonder problemen verloopt. Wanneer dat niet het geval is, moeten de problemen zo spoedig mogelijk opgespoord en verholpen worden. Daarom is het nodig de leerlingen te observeren en te toetsen. In de groepen 1 en 2 wordt bijgehouden hoe de ontwikkeling verloopt op het gebied van taal, werken, spel en motoriek. Ook wordt de sociaal-emotionele ontwikkeling geobserveerd. In de groepen 3 tot en met 8 zijn bij de verschillende leermethodes methode gebonden toetsen. Daarnaast worden jaarlijks op vaste tijdstippen methode-onafhankelijke Cito-toetsen afgenomen voor lezen, rekenen en spelling. De resultaten van deze methode-onafhankelijke Cito-toetsen worden bijgehouden in ons leerlingvolgsysteem. Zodra een leerling wordt ingeschreven op school, wordt een leerlingenmap aangelegd. Hierin staan de persoonlijke gegevens, de toets- en rapportgegevens, de leerlingenbesprekingen, speciale onderzoeken en gesprekken met ouders. Deze leerlingenmap wordt beheerd door de groepsleerkracht. Binnen het openbaar onderwijs hebben we een citobasispakket afgesproken. Dit houdt in dat op elke openbare school binnen de gemeente Hoogeveen dezelfde Cito-toetsen worden afgenomen. 4.3 Speciale zorg De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) We proberen optimale zorg voor alle leerlingen te geven. Dit gebeurt in eerste instantie in de groep. Indien gewenst kan de school naast de intern begeleider gebruik maken van de ambulant begeleider van Weer Samen naar School. Er zal alles aan gedaan worden uw kind zo optimaal mogelijk op school te begeleiden. Als blijkt, na onderling overleg dat een leerling misschien meer gebaat is bij speciaal onderwijs, dan kan de leerling worden aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). De ouders melden het kind aan en de school dient voor het onderwijskundig en een psychologisch rapport te zorgen. De PCL zal op grond van de ontvangen informatie van de ouders en de school beoordelen of het kind toelaatbaar is op de basisschool voor speciaal onderwijs van ons samenwerkingsverband. Tegen het besluit van de PCL kunnen ouders, indien gewenst bezwaar en beroep aantekenen. 20

Schoolgids. obs Villa Kakelbont 2015-2016

Schoolgids. obs Villa Kakelbont 2015-2016 Schoolgids obs Villa Kakelbont 2015-2016 obs Villa Kakelbont, Stoekeplein 1, 7902 HM Hoogeveen, 0528-270080 info@obsvillakakelbont.nl www.obsvillakakelbont.nl GEGEVENS Openbare Basisschool Villa Kakelbont

Nadere informatie

7.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

7.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 7. DE OUDERS 7.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Zoals al eerder beschreven vinden wij de betrokkenheid van ouders bij onze school van groot belang. Met name naar de pedagogische kant (sociaal-emotioneel,

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE.

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE. De aanpak op schoolniveau: Indicator Doel Actie/middel Tijdpad Wie Resultaat Professionalisering Tussenevaluatie /borging Condities Scholing VVE. Ouders De leerkrachten van de vroegschoolse zijn VVE-geschoold.

Nadere informatie

Welkom. Informatieavond groep 7

Welkom. Informatieavond groep 7 Welkom Informatieavond groep 7 Wat komt vanavond ter sprake? Voorstellen Vakken en toetsing in groep 7 Rekenen Hoofdrekenen, herhaald aftrekken, metriek stelsel, breuken, procenten, zakrekenmachine. Er

Nadere informatie

2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie

2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie 201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s

Nadere informatie

Schoolgids. Bijlage. Schooljaar 2013-2014

Schoolgids. Bijlage. Schooljaar 2013-2014 Schoolgids Bijlage Schooljaar OBS Villa Kakelbont, Stoekeplein 1, 7902 HM Hoogeveen 0528-270080, info@obsvillakakelbont.nl www.obsvillakakelbont.nl 1. VILLA KAKELBONT 1.1 Schoolgrootte Bijlage schoolgids

Nadere informatie

Informatieavond groep 5a Renske Jansse en Joyce van Konijnenburg

Informatieavond groep 5a Renske Jansse en Joyce van Konijnenburg Informatieavond groep 5a Renske Jansse en Joyce van Konijnenburg Voorstellen Renske Staat op woensdag, donderdag en vrijdag voor de groep. Vanaf januari 2015 gaat zij met zwangerschapsverlof. Er zal vanaf

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Cosmicus Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 15XZ C1 Onderzoeksnummer : 281806 Datum onderzoek : 16 februari 2015 Datum vaststelling : 17 mei 2015

Nadere informatie

Communicatieplan Albertine Agnesschool schooljaar 2013-2014 1

Communicatieplan Albertine Agnesschool schooljaar 2013-2014 1 1. Voorwoord... 2 2. Bewaking communicatie processen... 2 3. Communicatie... 2 4. Het doel van communicatie... 3 5. Betrokkenen... 3 6. Middelen... 3 6.1. Mondelinge communicatie... 3 6.2. Schriftelijke

Nadere informatie

Informatieboekje Marcusschool 2014-2015

Informatieboekje Marcusschool 2014-2015 Informatieboekje Marcusschool 2014-2015 De Marcusschool is een Vreedzame School Inleiding In dit boekje vindt u alle informatie die u nodig heeft als uw kind op de Marcusschool komt. Indien u meer informatie

Nadere informatie

PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen:

PROTOCOLLEN. Stappenplan t.a.v. doubleren Bij de besluitvorming over een doublure worden de volgende stappen genomen: Doel van dit protocol Kan een kind overgaan naar een volgende groep of blijft het zitten? Met dit protocol willen we ouders informeren hoe wij als school omgaan met de beslissing om een leerling al dan

Nadere informatie

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling

Nadere informatie

Begeleiding op basis van meten en observatie

Begeleiding op basis van meten en observatie Van kleuter tot Voortgezet Onderwijs Begeleiding op basis van meten en observatie Toetsen volgens het Leerling Volg Systeem opgenomen in de toetskalender Advisering overgang van kleutergroepen naar groep

Nadere informatie

Algemene informatieavond groep 5-6

Algemene informatieavond groep 5-6 Algemene informatieavond groep Kindcentrum de Eik Burg. Willemeplein 8 EA Nieuwstadt Tel. 4483938 www.kcdeeik.nl Inhoud Presentatie Afspraken Pedagogisch klimaat Handelingsgericht werken Coöperatieve werkomgeving

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht

Schoolondersteuningsprofiel. 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Schoolondersteuningsprofiel 09AY00 Rooms Katholieke Basisschool De Brembocht Inhoudsopgave Toelichting 3 DEEL I INVENTARISATIE 6 1 Typering van de school.7 2 Kwaliteit basisondersteuning 7 3 Basisondersteuning

Nadere informatie

Hoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs

Hoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs Hoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs 2.1. De organisatie van de school Wij hebben de school verdeeld in onderbouw en bovenbouw. Tot de onderbouw horen de groepen 1 t/m 4 en tot de bovenbouw de

Nadere informatie

3 De visie van de Prinses Julianaschool

3 De visie van de Prinses Julianaschool 3 De visie van de Prinses Julianaschool 3.1 Visie op het onderwijs De missie: Prinses Julianaschool, school voor geborgenheid, (basis)kennis en zorg. De Prinses Julianaschool biedt kinderen een veilige

Nadere informatie

Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016

Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Leerkrachten: 4/5 Anja Smits en Jennie van Laarhoven 5A Marloes Bongers ALGEMEEN GEDEELTE Zelfstandig werken In de groepen 5 werken de leerlingen

Nadere informatie

Samenwerking. Betrokkenheid

Samenwerking. Betrokkenheid De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school

Nadere informatie

o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid

o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid Hofbode 5 11 januari 2016 o.a. Carnaval, cito groep 1 en 2, protocol (meer)begaafdheid Kerst 2015 Het is alweer een aantal weken geleden maar we kunnen terugkijken op een sfeervolle Kerst. We willen alle

Nadere informatie

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015 Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2014-2015 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Juf Teatske Juf Marleen Juf Judith Het informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe

Nadere informatie

JAARPROGRAMMA GROEP 7

JAARPROGRAMMA GROEP 7 JAARPROGRAMMA GROEP 7 Even voorstellen De leerkrachten van deze groep zijn: Patricia Mulder, zij werkt op maandag en dinsdag. Evelien Rikken werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. Technisch lezen Technisch

Nadere informatie

Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016

Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2015-2016 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische

Nadere informatie

ONS SCHOOLCONCEPT Onze visie: Algemene schoolregel: Ik laat zien dat ik respect heb voor mezelf, de ander en mijn omgeving.

ONS SCHOOLCONCEPT Onze visie: Algemene schoolregel: Ik laat zien dat ik respect heb voor mezelf, de ander en mijn omgeving. HET SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL (SOP) VAN OBS HET LANG Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs van kracht. Alle basisscholen maken dan deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. Onze

Nadere informatie

Hier een korte samenvatting over de verschillende lessen in deze groep.

Hier een korte samenvatting over de verschillende lessen in deze groep. INFORMATIE OVER GROEP 3 Uw kind zit in groep 3, maar wat doet het toch de hele dag? Hier een korte samenvatting over de verschillende lessen in deze groep. VEILIG LEREN LEZEN Dit is de methode die we in

Nadere informatie

Informatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015

Informatie avond. ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Informatie avond ouders groep 4 Ichthusschool schooljaar 2014-2015 Even voorstellen Natascha de Jong maandag, donderdag en vrijdag. ndjong@ichthusbaambrugge.nl Jorne van Ginkel dinsdag en woensdag (eindstage).

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 17YV00 OBS De Marke

Schoolondersteuningsprofiel. 17YV00 OBS De Marke Schoolondersteuningsprofiel 17YV00 OBS De Marke Toelichting Met dit schoolondersteuningsprofiel willen wij in beeld brengen welke (extra) ondersteuning wij onze leerlingen bieden. Ook geven wij aan welke

Nadere informatie

Klasseninformatie schooljaar 2015-2016. Informatie over groep 3 en 4

Klasseninformatie schooljaar 2015-2016. Informatie over groep 3 en 4 Informatie over groep 3 en 4 1. 1. De leerkracht en de groep 2. Dit jaar hebben de kinderen op maandag en dinsdag les van juf Hen van Gils. Op woensdag t/m vrijdag van juf Maike Romp. Wij zijn gestart

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

Informatieavond groep 5

Informatieavond groep 5 Informatieavond groep 5 Programma Weekindeling Weekplanning Directe instructiemodel Leer en onderwijsbehoeften Diverse vakken De groep Zelfstandigheid Vragen Weekindeling Gemma: Maandag, donderdag & vrijdag

Nadere informatie

Inhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8

Inhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8 Informatiegids Inhoudsopgave: Even voorstellen 5 Waar staan we voor 7 Ons onderwijs 7 Boeiend onderwijs: 8 Kwaliteit bewaken 8 Veiligheid door respect en regels 9 Open voor vernieuwingen 9 Engels en Frans

Nadere informatie

Informatie basisschool Pius X Jordaansingel 20 Haaksbergen

Informatie basisschool Pius X Jordaansingel 20 Haaksbergen Informatie basisschool Pius X Jordaansingel 20 Haaksbergen Beste ouders/verzorgers, Fijn dat u basisschool Pius X als een potentiële basisschool voor uw kind ziet! Om u op hoofdlijnen een beeld te geven

Nadere informatie

Schoolgids 2015-2016. OBS De Goudvink

Schoolgids 2015-2016. OBS De Goudvink Schoolgids 2015-2016 OBS De Goudvink! INHOUDSOPGAVE Gegevens 2 1. Welkom op De Goudvink 3 2. Waar De Goudvink voor staat 4 3 Organisatie van het onderwijs 6 4. Ondersteuning 10 5. De ouders 14 6. Ontwikkelingen

Nadere informatie

Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders

Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders Aantal respondenten: 134 14-11-2010 Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders 1 / 9 Welkomstblad Fijn dat u mee wilt werken aan dit onderzoek. De vragen gaan over

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013 Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de

Nadere informatie

COMPETENTIE 1: INTERPERSOONLIJK COMPETENT

COMPETENTIE 1: INTERPERSOONLIJK COMPETENT DE SBL competenties COMPETENTIE 1: INTERPERSOONLIJK COMPETENT De leraar primair onderwijs moet ervoor zorgen dat er in zijn groep een prettig leef- en werkklimaat heerst. Dat is de verantwoordelijkheid

Nadere informatie

Protocol doubleren en versnellen

Protocol doubleren en versnellen CBS Merula email: info@merula.nl, website: www.merula.nl Bloemendaele 4, 3218 XA Heenvliet tel.: 0181-662551 fax.: 0181-665617 Protocol doubleren en versnellen CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF FEBRUARI 2015

NIEUWSBRIEF FEBRUARI 2015 NIEUWSBRIEF FEBRUARI 2015 NIEUWS UIT HET TEAM Na een goede kerstvakantie zijn we in januari bijna allemaal weer met veel plezier begonnen. Helaas is juf Rina in januari ziek geweest. Op het moment van

Nadere informatie

Gemiddelde. Gemiddelde

Gemiddelde. Gemiddelde Aantal respondenten: 57 Ouders 2014 Vensters voor verantwoording PO -- - + ++ Schoolklimaat 3,2 BIn hoeverre gaat uw kind met plezier naar school? 3,3 3 32 21 BHoe veilig voelt uw kind zich op school?

Nadere informatie

Doublure protocol Groep 1 t/m 8

Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Doublure protocol Groep 1 t/m 8 Protocol Om tot een verantwoorde beslissing te komen ten aanzien van al of niet bevorderen volgen wij voor deze procedure onderstaand stappenplan: o De groepsleerkracht

Nadere informatie

Praktische informatie groepen 6 Schooljaar 2015-2016

Praktische informatie groepen 6 Schooljaar 2015-2016 Praktische informatie groepen 6 Schooljaar 2015-2016 Een verzoek: - Naar binnen gaan na de bel, wanneer de leerkracht de deur open maakt. - Aan onze kant op de speelplaats naar binnen en niet binnendoor.

Nadere informatie

Het -introductieprogramma bestaat uit een aantal onderdelen, te weten:

Het -introductieprogramma bestaat uit een aantal onderdelen, te weten: Beleid Introductie Inleiding Goed personeelsbeleid is een voorwaarde voor het realiseren van kwalitatief goed onderwijs. Het is daarom van groot belang dat de medewerkers voldoen aan de kwaliteitsstandaarden.

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG. : Basisschool De Knotwilg : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG. : Basisschool De Knotwilg : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611 RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE KNOTWILG School : Basisschool De Knotwilg Plaats : Amsterdam Zuidoost BRIN-nummer : 13CN Onderzoeksnummer : 79611 Datum schoolbezoek : 6 juli 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

Wittevrouwen, Tevredenheidsenquete ouders 2014

Wittevrouwen, Tevredenheidsenquete ouders 2014 Wittevrouwen, Tevredenheidsenquete ouders 2014 Aantal respondenten: 157 23-10-2014 Wittevrouwen, Tevredenheidsenquete ouders 2014 1 / 12 Welkomstblad Beste ouders, Fijn dat u wilt meewerken aan dit onderzoek

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Vervanging methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Coöperatief Leren 4 3.3 Verbetering

Nadere informatie

Onderwijsgemeenschap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker

Onderwijsgemeenschap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker Aantal respondenten: 76 02-10-2015 Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker 1

Nadere informatie

Kwaliteitsvragenlijst

Kwaliteitsvragenlijst Samenvatting Kwaliteitsvragenlijst Ouders September 2011 Vragenlijst ingevuld door 79 ouders in september 2011 De ouders geven Octant een 7,2 als algemeen rapportcijfer We scoren het best op: Leer- en

Nadere informatie

Pestprotocol PCBS Willem van Oranje

Pestprotocol PCBS Willem van Oranje Pestprotocol PCBS Willem van Oranje Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Door regels en

Nadere informatie

Protocol aanname- en inschrijving RK BS de Veldhof

Protocol aanname- en inschrijving RK BS de Veldhof Protocol aanname- en inschrijving RK BS de Veldhof BS de Veldhof 1 Inhoudsopgave 1. Algemeen 2. Inschrijving 2.1 0 4 jaar 2.2 Kinderen van 4 jaar en ouder 2.3 Inschrijving van kinderen met speciale onderwijsbehoeften.

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Jaarplan 2015-2016 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven

Nadere informatie

De Zuiderpoort staat open!

De Zuiderpoort staat open! Geachte ouders/verzorgers, schoolkalender Voor u ligt de nieuwe schoolkalender voor het schooljaar 2015 2016. In deze kalender vindt u praktische informatie en de planning van dit schooljaar. Met vriendelijke

Nadere informatie

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.

Nadere informatie

Zorg voor onze kinderen

Zorg voor onze kinderen Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks

Nadere informatie

Doorstromen, vertragen en versnellen.

Doorstromen, vertragen en versnellen. Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel

Nadere informatie

Groep 6/7. Algemeen. Schooljaar 2015/2016. Informatiebrief. Video-opnames

Groep 6/7. Algemeen. Schooljaar 2015/2016. Informatiebrief. Video-opnames Groep 6/7 Informatiebrief Schooljaar 2015/2016 Algemeen o Inloop: leerlingen mogen van 8.15 uur en 13.00 uur naar de klas toe gaan. De leerkracht is dan in de klas. Leerkrachten: Op maandag, dinsdag en

Nadere informatie

Visie op ouderbetrokkenheid

Visie op ouderbetrokkenheid Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie

Nadere informatie

GEDRAGSPROTOCOL. (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren

GEDRAGSPROTOCOL. (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren GEDRAGSPROTOCOL (anti pestgedrag) Basisschool De Boomgaard Dieren Mei 2014 Gedragsprotocol de Boomgaard I. Doel van dit gedragsprotocol: Alle kinderen van De Boomgaard moeten zich veilig voelen, zodat

Nadere informatie

BREDE MARIA SCHOOL REUSEL

BREDE MARIA SCHOOL REUSEL BREDE MARIA SCHOOL REUSEL Pedagogisch beleid Brede Mariaschool Visie De Brede Mariaschool werkt vanuit een visie waarbij het welbevinden van de aan de Brede Mariaschool toevertrouwde kinderen centraal

Nadere informatie

Bijlage schoolgids 2014-2015 obs Den Aldenhaag

Bijlage schoolgids 2014-2015 obs Den Aldenhaag Bijlage schoolgids 2014-2015 obs Den Aldenhaag Inhoudsopgave: Organisatie 1.1. Indeling van de groepen 1.2 Personeel Onderwijskundig 2.1 Vreedzame school 2.2. Engels Ouders 3.1 Activiteiten Commissie 3.2

Nadere informatie

Pestprotocol Theo Thijssenschool Waddinxveen

Pestprotocol Theo Thijssenschool Waddinxveen Pestprotocol Theo Thijssenschool Waddinxveen 1. Plagen en pesten Het verschil tussen plagen en pesten is duidelijk aan te geven. Bij plagen is sprake van incidenten. Pesten gebeurt systematisch. Een definitie

Nadere informatie

Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen. Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer

Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen. Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer Masterclass Waarom, waarvoor, hoe? Verdieping m.b.t. taalontwikkeling en werken met groepsplannen

Nadere informatie

Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013

Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Aanleiding In april 2013 is er een vragenlijst uitgezet onder de ouders van obs de Dubbele Punt om de ouders te bevragen

Nadere informatie

Welkom. Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje

Welkom. Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje Groep 5 Welkom Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje Voorstellen Groep 5A juf Fleur: maandag, dinsdag en woensdag juf Marijke: donderdag

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring (20KY00) School voor Speciaal Basisonderwijs De Kring 20KY Directeur

Nadere informatie

Onderwijs en leren. Leerstof en toetsen 3,5 3,4. Begeleiding 3,6 3,6. Aantal respondenten: 72 Ouderenquete OPOD 2014 compleet.

Onderwijs en leren. Leerstof en toetsen 3,5 3,4. Begeleiding 3,6 3,6. Aantal respondenten: 72 Ouderenquete OPOD 2014 compleet. Aantal respondenten: 72 Ouderenquete OPOD 2014 compleet Onderwijs en leren 2010 2014 On Meer dan on Eens? Leerstof en toetsen 3,5 3,4 BHet is mij duidelijk wat de school onderwijskundig wil bereiken. 3,4

Nadere informatie

RESULTATEN. Rapportage bs Overhoven, Sittard

RESULTATEN. Rapportage bs Overhoven, Sittard RESULTATEN Rapportage bs Overhoven, Sittard 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in kaart

Nadere informatie

Informatieavond groep 4

Informatieavond groep 4 Informatieavond groep 4 Dagindeling- weekrooster -Elke dag starten we met stillezen, om het lezen te bevorderen. Zo beginnen we de dag altijd heel rustig. -Daarna hebben we het vak; levensbeschouwing en

Nadere informatie

Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud

Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8... 1 Onze visie betreffende doorstroming van leerlingen.... 2 Beleid doorstroming van groep 1 naar groep 2.... 2 Beleid

Nadere informatie

CBS Maranatha. Doel: Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14

CBS Maranatha. Doel: Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14 CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Dyslexieprotocol 2013 aangepast sept.14 Doel: Doel van ons dyslexieprotocol is een zo goed mogelijke begeleiding van leerlingen met (dreigende) leesproblemen.

Nadere informatie

Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen.

Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. Informatie over de gang van zaken in leerjaar 5 Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. ALGEMEEN Het allerbelangrijkste vinden wij dat de kinderen

Nadere informatie

Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school.

Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Voorwoord Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Onze visie op eigentijds, boeiend onderwijs

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding

Handleiding ouderportaal ParnasSys. Inleiding 1 Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Op onze school vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij met de scholen van De Oude Vrijheid

Nadere informatie

Informatieboekje Groep 1-2

Informatieboekje Groep 1-2 Informatieboekje Groep 1-2 Beste ouders/verzorgers, Binnenkort is het zover; dan start uw zoon of dochter bij ons op De Springplank in groep 1. Een spannend moment voor uw kind en misschien ook voor u.

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer

NIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer NIEUWSBRIEF 3 Nieuws van de Ouderkamer OBS De Akkers en PSZ t Valkje Jagerslaan 15 3075 AA Rotterdam Telefoon 010 2907827 email L.Reichardt@de-akkers.nl www.de-akkers.nl November 2015 Waar te vinden? De

Nadere informatie

7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013

7 Passend onderwijs. 7.1 Algemeen. 7.2 Interne begeleiding. Schoolgids 2012-2013 7 Passend onderwijs 7.1 Algemeen Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren. Deze eigenschap hoort bij het kind zijn. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker ook diegenen die moeite

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut

Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016. Samenwerkingsschool de Lispeltuut Informatieboekje groep 5-6 schooljaar 2015-2016 Samenwerkingsschool de Lispeltuut Oostkapelle, september 2015 informatieboekje voor groep 5/6 In dit boekje willen wij u in t kort vertellen hoe en met welke

Nadere informatie

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er

Nadere informatie

Informatieboekje groep 6 schooljaar 2014-2015

Informatieboekje groep 6 schooljaar 2014-2015 Informatieboekje groep 6 schooljaar 2014-2015 Even voorstellen De kinderen van groep 6A komen bij mij, Miranda van Arendonk in de klas. Ik werk sinds 2003 op De Hofstee. Daarvoor heb ik heel even in Made

Nadere informatie

CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0

CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,

Nadere informatie

7. Hoe werken we op school

7. Hoe werken we op school 7. Hoe werken we op school 7. Wat doen we? a. Groepen en lesuren per week Wat willen we en hoe werken we heeft u in hoofdstuk 2 kunnen lezen. Om aan de wettelijke eisen te voldoen, moeten we 940 uur per

Nadere informatie

het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~

het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~ het fundament christelijke basisschool genderen Protocol Leerlingenzorg Speciale Leergroep ~ huidige situatie ~ Visie Christelijke basisschool Het Fundament wil een school zijn: - waar ieder kind uniek

Nadere informatie

Informatieboekje schooljaar 2011-2012. groep 7. RKBS De Hofstee. Denise van den Broek. Wout Berndsen

Informatieboekje schooljaar 2011-2012. groep 7. RKBS De Hofstee. Denise van den Broek. Wout Berndsen Informatieboekje schooljaar 2011-2012 groep 7 RKBS De Hofstee Denise van den Broek & Wout Berndsen Bij wie komt uw zoon of dochter in de groep? De leerlingen van groep 7b komen bij mij, Wout Berndsen in

Nadere informatie

Een kijkje in groep 1-2

Een kijkje in groep 1-2 Het Talent Elk kind een ster Een kijkje in groep 1-2 Luciadonk 65 4707VK Roosendaal tel.: 0165-541894 fax: 0165-566212 e-mail: het.talent@kporoosendaal.nl Inhoud - Onze visie op het onderwijs in groep

Nadere informatie

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg op OBS De Springplank Kwaliteit Voor de directeur zijn het schoolplan, de schoolgids en het schooljaarverslag / -plan van school de belangrijkste

Nadere informatie

Beleid uitstroom leerlingen groep 8

Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Beleid uitstroom leerlingen groep 8 Oktober 2014 Marion Kersten Inhoud Inleiding... 3 Het adviseringstraject... 4 Bepalen (pre)-advies.... 5 Het kind... 5 De methodegebonden toetsen... 6 De methode-onafhankelijke

Nadere informatie

Gemiddelde. BOp school komt mijn kind in aanraking met maatschappelijke en actuele thema's (onder andere het milieu en de politiek).

Gemiddelde. BOp school komt mijn kind in aanraking met maatschappelijke en actuele thema's (onder andere het milieu en de politiek). Aantal respondenten: 134 Ouders 2012 Onderwijs en leren On Meer on dan Meer dan on Eens? Leerstof en toetsen 3,3 BHet is mij duidelijk wat de school onderwijskundig wil bereiken. 3,5 4 9 37 79 4 BIk ben

Nadere informatie

JAARVERSLAG 2008-2009 JAARPLANNING 2009-2010 PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST DIRECTEUR G.M.

JAARVERSLAG 2008-2009 JAARPLANNING 2009-2010 PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST DIRECTEUR G.M. JAARVERSLAG 2008-2009 JAARPLANNING 2009-2010 PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL REMBRANDTLAAN 18 5161ES SPRANG-CAPELLE WWW.PWA-BASISSCHOOL.NL G.M. DE KOK IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST

Nadere informatie

Welkom. Wat leren we in groep 5? Psalm

Welkom. Wat leren we in groep 5? Psalm Welkom De eerste schoolweken liggen alweer achter ons. In uw handen heeft u nu de infobrief van groep 5. Hier kunt u belangrijke informatie vinden over groep 5, voor uw kind. Wanneer u vragen / opmerkingen

Nadere informatie

Welkom bij de informatieavond van groep 5 2015-2016

Welkom bij de informatieavond van groep 5 2015-2016 Welkom bij de informatieavond van groep 5 2015-2016 Inhoud van de avond - Voorstellen - Vakken - Thematisch werken - Leerlingenzorg - Algemene zaken - Vragen Voorstellen Ellen van den Wildenberg Dinsdag,

Nadere informatie

Informatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen

Informatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen 1.De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Informatie groep 4 Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in

Nadere informatie

7. Hoe werken we op school

7. Hoe werken we op school 7. Hoe werken we op school 7. Wat doen we? a. Groepen en lesuren per week Wat willen we en hoe werken we heeft u in hoofdstuk 2 kunnen lezen. Om aan de wettelijke eisen te voldoen, moeten we 960 uur per

Nadere informatie

VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen

VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen Openbare basisschool VALCKESTEYN Beleid Doubleren of Versnellen Januari 2013 Doel van dit protocol Het vaststellen van de criteria op grond waarvan een leerling al dan niet doubleert of versnelt naar een

Nadere informatie

Protocol Overblijven Obs. De Kern Hardenberg

Protocol Overblijven Obs. De Kern Hardenberg Juli 2011. Protocol Overblijven Obs. De Kern Hardenberg Inleiding Het schoolbestuur is verantwoordelijk voor het (laten) organiseren van de overblijf. De school bepaalt in overleg met de ouders de manier

Nadere informatie

Spelen, werken, leren op het Slingertouw

Spelen, werken, leren op het Slingertouw Spelen, werken, leren op het Slingertouw Leer mij het zelf te doen. Opvoeden is jezelf overbodig maken Gras groeit niet door eraan te trekken, maar door de wortels water te geven. (Afrikaans spreekwoord)

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK School : Basisschool Den Dijk Plaats : Odiliapeel BRIN-nummer : 05YW Onderzoeksnummer : 95105 Datum schoolbezoek : 23 augustus 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie