Driedaagse van de zorgcoördinatoren. PN220BA/1516 reeks 1 Woensdag 16 tot en met vrijdag 18 maart 2016

Transcriptie

1 Vormingsinitiatief voor zorgcoördinatoren. Een organisatie van PEDIC in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdienst regio Oost-Vlaanderen. OPZET We nodigen jullie graag uit voor de tweede editie van de zorgdriedaagse aan onze Belgische kust. Jawel, je leest het goed! Een driedaagse die opnieuw de nadruk zal leggen op samen zorgen delen. We willen inzetten op collegiale consultaties het kader waarin dat kan gebeuren is alvast aanwezig. Naast het samenzijn is er ruimte voor 4 volwaardige werkwinkels, één meet and teach en 2 boeiende voordrachten. Er is dit jaar een ruime keuze uit 13 werkwinkels. Naast een comfortabele slaapplaats zijn ook alle maaltijden in de prijs inbegrepen. Wees snel, want de plaatsen zijn beperkt! DOELSTELLINGEN Als zorgcoördinator regio-overstijgend samenkomen met collega s om over de eigen opdracht te reflecteren, expertise op te doen en te delen met elkaar Tijdens verschillende werkwinkels inspirerende ideeën opdoen om collega s gepast te kunnen ondersteunen in het werken aan brede zorg in de eigen klas Kennis, inzichten en vaardigheden opdoen die het eigen zorgbeleid op school nog kunnen versterken

2 Woensdag 16 maart 2016 PROGRAMMA uur Onthaal uur Opening uur Vrije tijd uur Avondmaal s Avonds Bar en gezellig samenzijn Donderdag 17 maart uur Ontbijt uur Werkwinkels reeks uur Pauze uur Meet & teach met apero uur Middagmaal uur Werkwinkels reeks uur Pauze uur Werkwinkels reeks uur Vrije tijd uur Avondmaal uur Optreden

3 Vrijdag 18 maart 2016 PROGRAMMA uur Ontbijt en uitchecken uur Werkwinkels reeks uur Pauze uur Vrije tijd uur Middagmaal uur Afsluiten uur Einde OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP DONDERDAG 17 MAART 2016 Werkwinkel 1: Aan de slag met beginnend grensoverschrijdend gedrag Joke De Kimpe, trainer en vormingswerker De Sleutel TOPspel is géén extra lessenpakket maar een methodiek die je flexibel integreert in de bestaande lessen. Zowel de klastitularis als de bijzondere leermeesters kunnen het TOPspel spelen. De methodiek traint de vakoverschrijdende eindtermen. TOPspel gaat uit van de kracht van het positief ondersteunen van leerlingen, positieve groepsdruk, het negeren van negatief gedrag en het belonen van positief gedrag. Dit alles in een duidelijke spelvorm, wat zeer motiverend is voor kinderen én leerkrachten. Het spel is eenvoudig, kort en krachtig, waardoor de instap erg laagdrempelig is. De eerste effecten van TOPspel zijn al na enkele weken merkbaar: het verbeteren van de werkhouding, minder storen van de les, meer efficiënte lessen, een toffe klassfeer met gelukkige kinderen én een geëmpowerde leerkracht. TOPspel is gebaseerd op het Good Behaviour Game, een methodiek die zijn effectiviteit al vele jaren en op vele vlakken (pesten, criminaliteit, drugpreventie, ) heeft bewezen.

4 OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP DONDERDAG 17 MAART 2016 Werkwinkel 2: Als spelen en leren niet vanzelfsprekend is concrete tips vanuit de klaspraktijk van het buitengewoon kleuteronderwijs Veronique Vanoverbeke, kleuteronderwijzeres Buitengewoon Onderwijs type 2 vzwscholen Sint-Franciscus te Roosdaal Heb je een kleuter in de klas die moeilijk tot spelen of leren komt? Een kleuter die niet genoeg heeft aan een uitnodigende speelhoek of een korte instructie alleen? In deze werkwinkel willen we bruikbare tips vanuit het bijzonder onderwijs doorgeven voor jouw klaspraktijk. We kijken even met een buitengewone bril naar deze situaties: we zoeken uit waarom een kind vastloopt binnen een bepaald leerproces en komen tot een stappenplan om zelfstandig spelen aan te leren. Bovendien koppelen we dat alles ook onmiddellijk aan de klaspraktijk: Hoe passen we de speel- en werkomgeving aan voor deze kinderen? Hoe kunnen we spel- en werkmomenten verduidelijken? Hoe kunnen we spel- en ontwikkelingsmaterialen eenvoudig aanpassen? De vele concrete praktijkvoorbeelden (foto s en materialen) bieden je vast inspiratie in je zoektocht. Werkwinkel 3: Giraffen op school. Verbindende communicatie met kinderen, ouders en collega's Hilde De Rycke, zorgcoördinator KBO Bevere/Con+tact vzw Wereldwijd wordt de giraf gebruikt om te illustreren waar Verbindende (geweldloze) Communicatie eigenlijk over gaat. Je leert de uitgangspunten van Verbindende Communicatie en ontdekt hoe je ze kan toepassen in jouw school: op de speelplaats en in jouw contacten met collega s en ouders. Wil je conflicten op een constructieve manier helpen oplossen? Wil je in (moeilijke) gesprekken de bereidheid tot luisteren en spreken verhogen? Dan ben je heel erg welkom bij Giraffen op school. Opgelet, deze werkwinkel kan je ook volgen op vrijdag 18 maart 2015.

5 OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP DONDERDAG 17 MAART 2016 Werkwinkel 4: Meertaligheid is een troef! İṣçi Ayṣe en/of Sara Gielen, pedagogische begeleiders meertaligheid stad Gent Taaldiversiteit in onze grootstedelijke context is een gegeven. Het is voor leerkrachten een uitdaging om hier bewust op in te zetten en de thuistaal in een krachtige leef- en leeromgeving te integreren. Kinderen die leren, bouwen verder op wat ze al kunnen en weten. Ze maken gebruik van kleine trapjes om de nieuwe kennis verder op te bouwen. Ook de thuistaal is zo een steiger om kinderen te ondersteunen in hun ontwikkelingsproces! In deze werkwinkel krijg je informatie over de taalontwikkeling van meertalige kinderen, wetenschappelijk kader, de kenmerken en factoren die het tweedetaal-ontwikkelingsproces beïnvloeden alsook het kader 'positief omgaan met de thuistaal binnen een krachtige leeromgeving'. Je krijgt ook de praktische tips om de taalontwikkelingsproces van anderstalige/meertalige kinderen te ondersteunen. Werkwinkel 5: Universeel ontwerp: van leer-kracht naar super-kracht? (herhaling ) Marijke Wilssens, begeleider competentieontwikkeling, medewerker Banaba's zorgverbreding en remediërend leren en buitengewoon onderwijs Leerkrachten proberen hun leermaterialen en lessen zorgzaam af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van elk individueel kind. Maar wat als steeds meer kinderen differentiërende, remediërende, compenserende en/of dispenserende maatregelen nodig hebben? Wat als meer kinderen met een beperking individuele aanpassingen vragen aan het curriculum? Kan je aanpassingen zo ontwerpen dat ze niet één kind, maar meerdere kinderen ten goede komen? In deze werkwinkel verken je hoe je samen met collega s leermaterialen, lessen en/of bredere aspecten van de klas- en schoolwerking universeler kunt ontwerpen. Je leert daarbij drie sleutels hanteren: 1) verschillende manieren om informatie aan te bieden, 2) verschillende mogelijkheden tot actie en expressie en 3) verschillende mogelijkheden voor betrokkenheid en engagement. Je verkent hoe je collega s kunt ondersteunen om hun krachtige leeromgeving nog krachtiger te maken. Dat versterkt de kracht van de leer-kracht, zodat nog meer kinderen zich kunnen ontwikkelen tot vindingrijke, doelgerichte en gemotiveerde leerlingen. Als je wil, mag je een leermateriaal of document meebrengen dat je nog meer op maat van alle leerlingen wilt maken. Werkwinkel 6: Wat met het flexibel omgaan met curriculum? Griet Goossens, pedagogisch begeleider Oost-Vlaanderen met specifieke opdracht competentieontwikkeling Na de invoering van het M-decreet stel je je waarschijnlijk vragen rond de invulling van de begrippen gemeenschappelijk curriculum, flexibel omgaan met het curriculum en individueel aangepast curriculum. In deze werkwinkel krijg je een kort theoretisch kader en kan je met je schooleigen (wiskunde) methodes aan de slag. Je oefent het omgaan met leerplandoelen en kritisch bekijken van de schooleigen methodes in functie van flexibel omgaan met het curriculum. Breng je leerplan wiskunde en 1 tot 2 oefenboeken wiskunde van jouw school (het leerjaar kies je zelf).

6 OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP DONDERDAG 17 MAART 2016 Werkwinkel 7: Wel in je vel als zorgcoördinator! Over het belang van zelfzorg Sabine Keerman, coaching4you Als zorgcoördinator komt er heel wat op je af. Je wil de leerkrachten optimaal bijstaan, je voelt je medeverantwoordelijk voor de kinderen, je wil ook de ouders ondersteunen, Steeds ten dienste staan en zorgen voor anderen, maar wie zorgt er voor jezelf? Hoe blijf jij in je energie? Hoe ga jij om met die verwachtingen van anderen? Geeft het je stress of lukt het je om je innerlijke rust te bewaren? Als (zorg)leraar is je persoon je belangrijkste instrument. In deze werkwinkel worden 10 'wel in je vel-sleutels' aangereikt. Ze helpen je je dagelijkse levenskwaliteit te optimaliseren. Je leert jezelf coachen tot een krachtig, constructief en weerbaar persoon. Zelfzorg, (emotionele) zelfsturing en positieve stresshantering staan centraal. Het feit dat je deze werkwinkel meemaakt met personen die dezelfde werkzorgen delen, versterkt het effect. Bedoeling is mekaar te ondersteunen, te inspireren. In deze werkwinkel worden inzichten vanuit NLP (neuro-linguïstisch programmeren) geïntegreerd, NLP-technieken helpen je positiever en bewuster in het leven staan. Opgelet, deze werkwinkel zal plaatsvinden van uur tot uur (inclusief pauze). Werkwinkel 8: Woorden over de wereld Helena Taelman, docent hogeschool ODISEE Als je de taaldidactiek in de kleuterklas wil versterken, begin dan met iets waarvan je weet dat het wérkt. Leerkrachten die dit ervaren, staan open voor meer. Die tip lag aan de basis van het Wereldwoordenproject, een voorlees- en taalstimuleringsproject dat we in zes tweede kleuterklassen uitvoerden, gebaseerd op onderzoek in het buitenland. In deze werkwinkel krijg je inzicht in de bouwstenen van het project. Je verneemt wat de juffen als succesvol ervoeren, wat moeilijk/ gemakkelijk was, en hoe hun visie evolueerde. We beloven je voorbeeldfilmpjes, praktische inzichten en onderbouwde argumenten om zelf met de collega's aan de slag te gaan. Het materiaal van het Wereldwoordenproject staat online op een website. Werkwinkel 9: Zorg en muzo? Een match? Ines Vandoorne, nascholer PEDIC Wat kan je muzische aanpak betekenen voor kinderen, leerkrachten en ouders? Je takenpakket gaan we linken aan tal van muzische initiatieven om de aandacht te richten, de betrokkenheid te verhogen, de kinderen extra te motiveren, hen succes te laten ervaren en hun ontwikkeling te stimuleren. Een waaier aan mogelijkheden worden hier voorgesteld en uitgebreid toegelicht. Voor elk wat wils. Opgelet, deze werkwinkel kan je ook volgen op vrijdag 18 maart 2015.

7 OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP DONDERDAG 17 MAART 2016 Werkwinkel 10: Zorgzaam spreken: een slechtnieuwsgesprek voeren Ivan Bauwens, nascholer PEDIC Je leert het onderscheid te maken tussen een moeilijk gesprek en een slechtnieuwsgesprek. Je krijgt zicht op de belangrijke opbouw van een slechtnieuwsgesprek. Je leert wat de valkuilen zijn in de diverse fasen. Je bereidt zelf een gesprek voor. Opgelet, deze werkwinkel zal plaatsvinden van uur tot uur (inclusief pauze). OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP VRIJDAG 18 MAART 2016 Werkwinkel 3: Giraffen op school. Verbindende communicatie met kinderen, ouders en collega's EN Werkwinkel 9: Zorg en muzo? Een match? zullen tevens plaatsvinden op donderdag 18 maart 2016, voor meer informatie over deze werkwinkels raadpleeg pagina 4 en 6. Werkwinkel 11: Binnenklasdifferentiatie, uw schakel in kwaliteit Christa De Gauquier, directeur Vrije Basisschool Sint-Catharina-College en Karel Lobijn, directeur Vrije Basisschool Okegem De voorbije schooljaren was binnenklasdifferentiatie onze schoolprioriteit. We bewegen ons binnen de placemat binnenklasdifferentiatie tijdens onze verkenning en zoektocht naar passende differentiatievormen. Tijdens deze werkwinkel delen we graag onze ervaringen, onze aanpak, onze materialen, We willen ook rekening houden met de ondersteuningsbehoeften van onze leerkrachten! - Hoe houd je de betrokkenheid bij je teamleden hoog? - Hoe houd je rekening met verschillen tussen leerkrachten met het oog op het grootst mogelijke leerrendement voor elke leerkracht? - Welke ondersteuningsbehoeften zie je en wat kan je bieden?

8 OVERZICHT VAN DE WERKWINKELS OP VRIJDAG 18 MAART 2016 Werkwinkel 12: Evenwaardig en geweldloos communiceren Dr. Pat Patfoort, antropologe, docent, trainster en auteur, met 40 jaren ervaring; ontwerpster van het MmE-model of Meerdere-mindere-Evenwaardigheidsmodel; oprichtster en voorzitster van vzw De Vuurbloem, in Brugge; moeder van twee en grootmoeder van vier Het is ontzettend belangrijk HOE we de dingen zeggen, HOE we ons uitdrukken. Maar we beseffen het vaak niet. We zijn dikwijls niet bewust hoe we ons uitdrukken en wat de gevolgen ervan zijn. En bovendien, we zouden meestal niet weten hoe we het anders zouden kunnen doen. Het heeft te maken met onze woordenkeuze, onze intonatie, onze blik, onze mimiek, onze gebaren, de situatie en het moment dat we bepaalde woorden zeggen, en met nog zoveel meer elementen. Dat maakt dat we vaak onze gedachten en onze gevoelens op een negatieve, destructieve manier overbrengen, zodat slechts één zin, of zelfs soms maar één woord of één gebaar of blik, aan de basis kan liggen van een ruzie, van een conflict, waar we daarna niet meer weten hoe we er uit kunnen geraken. Tijdens deze werkwinkel wordt een theoretisch kader aangeboden bestaande uit eenvoudige schema s. Ze verduidelijken wat geweld zoal inhoudt, hoe het ontstaat en zich ontwikkelt, wat de geweldmechanismen en de gevolgen van geweld zijn. Daartegenover wordt het Evenwaardigheidsmodel aangeboden dat aan de basis ligt van geweldloosheid. Er wordt onderzocht hoe dit model wordt opgebouwd, welke instrumenten en vaardigheden er nodig zijn, waar geweldloze communicatie een plaats krijgt, hoe geweldloosheid in praktijk kan worden gebracht. De theorie wordt uitgebreid geïllustreerd met herkenbare voorbeelden uit de dagdagelijkse praktijk. Op het einde van de werkwinkel worden enkele tools aangeboden om hierrond te werken met kinderen en bij hen deze inzichten over te brengen en vaardigheden te ontwikkelen. Breng papier en schrijfgerief mee a.u.b.! Werkwinkel 13: Universeel ontwerp: verdieping aan de hand van eigen materialen Marijke Wilssens, begeleider competentieontwikkeling, medewerker Banaba's zorgverbreding en remediërend leren en buitengewoon onderwijs In deze werkwinkel verdiep je hoe je samen met collega s leermaterialen, lessen en/of bredere aspecten van de klas- en schoolwerking universeler kunt ontwerpen. Op eigen materialen pas je de richtlijnen toe volgens de drie basisprincipes: 1) verschillende manieren om informatie aan te bieden, 2) verschillende mogelijkheden tot actie en expressie en 3) verschillende mogelijkheden voor betrokkenheid en engagement (cfr. Je verdiept hoe je collega s kunt ondersteunen om hun krachtige leeromgeving nog krachtiger te maken. Zo kunnen nog meer kinderen zich ontwikkelen tot vindingrijke, doelgerichte en gemotiveerde leerlingen. Om te kunnen deelnemen aan deze werkwinkel dien je de basissessie (werkwinkel 5) gevolgd te hebben. Breng een uitgewerkte les(voorbereiding) of leermaterialen van een begeleidingsmoment (van jezelf of een collega die je ondersteunt) mee a.u.b.!

9 INSCHRIJVEN EN PRAKTISCHE INFO Bijdrage: 290,00 EUR voor een single kamer OF 265,00 EUR voor een dubbele kamer (geef aan bij inschrijving met wie je de kamer wenst te delen) Algemene inschrijvingsvoorwaarden en inlichtingen: raadpleeg (tabblad inschrijven) Dit nascholingsaanbod vindt plaats van woensdag 16 tot en met vrijdag 18 maart De sessies vinden plaats in de lokalen van De Kinkhoorn & Ravelingen vzw, Zeedijk , 8400 Oostende. Praktische informatie m.b.t. je verblijf: WIFI is overal aanwezig en gratis. Er is een bedlinnenpakket voorzien. Breng zelf handdoeken mee. Aan de receptie kan dagelijks een klein bedrag cash afgehaald worden. De receptie is elke dag bereikbaar van uur tot uur ( en ). Er is een zwembad aanwezig waar we als gast mogen van genieten van uur tot uur en van uur tot uur. De maaltijden zijn in buffetvorm, ook voor vegetariërs is er voldoende keuze voorzien. Bereikbaarheid: Met de trein/tram Wie met de trein komt, kan direct aan het station van Oostende de tram nemen. De tram stopt nèt voor de deur van Ravelingen, halte Mariakerke-Ravelingen. Opgelet bij het oversteken van de kustbaan! Met de auto Aan het eind van de E40 - A10 volg je langs het Kennedy rondpunt de richting Middelkerke (Elizabethlaan). Je rijdt langs de Sint-Janskerk, rechtdoor tot aan de kruising van de Nieuwpoortsesteenweg, Daar gaat de Elizabethlaan over in de Northlaan. Je volgt deze rechtdoor tot aan de Troonstraat (MediaCenter-complex). Daar draai je linksaf en je volgt mee met de tram tot aan Ravelingen. De hoofdingang is gelegen aan de zeedijk. Indien je de parkings wil bereiken, draai je linksaf aan het Hydro-Palace complex en je rijdt de Duinenstraat in. Parkeerplaats Rondom het gebouw kan je voor onbeperkte duur en kosteloos parkeren. Er is ook een kleine privéparking voorzien in de Duinhelmstraat. Ravelingen beschikt ook over een ondergrondse parking: 5,60 EUR/dag gedurende de niet-vakantieperiodes

10 INSCHRIJVEN EN PRAKTISCHE INFO Inschrijven Schrijf in via, klik op Schrijf in voor een vormingsinitiatief. Log in of maak een account aan om in te schrijven (nieuwe gebruiker)! Zoek de nascholing met codenummer PN220BA/1516. Schrijf in en koppel je meteen aan een school en kies het facturatieadres van de school als zij deze opleiding betalen. Duid 4 werkwinkels aan die je in volgorde van belangrijkheid wenst te volgen. Bij de verdeling houden we zoveel als mogelijk rekening met jouw keuze. Er kunnen 120 deelnemers inschrijven. Inschrijven kan tot en met woensdag 17 februari Elke deelnemer verbindt zich er toe de volledige driedaagse te volgen. Annuleren kan enkel door het secretariaat van PEDIC schriftelijk te verwittigen (via lindsay.decock@vsko.be) In geval van annuleren: tot en met woensdag 17 februari 2016: 50,00 EUR administratiekosten te betalen vanaf donderdag 18 februari 2016 tot en met dinsdag 23 februari 2016: 50% van de deelnameprijs te betalen vanaf woensdag 24 februari 2016: de volledige deelnameprijs te betalen