voorkant van deze schoolgids is onze school. We zijn erg blij met ons mooie gebouw.

Transcriptie

1 GEACHTE OUDERS Voor u ligt de schoolgids, het informatieboekje van onze school voor het nieuwe schooljaar. De schoolgids krijgt u maar één keer per jaar.. Er is heel veel informatie over de school in te vinden die belangrijk is om te weten. Uiteraard kunnen wij in deze brochure niet alles vertellen over het onderwijs op onze school. Voor nog meer informatie over de school kunt u terecht bij de directeur J. Demoet of de adjunctdirecteur A. M. Taal van de school. De voorkant van deze schoolgids is onze school. We zijn erg blij met ons mooie gebouw. Voorwoord van de voorzitter van het College van Bestuur Een goede keuze... Het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden heet u en uw kind(eren) van harte welkom op de Oranjeschool. Ouders die hun kind aan de zorg van het team van deze school toevertrouwen maken een goede keuze. Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor onze scholen, mevr. J. Demoet is als directeur verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de Oranjeschool. De SCOH beheert 31 scholen voor basisonderwijs, 4 scholen voor speciaal basisonderwijs, 1 praktijkschool en 2 scholen voor (voortgezet)speciaal onderwijs. Deze scholen liggen in de gemeenten Den Haag, Rijswijk en Zoetermeer en Pijnacker. Daarnaast is ook de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen met ons verbonden. Deze stichting beheert 21 peuterspeelzalen, die allemaal dicht bij onze scholen liggen. In het geval van de Oranjeschool is dat peuterspeelzaal De Ukkepukkies. De SCOH wordt voor de beleidsmatige ondersteuning bijgestaan door het stafbureau SCOH. Alle SCOH-scholen zijn bijzondere scholen. Dit betekent, dat het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat in de bijbel staat beschreven, de basis voor ons handelen is. Daarom worden op onze scholen verhalen uit de bijbel verteld, zingen wij samen en vieren wij met elkaar de christelijke feestdagen. In de omgang met elkaar en met de kinderen proberen wij dit uit te dragen. Onze leerkrachten hebben aandacht voor de kinderen, ze zijn bij hen betrokken. Het gaat onze leerkrachten erom de kinderen te onderwijzen in een bonte mengeling van verschillen die er in de wereld zijn en elkaar daarbij te respecteren. De schoolgids vindt zijn oorsprong in de Wet op het primair onderwijs. Deze wet verplicht de scholen de ouders te informeren over het onderwijs en alle activiteiten die zich op de scholen afspelen. Hierover kunt u als ouder ook meepraten en beslissen. Elke school heeft een Medezeggenschapsraad, waarin ouders en leerkrachten zitting hebben. Tevens kent SCOH een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR houdt zich bezig met zaken die het niveau van de individuele school overstijgen. In deze schoolgids vindt u informatie over de (naam school). U leest erin waar het schoolteam voor staat en u krijgt een indruk van al de activiteiten die zich in en om de school afspelen. Als bestuurder heb ik vertrouwen in de directie en het schoolteam. Zij zijn de eersten bij wie u terecht kunt met vragen en opmerkingen over het onderwijs aan uw kind(eren). Ik wens uw kind(eren) op onze school een fijne tijd toe. Hoogachtend, Drs. G.J. van Drielen, Voorzitter College van Bestuur. Postadres: Postbus 18546, 2502 EM Den Haag. Bezoekadres: Laan van Meerdervoort 70, 2517 AN Den Haag. Telefoon: Website: Pagina 1 van 45

2 AAN DE OUDERS De rol van de school is de afgelopen jaren veranderd; vroeger was de school slechts de plaats waar geleerd werd, tegenwoordig is het ook de plaats waar een groot gedeelte van de opvoeding plaatsvindt. Kinderen moeten leren en liefst veel presteren. De rol van de ouders om tot goede resultaten te komen is van groot belang. Is er belangstelling voor datgene waar de kinderen mee bezig zijn? Krijgen ze thuis ondersteuning? Wordt er bewust televisie gekeken? Worden er agressieve computerspelletjes gespeeld? Hoe gaan we om met social media? Krijgen de kinderen een goed ontbijt? Gaan de kinderen op tijd naar bed? Zijn er regels thuis? Worden de kinderen opgevoed? Welke vriendjes en vriendinnetjes hebben de kinderen? Wordt er gesproken over wat wel en niet mag (normen en waarden)? Is er een vertrouwensrelatie met de school of heerst er wantrouwen? Allemaal vragen, die draaien om respect voor elkaar. Je kunt school - of huisregels zo lang of zo kort maken als je wilt, maar de kern blijft: respectvol omgaan met elkaar. Dit geldt ook voor internet gebruik. Kinderen mogen thuis daar van alles opzetten, maar er mogen geen kwetsende uitspraken te lezen zijn voor leerlingen van de school. Die regel geldt voor allen: voor leerlingen, leerkrachten, de schoolleiding en ouders. Welke rol proberen wij als school voor onze kinderen en ouders te spelen? Wij proberen een goede sfeer te realiseren, een vriendelijk en veilig klimaat te scheppen. De vertrouwensband met de kinderen is van groot belang. Wanneer kinderen graag naar school gaan, leren ze graag en zijn de prestaties beter. Dit proberen wij te realiseren door gezellige lokalen, moderne leermiddelen, afwisseling in het aanbieden van de leerstof, opbrengstgericht met ruimte voor ieders mening en gevoel. Lukt het ons? Vaak wel, soms niet. Goede contacten met ouders zijn van groot belang om de prestaties van de kinderen te verhogen. Wanneer de relatie tussen ouders en leerkrachten/ de school niet goed verloopt, laat dat negatieve sporen na: schoolverzuim, spijbelen, simuleren van ziek zijn of slechte schoolprestaties. Kan de school alles? Nee! Kinderen kunnen bepaalde leerproblemen hebben die wij niet het hoofd kunnen bieden. Soms worden deze kinderen verwezen naar andere vormen van onderwijs. Altijd in overleg met ouders. Ook kunnen wij er niet voor zorgen dat ieder kind een VWO -advies krijgt. We zijn vooral trots op een juist advies. Ieder kind op de juiste plek, na een goed en waardevolle basis schooltijd. Wij zullen er alles aan doen om het onderwijsleerproces voor uw kinderen zo goed mogelijk te laten verlopen. Het belangrijkste is dat uw kinderen zich in vrijheid kunnen en mogen ontwikkelen tot zelfverantwoordelijke deelnemers aan de maatschappij. We willen nog meer aandacht geven aan wat ouders willen en kunnen betekenen voor de prestaties op school. Er zullen verschillende activiteiten worden gehouden die de betrokkenheid van de ouders stimuleren.dit communiceren we door middel van de nieuwsbrief. Speciale activiteiten worden van daarin ruim van te voren aangekondigd. Heeft u ideeën, kom dan even langs. Namens de leerkrachten en directie, A.M. Taal (adjunct directeur) Mw. J. Demoet (directeur). ONS GEBOUW De school behoort vanaf 1 augustus 2001 bij het SCOH-bestuur. De school heeft een zelfstandige gymnastiekzaal, inpandige peuterspeelzalen de Ukkepukkies en een directiekamer( 1e verdieping net tegenover de lift) In de school huist ook de naschoolse opvang, Zagazoo. Ze hebben een prachtige ruimte boven de peuterspeelzalen. Dit is ook de plek waar kinderen van de Oranjeschool na schooltijd kunnen worden opgevangen. Informatie bij Triodus of We hebben een instroomgroep voor kinderen vanuit het buitenland van 6 t/m 12 jaar. Pagina 2 van 45

3 ONZE SCHOOL Onze school is een school voor protestants christelijk onderwijs en valt onder de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. Wij proberen niet alleen kennis bij te brengen, maar ook iets te leren over de zin en bestemming van het leven, waarbij de bijbel, het woord van God, als uitgangspunt en leidraad dient. Dit is ook het uitgangspunt van de godsdienst methode Trefwoord, die we gebruiken in alle groepen, van 1 t/m 8. Het christendom is vanaf de oudste tijden nauw verweven met onze geschiedenis en cultuur en ook daarom is het voor ieder kind belangrijk kennis te nemen van inhoud, achtergronden en geschiedenis van het christelijke geloof. De leerkrachten op onze school werken vanuit een christelijke levensovertuiging. Vaste punten van herkenning zijn: het gebed aan het begin en einde van elke dag, vertellen uit de bijbel, zingen van geestelijke liederen en het vieren van de christelijke feesten. De kinderen van groep 8 krijgen bij het verlaten van de school de Nieuwe Bijbelvertaling cadeau van de school namens het bestuur. Het protestants-christelijke gedachtegoed is de basis van onze stichting en de scholen. Het is een belangrijk element in de onderlinge binding tussen mensen binnen de scholen en tussen verschillende scholen. We doen dat met respect voor andere opvattingen, zonder onze eigen opvattingen te verloochenen. Wij willen de protestants christelijke identiteit, onze gemeenschappelijke kracht en de bindende factor, versterken en uitdragen. De SCOH staat voor waardevol onderwijs. Onze identiteitsnotitie Samen staan voor waardevol onderwijs vormt hierbij het kader van waaruit scholen werken. Er wordt op elke school in teamverband regelmatig gesproken en nagedacht over het thema identiteit in de breedste zin van het woord. Trefwoord is de methode die we gebruiken, deze geeft een handvat voor een actueel aanbod van lessen die gebaseerd zijn op de Bijbel en informatie en aandacht geeft aan de wereldgodsdiensten. 1. Naast de aandacht voor de cognitieve ontwikkeling van de kinderen is er ook altijd aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling van de leerlingen. Elk kind, ieder mens moet in zijn/haar leven keuzes maken. Daarbij is het van groot belang van welke waarden en normen iemand uitgaat. Een protestants-christelijke school helpt leerlingen zoeken naar die waarden en normen, die vanuit de Bijbel worden aangereikt. 2. Op elke school van de SCOH vindt er aan het begin en aan het eind van de schooldag een moment van bezinning plaats, daarnaast worden de christelijke feesten gevierd. Waar mogelijk worden contacten onderhouden met de kerken en/of wordt deelgenomen aan wijkgerichte projecten. 3. Open staan voor contact met de ouders. Behalve via de medezeggenschapsraad stellen de scholen het op prijs dat de ouders ook op andere wijze betrokken zijn bij het onderwijs dat aan hun kind(eren) wordt gegeven. Wij doen mee met het project Meer kansen met Ouders en ook het komend schooljaar gaan wij verder met de uitgangspunten zoals beschreven in ons beleidsplan. 4. Een aanmeld leeftijd Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1 Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep 1 gaan. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben hierover afspraken gemaakt. Zo willen we het aanmelden duidelijker en eerlijker maken. De afspraken gelden ook voor onze school. Aanmelden (een aanmeldleeftijd) Goed om te weten: Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief van de gemeente met een code. Met deze brief (code)kunt u uw kind bij ons Pagina 3 van 45

4 aanmelden. Belangrijk: neem de brief mee naar school. Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en met 30 september daarna. Aanmelden kan door een afspraak te maken met de directeur Janneke Demoet U krijgt een brief van ons met de bevestiging van uw aanmelding. Woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u wel voor een Haagse basisschool? U kunt uw kind dan zonder brief aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind. Belangrijk: Wij vragen om het burgerservice nummer. Al aangemeld? Is uw kind geboren op of na 1 oktober 2012 en heeft u uw kind voor 1 januari 2013 al aangemeld bij onze school? Als u vóór 1 januari 2013 een brief van ons heeft ontvangen dat uw kind is toegelaten, dan heeft uw kind zeker een plek op onze school. Als u vóór 1 januari 2013 geen bericht heeft ontvangen dat uw kind is toegelaten. dan moet u uw kind opnieuw aanmelden bij ons. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind. Is uw kind geboren voor 1 oktober 2012 of gaat uw kind naar groep 2 tot en met 8? Dan gelden deze afspraken niet. U kunt contact opnemen met de directeur Janneke Demoet of school@oranje.scoh.nl Aanmelden bij onze school betekent niet altijd dat uw kind ook is toegelaten. Bij ons krijgen broertjes en zusjes van leerlingen voorrang en kinderen vanaf onze peuterspeelzaal de Ukkepukkies. Ook kinderen die bij ons in de omgeving wonen (postcode) hebben voorrang. Belangrijk om te weten: wij kijken alleen naar de toelatingscriteria. Het moment van aanmelden maakt niet uit als het maar uiterlijk 30 september is. Het is dus niet zo dat de eerste aanmeldingen meer kans maken dan de laatste aanmeldingen. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw kind is toegelaten. Wij sturen u hier een brief over. Meer informatie over de afspraken over aanmelden in Den Haag: In de Gemeente Den Haag is een samenwerkingsverband ontstaan tussen consultatiebureaus, peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen met als doel kinderen die dreigen een taalachterstand op te lopen snel en goed in kaart te brengen en op de juiste manier hulp te bieden. In het kader van Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) is hiervoor een uitwisselingsplatform (UP) ingericht. Ook onze school doet hieraan mee. Wij doen dat omdat we hiermee alle kinderen nog beter kunnen helpen bij hun taalontwikkeling. ELD Elektronisch leerling-dossier Binnenkort zal ook onze school mee gaan doen met het Haags Elektronisch Leerling Dossier. Doel van dit ELD is de samenwerking tussen de verschillende instellingen (u moet dan denken aan de scholen, de centra voor jeugd en gezin, de jeugdgezondheidszorg, de politie) nog meer te versterken, zodat kinderen die dat nodig hebben niet tussen wal en schip raken. Wij zijn blij, dat we hieraan gaan meedoen, omdat we zo nog beter de zorg voor onze leerlingen kunnen vormgeven. Privacy Protocol van de SCOH/SPCP Sinds januari 2013 beschikt iedere school en peuterspeelzaal binnen de SCOH/SPCP over een privacy protocol. Dit protocol regelt de wijze waarop zorgvuldig en met inachtneming van alle wet en regelgeving wordt omgegaan met alle gegevens van uw kind. Het volledige protocol is op school en peuterspeelzaal ter inzage. Op school en psz wordt veel vastgelegd als het gaat om de ontwikkeling van uw kind. De school/psz heeft daarin ook wettelijke Pagina 4 van 45

5 verplichtingen. In het privacyprotocol vindt u belangrijke informatie over : Wat wordt bewaard Wie bewaart het Hoe lang wordt het bewaard Wie heeft toegang tot dit alles Aan wie mogen welke gegevens verstrekt worden Schrijft u uw kind in bij ons op school of peuterspeelzaal dan kunt u direct een exemplaar van het privacyprotocol inzien. Wist u dat.. => alle toetsresultaten van uw kind worden geregistreerd en bewaard? => dat ons Leerling Volg Systeem (LVS) en ons Leerling Administratie Systeem (LAS) gevuld zijn met gegevens die vallen onder de Wet Bescherming Persoonsgegevens => dat u als ouder altijd inzagerecht hebt in het dossier van uw kind => dat u daarvoor alleen maar een afspraak met de directeur of de peuterleidster hoeft te maken => dat u het recht heeft feitelijk onjuiste persoonsgegevens te laten veranderen => dat het toegangsbeheer nauwkeurig en zorgvuldig is vastgelegd ONS ONDERWIJS Kerndoelen In de wet op het primair onderwijs staat in artikel 8 dat het onderwijs een brede ontwikkeling van leerlingen beoogt. Dit betekent dat het onderwijs zich moet richten op de emotionele en verstandelijke ontwikkeling van de leerlingen, op het tot ontwikkeling brengen van de creativiteit en verwerven van sociale, culturele en lichamelijke vaardigheden. Deze brede vorming wordt uitgedrukt in twee groepen kerndoelen: Kerndoelen die te maken hebben met de leergebieden: Nederlandse taal Engelse taal. Rekenen en wiskunde. Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis, de samenleving, techniek, milieu, de natuur en gezond en redzaam gedrag). Lichamelijke opvoeding. Kunstzinnige oriëntatie (tekenen en handvaardigheid), muziek, spel, bevordering van het taalgebruik en beweging. Kerndoelen, die de leergebieden overstijgen (hebben betrekking op alle leergebieden), zijn gegroepeerd rond de thema s: Zelfbeeld Werkhouding Sociaal gedrag Planmatig werken Gebruik van uiteenlopende leerstrategieën. Nieuwe media en computeronderwijs. De kerndoelen vinden we terug in de op school gebruikte methoden. Deze methoden staan vermeld in het schoolplan. Bij de keuze van de methoden zijn we o.a. uitgegaan van een geordende aanbieding, een duidelijke structurering van de leerstof, de ontwikkeling van het zelfontdekkend en probleemoplossend vermogen, de visuele ondersteuning, het aanbod van herhaling- en oefenstof en differentiatie in verwerking. 2. De wijze waarop de zorg aan het jonge kind wordt vormgegeven Het jonge kind (4 tot 6-jarigen) Het jonge kind ontdekt al spelend zijn wereld. Het onderwijs voor die leeftijdsgroep proberen we dan ook op hun belevingswereld te laten aansluiten. We werken meestal vanuit een bepaald belangstellingsonderwerp, dat wil zeggen een onderwerp dat de kinderen aanspreekt of dat zij zelf aandragen. De kinderen zijn op deze manier gemotiveerd om tot spelen te komen en nieuwe ervaringen op te doen. Zo'n belangstellingsonderwerp (bijvoorbeeld: de bakker, de lente) staat dan bij alle activiteiten twee à drie weken centraal. De versjes, die we tijdens de muzikale vorming leren, de spelletjes bij bewegingsonderwijs evenals de verhalen, opzegversjes en poppenkastverhalen passen we aan het onderwerp aan. Ook kunnen de kinderen met behulp van allerlei materialen tot expressie komen. Met de ontwikkelingsmaterialen worden bepaalde vaardigheden ontwikkeld en kan het kind zich begrippen en technieken eigen maken, die voorafgaan aan het leren lezen, schrijven en rekenen. In de kleutergroepen wordt veel aan Pagina 5 van 45

6 taalvorming gedaan. De methode Schatkist wordt hierbij gebruikt. Eén of twee keer per jaar werken we met de hele school rondom een bepaald project. Het wordt dit jaar Bouwen. Het past goed bij de bouw van onze nieuwe school. Zo' n onderwerp wordt door de kinderen op eigen niveau uitgewerkt. Ook aan de sociale ontwikkeling van uw kind wordt zorg besteed. Te denken valt hierbij aan het samenwerken in diverse hoeken en b.v. met een gezelschapsspel of een puzzel. Samenwerken met elkaar om tijdens de lessen tot oplossingen te komen wordt in de groep gestimuleerd.. De ontwikkeling van de jonge kinderen wordt gevolgd met behulp van ons leerlingvolgsysteem. De kinderen worden geobserveerd en de leerresultaten worden 2 keer per jaar gemeten en geanalyseerd met behulp van CITO toetsen Taal voor kleuters en Rekenen voor kleuters. Aan de hand van een handelingsplan wordt de zorg op maat vormgegeven (zie zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ), uiteraard worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Er wordt een handtekening gevraagd en indien nodig de voortgang van het handelingsplan besproken. -signalering (observatie/toetsen) -planmatige aanpak zorg op maat -betrokkenheid ouders -beschrijving tutoring Voorschool Activiteiten in de groepen 1 en 2 Binnen de school is nadrukkelijk gesteld dat de eigenheid van de jongste kleuters gewaarborgd moet zijn. Het betekent dat het kind de ruimte wordt geboden zich naar eigen mogelijkheden te ontwikkelen. Door aansluiting bij de belevingswereld van het kind zal de betrokkenheid worden vergroot. Het spel is hierbij van groot belang. Het leren vindt dus spelenderwijs plaats door het toepassen van verschillende werkvormen en het gebruik van ontwikkelings- en spelmateriaal. Er wordt op onze school in heterogene groepen gewerkt. De jongste en de oudste kleuters zitten bij elkaar in de groep. Zij leren van elkaar en helpen elkaar. In de loop van het nieuwe schooljaar komt er een instroomgroep kleuters bij, dit zijn alleen de 4 jarigen. Er wordt veel in hoeken gewerkt. Er is b.v. een bouw-, een huis en/of een winkelhoek. De hoeken wisselen met de thema`s van de kleutergroepen. We werken met Schatkist. Dit is een programma met veel materialen, die zich richten op de taalontwikkeling, maar ook voorbereidende rekenen activiteiten biedt. bv. taalspelletjes, tellen, eenvoudige sommetjes, rekentaal (begrippen) verhalen, taaloefeningen enz. Dit is een vervolg op Puk uit de peutergroep. Naast het spelen worden technieken als knippen, scheuren, kleuren, verven en plakken aangeleerd. Op gezette tijden spelen de groepen 1 en 2 buiten of in de gymzaal. N.B. Wij volgen de ontwikkeling van de leerlingen dmv observaties en het leerlingvolgsysteem van CITO. Deze zorgen voor input bij het maken van groepsplannen waarbij de onderwijsbehoefte van leerlingen in kaart wordt gebracht. En leidt tot differentiatie bij het aanbieden van werkjes of extra hulp voor leerlingen, die moeite hebben met b.v. bepaalde technieken.(zon kinderen zijn de kinderen die meer uitdaging aankunnen, maan kinderen zijn de kinderen die tot de middengroep behoren en de sterkinderen zijn de leerlingen die extra begeleiding nodig hebben). Alle groepen werken met dit differentiatiemodel. Dit noemen we het directe instructiemodel. (DIM) Activiteiten in de overige groepen In de groepen 3 t/m 8 hanteren we veelal het klassikale groepsgerichte systeem op het gebied van instructie, werkbespreking en afronding (evaluatie). Daarnaast krijgen de kinderen werkopdrachten, die zij zelfstandig of in kleine groepjes uitvoeren. Dit noemen we zelfstandig werken. Tijdens deze lessen leren de kinderen zelfstandig bezig te zijn zonder hulp te vragen aan de leerkracht. Dat is de afspraak. De leerkracht maakt van deze gelegenheid gebruik om kinderen extra instructie te geven, te helpen bij achterstanden of juist voorlopers extra opdrachten te geven. Ook in deze groepen de differentiatie: zon, Pagina 6 van 45

7 maan, ster. Een doorlopende lijn tot aan groep 8.Onze methoden voor rekenen en taal gebruiken ook deze manier van werken. In groep 3 leren de kinderen lezen met de methode Veilig Leren Lezen. Bij deze methode hoort een speel-leesset, waarmee de kinderen zelfstandig kunnen werken. Naast het lezen, leren zij ook taal, rekenen en schrijven en zijn we bezig met wereldoriëntatie en creatieve vakken. Plusgroepen In alle groepen zijn er leerlingen die meer dan gemiddeld presteren, deze kinderen willen we stimuleren goede resultaten te blijven behalen door meer uitdaging te geven. Dit doen we door middel van de plusgroepen. De leerlingen van groep 1 en 2, groep 3 en 4, 5 en 6 en groep 7 en 8 hebben 1 uur per week buiten hun reguliere groep les in de vorm van een project. Er wordt met behulp van diverse activiteiten gewerkt aan rekenen, taal, creatieve- en studievaardigheden. Na afloop van een project wordt dit gedeeld met de groep, dit kan zijn met een quiz, een presentatie of uitstapje. De onderwerpen varieerden (schooljaar ) van kinderboerderij, strand en vervoer. Actief burgerschap en sociale integratie Op 1 februari 2006 zijn de onderwijswetten uitgebreid met een bepaling die scholen verplicht aandacht te schenken aan actief burgerschap en sociale integratie. Dat lijkt iets nieuws, maar is het niet. Op onze lesroosters en op de rapporten zult u dit vak dan ook niet tegenkomen. Veel elementen van actief burgerschap en sociale integratie maken namelijk al deel uit van andere vakken. U kunt daarbij denken aan vakken als godsdienst, geschiedenis, wereldoriëntatie. Als het gaat om waarden en normen, om gedrag, dan komt dat uiteraard aan de orde bij godsdienst en sociaal emotionele ontwikkeling. Maar vooral ook in de dagelijkse omgang tussen leerkrachten en leerlingen en leerlingen onderling. Natuurlijk ligt hier ook een relatie met de gedragsregels/huisregels die wij op onze school hanteren. REKENEN EN WISKUNDE We werken in de groepen 3 t/m 8 met de methode Alles Telt, een nieuwe methode voor rekenen die ook de referentieniveaus hanteert.. Dat zorgt ervoor dat er beter gedifferentieerd kan worden, zodat deze methode beter aansluit bij onze manier van werken. Onze Het is een realistische methode, die erop gericht is de kinderen zelf oplossingen te laten zoeken voor rekensommen. Bij Alles telt, wordt gebruik gemaakt van de methodegebonden toetsen. TAALMETHODE Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de nieuwe taalmethode: Taal op maat en Spelling op Maat De kinderen leren de juiste spellingswijze van woorden door middel van het oefenen van de spellingsafspraken. Op school kunnen de kinderen deze woorden oefenen met de computer. Bij het taalprogramma horen ook spreekbeurten en verhalen schrijven, een onderdeel is ook luisteren en spreken. De stof loopt parallel aan de leerlijnen in de groepsboeken. Bij Taal op maat is er sprake van extra oefenstof voor de leerlingen met een mindere woordenschat. LEZEN Naast het technisch leren lezen komt het begrijpend lezen. We gebruiken hiervoor de methode: Lezen in beeld, ook weer een geheel nieuwe methode. Het is een complete begrijpend lezen methode, met software voor de leerlingen om te oefen en extra leerstof. Het geeft ook extra stof voor de leerlingen over actuele onderwerpen. De ervaringen zijn positief. Bij het begrijpend lezen gaat het er vooral om dat de kinderen bepaalde leesstrategieën leren.de beheersing hiervan hebben zij later nodig bij het studerend lezen. Thuis boeken lezen wordt van harte aanbevolen. Dit ontwikkelt de woordenschat van de kinderen. Naar de bibliotheek gaan is heel belangrijk, net als voorlezen. Ons project Verteltas sluit daar goed bij aan. Het geeft de mogelijkheid om met materialen van school thuis interactief te kunne n voorlezen. SCHRIJVEN Op onze school leren de kinderen schrijven met behulp van de methode Pennenstreken, die aansluit bij de leesmethode. De kinderen schrijven met potlood en later met (vul)pen. Pagina 7 van 45

8 WERELD ORIENTATIE Voor natuur gebruiken wij de methode Wijzer door de natuur voor de groepen 4 t/m 8. Met de groepen 5 t/m 8 werken we met de aardrijkskunde methode nl. De Blauwe Planeet. De methode Speurtocht is onze geschiedenismethode, deze wordt nu gebruikt vanaf groep 5. In groep 3 wordt gekeken naar : Huisje, boompje, beestje, een programma over wereldoriëntatie op tv voor scholen, van de NOT. Ten aanzien van de cultureel-maatschappelijke vorming en begeleiding en sport hebben we de volgende activiteiten in petto: 1. Lopende projecten, zoals b.v.bibliotheeklessen, Welzijn Scheveningen worden gecontinueerd. 2. Contacten onderhouden met 3. De Verlengde schooldagactiviteiten aanbieden aan de kinderen. 4. Meedoen met het Museumaanbod voor de hele school. BEWEGINGSONDERWIJS In de groepen 1 en 2 staat het bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Hier wordt aandacht aan besteed in het klaslokaal, op het schoolplein en in de gymzaal. Kinderen hebben les met toestellen of er wordt een spel aangeleerd. De kinderen in de groepen 3 en 4 hebben 2 uur bewegingsonderwijs per week. De kinderen van groep 5 en de kinderen van groep 6 hebben 1 uur gymnastiek en 1 uur zwemmen per week. Het zwemmen is in De Blinkerd. Ook de leerlingen groep 7 en 8 en de Taalklas hebben 2 uur bewegingsonderwijs. De kinderen worden met een HTM -bus gehaald en weer terug naar school gebracht. De zwemlessen zijn op maandagochtend, de kinderen worden om 10.15u u opgehaald en zwemmen tot 1200u. Onze gymnastiek leerkracht is juf Marielle Sabee. Zij is ook coördinator van de Sporttuinen, deze liggen in de Tesselsestraat, dichtbij onze school. Ieder jaar is een aanbod van verschillende sporten. Er wordt een borg gevraagd, die krijgt u terug als alle lessen zijn bijgewoond. Het gymrooster ontvangt u aan het begin van het nieuwe schooljaar MUZIEK De muzikale vorming begint in de onderbouw met het leren van veel liedjes, het gebruik van kleine instrumenten, het klappen van ritmes e.d. Muziek en beweging gaan in deze periode hand in hand. In de andere groepen wordt gezongen, naar muziek geluisterd en een aanzet gegeven tot het leren van noten. De muziekinstrumenten worden in de loop der jaren besproken. De school zal ook gebruik maken van onze (muzikale) leerkrachten, die voor speciale projecten zorgen. Vanaf groep 4 krijgen de kinderen blokfluitles. Daarnaast wordt er tijdens de muziekles contrabas les gegeven en zelfs vioolles, vanaf groep 6. De kinderen (en ouders) kiezen voor een instrument, dat kan blokfluit zijn of contrabas of viool. Kijkt u eens op onze site naar het filmpje over de vioollessen. In de onderbouw wordt veel aandacht besteed aan liedjes, dans en drama en aan de introductie van muziekinstrumenten. Muziek is van grote betekenis op de Oranjeschool, er wordt veel aandacht aan besteed. We bezoeken om het jaar met enkele groepen het Residentie orkest om kennis te maken met de instrumenten. TECHNIEK Het vak techniek is een verplicht vak geworden in de basisschool en we zijn blij met onze techniektorens. Voor iedere groep is er een toren en hierin zijn de lessen opgeborgen met afwisselende thema`s. De kinderen kunnen aan de slag met bv. elektriciteit, tandwielen of iets heel anders bellen blazen of zeepjes maken. Er wordt gebruik gemaakt van de nieuwsgierigheid van kinderen om tot oplossingen en ontdekkend leren te komen. Pagina 8 van 45

9 CREATIEVE VAKKEN Tekenen en handvaardigheid staan op het rooster als apart vak, maar ook bij andere vakken wordt getekend en bij verwerkingen van lessen is handvaardigheid en creatief spel een mogelijkheid. We gebruiken de methode Moet je doen. We gaan dit schooljaar de creatieve vakken ook aanbieden in een keuzevorm. Creamiddag of ochtend waarbij de leerkrachten een activiteit plannen (muziek, handvaardigheid, drama) waar kinderen voor kunnen kiezen. Pagina 9 van 45

10 ICT Wij hebben ervoor gekozen het computer onderwijs te integreren in ons onderwijsaanbod. In iedere groep zijn enkele computers die zijn aangesloten op het netwerk. Kinderen kunnen in de groep oefenen met rekenen, taal en lezen allemaal behorend bij een methode of speciaal voor deze leeftijd in de basisschool. Dit zijn computerprogramma`s ter ondersteuning van de leerstof. Onze website: geeft de mogelijkheid aan ouders en leerlingen om te zien welke activiteiten hebben plaatsgevonden en andere actuele informatie op te vragen. In de nieuwe school heeft elk lokaal de beschikking over een touch screen bord. Alle lessen kunnen ondersteund worden met juiste programma`s. ALGEMEEN Een eerste indruk Door als team een goede sfeer te creëren binnen de school willen we de kinderen een veilige en gezellige leeromgeving bieden. Een kind dat zich op school thuis voelt zal zich immers beter ontplooien. Gaat het met uw kind niet naar wens dan proberen we samen met u en eventueel een ondersteunende instelling, zoals het Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding, tot goede oplossingen te komen. We zijn een christelijke school en proberen de kinderen op een zo begrijpelijk mogelijke manier te vertellen van en over God en Zijn bedoeling met deze wereld. Dit gebeurt door middel van (kring)gesprekken, het lezen en vertellen van verhalen uit de Bijbel en de methode Trefwoord, deze methode vertaalt de Bijbel naar de dagelijkse praktijk en geeft informatie over de wereldgodsdiensten. De Oranjeschool... een kwaliteitsschool! De Oranjeschool is één van de 36 scholen van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden. Al die scholen verschillen in meer of mindere mate van elkaar. Scholen verschillen in werkwijze, sfeer en resultaten. Op drie manieren werkt onze school aan verdere kwaliteitsverbetering: werken met goede methoden, goed personeel en het goed volgen van de resultaten van de leerlingen. In onze school wordt lesgegeven met behulp van moderne lesmethoden. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt gelet op de kwaliteit en op het uiterlijk. We letten er op dat de stof uitdagend is en er aantrekkelijk uitziet. Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aankunnen. en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen kinderen voldoende leerstof in de methode zit. Het werken met goede, moderne methoden is één manier om kwaliteit na te streven. Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De teamleden werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg. Jaarlijks wordt veel geld uitgegeven aan nascholing. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. De kwaliteit van een school hangt dus af van de mensen die er werken en hoe ze dat doen. En over één ding zijn alle teamleden van de Oranjeschool het eens: t is hard werken op de Oranjeschool en de sfeer is prima. Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Toetsen geven ons inzicht in de prestaties van de kinderen. Bovendien geeft het een totaalbeeld van de school. Elders in deze gids leest u hier meer over (leerlingvolgsysteem). Het nastreven van de gewenste kwaliteit wordt o.m. verder uitgewerkt in ons Schoolplan. Onderwijs op maat Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Op school stimuleren we de kinderen en dagen ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. In de kleutergroepen zitten kinderen van 4 tot 6 jaar in eenzelfde groep (heterogene groepen). Vanaf groep 3 is de school vooral klassikaal georganiseerd. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er Pagina 10 van 45

11 wordt veel rekening gehouden met goede en zwakke leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Vervelen is er niet bij, zonkinderen krijgen extra uitdagende opdrachten. Onze methoden zijn zo ingedeeld. De leer- en vormingsgebieden taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze school nadruk op deze vakken. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Dat gebeurt vaker dan men meestal denkt, als je kinderen en hun ontwikkeling serieus neemt. Zo n 1 op de 5 kinderen heeft tijdens de basisschoolperiode kortere of langere tijd extra aandacht nodig. De Oranjeschool is hierin gespecialiseerd. Een kind krijgt dan bijvoorbeeld extra hulp. Heel bewust wordt niet alle tijd gestopt in het werken in de klassen. Er wordt ook tijd gereserveerd voor het werken met individuele kinderen of met kleine groepjes tijdens het zelfstandig werken, volgens het directe instructiemodel met voor ieder kind de onderwijsbehoefte in kaart gebracht d.m.v. een groepsplan. Ook extra aandacht vragen kinderen die erg goed kunnen leren. Deze groep - zeer begaafde kinderen - krijgt ook speciale aandacht. Zij krijgen meer uitdagende leerstof in de klas. Een andere groep kinderen heeft moeite met leren, omdat er sociale of emotionele problemen een rol spelen. Ook hier leveren we als school een bijdrage aan het hanteren van die problemen. Er is regelmatig overleg met het maatschappelijk werk. Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Als bij voorbaat al vast staat dat een school extra moeite moet doen om een kind mee te laten draaien in het basisonderwijs, dan stelt het ministerie meestal geld voor extra personeelsinzet beschikbaar, bijvoorbeeld bij kinderen met een motorische handicap, slechthorendheid of het syndroom van Down. Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. We nemen dan in overleg met de ouders het besluit om een klas een jaar over te doen. Doel van het zitten blijven is dat het kind daarna de basisschool gewoon kan afmaken. We noemen dat ook wel doubleren en bij de oudste kleuters: kleuterverlenging. Ook komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Het haalt dan op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool. Soms komt het voor dat er een leerling wordt verwezen - in overleg met de ouders naar een school voor speciaal basisonderwijs. Aan zo n verwijzing is een heel proces voorafgegaan. Allereerst bieden we zelf extra hulp. Als dit onvoldoende effect heeft, wordt de hulp van de schoolbegeleidingsdienst (Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding) en de preambulante begeleiding van het Mozaïek (school voor speciaal basisonderwijs) ingeroepen. Een medewerker van de begeleidingsdienst neemt dan een uitgebreide test af. Aan de hand van de test wordt dan besproken wat de mogelijkheden in het basisonderwijs zijn of dat verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs meer voor de hand ligt. Ouders moeten hier wel toestemming voor geven. Het jonge kind (4 tot 6-jarigen) Het jonge kind ontdekt al spelend zijn wereld. Het onderwijs voor die leeftijdsgroep proberen we dan ook op hun belevingswereld te laten aansluiten. We werken meestal vanuit een bepaald belangstellingsonderwerp, dat wil zeggen een onderwerp dat de kinderen aanspreekt of dat zij zelf aandragen. De kinderen zijn op deze manier gemotiveerd om tot spelen te komen en nieuwe ervaringen op te doen. Zo'n belangstellingsonderwerp (bijvoorbeeld: de bakker, de lente) staat dan bij alle activiteiten twee à drie weken centraal. De versjes, die we tijdens de muzikale vorming leren, de spelletjes bij bewegingsonderwijs evenals de verhalen, opzegversjes en poppenkastverhalen passen we aan het onderwerp aan. Ook kunnen de kinderen met behulp van allerlei materialen tot expressie komen. Met de ontwikkelingsmaterialen worden bepaalde vaardigheden ontwikkeld en kan het kind zich begrippen en technieken eigen maken, die voorafgaan aan het leren lezen, schrijven en rekenen. In de kleutergroepen wordt veel aan taalvorming en voorbereidend rekenen gedaan. De methode Schatkist wordt hierbij gebruikt. Pagina 11 van 45

12 Eén of twee keer per jaar werken we met de hele school rondom een bepaald project. Zo'n onderwerp wordt door de kinderen op eigen niveau uitgewerkt. (6 tot 12-jarigen) Naarmate de kinderen ouder worden, wordt het thematische onderwijs vervangen door het cursorische. Dit houdt in dat de leerstof verdeeld wordt in vakgebieden. AANMELDING LEERLINGEN Als uw kind vier jaar wordt mag het naar school. Veel ouders melden hun kind ruim voor deze leeftijd bij een basisschool aan. Wij raden u aan dit ook te doen. In verband met de planning zouden wij zelfs graag zien dat kinderen vanaf hun 1e verjaardag worden ingeschreven. Vóórdat uw kind vier jaar wordt mag het - als het drie jaar en negen maanden jong is maximaal 10 niet aaneengesloten dagdelen met het onderwijs op onze school kennismaken. U kunt uw kind bij de directie van onze school aanmelden. In een gesprek ontvangt u alle informatie (schoolgids en gesprek met rondleiding) om het begin van de schoolloopbaan van uw kind goed te laten verlopen. We gaan er bijvoorbeeld van uit dat uw kind zindelijk is (een ongelukje daargelaten) Op het inschrijfformulier verklaren de ouders dat in de voorafgaande periode van 6 maanden de leerling niet op een andere basisschool is ingeschreven. (Het gaat hierbij dus niet om een kinderdagverblijf of peuterspeelzaal.) Een leerling die vanuit een andere basisschool bij ons op school wil komen krijgt te maken met een toelatingsprocedure, die uitgebreid met de ouders wordt doorgenomen. hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld (zie schoolregels). Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen. Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is, accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren we daarom duidelijke regels: 1. Er wordt in principe aangifte gedaan bij de politie. 2. Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden en of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. 3. Materiële schade zal worden verhaald. Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen, spreken we van geweld. De regels gelden voor zowel leerlingen als leerkrachten. BESTUUR De basisschool valt onder het bestuur van de Stichting Christelijk Onderwijs Haaglanden, Laan van Meerdervoort AN Den Haag, Postbus EM Den Haag. Telefoon: De peuterspeelzaal valt onder de Stichting Protestants Christelijke Peuterspeelzalen, eveneens op bovengenoemd adres. BIBLIOTHEEK Regelmatig gaan de kinderen van groep 1 t/m 8 met hun klas naar de bibliotheek om voor zichzelf een boek te lenen. Er worden ook lessen gegeven naar aanleiding van een thema, ouders worden nadrukkelijk uitgenodigd om mee te gaan. AGRESSIE EN GEWELD Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij Pagina 12 van 45

13 Bibliotheek Scheveningen Scheveningseweg AA Scheveningen. Telefoon: BINNENKOMEN Alle kinderen kunnen vanaf 8.15uur naar hun groep en mogen door ouders binnen gebracht worden. Daar zal de juffrouw of de meester u en de kinderen ontvangen. De ouders wordt verzocht de lokalen zo snel mogelijk te verlaten om de lessen op tijd te kunnen laten beginnen. De lessen van beginnen om 8.25 uur. Bij regen gaat ook om 8.15 uur de deur open. s Middags beginnen de lessen om uur en eindigen om uur voor alle groepen. COMPUTERS Computers zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Computers zijn een zeer nuttig (hulp)middel bij het leren. Vandaar dat we op de Oranjeschool in ons onderwijs uitgebreid gebruik maken van computers. In de groepen worden speciale programma s gebruikt die de leerlingen helpen en ondersteunen bij het leren. Op onze school heeft iedere groep twee computers in het lokaal. Deze computers zijn met elkaar verbonden in een netwerk. De leerlingen kunnen daardoor in hun eigen lokaal gebruik maken van Internet en als ze andere leerlingen een berichtje willen sturen is een tje zo gemaakt en verzonden. De leerkrachten en de directie gebruiken de computer om al hun administratie te verwerken. Maar natuurlijk wordt de computer ook ingezet om de vorderingen van de leerlingen goed in de gaten te houden. CONTACTEN MET OUDERS Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs, indien u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind, dat staat vast. Ook doen we als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie of de uitvoering. Aan het begin van het schooljaar organiseren wij een informatieavond. U kunt dan al aangeven bij welke activiteiten u zou willen helpen. Wij verwachten van ouders dat zij iets meer doen voor de school dan alleen het sturen van hun kinderen. Wij willen graag samen met u werken aan een evenwichtige ontwikkeling van het kind. Aan het begin van schooljaar wordt een tevredenheidsonderzoek uitgevoerd bij alle ouders, leerlingen bovenbouw en leerkrachten De uitslag hiervan wordt gebruikt om ons schoolplan voor de volgende 4 jaren vorm te geven. SOCIALE VEILIGHEID Om tot leren te komen is het van groot belang dat leerlingen zich veilig weten op school. Onze school doet zijn best om een veilige omgeving voor de kinderen te creëren. Wij hebben hiervoor een aantal omgangsregels opgesteld. Aan het begin van elk schooljaar bespreken we deze regels met de kinderen. Als er in de loop van het schooljaar aanleiding toe is kunnen de regels bijgesteld worden. Omdat het gevoel van veiligheid zeer belangrijk is accepteren we niet dat ouders of leerlingen inbreuk op deze regels maken. In geval van agressie of geweld van leerlingen of ouders tegen leerlingen, personeelsleden of materiële zaken in de school hanteren wij daarom duidelijke regels: 1) Er wordt aangifte gedaan bij de politie. 2) Er wordt onderzocht of de leerling van school verwijderd moet worden of de ouder de toegang tot de school ontzegd moet worden. 3) Materiële schade zal worden verhaald. Pagina 13 van 45

14 Onder agressie verstaan we iedere vorm van gedrag dat erop gericht is iemand lichamelijk of geestelijk te schaden. Als de agressie zich uit in een opzettelijke poging om ernstig lichamelijk letsel toe te brengen spreken we van geweld. Incidenten die met agressie of geweld te maken hebben worden door ons geregistreerd. Andere maatregelen die we hebben genomen om de sociale veiligheid op onze scholen te bewaken zijn de volgende: elke twee jaar ondervragen we leerlingen en personeel over hun veiligheidsbeleving. De opbrengsten uit dit onderzoek gebruiken we om ons veiligheidsbeleid te verbeteren. DIERENDAG Dierendag is speciaal bedoeld voor de dieren die niet zo goed voor zichzelf kunnen zorgen. Onze huisdieren dus. Het is gebruik geworden, dat we onze huisdieren op deze dag eens extra verwennen. Zo kun je de hond een verse kluif van de slager geven, je cavia wat lekkere worteltjes, de poes wat extra vlees en ga zo maar door. Het jammere van dierendag is, dat het bestaat. Zou immers niet elke dag dierendag moeten zijn? Op dierendag mogen de kinderen geen dieren mee naar school nemen, dierenknuffels zijn natuurlijk welkom. FIETS Alleen de kinderen die ver van school wonen mogen op de fiets komen en hun fiets in de fietsenrekken zetten. De fietsen moeten netjes worden weggezet. Op die manier kunnen er meer fietsen in de rekken. De kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor het bewaren van hun fietssleutel. Op het plein mag niet gefietst worden. Alleen onder leiding van de meester of juf wordt er tijdens de verkeersles op het plein gefietst. De leerlingen van groep 7&8 zetten hun fiets in het kleinere fietshok naast de gymzaal. Van school uit zijn de fietsen niet verzekerd. Ook de leerlingen van de kleuterklassen moeten hun fiets(je) met slot op plein langs het hek zetten. De brandweer laat niet toe dat de gangen daarvoor gebruikt worden. Het belemmert de doorgang. FINANCIËN Het onderwijs op de basisschool is in principe gratis. De leermiddelen zoals boeken, schriften, pennen, etc. kosten u niets, tenzij deze moedwillig worden beschadigd. Toch zijn er een aantal kosten waar u rekening mee moet houden. Deze zijn afhankelijk van de groep waarin uw kind zit of van de activiteiten waaraan uw kind deelneemt. De ouderraad vraagt dit schooljaar een bedrag van 32,50 voor de vele bijzondere activiteiten, zoals Sinterklaasfeest, Kerstvieringen, paasontbijt, sportdag en ook wel extra materialen voor in de verschillende groepen. EXCURSIES Sommige groepen bezoeken musea en theaters. Voor de bezoeken moet betaald worden. Dit is ( 2,00) per leerling. Dit bedrag kan bij de leerkracht worden betaald. Ook het schoolreisje voor de groepen 1 t/m 8 en de werkweek van groep 8 kosten jaarlijks geld. Afhankelijk of uw kind hieraan deelneemt, zijn er nog kosten voor: - Busvervoer in verband met schoolzwemmen. - Excursies Pagina 14 van 45

15 - Schoolmelk - Overblijven tussen de middag. - Peuterspeelzaal. FOTO S Van veel activiteiten op school worden foto s gemaakt, bijvoorbeeld met Sinterklaas, sportdag, project enz. Zo kan iedereen een herinnering bewaren aan activiteiten die op school plaatsvonden. Zie onze website: GESCHEIDEN OUDERS Wanneer ouders van onze leerlingen gescheiden leven of gaan scheiden, hanteren wij op de Oranjeschool de volgende afspraken: De Oranjeschool informeert beide ouders. De ouder die belast is met het ouderlijk gezag (over het algemeen de ouders bij wie het kind woont) wordt actief geïnformeerd. De andere ouder (voor deze ouder geldt over het algemeen een omgangsregeling) wordt passief geïnformeerd. Alleen in zwaarwegende omstandigheden kan hiervan worden afgeweken. De ouder die actief wordt geïnformeerd, ontvangt van ons de schoolgids, de schoolkrant, uitnodigingen betreffende ouderavond, contactavonden, informatie betreffende rapportages, schoolresultaten, toetsresultaten, schoolreizen, verwijzing naar het vervolgonderwijs en andere voor ouders relevante informatie. De andere ouder ( passief geïnformeerd) sturen wij jaarlijks de schoolgids (inclusief jaaroverzicht activiteiten) toe. Hiervoor dient de school wel in het bezit te zijn van de adresgegevens van deze ouder. Van de andere hierboven genoemde zaken verwachten wij dat deze ouder ze op school afhaalt. GROEPSVERDELING De leerkrachten zijn als volgt over de groepen verdeeld: Kleutergroepen 1/ 2 Zeepaardjes: Jenny v/d Linde Zeesterren: Lotte Veerman Zeehondjes: Joyce Kalshoven Ondersteuning kleutergroepen op maandag, Dinsdag en vrijdagmorgen: Ilse Eissen-de Wilde 3a: Elise Mallegrom Annemieke van Kooten-Bol 3/4 schakel: Leonie v/d Hoven 4: Elise Dijkhuizen 5: Dirk-Jan van Rooijen 6: Elise Pronk en Margreet Pronk- Fieret 7: Debby van Baalen 8: Rick v/d Hoven Taalklas: Marga Smit IB: Lidia Taal Gym: Directie: Marielle Sabee Janneke Demoet Directeur Lidia Taal Adjunct-directeur GYMNASTIEK/ BEWEGINGSONDERWIJS Onze school heeft als één van de weinige basisscholen de beschikking over een eigen, inpandige gymzaal. We maken daar dan ook met veel plezier gebruik van. De gymlessen worden gegeven door juf Marielle Sabee, een vakleerkracht. Gymkleding: korte broek en T-shirtje of een gympak. Gymschoenen zijn verplicht. Sportschoenen die ook buiten gedragen worden, mogen in de gymzaal beslist niet gedragen worden. Rapportage Gescheiden ouders krijgen beiden de gelegenheid over hun kind te praten tenzij de omgangsregeling anders aangeeft. GEVONDEN VOORWERPEN Als een kind iets kwijt is geraakt, kan het bij juffrouw Hannie vragen of het gevonden is. U kunt ook zelf bij haar informeren of er kleding, sieraden etc. gevonden zijn. Pagina 15 van 45

16 H.C.O. Haags Centrum voor Onderwijsbegeleiding. Deze dienst adviseert ouders en de school voor hulp aan kinderen, bij opvoedingsmoeilijkheden e.d. Ze helpt de school ook bij vernieuwingsactiviteiten. Bezoekadres: Zandvoortselaan EM Den Haag Telefoon HONDEN Er mogen geen honden in de school of op het plein komen. Een uitzondering wordt gemaakt bij spreekbeurten. HOOFDLUIS Soms wordt op onze school hoofdluis geconstateerd. Dat is geen reden voor grote ongerustheid of schaamte. Hoofdluis komt tegenwoordig weer veelvuldig voor op basisscholen en in alle lagen van de bevolking. Hoofdluis veroorzaakt weliswaar enig ongemak, maar is met de huidige middelen op eenvoudige wijze te behandelen. Maandelijks worden zeer discreet de controles door de dames van de ouderraad uitgevoerd. Het is niet het leukste werk maar helaas hoognodig. De kinderen worden op de gang nagekeken. Als er luizen of neten ontdekt worden dan wordt dit alleen aan de groepsleerkracht doorgegeven (ook op de gang). De leden van de ouderraad werken uiteraard heel hygiënisch wat in deze situatie uiterst belangrijk is. ouders doorgegeven. Als bij een kind luizen worden gevonden dan worden de ouders hiervan direct in kennis gesteld en gaat het kind meteen naar huis om behandeld te worden. Na behandeling mag hij of zij de groep weer in. De kinderen van groep 1 en 2 hebben op school een luizenzak, daarin gaat de jas aan de kapstok. De zak is voorzien van de naam van het kind. Preventief middelen gebruiken wordt ten zeerste afgeraden. Wel is belangrijk de haren regelmatig te controleren door nat kammen. We hopen met elkaar het probleem op te kunnen lossen en bedanken iedereen voor zijn / haar medewerking. Wilt u iedere vakantie de luizenzak meenemen en thuis wassen. HUISWERK (BEGELEIDING) In de groepen 5,6, 7 en 8 wordt regelmatig huiswerk meegegeven. Om de boeken niet te beschadigen is een stevige tas gewenst, zodat de boeken netjes kunnen blijven. In groep 4 krijgen ze het woorddictee mee naar huis om te oefenen. In de regel krijgt groep 5 éénmaal per week een huiswerkopdracht mee. Groep 6 en 7 twee à drie maal per week. En groep 8 drie à vier maal per week. Dit om de kinderen er vast aan te wennen ook thuis na school een opdracht te vervullen met het oog op het voortgezet onderwijs. De Oranjeschool biedt de mogelijkheid van huiswerkbegeleiding voor leerlingen uit de groepen 7 en 8. Aan het begin van het schooljaar kunnen de kinderen zich hiervoor opgeven met uw toestemming. Er is ook de mogelijkheid dat de leerkracht aangeeft dat het uw kind een paar keer of incidenteel hieraan deelneemt om een bepaalde moeilijkheid te oefenen. De huiswerkbegeleiding is 2x per week na schooltijd op dinsdag en donderdag van uur. De kinderen krijgen naast hulp ook limonade met een koekje. Aan de huiswerkbegeleiding zijn geen kosten voor u verbonden. Het is service van de school. Mochten er bij een kind neten worden gevonden dan wordt dit na schooltijd aan de Pagina 16 van 45

17 INFORMATIEAVOND In het begin van de cursus nodigen wij u uit voor een informatieavond. U krijgt hier nog een uitnodiging voor in een aparte brief. U kunt dan kennismaken met de leerkracht van uw kind(eren) en bovendien krijgt u in grote lijnen te horen wat de kinderen dit jaar gaan leren, welke methoden er gebruikt worden, welk speelmateriaal er is en wat er van u als ouders verwacht wordt. Ook worden er informatieve workshops gegeven. Drie keer per jaar organiseren wij een ouderavond en/of middag rond de rapportuitreiking. U krijgt daar een aparte uitnodiging voor. Gewoontegetrouw krijgen de kinderen in de laatste schoolweek op woensdag het eindrapport mee naar huis. U heeft dan geen gelegenheid meer het rapport met de leerkracht te bespreken. Om daar aan tegemoet te komen stellen we u in de gelegenheid om in de een na laatste schoolweek de resultaten van uw zoon of dochter te bespreken. De juf of meester zal u mondeling (want de rapporten zijn nog niet gereed) de laatste informatie geven over de stand van zaken met betrekking tot de vorderingen van uw kind. Tevens verneemt u bij welke leerkracht uw zoon of dochter volgend jaar in de groep komt. De gesprekken vormen tevens een afronding van het schooljaar met de leerkracht. INTERN BEGELEIDER Bepaalde kinderen zullen meer aandacht moeten krijgen om ze met hun tijdelijke problemen weer op weg te helpen. (Zie Leerlingvolgsysteem.) Voor de organisatie van die extra hulp is de IBer verantwoordelijk. Op onze school is dat mevr. Lidia Taal voor de groepen 1 t/m 8. Zij is onze interne begeleider. De taken zijn: - Coördinatie zorgverbreding. - Begeleiding en (waar nodig) ondersteuning van leerkrachten. - Hulp bieden bij omgaan met leermoeilijkheden van leerlingen. - Uitvoering van Leerlingvolgsysteem - Oudergesprekken INSPECTIE VAN HET ONDERWIJS Dagelijks bereiken de inspectiekantoren vele telefoontjes van ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten met vragen over het onderwijs in het algemeen of over de inspectie in het bijzonder. Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één loket binnen te laten komen. Dat loket is Postbus 51. Voor meer informatie: Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl Vragen over het onderwijs: (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief) INVALLERS Het kan voorkomen, dat een leerkracht niet op school kan komen (ziekte o.i.d.). Het is voor de kinderen prettig als de klas wordt overgenomen door een bekende. Als wij geen invaller kunnen vinden om een groep over te nemen dan zal de groep volgens een verdeelrooster, met werk, over de andere groepen verdeeld worden. Mocht er sprake zijn van langdurige ziekte, zonder kans op een invaller, dan kan in het uiterste geval (bij toerbeurt) een groep naar huis gestuurd worden. U krijgt in dat geval hierover bijtijds bericht. Op school is hiervoor een protocol aanwezig. SNOEP Er wordt niet gesnoept in de klas. Behalve op verjaardagen. Dan proberen we verstandig te snoepen. Fruit of groente kan ook feestelijk zijn. Wilt u ook bij het overblijven en in de lunchbox verstandig en gezond eten mee te geven. KERNDOELEN De leerkrachten op onze school zijn niet zomaar met uw kind aan het werk. Nee, hun onderwijs is doelgericht. Met de leerlingen volgen de leerkrachten een bepaald onderwijsprogramma. De overheid oefent invloed uit op dit programma en wel met behulp van kerndoelen. Bij de keuze van de onderwijsactiviteiten spelen deze kerndoelen een belangrijke rol. Ze geven aan wat we minimaal met uw kind aan prestaties willen bereiken. Op deze manier bent u ervan verzekerd dat het onderwijsaanbod op onze school aan de wettelijke normen zal voldoen. Pagina 17 van 45

18 KINDERPOSTZEGELS Op 27 september 2014 komen de kinderpostzegels weer uit. De leerlingen van de groepen 7 en 8 doen aan deze actie mee. KLACHTENREGELING De inwerkingtreding van de Kwaliteitswet per 1 augustus 1998 betekent onder meer dat het bestuur van onze school verplicht is een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Volgens de Kwaliteitswet kan een ieder die betrokken is bij een school een klacht indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel van onze school. Met de regeling wordt een zorgvuldige behandeling van klachten beoogd, waarmee het belang van betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school. De klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan.de meeste klachten zullen in onderling overleg op school worden afgehandeld. Indien dit echter onverhoopt om wat voor reden dan ook niet mogelijk is, kan een beroep worden gedaan op de klachtenregeling. De klachtenregeling kent drie instanties waarbij met een klacht kan worden aangeklopt; een zgn. contactpersoon op schoolniveau, een vertrouwenspersoon op bestuurlijk niveau en een klachtencommissie op landelijk niveau. In eerste instantie kunt u terecht bij de contactpersoon. Deze contactpersoon heeft geen inhoudelijke rol, maar fungeert uitsluitend als brievenbus of wegwijzer en verwijst de klager naar de vertrouwenspersoon. De contactpersoon op onze school is Mw. Janneke Demoet. Na de contactpersoon kunt u terecht bij de vertrouwenspersoon op bestuurlijk niveau. De taak van de vertrouwenspersoon is om na te gaan of de klacht kan worden opgelost door bemiddeling tussen u en de school. Als dat niet mogelijk is, gaat de vertrouwenspersoon na of e.e.a. aanleiding geeft tot het indienen van een formele klacht bij de klachtencommissie. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. De vertrouwenspersoon van de SCOH is de heer Bart ten Broek, bereikbaar op tel.nr In laatste instantie kunt u uw klacht deponeren bij de klachtencommissie. In geval een klacht niet wordt opgelost door een vertrouwenspersoon en leidt tot indiening van een formele klacht bij de klachtencommissie, moet deze commissie de klacht behandelen. Het adres van de klachtencommissie is Landelijke Klachtencommissie Primair Onderwijs Postbus AR Voorburg. Telefoon: De door het bestuur van onze school vastgestelde klachtenregeling is opvraagbaar bij de directie van de school. KLEDINGVOORSCHRIFTEN Met de komst van (kleding -)uitingen als hoofddoek en chador, en de daarbij behorende media aandacht, is het vraagstuk rondom kledingvoorschriften relevant en actueel geworden. Dit vraagt om duidelijk beleid met betrekking tot de toelaatbaarheid ervan op SCOH scholen. De SCOH is van mening dat er kledingvoorschriften voor leerkrachten ingesteld kunnen of mogen worden. Natuurlijk bestaan er al normen ten aanzien van kledinggebruik die niet op papier staan, maar wel vanzelfsprekend zijn. Dit geldt ook voor uitingen van onderwijsgevenden in woord en gebaar. Extreem voorbeeld: niemand behoeft te worden verteld dat een leraar niet mag vloeken op school. Ook een leraar op blote voeten met een onverzorgd uiterlijk en onhygiënische kleding mag vanzelfsprekend gewezen worden op het ontoelaatbare karakter van deze uitingsvorm. Om duidelijkheid en uniformiteit te behouden is er een aantal criteria opgesteld waaraan gedragingen van het personeel1 getoetst kunnen worden Leraren mogen geen bijdrage leveren die strijdig is met de verwezenlijking van de statutair vastgelegde grondslag en doelstellingen van de Stichting SCOH. Dit zowel in woord als gedrag. Kleding mag niet expliciet refereren aan een andere Onder personeel wordt hier verstaan: alle medewerkers die een contractuele binding hebben met de SCOH. Pagina 18 van 45

19 godsdienstige overtuiging dan het protestants christelijke (vb: dus geen: keppeltje, hoofddoek, chador, etc.). 3. Kleding mag niet onhygiënisch zijn. 4. Kleding mag niet aanstootgevend zijn Kleding mag geen statement zijn dat in verband gebracht kan worden met discriminatie op ras, kleur, geaardheid, sekse of politieke overtuiging. 6. Kleding mag de veiligheid van de leerkracht zelf en anderen niet in gevaar brengen. 7. Kleding mag niet disfunctioneel zijn (i.c. het vervullen of uitoefenen van een taak of functie belemmeren). De punten vermeld onder 3 t/m 7 gelden eveneens voor de leerlingen. KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS Wat is kwaliteit? Het aantal leerlingen dat aan het eind van de basisschool naar het VWO gaat? Het aantal leerlingen dat zich op school gelukkig en geaccepteerd voelt door medeleerlingen en leerkrachten? Iedereen zal aanvoelen dat de waarheid ergens in het midden ligt. Op onze school wordt veel aandacht besteed aan het bewaken en het nog verder verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. Dit hebben we beschreven in ons Schoolplan. Voor enkele vakgebieden zullen de komende periode nieuwe methoden worden aangeschaft. Bij de keuze van 2 Het begrip aanstootgevend is volgens Van Dale: ontstemming, ergernis. Bijbels: oorzaak van ergernis; oorzaak van een zedelijke val, aanleiding tot zonde. In deze beschrijving vallen een tweetal kernwoorden op: zedelijkheid en zonde. Zedelijkheid refereert aan een set van ethische normen die algemeen aanvaard zijn. Uitingen die overeenkomen met de heersende opvattingen van wat geoorloofd en behoorlijk is. Zonde is meer Bijbels gefundeerd en wordt in verband gebracht met de menselijke wil; in t bijzonder een overtreding van de goddelijke of zedelijke voorschriften of geboden. Het verder uitwerken van deze begrippen is ondoenlijk en niet gewenst. Ter adstructie iedereen snapt dat je niet mag vloeken op school. Echter valt het woord goh nu wel of niet onder deze categorie. Dit wordt overgelaten aan de invulling zoals dat door de directie van de school in overleg met het team en medezeggenschapsraad in de praktijk wordt gebracht. nieuwe methoden zullen we goed letten op de mogelijkheden van gedifferentieerd werken. Het schoolteam zorgt ervoor dat de methoden en materialen zinvol worden gebruikt en dat er effectief onderwijs wordt gegeven. Er wordt veel tijd besteed aan samenwerking en overleg. Onze aandacht is ook sterk gericht op de individuele begeleiding van leerlingen. Leerlingen van de Oranjeschool worden aan het eind van hun schoolperiode doorverwezen naar alle vormen van Voortgezet Onderwijs. Uit contacten met de scholen van V.O. over oudleerlingen blijkt dat de schoolkeuze meestal een reële is geweest. Passend Onderwijs Over Passend Onderwijs is al veel gezegd en geschreven. Toch is lang niet voor iedereen duidelijk wat er met Passend Onderwijs bedoeld wordt, wat er op 1 augustus 2014 verandert en wat er niet verandert. Hier volgt een beknopte uitleg. Passend Onderwijs is de uitwerking van de wet die op 1 augustus 2014 van kracht is en bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Indien de school waarop de leerling zit of is aangemeld, dat onderwijs kan verzorgen, en dat is in bijna 95% het geval, dan verandert er niets en merkt de leerling weinig of geen verandering. Leerling en school passen goed bij elkaar. De school biedt basisondersteuning en de leerling heeft daar voldoende aan. Basisondersteuning is de ondersteuning die elke school in het samenwerkingsverband minimaal kan bieden. Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam Voorburg en Rijswijk. Pagina 19 van 45

20 Ongeveer 1 op de 20 leerlingen in ons samenwerkingsverband heeft niet genoeg aan basisondersteuning en is aangewezen op een vorm van extra ondersteuning. Vaak kan die extra ondersteuning gegeven worden op de school waar de leerling zit of wordt aangemeld. De school bepaalt in overleg met de ouders hoe die ondersteuning het beste kan worden gegeven en vraagt daarvoor extra middelen aan bij SPPOH. Soms is het niet haalbaar om de extra ondersteuning op de eigen school te organiseren en wordt er voor de leerling een lesplaats in het speciaal (basis-) onderwijs of op een ander basisschool georganiseerd. De leerlingen die meer ondersteuning nodig hebben dan de basisondersteuning gaan dus wel iets merken van de invoer van Passend Onderwijs. Wat verandert er: 1. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijk voor de leerling zorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening. 2. De rugzak verdwijnt. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een arrangement. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is. 3. Het speciaal onderwijs en het speciaal basisonderwijs blijven gewoon bestaan. Er zijn echter niet meer verschillende verwijsprocedures bij verschillende instanties. Alle aanvragen voor een lesplaats op een school voor speciaal (basis-) onderwijs lopen via SPPOH waar een team van deskundigen (expertiseteam) de aanvragen voor een lesplaats beoordeelt. Bij een positieve beoordeling geeft SPPOH een toelaatbaarheidsverklaring af. 4. SPPOH heeft de samenwerking van de scholen georganiseerd in tien kleinere werkgebieden: acht stadsdelen en de gemeentes Leidschendam-Voorburg en Rijswijk. Binnen die werkgebieden werken de scholen onderling samen en vindt nauwe samenwerking met de Centra voor Jeugd en Gezin plaats. In elk werkgebied is een school voor speciaal basisonderwijs. 5. SPPOH probeert extra ondersteuning zoveel mogelijk in de eigen omgeving van de leerlingen te organiseren. 6. Passend Onderwijs gaat uit van handelingsgericht werken. Dat betekent concreet dat er meer gekeken gaat worden naar de mogelijkheden van de leerlingen dan naar de belemmeringen. Bij handelingsgericht werken willen we antwoorden vinden op de volgende vragen: Welk doel willen we met deze leerling bereiken? Wat is daarvoor nodig? Hoe gaan we dat organiseren? Wie gaat dat doen? Waar gaan we dat organiseren? 7. Het is de bedoeling dat ouders en school als partners samenwerken indien het gaat om de zorg of extra ondersteuning rond een leerling. 8. Elke school heeft een schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel beschrijft de school welke extra ondersteuning de school wel en niet kan bieden. U kunt dit profiel (een samenvatting van dit profiel) inzien.. U kunt daarvoor een afspraak maken met de directeur Janneke Demoet Tot slot: Voor meer en uitgebreide informatie over Passend Onderwijs verwijzen wij u naar de volgende websites: Pagina 20 van 45